M8 La Revista. Año III, Nº22. Septiembre de 2016 by EEM8 "Julio Cortázar"

¡TEATRO!

Recibimos a los actores del programa “El Cervantes va a la escuela”. AÑO III, NÚMERO 22  Septiembre de 2016 Florencio Varela, Buenos Aires, Argentina

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SUMARIO

NOTAS Y APORTES Prof. Horacio Kanashiro, D. Prof. Andrea V.Luna Juan Dufour, 6º ¡ª Guillermo Rojas, 6º-C.E. María V. Suarez, 6º 3ª

IMÁGENES Prof. Andrea V. Luna María Suarez, 6º3ª Juan Dufour, 6º2ª Prof. Horacio Kanashiro Guillermo Rojas

PROYECTO Y DIRECCIÓN Prof.AndreaV.Luna @andreavluna_

es una publicación de la Escuela de Educación Secundaria Nº 8 (ex Media 8) “Julio Cortázar” de Florencio Varela, Buenos Aires, Argentina, para su comunidad educativa

NOTA EDITORIAL. Oficio de enseñar. Por Prof. Horacio Kanashiro, Director. ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS”. Ayuda mnemotécnica y humor. TECNODIGITAL Adelantamos el celular del futur. Por Juan Dufour. 6º 2ª. MATEMÁTICA Y CIENCIAS. Curiosidades, humor y más. 100 PREGUNTAS BÁSICAS SOBRE LA CIENCIA. El peso de las estrellas de neutrones… De Isaac Asimov. Ed. Alianza. EL CERVANTES VA A LA ESCUELA DISTRACCIONES de Carlos Gorostiza. Prof. Andrea V. Luna LEARNING ENGLISH (APRENDIENDO INGLÉS). Tips y frases para reflexionar. Por María V. Suarez, 6º 3ª T.M. M8 IN MOTION Escenas de la vida en la escuela. SEGURIDAD VIAL EN M8 Charla-debate. M8 LA REVISTA… En el I.S.F.D. Nº 54. Por Horacio Kanashiro. Director. DESCARGABLES: “Mapa de sitios electrónicos confiables” y “El desafío de aprender a Estudiar”. R.C.P. en M8 Nueva edición del curso para 6º año. Por Guille Rojas, 6º-C.E. VÍDEOS RECOMENDADOS. Entendiéndonos más... HUMOR GRÁFICO Visto en la Web. SURFEANDO LA WEB Universidades Nacionales: UNAJ. CONTRATAPA: Tres buzos de egresados…

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IDEA

PROF. HORACIO KANASHIRO, DIRECTOR IMPORTANTE: Esta revista y su contenido están protegidos por las leyes de Copyright y tratados internacionales. Todos los derechos están reservados. Imágenes y contenido extraídos de la Web mantienen sus derechos de autor originales. Publicación sin fines de lucro.

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NOTA EDITORIAL Oficio de enseñar Prof. Horacio Kanashiro, Director

