"O mundo se importa não com o que você sabe, mas com o que você pode fazer com o que você sabe " - Tony Wagner
“The world doesn't care what you know. What the world cares about is what you do with what you know.”
-
Tony Wagner
Have you ever wondered why, at Escola Concept, we celebrate the end of the semester with the Festival of Learning?
Celebrating learning means honoring its pathway, with its natural ups and downs, while inviting families to participate in the culmination of projects Learners are encouraged to bring their ideas to life by developing prototypes, presentations, products, and experiences that they may share with their families.
We know that previous editions of the Festival of Learning have been more restrictive, and we are delighted to be able to open the doors of the campus to the entire community in 2022
The “Festival of Learning Guide” that you will read now provides a summary of the main projects developed by each group, with a preview of how and when they will be presented. Enjoy the reading and the event.
Você já se perguntou por que, na Escola Concept, comemoramos o final do semestre com o Festival of Learning?
Celebrar o aprendizado significa honrar o caminho dele, com os naturais altos e baixos, ao mesmo tempo em que convidamos as famílias para participar da culminância dos projetos Os estudantes são incentivados a dar vida às ideias, criando protótipos, apresentações, produtos e experiências para as famílias se envolverem.
Sabemos que as últimas edições do Festival of Learning foram mais restritivas e, por isso, estamos felizes em poder abrir as portas do campus em 2022 para toda a comunidade participar
O “Guia FOL” que você vai ler agora traz um resumo dos principais projetos desenvolvidos por cada turma, com uma prévia de como e quando eles serão apresentados. Aproveitem a leitura e o evento!
It is time to celebrate learning!
É hora de celebrar a aprendizagem!
These are the Global Goals connected to the Fieldwork Education and BNCC standards that supported the learning journey within the projects for the first semester of 2022. Esses são os Objetivos Globais ligados aos padrões de Educação de Trabalho de Campo e BNCC padrões que apoiaram a jornada de aprendizagem dentro dos projetos para o primeiro semestre de 2022.
Como expresso o mundo que vejo através do meu corpo, do som e da arte?
CThe world can be perceived in different ways Observing it and being a part of it is a process that Toddlers are involved in from a very early age In this project, learners understood of the importance of the UN Sustainable Development Goal 3 which is about "Health and Well-being" Toddlers 1 learners practiced the habit of mind "Taking responsible risks" while practicing new body movements, expanding and improving gross motor skills.
O mundo pode ser percebido de diferentes formas. Observá-lo e fazer parte dele é um processo no qual os Toddlers se envolveram desde muito cedo. Neste projeto, os estudantes tiveram uma compreensão da importância do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 3 da ONU que é sobre "Saúde e Bem-estar" Os estudantes do Toddlers 1 praticaram o hábito de mente "Arriscar-se com responsabilidade", durante a prática de novos movimentos corporais, ampliando e aprimorando a coordenação motora ampla.
Aboutthelearningjourney:Sobreajornadadeaprendizagem:
Through the project "How do stories and make-believe contribute to my development?", educators led the group to explore different narratives and children's characters, recreate their stories based on the tales they already know, and explore the sequence of events and places where the stories take place The habit of mind Thinking and Communicating with clarity and precision was worked as educators encouraged learners to assume different roles and negotiated their participation in make-believe games. We also explored UN Goal 16: Peace, Justice and Strong Institutions, by asking the apprentices whether characters such as the wolf or the witches could act differently, encouraging them to seek attitudes of peace.
