learning made visible
"Nós nascemos criadores Passamos o que aprendemos das nossas cabeças para os nossos corações através das nossas mãos "
- Brené Brown
“We are born makers. We move what we ' re learning from our heads to our hearts through our hands.”
- Brené Brown
Have you ever wondered why, at Escola Concept, we celebrate the end of the semester with the Festival of Learning?
Celebrating learning means honoring its pathways, with its natural ups and downs, while inviting families to participate in the culmination of projects. Learners are encouraged to bring their ideas to life by developing prototypes, presentations, products, and experiences that they share with their families
We know that the most recent editions of the Festival of Learning have been more restricted, and we are delighted to be able to open the doors of the campus to the entire community in 2023.
The “Festival of Learning Guide” below provides a summary of the main projects developed by each group, with a preview of how and when they will be presented. Enjoy the reading and the event.
It is time to celebrate learning!
Você já se perguntou por que, na Escola Concept, comemoramos o final do semestre com o Festival of Learning?
Celebrar o aprendizado significa honrar o caminho dele, com os naturais altos e baixos, ao mesmo tempo em que convidamos as famílias para participar da culminância dos projetos. Os estudantes são incentivados a dar vida às ideias, criando protótipos, apresentações, produtos e experiências para as famílias se envolverem
Sabemos que as últimas edições do Festival of Learning foram mais restritivas e, por isso, estamos felizes em poder abrir as portas do campus em 2023 para toda a comunidade participar.
O “Guia FOL” que você vai ler agora traz um resumo dos principais projetos desenvolvidos por cada turma, com uma prévia de como e quando eles serão apresentados. Aproveitem a leitura e o evento!
9
TODDLERS 1
How can sensory play help me to promote my development?
Como o jogo sensorial pode me ajudar a promover meu desenvolvimento?
10
TODDLERS 2A
How can I belong while exploring different materials?
Como posso me sentir pertencente ao explorar diferentes materiais?
11
TODDLERS 2B
How can I connect with others through meaningful play?
Como posso me conectar com outras pessoas por meio de brincadeiras significativas?
12
PRE K-3 A
How do animals adapt to different environments and how do their physical and behavioral characteristics support their survival?
Como os animais se adaptam a diferentes ambientes e como suas características físicas e comportamentais sustentam sua sobrevivência?
13
PRE K-3 B
How do we connect with the world through animals?
Como nos conectamos com o mundo através dos animais?
14
PRE-K4 A
How might we help take care of nature and inspire others to do so?
Como podemos ajudar a cuidar da natureza e inspirar outras pessoas a fazê-lo?
15
PRE-K4 B
How can pretend play enhance my creativity?
Como a brincadeira de faz-de-conta pode ampliar a minha criatividade?
16
KINDERGARTEN A & B
How can our actions affect living things?
Como as nossas ações podem afetar os seres vivos?
17 GRADE 1
18
19
20
Why do people tell stories? Por que as pessoas contam histórias?
What makes my family different and unique? O que torna minha família diferente e única?
R
Where do animals belong?
Qual o lugar dos animais?
G R A D E 4
Technology: Yesterday, Today and Tomorrow - How has it changed and shaped our lives?
Tecnologia: Ontem, Hoje e Amanhã - Como ela mudou e moldou nossas vidas?
21 G R A D E 5
So much beauty we need to look after: how can I help preserve the environment?
Tanta beleza que precisamos cuidar: como posso ajudar a preservar o meio ambiente?
22
G R A D E 6
How important are the oceans for the human species?
Qual é a importância dos oceanos para a espécie humana?
23 G R A D E 7 A
How have political ideologies affected the development of society? Como as ideologias políticas afetaram o desenvolvimento da sociedade?
24
GRADE 7 B
How do political ideologies contribute to socioeconomic evolution?
Como ideologias políticas contribuem para a evolução socioeconômica?
25
GRADE 8
How has society evolved through historical processes?
Como a sociedade evoluiu através dos processos históricos?
26 GRADE 9
What is the importance of the indigenous peoples for the environment and society?
Qual a importância dos povos indígenas para o meio ambiente e a sociedade?
27
GRADE 10
How do different perspectives enrich knowledge about reality?
Como diferentes perspectivas enriquecem o conhecimento sobre a realidade?
28
GRADE 11
How individualities manifest in human beings?
Como as individualidades se manifestam no ser humano?
29
GRADE 12
How does visiting the past help us see the future?
Como visitar o passado nos ajuda a ver o futuro?
About the learning journey | Sobre a jornada de aprendizagem
Children, with their rich curiosity and investigative power, are always observing their surroundings. Their perception of the world that surrounds them and of the people who are part of it is fundamental for the establishment of practices that provoke reflection. In this age group, their understanding of the context in which they are inserted often happens using their senses. Stimulating these senses and enabling students to experiment is fundamental for their cognitive and social development This project is relevant to help them in this process of understanding the world around them In addition, they will practice the Habit of Mind "Gathering Data Through All Senses" by participating in hands-on experiences that will drive their learning Learners will develop design skills that will reflect on good health, which is connected to UN Goal 3, Good health and well-being.
