AÑO II, NÚMERO 14
Octubre de 2015
Extracto del informe de Karina Cruz.
Preparando la Muestra Educativa 2015
Año 2, N° 14
2
Octubre de 2015
SUMARIO SPOT https://www.youtube.com/watch?v=vZnaYhr-GpA
NOTAS Y APORTES Horacio Kanashiro Andrea V. Luna Juan Dufour María V. Suárez 6º 4º T.M. Karina Cruz
IMÁGENES Juan Dufour Andrea V. Luna María Suárez 6º 4ª T.M. Jezabel D Torrico Facundo Ledezma
PROYECTO YDIRECCIÓN
Prof.AndreaV.Luna @andreavluna_
es una publicación de la Escuela de Educación Secundaria Nº 8 (ex Media 8)
“Julio Cortázar” de Florencio Varela, Buenos Aires, Argentina. http://eem8JulioCortazar. blogspot.com F: /ees8juliocortazar
NOTA EDITORIAL. Encuentro de culturas. Por Horacio Kanashiro.
3
INSCRIPCIONES CICLO LECTIVO 2016.
4
COPLAS: No te rías de un coya. Por Fortunato Ramos.
5
ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS”. Ayuda mnemotécnica y humor.
6
M8 IN MOTION Preparación de la Muestra Anual.
7
EXPERIENCIA Mi primer vuelo escolar, a estudiar sin escalas. Por Horacio Kanashiro.
8
NOTA Primer Encuentro Distrital de Jóvenes de las escuelas secundarias: Voto Joven.
9
MATEMÁTICA Y CIENCIAS. Curiosidades, humor y más.
10
100 PREGUNTAS BÁSICAS SOBRE LA CIENCIA “¿Qué es el efecto «invernadero»?” De Isaac Asimov. Ed. Alianza.
11
APRENDIENDO INGLÉS Tips y frases para reflexionar. Por María V. Suárez.
13
INFORME Principios de la Administración (extracto). Por Karina Cruz.
14
TECNO DIGITAL Twitter permitirá crear encuestas En los tuits. Por Juan Dufour.
15
M8 EN IMÁGENES Escenas de la vida en la escuela.
16
VÍDEOS RECOMENDADOS. Entendiendo más Youtube...
17
HUMOR GRÁFICO Aporte de 6º 4ª
18
SURFEANDO LA WEB La integración cultural en Facebook.
19
TAPA Y CONTRATAPA: Arte en M8.
20
Todos los derechos reservados. Inicio: mayo de 2014. IMPORTANTE: Esta revista y su contenido están protegidos por las leyes de Copyright y tratados internacionales. Todos los derechos están reservados. Imágenes y contenido extraídos de la Web mantienen sus derechos originales.
Año 2, N° 14
Octubre de 2015
3
NOTA EDITORIAL Encuentro de culturas. El encuentro de culturas diferentes debe ser campo propicio para la creación de una nueva cultura. Lamentablemente en la historia de la humanidad se repiten constantemente las referencias a cerca de la destrucción de las culturas en forma forzosa y en nuestro territorio no fue la excepción. Durante todo el período de la conquista se produjo la extinción masiva de muchos de los pueblos originarios, de tal modo que de algunos de los cuales solo nos quedó la referencia de que alguna vez existieron. Cuando San Martín se retira de Perú luego de organizarlo, pidió llevarse con sigo, a modo de premio, el estandarte con el que Pizzarro llevó adelante la conquista del pueblo Inca. De esta manera dejó en claro su posición frente a semejante afrenta a la humanidad. Cabe mencionar también, que Belgrano propuso ante la Asamblea reunida en Tucumán en 1816 el nombramiento de un Rey Inca como gobernante del país que estaba naciendo. Una de las formas de extinción está vinculada al maltrato y vergüenza, una de las peores formas de discriminación: reírse del otro. Fortunato Ramos hace referencia a esas formas discriminatorias que disfrazadas de simpatía hieren profundamente (ver coplas). Ver las otras culturas con mirada occidental muchas veces nos hace perder la verdadera esencia del otro. La otredad (reconocimiento del Otro como un individuo diferente, que no forma parte de la comunidad
