#MídiasSociais: Perspectivas, Tendências e Reflexões
risco de, em vez de contribuir, prejudicar o processo de aprendizagem, ainda mais em situações nas quais os estudantes ainda não estejam familiarizados com uma ou outra plataforma e suas respectivas linguagens e estruturas. Uma ferramenta à parte
Criado em 2006 e popularizado em 2009 (POLO, 2010), o microblog Twitter logo passou de ferramenta para postagens sobre assuntos cotidianos a um recurso que tem conquistado profissionais da área da comunicação e, aos poucos, os educadores. No contexto abordado neste capítulo, mostra-se uma ferramenta com certa vantagem sobre as outras, por ter dupla função: permite interagir, via postagem comum ou mensagem direta (DM), e informar, seja por meio da divulgação de links ou dos comentários a respeito de determinado conteúdo de disciplina ou atividade avaliativa.
afirma empregá-lo como um “reconto do dia”; Moore (2010) encoraja os professores a darem uma “chance” à ferramenta; Viana e Bertocchi (2010) sugerem sua adoção na educação básica; Martins (2010) discute seu uso em cursos de jornalismo, assim como Christofoletti (2009). Fica difícil discordar de argumentos como os de Viana e Bertocchi (2010, s.p.) ao valorizarem o potencial do Twitter – “aliado ao caráter colaborativo/cooperativo da ferramenta, à possibilidade de acesso rápido à informação, ao aumento das trocas culturais, ao poder de criação e síntese, às facilidades de uso e às inúmeras possibilidades de interação” – para uso educacional em projetos, comunidades de aprendizagem e atividades dentro e fora da escola, ou seja, em ações formais e informais, como têm feito coletivos e organizações não-governamentais (ONGs). O espaço destas poucas páginas não nos permite elencar a grande quantidade de textos que relacionam Twitter e educação, obviamente. O que buscamos – e qualquer pessoa pode encontrar em uma simples busca na web – é evidenciar a preocupação de professores e pesquisadores quanto às particulares potencialidades educativas – formais e não-formais – dessa ferramenta, inclusive para interação entre eles, como acontece no #eadsunday4.
Artigos sobre o uso educacional das mídias sociais têm surgido quase que diariamente na internet, especialmente na forma de postagem em blog, demonstrando a preocupação de educadores que adotam as TIC quanto ao papel destas em sua prática docente. Uma mídia, porém, ganha destaque nesses textos: o Twitter. São cinco, dez, 50 ou mais maneiras de usá-lo para esse fim, como, por exemplo, oferecer cursos, postar informação, encontrar informação sobre publicações, praticar idioma estrangeiro, Desafios entre muitas outras possibilidades, como Diante de toda a complexidade do uso das indica Hart (2010)³. mídias sociais na educação, o professor da geração Y, que pode ser da geração X ou até Do mesmo modo, a interação e a divulgação um baby-boomer, tem sido um imperativo de informações proporcionadas pelo Twitter estar em boa parte das mídias sociais e são citadas por autores que abordam o uso usar diversas ferramentas. Para manter educacional dessa mídia. Dominguez (2010) uma relação educativa com os alunos e
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