As crianças, com a sua rica curiosidade e poder investigativo, estão sempre a observar o seu entorno A sua percepção do mundo que os cerca e das pessoas que estão inseridas nele é fundamental para que se estabeleça práticas que provoquem a reflexão. Nessa faixa etária, seu entendimento do contexto em que está inserido acontece, muitas vezes, utilizando seus sentidos Estimular esses sentidos e possibilitar aos estudantes experimentações é fundamental para o seu desenvolvimento tanto cognitivo quanto social Este projeto é relevante para os estudantes, para auxiliálos nesse processo de compreensão do mundo ao seu redor Além disso, eles praticarão o Hábito da Mente "Coletando dados através dos sentidos" participando de experiências práticas que conduzirão o seu aprendizado. Ao longo do projeto, os estudantes desenvolverão habilidades de observação, que os ajudarão a refletir sobre como manter uma boa saúde, que está ligada ao Objetivo 3 da ONU, Boa saúde e bem-estar
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
The project is relevant for visitation as a way of valuing childhood culture, emphasizing the importance of free play and contact with nature. Learners and families will gather as a group to share part of the routine and experiences lived throughout the semester.
O projeto é relevante para a visitação como forma de valorização da cultura infantil, enfatizando a importância do brincar livre e do contato com a natureza. Estudantes e famílias se reunirão em grupo para compartilhar parte da rotina e experiências vividas ao longo do semestre.
Location | Local: Room 2 / Sala 2
Time: 8:00 a.m. | Hora: 8h
Como posso me sentir pertencente ao explorar diferentes materiais?
Childrenarenaturallydrawnbycuriosity,theireyesandhandswanttotouch,seeandfeeltheworldaroundthem.Toddlers2A learnersshowedinterestintestingdifferentmaterialsandcreatingtheirownwayofplayingwithnaturalelements,woodblocks,or cardboardboxes.Theeducatorswilllinkthelearner'sexperimentswiththeschool'sentrepreneurshippilar,stimulatingkidstobe curiousandproactive.ThisprojectalsointendstoworkwiththeHabitofMind"RespondingwithWondermentandAwe",since toddlers2Alearnersseemtoconnectwiththeproposalswhileshowinggreatenthusiasmforexploringdifferentmaterialities.TheUN GoalonfocusduringthisthemewillbeGoal3,GoodHealthandWell-being,leadinglearnerstofeelsecureandcomfortableinthe learningenvironment.
As crianças são naturalmente atraídas pela curiosidade, seus olhos e mãos querem tocar, ver e sentir o mundo ao seu redor Os estudantes do Toddlers 2A demonstraram interesse em testar diferentes materiais e criar sua própria forma de brincar com elementos naturais, blocos de madeira ou caixas de papelão
As educadoras vão vincular as experiências dos estudantes com o pilar do empreendedorismo, estimulando a curiosidade e a pro atividade das crianças Este projeto também pretende trabalhar com o Hábito da Mente, "Respondendo com admiração e encantamento", uma vez que os estudantes do Toddlers 2A parecem se conectar com as propostas enquanto mostram grande entusiasmo por explorar diferentes materiais. O Objetivo da ONU em foco durante este tema será o Objetivo 3, boa saúde e bem-estar, levando os estudantes a se sentirem seguros e confortáveis no ambiente de aprendizagem.
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
Toddlers 2A educators are expecting to receive the learners and their families for a group moment, where we will share some of the proposals and experiences lived throughout the project. It will be a moment of contemplation for kids' achievements and progress.
As educadoras do Toddlers 2A esperam receber os estudantes e seus familiares para um momento em grupo, onde compartilharemos algumas das propostas e experiências vividas ao longo do projeto Será um momento de contemplação das conquistas e progresso das crianças
Location | Local: Room 3 | Sala 3
Time: 9:00 a.m. | Hora: 9h
Como posso me conectar com outras pessoas por meio de brincadeiras significativas?
As play is an extremely important part of children's development, through this project learners were driven to develop their emotional, social, physical, and cognitive abilities. This project aimed to expand their performance by practicing a self-guided and guided play. As playful moments are essential for children's emotional well-being, the project promoted Global Goal 3, Good Health and Well-being. Going through the experience of this project, the learners unpacked the meaning of the Habit of Mind "Responding with Wonderment and Awe" in their everyday routine By stimulating kids to be curious and proactive, the project focused on the school pillar of Entrepreneurship.
A brincadeira é uma parte extremamente importante do desenvolvimento infantil, assim, por meio deste projeto, os estudantes foram levados a desenvolver suas habilidades emocionais, sociais, físicas e cognitivas Este projeto teve como objetivo ampliar sua atuação por meio da prática de brincadeiras autoguiadas e guiadas. Como os momentos lúdicos são essenciais para o bem-estar emocional das crianças, o projeto promoveu o Objetivo Global 3, Saúde e Bem-Estar Passando pela experiência deste projeto, os estudantes desvendaram o significado do Hábito da Mente "Responder com Maravilha e Admiração" em sua rotina diária Ao estimular a curiosidade e a proatividade das crianças, o projeto focou no pilar Empreendedorismo.
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
Through different proposals, visitors will have the experience of playing and making objects using natural elements, developing their creativity and respond with wonderment and awe by the results of their productions and play.
Através de diferentes propostas, os visitantes terão a experiência de brincar e fazer objetos utilizando elementos naturais, desenvolvendo sua criatividade e respondendo com admiração e admiração pelos resultados de suas produções e brincadeiras
PRE-K3 A
Location | Local: Room 5 | Sala 5
Time: 8:00 a.m. or 10:30 a.m. | Hora: 8h ou 10h30
Howdoanimalsadapttodifferent environmentsandhowdotheir physicalandbehavioral characteristicssupporttheir survival?
