M8 La Revista. Año II, Nº 10. Junio de 2015 by EEM8 "Julio Cortázar"

AÑO II, NÚMERO 10

Junio de 2015

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Año 2 N° 10

Junio de 2015

SUMARIO SPOT https://www.youtube.com/watch?v=vZnaYhr-GpA

NOTAS Y APORTES Horacio Kanashiro Andrea V. Luna Juan Dufour María V. Suárez Betina Franco Marlene Torrez Silvia Cavazzoni Laura di Marzo M. Cristina Gutiérrez

FOTOGRAFÍAS Juan Dufour Andrea V. Luna Silvia Cavazzoni Alan Saucedo Daiana Arévalo PROYECTO Y DIRECCIÓN

Prof. Andrea V. Luna

M8 La Revista © es una publicación de la Escuela de Educación Secundaria Nº 8

NOTA EDITORIAL. Por Horacio Kanashiro.

TECNO DIGITAL Como utilizar y proteger nuestras redes sociales. Por Juan Dufour.

ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS”. Ayuda mnemotécnica y humor.

UNA HISTORIA Tres cosas… Por Marlene Torrez

M8 IN MOTION Semana de la Lectura. Por Silvia Cavazzoni.

MATEMÁTICA Y CIENCIAS. Curiosidades, humor y más.

M8 EN IMÁGENES. Nuestra gente.

100 PREGUNTAS BÁSICAS SOBRE LA CIENCIA “¿Qué ocurriría si se derritieran los…?” De Isaac Asimov. Ed. Alianza.

IN MEMORIAM Ana Milesi, soñadora. Por Betina Franco.

APRENDIENDO INGLÉS Tips y frases para reflexionar. Por María V. Suárez.

UN CUENTO Una alumna ejemplar. De Laura Di Marzo

VÍDEOS RECOMENDADOS. Entendiendo más Youtube...

HUMOR GRÁFICO Aporte de 6º 4ª

SURFEANDO LA WEB La Real Academia Española. Diccionario on line y otros.

DESCARGABLE “El desafío de aprender a estudiar” (enlaces). Por Andrea V. Luna.

CONTRATAPA. #NiUnaMenos.

(ex Media 8)

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NOTA EDITORIAL Aprendizaje y participación colectiva. Los actos escolares siempre fueron parte del proceso de aprendizaje. Es un momento en que se ponen en escena lo que se aprende y lo que se enseña habitualmente en el aula sobre un tema en particular. Hay diferentes maneras de manifestar los festejos o escenas de homenaje y ello depende del trabajo conjunto de docentes que inspiran y alumnos que muestran lo que aprendieron. De los dos actos del mes de Mayo, quiero resaltar el acto del 25 de Mayo en la que los alumnos del Centro de Estudiantes tuvieron una altísima participación. Han quedado registros fotográficos y videos de todo cuanto mostraron como parte del festejo y fundamentalmente la presencia atenta de cada uno de los alumnos de la escuela. Los que ejecutaron el Himno Nacional Argentino, los que bailaron, los que cantaron con la voz y con sus manos, los que actuaron una escena de la vida diaria de la escuela. Y el 3 de Junio, en concordancia con la convocatoria Nacional #niunamenos logramos sumarnos en un gesto colectivo con una escena que duró apenas unos minutos pero su significatividad ha sido máxima. La imagen se viralizó inmediatamente a través de las redes sociales. Cada cosa que hagamos en forma colectiva y participativa desde la escuela, siempre sumará al aprendizaje de todos los que participen, en forma directa

o indirecta. La construcción colectiva del conocimiento no es una novedad en la educación. El desafío es generar espacios en la construcción colectiva del conocimiento. Hoy lo podemos hacer también a través de nuevas tecnologías. Los docentes nos vemos en el compromiso de abrir los espacios tecnológicos en la educación y los alumnos de usarlos creativa y responsablemente. Las TIC nos permiten crear y comunicar en términos mucho más amplios y veloces que lo que podíamos suponer hace unos pocos años atrás. Solo se requiere contar con algún artefacto idóneo para ello: una netbook, una PC o un celular. Esta revista es parte del compromiso. Es un espacio participativo donde todos puedan dar cuenta de lo que pasa por esta escuela: intereses, actividades, colaboraciones… de todos quienes forman parte de nuestra institución. El hecho de que sea digital, refiere también a la adaptación a las nuevas formas de comunicar. Los hipervínculos nos permiten saltar de la revista a cualquier otra parte de la web sin más que un click. Quiero, finalmente, hacer mención que ha sido muy grato haber trabajado con la profesora Ana Milesi, quien se desempeñó como Maestra Fortalecedora en el turno vespertino en 2013 y 2014 y docente del área de Lengua. Q.E.P.D. Horacio Kanashiro Director

