Sådan bliver udbyttet størst

På Esbjerg Gymnasium og HF observerer ledelsen lærernes undervisning en gang om året inden medarbejderudviklingssamtalerne. Kasper Kjærsgaard er tillidsrepræsentant. Her er hans tre bedste råd til andre skoler.

Klart Form L

Det skal være tydeligt fra starten af, hvorfor ledelsen vil overvære undervisningen. Ledelsen skal gøre det for at se lærerne udføre kerneydelsen og få en forståelse for, hvilke udfordringer de står med i hverdagen. Hvis formålet er uklart, vil nogle lærere opleve observationen som en kontrol eller som formålsløs.

V Lg Fokuspunkt

Det fungerer godt, hvis den enkelte lærer peger på en eller to ting, som lederen skal have fokus på under observationen i klassen, og som man kan tale om efterfølgende. Så er der et konkret formål med observationen, og det føles ikke som en kontrol. Det skaber derimod tryghed.

F Lles Refleksion

Der kommer mest ud af den efterfølgende dialog, hvis den foregår i en positiv tone, hvor det ikke handler om at finde fejl, men om, at leder og lærer sammen reflekterer over elevernes læring, og hvad der sker i klasserummet. Det er vigtigt, at lederen lytter.

GINE ØRNHOLT JOHANSSON & METTE STENBY ANDRESEN LØSNING

PRODUKTUDFORMNING

REALISERING