A fuerza de ser reiterativo, septiembre es un El aula, es el espacio físico donde finalmente mes de reconocimientos, de festejos, de saludarnos transcurre la clase, donde se ejerce el oficio de entre todos quienes cumplimos funciones en el enseñar y el pizarrón es el organizador de su clase. oficio de enseñar: El día del auxiliar (último viernes Tecnológicamente se han inventado de Agosto) El Día de la Secretaria (04/09), El Día del diferentes dispositivos para que el docente pueda Maestro (11/9), del Bibliotecario (13/9), del organizar su clase, sin embargo, el Profesor (17/9), del Preceptor (19/9), pizarrón sigue siendo el Del Estudiante (21/9). Una etapa organizador. El uso de las del año donde se exalta el oficio netbook en red, el docente. retroproyector, los “cañones”, Una de las tecnologías el rotafolio, los televisores más arraigadas en las prácticas digitales, láminas, videos, escolares son los pizarrones y las diapositivas, no han logrado tizas. Edith Litwin se refiere a desplazarlo del lugar ellos diciendo: “El olor de la tiza privilegiado que ocupan en las es el olor de la clase. Para bien o aulas. para mal, el pizarrón es Hace unos días un insustituible en las prácticas de grupo de alumnos del turno hoy y lo fue antaño. Reflejaba la vespertino decidió reordenar enseñanza y hacía transparente el aula recientemente abierta los actos del maestro. Si la y dejar plasmado en la pared un pizarrón negro. preocupación del maestro era el disciplinamiento, el Tiene la peculiaridad de que los bordes no tienen uso del pizarrón lo favorecía. En esos casos, para los líneas rectas, el espacio llega hasta el piso, se estudiantes ir al pizarrón podía ser el espacio de la enfrenta a otro pizarrón verde. Pensando en esos vergüenza y el oprobio, o el lugar en el que se alumnos, de alguna manera se puede pensar en el reconocerían los logros alcanzados”. (Educação pizarrón como un espacio para el oprobio o el Unisinos 12(3):167-173, setembro/dezembro 2008). reconocimiento. (Ver fotografías en la sección “M8 Aun hoy, el espacio del pizarrón y la tiza con in motion”). la que se expresa el docente pueden ser El polvo de tiza en las manos, es la señal insustituibles en las prácticas diarias. El pizarrón y el inequívoca del ejercicio del oficio docente. A todos corrector líquido son insustituibles para el alumno aquellos que se involucran con este maravilloso que quiere hacer público un sentimiento, un oficio: ¡Feliz día!    mensaje, una expresión.

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Todos los meses, lo que necesitás para escribir mejor en tu día a día: “memes”, ayuda-memorias, chistes, juegos y más.

Para consultas idiomáticas: Real Academia Española

Más en: www.facebook.com/ortografiayotrostips

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ADELANTAMOS EL CELULAR DEL FUTURO Flexible, proyectará hologramas y tendrá batería solar. Por Juan Dufour © 6º 2ª

Desde la aparición del Motorola Dynatac 8000x, que en 1983 marcó el inicio de la telefonía moderna, los aparatos sufrieron notables transformaciones estructurales. Diez años atrás, el público se asombraba por su capacidad portable y lo bien que se escuchaban; cómo el display pasaba del blanco y negro al color; hasta llegar a la transmisión de datos, las pantallas táctiles y todo lo que hoy representan en la sociedad. De acuerdo con los proyectos más ambiciosos, diferentes firmas tecnológicas perfilan cómo será el teléfono del futuro. Todos los fabricantes coinciden en que la mayor innovación estará dada por la síntesis de novedosos materiales. Uno de los más prometedores es el grafeno, una sustancia formada por carbono puro, con átomos dispuestos en patrón hexagonal, similar al grafito, pero en una hoja de un átomo de espesor. El grafeno es muy resistente, elástico y está dotado de la mayor conductividad electrotérmica que se conoce. Aunque su firmeza es 200 veces superior al acero y es el material más fino. Se lo puede emplear para la confección de baterías que consiguen una carga más rápida y con mayor concentración energética por kilogramo, hasta pantallas más resistentes, maleables y prácticamente irrompibles. Buscando darle forma al concepto de smartphones flexibles, la startup finlandesa Canatu inventó los denominados nanobrotes. Actualmente

