Identitet og tilhørighet by Gyldendal Norsk Forlag

3.utgave Lill salole Temaer i krysskulturell oppvekst i

d e n t i t e t og t i l h ø r i g h e t

identitet og tilhørighet

lill salole

identitet og tilhørighet

– temaer i krysskulturell oppvekst

3. utgave

1. utgave 2013

2. utgave 2018

3. utgave, 1. opplag 2024

ISBN 978-82-05-59645-0

Omslagsdesign: Kristin Berg Johnsen Sats: have a book

Brødtekst: Minion 10,5/15 pkt.

Papir: 90 g Amber Graphic

Trykk: Mediehuset Andvord AS, Norge 2024

Tegninger: © Marie Laland Ekeli

Figurer: David Keeping

Alle henvendelser om boken kan rettes til Gyldendal Akademisk

Postboks 6730 St. Olavs plass 0130 Oslo

www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no

Det må ikke kopieres fra denne boken i strid med åndsverkloven eller avtaler om kopiering inngått med KOPINOR, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.

Alle Gyldendals bøker er produsert i miljøsertifiserte trykkerier. Se www.gyldendal.no/miljo

Leseveiledning

Kjære leser! Dette er en fagbok om sentrale tema innen krysskulturell oppvekst. Her finner du teori og forskning som kan gi deg ny kunnskap og økt forståelse for dette komplekse feltet. Jeg håper du vil oppleve at den er nyttig og praktisk for deg som vil møte barn og unge med mangfoldige bakgrunner i ditt arbeid.

Boken er delt inn i fire deler. Første del omhandler fenomenforståelse. Del 2 tar for seg fagteori. Del 3 presenterer barn og unges egne utsagn, erfaringer og refleksjoner. Del 4 er praksisorientert, og inneholder forslag til tilnærminger. Hvert kapittel avslutter med en liste med sentrale begreper. Boken inneholder illustrasjoner som kan benyttes til refleksjon og samtale. Denne utgaven har også et stikkordsregister.

Temaer knyttet til krysskultur, identitet og tilhørighet kan utforskes fra mange vinkler. Sammen med denne fagboken kan du som leser kanskje ha glede av å lytte til en relevant podkast, bli inspirert av en artist eller en fagperson i et filmklipp, og få flere perspektiver gjennom å utforske utvalgte nettsider. Derfor har jeg plukket ut et knippe ressurser til deg.

For tilgang til og oversikt over alle kapitlenes ressurser, last ned appen Ludenso Explore ved hjelp av denne QR-koden:

For tilgang til ressurser knyttet til hvert kapittel, skann QR-koden på hver kapittelforside. Slik kommer du rett til oversikten over hjelpekilder for videre fordypning i hvert av kapitlenes tema.

There are two things we should give our children: one is roots and the other is wings. hodding carter og henry ward beecher

Til Julian, Michael og Susanna –måtte dere bestandig beholde både røtter og vinger

For Gerry, Mai, Daniel and Per Ludvig –thank you for the love, the words, the roots, and the wings

Takk!

Denne boken ville aldri blitt til eller kommet i flere utgaver uten oppmuntring, inspirasjon, tilbakemeldinger og samarbeid. Jeg vil derfor rette et stort og heartfelt thank you til Per Ludvig, Mai og Gerry, som støttet valget om å skrive, og dermed gjorde denne prosessen mulig å gjennomføre. Stor takk til mine barn, som har utvist stor tålmodighet med at boken i perioder og over tid har krevd oppmerksomhet minst på nivå med et sjette familiemedlem.

Varmt takk til mine dyktige redaktører. Ellen Aspelund for trua og stødig losing gjennom nytt farvann i førsteutgaven. Marte Finess Tretvoll og Heidi Brynildsen Grande for årvåkne lesninger og betimelige anbefalinger i revisjonene. Mange takk også til språk-, design- og produksjonsteamene i Gyldendal for alt nedlagt arbeid! Takk til stiftelsen Fritt Ord for manusutviklingsstipend, og til tidligere arbeidsplass Regionalt ressurssenter om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging (RVTS) for noen dagers skrivetid i første fase av prosessen.

