AÑO I, Nº 6
Florencio Varela, Buenos Aires, Argentina Octubre de 2014
SURFEANDO LA WEB Proyecto “Acentos perdidos” de Pablo Zulaica Parra.
MOVILIZADOS EN LA PREPARACIÓN DE LA EXPO 2014
DESAFÍOS Los ganadores
La Revista de la E.E.M. N° 8
Año 1 N° 6 . Octubre de 2014
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SUMARIO SPOT https://www.youtube.com/watch?v=vZnaYhr-GpA
DIRECCIÓN: Prof. Andrea V. Luna
NOTA EDITORIAL. Horacio Kanashiro.
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ECOLOGÍA BREVE La contaminación atmosférica y acústica. Por Carla L. Navarro.
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DESAFÍO MATEMÁTICO Los ganadores y las soluciones.
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ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS”. Ayuda mnemotécnica y humor.
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REPORTAJE Claudia Méndez nos habla sobre la historia de “La media 8”. Por Sergio M. Delgado
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DESAFÍO LITERARIO II. Los ganadores y sus obras.
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CURIOSIDAD MATEMÁTICA. Número π…
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M8 IN MOTION. El trabajo cotidiano: preparando la expo 2014…
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M8 EN IMÁGENES.
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INTERCAMBIANDO IDEAS. Los susurradores: de Media 2 de Gral. Rodríguez a M8. Por Andrea V. Luna.
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HUMOR GRÁFICO. Visto en la Web. Especial estudiantes.
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CUENTOS Y COSAS. Por Amadeo La Mantía
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Juan Dufour Guille Rojas Amadeo La Mantía
VIDEOS RECOMENDADOS. Entendiendo más Youtube. SURFEANDO (la Web). Pablo Zulaica: El justiciero de los acentos perdidos
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M8 La Revista
DESCARGABLE. “El desafío de aprender a estudiar” (enlaces). Por Andrea V. Luna.
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NOTAS: Horacio Kanashiro Carla Navarro Omar Vera Serfio M. Delgado Andrea V. Luna
FOTOGRAFÍAS: Andrea V. Luna Juan Dufour Sergio M. Delgado
APORTES:
es una publicación de la Escuela de Educación Media Nº 8 “Julio Cortázar” de Florencio Varela, Buenos Aires, Argentina. http://eem8JulioCortazar .blogspot.com
CONTRATAPA. M8 La Revista: parte del staff.
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NOTA EDITORIAL Trabajo colaborativo: Aprender haciendo. Aprender haciendo en la escuela, seguramente es una de las maneras más agradables de aprender. Precisamente porque se presta a la construcción colectiva y el trabajo colaborativo entre todos los alumnos con la guía del docente que los va orientando en el camino a recorrer. Porque el trabajo colaborativo desafía a los participantes a pensar y pensarse de una manera diferente de las formas tradicionales de trabajo en el aula, buscar estrategias diferentes y desafíos diferentes. En esos tres días de homenaje a Julio Cortázar hemos visto las diferentes formas en las que los alumnos se involucraron con al autor y lo pusieron en escena en cada momento. Por el patio, los pasillos, las aulas, se percibió la presencia de Cortázar permanentemente de diferentes modos con los alumnos trabajando y los docentes guiando. Han sido tres jornadas de una magnitud tal que ha generado una
http://www.upsocl.com/inspiracion/mira-a-lajoven-ganadora-del-premio-nobel-de-la-paz-dejar-a-estepresentador-sin-palabras
