CADERNO DO PROFESSOR
TUNGA: A POÉTICA DA MATÉRIA E EXPERIMENTAÇÕES ESCULTÓRICAS
ARTES VISUAIS
Memória e Pesquisa | Itaú Cultural Tunga : A poética da matéria e experimentações escultóricas / organização Enciclopédia Itaú Cultural. - São Paulo : Itaú Cultural ; 2022. 14 p. : il. ; 21,0 x 29,7 cm ISBN: 978-65-88878-34-7 1.Tunga. 2.Caderno do Professor. 3.Coleção. 4.Museu. I. Instituto Itaú Cultural. III. Título. CDD 069.5 Bibliotecária Geovanna de Barros Kustovich CRB-8/10630
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título
Tunga: a poética da matéria e experimentações escultóricas apresentação Neste caderno, estudaremos o artista contemporâneo Tunga e a variedade de materiais que compõem sentidos e reflexões sobre os limites da forma e da tridimensionalidade poética de suas esculturas e instalações. Graduado em Arquitetura, ao longo de sua carreira explorou suportes com peculiaridades distintas, mas que revelam múltiplos simbolismos, relacionando-os ao espaço, ao corpo, à filosofia, à literatura e à psicanálise.
objetivos • Conhecer a trajetória do artista Tunga na arte contemporânea; • Explorar diferentes materiais, atribuindo sentidos e significados poéticos à forma; • Construir escultura ou instalação de forma individual ou colaborativa.
áreas do conhecimento Artes visuais.
segmento(s) e habilidades da BNCC Ensino Fundamental – Anos Finais: EF69AR31, EF69AR32, EF69AR35, EF69AR04, EF69AR05, EF69AR06, EF69AR07. Ensino Médio: EM13LGG201, EM13LGG301, EM13LGG601, EM13LGG602, EM13LGG603.
duração De 6 a 7 aulas.
recursos necessários • Computador, tablet ou projetor de imagens; • Rede de internet; • Tesoura e alicate; • Agulha; • Pistola de cola quente; • Refil de cola quente; • Cola de contato; • Feltro, ferro, ímãs, cobre, argila, objetos de plástico, metais variados, madeira, vidro, arame, lixas, pedriscos, massa de modelar, limalha de ferro; • Papéis variados; • Cordão, barbante, tecidos, algodão; • Massa adesiva para fixação multiuso. São Paulo, 2022
desenvolvimento 1º MOMENTO
Leitura da biografia do artista, registros pessoais Inicie a aula convidando a turma para se sentar em círculo e desenvolva a leitura do verbete sobre o artista Tunga e sua atuação na arte contemporânea. Para deixar a atividade mais lúdica, imprima o texto e o divida em tiras de papel. Separe alguns objetos feitos com materiais usados pelo artista, como feltro, ferro, ímãs, cobre, argila ou outros utensílios que julgar pertinentes, e fixe neles os pedaços de papel. Apresente a trajetória de Tunga a partir da manipulação de materiais presentes em algumas obras, para que, com sua atuação, os alunos possam perceber incontáveis relações entre materiais, objetos, formas e a desconstrução da funcionalidade para a produção artística. Convide alguns participantes para ler o texto de acordo com o interesse despertado pelo visual de cada objeto ou material. Pergunte o que eles julgaram interessante na experiência, levando em consideração tanto a poética do artista como as experimentações dele. Peça que registrem as impressões por meio de desenhos ou palavras em um caderno individual. Sinalize que as anotações pessoais serão usadas no momento da criação.
2º MOMENTO
Apreciação de obra, leitura de entrevista e registro reflexivo Utilizando um computador, tablet ou projetor, apresente as obras Vênus de Âmbar, da série From “La Voie Humide” (2014), Objeto do Conhecimento Infantil (1974) e Sem título, da série Gravitação Magnética (1970), e estimule a apreciação e a identificação dos elementos que compõem as obras.
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Tunga Vênus de Âmbar, da série From “La Voie Humide”, 2014 Cerâmica, breu, couro, esponja marinha, ferro, gesso, tecido e pastel seco sobre papel Coleção Marta e Paulo Kuczynski Reprodução fotográfica: Gabi Carrera/ Cortesia Mendes Wood DM São Paulo, Nova Iorque e Bruxelas
Caso algum material não seja reconhecido, permita a leitura da legenda, destacando a variedade utilizada, como couro, papel, gesso, metal e cerâmica. Depois de esgotar as curiosidades sobre os elementos utilizados, comente que os atos de desenhar e de escrever estão diretamente ligados aos processos de criação de Tunga. Pergunte quais impressões ou sentimentos ficam depois da apreciação das obras e se é possível relacioná-los com alguma outra situação ou outro assunto. Peça que compartilhem suas afetações pessoais, deixando-os à vontade para expor suas opiniões, estimulando um clima empático e cordial.
