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etapa berria 026

Eskolaz kanpoko ekintzak 2016-2017

Actividades extra-escolares

Eskolaz kanpoko ekintzak 2016-2017

Hemen aurkezten dizuegu datorren ikasturterako (2016/17) prestatu ditugun eskolaz kanpoko ekintzen eskaintza. Gure semealabak, era ludikoan eta bakoitzak gustoko dituen ekintzen bitartez, gure hizkuntza, kultura eta folklorea sustatzea ,gorputza eta haren mugimendua ezagutzea, sortzeko gaitasuna piztea eta emozioak lantzea ditu helburu. Horrela, primeran pasatuko dute haien garapenerako garrantzitxuak diren konpetentzia eta gaitasun ezberdinak lantzen dituzten bitartean: lankidetza, laguntasuna, joko garbia, osasuna, hezikidetza, konpromezua eta ardura. Animatu parte hartzera! 2

Actividades extra-escolares 2016-2017

Os presentamos la propuesta de extra-escolares que hemos preparado para el curso que viene (2016/2017). De forma lúdica y a través de diferentes actividades, nuestros hijos e hijas tendrán la oportunidad de conocer y aprender nuestra lengua, cultura y folclore, comprender el cuerpo y su movimiento, fomentar la creatividad y trabajar las emociones. Así, se divertirán trabajando habilidades y competencias, que son importantes para su desarrollo, como son: el juego limpio, la cooperación, el compañerismo, la salud, la igualdad, el compromiso y la responsabilidad. ¡Animaros a participar! 3

elkarrizketa

Aratz

ARMENTXO ELKARTEKO ESKOLAZ KANPOKO JARDUAREN KOORDINATZAILEA

Guraso Eskola eta, beste alde batetik, Armentxok antolatzen ditu eskolaz kanpoko jarduera guztiak, bai eguerdikoak, bai arratsaldekoak eta baita udalekuak ere.

Etorri berriko ama edo aita bati eta zer den ARMENTXO jakin nahi duenari, zer esango zenioke?

Ama edo aita batek zer egin behar du Armentxori buruko informazioa eskuratzeko? Nora jo behar du?

Esango nioke, Armentxo Armentia Ikastolako gurasoen elkartea dela eta osatutako dagoela Armentia ikastolako gurasooz. Eta gero ni, koordinatzailea naizena. Armentxoren barruan lantaldetan egiten da lan, lantalde ezberdina daude, Kultura, Euskara, Kirolak, Zerbitzuak, Jai Puntualak eta

Eskolaz kanpoko ekintzena, normalean informazioa web orrian zintzilikatzen da. Orain momentu honetan egongo da ikasturte honetakoa eta maiatzean erdialdean eskainiko dugu 2016-2017 ikasturterako eskaintza.

Zenbat denbora daramazu

Armentxoko zerak egiten? Eta zertan datza zure lana? Hau da nire bigarren urtea. Eta nik egiten dudana da eskolaz kanpoko ekintza guztiak koordinatu, hau da, begiraleak kontratatu, diru-laguntzen eskaera eta diru-laguntzen zuriketa, zelaiak eskatzen ditugu zeren Armentia ikastolan ez dago polikiroldegirik eta ekintza batzuk egiten dira Armentia ikastolatik kanpo eta eskera horiek egin behar dira. Gero koordinatu ea egunero begiraleak dauden, dena ondo funtzionatzen duen, batzuetan bajaren bat badago, ordezkapena bilatu behar dut â&#x20AC;Śdena ondo funtzionatzen duelaâ&#x20AC;Ś eta gero Armentxo elkarteko bulegoa zabalik dago, astelehenetik ostegunera, 17:00etatik 18:30etara, gurasoek dudaren bat badaukate, hona etortzeko. Gurasoak normalean etortzen dira bada, aldaketa bat komu-

nikatzeko,… dituzten galderak ni saiatzen naiz argitzen ahal dudan neurrian

Daramazun bi urte hauetan, zein izan dira momenturik kezkagarrienak …eta poztasun handienetarikoak? Ez kezkagarriena, baina adibidez, kurtso hasieran nahiko zaila da zeren kirol guztiak eman behar dira altan, taldeak sortu behar dira, bajak daude, altak daude eta horrek ekartzen du nahiko lan. Gero begiraleak kontratatzearena ere bai. Eta gero, hurrengo ikasturteari begirako eskaintza ere antolatzearena.. ze jakina, aukeratu behar ditugu ekintzak, aurten batzuk daude, hurrengoan beste batzuk eta gehien bat, kuadratzearena egun ezberdinetan ekintza ezberdinak, zera… aukeratzea kirol ekintzak, kultur ekintzak.. kuadro hori egitea oso zaila da zeren azkenean espazioa oso murriztua da ikastola honetan.