Takk til Marie, som fant hjertet i stoffet og ga ordene tegninger. Tusen takk til Judith og Hildegun, for deres viktige foregangsarbeid og faglige sjenerøsitet, for den pågående fagsamtalen, for at dere så på materialet med friske øyne da mine var blinde (landegrenser ingen hindring), og for at dere heiet meg fremover da motet lå nede. Tusen takk til Kjell og Heidi, for deres utrettelige innsats for verdighet og bevisstgjøring, for entusiasme og støtte, og kloke råd i siste runde. Takk til JohnArne Skolbekken, veileder ved NTNU, som tidlig forsto aktualiteten i stoffet. Thank you Ruth, for motivation, conversation and for allowing me to use your building blocks. Thank you Abi, for the love, the mix and for the tree.

Takk til Sofia, Kari og Renate, som har bidratt til jording under skriveperiodene.

Takk til Lena med flere for kritiske blikk. Takk til Borghild, Mina, Tuva, Kaja, Gry, Elisabeth, Miriam, Sosan, Daniel, Ronit, Christina, Tony, Iram, Oddrun, Ruth,

Audhild, Sahfana, Noor, Michael, Else Gun, Anika, Kristin, Anna Maria, Karianne, Elisabeth, Ragnhild, Beyar, Vibeke, Katarina, Leoul og Marte og mange flere, for inspirerende samtaler og nyttige innspill til stoffet underveis. Takk også til Ketil, Ane, Trine, Pia, Anja, Hannah, Lovise og Sol, som på forskjellige måter inspirerte og oppmuntret meg til å skrive denne boken.

Takk til alle dere i Bokollektivet for viktige innsikter, og for langt og godt samarbeid. Takk til Vibeke og Katarina for prosessen med ressursverkstedet. Takk til Voksne for Barn og Bufdir for utvikling av veiledere basert på boken. Takk til Zezé, Sarah, Unge Viken teater og team Kameleonene for samkreasjon av sceneforestilling for ungdom med utgangspunkt i bokens temaer. Takk til Norsk barnebokinstitutt og

Litteraturhuset i Oslo for møter med unge lesere og for å modellere relevant mangfoldsarbeid. Takk til Deichman, Det flerspråklige bibliotek, Store Norske Leksikon, Integrerings- og mangfoldsdirektoratet, Vi-appen og Migrasjonsbiblioteket for invitasjoner til å løfte bokens temaer gjennom arrangementer, kurs og artikler. Takk til Leser søker bok for muligheten til å bidra i podkastserien Krysspunkt og flerspråklig skriveverksted. Takk til alle høyskoler, skoler, barnehager og de mange andre fagmiljøene jeg har hatt gleden av å besøke med boken. Takk til Utenriksdepartementet for flere års samarbeid rundt ut- og hjemflyttingskurs, og alle gode kollegaer i Voksne for barn, Stiftelsen Flexid, Integrerings- og mangfoldsdirektoratet, Barne- ungdoms – og familiedirektoratet, Røde Kors, Folkehelseinstituttet, Regionsenter for barn og unges psykiske helse og Regionale ressurssentre om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging.

Stor takk til Karin, Kirsti-ene, Ragnhild K., Margrethe, Jai og alle andre fine folk ved høyskoler og i ulike fagmiljøer som har brukt og fremsnakket boken. Særlig takk til dere som har gitt innspill til nye utgaver. Takk til Karpe for bruk av tekst og for verdens hyggeligste tekstmelding. Takk til teaterlaboratoriene for energi, ideer og lek.

Takk til dere studenter som kjøper og leser og melder tilbake. Ikke minst til dere som tar kontakt for innspill og samsnakk i forbindelse med masteroppgaver, prosjekter og manus!

Varm takk til alle krysskulturelle barn, unge og voksne som jeg har hatt gleden av å snakke med, jobbe med og lære av, alle mine informanter, kursdeltakere, familie og venner. Dere som bruker opprinnelig navn, og dere som har fått nytt navn. Dere som har levd under ekstreme forhold, og dere som forhandler livet i mindre skala. Dere som fremdeles leter etter et hjem, og dere som har funnet frem. Alle har dere viktige historier å formidle som flere trenger å høre.

Tusen takk til svigermor Berit, for at du bestandig stilte opp, støttet og heiet. Vi vil savne deg alltid.

TAKK! 10

Sist, men ikke minst, takk til mine foreldre, morsforeldre, farsforeldre, oldeforeldre, tippoldefar og alle vandrerne som kom før – for at dere reiste og krysset grenser. Noen ganger frivillig, andre ganger ufrivillig. Deres mot, offer, eventyrlyst, engasjement og opplevelser har gitt meg en kiste full av historier og erfaringer. Rikdom og skatter som det er et livslangt prosjekt fullt ut å forstå og forvalte verdien av.