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Tunga Objeto do Conhecimento Infantil, 1974 Aço inoxidável, alumínio, cera, chumbo e feltro Coleção Patrícia e Waltercio Caldas Reprodução fotográfica: Jaime Acioli
Para auxiliar na compreensão sobre o modo de pensar do artista, leia a entrevista realizada em 2014 pelo crítico de arte Rafael Vogt Maia Rosa, em que Tunga compartilha algumas reflexões sobre estudos, leituras e caminhos da construção de significados ligados às experiências humanas. Destaque o trecho da entrevista: “A atitude de fazer arte é uma atitude ascética, quer dizer, quando existe um compromisso de ter esse olhar sobre o mundo, você começa a exercer esse olhar como parte do seu cotidiano.”
Partindo dessa fala do artista, proponha que individualmente olhem para si e pensem em assuntos que provoquem curiosidade e/ou incômodo, como temas ligados às ciências humanas ou exatas, à filosofia, à vida e à sociedade. Reflitam também sobre como os corpos pertencem ao mundo e se fazem presentes nele e como essas percepções podem se conectar com a poética de Tunga. Esse estado inicial de observar e refletir sobre a vida, os contextos e a visão de mundo que possuem proporciona o desejo da expressão artística e auxilia na construção desse caminho poético.
Dialoguem em conjunto para identificar os assuntos de cada um e peça que registrem as impressões pessoais. Estimule o desenvolvimento de uma escrita reflexiva, de modo que o texto seja uma inspiração para o momento de criação na próxima aula.
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Figura x Tunga Sem título, da série Gravitação Magnética, ca. 1970 Aguada, carimbo e monotipia sobre papel Acervo Instituto Tunga Reprodução fotográfica: Gabi Carrera / Acervo Instituto Tunga
3º MOMENTO
Criação de escultura Para este momento, providencie materiais variados para manipulação e experiência sensorial. Podem ser objetos de diferentes formatos e materiais, como plástico, metais variados, madeira, vidro, arame, cordão, barbante, líquidos, papéis, argila, tecidos, borrachas, lixas, algodão, agulha, tesoura, pedriscos, massa de modelar, limalha de ferro e imãs, oportunizando o manuseio deles pelos participantes. Inicie a aula contextualizando as linguagens artísticas tridimensionais que serão desenvolvidas com os materiais disponibilizados. Acesse o verbete instalação e apresente o conceito para a turma, explicando que se trata de um tipo de manifestação artística que ocupa um espaço e que inclui a interação direta ou indireta com o público. Fale também sobre escultura, destacando que essa forma de expressão manipula materiais para criar relevos ou objetos tridimensionais, como a obra Vênus de Âmbar, da série From “La Voie Humide” (2014). Comente que o artista chama os objetos criados de “instaurações” por causa da conexão da ação performática e dos objetos montados nos espaços expositivos como componentes da experiência artística. Solicite que resgatem as anotações e os desenhos feitos nas aulas anteriores e, por meio da experiência pessoal, deixe que iniciem um contato sensorial com os materiais separados. Depois peça que selecionem aqueles com os quais mais se identificam.
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Discutam sobre a ambiguidade ou a oposição das características físicas que os materiais apresentam, como equilíbrio/desequilíbrio, tensão/harmonia, vazio/cheio, peso/leveza, força/fragilidade, espaço/forma, base chão/base flutuante, para nutrir possibilidades, escolhas e atribuição de simbolismos, de acordo com a poética estabelecida por cada um. Após a discussão, peça que iniciem a montagem escultórica com os materiais que escolheram. Durante a construção, ajude-os a selecionar suportes e bases de apoio para os trabalhos ou alguma estrutura para pendurar os objetos criados, de modo que o espaço em que serão expostos também dialogue com as intencionalidades.