Momenturik politena…. buruan daukazu zerbait? Bada, ni azkenean dantza begiralea naiz eta ikusten dudanean dantzako umeak dantzatzen ikastolako jaian edo ateratzen direnean……ze ni Armentxon hasi baino lehen, ni Armentxoko langilea nintzen, dantzako begiralea nintzen, … edo etortzen direnean umeak partidu batetatik. …emaitzak ikusten dituzunean. Edo gustura ateratzen direnean ekintza batetatik. Igual proposatzen duzu ekintza berri bat, adibidez,

Robotix,..berria da, bi urte darama, aurten bikoiztu egin da, eta ikusten duzu umeak Robotixetik ateratzen eta oso pozik, eta esaten duzu,..begira, eskaintza berri bat egin dugu, ondo atera da eta umeak gustura daude. Bada, umeak gustura badaude…

Eta zure ustez, gurasoek badakite zer den Armentxo? Bada, nire ustez ezagutzen dute umea ekintza batean apuntatzen dutenean. Badakite Armentxok ekintzak kudeatzen dituela baina nik uste dut ez dakitela … Armentxon dauden gurasoek egiten duten lana ez dute ezagutzen. Nik uste dut haiek pentsatzen dutela Armentxo dela eskolaz kanpoko ekintzak eramaten dituena baina horraino. Ez dira konturatzen ere junta bat dagoela, junta horretan lantaldeak daudela, erabakiak hartu behar direla, lan talde bakoitzean guraso pila bat daudela lanean, guraso eskolan, kulturan, kiroletan,… nik uste dut alde hori ez dutela asko ezagutzen.

Eta zure ustez, zer da gurasoak gehien kezkatzen dituen gauza? Eskolaz kanpoko jarduerak, aukera bat izatea ikastolan baina eskola-ordutegiaz kanpokoa , edo…? Bada ez dakit, agian ekintzaren barruan kezkak sortzen dira, bada gehienbat, …oro har, kiroletan izaten dena ez daukagula espazio bat ikastolan. Nik uste dut hori dela pixka bat, ez

kezkatzen duena, baizik eta gurasoek duten eskaera txiki hori. Azkenean, guk ezin dugu….Armentxok ezin du polikiroldegia sortu baina, nik uste dut, kirolak ikastolatik kanpo egiten ditugunez, bada kezka horiek mugitu behar dira, Ariznabarrako polikiroldegira jo….baina orokorrean, oso gustura egoten dira. Egin dugu ekintzen balorazio bat eta emaitzak oso onak izan dira. Adierazitako kezkak, komentatutakoak, polikiroldegia..noski, hemen egiten ez diren ekintzek suposatzen dute ordu osoa ez dela ematen. Baina guk ere hor…uff zaila.

Geroari begira, zein izango ziren erronkak Gurasoen Elkartea bezala? Nik uste dut, hurrengo urteari begira egin behar duguna da ikastolako guraso guztiei erakutsi zer den benetan Armentxo, lantalde ezberdinak daudela, jendea badagoela, gauza politak egin daitezkeela, tailerrak sortu daitezkeela, hitzaldiak…azkenean Armentxok egiten du lan gurasoentzat. Orduan gero eta gehiago baldin badaude, gero eta gauza gehiago egin daitezke. Ezagutaraztea gehiago. Zer den, zer dagoen, zer egin daitekeen, azkenean, haientzat da. Ez da marroi bat, zeren haientzako egiten dugu lan, beraientzako gauzak atera nahi ditugu behar hori ikusten dugulako.

Oso ondo Aratz. Eskerrik asko, primeran.

entrevista

Aratz

COORDINADORA DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE ARMENTXO ELKARTEA cios, fiestas puntuales y la Escuela de Padres, y luego por otra parte, Armentxo organiza todas las actividades extraescolares, tanto las del mediodía como las de la tarde y los campamentos de verano.

¿Qué le dirías a una madre o padre recién llegado que quiere saber qué es ARMENTXO? Le diría que Armentxo es la asociación de padres y madres de la Ikastola Armentia y que está compuesta por los padres y madres de la ikastola. Y luego yo, que soy la coordinadora. Dentro de Armentxo hay grupos de trabajo, grupos de trabajo diferentes, el de Cultura, Euskera, Deportes, Servi-

¿Qué tiene que hacer un padre o madre que quiere información sobre Armentxo? Dónde debe acudir? La información de las extraescolares se cuelga normalmente en la página Web. En este momento, se encuentra la información de este curso y en mayo se ofrecerá la oferta para el curso 2016-2017.