Por meio do projeto "Como as histórias e o faz de conta contribuem para o meu desenvolvimento?", os educadores levaram o grupo a explorar diferentes narrativas e personagens infantis, recriar suas histórias a partir dos contos que já conhecem e explorar a sequência de eventos e lugares onde as histórias acontecem O hábito da mente Pensar e Comunicar com clareza e precisão foi trabalhado à medida que os educadores estimulavam os aprendizes a assumirem diferentes papéis e negociavam sua participação em jogos de faz-de-conta Também exploramos o Objetivo 16 da ONU: Paz, Justiça e Instituições Fortes, perguntando aos aprendizes se personagens como o lobo ou as bruxas poderiam agir de forma diferente, incentivando-os a buscar atitudes de paz
Through the project "How do stories and make-believe contribute to my development?", educators led the group to explore different narratives and children's characters, recreate their stories based on the tales they already know, and explore the sequence of events and places where the stories take place. The habit of mind Thinking and Communicating with clarity and precision was worked as educators encouraged learners to assume different roles and negotiated their participation in make-believe games. We also explored UN Goal 16: Peace, Justice and Strong Institutions, by asking the apprentices whether characters such as the wolf or the witches could act differently, encouraging them to seek attitudes of peace
Por meio do projeto "Como as histórias e o faz de conta contribuem para o meu desenvolvimento?", os educadores levaram o grupo a explorar diferentes narrativas e personagens infantis, recriar suas histórias a partir dos contos que já conhecem e explorar a sequência de eventos e lugares onde as histórias acontecem. O hábito da mente Pensar e Comunicar com clareza e precisão foi trabalhado à medida que os educadores estimulavam os aprendizes a assumirem diferentes papéis e negociavam sua participação em jogos de faz-de-conta Também exploramos o Objetivo 16 da ONU: Paz, Justiça e Instituições Fortes, perguntando aos aprendizes se personagens como o lobo ou as bruxas poderiam agir de forma diferente, incentivando-os a buscar atitudes de paz
Pre-K4's curiosity about the world of imagination appeared in several make-believe games throughout the year. With this project, learners used their creativity and imagination during the proposals and expressed themselves and their feelings through different languages.
Aboutthelearningjourney:Sobreajornadadeaprendizagem:
Kindergarten learners explored fables, which play an important role in highlighting and demonstrating character traits In this way, they developed better understanding on how to handle challenging circumstances and possibly apply those lessons in their lives While discussing the fables, the learners practiced the Habit of Mind “Listening with Empathy” to listen to others point of view, to identify emotions, to perceive other people’s emotions and engage in real dialogue and pay attention to what is being said The reading comprehension was encouraged and the learners keept developing their reading abilities. By this project, we promoted fair, and peaceful actions through the Global Goal 16- Peace, Justice and strong institutions.
Os estudantes do kindergarten exploraram as fábulas, que desempenham um papel importante em destacar e demonstrar traços de caráter. Dessa forma, eles desenvolveram uma melhor compreensão sobre como lidar com circunstâncias desafiadoras e possivelmente aplicar essas lições em suas vidas. Enquanto discutiam as fábulas, os aprendizes praticaram o Hábito Mental “Ouvir com Empatia” para ouvir o ponto de vista dos outros, identificar emoções, perceber as emoções de outras pessoas e se envolver em um diálogo real e prestar atenção ao que está sendo dito. A compreensão da leitura foi incentivada e os alunos continuaram desenvolvendo suas habilidades de leitura. Por meio desse projeto, promovemos ações justas e pacíficas por meio do Objetivo Global 16 – Paz, Justiça e instituições fortes
Os estudantes receberão as famílias para celebrar os projetos "Como podemos ajudar a cuidar do Pantanal e inspirar outras pessoas a fazerem o mesmo?" e "Como as fábulas podem impactar positivamente em nossas ações?" As crianças se reunirão com as famílias para apresentar uma peça de teatro (juntamente com as famílias) de uma fábula que criaram, um vídeo e uma música para encerrar este último semestre de 2022.
Como e por que os brinquedos e jogos mudaram ao longo do tempo? / Como as comemorações nos unem?
Aboutthelearningjourney:Sobreajornadadeaprendizagem:
Toys come in many shapes and sizes. Toys are made of different materials but all are designed to have fun with, learn new skills, and exercise our bodies and our imagination. /Celebrations are an important part of human life. They are one of the things that make us uniquely human.
Os brinquedos vêm em muitas formas e tamanhos. Os brinquedos são feitos de materiais diferentes, mas todos são projetados para nos divertir, aprender novas habilidades e exercitar nosso corpo e nossa imaginação. /As celebrações são uma parte importante da vida humana. Eles são uma das coisas que nos tornam exclusivamente humanos.
