BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
Datos generales
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Jardín de Niños Profesora “Irma Hernández Huizar” TERCER SEMESTRE Arquitecto Dámaso Muñetón #5 Jerez Zacatecas Clave: 32DJNO366E Zona escolar 20 Región 8 Federal Nombre de la practicante: Dulce Andrea Pérez Ortiz Segunda intervención docente Periodo de intervención del 28 de noviembre al 2 de diciembre de 2016 Número de alumnos: 18 alumnos Grado y grupo: 1”A” Niñas: 5 niñas Edades: 3 años Niños: 12 niños Competencia genérica: Competencia específica: Competencia Comenzar con las actividades Conoce y valora sus disciplinar: de inicio / Competencias para la características y - Reconoce sus convivencia. Su desarrollo potencialidades como ser cualidades y capacidades requiere: empatía, relacionarse humano; sabe trabajar y desarrolla su Armónicamente con otros y la de manera colaborativa; sensibilidad hacia las naturaleza; ser asertivo; reconoce, respeta y aprecia cualidades y necesidades trabajar de manera la diversidad de capacidades de otros. colaborativa; tomar acuerdos y en los otros, y emprende y se negociar con otros; crecer con esfuerza por lograr proyectos los demás; reconocer y Valorar personales o la diversidad social, cultural y Colectivos. lingüística. Campo formativo: -Desarrollo personal y social Aprendizajes esperados - Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Descripción del segmento curricular a desarrollar Aspecto: Identidad personal Nombre de la actividad a desarrollar: “Soy así” Propósito de la actividad: Que los niños expresen y reconozcan sus características propias que lo definen como individuo.
Procedimiento Sesión 1 Lunes 28 de Noviembre Inicio: Desarrollo: Cierre: Previo a esta sección se les -Se les entregara a los niños Cuando el contorno del pedirá a los niños traer un el espejo que trajeron de compañero este en el espejo pequeño con el que no tarea, se pedirá que pizarrón se preguntara a haya riesgo de que se observen en el espejo como los niños ¿así es su lastimen / Se pedirá al niño son ellos, a continuación se compañero? ¿se parece? que describa oralmente como les repartirá una hoja de ¿Qué le falta?/los alumnos es la docente máquina y se les indicara deberán identificar que falta Se leerá a los niños una que tomen un bote de en el dibujo /preguntar reseña propia de las crayolas y se les pedirá que ¿Quién quiere pasar a características físicas del se dibujen a ellos mismos dibujarlo? / una vez docente para compararla con según como ellos crean que completo el dibujo la que ellos dijeron/Los son, cuando terminen su preguntar a los niños ¿les alumnos deben interactuar, dibujo, se pedirá quien quiere gusto la actividad? ¿Por dialogar, conflictuales y pasar al frente para que sus qué? compartir sus opiniones sobre compañeros describan como las distintas características es/ se usara un papel bond -continuar con las actividad que identifican. que se pondrá en el piso “Generosidad y bondad” para que el alumno se acueste y sus compañeros -pedir a los padres de dibujen su contorno, cuando familia una fotografía este realizado se pegara en pequeña del niño el pizarrón. Materiales: -Espejo (pequeño, con el que no corran peligro de lastimarse) -hojas de máquina -crayolas -papel bond Sesión 2 Martes 29 de Noviembre Inicio: Desarrollo: Cierre: Comenzar con las actividades Se entregara a los niños una Pedir a los niños que de inicio/ Cuestionar a los hoja de actividades, se darán muestren su trabajo a sus niños sobre lo que se vio en la las consignas a trabajar/ los compañeros/ este será la clase anterior con las alumnos deberán expresar en portada para el álbum que siguientes preguntas ella que es lo que más les se creara con el ¿recuerdan que vimos la gusta y disgusta, su comida comprendió de trabajos clase anterior? ¿Qué favorita, su color favorito, su realizados en la semana. actividades hicimos? /Los día favorito, su animal favorito, alumnos deben interactuar, caricatura favorita, etc. / Continuar con la actividad dialogar, conflictuales y después se entregara al niño “la honestidad” compartir sus opiniones sobre un marco para que lo decore lo visto durante la clase como él quiera y pegue su -pedir a los padres de anterior. fotografía en el/ se entregaran familia una fotografía de su el material para que el niño familia
