BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
Datos generales
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR JARDÍN DE NIÑOS PROFESORA “IRMA HERNÁNDEZ HUIZAR” CUARTO SEMESTRE Arquitecto Dámaso Muñetón #5 Jerez Zacatecas Clave: 32DJNO366E Zona escolar 20 Región 8 Federal Nombre de la Practicante: Dulce Andrea Pérez Ortiz Nombre de la educadora Titular: Claudia Martínez de la Trinidad Primera Jornada de Intervención docente 4° Semestre Del 27 al 31 de Marzo – 3 al 7 de Abril de 2017 Número de alumnos: 18 alumnos Grado y grupo: 1”A” Niñas: 5 niñas Edades: 3 años Niños: 12 niños Nombre de la actividad a desarrollar “La ciencia de lo natural” Competencia genérica: Competencia específica: Competencia Competencias para el manejo Interpreta y explica procesos disciplinar: de situaciones. Para su sociales, económicos, Formula suposiciones desarrollo se requiere: enfrentar financieros, culturales y argumentadas sobre el riesgo, la incertidumbre, naturales para tomar Fenómenos y procesos. plantear y llevar a buen término decisiones individuales o procedimientos; administrar el colectivas que favorezcan a tiempo, propiciar cambios y todos. afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aprendizajes esperados Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. Descripción del segmento curricular a desarrollar Aspecto: Mundo Natural
Competencias transversales Lenguaje y comunicación Expresión y apreciación artística Obtiene y comparte información mediante Expresa ideas, sentimientos y fantasías Diversas formas de expresión oral. mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales Variados. Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más Experimenta con materiales, precisa. herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. contexto Interno Externo Papel Videos Tijeras Computadora Pegamento Bocinas Plastilina Masa Cartón Propósito de la actividad: El propósito de esta situación de aprendizaje es que los niños se interesen en la observación de fenómenos naturales; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio, por medio de actividades que le sean llamativos. Justificación: El trabajar esta temática me parece importante ya que Los niños observan día con día fenómenos que ocurren a su alrededor, como el día y la noche, la lluvia, un eclipse, granizo, etc. Lo que para ellos es causa de asombro y les genera a su vez dudas del como suceden estos fenómenos, por lo que considero importante explicarles el cómo y porque suceden estos fenómenos. Procedimiento Sesión 1 (juguemos a ser científicos) Inicio: Desarrollo: Cierre: Cuestionar a los niños para A continuación explicar a los Los niños deberán dialogar obtener ideas previas de sus niños que para ser científicos sobre lo que creen que conocimientos sobre los debemos caracterizarnos ocurre con la masa mágica temas a tratar: como uno para ello que cambia de forma, ¿Saben que es un científico? proporcionare a los niños deberán formular hipótesis ¿Alguien conoce que es un material para que elaboren y responder a científico? por si mismos unas gafas de cuestionamientos mediante -Vamos a descubrirlo científicos, los niños deberán la manipulación de la masa -posteriormente presentar a ser creativos y mediante el Al final cuestionar a los
los niños un video interactivo sobre los científicos, y el trabajo que realizan.
Materiales: -cartulina -tijeras -grapadora -maicena -agua
-colorante -recipiente -credencial -computadora
Inicio: En esta segunda sesión se adentrara a los niños sobre que son los fenómenos naturales con cuestionamientos sobre el tema ¿saben que es un fenómeno natural? ¿Qué creen que son?/ después cuestionar sobre si ¿saben lo que es un volcán? ¿Conocen un volcán? ¿Qué hacen los volcanes?
Materiales: -computadora -cañón -vasos de unicel -platos de unicel
recortado se favorecerá su niños psicomotricidad fina, después ¿Les gusto la actividad? ya caracterizados ¿les gusta ser un científico? realizaremos nuestro primer experimento que será referente a las arenas movedizas, por lo que procederé a entregar el material a los niños y dar las correspondientes consignas para su realización. -bocinas -cañón
Sesión 2 (El Volcán) Desarrollo: Después explicar a los niños que haremos nuestro propio volcán Proporcionare a los niños el correspondiente material de forma ordenada y daré las consignas a trabajar para realizar nuestro volcán, aplicando el método científico para realizarlo/ los niños deberán dialogar, formular hipótesis y observar lo que pasa durante la realización del experimento
Cierre: cuestionar a los niños sobre lo que observaron y descubrieron durante nuestro experimento del volcán para finalizar les contare a los niños un Cuento del volcán
-vinagre -pincel -colorante -cuento sobre los volcanes -bicarbonato de sodio -pintura café Sesión 3 (Terremotos) Inicio: Desarrollo: Cierre: Cuestionar a los niños sobre Posteriormente indicar a los Cuestionar a los niños ¿saben que son los niños que tomen material del sobre lo que aprendieron terremotos? salón para que construyamos de los terremotos,
Explicar a los niños por medio de un video interactivo sobre los terremotos y cómo podemos cuidarnos en caso de que uno pudiera ocurrir.