Through the project, students thought and learned about toys and games from the past, found out about materials, textures, and their properties, and how to design and make their own toys and games./All peoples and cultures, from every part of the world, take part in and hold celebrations to mark special events and special times in someone’s life.
Por meio do projeto, os alunos pensaram e aprenderam sobre brinquedos e brincadeiras do passado, aprenderam sobre materiais, texturas e suas propriedades, e como projetar e fazer seus próprios brinquedos e brincadeiras /Todos os povos e culturas, de todas as partes do mundo mundo, participe e realize celebrações para marcar eventos especiais e momentos especiais na vida de alguém
Por que os selvagens não podem viver fora do seu habitat?
Aboutthelearningjourney:Sobreajornadadeaprendizagem:
Animals share many needs in common, but they also have different habits and characteristics... this project aims to broaden knowledge about the natural and animal world, while also providing opportunities for curiosity and observation.
Os animais partilham muitas necessidades em comum, mas também têm hábitos e características diferentes este projeto visa alargar o conhecimento sobre o mundo natural e animal, proporcionando também oportunidades de curiosidade e observação
They started the project with a survey of interests, including historical monuments, tourist attractions, the historical landmarks of our region and memory records, inspiring questions that guided learning From these questions, they developed the classes: the learners learned to read and make maps, exploring the growth of the city, from its conception as the first planned city in Brazil into the present day They also focused on discovering their heritage, through research and conversations With the exploration of other topics, they culminated in the final product.
Os estudantes iniciaram o projeto com um levantamento dos interesses, que perpassou pelos monumentos históricos, pontos turísticos, os marcos históricos da nossa região e registros de memória, inspirando perguntas que guiaram a aprendizagem A partir delas, desenvolveram os encontros: os estudantes aprenderam a ler e a produzir mapas, explorando o crescimento da cidade, desde a sua criação como a primeira cidade planejada do Brasil até os dias de hoje Eles também se debruçaram na descoberta do seu patrimônio, através de pesquisas e conversas Com a exploração de outros tópicos, culminaram no produto final
de migração e os movimentos histórico/geográficos que trouxeram o Brasil onde está hoje Partindo do interesse dos educandos, este projeto surge com o objetivo de analisar, compreender e descrever a influência de outras nações na identidade brasileira
Os alunos abrirão o Festival de Aprendizagem com uma apresentação de música no auditório e, em seguida, levarão as famílias para um passeio pela galeria em seu ambiente de aprendizagem Lá, os educandos mostrarão suas produções tornando visíveis seus aprendizados sobre os diferentes países que ajudaram a moldar a identidade brasileira e aspectos de sua cultura Além disso, os alunos apresentarão seu produto final, um mundo Minecraft exibindo elementos de diferentes países
TThe study of culture is about studying the customs and traditions of a society or community Our attitudes, values, assumptions and prejudices are also acutely connected to our culture and therefore, culture plays a fundamental role in forming our personal and collective identities Importantly, we know that culture is not static, forever evolving as a result of time, new discoveries and contact with other cultures. Therefore, to truly understand why our cultures and societies are the way they are today, it is essential to study the past. In this project, we will study the connection between the history and foundations of our cultures with our current lives
O estudo da cultura é sobre estudar os costumes e tradições de uma sociedade ou comunidade Nossas atitudes, valores, suposições e preconceitos também estão intimamente ligados à nossa cultura e, portanto, a cultura desempenha um papel fundamental na formação de nossas identidades pessoais e coletivas É importante ressaltar que sabemos que a cultura não é estática, evoluindo eternamente como resultado do tempo, das novas descobertas e do contato com outras culturas Portanto, para entender verdadeiramente por que nossas culturas e sociedades são como são hoje, é essencial estudar o passado. Neste projeto, estudaremos a conexão entre a história e os fundamentos de nossas culturas com nossas vidas atuais.