Un blog de la Escuela y para la Escuela buscando su inserción cotidiana en la comunidad toda.

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Como utilizar y proteger nuestras redes sociales Por Juan Dufour Las redes sociales nos permiten comunicarnos con otras personas y compartir nuestras opiniones, gustos personales, fotografías, etc. De esta forma, se convierten en un almacén de información personal. Además, mediante ellas, podemos ampliar nuestras relaciones profesionales, personales o, simplemente, compartir aficiones. Pero es fundamental que consideremos algunos consejos y los posibles riesgos para disfrutar de ellas de una forma segura. CUIDADO CON LO QUE PUBLICAS: Cada vez que publicamos algo en una red social perdemos el control sobre ese contenido. Aunque lo borremos, quedará como mínimo registrado en los servidores de la red social y cualquiera que lo haya visto puede haber hecho uso de esa información, ya sea difundiéndola o copiándola. Debemos valorar qué queremos publicar, especialmente teniendo en cuenta nuestra configuración de la privacidad y en consecuencia quién podrá ver toda esa información. CUIDA TU PRIVACIDAD: Todas las redes sociales disponen de diferentes controles para proteger nuestra privacidad.

nuestros datos las personas que establezcamos y reduciremos el riesgo de que pudiera ser utilizada con fines malintencionados.

CUIDADO CON LOS PERMISOS DE LAS APLICACIONES: Existen multitud de juegos y aplicaciones disponibles en las redes sociales, algunos de ellos muy populares: Candy Crush Saga, Instagram, Farmville, etc. La mayoría están desarrollados por terceras empresas.

Para poder utilizarlos, debemos aceptar ciertas condiciones y permisos de acceso a nuestro perfil que, en ocasiones, se activan simplemente pulsando el botón de “Jugar”, como en la imagen que vemos a continuación: Debemos ser muy precavidos con los permisos que damos a las aplicaciones y evitar aquellas que requieren autorizaciones que no son necesarias (acceso al correo electrónico, fotografías, información de nuestros contactos, etc.) dado que algunas aplicaciones son desarrolladas para obtener información de nuestro perfil y de nuestros contactos con fines que no son los previsibles para el propio funcionamiento del juego, generalmente para fines publicitarios, pero en algunas ocasiones, con fines maliciosos. CUIDADO CON LOS VIRUS: Las redes sociales se Debemos aprender a utilizar y configurar han convertido en un foco importante de adecuadamente las opciones de privacidad de distribución de virus con el fin principal de robar nuestro perfil. De esta forma sólo tendrán acceso a información. Existen muchas formas de distribuir

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virus, pero el objetivo del delincuente es siempre el mismo: conseguir que pinchemos en un enlace que nos descargará un virus o nos llevará a una página web fraudulenta donde se nos solicitará que introduzcamos nuestro usuario y contraseña. Para ello, los delincuentes utilizan vídeos o artículos “gancho”, y falsas publicaciones que prometen informarnos de quién ha visitado nuestro perfil o ha dejado de ser nuestro “amigo”. Para no caer en la trampa, debemos desconfiar de cualquier enlace sospechoso, provenga o no de un conocido, ya que éstos también pueden haberse infectado y estar distribuyendo este tipo de mensajes sin ser conscientes de ello. Por tanto, debemos ignorar aquellas noticias, vídeos o imágenes morbosas que nos invitan a salir de la red para poder verlos, a instalar algún plugin o reproductor, etc. Como siempre, debemos disponer de un antivirus actualizado y estar prevenidos ante cualquier comportamiento sospechoso. En caso de duda, es útil realizar una pequeña búsqueda sobre el contenido en Internet. Si se trata de un virus, no tardaremos en averiguarlo. CUIDA TU IDENTIDAD DIGITAL: En las redes sociales tenemos mucha información personal, fotografías nuestras y de nuestros familiares, información sobre nuestros gustos... por lo que resulta un campo interesante para personas malintencionadas. Con tanta información al alcance, se pueden producir situaciones como el robo de identidad o la suplantación de identidad Robo de identidad: Alguien se ha hecho con nuestra cuenta y se hace pasar por nosotros publicando o enviando mensajes en nuestro nombre. Ha accedido a través de nuestra contraseña. Suplantación de identidad: Alguien ha creado un perfil con nuestros datos y fotografías para que la gente piense que somos nosotros. Tanto en un caso como en otro, el delincuente puede utilizar nuestra imagen y nuestros datos para realizar acciones delictivas. Para evitar este problema, debemos tener mucho cuidado en entornos no seguros: equipos compartidos o públicos y redes WiFi no confiables.