¿Cuánto tiempo llevas en Armentxo y en qué consisten tu trabajo? Este es mi segundo año. Y lo que hago es coordinar todas las actividades extraescolares, es decir, me encargo de la contratación de los monitores, de las peticiones y justificaciones de las subvenciones, pedimos los campos porque en la Ikastola Armentia no hay polideportivo y algunas actividades se hacen fuera de la ikastola y esas peticiones hay que hacerlas. Luego coordino que están los monitores cada día, que todo funcione bien, algunas veces hay alguna baja, tengo que buscar un/a sustituto/a..que todo funcione bien….y luego la oficina de Armentxo está abierta, de lunes a jueves, de 17:00 a 18:30, para que los padres y madres vengan si tienen alguna duda. Normalmente vienen para comunicar algún cambio… yo intento resolver las dudas

que tienen en la medida que puedo.

¿En estos dos años que llevas, cuáles han sido los momentos que más te preocupan y los de mayor alegría? Preocupantes no, pero por ejemplo, el principio de curso es complicado porque hay que dar de alta todos los deportes, hay que crear los grupos, hay bajas, hay altas y eso requiere mucho trabajo. Luego también lo de contratar a los monitores. Y luego, organizar la oferta del curso siguiente porque, claro, tenemos que seleccionar las actividades, este año hay unas, el siguiente otras..y sobretodo, el cuadrar en días diferentes, diferentes actividades, el elegir todas las actividades deportivas, culturales, …hacer ese cuadro es muy difícil porque, al final, el espacio es muy limitado en esta ikastola.

¿Tienes en la cabeza el momento más bonito? Pues, al fin y al cabo, yo soy monitora de danza y cuando veo a los chavales de danza bailar en la fiesta de la ikastola o cuando salen...porque yo antes de entrar en Armentxo era trabajadora de Armentxo, era monitora de danzas, … o cuando ves a los chicos y chicas salir de un partido…cuando ves resultados ..o cuando los ves salir a gusto de una actividad. Igual propones una actividad nueva, por ejemplo, Robotix, es nueva, lleva dos años y este año se ha

duplicado y ves a los niños/as salir de Robotix muy contentos y dices, …pues mira, hemos propuesto una actividad nueva y ha salido bien y los chavales y chavalas están a gusto. Pues si la chavalería está a gusto…

En tu opinión, los padres y madres saben qué es Armentxo? Pues, yo creo que lo conocen cuando meten al niño o niña a una actividad. Saben que Armentxo gestiona las actividades pero yo creo que no saben… el trabajo que hacen las madres y padres que están en Armentxo, no lo conocen. Creo que ellos piensan que Armentxo es el que gestiona las actividades extraescolares y hasta ahí. No se dan cuenta de que hay una Junta, que hay grupos de trabajo, que se toman decisiones, que en cada grupo de trabajo hay un padres y madres trabajando, en la escuela de padres y madres, en el de cultura, en deportes…yo creo que esta parte no la conocen mucho.

Y en tú opinión, qué preocupa a madres y padres? Las actividades extraescolares, tener una alternativa en la ikastola fuera del horario escolar? Pues no sé, igual dentro de las actividades surgen preocupaciones, pues en su mayoría… en general, en las deportivas la preocupación es que no disponemos de espacio en la ikastola. Creo que esa es un poco, no tanto lo que preocupa,

sino la pequeña demanda que tienen los padres y madres. Al final, nosotros no podemos… Armentxo no puede crear un polideportivo pero, yo creo, como hacemos los deportes fuera de la ikastola, esa demanda la tenemos que atender, ir al polideportivo de Ariznavarra… pero en general, están a gusto. Hemos hecho una valoración de las actividades y los resultados han sido muy positivos. Las quejas que han expresado, las que hemos comentado, el poliderportivo…claro, las actividades que no se hacen aquí, suponen que no se aprovecha toda la hora. Pero nosotros ahí, …uff difícil.