Como os animais se adaptam a diferentes ambientes e como suas características físicas e comportamentais sustentam sua sobrevivência?
About the learning journey | Sobre a jornada de aprendizagem
Learners engaged in intellectual and bodily discoveries, with the aim of understanding living beings of different species. They proposed problems in order to find the answers to their own questions involving the fauna Thus, they could better understand the world around them
Os estudantes envolveram-se em descobertas intelectuais e corporais, com o objetivo de compreenderem sobre seres vivos de diferentes espécies Eles propuseram problemas a fim de encontrarem as respostas para suas próprias indagações envolvendo a fauna. Assim, puderam compreender melhor o mundo ao redor
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
Families and visitors will have the opportunity to contemplate the productions created by the learners throughout the project, visualize their evolution through visible thinking routines and also interact with them through interactive games specially created for the festival.
As famílias e visitantes terão a oportunidade de contemplar as produções criadas pelos estudantes ao longo do projeto, visualizar suas evoluções através das rotinas de pensamento visível e também interagir com eles através de jogos interativos especialmente criados para o festival
Time: 9:00
Como nos conectamos com o mundo através dos animais?
About the learning journey | Sobre a jornada de aprendizagem
The interest in animals is a remarkable characteristic of Pre-K3 Indications of interest often appear in their speeches and body imitations of different animals. Children show curiosity in wanting to explore the needs of different animals, their characteristics, differences, and how they interact with other species. The places where they live will be connected to the Global Goal of Life on Earth, in this way, learners will observe and explore the components of each habitat. Through visible thinking routines, the contribution of questions involving animals will be discussed to help understand experiences and discoveries related to the world.
O interesse pelos animais é uma característica marcante do Pre-K3 Indicações de interesse muitas vezes aparecem em suas falas e imitações corporais de diferentes animais. As crianças demonstram curiosidade em querer explorar as necessidades de diferentes animais, suas características, diferenças e como eles interagem com outras espécies Os locais onde vivem estarão ligados ao Objetivo Global da Vida na Terra, desta forma, os estudantes irão observar e explorar os componentes de cada habitat Por meio de rotinas de pensamento visível, será discutida a contribuição das questões que envolvem os animais para ajudar na compreensão das experiências e descobertas relacionadas ao mundo.
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
During the Festival of Learning, families will be invited to observe the productions created by the learners along the project, visualize their thinking process through visible thinking routines and also interact with the children and the other families with games, workshops, and role plays displayed in the environment. Other visitors will be welcome to join our FoL since they can also observe, explore and interact with all productions and learning processes of Pre-K 3B.
Durante o Festival of Learning, as famílias serão convidadas a observar as produções criadas pelos estudantes ao longo do projeto, visualizar seu processo de pensamento através das rotinas de pensamento visível e também interagir com as crianças e as outras famílias com jogos, oficinas e brincadeiras de faz de conta expostas no ambiente Outros visitantes serão bem-vindos ao nosso FoL, pois também podem observar, explorar e interagir com todas as produções e processos de aprendizagem do Pre-K 3B
Location | Local: Fablab & Room 3B | Fablab e Sala 3B
Time: 8:00 a.m. to 10:00 a.m.| Hora: 8h até 10h
Como podemos ajudar a cuidar da natureza e inspirar outras pessoas a fazê-lo?
About the learning journey | Sobre a jornada de aprendizagem
Through their curiosity and empathy toward nature, Pre-K4A learners reflected upon its importance. They interacted with nature, understanding why the ecosystem is important, and how and why we should take care of it They also increased environmental awareness in our community.
Por meio de sua curiosidade e empatia pela natureza, os estudantes do Pre-K4A refletiram sobre sua importância Eles interagiram com a natureza, entendendo porque o ecossistema é importante, e como e porque devemos cuidar dele Eles também aumentaram a consciência ambiental em nossa comunidade
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
Pre-K4A learners and their families will have the opportunity to make plant pots using recycled plastic in the Fab Lab In a second moment, they will explore their productions in the learning environment, carry out experiments and confection a sustainable eco bag.
Os estudantes do Pre-K4A e suas famílias terão a oportunidade de fazer vasos de plantas utilizando plástico reciclado no Fab Lab Em um segundo momento, eles irão explorar suas produções no ambiente de aprendizagem, realizar experimentos e confeccionar uma sacola ecológica sustentável
Location | Local: Room 4/ Sala 4
Time: 9:00 a.m. | Hora: 9h
Make-believe and imaginary games are present in different moments of the Pre-k 4 learners' routine and it was possible to observe their interest in exploring different materials and creating plots during their interactions Through the project "How can pretend play enhance my creativity?", the group explored different themes presented by them, created their stories based on their knowledge of the world, and expressed themselves bodily and artistically through games and ludic proposals. This will positively impact the language development of the learners, showing agreement with the Habit of Mind "Thinking and Communicating with Clarity and Precision", since the educators will encourage them to assume different roles We will also explore UN Gol 12: Responsible Consumption and Production, as they are encouraged to make their own creations using recyclable materials.