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Si es posible, lo más prudente es no acceder desde estos sitios. Si lo hacemos, debemos recordar cerrar siempre la sesión al terminar, y no permitir recordar la contraseña. También debemos denunciar al centro de seguridad de la red social cualquier sospecha de suplantación, tanto si somos nosotros las víctimas como si sospechamos que pueden estar suplantando a otra persona.

CONSEJOS FINALES Las redes sociales son estupendas herramientas de comunicación con otras personas, pero debemos utilizarlas de forma segura. Para ello: • Configura adecuadamente la privacidad de tu perfil. • Filtra la información que subes a Internet. Ten en cuenta que una vez subida pierdes el control de la misma. • Piensa antes de publicar algo, ya que una vez publicado no sabes si saldrá de la red social. Podrán utilizar esa información en tu contra. • Revisa las aplicaciones instaladas y ten cuidado con publicaciones sospechosas, aunque provengan de contactos conocidos. • Las principales redes sociales se toman muy en serio los problemas de seguridad de sus usuarios. Si tienes problemas, contacta con ellos a través de los mecanismos de contacto o de denuncia que facilitan. • Asegúrate de que tus contactos en las redes sociales son realmente quienes crees que son. No nos conformemos con ver la foto, el nombre o que es amigo de nuestros amigos. • Al igual que en la vida real, en las redes sociales también debemos ser respetuosos y tratar con educación a nuestros contactos. No envíes mensajes ofensivos a ningún contacto. Debes ser respetuoso y tratar con educación a tus contactos. • No compartas fotos ni vídeos en los que aparezcas en situaciones comprometidas (sexting). • No te olvides de leer la política de privacidad y las condiciones del servicio antes de usarlo.

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ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS” Más en: www.facebook.com/ortografiayotrostips

Para consultas idiomáticas: www.rae.es

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UNA HISTORIA Las fases de la luna Por Celeste Fernández

Un amor caótico si se cumplía: opuestos, lleno de histeria y desacuerdos. Negro y blanco, mar y montaña, frío y calor… ninguna semejanza se le acercaba a ellos: el sol y la luna. El sol encandilado por la belleza de la luna de forma permanente, por solo poder contemplarla y no tenerla, decidió surgir y mostrarle al resto de los astros su dolor eterno. La luna y su indecisión se muestran cambiantes: luna nueva al negársele al sol, llena cuando dejaba su histeria de lado para poder brillar gracias a él. Menguante, media y creciente al regresar su soledad.

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M8 IN MOTION Semana de la Lectura

“Mi amor por la palabra comenzó cuando oí hablar a mi abuelo y cantar a mi madre, pero también cuando los oí callar y quise descifrar o, más exactamente, deletrear su silencio. Las dos experiencias forman el nudo de que está hecha la convivencia humana: el decir y el escuchar…” (Octavio Paz).Estas palabras fueron el leit motive de nuestro proyecto con Andrea Luna para dar vida a la propuesta de la Semana de la Lectura pensada para la semana del 8 al 12 de junio; por eso entre las actividades de distinto tipo y con distintos soportes estuvo contemplado que papás leyeran en los cursos de sus hijos, docentes que tomaron un ratito de su hora para compartir alguna lectura significativa, jóvenes que espontáneamente se acercaron a leer en los recreos, los susurradores, preceptores que también se animaron, y dos talleres uno en cada turno, en el que escritoras de nuestra comunidad