4º MOMENTO
Socializando as experiências artísticas Relembrem os processos vividos e os percursos individuais para a criação das produções artísticas das aulas anteriores, passo fundamental para gerar pertencimento e valorização pessoal. Dessa forma, retome a fala de Tunga registrada na entrevista a Rafael Vogt: “A procura de ‘quem a gente é’ é muito mais intensa do que a procura da identidade. Não se trata da procura da identidade, trata-se da procura de quem você é, dinamicamente. A identidade tem um quê de estático, como se você colocasse o nome e a coisa. A coisa se revela diferentemente a cada fenômeno, então nós somos outro, como na frase do Rimbaud, continuamente, o tempo todo, e isso é uma coisa que me interessa, essa revelação de quem você é, o lado que você vive, o momento que você vive.” Convide todos para a apreciação dos trabalhos e permita o compartilhamento das ideias individuais experimentadas no processo de criação, de modo que analisem e formulem novas hipóteses sobre o fazer artístico.
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sugestões complementares
Exposição das anotações e dos desenhos ou apresentação de performance
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stimule a turma a refletir sobre os desenhos e as anotações produzidas nas primeiras aulas, de modo a complementar a conexão de significados na produção artística final, tornando-os outros elementos artísticos. Identificando o desejo dos alunos de mostrar o processo de criação, organize uma mostra desses produtos. Havendo interesse da turma e tempo hábil, adicione uma ação performática à produção artística, permitindo que vivenciem a “instauração” proposta nas criações de Tunga. Retome a poética disparadora das ideias individuais e desenvolva uma aula pontual sobre performance, com exercícios práticos de gestualidade cênica, complementando os estudos sobre as linguagens presentes na produção do artista.
referências BRETT, Guy. Tunga: Tudo simultaneamente presente. In: ______; Tunga: 19771997. Annandale on Hudson NY: Center for Curatorial Studies, Bard College, 1998. Catálogo de exposição. pp. 106-113. DIÁRIO Psicoativo vol. 1. In: TUNGA. Site oficial do artista. Disponível em: https:// www.tungaoficial.com.br/pt/publicacao/diario-psicoativo-vol-1/. Acesso em: dez. 2021. ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileira. São Paulo: Itaú Cultural, 2021. Disponível em: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/. Acesso em: jan. 2022. ENTREVISTA. Rafael Vogt Maia Rosa vs Tunga. In: TUNGA. Site oficial do artista. Disponível em: https://www.tungaoficial.com.br/pt/publicacao/entrevista-rafael-vogt-maia-rosa-vs-tunga/. Acesso em: dez. 2021.
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IMBROSIS, Margaret; MARTINS, Simone. O que é escultura e o que apreciar nela. História das Artes, 2022. Disponível em: https://www.historiadasartes. com/sala-dos-professores/o-que-e-escultura-e-o-que-apreciar-nela/. Acesso em: 9 fev. 2022. O ALQUIMISTA – “Tunga: conjunções magnéticas”. São Paulo: Itaú Cultural, 2021. (5min.), son., color. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=WUrsP9yGFXg. Acesso em: dez. 2021. RIBEIRO, Duanne. Esculturas | Arte de não saber e ética do heterogêneo: os palíndromos de Tunga. São Paulo: Itaú Cultural, 11 fev. 2021. Disponível em: https://www.itaucultural.org.br/secoes/acervos/arte-do-nao-saber-etica-do-heterogeneo-esculturas-de-tunga. Acesso em: dez. 2021. TUNGA. Site oficial do artista. Disponível em: https://www.tungaoficial.com. br/pt/tunga/. Acesso em: dez. 2021.
verbetes utilizados • Arte Contemporânea • Cerâmica • Desenho • Gesso • Instalação • Objeto do Conhecimento Infantil • Performance
• Relevo • Sem título, série
Gravitação Magnética • Tunga • Vênus de Âmbar • Vidro
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núcleo enciclopédia Gerência Tânia Rodrigues Coordenação Glaucy Tudda Produção e Pesquisa Bruna Ferreira Elaine Lino Karine Arruda Revisão Texto Escrito Comunicação e Cultura Redação Laura Teixeira Machado (terceirizado) O conteúdo desta publicação foi lido e comentado por professoras e professores atuantes em diferentes etapas de escolarização.
núcleo comunicação Gerência Ana de Fátima Sousa Coordenação Carlos Costa Direção de Arte Arthur Costa Projeto Gráfico Serifaria Design Girafa Não Fala Produção Editorial Bruna Guerreiro
agradecimentos Agradecemos a Antônio Mourão, ao Instituto Tunga e ao núcleo de Artes Visuais do Itaú Cultural, por suas contribuições na construção deste Caderno.