De cara al año que viene, ¿cuáles serían los retos como Asociación de padres y madres? Yo creo, que de cara al año que viene lo que tenemos que hacer es mostrar a todos los padres y madres de la Ikastola qué es, de verdad, Armentxo, que existen grupos de trabajo, que hay gente, que se pueden hacer cosas bonitas, crear talleres, charlas,…al final, Armentxo trabaja para las madres y los padres. Darlo a conocer más. Qué es, qué hay, qué se puede hacer…al final es para ellos. No es un marrón, trabajamos para ellos y ellas, queremos sacar cosas para ellas/os porque vemos esa necesidad.

Muy bien Aratz. Muchísimas gracias.

ARRATSALDEKO EKINTZAK. KULTURA

TRIKITIXA eta PANDERO Helburu nagusia: Kantuak ikasten goazen heinean instrumentua ezagutu eta jotzen ikasi Azalpena: Trikitixarekin kantu ezberdinak ikasten ditugu eta zenbait kantu ahots ezberdinetan lantzen ditugu, taldean jo ahal izateko, eta Panderoarekin erritmo ezberdinak ikasten ditugu, poliki-poliki instrumentuak menperatzen goazelarik, betiere ikasleen ikaste erritmora egokituz.

EUSKAL DANTZAK Helburu nagusia: Gure folklorea ikastea, trasmititzea eta dantzatzen ondo pasatzea. Azalpena: Talde bakoitzak astean behin entsaiatzen du. Ikasturtean zehar ekitaldi desberdinetan parte hartzen dugu: Olentzeroren egunean, Trespuenteseko jaietan, Ikastolako jaia...Baita Zigoitiako Oketa dantzariekin elkar trukea ere egiten dugu.

ZERAMIKA Helburu nagusia: Txiekienekin materia natural honekin esperientzia izatea eta sorkuntza askeaz lehenengo hurbilpen bat izatea. Azalpena: Buztinaz figura errezak sortzea pausoz pauso, irudimena aske utzi nahi duten formak sortzeko, bukatutako beste ereduak erakutsi nolako pausuak jarraitu behar duten haien kabuz sortzeko etab.

ACTIVIDADES DE TARDE. CULTURA

TRIKITIXA y PANDERO Objetivo principal: Al mismo tiempo que aprendemos las canciones, conocer los instrumentos y aprender a tocarlos. Descripción: Con la Trikitixa, aprendemos canciones y las trabajamos en diferentes voces para luego poder tocarlas en grupo, y con el Pandero, aprendemos distintos ritmos, de forma que se va dominando el instrumento poco a poco, siempre siguiendo el ritmo de aprendizaje de los alumnos.

DANZAS VASCAS Objetivo principal: Conocer nuestro folclore, transmitirlo y pasarlo bien bailando. Descripción: Cada grupo ensaya una vez a la semana. A lo largo del curso, se participa en varios actos: el día del Olentzero, fiestas de Trespuentes, fiesta de la Ikastola, intercambio con el grupo de danzas Oketa de Zigoitia….

CERAMICA Objetivo principal: Que los más pequeños tengan su primer contacto con ese material natural y con la creación libre. Descripción: Crear figuras sencillas paso a paso con la arcilla, darles vía libre para crear las formas que su imaginación les dicte, y enseñarles obras ya terminadas para explicarles cómo pueden llegar ellos a crear formas más complejas, etc.

KIROLA Helburu nagusiak: PSIKOMOTRIZITATEA ETA MULTIEKINTZA (HH5, LH1 ETA LH2) -Gorputz mugimenduarekin eta kirola egiten disfrutatzea eta ondo pasatzea. -Arauak eta kideak errespetatzen ikastea eta talde lana sustatzea.

MULTIKIROLA –FUTBOLA, SASKIBALOIA, PILOTA- (LH3); PALA, ESKUPILOTA, FUTBOLA, SASKIBALOIA, ESKALADA, KARATEA (LH4, LH5, LH6) -Ikasleen konpetentziak eta haien gaitasun motorrak garatzea. -Koordinazioa, oreka, gorputzaren eskema eta espazio denbora egituraketa barneratzea. -Errespetua oinarri, talde baten parte sentitzen ikastea. -Ongi pasatuz, kirol desberdinetan jolasten ikastea.

PSIKOMOTRIZITATEA

Segurtasun eremu batean bakoitzaren nor-

tasuna islatzeko eta mugimenduaren bidez adierazteko gunea da, nor bere eremu pertsonalean hazten dena. Emozioekin eta mugimenduarekin jolasten da, koltxonetetan saltoak, txiribueltak, atzerakako saltoak eta imaginatzen ez ditugun pirueta mordoa eginez, beste nortasun batzuk bereganatuz (amak, lapurrak, otsoak, piratak…) edota eraikinak (etxeak, oheak, babeslekuak, ring-a…) sortuz. Saioaren amaiera lasaia burutzeko, ipuinak entzun, margotu edo plastilinarekin islatzen dira bizipenak.