tienen 40 prototipos y montaron fábricas de desarrollo masivo del producto con lo que esperan cumplir con una gran demanda. Sobre el mismo techo se paran investigadores del Human Media Lab de la Queen’s University de Canadá, quienes proyectaron el ReFlex, lo que podría ser el primer móvil flexible del mundo. El prototipo utiliza la pantalla OLED de LG y alcanza una resolución de 1.280 por 720 píxeles. Se puede torsionar para pasar las páginas y realiza efectos de sonido acordes al movimiento. El punto débil de los teléfonos es la batería. En esta pugna de eterno retorno, todos los años aumenta el tamaño de las celdas pero también crece el nivel de consumo. La respuesta a este conflicto circular la dio Vladimir Bulovic, profesor de tecnologías emergentes del MIT, al concebir una batería con una potencia equivalente a las placas solares de un metro cuadrado, pero con un grosor de 1,3 micras y un peso de 3,6 gramos. La perspectiva de estas baterías que tendrán poca autonomía de carga es emplearla con prendas conductivas que capturan electricidad electrostática del cuerpo y la transfieren al móvil para que alimente en forma permanente. La realidad virtual es un hecho. La siguiente brazada de esta tecnología es lograr que durante una charla móvil, el interlocutor se materialice a través de un

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6 de gestionar el color, ángulo de emisión y brillo de cada uno de haces de luz.

holograma. El inconveniente es que, para ver estas imágenes 3D, se requiere un ancho de banda superior a los 10 Gigabits por segundo, algo que las redes 4G no pueden ofrecer. De acuerdo al operador surcoreano SK Telecom, gracias al despliegue del 5G que alcanza los 20 Gbps, esto será factible. La firma Leia, en claro homenaje a la heroína de Star Wars, consiguió simular una imagen 3D que se proyecta por encima de la pantalla, modelada por un millón de pixeles. Algo más complejo es el proyecto de Ostendo Technologies, una firma californiana que apuesta por un proyector que se integra a los smartphones y que contiene un procesador encargado

impresora 3D,

Con la mirada puesta más allá del horizonte, mediante un software holográfico se podrá diseñar una pieza en 3D, examinarla desde todos los ángulos, realizar ajustes con los dedos y mediante una sacar una copia.

En esta lucha de superación, el software también dejará su marca. Para Aparna Chennapragada, directora de Google, los asistentes virtuales (Siri, Cortana y OK Google) serán capaces de sostener una conversación fluida con su propietario como si se tratara de otra persona. Además, proporcionarán respuestas instantáneas, reemplazando la combinación de apps y pantallas para hallar la información deseada, ya que nadie quiere perder tiempo escribiendo en el navegador ni entrando y saliendo de las aplicaciones. Fuente: Clarín Tecno

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Tips, juegos y chistes: Buscando la sencillez en el estudio de las Ciencias.

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SE DICE QUE UN CENTÍMETRO CÚBICO DE UNA ESTRELLA DE NEUTRONES PESA MILES DE MILLONES DE TONELADAS. ¿CÓMO ES POSIBLE? n átomo tiene aproximadamente 10-8 centímetros de diámetro. En los sólidos y líquidos ordinarios los átomos están muy juntos, casi en contacto mutuo. La densidad de los sólidos y líquidos ordinarios depende por tanto del tamaño exacto de los átomos, del grado de empaquetamiento y del peso de los distintos átomos. De los sólidos ordinarios, el menos denso es el hidrógeno solidificado, con una densidad de 0,076 gramos por centímetro cúbico. El más denso es un metal raro, el osmio, con una densidad de 22,48 gramos por centímetro cúbico. Si los átomos fuesen bolas macizas e incomprensibles, el osmio sería el material más denso posible y un centímetro cúbico de materia jamás podría pesar ni un kilogramo, y mucho menos toneladas. Pero los átomos no son macizos. El físico neozelandés Ernest Rutherford demostró ya en 1909 que los átomos eran en su mayor parte espacio vacío. La corteza exterior de los átomos contiene sólo electrones ligerísimos, mientras que el 99,9 por 100 de la masa del átomo está concentrada en una estructura diminuta situada en el centro: el núcleo atómico. El núcleo atómico tiene un diámetro de unos 10 13 centímetros (aproximadamente

1/100.000 del propio átomo). Si los átomos de una esfera de materia se pudieran estrujar hasta el punto de desplazar todos los electrones y dejar a los núcleos atómicos en contacto mutuo, el diámetro de la esfera disminuiría hasta 1/100.000 de su tamaño anterior.