realice su decoración que a su vez contribuirá en su psicomotricidad fina. Materiales: -hoja de actividades -crayolas -hoja para fabricar el marco -pasta -pegamento liquido Fotografía -pincel Sesión 3 Miércoles 30 de Noviembre Nombre de la actividad a desarrollar: “Mi familia” Propósito de la actividad: Que los niños conozcan que son parte de una familia y reconozcan las funciones que tiene la misma. Inicio: Desarrollo: Cierre: Comenzar con las actividades Se pegara en el pizarrón una Para finalizar cada niño de inicio/ Cuestionar a los lámina sobre la familia deberá tomar su fotografía niños sobre lo que se vio en la partiendo de la observación familiar y con ella pasar al clase anterior con las de lámina se generaran frente para colocarla en siguientes preguntas preguntas ¿Con quién papel bond con el que ¿recuerdan que vimos la vivimos?, cosas acerca de las realizaremos un collage de clase anterior? ¿Qué personas con las que vivimos: las familias/ cuestionar a actividades hicimos? /Los padre, madre, hermanos, los niños ¿les gusta su alumnos deben interactuar, hermanas.... para llegar a la familia? ¿Por qué? dialogar, conflictuales y conclusión de que todas esas compartir sus opiniones sobre personas forman nuestra -continuar con la actividad lo visto durante la clase familia/ Observar en la ficha “los problemillas del arca” anterior/ cuestionar que existen diversos tipos de nuevamente a los niños familia, tratando de que el ¿Saben lo que es una familia? alumnado se identifique con ¿Quién tiene una? alguno de ellos o establezca comparaciones con su familia/Se entregara a los niños una hoja y se le pedirá tomar sus crayones/ el alumno deberá hacer un dibujo de los miembros de su familia y explicar a los compañeros y compañeras lo que ha dibujado. Materiales: -lamina sobre la familia -hojas de maquina -crayones
-papel bond -fotografía -cinta diurex Sesión 4 Jueves 1 de Diciembre Nombre de la actividad a desarrollar: Mis amigos Propósito de la actividad: Que los niños comprendan el valor de la amistad verdadera, favoreciendo a la convivencia en el aula. Inicio: Desarrollo: Cierre: Comenzar con las Dialogar acerca de quiénes Al termino de las actividades actividades de inicio/ son nuestros amigos y cuestionar al niño sobre ¿les Cuestionar a los niños sobre amigas: ¿Cómo se llaman?, gusto la actividad? lo que se vio en la clase ¿dónde están?, ¿qué hacen explicarles que todos somos anterior con las siguientes con ellos?, ¿por qué son amigos y todos debemos preguntas ¿recuerdan que amigos y amigas?, ¿tienen convivir, jugar juntos y vimos la clase anterior? muchos o pocos?/ a respetarnos todos. ¿Qué actividades hicimos? continuación repartir a los -realizar un reacomodo del /Los alumnos deben niños en parejas procurando grupo para que puedan ver el interactuar, dialogar, juntar a los niños que no video que se les proyectara. conflictuales y compartir sus conviven entre si y opiniones sobre lo visto entregarles una hoja de -Continuar con la actividad durante la clase anterior/ actividad/ Dar las consignas “El valor de la amistad” cuestionar nuevamente a los a trabajar/se repartirán unas niños ¿Saben lo que es un crayolas por pareja y los amigo? ¿Quién tiene niños deberán compartirlas, amigos? ¿Quiénes son sus regresar con su pareja y amigos? Realizar un dibujo de sus amigos y amigas/ al termino del dibujo deberán ponerse de pie, un compañero se sentara al centro y se le vendaran los ojos con el paño, se acercaran sus compañeros y debe adivinar de quien se trata. Materiales: -Proyector -video “el valor de la amistad” -computadora -hoja de actividad -crayolas -Bocinas -paño Sesión 5 Viernes 2 de Diciembre Nombre de la actividad a desarrollar: “Lo que me rodea” Propósito de la actividad: Que los niños visualicen su entorno y comprendan que él es parte de lo que los identifica como individuos con características distintas.
Inicio: Comenzar con las actividades de inicio/ Cuestionar a los niños sobre lo que se vio en la clase anterior con las siguientes preguntas ¿recuerdan que vimos la clase anterior? ¿Qué actividades hicimos? /Los alumnos deben interactuar, dialogar, conflictuales y compartir sus opiniones sobre lo visto durante la clase anterior/ cuestionar nuevamente a los niños.
Desarrollo: Posteriormente indicar a los niños que formen una fila y se tomen de la mano, con cuidado saldremos al patio a observar lo que hay a nuestro alrededor y a su vez indicar a los niños que deben recolectar cosas que observe y le sean significativas/ el alumno deberá ser muy observativo y poner atención a lo que le rodea/ después regresaremos todos juntos al salón/ se repartirá una hoja donde los alumnos deberán pegar los objetos recolectados y dibujar lo que ellos observaron durante el recorrido.
Cierre: Realizada la actividad de grafico plástico se indicara a los niños guardar silencio y estar muy atentos para la siguiente actividad/ se pondrá un audio con distintos sonidos del exterior (animales, autos, cosas, etc.)/ El alumno debe estar atento y adivinar quién produce ese sonido así como expresarlo. -continuar con la actividad “El tesoro de barba Iris” -Al término de la sección se entregara a los niños el álbum que crearon durante la semana con sus actividades para que se lo lleven a su casa.