MULTIEKINTZA

Jolasa abiapuntua hartuta kirol jardueran hasteko ekint-

za da. Arauak eta kideak errespetatzen ikasiz eta talde lana sustatuz mota desberdinetako jolasak egiten dira landu nahi den arloa kontutan hartuz: ezagutza jolasak, jolas-tradizionalak, indarra, abiadura, koordinazioa, trebezia, taldeko jolasak eta kirola. Saio bakoitzean, berotzeko hasierako jolasa eta landu beharreko arloko bi edo hiru jolas egiten dira. Hilean behin, larunbatetan, kirol ezberdinetako topaketa antolatzen da.

MULTIKIROLA: MULTISASKI, MULTIFUTBOL edo MULTIPILOTA

Astean bi-

tan burutzen da ekintza. Astean behin jolasak egiten dira, (ezagutza jolasak, jolas-tradizionalak, indarra, abiadura, koordinazioa, trebezia eta taldeko jolasak) eta bigarren egunean, aukeratutako kirola eginten da. Hilean behin, larunbatetan, kirol ezberdinetako topaketa antolatzen da.

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SASKIBALOIA

Astean bitan burutzen da ekintza. Jarduera ezberdinen bidez saskibaloia ezagutzeko aukera ematen da. Kirola bera ezagutzeko balore zehatz batzuk jorratzen dira: euskara, joko garbia, lankidetza, laguntasuna, hezkidetza eta konpromisoa. Astebururo partida egoten da.

FUTBOLA

ESKUPILOTA

Astean bitan burutzen den ekintza da. Jolas eta jarduera ezberdinen bidez esku-pilotaren aspektu guztiak lantzen dira. Kirola bera ezagutzeko balore zehatz batzuk jorratzen dira: elkarlana eta besteekiko errespetua. Eskupilotan aritzen, euskal kulturaren parte aktibo izatera pasatzen dira ikasleak . Asteburuetan partidak jokatzeko aukera badago.

PALA

Astean bitan burutzen den ekintza da. Jolas eta jarduera ezberdinen bidez, euskal pilotaren barruan dagoen modalitatea den eta gutxinaka gora egiten ari den kirol honen aspektu guztiak lantzen dira. Kirola bera ezagutzeko balore zehatz batzuk jorratzen dira: elkarlana eta besteekiko errespetua. Palan aritzen, euskal kulturaren parte aktibo izatera pasatzen dira ikasleak . Asteburuetan partidak jokatzeko aukera badago.

ESKALADA

Â Astean behin burutzen den ekintza da. Rokodromo batean eskalatzeko beharrezkoak diren jakintzen barneratze prozesua izango den honetan, segurtasun materiala erabiltzen ikasiko da: arnesa, gri-gria, â&#x20AC;&#x153;zortziaâ&#x20AC;? korapiloa, mosketoiak... Helduleku zein eskalada bia ezberdinak eskalatzeko gai izatea bilatuko da. Eskaladaz gain, rapela egiten ere ikasten da.

KARATE

Astean bitan burutzen da ekintza. Jarduera ezberdinen bidez karatea ezagutzeko aukera ematen da. Kirola bera ezagutzeko balore zehatz batzuk jorratzen dira: euskara, joko garbia, lankidetza, laguntasuna, hezkidetza eta konpromisoa. Astebururo partida egoten da.

GAZTE DANTZA

Ekintza honetan dantza teknikoki ikasi beharrean, dantza bera hartzen da abiapuntu naturaltasuna lantzeko, lotsa galtzeko eta guztion parte-hartzea sustatzeko. Izan ere, musika eta mugimenduaren bitartez jolastea, sortzea eta batez ere dibertitzea da helburu nagusia. Astean bitan burutzen den ekintza da. Hiru ataletan banatzen diren saioak izanda, koreografia txiki eta erraz baten bitartez edota jolas aerobikoen bidez eginiko hasierako beroketari, koreografiak sortzera eta errepasatzera ekiten zaio, luzaketa eta erlaxazioa eginez saioa bukatuz. Hiruhilabete bakoitzaren amaieran denboraldi horretan landutako dantzen ikuskizuna egin ohi da, ikasturte bukaerako gazte dantza jaialadia ere ospatzen delarik.