Por Silvia Cavazzoni

educativa leyeron sus producciones. Todas fueron más que exitosas y nos dejaron el sabor de que hay que continuar… En una de ellas se presentó Lydia Helander, ex docente y directivo de nuestra escuela, quien les leyó poesías de distintas etapas de su vida, que acuña en una bella antología; sí a veces está el prejuicio de que los jóvenes sólo les interesa su mundo, sin embargo los chicos nos asombraron con su respuesta y pronto fuimos testigos de un espacio mágico en el que la emoción fue el motivo. Más tarde le preguntaron a Lydia sobre el proceso de producción de su libro, escucharon atentos, algunos ya empezaron a soñar con crear uno…El lenguaje nos da el sentimiento…el pasado nos proyecta en el futuro. El espacio se ensancha y el tiempo se alarga…estamos unidos por el mismo placer…el placer de la lectura.

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MATEMÁTICA Y CIENCIAS

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CIEN PREGUNTAS BÁSICAS SOBRE LA CIENCIA ¿Qué ocurriría si se derritieran los casquetes glaciares? Por Isaac Asimov

Isaac Asimov (Petrovich, Rusia, 1920 – Nueva York, EE.UU. 1992. Graduado en las Universidades de Columbia y Boston. Divulgador prolífico y visionario de la ciencia y de la historia y sagaz narrador de ciencia ficción con más de quinientos títulos publicados. Escribió su primera obra a los catorce años de edad. La serie de la Fundación lo situó entre los más grandes de su género debido al sabio equilibrio entre el estilo, la imaginación literaria y el mundo tecnológico y científico. Obtuvo el premio Hugo en dos ocasiones. Las famosas “tres leyes de la robótica”, usadas en la actualidad, son de su autoría. Escribió también libros de historia, de ciencias naturales, de química e infantiles. Muchas de sus novelas se han convertido en películas como Yo, robot y _El hombre bicentenario.

La superficie de tierra firme de nuestro planeta soporta una carga de unos 38 millones de kilómetros cúbicos de hielo (de los cuales, un 85 por 100 está en el continente de la Antártida). Como el agua es algo más densa que el hielo, esos 38 millones, al derretirse, se quedarían en unos 33 millones de kilómetros cúbicos de agua. Está claro que si el hielo se derritiese, toda el agua, o casi toda, iría a parar al océano. El océano tiene una superficie total de 360 millones de kilómetros cuadrados, Si dicha superficie permaneciera constante y los 33 millones de kilómetros cúbicos de hielo fundido se esparcieran uniformemente por toda su extensión alcanzaría una altura de 33/360 ó 0,092 kilómetros. Es decir, la capa de hielo fundido tendría un espesor de 92 metros.

Ed. Alianza Pero lo cierto es que la extensión superficial del océano no permanecería constante, porque, de subir su nivel, se comería unos cinco millones de kilómetros cuadrados de las tierras bajas que hoy día festonean sus orillas. Lo cual significa que la superficie del océano aumentaría y que la capa de ese nuevo aporte de agua no sería tan gruesa como acabamos de suponer, aparte de que el peso adicional de agua haría ceder un poco el fondo del mar. Aun así, el nivel subiría probablemente unos 60 metros, lo bastante como para alcanzar la vigésima planta del Empire State Building y anegar buena parte de las zonas más pobladas de la Tierra. La cantidad de hielos terrestres ha variado mucho a lo largo de la historia geológica de la Tierra. En el apogeo de un período glacial avanzan, gigantescos, los glaciares sobre millones de kilómetros cuadrados de tierra, y el nivel del océano baja hasta el punto de dejar al aire libre las plataformas continentales. En cambio, cuando la carga de hielo es prácticamente nula, como sucedió durante decenas de millones de años, el nivel del océano es alto y pequeña la superficie continental. Ninguna de las dos situaciones tiene por qué ser catastrófica. En pleno período glacial, los hielos cubren millones de kilómetros cuadrados de tierra, que quedan así inhabilitados para la vida terrestre. Pero, en cambio, salen a la luz millones de kilómetros cuadrados de plataforma continental, con posibilidad de ser habitados.