Materiales: -computadora -bocinas -audio sonidos del exterior -hojas de máquina -pegamento -crayolas Forma de evaluación: Cualitativa, esta se lograra a través de la observación y del instrumento diario de trabajo en donde se anotara aspectos pedagógicos que muestren los niños durante el desarrollo de las diferentes actividades y con ello obtener aprendizajes esperados así como debilidades si estas se presentaran. A continuación muestro la tabla de indicadores: Indicadores De proceso De producto Intenta Interactuar con sus compañeros Escucha atentamente Hace conciencia sobre el respeto que sigue las consignas a trabajar debe tener hacia los demás expresa como es el, sus gustos, Comprende que las características disgustos, características de los presentes en él lo conforman como un demás así como de aquello que lo individuo único que forma parte de una rodea. sociedad.
Herramienta de calificación: lista de cotejo
Indicador
Alumno
1.Acosta Liao Alicia Scarlett 2.Arriaga Enríquez Adrián 3.Bermudez Guzmán Ricardo 4.Colon Acevedo Camila 5.Colon Rodríguez Lary Desaily 6.Contreras Márquez Derek Alberto 7. José Alejandro Covarrubias Hernández 8.De León Pinedo Nayebzi Jaqueline 9.De La Torre Corrales Azul Jamilette 10.Escobedo Adrián 11.Gallardo Sandoval Jesús Humberto 12. Lozano Díaz Alexander 13. Lozano Díaz Alexandra Janeth
expresa como es el, sus gustos, disgustos, características de los demás así como de aquello que lo rodea
sigue las consignas a trabajar
Comprende que las características presentes en él lo conforman como un individuo único que forma parte de una sociedad
Escucha atentamente
Intenta Interactuar con sus compañeros
Hace conciencia sobre el respeto que debe tener hacia los demás
14.Marquez Márquez Génesis Janice 15.Panuco Ramírez Manuel 16.Placencia Martínez Fernando Javier
17.Soriano De Santiago José Daniel
Observaciones. Será permanente en el desarrollo de la planeación realizando adecuaciones curriculares si esta la requiere Adecuaciones realizadas durante la semana de práctica Sesión 1 Lunes 28 de Noviembre Debido a que no tuve contacto anticipado al lunes con la docente titular de grupo no se les encargo a los niños el espejo pequeño a cada uno, por lo que para realizar la actividad hice uso de un espejo grande que se encuentra en el salón de clases para que los niños pasaran de uno en uno a observarse en él, para la actividad de cierre se tuvieron que implementar algunos cambios de organización debido a que los niños se pusieron inquietos y se consignó que quien estuviera más quieto pasaría a dibujar a su compañero, este trabajo se realizó en conjunto. Sesión 2 Martes 29 de Noviembre Durante esta sesión se presentaron dificultades ya que las hojas que lleve para que los niños plasmaran sus gustos y disgustos no funcionaron nada debido a que no estuvieron a corde a su nivel cognitivo, por lo que decidí retirar esa actividad e intente que lo expresaran oralmente ya que su nivel de lenguaje es bajo pues de los 18 niños que son solo 5 hablan bien y el resto se les entiende poco, y dos de ellos no expresan nada, con esta actividad logre que expresaran un poco, también introduce un memorama de personajes de cuento para trabajar reglas y turnos, fue algo difícil, y debido a que la sesión pasada leerles el cuento no me funcionó por lo que hoy implemente la historia proyectada con imágenes pues la docente me dijo que eran niños muy visuales y necesitaban estar viendo ilustraciones para lograr captar un poco más, esto me funciono muy bien ya que los niños se mostraron atentos.
Sesión 3 Miércoles 30 de Noviembre La lámina sobre la familia fue sustituida por un video interactivo sobre la familia y algunas diapositivas con imágenes, los niños se mostearon atentos, interesados y participativos pues les llama mucho su atención los videos y lo que se les proyecta. Sesión 4 Jueves 31de Noviembre Para esta sesión se cambiaron todas las actividades del día viernes para hoy jueves, debido a que cambio el rol de clases externas como educación física la cual les tocaba el día de mañana por lo cual decidí cambiar estas actividades para el día de hoy ya que son un poco menos dejando las destinadas para hoy a la siguiente sesión en la cual tenemos más tiempo. Sesión 5 Viernes 2 de Diciembre Para la actividad de reconocer un amigo, se adecuo a las necesidades de lenguaje de los niños ya que les pedí que expresaran la palabra que yo les decir y lo hacían, siento que porque les llamo mucho la atención, incluso uno de los gemelos expresaba la palabra que yo le decía.
Directora de la institución Docente encargada del curso
Claudia Martínez de la trinidad Docente titular del grupo
Rosa María Cabrera Hernández Docente encargada del curso