agur 2011
ongi etorri 2012
berriak / agenda
Udazken honetan, Urria eta Azaroan, Armentxok antolatutako GurasoCoaching ikastaroa egin dugu. Coaching-a pertsonak beraien potentziala eta gaitasunekin konektatzea eta daukaten hoberena garatzea ahalbidetzen duen diziplina da. Eta Coach-a prozezu hau bideratzeko aditua . Ikastaroaren helburua gurasoek beraien seme-alaben coach-a izateko konpetentziak garatzea izan da. En el curso, que se ha realizado en euskera, han participado 16 personas y la valoración ha sido muy positiva. Viendo la buena acogida y la demanda por parte de muchos padres y madres que no han podido participar esta vez, está previsto realizar el curso también en castellano durante los meses de Febrero y Marzo.
Virginia Espín, psicologa, terapeuta y coach
BATZAR NAGUSIA
A lo largo de los talleres hemos dado pasos en ampliar los recursos de los padres y madres para sacar a la luz y canalizar el potencial y capacidades de sus hijos, aprendiendo a: estimular su talento, mejorar su autoestima, crear un espacio emocional adecuado para su desarrollo y conversar de una manera sana y poderosa con ellos; es decir, aprender a afrontar mejor el reto que supone ser madre o padre.
- ARMENTIA IKASTOLAk bere artezkaritza kide berriak aukeratu du asanbladan. Bozketa eginda: Aurora Ferro, María Fernández eta Josu Oskoz kide berriak dira. Karguak uzten dute: Iñaki Garitano, Iñaki Lasa eta Aitor López de Aberásturi. Armentiberrik eskertu nahi du haien lana. Oso garrantzitsua izan da ikastolarako. Lehendakari berria: Miren Larrion da. Lehendakari ordea: Roke Esnaola eta idazkaria: Maite Santos.
Gurasoentzat zuzendutako hitzaldien egutegia, laburtuta: Urtarrilak 25 (18:00-19:30): “El consumo de droga en VitoriaGasteiz ¿y nuestros/as hijos/as, qué?. Hablando desde la prevención con padres y madres (con hijos/as de cualquier edad)” Otsailak 2, 16 eta 23. Martxoak 1, 15 eta 22 (17.15-19.00): Coaching para madres y padres Martxoak 7 (17.30-19.00) “Internet y las redes sociales. ¿Dónde navegan nuestros hijos/as? Martxoak 27 (17.15-18.15): Euskal jolasak familian. Apirilak 25 (17.15-19.00): TELP: hizkuntza portaeraren inguruko hausnarketa egiteko
2011 - 01 - 22 mendiko irteera IKASTOLATIK. zehazteke
2011 - 01 - 21 topaketak.
bakh-eko izotz pistan
2011 - 01 - 28 vereda
ikastolan
Despedimos el 2011 con la sensación que deja el trabajo bien hecho. Esperamos seguir mejorando y creciendo gracias a vuestra colaboración. Nuestros mejores deseos para el próximo año. Urte berri on!
02
pasatako gabonak
postalen lehiaketa olentzeroren bisita
03
azken vereda
guztion egin beharrekoa Irudietan azken veredan egin genituen lan batzuk, eta noski, indarrak hartzeko prestatu genuen egundoko hamaiketakoa... hurrengoa laster izango dugu... ANIMA ZAITEZTE!!! Os mostramos algunos de los trabajos que realizamos en la Ăşltima vereda de diciembre... y por supuesto el hamaiketako para reponer fuerzas. Pronto realizaremos otra vereda, ANIMAROS!!!
04
berriak irudietan
euskararen eguna abenduaren 3an hainbat ekintza burutu ziren ikastolako gela guztietan.
robotak Hori bai irudimena... birziklatzeko materilarekin egindako robotak... Martxan jarriko ote dira?
sumendia eta dinosauroak
patineteak uzteko lekua
LHko ikasleek egin zuten lan izugarria...
Badago leku berri bat patineteak aparkatzeko... Erabili, mesedez.
05
gure gaia
‘Una galeria de arte’ EUKEN
La telarampa. Gustatu zait erabili dugulako kartulinak eta forma desberdinak egin ditugulako. Interesgarria izan da. Idaztea gustatu zait baino plastika gehiago dibertigarria izan delako.
Armentia Ikastolak ‘Una Galeria de Arte’ izenburuko proiektu bateratua lantzeari ekin dio Lengua Castellana eta Plastika eta Ikus Hezkuntzan, Txanelaren material globalizatuan oinarriturik. Ikasleek eskultura lantzen dute Plastika eta Ikus Hezkuntza arloan lehenengo ebaluazioan zehar eta hainbat kontzeptutara hurbiltzen dira horrela, hala nola, espaziora eta hutsunera, forma organikora eta forma geometrikora. Hiru dimentsiotako artelanetan garrantzia duten elementu hauek norbere sorkuntza lanetan protagonista izango dira, bolumenaren kontzeptuarekin batera.
