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El Mutismo Selectivo es un trastorno de ansiedad infantil que se caracteriza por la “incapacidad” de hablar del niño, en diferentes medios sociales. Este niño, no puede hablar ante ciertas circunstancias. Esto no significa que son obstinados o que están tratando de llamar la atención.
INTERVENCION EDUCATIVA EN EL AULA: • Diseñar actividades en grupo. • Evitar la sobreprotección, no haciendo las tareas que el niño puede hacer. • Introducir actividades de relajación de forma habitual tanto con el alumno como con todo el grupo. • Evitar el aislamiento del alumno y la existencia de tiempos en los que la actividad depende de su propia iniciativa. Pautas especificas para la estimulación del habla: • Buscar y compartir momentos de comunicación con el alumno para el desarrollo de una vinculación afectiva y comunicativa. • Realizar juegos en los que el profesor participe con el alumno. • Juegos de producción de sonidos corporales. • Juegos con sonidos inarticulados y articulados. • Tener en cuenta al planificar las actividades de juego el número de niños participantes, empezando con grupos muy reducidos y ampliando progresivamente el número.
VIII.Niño hiperactivo. CARACTERÍSTICAS:
Atención. • Lo que mas caracteriza al niño hiperactivo es una falta de atención. La distracción más vulnerable es a los • • • • • • • • • • • • • • •
estímulos del contexto ambiental. En el aula cometen errores por no fijarse en las diferentes actividades. Con frecuencia saltaran de una tarea a otra sin terminarla, ya que evitan situaciones que implican un nivel constante de esfuerzo mental. Impulsividad. Con frecuencia actúa de forma inmediata sin pensar en las consecuencias. Esta inquieto con las manos o los pies y no puede sentarse quieto. Esta activo en situaciones en que es inapropiado. Habla de forma excesiva, responde antes de que la otra persona termine, tiene dificultad para esperar su turno y frecuentemente interrumpe. Comportamiento. Su comportamiento es imprevisible, inmaduro, inapropiado para su edad. No son malos pero si que son traviesos. Se muestran violentos y agresivos verbal y físicamente. Aprendizaje. La mayoría de los niños hiperactivos presentan dificultades en el aprendizaje. Tienen dificultades perceptivas, con lo cual no diferencian bien entre letras y líneas y tienen poca capacidad para estructurar la información que recibe a trabes de los distintos sentidos. Son torpes para escribir o dibujar. Tienen dificultad para memorizar y para generalizar la información adquirida. Juego. No sabe jugar solo y las relaciones con sus compañeros se caracterizan por peleas y discusiones atienden a apartarse con los juguetes que son más novedosos para ellos. Los manipulan hasta que se cansan y los dejan destrozados. Cuando juegan solos no admiten perder, no son capaces de seguir las reglas de juego. Esto hace que sean rechazados por sus compañeros.
INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL AULA:
a) Modificación de conductas. • Observación de las conductas y problemas. • Registro anecdótico o diario de conductas. • Aplicación de pautas, interacción con niños: juegos, experiencias, rincones, salidas, psicomotricidad,… para que pueda interaccionar con los niños se aplicaran estrategias de autocontrol (hablar, dialogar,…), técnicas proyectivas (desahogar su curiosidad actuando, dándole cargas,… principio de actividad). b) Desarrollar las capacidades del niño. • Sociales: enseñándole habilidades sociales básicas y habilidades de solución de problemas interpersonales, para poder integrarse en el grupo.