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DEPORTES Objetivos principales: PSIKOMOTRIZITATEA ETA MULTIEKINTZA (HH5, LH1 ETA LH2) PSICOMOTRICIDAD Y MULTIACTIVIDAD (HH5, LH1 ETA LH2) -Disfrutar y divertirse mediante la actividad corporal y el deporte. -Aprender a respetar las normas y a los/as compañeros/as e incentivar el trabajo en equipo.

MULTIKIROLA –FUTBOLA, SASKIBALOIA, PILOTA- (LH3); PALA, ESKUPILOTA, FUTBOLA, SASKIBALOIA, ESKALADA, KARATEA (LH4, LH5, LH6) MULTIDEPORTE –FÚTBOL, BALONCESTO, PELOTA-(LH3); PALA, PELOTA MANO, FÚTBOL, BALONCESTO, ESCALADA, KARATE (LH4, LH5, LH6) -Desarrollar las competencias y las capacidades motoras de los/as alumnos/as. -Interiorizar el esquema corporal, la estructura espacio-tiempo, el equilibrio y la coordinación. -Basándose en el respeto, aprender a sentirse parte del grupo. -Aprender a jugar a diferentes deportes mediante la diversión.

PSICOMOTRICIDAD

Es un espacio de seguridad en el que mostrar las identidades de cada uno mediante el movimiento, un espacio de crecimiento personal. Se juega con las emociones y el movimiento (saltos en las colchonetas, volteretas, saltos hacia atrás y piruetas inimaginables), se adoptan otras identidades (madres, ladrones, lobos, piratas…) o se construye (casas,

camas, refugios, ring-s…) Para finalizar la sesión de un modo relajado, se escuchan cuentos, se pinta o se refleja mediante plastina las vivencias percibidas.

MULTIACTIVIDAD

Es una actividad apropiada para iniciarse en la práctica deportiva tomando como partida el juego. Aprendiendo a respetar las normas y a los/as compañeros/as e incentivando el trabajo en equipo, se realizan diferentes juegos dependiendo del objetivo a trabajar: juegos de conocimiento, juegos tradicionales, de fuerza, velocidad, coordinación, habilidad, juegos de equipo y deportes. En cada sesión se llevarán a cabo un juego de calentamiento y dos o tres juegos del contenido a trabajar. Una vez al mes, en sábado, se hace una concentración de diferentes deportes.

MULTIDEPORTE

Actividad que se realiza dos veces por semana. Una vez a la semana se realizan juegos (de conocimiento, tradicionales, de fuerza, velocidad, coordinación, habilidad o de equipo) y el segundo día se hace el deporte elegido. Una vez al mes, en sábado, se lleva a cabo una concentración de diferentes deportes.

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BALONCESTO

Actividad que se realiza dos veces por semana. A través de diferentes actividades se da a conocer el baloncesto. Se trabajan valores apropiados al deporte: euskara, juego limpio, educación, respeto, colaboración, amistad y compromiso. Hay partido todos los fines de semana.

FÚTBOL

Actividad que se realiza dos veces por semana. A través de diferentes actividades se da a conocer el fútbol. Se trabajan valores apropiados al deporte: euskara, juego limpio, educación, respeto, colaboración, amistad y compromiso. Hay partido todos los fines de semana.

PELOTA MANO

Actividad que se realiza dos veces por semana. Se trabajan todos los aspectos relativos a la pelota mano mediante diferentes juegos y actividades. Se trabajan valores propios del deporte: colaboración y respeto a los demás. Practicando pelota mano, los/as alumnos/as pasan a formar parte activa de la cultura vasca. Hay la posibilidad de jugar partidos los fines de semana.

PALA

Actividad que se realiza dos veces por semana. Se trabajan todos los aspectos relativos a esta modalidad de pelota vasca que poco a poco va tomando relevancia mediante diferentes juegos y actividades. Se trabajan valores propios del deporte: colaboración y respeto a los demás. Practicando pala, los/as alumnos/as pasan a formar parte activa de la cultura vasca. Hay la posibilidad de jugar partidos los fines de semana.

ESCALADA

Actividad que se realiza una vez por semana. Se interiorizarán los conocimientos propios para escalar en rocódromo y se aprenderá a utilizar el material de seguridad: arnés, gri-gri, nudo “el ocho”, mosquetones,… Se buscará desarrollar la capacidad para poder escalar en diferentes vías y amarres. Además de escalada, también se aprende a hacer rapel.