Brincadeiras de faz de conta e jogos imaginários estão presentes em diversos momentos da rotina dos estudantes do Pre-k 4 e foi possível observar seus interesses em explorar diferentes materiais e criar enredos durante suas interações. Através do projeto "Como a brincadeira de faz-de-conta pode ampliar minha criatividade?", levaremos o grupo a explorar diferentes temáticas apresentadas por eles, criar suas histórias baseadas no seu conhecimento de mundo e se expressar corporalmente e artisticamente através das brincadeiras e propostas lúdicas Isso impactará positivamente o desenvolvimento da linguagem dos estudantes, evidenciando concordância com o Hábito da Mente "Pensar e se comunicar com clareza e precisão", uma vez que as educadoras os incentivarão a assumir diferentes papéis Também exploraremos o UN Goal 12: Consumo e produção responsável, ao serem incentivados a realizar suas próprias criações utilizando materiais recicláveis
During the Fol, Pre-K 4B learners are going to explore some pretend play stations, showing their families what they learned throughout the project.
Durante o Festival of Learning, os estudantes do Pre-K 4B vão explorar algumas estações de brincadeira de faz de conta, tais como brincadeira de médico, cuidado com o bebê, mostrando às suas famílias o que aprenderam ao longo do projeto.
Location | Local: Glass Room 2nd Floor | Sala de vidro 2° andar
Time: 8:00 a.m. to 10:00 a.m.| Hora: 8h até 10h
Como posso usar formas para me expressar?
O que podem ser as responsabilidades dos humanos para proteger e preservar a natureza?
The project "How can our actions affect living things?" arose from learners' curiosity about living things They were questioning and wondering, " Olha! As plantas estão sendo molhadas Elas precisam de água como a gente As plantas são seres vivos? Como o cogumelo come? Como sabemos que uma coisa está viva? Para ser um ser vivo tem que ter coração? Quem não tem coração respira? As plantas bebem água para crescer A gente come para crescer " (Look! The plants are being watered They need water like we do. Are plants living things? How does the mushroom eat? How do we know something is alive? Do you need to have a heart to be alive? Do you breathe if you don't have a heart? Plants drink water to live. We eat to grow). Throughout the project, learners cultivated the habit of seeking out new information, questioning assumptions, and engaging in thoughtful reflection by practicing the Habit of Mind "Questioning and Posing Problems" They investigated how our actions could have far-reaching effects on living things and their environments, and how we make choices that support the good health and well-being of all living things which is connected to Sustainable Development Goal number 15 "Life on Land" By promoting sustainable practices, Kindergarteners strived to make a positive effect on our community!
O projeto "Como as nossas ações afetam os seres vivos?" surgiu da curiosidade dos estudantes sobre os seres vivos Eles se questionaram: "As plantas são seres vivos? Para ser um ser vivo, tem que ter coração? Quem não tem coração respira? As plantas bebem água para crescer. A gente come para crescer. " Ao longo do projeto, os estudantes cultivaram o hábito de buscar novas informações, questionar suposições e se envolveram em reflexões ponderadas, praticando o Hábito da Mente "Questionar e propor problemas" Eles investigaram como nossas ações podem ter efeitos de longo alcance sobre os seres vivos e seus ambientes, e como fazemos escolhas que apoiam a saúde e o bem-estar de todos os seres vivos, o que está conectado ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável número 15 "Vida na Terra" Ao promover práticas sustentáveis, os estudantes do Kindergarten buscaram ter um efeito positivo em nossa comunidade!
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
Throughout the festival, you'll be delighted by artistic expressions that celebrate the beauty of our natural world Adorned with stunning sculptures made from clay and recycled materials, and captivating eco-themed performances, the festival fosters a deep appreciation for nature's wonders and the urgency to protect them
Ao longo do festival, você ficará encantado com expressões artísticas que celebram a beleza do nosso mundo natural Adornado com esculturas impressionantes feitas de argila e materiais reciclados que cativam apresentações com temas ecológicos, o festival promove uma profunda apreciação pelas maravilhas da natureza e a urgência de protegê-las
Por que as pessoas contam histórias?
ManyofthestoriesthatweenjoytodayareinfluencedbythestoriesthathavebeenpasseddownthroughtheagesBy studyingolderstories,suchasfablesandlegends,wecanbecomestorytellerstoo,writingandperformingourownstories toentertainpeopletodayWecanalsogetacomprehensionofthemanywaysastorycanbetoldbyexploringdifferent kindsofstorytellingandgettinginspiredbythemDuringthetrimester,learnerswereguidedtopracticetheHabitofMind "ListeningwithEmpathy&Understanding"toconnectwithcharactersaswellastheirclassmateswhencreatingand sharingstories.Theywerealso"TakingResponsibleRisks"inexpressingtheircreativityandwritingtheirownstoriesas theyuncoverthecomplexityoftheliterateworld.
Muitas das histórias que desfrutamos hoje são influenciadas pelas histórias que foram transmitidas através dos tempos Ao estudar histórias mais antigas, como fábulas e lendas, podemos nos tornar contadores de histórias também, escrevendo e interpretando nossas próprias histórias para entreter as pessoas hoje Também podemos obter uma compreensão das muitas maneiras pelas quais uma história pode ser contada, explorando diferentes tipos de narrativa e nos inspirando nelas Ao longo do trimestre, os estudantes foram orientados a praticar o Hábito da Mente "Ouvir com empatia e compreensão" para se conectar com os personagens e com seus colegas ao criar e compartilhar histórias Eles também estavam "assumindo riscos responsáveis" ao expressar sua criatividade e escrever suas próprias histórias enquanto desvendavam a complexidade do mundo letrado
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
Learners will present plays that they participated in all steps to develop, such as creating characters, the plot, settings, costumes, and more. With the supervision of the educator, learners also put together a celebratory magazine issue that contains collaborative stories created and illustrated by them.
