• Cognitivas: estimularía la atención de este alumno, progresando desde una atención momentánea para llegar a incrementarse y mantenerla durante 10-15 minutos. Además debe potenciarse el lenguaje (externo e interno) para que sea comprendido y comprenda a los demás y conozca, por medio de la conversación que tiene amigos y que puede molestarlos. • Motóricas: debe tratarse la hiperactividad con movimiento controlado a través de sesiones de psicomotricidad donde se trabaje: tonicidad, relajación de músculos-global y segmentaria-, coordinación dinámica general en movimiento o equilibrio. • Afectivas: para potenciar su autoestima positiva debe interaccionar con los demás en el juego, con responsabilidad y protagonismo en el mismo, recogiendo juguetes, repartiendo bocadillos, etc.
3. CONCLUSION. Durante todo el articulo he utilizado de forma adecuada y oportuna según he ido viendo la manera de trabajar a los diferentes alumnos respecto a la atención a la diversidad para poder llevar a cabo el desarrollo de las capacidades de los alumnos y alumnas. Es necesario recordar que estos trastornos deben ser diagnosticado y tratados única y exclusivamente por profesionales que conozcan adecuadamente el tema. Es muy importante la relación con los padres llevándose a cabo el compromiso educativo y de convivencia.
ROSA ANA MUÑOZ GONZÁLEZ. Maestra. Granada.
Ventana abierta 3