Isaac Asimov

Año III, N° 22  Septiembre de 2016 De modo análogo, sí se pudiera comprimir la Tierra hasta dejarla reducida a un balón de núcleos atómicos, toda su materia quedaría reducida a una esfera de unos 130 metros de diámetro. En esas mismas condiciones, el Sol mediría 13,7 kilómetros de diámetro. Y si pudiéramos convertir toda la materia conocida del universo en núcleos atómicos en contacto, obtendríamos una esfera de sólo algunos cientos de millones de kilómetros de diámetro, que cabría cómodamente dentro del cinturón de asteroides del sistema solar. El calor y la presión que reinan en el centro de las estrellas rompen la estructura atómica y permiten que los núcleos atómicos empiecen a empaquetarse unos junto a otros. Las densidades en el centro del Sol son mucho más altas que la del osmio, pero como los núcleos atómicos se mueven de un lado a otro sin impedimento alguno, el material sigue siendo un gas. Hay estrellas que se componen casi por entero de tales átomos destrozados. La compañera de la estrella Sirio es una «enana blanca» no mayor que el planeta Urano, y sin embargo tiene una masa parecida a la del Sol. Los núcleos atómicos se componen de protones y neutrones. Todos los protones tienen cargas eléctricas positivas y se repelen entre sí, de modo

que en un lugar dado no se pueden reunir más de un centenar de ellos. Los neutrones, por el contrario, no tienen carga y en condiciones adecuadas es posible empaquetar un sinfín de ellos para formar una «estrella de neutrones». Los pulsares, según se cree, son estrellas de neutrones. Si el Sol se convirtiera en una estrella de neutrones, toda su masa quedaría concentrada en una pelota cuyo diámetro sería 1/100.000 del actual y su volumen (1/100.000)3 ó 1/1.000.000.000.000.000 (una milbillónésima) del actual. Su densidad sería por tanto 1.000.000.000.000.000 (mil billones) de veces superior a la que tiene ahora. La densidad global del Sol hoy día es de 1,4 gramos por centímetro cúbico. Si fuese una estrella de neutrones, su densidad sería de 1.400.000.000.000.000 gramos por centímetro cúbico. Es decir, un centímetro cúbico de una estrella de neutrones puede llegar a pesar 1.400.000.000 (mil cuatrocientos millones) de toneladas.   

Isaac Asimov

Ed. Alianza, 1979.

(Petrovich, Rusia, 1920 – Nueva York, EE.UU. 1992. Graduado en las Universidades de Columbia y Boston. Divulgador prolífico y visionario de la ciencia y de la historia, y sagaz narrador de ciencia ficción con más de quinientos títulos publicados. Escribió su primera obra a los catorce años de edad. La serie de la Fundación lo situó entre los más grandes de su género debido al sabio equilibrio entre el estilo, la imaginación literaria y el mundo tecnológico y científico. Obtuvo el premio Hugo en dos ocasiones. Las famosas “tres leyes de la robótica”, usadas en la actualidad, son de su autoría. Escribió también libros de historia, de ciencias naturales, de química e infantiles. Muchas de sus novelas se han convertido en películas como Yo, robot y El hombre bicentenario.

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TEATRO EN M8

Se presentó, en ambos turnos, la obra DISTRACCIONES de Carlos Gorostiza. Prof. Andrea V. Luna, D. Ed.