Oslo, januar 2024

Lill Salole

11 TAKK!

Innhold

en oppvekst i mellomland 23 del 1 dilemmaer og ressurser på dagsordenen 27 innledning 29 Synliggjøring og normalisering 29 Flere perspektiver, andre spørsmål, flere historier 30 Samfunnsrelevans 31 Overføringsverdi 32 Rammer for boken 33 Hvem er boken skrevet for? 33 Innhold og oppbygning 33 kapittel 1 krysskulturelle barn og unge 34 Begrep 35 Hvem er de krysskulturelle barna? 37 Utdypning og problematisering av kategoriene 39 Vanskelige begreper og låste kategorier 40 Forskjeller mellom krysskulturelle barn 41 Likheter mellom krysskulturelle barn 43 Oppsummering 44 kapittel 2 tredjekultursbarn – prototyper og målbærere 46 Hvem er tredjekultursbarna? 47 Utdypning av modellen 49 Fenomenbeskrivelse 49 Kort historisk blikk på fagutviklingen 50 TKB-profilen 52

INNHOLD 14 Annerledeshet satt i system 54 Utdypning av kategoriene 55 Modellens styrke 56 Relevansen for andre krysskulturelle barn 57 Oppsummering 58 del 2 kultur, ukultur, migrasjon og barns utvikling 61 kapittel 3 kulturpåvirkning 62 Kultur til besvær 63 Vær varsom 64 Kulturens hva, hvordan og hvorfor 65 Verdenssyn 66 Verdier og verdiskalaer 68 Maktavstand 68 Usikkerhetsunnvikelse 69 Individualisme–kollektivisme 70 Maskulinitet–femininitet 71 Universelle regler versus situasjonstilpassede regler 72 Nøytral versus emosjonell kommunikasjon 73 Oppnådd status versus tilskrevet status 73 Kulturelle skripter og kulturell programmering 74 Kulturell filtrering og fortolkning 75 Relevansen for krysskulturelle barn 76 Oppsummering 77 kapittel 4 snublesteiner og skyggesider 78 Kulturalisering 79 Kulturkollisjoner og strategier for å håndtere kulturkonflikter 80 Stereotypier, fordommer og diskriminering 82 Rasisme og mikroaggresjoner 83 Hvithet og white privilege 85 Attribusjon, inngrupper og utgrupper 87 Etnosentrisme og etnorelativisme 88 Relevansen for krysskulturelle barn 89 Oppsummering 90 kapittel 5 kulturvariasjon 92 Filosofi og vitenskap 93 Dramaturgi, myter og idealer 94 Kognisjon og persepsjon 95 Språk 97

15 INNHOLD Høykontekst- og lavkontekstkommunikasjon 98 Normer for formell og uformell kommunikasjon 100 Ære 101 Bruken av rom og avstand 103 Samfunnstempo 104 Tidsperspektiv 105 Relevansen for krysskulturelle barn 107 Oppsummering 108 kapittel 6 migrasjon og mobilitet 110 Migrasjonens betydning og relevans 111 Hvem flytter på seg, og hvorfor? 112 Migrasjonsstress 113 Kultursjokk eller selvsjokk? 116 Akkulturasjon og reakkulturasjon 117 Akkulturasjon og identitet 119 Multippel reakkulturasjon og identitet 120 Marginalitet og identitet 121 Migrasjonsstrategier 122 Kulturkonservering og kultursementering 124 Familier i bevegelse 125 Dissonant akkulturasjon 126 Relevansen for krysskulturelle barn 127 Oppsummering 128 kapittel 7 krysskulturell utviklingspsykologi 130 Manglende kunnskap om utvikling hos krysskulturelle barn 131 Forestillingen om det universelle barnet 132 Barns utvikling og kulturell kontekst 134 Sosialisering og enkulturasjon 135 Etnoteorier, utviklingsmål og ferdighetskrav 137 Utviklingsstier 139 Omsorgspraksiser 140 Oppdragelse 141 Språk og samspill 143 Flerspråklighet 144 Identitetsutvikling 147 Flytting og barns utvikling 149 Kroppslig stress 151 Sansepåvirkninger 152 Oppsummering 153