edición especial de nuestra revista a la bravead. Mientras tanto, debemos ir cerrando este tercer trimestre y el año escolar. Nos espera una tarea ardua tanto para los alumnos como para los docentes. Esta etapa final del año nos convoca a poner el esfuerzo pensando en el año siguiente con la alegría de ir cumpliendo metas y el desafío que nos impone egresar, pasar de año, ingresar a la escuela secundaria o la vida universitaria. En estos días hemos visto a una adolescente de 17 años en todos los medios mundiales que, en parte, representa a nuestros alumnos que día a día recorren nuestra escuela, una joven que ha recibido el premio Nobel de la Paz. Una adolescente que apuesta a la educación para la Paz Mundial. Horacio Kanashiro Director
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ECOLOGÍA BREVE El problema de los residuos. Por Carla L. Navarro
En las grandes ciudades, las empresas y las familias generan diariamente toneladas de residuos. En términos relativos, los sectores de más altos ingresos son los que producen más residuos domiciliarios. El problema de qué hacer con la basura de las ciudades no es solo una cuestión estética, es decir, de perjuicio del paisaje, sino que los plásticos y otros materiales no biodegradables Permanecen en el ambiente durante muchos años. Por otra parte, los desperdicios orgánicos producen en su proceso de descomposición, gases y líquidos que contaminan las napas de agua subterránea y deterioran las propiedades de los suelos; asimismo, pueden provocar problemas de muy parecidos los de otras latinoamericanas y de salud a la población circundante. otras partes del mundo. En el caso de los pueblos y Las ciudades argentinas tienen problemas de las ciudades pequeñas y medianas de nuestro país, se trata de evitar el despoblamiento: muchas personas, atraídas por las posibilidades de las grandes ciudades, abandonan sus lugares de origen para estudiar o trabajar en las capitales de sus provincias, en Buenos Aires, Córdoba o Rosario entre otras. Estas migraciones constantes provocan que muchos centros urbanos se empobrezcan y que algunos, prácticamente, desaparezcan. Actualmente, los principales esfuerzos de las ciudades pequeñas y medianas están orientados a traer poblaciones promoviendo la instalación de industrias y empresas de servicios, expandiendo sus redes de carreteras y mejorando sus servicios de transportes sin embargo, por las necesidades de atraer inversiones y de dar trabajo a sus ciudadanos, no siempre se estudian los problemas que pueden acarrear estas actividades. Así, muchas veces el deseo de impulsar el desarrollo resulta perjudicial para el ambiente y la calidad de vida de las personas.
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1º Puesto: Damaris Gumucio, 6º 4ª T.M. 2º Puesto: Jezabel Torrico, 5º 1ª T.M. Solución:
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ORTOGRAFÍA Y OTROS “TIPS” Más en: www.facebook.com/ortografiayotrostips
Para consultas idiomáticas: www.rae.es
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REPORTAJE Claudia Méndez, “la profe de química” nos habla sobre la historia de “La media 8”. Por: Sergio Martin Delgado El pasado 26 de mayo, la E.E.M. N° 8 cumplió 26 años, motivo por el cual surge esta nota o entrevista intentando recaudar y conocer testimonios sobre la historia de nuestra institución. Todo comenzó un 26 de mayo de 1988 en la ciudad de Floreció Varela, a pesar de que fue incierta la situación, fue mucha la gente que puso su granito de arena, esfuerzo, cariño y sobre todo una gran pasión para poder lograr que se lleve a cabo lo que hoy conocemos como “LA MEDIA 8” Consecuente a la fecha, surgieron una serie de preguntas, dudas o solo el simple hecho de conocer más sobre el lugar en donde paso la mayor parte del día, el cual prácticamente es como mi segunda casa. Tomé el placentero trabajo de entrevistar a los profesores y al personal que estuvo desde el primer momento en la escuela, es el caso de la profesora Claudia Méndez que nos decía lo siguiente: –¿Hace cuánto desempeña la tarea de docente en nuestra escuela? –Desde el día de la creación, el 26 de mayo de 1988.