Os estudantes apresentarão peças das quais participaram em todas as etapas de desenvolvimento, como criação de personagens, enredo, cenários, figurinos e muito mais. Com a supervisão da educadora, os estudantes também elaboraram uma revista comemorativa que contém histórias colaborativas criadas e ilustradas por eles
We all belong to many different communities - family and friends. However, there is one thing that every community has in common - the people We must learn to respect, support and work with others if we are to become valued contributors to the communities we are a part of. Talking about families is an important part of understanding the world and our relationship with it. Many second graders were realizing for the first time that their families could be different from other people. During this project, students identified themselves as an integral part of their family, respecting their differences, recognizing and perceiving each of its members and establishing comparisons with other families in their school community. In this journey, they applied the Habit of Mind "Applying Past Knowledge to New Situations". They were also "Strive for Accurancy" while they were developing and strengthening their literacy skills to communicate their learnings.
Todos nós pertencemos a muitas comunidades diferentes - família e amigos No entanto, há uma coisa que cada comunidade tem em comum - as pessoas Devemos aprender a respeitar, apoiar e trabalhar com os outros se quisermos nos tornar contribuintes valiosos para as comunidades das quais fazemos parte Falar sobre famílias é uma parte importante da compreensão do mundo e de seu relacionamento com o mesmo Muitos estudantes do segundo ano estão percebendo que sua família pode ser diferente das outras pessoas Durante este projeto os estudantes se identificaram como parte integrante de sua família, respeitando suas diferenças, reconhecendo e percebendo cada um de seus membros e estabelecendo comparações com outras famílias de sua comunidade escolar Nesta jornada, eles aplicaram o Hábito da Mente "Aplicando conhecimento prévio a novas situações" Eles também estavam "Esforçando-se pela precisão" enquanto desenvolviam e fortaleciam suas habilidades de escrita para comunicar seus aprendizados.
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
There will be a musical performance. In the learning environment, there will be a presentation of their work developed during the project, in addition to a moment of relaxation with photos and games.
Haverá uma apresentação musical No ambiente de aprendizagem, haverá apresentação dos trabalhos desenvolvidos durante o projeto, além de um momento de descontração com fotos e jogos.
About the learning journey | Sobre a jornada de aprendizagem
This project extended our learners' thinking about the life cycle of animals and how we can group animals into different categories. They also gained a better understanding of the reasons why animals belong to a specific habitat and the consequences of habitat loss due to human activity.
We focused on two Habits of Mind, "Thinking and Communicating with Precision and Clarity" and "Thinking Interdependently", aiming to enrich our discussions about animals, as well as gain more experience in collaboration, listening, and being part of a culture that is conducive to working positively with others to achieve a collective goal, just like animals do.
Este projeto ampliou o pensamento de nossos estudantes sobre o ciclo de vida dos animais e como podemos agrupar os animais em diferentes categorias Eles também entenderam melhor as razões pelas quais os animais pertencem a um habitat específico e as consequências da perda de habitat devido à atividade humana Focamos em dois Hábitos da Mente, "Pensar e Comunicar com Precisão e Clareza" e "Pensar de Forma Interdependente", com o objetivo de enriquecer nossas discussões sobre os animais, bem como ganhar mais experiência em colaborar, ouvir e fazer parte de uma cultura, propício para trabalhar positivamente com os outros a fim de alcançar um objetivo coletivo, assim como os animais fazem.
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
Third-grade students will present two projects: "Where do animals belong?" and "How have different communities contributed to our culture?". There will be a musical performance and a presentation by the students, inviting families to get to know the final product of the first project, in addition to appreciating the productions displayed in the learning environment "
Estudantes do terceiro ano apresentarão dois projetos: ""Qual o lugar dos animais?"" e ""Como diferentes comunidades construíram para nossa cultura?"" Haverá uma apresentação musical e uma apresentação dos estudantes, convidando as famílias para conhecer o produto final do primeiro projeto, além de apreciar as produções expostas no ambiente de aprendizagem
Technology:Yesterday,Today,and Tomorrow-Howhasitchanged andshapedourlives?
Tecnologia: Ontem, Hoje e Amanhã - Como ela mudou e moldou nossas vidas?
The project "Technology: Yesterday, Today, and Tomorrow - How Has it Changed and Shaped Our Lives?" aimed to explore the evolution and impact of technology on human life. It examined the historical development of technology, how it has transformed our daily lives, and the potential future advancements that will continue to shape our world This project drew a parallel with the quote "We have such a long way to go, but look how far we ' ve come... " from the book "The Boy, the Mole, the Fox, and the Horse". Just like the journey depicted in the book, the evolution of technology has been a long and arduous one However, when we reflect on the progress that has been made, it is clear that we have come a long way. From the invention of the wheel to the development of the internet, technology has revolutionized every aspect of our lives. Yet, there is still so much potential for growth and advancement. The quote highlights the progress we have made while acknowledging that there is still much work to be done In the same way, the project recognized the transformative impact of technology while also highlighting the need for continued innovation and progress.