Aboutthelearningjourney:Sobreajornadadeaprendizagem:
Grade 6 believes that there are crises threatening our collective prosperity and that the remedy to these risks is cooperation! The focus of their ‘Project’ is to study the many influences and events that are causing global crises and evaluate/explain how well our global societies respond to such conditions The threat of starvation and climate changes that have triggered events happening in one country and yet have affected other countries result in severe consequences with global impact The economic consequences of these types of events can spread fast and far, hitting the world’s most vulnerable people the hardest Based on the global goal, 16 students want to contribute to protecting the people in crisis situations More effective structures and procedures may be needed for example Producing a set of goals that can be used to implement guidelines, improve responses to crises and enhance preparedness for future crises This will be the aim of the Grade 6 Project!
Grade 6 acredita que existem crises que ameaçam nossa prosperidade coletiva e que o remédio para esses riscos é a cooperação! O foco do 'Projeto' é estudar as muitas influências e eventos que estão causando crises globais é avaliar/explicar quão bem nossas sociedades globais respondem a tais condições A ameaça de fome e as mudanças climáticas que desencadearam eventos ocorridos em um país e ainda afetaram outros países resultam em graves consequências com impacto global As consequências econômicas desses tipos de eventos podem se espalhar rapidamente, atingindo mais duramente as pessoas mais vulneráveis do mundo Com base na meta global -16, estudantes querem contribuir para proteger as pessoas em situações de crise Estruturas e procedimentos mais eficazes podem ser necessários, por exemplo Produzir um conjunto de metas que podem ser usadas para implementar diretrizes, melhorar as respostas a crises e aumentar a preparação para crises futuras Este será o objetivo do Projeto do sexto ano!
A 6ª série trabalhou muito para produzir produtos como jogos, esculturas, vídeos e documentários para a comunidade escolar e os pais assistirem O envolvimento dos pais e da comunidade melhora não apenas o comportamento, mas também afeta positivamente o desempenho do aluno Boas parcerias pais-escola são uma das melhores maneiras de apoiar o aprendizado, o desenvolvimento e o bem-estar dos estudantes
Even before the end of the new coronavirus pandemic, humanity was already facing several problems such as diseases, politics, economics, security, etc Students, who are in development, perceive the current scenario that the world is experiencing and, in a way, affects their daily lives Moved by all these current issues that are difficult to understand, and impacted by the adversities that arise from the Global Crises, 6th B students will carry out a series of dynamics with the objective of understanding and analyzing, from different perspectives, the problems resulting from the global crisis. In addition, students will think of solutions that can contribute to the development of a significant product that favors the community, and that, in addition, can somehow counteract the effects of the global crisis.
economia, segurança, etc Os alunos, que estão em desenvolvimento, percebem o atual cenário que o mundo vive e, de certa forma, afeta suas vidas diárias Movidos por todas essas questões atuais e de difícil compreensão, e impactados pelas adversidades advindas das Crises Globais, os alunos do 6º B realizarão uma série de dinâmicas com o objetivo de compreender e analisar, sob diferentes óticas, os problemas decorrentes da a crise mundial Além disso, os alunos pensarão em soluções que possam contribuir para o desenvolvimento de um produto significativo que favoreça a comunidade e que, além disso, possa de alguma forma neutralizar os efeitos da crise global
Os estudantes vão exibir um documentar sobre o preconceito ao longo da história Também vão mostrar um debate feito com o professor Kyan; além do mais, vão apresentar um livro de contos e historias em português e espanhol. Vão mostrar suas obras de arte e tocar uma música
Quem somos, de onde viemos e como outras nações influenciaram o Brasil?
Aboutthelearningjourney:Sobreajornadadeaprendizagem:
Understanding who Brazilians are is crucial to our identity. Drawing on cultural diversity and different backgrounds, expansive and unique history and folklore, biodiversity and ecosystems KNOW our lives and abundant resources, who we are and VALUE who we are is vital to each of our lives. In this project, Grade 7 will explore our origins and expand our knowledge of ourselves. Through an approach, we connect our studies to this semester in order to answer: Who are we, where did we come from and how other nations influenced Brazil?
Entender quem são os brasileiros é crucial para nossa identidade. Com base em diversidade cultural e diferentes origens, história e folclore expansivos e únicos, biodiversidade e ecossistemas SABER nossas vidas e recursos abundantes, quem somos e VALORIZAR quem somos vitais para cada uma de nossas vidas. Neste projeto, a 7ª Série explorará nossas origens e expandirá nosso conhecimento sobre nós mesmos. Por meio de uma abordagem, conectamos nossos estudos a este semestre para poder responder: Quem somos, de onde viemos e como outras nações influenciaram o Brasil?