propia) nos debe interpelar y hacer reflexionar sobre nosotros mismos a través del otro para entenderlo y entendernos. Para las Semana de las Artes, y en línea con nuestro eje de trabajo anual, les hemos dado una mirada a aquellos pueblos originarios a los que de alguna manera les hemos perdido el recorrido histórico. Visitar sus colores, sus creencias, sus visiones respecto al mundo, sus tiempos… de ver las otras culturas desde una mirada nueva, diferente. De recuperar la otredad con los pueblos originarios. Quizás hayamos abierto la posibilidad de que alguien pueda encontrarse consigo mismo buscando sus propias raíces. No importa el apellido que se porta, muchos argentinos tienen ancestros originarios, pero lo desconocen. Para los que solo habitamos este suelo, nos permite comprender, valorar y recrear culturas a partir del trabajo puesto en la preparación de la muestra en un esfuerzo coordinado y compartido. La jornada del 13 de octubre en la escuela, fue una muestra genuina del trabajo hecho en el aula durante mucho tiempo y con mucho esfuerzo puesto de parte de los alumnos y docentes con un eje de trabajo en común. Como director de la Escuela me pone inmensamente contento de ver que tanto los alumnos como docentes expresan lo que saben y de manera creativa. Horacio Kanashiro
Año 2, N° 14
Octubre de 2015
4
1. PRE-INSCRIPCIÓN DE HERMANOS E HIJOS DE ALUMNOS DEL ESTABLECIMIENTO: del 02/11/15 al 10/11/15 Retirar formulario de fotocopiadora y entregarlo al preceptor, adjuntando partida de nacimiento o documentación que avale el parentesco. Todo por duplicado. 2. PARA 3º AÑOS DE SECUNDARIA PRE-INSCRIPCIÓN DE ALUMNOS DE 3º AÑO QUE CONTINÚAN SUS ESTUDIOS EN ESTE ESTABLECIMIENTO. Del 02/11/15 al 10/11/15 Retirar formulario de fotocopiadora y entregarlo al preceptor. 3. INSCRIPCIÓN CICLO ADULTOS: 1º, 2º y 3º AÑOS. A partir del 02/11/15 Solo con documentación completa. Por Secretaría de 18:30 a 20:30 hs. 4. INSCRIPCIÓN PARA EXÁMENES TURNO DICIEMBRE Del 16/11/15 al 20/11/15 Por Secretaría de 9:00 a 11:00 hs. 5. INSCRIPCIÓN PARA EXÁMENES TURNO FEBRERO. Del 14/12/15 AL 18/12/15 Por Secretaría de 9:00 a 11:00 hs. 6. RE-MATRICULACIÓN DE ALUMNOS PROMOVIDOS DEL ESTABLECIMIENTO Del 18/12/15 AL 23/12/15 y del 15/02/16 al 26/02/16 Por Preceptoría de 9:00 a 11:00 hs. y de 14:00 hs a 16:00 hs.
Año 2, N° 14
Octubre de 2015
5
COPLAS No te rías de un coya Fortunato Ramos No te rías de un colla que bajó del cerro, que dejó sus cabras, sus ovejas tiernas, sus habales yertos; no te rías de un colla, si lo ves callado, si lo ves zopenco, si lo ves dormido. No te rías de un colla, si al cruzar la calle lo ves correteando igual que una llama, igual que un guanaco, asustao el runa como asno bien chúcaro, poncho con sombrero, debajo del brazo. No sobres al colla, si un día de sol lo ves abrigado con ropa de lana, transpirando entero; ten presente, amigo, que él vino del cerro, donde hay mucho frío, donde el viento helado rajeteó sus manos y partió su callo. No te rías de un colla, si lo ves comiendo su mote cocido, su carne de avío, allá, en una plaza, sobre una vereda, o cerca del río; menos si lo ves coquiando por su Pachamama. Él bajó del cerro a vender sus cueros, a vender su lana, a comprar azúcar, a llevar su harina; y es tan precavido, que trajo su plata, y hasta su comida, y no te pide nada. No te rías de un colla que está en la frontera pa'l lao de La Quiaca o allá en las alturas del Abra del Zenta; ten presente, amigo, que él será el primero en parar las patas cuando alguien se atreva a violar la Patria. No te burles de un colla, que si vas pa'l cerro, te abrirá las puertas de su triste casa, tomarás su chicha, te dará su poncho, y junto a sus guaguas, comerás un tulpo y a cambio de nada. No te rías de un colla que busca el silencio, que en medio de lajas cultiva sus habas y allá, en las alturas, en donde no hay nada, ¡así sobrevive con su Pachamama!
•
Año 2, N° 14
Octubre de 2015
6
ORTOGRAFÍA Y TROS “TIPS” Más en: www.facebook.com/ortografiayotrostips
Para consultas idiomáticas: www.rae.es
Año 2, N° 14
M8 IN MOTION Preparación de la muestra anual.