–¿Qué recuerda de sus primeros días de trabajo en la escuela? –¡Huy! Éramos poquitos, la escuela era totalmente diferente, mucho más chiquita y se trabajó mucho para crearla. Recuerdo que veníamos y hacíamos los telegramas para citar a la otra gente que iba a tomar las horas, en fin, lindos recuerdos. –¿Recuerda quién era el/la director/a de esa época? ¿Qué recuerdos tiene de el/ella? –Si, Nina Dubowi era la directora, de ella tengo los mejores recuerdos: me enseñó a trabajar, es más ella me eligió para este trabajo. –¿Observa algún tipo de cambio en cuanto a lo que era la escuela hace 20 años y lo que es ahora? –¡Si! Es otra cosa totalmente diferente, desde el edificio hasta el personal; somos muy poquitos los que quedamos de esa época. Los docentes han cambiado y los chicos también. –¿Tiene alguna anécdota sobre la escuela? –Cuando estábamos en obra y empezamos a lograr que armaran esta escuela, estábamos en el medio y parecía que hubieran tirado una bomba, caminábamos entre los escombros y teníamos una oficinita en el fondo donde estábamos todos juntos, nos veíamos la cara todo el día, caminábamos entre el desorden y bueno una silla la compartíamos entre dos, un pedacito de escritorio para cada uno, en fin ¡lindos recuerdos! –¿Cómo se imagina la escuela dentro de 20 años? –Por ahí más informatizada, pero me la imagino más chiquita.
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–¿Recuerda algún suceso “raro”? –Sí. Una vez, hace mucho, teníamos un director. Nosotros cobrábamos una cooperadora como personal de la escuela, entonces un día, ese director se llevó toda la plata de la caja de esa recaudación que habíamos cobrado a los papás y se aparece a las tres horas con el auto lleno de plantas y empezó a bajar plantas, plantas y más plantas, ¡se había gastado todo lo que había entrado en plantas! Y se puso a plantar por toda la escuela. En ese entonces no había cemento como ahora, antes teníamos una magnolia en el medio, entonces ¡empezó a poner plantitas por todos lados! (Risas). –¿Qué fue lo mejor que le pasó en la escuela? –Sin duda la relación con la gente y la gente misma. –¿Y lo peor? –Algunos directores que pasaron por acá y nos la hicieron pasar muy pero muy mal (risas). –El día que se jubile, ¿qué piensa que le va a dejar la Media 8? –Y me va a dejar un montón de gente que quiero muchísimo, a los cuales espero seguir viendo, me deja alumnos que todavía me cruzan por la calle y me gritan “¡Profe! ¡Profe!”, veo a sus hijos que me saludan y para mí es una gran satisfacción, además me va a dejar años de un trabajo que amo mucho.
–¿Qué es la Media 8 para usted? –Es como si fuera mi segunda casa, paso la mitad del día acá adentro, la quiero mucho, yo trabajo mucho para la escuela, estoy todo el tiempo pensando en ella, y como siempre digo me falta traerme el catre, mis hijos a mi marido y ¡listo! ¡Me instalo acá! (Risas).
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“Internarse en una gran realidad o en un modo posible de una realidad, y sentir como aquello que en una primera instancia parecía el absurdo más desaforado, llega a valer, a articularse con otras formas absurdas o no, hasta que el tejido divergente (con relación al dibujo estereotipado de cada día) surge y se define un dibujo coherente que solo por comparación temerosa con aquel parecerá insensato o delirante o incomprensible”. JULIO CORTÁZAR
1º Puesto:
2º Puesto:
Joel Balbuena, 6º 2ª
Aldana Bonetti, 6º 3ª
Hay muchas formas de pensar en vos Hay muchas formas de pensar en vos. Porque sos accesible a la Especulación. Con vos, claro, no tengo reglas impuestas, Por lo tanto, no protesto y Soy libre de ser yo mismo. Cuando caminamos te hablo y digo: “¡Qué hermosos son los pájaros!”, y vos, habitualmente, no lo negás; más bien no hablás. Y yo, aunque te tomo de la mano No te siento, y aunque me duelas en los huesos, No pretendo aliviarme. Porque estamos bien juntos. Y así, sin mirarte, vuelvo a pedirte que No me abandones tan pronto, no me dejes Querida soledad. Eres mi ángel, irónicamente, mi compañera, La que, desde más allá de las estrellas, Me observó y decidió cuidarme, ser parte de mí. Mi ángel, mi soledad.