AIMAR
La cara oculta de la luna. Reconozco que en algunos momentos la actividad me ha resultado difícil pero la actividad me ha parecido bonita y entretenida.
06
Eskultura proiektuei dagokienez, ikasleek 4-5 proiektu burutuko dituzte. Lehenengoa espazioaren kontzeptuan zentratzen da eta bertan ikasleek hiru dimentsiotako (3D) artelanen ezaugarriez hausnartzen dute, 2Dtako artelanekiko dituzten desberdintasunak aintzat hartuz. Era horretan espazioaren kontzeptura hurbiltzen dira. Espazioarekin interaktuatuz, 3Dtako eskulturak sortzen dituzte, helburua 3Dtan espazioak jokatzen duen rolaz jabetzea izanik. Behin bi eskulturatxo sortu eta gero, ikasleek Lengua Castellanan hizkuntzarekin erlazionatutako alorra lantzen dute: artelanaren izena eta abar. >>
ANE PERU
La fuente de la vida. Hice la escultura según se me íban ocurriendo las cosas. He estado a gusto pero esto no es lo mío, prefiero otras actividades.
El mundo circular. Nik hartu ditut bi kartulinak, borobilak, cilindroak eta nahastu ditut beltza eta zuria politago egiteko.Erreza izan da, eta ondo pasatu dut egiten. Nahiago izan dut egitea idatzi baino.
07
“Una Galería de Arte”. En esto se han convertido durante semanas los pasillos de la segunda planta de la ikastola. Los alumnos de sexto de primaria se han sumergido durante semanas en este proyecto globalizado de lengua castellana y plástica. Las “directoras” de la galería han sido dos. Maitane Unanue, irakasle de plástica y Jasone Solabarrieta, de lengua. Los noveles escultores y literatos, los 52 alumn@s de 11 años, de primaria. Los chavales han tenido que construir su propia escultura. Para ello, Maitane les ha enseñado a entender el espacio y el vacío las formas orgánicas y geométicas. Han estudiado el concepto de volumen, la importancia que tienen las tres dimensiones. A partir de ahí, momento de esculpir. Cartulinas blancas y negras, todas iguales en un primer momento y a partir de ahí su imaginación. Las han cortado, moldeado, pegado y titulado antes de exhibirlas. Como decimos cada escultura lleva un título que ellos mismos han elegido. Han debido realizar una reseña sobre su obra, han explicado cómo han construido su escultura y también han escrito, por parejas la biografía del autor. Ha sido Jasone quien les ha enseñado a elaborar un texto instructivo, su estilo y su sentido. Han descrito, además, esculturas de Gasteiz (el caminante ha arrasado) y han elaborado su propio collage de pintores, escultores, escritores o músicos en papel. Toda una experiencia, que les ha transformado en pequeños artistas y les ha implicado de una forma distinta en la elaboración de textos y plástica.
gure gaia NEREA
AINHOA
SARAI El parque de la diversión. Hasi nintzen eta jarri nion izen hau parke bat ematen zuelako. Erreza izan da, eta esperientzia polita.
UNAI El ratón. Me ha gustado pero no me ha resultado fácil. No me importaría repetir.
IBON
La cueva acompañada. Le he llamado así porque tiene forma de cueva. Me ha resultado bastante fácil, he estado a gusto.
Sentidos pequeños. Mi escultura tiene pequeñas formas y por eso le he llamado así. En mi caso, me resulta más fácil escribir, me ha gustado más la parte literaria.
Los caudros sin vestir. karratu batzuk daude baina ez daude osoak, zer edo zer falta zaie. Niretzat erreza izan da karratu hauek egitea. Nahiago dut eskulturak egin idatzi baino.
Forma organikoetan eta geometrikoetan oinarritutako eskultura proiektu bi ere burutzen dute ikasleek. Forma geometrikoak ardatz hartzen dituen proiektuak Chillidaren artelanak ditu erreferentzia gisa eta besteak, forma organikoetan oinarritzen denak, hain zuzen, Oteizarenak. Xedea, eskulturatxoak eginez, forma geometriko eta organikoak desberdintzea eta kontzeptuok barneratzea da, bide batez plastilina eta buztina modelatzeko tekniketan trebatuz.
praktikoetan hutsunea baliabide plastiko bezala ulertu eta erabiltzen saiatuko dira ikasleak, norbere eskultura eta erliebea sortzeko, Oteizaren hutsunea eta Chillidaren grabitazioak erreferentziatzat hartuta. Lehenik eta behin Oteizaren hutsunean oinarrituz, eskultura kubikoa sortuko dute; ondoren Chillidaren grabitazioetan oinarrituz, erliebe eskultorikoa osatuko dute.