O projeto "Tecnologia: ontem, hoje e amanhã - como ela mudou e moldou nossas vidas?" visou explorar a evolução e o impacto da tecnologia na vida humana Os estudantes examinaram o desenvolvimento histórico da tecnologia, como ela transformou nossas vidas diárias e os possíveis avanços futuros que continuarão a moldar nosso mundo. Este projeto faz um paralelo com a frase "temos um longo caminho pela frente, mas olha só que já avançamos " do livro O menino, a toupeira, a raposa e o cavalo Assim como a jornada descrita no livro, a evolução da tecnologia foi longa e árdua No entanto, quando refletimos sobre o progresso feito, fica claro que percorremos um longo caminho Desde a invenção da roda até o desenvolvimento da internet, a tecnologia revolucionou todos os aspectos de nossas vidas. No entanto, ainda há muito potencial para crescimento e avanço.
A citação destaca o progresso que fizemos, embora reconheçamos que ainda há muito trabalho a ser feito Da mesma forma, o projeto reconheceu o impacto transformador da tecnologia, ao mesmo tempo em que destaca a necessidade de inovação e progresso contínuos
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
Grade four learners will present the project with a short musical performance followed by the exhibition of models and electronic games developed on the subject.
Os estudantes do quarto ano apresentarão o projeto com uma breve apresentação musical seguida da exposição das maquetes e jogos eletrônicos desenvolvidos sobre o tema.
The project "So much beauty we need to look after: how can I help preserve the environment?" aimed to inspire learners to take action in preserving the environment. The project recognized the urgent need to protect our planet's natural beauty and resources for future generations and was inspired by the book "The Boy, the Mole, the Fox, and the Horse". The proposed creative solutions include promoting sustainable practices such as reducing single-use plastics, using eco-friendly products, supporting local and organic food production, and reducing energy consumption. Learners expanded their knowledge of protecting natural habitats and wildlife by planting trees, conserving water, reducing carbon emissions, and encouraging community involvement through education and awareness campaigns.
O projeto "Tanta beleza que precisamos cuidar: como posso ajudar a preservar o meio ambiente?"" visou inspirar os estudantes a agir na preservação do meio ambiente O projeto reconheceu a necessidade urgente de proteger as belezas naturais e os recursos do nosso planeta para as gerações futuras, inspirado no livro O Menino, a Toupeira, a Raposa e o Cavalo As soluções criativas propostas incluem a promoção de práticas sustentáveis, como a redução de plásticos descartáveis, o uso de produtos ecológicos, o apoio à produção local e orgânica de alimentos e a redução do consumo de energia Os estudantes expandiram seus conhecimentos sobre a proteção de habitats naturais e da vida selvagem plantando árvores, conservando a água, reduzindo as emissões de carbono e incentivando o envolvimento da comunidade por meio de campanhas educativas e de conscientização.
OquevaiacontecernoFOL?
Fifth-grade learners will present the project with a musical performance followed by the presentation of what they produced during the project in the learning environment
The presentations include a website, videos, and products made with recyclable plastic made at FabLab.
Os estudantes do quinto ano apresentarão o projeto com uma apresentação musical seguida da apresentação do que produziram durante o projeto no ambiente de aprendizagem As apresentações constam com website, vídeos e produtos feitos com plástico reciclável feitos no FabLab
During several conversations and interest surveys with 6th-grade educators, the students were thrilled with the idea of exploring this aquatic universe, as they came to the conclusion that they would like to know all the secrets that this mysterious environment holds But this discovery was not the only point to be studied, because learners also expressed concern with the staggering pollution that causes the degradation of the ocean and the extinction of marine life.
Durante várias conversas e pesquisas de interesse com professores do 6º ano, os estudantes ficaram entusiasmados com a ideia de explorar este universo aquático, pois chegaram à conclusão de que gostariam de conhecer todos os segredos que este misterioso ambiente guarda Mas essa descoberta não é o único ponto a ser estudado, pois os estudantes também manifestaram preocupação com a poluição assombrosa que causa a degradação do oceano e a extinção da vida marinha
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
There will be a newscast and exhibition of works by subject area. Haverá um telejornal e exposição de trabalhos por área de conhecimento
Como as ideologias políticas afetaram o desenvolvimento da sociedade?
Nowadays, we are constantly in contact with different political ideologies, whether talking to family or friends, both physically and through social networks. With that in mind, and also thinking about the evolution of different societies in the most diverse periods of modern history, Grade 7 A showed a deep interest in studying the effects of these ideologies on the development of societies. Students sought to understand how social, financial, and power relations have been shaped by different peoples according to their beliefs and political systems. Unrest in the face of the obstacles and mysteries encountered by ancient and modern societies guided studies that, thinking about the past, will seek solutions to relevant current issues.
Nos dias atuais, estamos constantemente em contato com diferentes ideologias políticas, seja falando com familiares ou com amigos, tanto fisicamente quanto por meio de redes sociais. Com isso em mente, e pensando também na evolução de diferentes sociedades nos mais diversos períodos da história moderna, o Grade 7 A mostrou um profundo interesse em estudar os efeitos dessas ideologias no desenvolvimento das sociedades Os estudantes buscaram entender como as relações sociais, financeiras e de poder foram moldadas por diferentes povos de acordo com suas crenças e sistemas políticos. Uma inquietação frente aos obstáculos e mistérios encontrados pelas sociedades antigas e modernas nortearam os estudos que, pensando no passado, buscarão soluções para questões relevantes da atualidade
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
The students brought the proposal of a museum to the classroom to demonstrate the different political ideologies in the development of society. Topics include feudalism, scientific advances, political language, cultural characteristics, and current political debates Visitors will participate in an immersion in applied knowledge during classes, in a question and answer model that will culminate in a prize in addition to the final product, which will address the implementation of ideas for sustainable consumption.