KARATE

Actividad que se realiza dos veces por semana. A través de diferentes actividades se da a conocer el karate. Se trabajan valores apropiados al deporte: euskara, juego limpio, educación, respeto, colaboración, amistad y compromiso. Hay partido todos los fines de semana.

BAILE JOVEN

En esta actividad no se trabaja la danza desde un punto de vista técnico sino que partiendo del propio baile, se trabaja la naturalidad, el perder la vergüenza y la participación de todos. Así, el objetivo principal se convierte en jugar y crear con la música y el movimiento, y principalmente en divertirse. Esta actividad se realiza dos veces por semana. Son sesiones divididas en tres partes, donde tras un calentamiento mediante juegos aeróbicos o pequeñas y fáciles coreografías, se pasa a crear y repasar coreografías, terminando la sesión con estiramientos y actividades de relajación. Al final de cada trimestre se suele realizar una muestra de los bailes trabajados en ese período, además del festival de baile joven que se celebra a finales de curso.

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DENA EZ DA KIROLA

ROBOTIX Helburu nagusia: Ekintza teknologikoen sustapena. Jolasaren bitartez helburu hauek lantzen eta bereganatzen dira: Ahalmen sortzailea, eraberritzea, talde lana, komunikazioa, auto-ebaluazioa, jarrera kritikoa eta problema baten irtenbidea bideratzea. Azalpena : legoko material desberdinak erabiltzen ditugu. Robotekin (WEDO eta Mindstorm EV3) ikasleak erronka ezberdinei aurre egin behar diete, jarritako arazo bakoitzari irtenbide egokiena bilatzeko. Story Starter-ekin berriz, ipuin baten edo egoera baten hasiera emanda, garatu eta lego piezekin muntatu behar dute, beste ikasleen aurrean aurkezteko.

SUKALDARITZA Helburu nagusia: Zapore berriak ezagutu eta plater zoragarriak sortu. Azalpena: errezeta ezberdin bat ikasi eta sortuko da. Horretarako, teknika ezberdinak erabiliko dira. Ikastolako sukaldean eta ikastolako sukaldariarekin sukaldatzeko aukera izango dute, ikasleak. Astero egingo diren errezetak etxera eramango dituzte eta ikasturte bukaeran, sortu dituzteerrezeta guztien liburutxo bat eramango dute etxera.

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ROBOTIX Objetivo principal: impulsar las actividades tecnológicas. Se busca interiorizar los siguientes contenidos, siempre mediante el juego: capacidad creativa, renovación y arreglos, trabajo en equipo, comunicación, autoevaluación, actitud crítica y búsqueda de soluciones a los problemas. Explicación: se emplean diferentes materiales Lego. Los/as alumnos/as buscarán soluciones a los diferentes desafíos planteados mediante los robots WEDO o Mindstorm EV3. Con el Story Starter desarrollarán y montarán con las piezas Lego la historia que se les plantea para mostrarla a los/as compañeros/ as.

COCINA Objetivo principal: Conocer nuevos sabores y crear platos maravillosos. Explicación: Una vez a la semana, aprenderán y crearan una receta diferente. Para ello, utilizaran técnicas diferentes de cocina. Tendrán la oportunidad de cocinar en la cocina de la ikastola, y con el cocinero de la ikastola. Las recetas que hagan en la actividad, se las podrán llevar a casa todas las semanas y a final de curso, se llamaran un librillo con todas las recetas que hayan creado durante el curso.

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EGUERDIKO EKINTZAK

MUSIKA

Helburu nagusia: Umeen trebetasun eta gaitasun musikalak garatzea. Azalpena: Musika ikaskuntzaren zenbait alderdi lantzen ditugu: kantua, mugimendua, koordinazioa, motrizitatea , noten eta partiturak interpretatzeko behar diren beste zenbait grafismoren ezagutza, partituren interpretaziorako eta ezagutzarako fitxak , Orff instrumentuekin interpretazioa , Euskal folklore-musika eta beste kultura batzuetakoa ezagutu.

INGELESA

Helburu nagusia: Ingelesaren erabileran trebatzea metodologia ludiko bat erabiliz. Azalpena: Hasieran, saioak mintzamenaren, ulermenaren eta ekoizpenaren arloen inguruan garatzen dira. Abestien, ipuinen, jolasen eta errimen bitartez hizkuntzarekin lehenengo kontaktu bat lortzen da, geroago, hizkuntzaren aspektu desberdinak lantzen dira (mintzamena, entzumena, irakurmena eta idazmena) proiektu desberdinak garatuz. Hala nola, antzerkiak, musika, eskulanak, kultura britaniarra, aldizkari baten ekoizpena, sukaldaritza eta istorioak.