Joel Balbuena
Es mi cuerpo… Es mi cuerpo la tumba de mi alma La cual permanece dormida En lo más profundo de mi ser, En mi garganta un grito de dolor De tristeza y desilusión. Llora mi alma por dentro y solo mi lecho Es testigo de mi pena. En ocasiones me encuentro perdido Como si no existiera nada más que mi eco, Es entonces cuando te llamo y me refugio En tus brazos. Pues no encuentro en otros más seguridad Y protección que en los tuyos. Pero aun sigue en mi corazón oculto un secreto Que me lamenta de no poder olvidar, Aquello que me produjo tanto dolor.
Aldana Bonetti
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CURIOSIDAD MATEMÁTICA Número
π…
¿Sabías que con esta serie se calcularon 10 billones de dígitos del número pi en 2011?
1
= 12
(-1)n • (6n)! – (13591409 + 54140134 • n)
(3n)! • (n!)3
(640320)3n+3/2
El algoritmo de Chudnovsky es una serie hipergeométrica, empleada en el cálculo de alta precisión de los dígitos de pi creado por David Volfovich Chudnovsky y Gregory Volfovich Chudnovsky, hermanos y matemáticos ucranianos nacionalizados estadounidenses, mediante el cual podemos obtener las mejores aproximaciones del número Pi. Cada término de esta fórmula añade 14 decimales exactos al valor calculado para π, y con ella consiguieron la marca de 4.044.000.000 de decimales en 1994 utilizando un ordenador de fabricación propia. Es lo más avanzado, hoy en día en la búsqueda de decimales de pi.
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M8 IN MOTION El trabajo cotidiano: preparando la expo 2014‌
Semana de las Artes y Muestra Homenaje a CortĂĄzar
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M8 EN IMÁGENES
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INTERCAMBIANDO IDEAS Los susurradores: de Media 2 de Gral. Rodríguez a nuestra Escuela. Por Andrea V. Luna Los días 18 y 19 de septiembre se llevó a cabo la 6ª Feria del Libro “Semillero de lectores” de la localidad de Gral. Rodríguez, a la que fui amablemente invitada por la organización… pero ese es otro cuento. Lo cierto es que entre taller y taller apareció por donde yo estaba y con el ánimo de escucharme un grupo de chicos que yo ya había visto andar de acá para allá por toda la Escuela Primaria Nº 1 que es donde se estaba realizando el encuentro (y es un ámbito enorme: cuatro patios, S.U.M.). “¿Quiénes son?”, pregunté. Y la respuesta fue simple: “Los susurradores”. Geniales chicos con una impronta sorprendente: el alma puesta en la lectura de poesía susurrada mediante unos tubos amplificadores adornados, personalizados por ellos mismos como parte de un entramado en el que Arte y Literatura son puestos al servicio del placer estético de los visitantes. Gracias a la generosidad de las bibliotecarias de ambas escuelas, Sras. Beatriz Verón y Liliana Torres, y del profesor Félix Rojas intentamos generar este
mismo proyecto aquí, en nuestra Media 8. Creo con todo el corazón que nuestros chicos estarán más que a la altura de presentarse por primera vez en la “Semana de las Artes y Muestra Homenaje a Julio Cortázar”.
Susurradores Media 2 “José Hernández”, Gral. Rodríguez, Buenos Aires.
Susurradores Media 8 “Julio Cortázar”, Florencio Varela, Buenos Aires.
HUMOR GRﾃ：ICO Visto en la Web: Especial Humor Matemﾃ｡tico.
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CUENTOS Y COSAS Aportes, Amadeo La Mantía.