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Si, por el contrario, se derrite el hielo, el agua anegará millones de kilómetros cuadrados, que quedan así inservibles para la vida terrestre. Pero en ausencia de hielo y con áreas terrestres más pequeñas, el clima será ahora más benigno y habrá pocos desiertos, por lo cual será mayor el porcentaje de tierras habitables. Y como la variación en el volumen total del océano es relativamente pequeña (6 ó 7 por 100 como máximo), la vida marina no se

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verá afectada demasiado. Si el cambio de nivel durase miles y miles de años, como siempre ha sido en el pasado, no habría dificultad para afrontarlo. Pero el problema es que la tecnología humana está vertiendo polvo y anhídrido carbónico en el aire. El polvo intercepta la ra diación solar y enfría la Tierra, mientras que el anhídrido carbónico atrapa el calor y la calienta. Si uno de los efecto s llega a predominar en el futuro sobre el otro, la temperatura de la Tierra quizá suba o baje con relativa rapidez. Y en cosa de cien años puede que los hielos se derritan o que se formen glaciares continentales. Lo catastrófico no será tanto el cambio en sí como la velocidad del cambio.

Ana Milesi, soñadora.

Por Betina Franco

Nos faltan las palabras, esas que vos siempre tenías en la punta de la lengua, esas con las que nos levantabas el ánimo, nos tranquilizabas, con las que sabías pedir lo justo....con las que formabas a tus alumnos, los guiabas y acompañabas. Nos faltan palabras pero nos sobran los recuerdos de maravillosos momentos y las enseñanzas de lo que pasamos juntos. Te vamos a seguir viendo en los recreos, dentro de cada aula, en la Feria del Libro y en cualquier momento te nombraremos, hablaremos de vos, porque siempre vas a estar entre nosotros... Solo tu "envase", como vos lo llamaste, se esfumó, no pudo contener tu alma tan grande... Agradecidos de haberte conocido, tus compañeros.

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APRENDIENDO INGLÉS Por María V. Suárez

Dale “play” a los momentos. Detenete en las memorias. Pará el dolor. Regresá a la felicidad.

Un sueño es solo un sueño. Un propósito es un sueño con un plan y una fecha límite.

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UN CUENTO Una alumna ejemplar De Laura Di Marzo Mi alumna era una alumna ejemplar, esas que son muy raras de encontrar. Mayor que resto de los alumnos con los cuales yo trabajaba, ya que su decisión de terminar el colegio secundario fue algo tardía, tenía lo que difícilmente los otros alumnos tienen: apetito de saber. Para mí era hermoso percibir en ella esas ansias de aprender todo lo que podía y más. Siempre estaba preguntando, investigando, pidiendo más material, trabajos especiales. Para un profesor que se precie, hubiera sido una panacea. Luego de una jornada de clases en cualquier escuela, donde los adolescentes, estúpidos e imberbes, llegaban a comportarse como torturadores despiadados, como bestias salvajes, demostrando un total desinterés por lo que uno quisiera enseñarles, rechazando brutalmente el don que los docentes ofrecemos con amor desinteresado, encontrarse con una alumna como la que yo tenía era como un baño en aguas termales, o una caminata a orillas del mar en un atardecer de verano. Esta condición de mi alumna hacía que las clases se extendieran siempre más de lo previsto, abarcando temas en profundidad, en tono cordial, ameno y, por supuesto, de sumo respeto. Sin embargo, al acercarse la fecha de los exámenes, empecé a ponerme extrañamente nerviosa. No tenía dudas sobre el rendimiento de mi alumna, pero algo me inquietaba. Ya no me sentía cómoda con ella y comencé a limitar el horario de las clases y a ceñirme estrictamente al tema que nos ocupaba. Mi alumna estaba ansiosa y requería de toda mi atención. Cedí a sus pedidos contemplando la natural necesidad de apoyo y seguridad en tales circunstancias. No obstante, yo seguía intranquila. Después de una larga reflexión, me di cuenta de que mis nervios se debían a una especie de simbiosis. Era claro, si bien yo podía estar segura de los conocimientos adquiridos por mi alumna, su esperada inseguridad me contagiaba. Al comprender esto pude, en la última jornada, horas antes de su examen final, entregarme con la misma alegría que lo hacía antes del contagio. Cuando dimos por finalizada la clase, me expresó emocionada su agradecimiento por mi dedicación y, supongo que para halagarme, me contó que su deseo era poder tener todos los conocimientos que yo poseía, dicho sea de paso, no eran tantos pues era joven aún. Ella había fantaseado con sacrificarme para adquirir mi sabiduría, como le había explicado que hacían ciertas tribus, que por medio de la comida totémica, ingerían partes del

