Zijn er meer mogelijkheden tot integratie met de reguliere schoolvakken? “Het taal- en rekenprogramma van Museum Boijmans Van Beuningen laat zien hoe kunst en cultuur een integraal onderdeel kunnen vormen van de twee belangrijkste vakken van het curriculum: taal en rekenen. Taal en spelling gaan met sprongen vooruit dankzij de kunstlessen en ook het begrip voor vormen, meetkunde en de werking van schaduw. Van de scholen horen we ook het positieve effect op andere vaardigheden, zoals associëren, concentratie en een onderzoekende houding. Sterk is ook de intensieve samenwerking tussen kunstenaar, museum en scholen.” Kunnen alle leraren makkelijk uit de voeten met zo’n lesprogramma? “Dat blijft een spannende opdracht. In het curriculum van de toekomst krijgen scholen de vrijheid om naast de basisvakken zelf uren in te vullen. Niet elke leerkracht zal daarbij kiezen voor kunst en cultuur. Wat mij betreft liggen er twee opgaven: zorgen voor een doorlopende leerlijn cultuureducatie door de hele schoolloopbaan van kinderen én professionalisering van de leerkrachten. Zij moeten leren hoe je kinderen inspireert. Musea kunnen daarin een belangrijke rol spelen. Het Maritiem Museum in Rotterdam werkt bijvoorbeeld goed samen met de Pabo. Dat verdient navolging.”
1
“De scheurkalender is een verrijking en een aanrader voor andere scholen: eenvoudig in te passen in een overvol programma en het kost de leerkracht nauwelijks voorbereidingstijd.” Christel Hensema, directeur van basisschool De Kleine Prins in Ede
‘Elke dag Kunst’ van het Kröller-Müller Museum ‘Elke dag Kunst’ is een applicatie op het digitale schoolbord. Elk museum kan de database van de ‘scheurkalender’ vullen met eigen kunstwerken, die leerkrachten kunnen verbinden aan lokale geschiedenis, filosofie of aardrijkskunde. De leraar klikt op een afbeelding , waarna een vraag of opdracht in beeld komt. De afbeeldingen geven erfgoedcultuur uit de omgeving betekenis.
Bekijk de film
EN DE PRIJS GAAT NAAR… Meer samenwerking tussen musea en basisscholen: dat is het doel van de Museumeducatie Prijs, in 2015 ingesteld door Minister Bussemaker van OCW. Ter voorbereiding van de prijs verzamelde een speciale taskforce van de Museum vereniging een jaar lang de ‘best practices’ van museumeducatie. Door deze voorbeelden in de schijnwerper te zetten, dienen zij op hun beurt als
32
/ Meer dan waard \
inspiratie voor nieuwe samenwerkings plannen, om zo cultuureducatie nog steviger te verankeren in het onderwijs. Petra van Haren is voorzitter van de jury van de Museumeducatie Prijs. Uit de ruim zestig inzendingen van 2015 werd een top 3 gekozen: 1. ‘Elke dag Kunst’ van het Kröller-Müller Museum in Otterlo 2. Het taal- en rekenprogramma van
Museum Boijmans Van Beuningen in Rotterdam 3. ‘Reizen in de Tijd’ van het Flipje en Streekmuseum Tiel. Het winnende project moest innovatief zijn, overdraagbaar naar andere regio’s en goed te gebruiken in de klas. Ook moest de samenwerking tussen scholen en musea echt gelijkwaardig zijn. ‘Elke dag Kunst’ kwam als winnaar uit de bus.