GRADE 7 B

Howdopoliticalideologiescontribute tosocioeconomicevolution?

Como ideologias políticas contribuem para a evolução socioeconômica?

About the learning journey | Sobre a jornada de aprendizagem

Grade 7B decided to follow a complex and challenging research path. Curious to understand more about politics, in the most democratic sense of the term, as a dialogue between society about the city, they decided to understand more about the different political ideologies After a survey of interests carried out with the group, the choice was to try to understand how the different political ideologies contributed, positively or negatively, to the socioeconomic evolution of society. Our students were interested in deepening their research, aiming to analyze how young people can participate more actively in collective decisions about our society, in search of greater political participation. It was a challenging but very rewarding journey, seeking to contribute with ideas and practices aimed at expanding the active participation and political representation of local and global youth

O Grade 7B decidiu seguir um caminho de pesquisa complexo e desafiador Curiosos para entender mais sobre política, no sentido mais democrático do termo, como um diálogo entre a sociedade sobre a cidade, eles decidiram entender mais sobre as diferentes ideologias políticas Após um levantamento de interesses realizado junto ao grupo, a escolha foi tentar perceber de que forma as diferentes ideologias políticas contribuíram, positiva ou negativamente, para a evolução socioeconômica da sociedade Nossos estudantes se interessaram em aprofundar suas pesquisas, visando problematizar como os jovens podem participar mais ativamente das decisões coletivas sobre nossa sociedade, em busca de maior participação política. Essa jornada foi desafiadora, mas muito gratificante, contribuindo com ideias e práticas voltadas para a ampliação da participação ativa e da representação política da juventude local e global

WhatwillhappenintheFOL?

OquevaiacontecernoFOL?

Grade 7B is preparing an Escape Room for the Concept community to take part in, and the theme is political ideologies throughout history. Each step of the presentation will guide parents through the student's learning and to their eventual escape!

O Grade 7B está preparando um Escape Room para a comunidade Concept participar, e o tema é ideologias políticas ao longo da história. Cada passo da apresentação guiará os pais e visitantes através do aprendizado dos estudantes até sua eventual fuga!

Howhassocietyevolvedthrough

historicalprocesses?

Como a sociedade evoluiu através dos processos históricos?

About the learning journey | Sobre a jornada de aprendizagem

During the trimester, learners studied the evolution of society in terms of genetic, technological, cultural and economic relationships. In addition, the historical movements that have occurred over the centuries and everything that involves this process, which is constantly changing

Os estudantes estudaram, durante o trimestre, a evolução da sociedade, no que tange às relações genéticas, tecnológicas, culturais e econômicas Além disso, os movimentos históricos ocorridos durante os séculos e tudo que envolve esse processo, o qual está em constante mudança.

WhatwillhappenintheFOL?

OquevaiacontecernoFOL?

The project aims to show the students' learning to the school community, allowing a reflection on the process of building learning and relevance to society.

O projeto tem como objetivo mostrar para a comunidade escolar o aprendizado dos estudantes, permitindo uma reflexão sobre o processo de construção da aprendizagem e relevância para a sociedade

Whatistheimportanceofthe indigenouspeoplesforthe environmentandsociety?

Qual a importância dos povos indígenas para o meio ambiente e a sociedade?

About the learning journey | Sobre a jornada de aprendizagem

Ensuring the right to indigenous land is a way of maintaining the culture of a people, in addition to morally and historically portraying all the violence suffered for centuries. In addition, it gives the possibility to preserve nature and all the resources it offers, promoting benefits for the entire Brazilian population As a result, Grade 9th students, after discussions on various topics associated with the book "The Boy, the Mole, the Fox, and the Horse", connected to Global Goal #15, target 15.5, Protect biodiversity and natural habitats, decided to study the demarcation of indigenous lands, as they found a relationship with values also discussed in the book, such as vulnerability, hope, and kindness.

Garantir o direito à terra indígena é uma forma de manter a cultura de um povo, além de retratar moralmente e históricamente toda a violência sofrida durante séculos Além disso, dar a possibilidade de preservarem a natureza e todos os recursos que ela oferece, ou seja, preservação do meio ambiente, promovendo benefícios para toda a população brasileira Com isso, os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental II, após discussões sobre variados temas associados ao livro "O menino, a toupeira, a raposa e o cavalo", conectado ao Objetivo Global #15, meta 15.5, Proteger a biodiversidade e os habitats naturais, decidiram estudar sobre a demarcação de terras indígenas, por encontrarem relação com valores também discutidos no livro, como vulnerabilidade, esperança e bondade

WhatwillhappenintheFOL?

OquevaiacontecernoFOL?

Participants will play the Te'Yi game, where they will learn a little more about indigenous culture, land demarcation, and the current reality of the original peoples.

Os participantes irão vivenciar o jogo Te’Yi, onde aprenderão um pouco mais sobre a cultura indígena, a demarcação de terras e a realidade atual dos povos originários.

Howdodifferentperspectives knowledgeaboutreality?

Como diferentes perspectivas enriquecem o conhecimento sobre a realidade?

Aboutthelearningjourney|Sobreajornadadeaprendizagem

Itispossibletosaythatknowledgeisawayofunderstandingreality.Thiscanbebasedonthedifferentareasofknowledge andontheintrinsicrelationshipsaboutwhatwefeelandhowwefacerealityThisconcernmightbetransformedinto differentperspectivesonhowtounderstandthewholeprocessandwasthecoreoriginfortheGrade10project.Throughthe school'sthematicbook,"TheBoy,TheMole,TheFoxAndTheHorse",andthevaluesfoundinit,suchasvulnerability,hope andexperience,learnersperceivedthatthedifferentperspectivescouldbeconnectedtoGlobalGoal17,whosetargetisto shareknowledgeandcooperationforaccesstoScience,TechnologyandInnovation Studentsdecidedtofocusonquestioningandproblem-posing,persistenceandcommitmenttotakingresponsiblerisksto furtherdevelopandrefinetheirvisionoftheproject.