Era un tipo tan pero tan petizo que no se sabía si tenía mal aliento u olor a pata…
–Mi amor: ¿qué es la felicidad? Pregunta la esposa a su marido… –No sé: siempre estuvimos casados…
–¿Por qué estás condenado a cadena perpetua? Le pregunta un preso a otro. –¡Porque maté a una mosca con un bate de baseball! –¿Y por eso te condenaron? –Sí. Y porque la mosca estaba posada en la cabeza de mi suegra…
Era tan pero tan petizo que una vez estaba paseando por la Av. Corrientes… ¡y lo atropelló el subte!
–Papá: ¿“adhesivo” se escribe con hache o sin hache? –Pero hijo: no seas bruto… ¿Cómo no sabés? –Bueno, por las dudas puse “pegamento”…
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VÍDEOS RECOMENDADOS Entendiendo más Youtube... Especial Cortázar. En Youtube pueden encontrarse, además de vídeos virales, divertidos o sin sentido, algunas verdaderas joyas que pueden sernos de utilidad para comprender el mundo que nos rodea desde las miradas que nos proporcionan tanto las ciencias como las artes.
Normas de acentuación
Usar signos de puntuación.
https://www.youtube.com/watch?v=nubFG9v5gys
Cómo leer más rápido.
https://www.youtube.com/watch?v=U9Ulmo7nxy0
Cómo pensar al lector.
https://www.youtube.com/watch?v=lQ9_ROHrlHo
https://www.youtube.com/watch?v=WPE6dQZBkoU&i ndex
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SURFEANDO LA WEB http://www.beevoz.com.ar/2014/07/28/pablo-zulaica-el-justiciero-de-los-acentos-perdidos/
Pablo Zulaica: El justiciero de los acentos perdidos En letreros, anuncios publicitarios, en señalamientos viales, ellos están en todos lados, acechando a las palabras y cometiendo verdaderos crímenes en contra de nuestro idioma, se trata de los errores ortográficos, el acento, signo que le da sentido a las palabras está causando furor por Pablo Zulaica, el justiciero de los acentos perdidos.
Nacido al norte de España, Pablo Zulaica Parra es un primogénito de una familia conservadora, trabajadora y comprometida con su comunidad, desde pequeño recibió dos grandes lecciones: desarrollar la capacidad de observación y la otra, la búsqueda de soluciones creativas, estas enseñanzas lo llevaron a estudiar más tarde Publicidad y Relaciones Públicas en la Universidad de Navarra. Zulaica decidió probar suerte en otros países después de terminar la universidad viajó a Argentina por un año, regresó a España para trabajar en una agencia de publicidad y dos años más tarde a la Ciudad de México para trabajar como creativo, después de colaborar para distintas empresas transnacionales, a Pablo se le ocurrió una idea brillante que posiblemente le interesaría a algún cliente: corregir las faltas de ortografía a los anuncios en las calles.
Su idea no tuvo interés para alguna marca, pero esto lo motivó a convertir su idea en un movimiento callejero e inició a imprimir acentos gigantes en os que anotó las reglas gramaticales y su correo electrónico por si deseaban recibir clases o asesorías y salió a las calles de México y corrigió toda clase de letreros. La campaña fue tan grande que pronto lo contactaron personas en Argentina, Perú, Colombia, España y Estados Unidos para replicar el movimiento en sus países. Actualmente, el creador de “acentos perdidos” tiene un blog en Internet y gracias a él miles de personas están en constante comunicación para salvaguardar el uso de nuestro idioma. Ha sido entrevistado en más de 10 ocasiones en televisión, más de 20 para la radio, su historia ha sido impresa en más de 15 periódicos y fue estelar de la publicidad de la empresa de refrescos más importante del mundo. El llamado justiciero de los acentos perdidos se ha convertido en fenómeno de Internet, en ejemplo a seguir por su talento, creatividad y por su amor a sus ideales.
https://www.youtube.com/watch?v=JeUPAFM5eHM#t=11
www.acentosperdidos.blogspot.com
DESCARGABLE
Pequeño manual de técnicas de estudio. Buscalo gratis en: www.issuu.com/andreavluna
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CONTRATAPA
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