Materiales: -computadora -bocinas -video
finalmente cada niño elaborara un cartel alusivo a las medidas de prevención
-material de ensamble -hojas de maquina -crayolas
Inicio: Cuestionar a los niños sobre que es la lluvia ¿Les gusta la lluvia? ¿Saben porque llueve? ¿Quién ha visto la lluvia? Posteriormente les pondré a los niños un video alusivo a la lluvia y les explicare el ciclo del agua.
Materiales: -computadora -bocinas -aspersor
una ciudad con el material y recrear un “terremoto” y los niños puedan apreciar como suceden y lo que ocurre cuando pasa, los niños deberán interactuar y formular hipótesis sobre lo que ocurre Después se verán medidas de prevención en caso de un terremoto.
Sesión 4 (la lluvia) Desarrollo: Después realizaremos el experimento de la lluvia dentro de una botella, para este experimento, después les contare a los niños la historia de la danza de la lluvia que realizaban nuestros antepasados para que se produjera la lluvia. Realizaremos la caracterización para hacer la danza de la lluvia Además pediré a los niños que se sienten en sus lugares, les indicare que cierren los ojos para que aparezca la “lluvia” que hare con ayuda de un atomizador
-agua -cuento -pintura Sesión 5 (El arcoíris)
Cierre: Contar a los niños un cuento sobre la lluvia con ayuda de los guiñoles para que sea más interesante atractivo para los niños. Cuestionarlos sobre lo que les gusto de la actividad y lo que aprendieron en ella para hacer una retroalimentación
Inicio: Desarrollo: Cierre: Cuestionar a los niños sobre Para hacer una Los niños elaboraran un que es el arcoíris representación del arcoíris dibujo sobre el arcoíris ¿Les gustan los arcoíris? realizaremos un experimento ¿Saben porque salen los donde los niños podrán Cuestionarlos sobre lo que arcoíris? apreciar los colores que se les gusto de la actividad y lo ¿Quién ha visto un arcoíris? generan en el arcoíris que aprendieron en ella para Posteriormente les pondré a dentro de una botella hacer una retroalimentación los niños un video alusivo al los niños deberán dialogar, ¿Qué les pareció la arcoíris y les explicare el formular hipótesis y observar actividad? proceso mediante el cual se lo que pasa durante la ¿Les gusto? generan los arcoíris. realización del experimento ¿Qué es un arcoíris? Materiales: -computadora -vasos desechables -colorante vegetal -cañón -aceite vegetal - alcasertzer -bocinas -agua Sesión 6 (feria de la ciencia) Esta actividad se realizara en conjunto con los demás grupos del jardín, en ella se expondrán los trabajos realizados durante las sesiones, los niños deberán contar a los demás lo aprendido mediante los experimentos. Sesión 7 (El tornado) Inicio: Desarrollo: Cierre: Cuestionar a los niños sobre Para realizar la Como cierre cuestionar a los que son los tornados representación del tornado niños sobre lo aprendido, dar ¿Conocen los tornados? realizaremos nuestro último un repaso general de los ¿Qué creen que son? experimento, sobre este fenómenos que vimos. ¿Por qué creen que se fenómeno, el cual consistirá producen? en poner agua en una botella ¿Qué aprendimos? Posteriormente explicare a y darles vueltas para que se ¿Qué son los fenómenos los niños, lo que es un pueda apreciar un fenómeno naturales? tornado, por medio de un similar al de los tornados video Materiales: Estrategia: Observación, es una fuente de información imprescindible para obtener información sobre los conocimientos de los niños, y los conocimientos que van generando conforme avanzan las actividades planeadas, y con base a ello replantear estrategias y actividades. Método: Inductivo: En este método se parte de lo particular a lo general, se basara en la observación y la experimentación de diferentes hechos para así llegar a una conclusión general y un razonamiento claro sobre los diferentes fenómenos.
Ambientes de aprendizaje: Centrado en el alumno, Considero que trabajar mediante este ambiente es importante ya que se genera un diagnóstico previo de grupo, o en su caso específico cada niño, se indaga en la vida del niño fuera del jardín para comprender comportamientos y actitudes de los niños, se propiciara la participación y el dialogo en los niños y se propiciara la generación de aprendizajes significativos en el niño, debido a que se estará vigilando el proceso, para resolver dudad y necesidades de los niños. Forma de evaluación: Lista de cotejo Indicadores De proceso De producto Identifica las propiedades de algunos Conforman respuestas a sus dudas fenómenos naturales. mediante el trabajo experimental Genera observaciones de fenómenos Usa información para resolver naturales y eventos. problemas, basándose en observación, registro de datos, Formula preguntas que expresan su recolección de muestras, dibujos. curiosidad e interés en conocer más Comunica los resultados de acerca del mundo natural. observaciones y experimentos en Intenta Seguir procedimientos forma oral. Expresa curiosidad por los fenómenos que ocurren. Atiende indicaciones Herramienta de calificación: lista de cotejo Observaciones. Será permanente en el desarrollo de la planeación realizando adecuaciones curriculares si esta la requiere
Bertha Patricia Torres Ávila
Claudia Martínez de la trinidad
Directora de la institución
Rosa María Cabrera Hernández Docente encargada del curso
Docente titular del grupo