Os estudantes trouxeram a proposta de um museu em sala para demonstrar as diferentes ideologias políticas no desenvolvimento da sociedade Abrigando tópicos como feudalismo, avanços científicos, linguagem política, características culturais e debates políticos atuais, os pais e demais convidados participarão de uma imersão em conhecimentos aplicados durante as aulas, em um modelo de perguntas e respostas que culminará em um prêmio, além do produto final, que abordará a execução de ideias para o consumo sustentável
Como ideologias políticas contribuem para a evolução socioeconômica?
Grade 7B decided to follow a complex and challenging research path. Curious to understand more about politics, in the most democratic sense of the term, as a dialogue between society about the city, they decided to understand more about the different political ideologies After a survey of interests carried out with the group, the choice was to try to understand how the different political ideologies contributed, positively or negatively, to the socioeconomic evolution of society. Our students were interested in deepening their research, aiming to analyze how young people can participate more actively in collective decisions about our society, in search of greater political participation. It was a challenging but very rewarding journey, seeking to contribute with ideas and practices aimed at expanding the active participation and political representation of local and global youth
O Grade 7B decidiu seguir um caminho de pesquisa complexo e desafiador Curiosos para entender mais sobre política, no sentido mais democrático do termo, como um diálogo entre a sociedade sobre a cidade, eles decidiram entender mais sobre as diferentes ideologias políticas Após um levantamento de interesses realizado junto ao grupo, a escolha foi tentar perceber de que forma as diferentes ideologias políticas contribuíram, positiva ou negativamente, para a evolução socioeconômica da sociedade Nossos estudantes se interessaram em aprofundar suas pesquisas, visando problematizar como os jovens podem participar mais ativamente das decisões coletivas sobre nossa sociedade, em busca de maior participação política. Essa jornada foi desafiadora, mas muito gratificante, contribuindo com ideias e práticas voltadas para a ampliação da participação ativa e da representação política da juventude local e global
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
Grade 7B is preparing an Escape Room for the Concept community to take part in, and the theme is political ideologies throughout history. Each step of the presentation will guide parents through the student's learning and to their eventual escape!
O Grade 7B está preparando um Escape Room para a comunidade Concept participar, e o tema é ideologias políticas ao longo da história. Cada passo da apresentação guiará os pais e visitantes através do aprendizado dos estudantes até sua eventual fuga!
Howhassocietyevolvedthrough
Como a sociedade evoluiu através dos processos históricos?
About the learning journey | Sobre a jornada de aprendizagem
During the trimester, learners studied the evolution of society in terms of genetic, technological, cultural and economic relationships. In addition, the historical movements that have occurred over the centuries and everything that involves this process, which is constantly changing
Os estudantes estudaram, durante o trimestre, a evolução da sociedade, no que tange às relações genéticas, tecnológicas, culturais e econômicas Além disso, os movimentos históricos ocorridos durante os séculos e tudo que envolve esse processo, o qual está em constante mudança.
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
The project aims to show the students' learning to the school community, allowing a reflection on the process of building learning and relevance to society.
O projeto tem como objetivo mostrar para a comunidade escolar o aprendizado dos estudantes, permitindo uma reflexão sobre o processo de construção da aprendizagem e relevância para a sociedade
Qual a importância dos povos indígenas para o meio ambiente e a sociedade?
Ensuring the right to indigenous land is a way of maintaining the culture of a people, in addition to morally and historically portraying all the violence suffered for centuries. In addition, it gives the possibility to preserve nature and all the resources it offers, promoting benefits for the entire Brazilian population As a result, Grade 9th students, after discussions on various topics associated with the book "The Boy, the Mole, the Fox, and the Horse", connected to Global Goal #15, target 15.5, Protect biodiversity and natural habitats, decided to study the demarcation of indigenous lands, as they found a relationship with values also discussed in the book, such as vulnerability, hope, and kindness.
Garantir o direito à terra indígena é uma forma de manter a cultura de um povo, além de retratar moralmente e históricamente toda a violência sofrida durante séculos Além disso, dar a possibilidade de preservarem a natureza e todos os recursos que ela oferece, ou seja, preservação do meio ambiente, promovendo benefícios para toda a população brasileira Com isso, os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental II, após discussões sobre variados temas associados ao livro "O menino, a toupeira, a raposa e o cavalo", conectado ao Objetivo Global #15, meta 15.5, Proteger a biodiversidade e os habitats naturais, decidiram estudar sobre a demarcação de terras indígenas, por encontrarem relação com valores também discutidos no livro, como vulnerabilidade, esperança e bondade
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
Participants will play the Te'Yi game, where they will learn a little more about indigenous culture, land demarcation, and the current reality of the original peoples.
Os participantes irão vivenciar o jogo Te’Yi, onde aprenderão um pouco mais sobre a cultura indígena, a demarcação de terras e a realidade atual dos povos originários.
Como diferentes perspectivas enriquecem o conhecimento sobre a realidade?