ESKULANAK

Helburu nagusia: teknika eta disziplina ezberdinak erabiliz eta teoria eta praktika uztartuz Artea erakustea eta hurbiltzea da. Azalpena: astean behin, arteak eskaintzen dizkigun baliabide eta lengoaia desberdinetaz baliatuz Sormena garatuko dugu. Eskulan ezberdinak garatuko ditugu.

ACTIVIDADES MEDIODÍA

MUSIKA

Objetivo principal: Desarrollar las capacidades y aptitudes musicales de los/as niños/as. Explicación: Se trabajan varios aspectos del aprendizaje musical: canto, movimiento, coordinación, motricidad, conocimiento de las notas y ciertos grafismos para la interpretación de partituras, interpretación musical mediante instrumental Orff, conocimiento de la música del folklore vasco así como de otras culturas.

INGLÉS

Objetivo principal: Habituarse al uso del inglés mediante una metodología lúdica. Explicación: Las sesiones comienzan desarrollando la expresión oral, la comprensión y la creación. Se obtiene un primer contacto con el idioma mediante canciones, rimas, cuentos y juegos. Posteriormente se trabajan diferentes aspectos del idioma (expresión oral, comprensión auditiva, comprensión lectora y escrita ) mediante el desarrollo de varios proyectos como teatro, música, manualidades, cultura británica, realización de una revista, cocina o historias.

MANUALIDADES

Objetivo principal: Muestra y acercamiento al Arte mediante el conocimiento y la práctica de diferentes técnicas y disciplinas. Explicación: Un día a la semana. Se desarrollará la creatividad a través de los diferentes recursos y lenguajes que nos ofrece el Arte. Crearemos varias manualidades.

EGUERDIKO EKINTZAK

BERTSOLARITZA

Helburu nagusia: Bertsoa gozatu ekintza honetan ezinbestekoak diren rolak hartuz, esate baterako, bertsolaria, gai-jartzailea, bertso-zalea... Azalpena: Jolasen bidez bertsolaritza landu. Errimekin jolasak, metrikarekin, doinuren bat ikasi, bertsoak bat batean edo idatzita sortu...

ANTZERKIA-ALDIZKARI DIGITALA

Helburu nagusia: Mailaren arabera, ikasturte bukaerako antzerkia eta ingelesezko aldizkariaren sorrera bai paper eta digital formatuan. INGELESEZ. Azalpena: ANTZERKIA (HH4,HH5,LH1, ikasturte osoan): INGELESEZ: Gidoiaren sorrera eta egokitzapenak prestatuko dituzte. Zereginak eta erantzunkizunen antolaketa eta esleipena jorratuko dute jolas eta antzerkiaren bitartez. ALDIZKARI DIGITALA (LH2tik aurrera, lehenengo lau hilabetetan, antzerkia eta hurrengo lau hilabetetan aldizkari digitala): INGELESEZ: Informazioa eta artikuluen bilaketa interneten. Elkarrizketa eta artikuluen sorrera. Artxiboen deskarga egingo dituzte, iritziak, ideiak eta iradokizunak emango dituzte bai orrialde bai estalpenen a aurrera eramateko.

ACTIVIDADES MEDIODÍA

BERTSOLARITZA

Objetivo principal: Disfrutar la bertsolaritza tomando cada uno el rol de esta actividad que le convenga, es decir, bertsolari, gai-jartzailea (pone el tema del bertso), aficionado al bertso… Explicaión: Trabajar la bertsolaritza mediante juegos: de rimas, de métrica, aprenderse algún doinu (melodía), crear bertsos improvisados o escritos…

TEATRO-REVISTA DIGITAL

Objetivo principal: Dependiendo del curso, crear un teatro para fin de curso y una revista digital tanto en papel como en formato digital. EN INGLÉS. Explicación: TEATRO (HH4,HH5,LH1 todo el curso): EN INGLÉS: Crearán un guión y adaptaciones. Mediante el juego y el teatro tratarán las diferentes tareas y la organización y adjudicación de responsabilidades propias de la creación teatral. REVISTA DIGITAL (a partir de LH2, En el primer cuatrimestre se hará teatro y en segundo revista digital): EN INGLÉS: Búsqueda en Internet de información y artículos. Creación de entrevistas y artículos. Se realizará la descarga de archivos, se darán opiniones, ideas y sugerencias. Llevarán a cabo el diseño de las páginas y las cubiertas.