El grupo de teatro independiente, “Los Distraídos” está compuesto por actores de primera línea cuyo compromiso con el mundo teatral va más allá del escenario y se extiende a una alegría contagiosa fruto del contacto con los jóvenes adolescentes que escuchan atentos su propuesta. Talento, fervor, dinamismo… logran rescatar los elementos básicos del teatro que tanto hacen falta a los espectadores más ansiosos: mímesis (ese proceso por el cual podemos identificarnos con la acción escénica, con lo que los personajes transmiten) y catarsis (la mirada interior que nos lleva a buscar ser mejores, a superarnos a nosotros mismos). La obra se presentó en nuestra Escuela gracias a un convenio entre el Ministerio de Educación y el Teatro Nacional Cervantes. En nuestros alumnos, fue una experiencia inolvidable, casi mágica: su disfrute, su respeto y el profundo silencio que reinó en el SUM durante la puesta en escena nos hace sentir orgullosos de contar con ellos en tanto grupo humano que busca profundizar los lazos con sus propios pares y también con el mundo de la cultura y las artes.

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LA OBRA. Nico y Vero son dos medio hermanos adolescentes que esperan a Cacho, su padre, quien llegaría para presentarles a Lucre, su nueva y joven novia. Durante la ansiosa espera, la conversación atraviesa diversos temas y climas. Se suma luego El Negro, compañero de la banda de rock de Nico que llega con su propio problema. Por su parte Lucre, cansada de esperar a Cacho, decide ir sola a la casa. Este encuentro no será ni el mejor ni el más amable, sino todo lo contrario. El padre, entretanto, hace fugaces apariciones telefónicas dando instrucciones a Nico que responde sin saber qué está pasando. Por último llega Vicente, un joven que trabaja para el padre. Trae noticias que generan aún más desconcierto a esa espera interminable. Los cinco personajes que llevan adelante la acción están interpretados por Juan Pablo Galimberti, Luciana Vieyra, Jorge Seleme, Mariana Giovine y Christian De Miguel.

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Cuadros mnemotécnicos, reflexiones, humor, ciencias, Internet… Todo para mejorar tu comprensión y tu escritura en lengua inglesa. María V. Suárez. 6º3ª

Siempre ayuda a alguien. Podrías ser el único que lo haga.

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 Así nacieron los pizarrones del aula nueva. Gracias a los alumnos del T.V. por dejarles a los compañeros de otros turnos un espacio para escribir.

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Prof. Regina Rodríguez y Alicia.

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Charla-debate promovida por la Subsecretaría de Seguridad Vial y Movilidad Urbana de Florencio Varela.

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en el

I S F D Nº 54 .

Prof. Horacio Kanashiro, Director

El pasado 08 de Septiembre de 2016, he tenido el gusto de acompañar a Juan Dufour de 6º 2ª TM a las XII Jornadas Pedagógicas del Instituto Superior de Formación Docente N° 54 “Victoria Olga Cossettini” a exponer el trabajo realizado en estos veintiún números de la “M8 La Revista”. Juan ha sido uno de los tantos alumnos que participaron en la construcción colectiva de esta revista desde el primer número y tengo la esperanza de que continúe colaborando desde otros lugares a los que acudirá en instancias superiores de su formación. En la exposición se hizo referencia a la primera editorial de la revista, la que resume el espíritu y esencia de lo que hemos trabajado. La idea de un medio de comunicación escolar no es nueva. El periodismo escolar nace con Célestin Freinet (1896-1966), un maestro que en el sur de Francia quiere superar la enseñanza memorística, represiva y divorciada de la vida, que hace tener a los niños actitudes pasivas y amorfas. Huergo destaca que: "el periódico escolar no fue

considerado como actividad complementaria ni entendido como mera actividad extracurricular, sino como el eje central y motor del proceso educativo. Con esta incentivación, los niños escribían y producían no para el cuaderno individual, sino para comunicarlo, para compartirlo. Ello provocó la conexión con la realidad: los pequeños periodistas salían por el pueblo a hacer entrevistas observaciones y encuestas, y a la vez leían las noticias de los periódicos y crecían en criticidad". (Huergo, 2001:42) En la trayectoria de la Escuela de Educación Media Nº 8 “Julio Cortázar” hemos transitado esta idea de poner en escena un medio de comunicación. Ya habíamos experimentado con una publicación llamada “Código 8” entre los años 2001 y 2004 realizada por alumnos en el marco de un periódico escolar trabajando con material impreso. Esa revista nace dentro del marco de unos espacios en la educación polimodal llamado ESPACIO CURRICULAR INSTITUCIONAL (ECI) apuntado a generar proyectos institucionales innovadores y creativos. En aquel entonces, los alumnos investigaban, redactaban, fotografiaban, se sostenía la cartera de publicidad, imprimía y se vendían los ejemplares.