Aboutthelearningjourney|Sobreajornadadeaprendizagem
Itispossibletosaythatknowledgeisawayofunderstandingreality.Thiscanbebasedonthedifferentareasofknowledge andontheintrinsicrelationshipsaboutwhatwefeelandhowwefacerealityThisconcernmightbetransformedinto differentperspectivesonhowtounderstandthewholeprocessandwasthecoreoriginfortheGrade10project.Throughthe school'sthematicbook,"TheBoy,TheMole,TheFoxAndTheHorse",andthevaluesfoundinit,suchasvulnerability,hope andexperience,learnersperceivedthatthedifferentperspectivescouldbeconnectedtoGlobalGoal17,whosetargetisto shareknowledgeandcooperationforaccesstoScience,TechnologyandInnovation Studentsdecidedtofocusonquestioningandproblem-posing,persistenceandcommitmenttotakingresponsiblerisksto furtherdevelopandrefinetheirvisionoftheproject.
É possível dizer que o conhecimento é uma forma de compreender a realidade Isso pode ser fundamentado nas diversas áreas do conhecimento e nas relações intrínsecas sobre o que sentimos e como enfrentamos a realidade Essa inquietação se traduz em diferentes perspectivas de como entender todo o processo e foi o mote que gerou o projeto Grade 10 Por meio do livro temático da escola, "O menino, a toupeira, a raposa e o cavalo", e dos valores encontrados, como vulnerabilidade, esperança e experiência, percebeu-se que as diferentes perspectivas poderiam se conectar com a Meta Global 17, cujo alvo é compartilhar conhecimento e cooperação para o acesso à ciência, tecnologia e inovação
Os educandos decidiram focar no questionamento e na proposição de problemas, na persistência e no compromisso de assumir riscos responsáveis para desenvolver e refinar ainda mais sua visão sobre o projeto.
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
This is an experience designed for everyone who might be interested in thinking and learning about different perspectives of realities Students prepared an interactive experience with elements that will bring different reflections and different ways of thinking.
Esta é uma experiência projetada para todos os que possam estar interessados em pensar e aprender sobre diferentes perspectivas de realidades Os estudantes prepararam uma experiência interativa com elementos que trarão diferentes reflexões e diferentes formas de pensar
Como as individualidades se manifestam no ser humano?
The study of human psychological diversity revealed unique intelligences that manifest differently in people and in different situations. Four of these intelligences: interpersonal, intrapersonal, existentialist and spatial, were of special interest to the group These intelligences form the constructs that establish our identities Thus we ask: how are individualities manifested in human beings?
O estudo da diversidade psicológica humana revelou inteligências únicas que se manifestam de maneira diferente nas pessoas e em diferentes situações. Quatro dessas inteligências: interpessoal, intrapessoal, existencialista e espacial, foram de especial interesse para nós. Essas inteligências formam as construções que estabelecem nossas identidades Assim, perguntamos: como as individualidades se manifestam nos seres humanos?
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
The FoL is a celebration of the growth and development of our learners over the past semester. We welcome families, friends and those who wish to share in this experience with our dedicated students This moment highlights the academic rigor and creativity of our students. Come one, come all!
O FoL é uma celebração do crescimento e desenvolvimento de nossos estudantes no último semestre. Convidamos as famílias, amigos e aqueles que desejam compartilhar esta experiência com nossos estudantes dedicados. Este momento evidencia o rigor académico e a criatividade dos nossos estudantes Venha um, venham todos!
Como visitar o passado nos ajuda a ver o futuro?
The last school year arrived and revived the memories of everything the class built and learned in all these years at school Each project, each achievement, each of the important steps that were taken within the learning process. Grade 12 is also a year of many content revisions, further contributing to this feeling. From this nostalgic atmosphere, reflections and thoughts arise the idea that leads to the guiding question of the project: how does looking at the past help us to see the future?
Within this context, Grade 12 students decided to set up a project that would help them to relive the achievements and joys of the past and demonstrate how important they are to pave the way for the future of the class and of each individual that composes it.
O último ano letivo chegou e reavivou as memórias de tudo que a turma construiu e aprendeu em todos esses anos na escola Cada projeto, cada conquista, cada um dos passos importantes que foram dados dentro do processo de aprendizagem O 12º ano também é um ano de muitas revisões de conteúdo, contribuindo ainda mais para esse sentimento Deste ambiente nostálgico, surgem reflexões e reflexões que conduzem à questão norteadora do projeto: como olhar para o passado nos ajuda a ver o futuro? Nesse contexto, os estudantes do 12º ano decidiram montar um projeto que os ajudasse a reviver as conquistas e alegrias do passado e demonstrar o quanto eles são importantes para abrir caminho para o futuro da turma e de cada indivíduo que a compõe
WhatwillhappenintheFOL?
OquevaiacontecernoFOL?
TheG12studentswillpromoteaback-to-the-futureexperience,going throughtheentirejourneytheytookatschoolasawayofdemonstratingthe impactthatthisprocesshadontheirlivesandchoices.Theexperience beginswithamusicalperformance,afterwhichtheywilllaunchtheclass photoandthenproceedtotheclassroom.Intheroom,avideowillbe shown,andthendynamicimmersionoftheparentsintheprojectsthat impactedthestudentsthroughadynamic.
As estudantes do G12 vão promover uma experiência de volta para o futuro, passando por toda a trajetória que tiveram an escola como forma de demonstrar o impacto que este processo teve em suas vidas e escolhas A experiência se inicia com uma apresentação musical, depois elas vão inaugurar a foto da turma e em seguida seguirão para a sala de aula Na sala será exibido um vídeo e em seguida dinâmicas de imersão dos pais nos projetos que impactaram os estudantes através de uma dinâmica
