LAS NUEVAS FRONTERAS DEL TURISMO
por atractivo que sea, no dicta estas acciones, sino que es preciso considerar el contexto. Parte fundamental de este contexto es la información misma y para que el patrimonio sea realmente algo sentido y querido por una comunidad es esencial que antes lo conozca, para lo cual se deben emprender acciones de educación patrimonial. En el caso de Aisén, donde el patrimonio natural es avasallador, el patrimonio cultural siempre será un atractivo adicional, una manera de jalonar un recorrido por el paisaje, aunque las recientes amenazas (ej.vandalismo, megaproyectos) sobre éste constituyen un desafío para darle mayor realce y valoración. Referencias Ballart, J. y J. Tresseras, 2001. Gestión del Patrimonio Cultural Ariel Patrimonio Belleli, C., M. Burgos, M. Ferreya & M. Noveya, 2010. Diseño del Plan de Manejo del Área Nacional Protegida Piedra Parada. Informe Final a la Dirección de Economía y Producción, Provincia del Chubut. Crespo, C., 2005. Qué pertenece a quién: Procesos de patrimonialización y Pueblos Originarios en Patagonia. Cuadernos de Antropología Social, n.21 Buenos Aires ene./jul. 2005. De Montserrat, R., 2001. Inventario del Patrimonio Cultural Inmueble de la XI Región. Informe al MOP. Mena, F., 2000. Un panorama de la prehistoria de Aisén oriental: estado del conocimiento a fin de siglo. Serie Antropología, Univ. San Sebastián 2:21-41, Concepción. Osorio, M., V. Lucero y F. Mena, 2007. Puesta en Valor del Arte Rupestre del valle del río Ibáñez, XI Región de Aysén. En Actas V Congreso Chileno de Antropología, San Felipe, 8-14 de noviembre 2004. Prats, Ll., 2011. La viabilidad turística del patrimonio. Pasos; revista de turismo y patrimonio cultural 9(2):249-264. Sade, K., 2008. Cazadores Extintos en Aysén Continental. Ed. Ñire Negro, Coyhaique. Teixeira, S., 2006. Educación Patrimonial: alfabetizaciòn cultural para la 2006 ciudadanía. Estudios Pedagógicos v.32 n.2, Valdivia.
238