Octubre de 2015
7
Año 2, N° 14
8
Octubre de 2015
EXPERIENCIA Mi primer vuelo escolar, a estudiar sin escalas. Por Horacio Kanashiro
Entre el 13 y 14 de Octubre, ocho alumnos y la profesora Isabel Yugat participaron del proyecto “Mi primer vuelo escolar”. Una iniciativa conjunta del Ministerio de Educación de la Nación, de Programas Socioeducativos Intersectoriales, y la empresa estatal Aerolíneas Argentinas para que, aprovechando la temporada baja y la disponibilidad de plazas en los aviones, los alumnos seleccionados
de las escuelas participantes tengan su bautismo de vuelo en línea comercial. Los alumnos de la escuela pudieron conocer la experiencia de volar en avión y conocer la ciudad de Neuquén en el término de más de 36 horas en total desde que salieron de la escuela y regresaron al lugar.
Año 2, N° 14
9
Octubre de 2015
NOTA Primer encuentro distrital de jóvenes de las escuelas secundarias: Voto Joven. Por Horacio Kanashiro
En el marco del “Primer encuentro distrital de jóvenes de las escuelas secundarias: Voto Joven” llevado a cabo en las sede de la Escuela, cada escuela secundaria del distrito recibió una urna de madera utilizadas en las elecciones generales del 1983. El valor histórico de dichas urnas está dado en el simbolismo que representa la recuperación de la democracia luego de treinta años de dictadura militar.
Quienes contamos con más de cincuenta años de edad, fue una de las experiencias de participación democráticas que signó la vida de los argentinos. Cada uno de los votantes fue parte del giro histórico que significó poder votar a nuestros propios representantes. Dicha urna tiene como destino la participación democrática en el Centro de Estudiantes de cada escuela que recibió la misma.
http://www.varela.gov.ar/prensa/nota.aspx?not_id=20634
Año 2, N° 14
Octubre de 2015
MATEMÁTICA Y CIENCIAS Tips, juegos y chistes.
10
Año 2, N° 14
Octubre de 2015
11
CIEN PREGUNTAS BÁSICAS SOBRE LA CIENCIA ¿Qué es el efecto «invernadero»?
Isaac Asimov (Petrovich, Rusia, 1920 – Nueva York, EE.UU. 1992. Graduado en las Universidades de Columbia y Boston. Divulgador prolífico y visionario de la ciencia y de la historia y sagaz narrador de ciencia ficción con más de quinientos títulos publicados. Escribió su primera obra a los catorce años de edad. La serie de la Fundación lo situó entre los más grandes de su género debido al sabio equilibrio entre el estilo, la imaginación literaria y el mundo tecnológico y científico. Obtuvo el premio Hugo en dos ocasiones. Las famosas “tres leyes de la robótica”, usadas en la actualidad, son de su autoría. Escribió también libros de historia, de ciencias naturales, de química e infantiles. Muchas de sus novelas se han convertido en películas como Yo, robot y _El hombre bicentenario.
Cuando decimos que un objeto es «transparente» porque podemos ver a través de él, no queremos necesariamente decir que lo puedan atravesar todos los tipos de luz. A través de un cristal rojo, por ejemplo, se puede ver, siendo, por tanto, transparente. Pero, en cambio, la luz azul no lo atraviesa. El vidrio ordinario es transparente para todos los colores de la luz, pero muy poco para la radiación ultravioleta y la infrarroja.
Por Isaac Asimov
Ed. Alianza que absorben en forma de luz solar, por lo cual su temperatura permanece constante (aunque, naturalmente, están más calientes que si no estuviesen expuestos a la acción directa del Sol).
