GYMNASIESKOLEN.DK

opgaver, hvis jeg hver gang skal gå med bekymringen, om det er eleverne, der selv har lavet arbejdet. Derfor må ministeriet på banen og fortælle os, hvordan vi skal håndtere det,” siger hun.•

SMÅ UDKANTSSKOLER ER LETTEDE:

LÆRERE:

Elevfordeling ser fornuftig ud

Det står nu mere klart, hvordan eleverne bliver fordelt på landets gymnasier næste skoleår.

“Skal vi ikke bare beslutte, at andre må tage sig af udfordringerne? Dem må ministeriet klare!” siger en lærer. Der nikkes rundt om bordet, og matematiklærerne fortsætter ufortrødent deres snak. Indimellem afprøver de ChatGPT’s matematiske kompetencer og drøfter resultaterne.

Det er onsdag eftermiddag på Odense Tekniske Gymnasium, hvor al undervisning har været suspenderet siden frokost. I stedet er alle skolens lærere samlet til temamøde om Chat Generative Pre ­trained Transformer, også kaldt ChatGPT. Trods kort tid på markedet har sprogmodellen, der er baseret på avanceret kunstig intelligens, skabt uro i uddannelsessektoren, fordi mange frygter, at elever vil få chatbotten til at løse deres opgaver.

Frygten for snyd fylder også på Odense Tekniske Gymnasium blandt andet ved engelsklærernes bord.

“Jeg føler lidt en afmagt, for selv hvis jeg er ret sikker på, at en elev ikke selv har lavet arbejdet, så kan jeg ikke rigtig gøre noget, hvis eleven har brugt ChatGPT. Det er svært at bevise i modsætning til plagiat,” siger Lene Paulsen, der underviser i engelsk og filosofi.

“Jeg orker ikke hele den store arbejdsbyrde med at rette skriftlige

Børne ­ og Undervisningsministeriet har udsendt en foreløbig plan for skolernes nye elevkapacitet.

På flere små udkantsgymnasier er der lettelse og tilfredshed. Rektorerne glæder sig over, at SVM­regeringen har holdt fast i den del af elevfordelingsaftalen, der handler om at bevare gymnasierne i tyndtbefolkede områder. Det skal ske ved centralt at styre, hvor mange pladser den enkelte skole har, og sikre et vist antal elever til de mindre skoler i landdistrikterne.

Bjerringbro Gymnasium må i det kommende skoleår optage 63 nye stx­ elever og 28 hf­ elever – altså tre klasser i alt. Det er det samme antal, der er begyndt på det lille midtjyske gymnasium i de seneste to år.

”Jeg er godt tilfreds. Det er det, der er realistisk,” siger skolens rektor, Claus Smedegaard Kjeldsen.

Skolen var i første omgang sat til 56 stx­ elever, men er endt med syv mere, fordi man bad om at få en såkaldt teknisk overkapacitet, hvilket vil sige, at der godt må være over 28 elever per klasse i gennemsnit.

”Virkeligheden er sjældent så smuk, at det lige passer med 28 i en klasse. Det ville være så ærgerligt at få 59 stx­ elever og så skulle aflevere tre af dem,” siger Claus Smedegaard Kjeldsen.•

Hun er mere end halvvejs gennem pædagogikum – og stadig frustreret

Når Helene Elbæk tænker tilbage, er hun ikke i tvivl. Syv måneders pædagogikum har forandret hende som lærer.

”Der er ingen tvivl om, at der er sket noget. Jeg er en anden lærer nu,” siger Helene Elbæk, der er i pædagogikum på Kolding Gymnasium.

I de seneste par måneder er det især mødet med to nye vejledere, der har betydet noget for hendes udvikling som lærer.

”Mine to nye vejledere er mere ’løse’ og lægger mere ud til eleverne end mine tidligere vejledere. At slippe kontrollen er netop noget af det, jeg arbejder på at blive bedre til,” fortæller Helene Elbæk, der har givet gymnasieskolen.dk lov til at følge hende, mens hun er i pædagogikum.

Lige fra starten har Helene Elbæk kæmpet med at få de didaktiske teorier fra kurserne til at give mening. Hun synes ikke, de passer til virkeligheden ude i klasselokalet. Desuden har hun svært ved at se formålet med nogle af de hjemmeopgaver, de skal lave, og hun savner tid til feedback.•

FLERE OG FLERE LEDERE OVERVÆRER LÆRERNES UNDERVISNING.

Det er en positiv udvikling, mener eksperter. Men også fyldt med udfordringer.

%2utilfreds:Meget

%8Utilfreds:

Ved ikke: 15 %

Tilfreds:51%

Megettilfreds:24%

HVORDAN HAR DU DET MED, AT EN LEDER OVERVÆRER UNDERVISNINGEN?

Er det almindeligt, at ledelsen overværer lærernes undervisning? Hvordan foregår det, og får lærerne noget ud af det? Det har Gymnasieskolen undersøgt.

Vi har sendt en spørgeskemaundersøgelse ud til 2.700 tilfældigt udvalgte lærere på stx, hf, hhx og htx over hele landet. 656 lærere har svaret på undersøgelsen. Se resultatet her.

OBSERVERER REKTOR ELLER EN ANDEN

LEDER AF OG

TIL UNDERVISNINGEN PÅ DIN SKOLE?

Nej: 32 % Ved ikke: 8 %

ER OBSERVATIONEN ET TILBUD

ELLER ET KRAV?

Et tilbud 12 %

Et krav 69 %

Ved ikke 19 %

Ja: 60 %

HVEM HAR INDFØRT OBSERVATIONERNE?

Ledelsen 59 %

Ledelse og lærere 10 %

Andre 1 %

Ved ikke 30 %

OPLEVER DU ET UDBYTTE AF OBSERVATIONEN?

Ja: 36 %

SYNES DU, AT DET ER MELDT KLART UD, HVAD FORMÅLET ER?

Ja: 63 %

Nej: 64 %

Nej: 37 %

HAR LEDER OG LÆRER EN DIALOG INDEN OBSERVATIONEN?

Ja 35 %

Nej 65 %

HAR LEDER OG LÆRER EN DIALOG EFTER OBSERVATIONEN?

Ja 92 %

Nej 8 %