Laura C. Di Marzo nació en Bs. As. Es profesora de Castellano y Literatura con especialización en Literatura Infantil y Juvenil y ha realizado una maestría en Ciencias del Lenguaje. Ejerce como docente en varios Profesorados para la Enseñanza Inicial de la Ciudad Autónoma de Bs. As., y en la carrera de Ciencias de la Comunicación, Facultad de Ciencias Sociales de la UBA. Se desempeñó como docente en el nivel primario y secundario y como capacitadora. Como escritora ha publicado libros de textos para los niveles primario, medio y universitario, y textos de ficción, un libro de cuentos para adultos y cuentos para niños. Actualmente dirige la colección "El salmón Sabio" de la editorial "La parte maldita" y es editora de la sección Medianeras de la revista "Maten al mensajero".

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cuerpo de un animal, con lo cual se apropiaban de las facultades del mismo, purificándose y reforzando su identidad con el ídolo. Solía hacer este tipo de bromas y aunque a mi no me resultaban muy simpáticas, había aprendido a festejárselas. Reí ante su ocurrencia pero un escalofrío recorrió mi piel. Como la noté muy exaltada y aún quedaba tiempo, le sugerí que tomara un café mientras charlábamos de temas superficiales, de manera tal que pudiera relajarse un poco antes del examen. Aceptó la idea y empezó a contarme cómo iba a festejar luego: tenía organizado una reunión con sus amigos para la cual ya había comprado la suficiente cantidad de bebidas alcohólicas. Deseaba disfrutar libremente de los excesos permitidos en las fiestas paganas. Le recordé que, si bien era nuestro deber conocer cómo se comportaban los grupos primitivos, no podíamos olvidar nuestra moral occidental y cristiana. Largó una carcajada y advertí que había sido otra de sus ocurrencias. Me disponía a entrar en la cocina, cuando sentí una mano firme que tapaba mi boca y una punzada aguda en mi espalda. No sentí nada más. Debo haber estado inconsciente bastante tiempo, pues al despertarme no pude reconocer el lugar, el mismo en el que me hallo aún y sigo sin reconocer, y tenía una sensación de vacío, como la que sigo teniendo. Es algo extraño que no puedo llegar a describir, como si a mi alrededor sólo existiera neblina, una neblina tan espesa en la que no alcanzo a descubrir mis extremidades, y en mi interior, un hueco, un gran pozo oscuro de donde no afloran ninguno de mis conocimientos, sólo el recuerdo de mi alumna ejemplar. Gentileza de la autora para

Pedí los CD en la Biblioteca de la Escuela.

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VÍDEOS RECOMENDADOS Entendiendo más Youtube... En Youtube pueden encontrarse, además de vídeos virales, divertidos o sin sentido, algunas verdaderas joyas que pueden sernos de utilidad para comprender el mundo que nos rodea desde las miradas que nos proporcionan tanto las ciencias como las artes.

#NiUnaMenos.

Una idea para la Feria de Ciencias.

https://www.youtube.com/watch?v=yFuRhGw_0p0

El placer de la lectura.

https://www.youtube.com/watch?v=6kmRmQF7erw

Estudiando Historia.

https://www.youtube.com/watch?v=e5l8-4wDUzM

https://www.yohttps://www.youtube.com/watch?v=_zPUgd qCkiQ

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HUMOR GRﾃ：ICO

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SURFEANDO LA WEB

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La Real Academia Española. Diccionario on line y otros.

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PARA DESCARGAR

Pequeño manual de técnicas de estudio. Buscalo gratis en:

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Desde nuestra querida Secundaria 8 decimos: ¡ PRESENTE! Tomar conciencia y respetar a nuestro prójimo. #niunamenos

3 de junio de 2015

M. Cristina Gutiérrez