Los objetos al aire libre no tienen dificultad alguna para deshacerse de la radiación infrarroja, pero el caso es muy distinto para los objetos situados al sol dentro de la casa de cristal. Sólo una parte pequeña de la radiación infrarroja que emiten logra traspasar el cristal. El resto se refleja en las paredes y va acumulándose en el interior. La temperatura de los objetos interiores sube mucho más que la de los exteriores. Y la temperatura del interior de la casa va aumentando hasta que la radiación infrarroja que se filtra por el vidrio es Pensad ahora en una suficiente para establecer el equilibrio. casa de cristal al aire libre y Esa es la razón por la que se pueden cultivar a pleno sol. La luz visible del plantas dentro de un invernadero, pese a que la Sol atraviesa sin más el temperatura exterior bastaría para helarlas. El calor vidrio y es absorbida por los adicional que se acumula dentro del invernadero — objetos que se hallen dentro gracias a que el vidrio es bastante transparente a la de la casa. Como resultado luz visible pero muy poco a los infrarrojos— es lo de ello, dichos objetos se que se denomina «efecto invernadero». calientan, igual que se calientan los que están La atmósfera terrestre consiste casi por entero en fuera, expuestos a la luz oxígeno, nitrógeno y argón. Estos gases son bastante directa del Sol. transparentes tanto
Los objetos calentados por la luz solar ceden de nuevo ese calor en forma de radiación. Pero como no están a la temperatura del Sol, no emiten luz visible, sino radiación infrarroja, que es mucho menos energética. Al cabo de un tiempo, ceden igual cantidad de energía en forma de infrarrojos que la
para la luz visible como para la clase de radiación infrarroja que emite la superficie terrestre cuando está caliente. Pero la atmósfera contiene también un 0,03 por 100 de anhídrido carbónico, que es transparente para la
Año 2, N° 14
Octubre de 2015
12
luz visible pero no demasiado para los infrarrojos. El caliente que la Tierra. Pero, ignorantes de la anhídrido carbónico de la atmósfera actúa como el composición exacta de su atmósfera, no habían contado con el calentamiento adicional del efecto vidrio del invernadero. invernadero. Su sorpresa fue grande cuando Como la cantidad de anhídrido carbónico comprobaron que la temperatura superficial de que hay en nuestra atmósfera es muy pequeña, el Venus estaba muy por encima del punto de ebullición del agua, cientos de grados más de lo que efecto es relativamente secundario. Aun así, la se esperaban. Tierra es un poco más caliente que en ausencia de anhídrido carbónico. Es más, si el contenido en anhídrido carbónico de la atmósfera fuese el doble, el efecto invernadero, ahora mayor, calentaría la Tierra un par de grados más, lo suficiente para provocar la descongelación gradual de los casquetes polares. Un ejemplo de efecto invernadero a lo grande lo tenemos en Venus, cuya densa atmósfera parece consistir casi toda ella en anhídrido carbónico. Dada su mayor proximidad al Sol, los astrónomos esperaban que Venus fuese más
Federico Betancor, alumno de este establecimiento: un orgullo. Nota de “Palabras con historia”, año 12, Nº 146, octubre de 2015.
Año 2, N° 14
Octubre de 2015
13
APRENDIENDO INGLÉS Por María V. Suárez
¿Puedes pedir prestado mi libro?
Quizá no lo puedas ver a primera vista: en los espacios amarillos se puede leer la palabra OPTICAL, y... en el paisaje azul se lee la palabra ILLUSION. ¡Míralo nuevamente!
Año 2, N° 14
Octubre de 2015
14
INFORME Principios de la Administración (extracto). Los principios de la administración son los criterios necesarios para identificar y agrupar el trabajo que debe hacerse en la organización. Son necesarios para definir y establecer las relaciones interpersonales con el fin de hacer cooperativo el trabajo de las personas que la componen. En razón de ello, se determinan las actividades específicas que son necesarias para alcanzar los objetivos que prevé la organización y se asignan tareas a los individuos.
Por Karina Cruz
recibir órdenes de un único jefe. Cada subordinado debe ser responsable ante un superior. Es necesario que exista una autoridad final que pueda dirimir y resolver un conflicto provocado por órdenes contradictorias dadas por distintos jefes subalternos, sin perder tiempo ni recursos económicos. Tramo de control: Implica verificar que las actividades se realicen de acuerdo con el programa establecido. Se aplica a cosas, personas y
Ellos son: Autoridad, Delegación, Responsabilidad, División del Trabajo, Unidad de Mando, Tramo de Control, Cadena de Mando, Unidad de Objetivos, Eficiencia y Definición Funcional. Autoridad: Es el derecho que tiene un jefe para requerir que un subordinado realice una tarea con el fin de lograr los objetivos de la Organización. Delegación: La autoridad y el poder pueden ser delegados. Es decir que un jefe le puede otorgar a un subordinado la autoridad necesaria para realizar su tarea. Responsabilidad: Es el deber que tiene una persona de cumplir con las tareas encomendadas. Es el deber de rendir cuentas a un superior por el trabajo asignado. La responsabilidad total de un jefe en una tarea determinada no puede ser delegada. Es un aspecto subjetivo, un compromiso personal. A mayor jerarquía, mayor responsabilidad, pues sus actos (y sus consecuencias) involucran a mayor cantidad de gente en la organización. División del trabajo: Consiste en dividir y agrupar las actividades de una organización para que contribuyan al logro delos objetivos, y es un paso necesario para conformar la estructura de la organización. Esto determina que cada individuo se especialice en una tarea o en un conjunto de tareas específicas.
operaciones. Para ello se debe establecer el número de personas o unidades que puede supervisar un jefe, y el resultado de esto es la aparición de los niveles jerárquicos en una organización. Cadena de mandos: Es el conjunto interconectado y continuo de relaciones de dependencia que se extiende desde el máximo nivel de la organización hasta su base.