INNHOLD 16 del 3 temaer i en krysskulturell oppvekst 157 kapittel 8 tilhørighetsparadokset 158 Hvor er hjemme, og hva betyr det å være norsk? 159 «Hvilket flagg skulle jeg valgt?» Om å føle seg innenfor og utenfor 161 Språk som anker 163 Røtter er i mennesker 164 Mentalitet og holdninger 165 Borte bra, men hjemme best? 165 Når språk blir borte eller endres 166 Om å være både oss og dem 168 Toleranse, aksept og fordommer 170 Kulturelle hull og sosiale feilsteg 171 Betydningen av anerkjennelse 173 Når samfunnet hindrer tilhørighet 175 Når foreldre hindrer tilhørighet 175 Farene ved skjør tilhørighet 177 Rotløshet eller mange sammenvokste røtter? 178 Oppsummering 178 kapittel 9 verdimiks og verdivalg 180 Kollektiv og individ 182 Verdigap 182 Når ære blir farlig 183 Kommunikasjon på kryss og tvers 184 Kommunikasjon mellom generasjoner 185 Forholdet til tid og livsrytme 186 Systemverdier 187 Alt er relativt 188 Valgets kvaler 189 Deltakende observatører 190 Kameleonferdigheter og stilskiftkompetanse 191 Løk uten kjerne eller papirdukke med forskjellige klær? 192 Dobbeltliv – forbannelse eller ferdighet? 193 Brobygger og kulturtolk 196 Oppsummering 197 kapittel 10 fremmedgjøring 198 Den fremmede kroppen 199 Om å være en skjult innvandrer 203 Oversynlig, men samtidig usynlig 204 Skam, ydmykelse og skyggeboksing 206 Å representere og forsvare 208 Foreldres fremmedgjøring 210

17 INNHOLD Like barn leker best? 211 Arroganse eller sunt oppgjør? 212 Oppsummering 213 kapittel 11 på tvers av landegrenser 216 Familier i spagaten – med hodet og hjertet på flere steder 217 Livshendelser og livsstadier 219 Konstant distanse 220 Å navigere uten kart 221 Globale begivenheter er personlige 222 Flerdimensjonalt syn på verden, på godt og vondt 225 Fjernoppdragelse 228 Savn og sorg i veggene 229 Samvittighet, plikt og emosjonell gjeld 230 Mobilitet gir relasjonsbrudd, men også relasjonskompetanse 232 Avstand skaper nærhet? 234 Rekulturalisering og skolegang i flere land 235 Oppsummering 238 kapittel 12 identitetspuslespillet 240 Hvem er jeg i alt mylderet? 241 Jakten etter en trygg både–og-identitet 242 Å få og ha en stemme 244 Forlenget ungdomstid 244 Forsinket, uventet eller voldsomt ungdomsopprør 246 Ujevn modning? 248 Følelsestrykk 249 Identitet og system 250 Identitetsuttrykk, klær og symboler 251 Å finne brikkene, forene sine verdener og fortelle sin historie 253 Oppsummering 254 del 4 fremhev ressurser, øk beskyttelsesfaktorer 257 kapittel 13 forvaltere av motsetninger og kompleksitet 258 Sommerfuglbarna – muligheter i utfordringene 259 Vær en Bagheera 260 Bevisstgjøring, akseptering, integrering og aktivering (B A I A ) 261 Å sette ord på det 262 Øvelse gjør mester 262 Meningsskaping og historien om en selv 263 Meningers mot 263 Myndiggjøring 264 Ut av ingenmannsland, inn som verdensborger 265

INNHOLD 18 Konkretiser og gyldiggjør kompetanse 265 Kartlegg systemer og påvirkninger i barnets liv 266 Representativitet og rollemodeller 267 Anvendt kunnskap 267 Engasjer, informer og involver foreldrene 268 Trygging av barn som flytter: Lag en fallskjerm 270 Fremsnakk og spre ordet! 271 Oppsummering 273 kapittel 14 metoder og samtaleverktøy 274 Historiefortelling 276 Bruk av tidslinje, kollasj og gjenstander som metode 277 Teater og rollespill som metode 278 Skriving som metode 279 Film, litteratur og eventyr som metode 280 Musikk, stemme og bevegelse som metode 281 Dikt, rapp og rim som metode 282 Foto, tegning, håndverk og design som metode 283 Humor og standupkomikk som metode 284 Samtale som metode 284 Noen ord om gruppedynamikk 285 Oppsummering 287 kapittel 15 læringspunkter og nye horisonter 288 En ny fortelling om krysskulturelle barn og unge 289 Barndom i en omskiftelig tid 290 Historier med horisont – om å se globalt på lokale spørsmål 291 Spreng rammene, utvid boksene! 291 Revidering og presisering av ord og retorikk 292 Mer forskning og fagutvikling 293 Inkludering, identitet og tilhørighet som forebyggende tiltak 294 Enda flere historier! 295 litteratur 297 stikkord 327