Azkenik, eskultura lanetan hutsunearen balio plastikoaz jabetzera bideratutako beste bi proiektu lantzen dituzte. Helburuen artean Oteizaren eta Chillidaren lanetan hutsuneak duen presentziaz eta garrantziaz jabetzea izango da, besteak beste. Jarduera
08
‘Una Galeria de Arte’ izenburuko proiektu honek aukera ematen die ikasleei aipatutako kontzeptuetara hurbiltzeko, eskulturaren lengoaian gehiago sakontzeko, beste arloekin batera ikaskuntza globalizatua lantzeko, zenbait artegileren lanak ezagutzeko eta, nola ez, norbere arte sorkuntzak burutuz disfrutatzeko.
zaintza Educar mientras los niños lo pasan bien. Es el reto de los tres monitores de zaintza que se encargan de entretener a los 75 niños de entre 6 y doce años de primaria. Pueden acudir desde las ocho de la mañana y hasta que comienzan las clases a las nueve y media. Por primera vez en este curso se enmarca el servicio de custodia dentro del marco educativo no formal. Se reparten las horas de zaintza entre talleres rotatorios (dividen a los niños en tres grupos) y juegos, fomentando el uso del euskera sin olvidar valores como el respeto y la igualdad. Hablamos con Olatz y Marta, responsables de Zaintza y esto es lo que nos han contado.
Zaintza zerbitzua - Zenbat begirale daude eta zenbat ume daude zaintzan? Ba, ikasturte honetan hiru begirale gaude eta begirale bakoitzak, bataz beste, 25 ume ditu. Lehen hezkuntzako haurrak hartzen ditugu, 6 urtetik 12 urte arteko haurrak dira beraz. - Aldaketak egon dira pasa den urteko eta aurtego zaintzaren artean. Zertan desberdintzen dira? Egia esan, ni orain ari naiz zaintzan lanean. Beraz, orain arte egin denari buruz ez dut xehetasun askorik, ezin dut askorik esan. Baina, aurtengo zaintzan lortu nahi dugunari buruz, bai. Guk nahiko genuke, ez dadila zaintza-zerbitzu hutsa izan. Hezkuntza-marko baten barruan kokatu nahi izan dugu, hezkuntza formularen barruan. Hori horrela izan dadin, ahalegina egiten ari gara. Zaintza orduak tailerretan eta joko ezberdinetan banatu ditugu (kooperazio jokoak, euskal jolasak, e.a.). Beti ere, helburua euskararen erabilera da eta baita berdintasuna eta errespetua moduko giza-baloreak lantzea ere. - Tailerrak ere badaude. Nola antolatzen dituzue? Hiru talde egin ditugu, adinaren arabera banatuta. Modu horretan, errazagoa zaigu tailerretako jarduerak egitea, batez ere, adin bakoitzak bere zailtasun propioak dituelako. Asteko egun bakoitzean, tailer ezberdin bat dute eta hiru taldeak txandaka, aldatzen doaz. Era horretan
ez dugu inoiz bat egiten. Konturatu gara, gainera, haurrek gustoko duten tailerra plastikarena dela. - Joko eta liburuak jaso dituzue etxeetatik. Jende asko animatu al da? Nahikoa izan da materiala edo gehiago behar da? Material sorta polita jaso da bai baina, gustora jasoko genuke gehiago. Eskerrak eman nahi dizkiogu gurekin gogoratu diren familiei eman dizkiguten liburu eta jokoengatik. Gure umeentzat baliagarria izan dena, haur hezkuntzako zaintzara eraman dugu eta haiek ere, erabili eta bihoz-bihotzez eskertu dute. - Bukatzeko, jakin nahiko genuke gogorra ote den umeentzat hain goizetik parte hartzea ekintzetan, batez ere behartuta etortzen direlako. Zelan animatu, beraz ? Aurretik esan dugun hori azpimarratu nahi genuke: zaintza zerbitzua ez dela haurrak zaintzeko zerbitzu hutsa. Ez behintzat, hori bakarrik. Gure nahia da, haurrek ondo pasatzeko toki bat izatea, jolasteko eta ikasteko gunea izan dadila. Filosofia da umeek giza-balioak jaso ditzatela, kalitatezko hezkuntza izan dadila, nahiz eta, askotan, ez den hezkuntza hori oso formala izan. Jarduera eta joko guztiak oso garrantzitsuak dira hezkuntza prozesuan eta gehiago zehaztuz, haurren hazkundean. Horregatik diogu, oso positiboak direla familiek ekarritako jostailuak.
09
karate
gelatik at
abesbatza
mendi irteera
Dos dibujos de alumnos de “Haur Hezkuntza 4 Urte D” de Ikastola Armentia fueron seleccionados en el concurso que la Fundación Catedral Santa María organizó para que los más pequeños de la ciudad le ayudasen a diseñar las postales que estas Navidades utilizó para felicitar las fiestas. Armentia Ikastolaren Haur Hezkuntza 4 Urte Dko ikasleen 2 marrazki aukeratu zituen Santa Maria Katedrala Fundazioak, hiriko gaztetxoenek festak zoriontzeko erabiliko zituen Gabonetako postalak diseinatzen lagun ziezaioten egin zuen lehiaketan.