Unidad de objetivos: Implica que en el sistema de organización cada uno delos sectores (subsistemas) y de las personas debe contribuir a que se alcancen los objetivos dela organización. Sin importar el nivel en que se ubique cada individuo, es muy importante que conozca cuáles son los objetivos organizacionales para que ellos guíen su Unidad de mando: Implica que para la gestión dentro de la organización. ejecución de un acto cualquiera, una persona debe
Año 2, N° 14
Octubre de 2015
15
Eficacia: Los objetivos organizacionales deben alcanzarse con el mínimo de costos y consecuencias no deseadas. Supone la mejor utilización de los recursos disponibles en la organización.
definido de manera clara en relación a las actividades que debe realizar, el grado de delegación y las relaciones de autoridad establecidas. Es necesario que se reserve un lugar específico para cada persona y que cada persona esté en el lugar que le ha sido asignado, es decir, el Definición funcional: Exige que cada área, puesto más conveniente […]. departamento, división y puesto de trabajo sea
TWITTER PERMITIRÁ CREAR ENCUESTAS EN LOS TUITS Twitter en los últimos días anunció que lanzará un servicio que permitirá a los usuarios realizar encuestas en sus perfiles. Esto es un intento por mejorar la participación del público en la red social, este servicio va a permitir a los usuarios twittear una pregunta con dos posibles respuestas, y serán los usuarios quienes elijan la respuesta que les parezca correcta, la encuesta continuará abierta por 24 horas, según anunció la compañía en su blog. Hasta ahora, las dos maneras más sencillas de hacer encuestas era a través de un tuit el que se utilizaba el RT (retuit) o FAV (favorito) como sistema de votación, o apelando a aplicaciones ajenas a la página como Twtpoll o Pollowers, que admiten más de dos opciones, y
pueden ser usados con clientes de Twitter no oficiales, además permiten más de 24 horas para votar. Twitter está probando esta novedad desde fines de septiembre con profesionales de
los medios y empleados de la firma. La compañía está trabajando para impulsar el crecimiento del número de usuarios bajo elsegundo período de Jack Dorsey como presidente ejecutivo de Twitter y el servicio será implementado en los próximos días en la red social del pajarito.
Año 2, N° 14
M8 EN IMÁGENES
Octubre de 2015
16
Año 2, N° 14
Octubre de 2015
17
VÍDEOS RECOMENDADOS Entendiendo más Youtube... En Youtube (y en Facebook) pueden encontrarse, además de vídeos virales, divertidos o sin sentido, algunas verdaderas joyas que pueden sernos de utilidad para comprender el mundo que nos rodea desde las miradas que nos proporcionan tanto las ciencias como las artes.
CONSTRUCCIÓN DE UNA VIVIENDA FUNCIONAL EN SIN NINGÚN TIPO DE GASTO
https://www.facebook.com/oskar.adn/videos/86080235 0693301/
DISCRIMINACIÓN
https://www.facebook.com/canal10nicaragua/videos/86 6931560021112/
EVOLUCIÓN DEL SOLAR DEL FUERTE realizado por los Arq. Raponi&Boselli que forma parte de la Muestra Permanente del Museo del Bicentenario de Casa Rosada Argentina. https://www.facebook.com/museobicentenariooficial/video s/1495638617428218/
PEQUEÑAS ACCIONES PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO https://www.facebook.com/latierraysuscuriosidades/vid eos/444020962418261
Aﾃｱo 2, Nﾂｰ 14
HUMOR GRﾃ：ICO
Octubre de 2015
18
Año 2, N° 14
19
Octubre de 2015
SURFEANDO LA WEB www.facebook.com/kimeltuwe
La integración cultural en Facebook ¿Sabías que las comunidades originarias comparten sus costumbres, sus lenguas y sus culturas también en las redes sociales?
Año 2, N° 14
Octubre de 2015
20