É possível dizer que o conhecimento é uma forma de compreender a realidade Isso pode ser fundamentado nas diversas áreas do conhecimento e nas relações intrínsecas sobre o que sentimos e como enfrentamos a realidade Essa inquietação se traduz em diferentes perspectivas de como entender todo o processo e foi o mote que gerou o projeto Grade 10 Por meio do livro temático da escola, "O menino, a toupeira, a raposa e o cavalo", e dos valores encontrados, como vulnerabilidade, esperança e experiência, percebeu-se que as diferentes perspectivas poderiam se conectar com a Meta Global 17, cujo alvo é compartilhar conhecimento e cooperação para o acesso à ciência, tecnologia e inovação

Os educandos decidiram focar no questionamento e na proposição de problemas, na persistência e no compromisso de assumir riscos responsáveis para desenvolver e refinar ainda mais sua visão sobre o projeto.

WhatwillhappenintheFOL?

OquevaiacontecernoFOL?

This is an experience designed for everyone who might be interested in thinking and learning about different perspectives of realities Students prepared an interactive experience with elements that will bring different reflections and different ways of thinking.

Esta é uma experiência projetada para todos os que possam estar interessados em pensar e aprender sobre diferentes perspectivas de realidades Os estudantes prepararam uma experiência interativa com elementos que trarão diferentes reflexões e diferentes formas de pensar

Howindividualitiesmanifestin humanbeings?

Como as individualidades se manifestam no ser humano?

About the learning journey | Sobre a jornada de aprendizagem

The study of human psychological diversity revealed unique intelligences that manifest differently in people and in different situations. Four of these intelligences: interpersonal, intrapersonal, existentialist and spatial, were of special interest to the group These intelligences form the constructs that establish our identities Thus we ask: how are individualities manifested in human beings?

O estudo da diversidade psicológica humana revelou inteligências únicas que se manifestam de maneira diferente nas pessoas e em diferentes situações. Quatro dessas inteligências: interpessoal, intrapessoal, existencialista e espacial, foram de especial interesse para nós. Essas inteligências formam as construções que estabelecem nossas identidades Assim, perguntamos: como as individualidades se manifestam nos seres humanos?

WhatwillhappenintheFOL?

OquevaiacontecernoFOL?

The FoL is a celebration of the growth and development of our learners over the past semester. We welcome families, friends and those who wish to share in this experience with our dedicated students This moment highlights the academic rigor and creativity of our students. Come one, come all!

O FoL é uma celebração do crescimento e desenvolvimento de nossos estudantes no último semestre. Convidamos as famílias, amigos e aqueles que desejam compartilhar esta experiência com nossos estudantes dedicados. Este momento evidencia o rigor académico e a criatividade dos nossos estudantes Venha um, venham todos!

Howdoesvisitingthepasthelp usseethefuture?

Como visitar o passado nos ajuda a ver o futuro?

About the learning journey | Sobre a jornada de aprendizagem

The last school year arrived and revived the memories of everything the class built and learned in all these years at school Each project, each achievement, each of the important steps that were taken within the learning process. Grade 12 is also a year of many content revisions, further contributing to this feeling. From this nostalgic atmosphere, reflections and thoughts arise the idea that leads to the guiding question of the project: how does looking at the past help us to see the future?

Within this context, Grade 12 students decided to set up a project that would help them to relive the achievements and joys of the past and demonstrate how important they are to pave the way for the future of the class and of each individual that composes it.

O último ano letivo chegou e reavivou as memórias de tudo que a turma construiu e aprendeu em todos esses anos na escola Cada projeto, cada conquista, cada um dos passos importantes que foram dados dentro do processo de aprendizagem O 12º ano também é um ano de muitas revisões de conteúdo, contribuindo ainda mais para esse sentimento Deste ambiente nostálgico, surgem reflexões e reflexões que conduzem à questão norteadora do projeto: como olhar para o passado nos ajuda a ver o futuro? Nesse contexto, os estudantes do 12º ano decidiram montar um projeto que os ajudasse a reviver as conquistas e alegrias do passado e demonstrar o quanto eles são importantes para abrir caminho para o futuro da turma e de cada indivíduo que a compõe

WhatwillhappenintheFOL?

OquevaiacontecernoFOL?

TheG12studentswillpromoteaback-to-the-futureexperience,going throughtheentirejourneytheytookatschoolasawayofdemonstratingthe impactthatthisprocesshadontheirlivesandchoices.Theexperience beginswithamusicalperformance,afterwhichtheywilllaunchtheclass photoandthenproceedtotheclassroom.Intheroom,avideowillbe shown,andthendynamicimmersionoftheparentsintheprojectsthat impactedthestudentsthroughadynamic.

As estudantes do G12 vão promover uma experiência de volta para o futuro, passando por toda a trajetória que tiveram an escola como forma de demonstrar o impacto que este processo teve em suas vidas e escolhas A experiência se inicia com uma apresentação musical, depois elas vão inaugurar a foto da turma e em seguida seguirão para a sala de aula Na sala será exibido um vídeo e em seguida dinâmicas de imersão dos pais nos projetos que impactaram os estudantes através de uma dinâmica