Grade 7 have been exploring Brazil's origins, through immigration, art, culture and development. Visitors will pass through a multimedia experience of video documentaries, models of the vast environments, a history of art, folklore and mini-books, as well as a genealogical look into our students background.
Grade 7 vem explorando as origens do Brasil, através da imigração, arte, cultura e desenvolvimento. Os visitantes passarão por uma experiência multimídia de documentários em vídeo, maquetes dos vastos ambientes, história da arte, folclore e mini-livros, além de um olhar geneológico sobre o passado de nossos alunos
Como o físico e o abstrato afetam a mente humana?
The brain is the most complex part of the human body. It controls most of our body functions, including our thoughts, emotions and our physiological processes. But how do our surroundings affect the human mind? With this project, Grade 8 students are looking for answers on how art, culture, our environment, our habits, the people and everything around us have a silent but great impact in our mind. These answers are going to be analyzed through psychological and physiological lenses.
O cérebro é a parte mais complexa do corpo humano. Ele controla a maioria das nossas funções corporais, incluindo nossos pensamentos, emoções e processos fisiológicos Mas como o que está ao nosso redor afeta a mente humana? Com esse projeto, os estudantes do Grade 8 estão procurando por respostas sobre como arte, cultura, nosso ambiente, nossos hábitos, as pessoas e tudo ao nosso redor têm um impacto silencioso, porém grandioso na nossa mente Essas respostas serão analisadas através de perspectivas psicológicas e fisiológicas
De que forma a estética influencia a sociedade?
Aboutthelearningjourney:Sobreajornadadeaprendizagem:
We are following a growing trend when it comes to image and aesthetics Interventions, changes, practices, re-education are topics discussed, as they are almost always related to health care, or how others see you. Supported by this, Grade 10 decided to understand how unbridled consumption and everything that permeates this theme interfere in our routine. Guided by The Global Goal 3, Health and Wellbeing, students intend to answer the question that gives title to this project: How does aesthetics influence society?
Estamos acompanhando uma crescente quando o assunto é imagem e estética Intervenções, mudanças, práticas, reeducação são temas discutidos, pois estão quase sempre relacionados ao cuidado com a saúde, ou como os outros te enxergam Apoiados nisso, o Grade 10, decidiu entender como o consumo desenfreado e tudo que permeia esse tema interferem na nossa rotina Pautados pelo The Global Goal 3, Saúde e Bem-estar, os estudantes pretendem responder à pergunta que dá título a esse projeto: De que forma a estética influencia a sociedade?, colaborando para uma sociedade mais inclusiva e participativa aos problemas da população Os
Aboutthelearningjourney:Sobreajornadadeaprendizagem:
InIntelligence is often defined as our intellectual potential; something we were born with, something that can be measured and an ability difficult to change. Nowadays, however, other views of intelligence rises. The idea is that traditional psychometric views of intelligence are very limited In 1983 Howard Gardner outlined the Theory of Multiple Intelligences, where he believes that all people have different "intelligence". Seeking to understand concepts and how they are valid in real life, 11th grade students decided to do this project This project aims to discuss notions of intelligence, their multiple facets, how we can measure them, identify our potential for each one and explore our limits.
SA inteligência é muitas vezes definida como nosso potencial intelectual; algo com o qual nascemos, algo que pode ser medido e uma capacidade difícil de mudar Nos últimos anos, no entanto, surgiram outras visões de inteligência A ideia é que as visões psicométricas tradicionais da inteligência são muito limitadas Em 1983, Howard Gardner esboçou a Teoria das Múltiplas Inteligências, onde sugeriu que todas as pessoas têm diferentes tipos de "inteligência" Buscando entender estes conceitos e como eles se aplicam na vida real, os estudantes do Grade 11, decidiram montar este projeto O projeto tem como objetivo discutir as noções de inteligência, suas múltiplas facetas, como podemos mensura-las, identificar nosso potencial para cada uma delas e explorar nossos limites