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Luego de varios años y el línea con la idea de Freinet, y pensando en la comunicación como parte del proceso creativo, nuevamente hemos puesto en acción este medio de comunicación, a fin de poner en común algunas escenas de la vida escolar a través de la palabra escrita, las imágenes y los hipertextos. Lo que nos importa y lo que queremos difundir. Pero lo importante no solo pasa porque el resultado final sea estéticamente bello, equilibrado y accesible; sino que importa sobremanera todo el proceso de construcción. Nos importa que nazca desde una idea creativa y en el proceso productivo participen los jóvenes y adultos en forma colaborativa. Todos tienen algo que decir. Todos pueden participar.

Sabido es que la alfabetización es más que leer y escribir la palabra sometida por la lógica escritural; es leer y escribir el mundo. “Aprender y conocer en el mundo contemporáneo nos obliga a reconocer que el conocimiento se encuentra y se potencia en espacios nuevos, que las escuelas ampliaron sus fronteras y requieren de nuevos métodos”, Liwin. www.educ.ar. Ya incorporamos en nuestras prácticas escolares los recortes de diarios y revistas; los vídeos y otras tecnologías disponibles. Hoy incorporamos la tecnología digital para difundir las ideas y las palabras. Por eso elegimos el formato PDF para que las ideas surfeen en la web, netbooks, pendrives, iphones y tantos otros portadores que la tecnología nos está ofreciendo (incluso la fotocopia). Hay todo un mundo para describir en un medio de comunicación como este. Tenemos la esperanza de que muchos de los lectores relaten su mundo y lo den a conocer sin recompensas, sin otra pretensión de que el conocimiento se comparte. Juan ha sido la voz y el rostro visible de todos aquellos quienes han aportado a la construcción de esta revista, especialmente a los alumnos que en definitiva, y de acuerdo con Célestin Freinet nos provocó “la conexión con la realidad”.

EVALUACIÓN NACIONAL

18 DE OCTUBRE DE 2016 Toda la información en el siguiente link: http://www.educ.ar/sitios/educar/seccion/?ir=aprender

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Pequeño manual de técnicas de Estudio. Cuadernillo descargable o de lectura on line desde: www.issuu.com/AndreaVLuna

de Educación

Recopilado por la Academia Argentina de Educación. Cuadernillo descargable o de lectura on line desde: www.acaedu.edu.ar/obrasencolaboracion.html

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En 2016 se repite la experiencia de formación en R.C.P. para los alumnos de 6º año. Guillermo Rojas, 6º3ª T.T.

Este año la profesora Laura Dau y a los especialistas del Hospital El Cruce de Florencio Varela regresan para enseñarnos y hacernos parte de la experiencia de R.C.P. (reanimación cardiopulmonar), pensada para alumnos que este año egresan. Es indispensable conocer esto para la vida cotidiana y demás situaciones en las que nos pueda llegar a ser de utilidad. Los alumnos de 6º año y el Centro de Estudiantes queremos dejarles nuestro agradecimiento.

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En YouTube (y otras redes sociales) pueden encontrarse, además de vídeos virales, divertidos o sin sentido, algunas verdaderas joyas que pueden sernos de utilidad para comprender el mundo que nos rodea desde las miradas que nos proporcionan tanto las ciencias como las artes.

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Instituto Superior de Formación Docente Nº 54 "Victoria Olga Cossettini"

Captura de pantalla.

http://isfd54.bue.infd.edu.ar/

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