VITAMINER TI L P E N S U M FORÅR 2015
Barndomspædagogik R E D IG E R E T A F D A N IE NYHED
Udkommer januar 2015
Barndomspædagogik i dagtilbud Red. af Daniela Cecchin
L A C EC C H IN
BARNDOMS
Barndomspædagogik i dagtilbud er målrettet undervisningen på pædagoguddannelsens nye specialisering Dagtilbudspædagogik. Bogen, som er skrevet af forskere og fagpersoner med teoretisk og g praktisk ekspertise inden for de specifikke kompetencemål og tilhørende videns- og færdighedsmål, tilbyder en række professionsfaglige byggesten til udvikling af rammer for og indhold i det pædagogiske arbejde med børn fra 0 til 6 år. Temaerne er: • Små børns trivsel, leg, udvikling og læring • Kreativitet, æstetik og digitale medier i arbejdet med børns kulturelle dannelse • Inklusion og integration i sociale fællesskaber • Pædagogisk didaktik, tværfagligt samarbejde og ledelse • Organisering af læringsmiljøer for børn i dagtilbud og på vej i skole
I D A GT I L B U D FA GB OG TI L SP EC IA LI
• Pædagogisk bæredygtighed.
Barndomspædagogik i dagtilbud er én af i alt tre fagbøger, som retter sig mod de tre specialiseringer i pædagoguddannelsen,, hvor de to andre er Skole- og fritidspædagogik og Social- og specialpædagogik. Det er bøger, der bidrager til opbygning af fagligheden i de nye uddannelsesspecialiseringer og til at skabe sammenhæng inden for og imellem disse. Derudover kan bøgerne anvendes i forbindelse med efter- og videreuddannelse af pædagoger, herunder også praktikvejledere i forhold til det fornyede fokus på de pædagogiske institutioners uddannelsesopgave.
ISBN 978-87-500-4394-2 408 sider
SE RI NG EN
AK AD EM ISK FO RL AG
REDIGERET AF HOLGER KJÆRGAARD
SOCIAL- OG SPECIAL
FAGBOG TIL SPECIALISERINGEN AKADEMISK FORLAG
REDIGERET AF MOGENS SØRENSEN
SKOLE- OG FRITIDS
Udkommer marts 2015
FAGBOG TIL SPECIALISERINGEN AKADEMISK FORLAG
Læring og vejledning Læring og vejledning i praksis Af Mine Rasmussen
NYHED
Hvordan skabes læring i praksis – eksempelvis under praktikforløb? Hvad er god vejlederpraksis? Og hvordan bliver man en dygtig praktikvejleder?
Læring og vejledning i praksis handler om, hvordan vejledning af de studerende er med til at skabe sammenhæng mellem teori og praksis særligt i forbindelse med praktikophold under uddannelsen til pædagog.
1.
del handler om, hvordan praktikforløb er vigtige læringsforløb, hvor der skal skabes sammenhæng mellem teori og praksis, og hvor den studerende gerne skal begynde at finde sin faglige identitet.
2. 3.
del handler om den studerendes læreprocesser i praksis.
4.
del handler om nye veje i vejledningsarbejdet.
del handler om vejledning, vejledningens rolle, vejledningsformer og vejledningsteorier.
Bogen henvender sig til alle, der beskæftiger sig med læring og vejledning på professionsuddannelserne og her særligt pædagoguddannelsen. Den vil kunne anvendes på praktikvejlederkurser og praktikvejlederuddannelser og i forbindelse med vejlederdage på uddannelsesstederne og på praktikbesøg. ISBN 978-87-500-4369-0 176 sider
Udviklende øjeblikke
TO R D R U P R IK K E Y D E #
E K K I L B E J Ø E D N E U DV I K L U D VI K LI N G
K A R B E JD E PÆ DAG O G IS I I G LO O K SP SY
NYHED Udviklende øjeblikke Af Rikke Yde Tordrup „JEG VED, AT DU VED, AT JEG VED …“
Udviklende øjeblikke er de øjeblikke, der opstår, når to mennesker etablerer en særlig form for mental kontakt. Hvad betyder hverdagens udviklende øjeblikke for et barns udvikling, og hvad skal pædagoger og andre voksne omkring barnet være opmærksomme på, både hos barnet og hos dem selv, for at disse øjeblikke kan opstå? Rikke Yde Tordrup gennemgår i bogen de tegn, der kan være på, at et barn har udviklingsvanskeligheder, og hun fortæller, hvordan pædagoger og andre voksne omkring barnet kan støtte børn i deres udvikling. I bogen bliver udviklingspsykologi og tilknytningsteori gennemgået på en enkel og tilgængelig måde, som knytter an til, hvordan hverdagen er for børn i dagpleje, daginstitution og indskoling. RL AG AK AD EM ISK FO
RL AG AK AD EM IS K FO
Bogen henvender sig til pædagoger, socialpædagoger, dagplejere, ergoterapeuter, sundhedsplejersker, lærere og andre, der arbejder med børn. Forældre vil også med udbytte kunne læse bogen. ISBN 978-87-113-7719-2 172 sider
DIALOGBILLEDER Bente Christensen & Camilla Grann
Akademisk Forlag
Udkommer marts 2015
NYHED AKADEMISK K FO FFORLA O ORLA G
Vildt og farligt
Dialogbilleder
Af Ellen Beate Sandseter Hansen og Jens-Ole Jensen
Af Bente Christensen og Camilla Grann
Hvordan kan man se potentialet i børns vilde og farlige lege? Kan man gå på kompromis med sikkerheden? Hvorfor er det vigtigt, at børn også får mulighed for at lege vilde og farlige lege? Og hvornår er lege vilde og farlige?
Hvad kommer du til at tænke på, når du ser billedet på bogens forside? Hvad får det dig til at føle?
De farlige, vilde, konfliktfyldte, kaotiske og udfordrende lege virker tiltrækkende, og hvor skal grænserne gå for børnenes leg? Forskning viser, at vilde og farlige lege rummer en række vigtige sociale, psykiske og motoriske udviklingspotentialer. Denne antologi handler om, hvordan man kan forstå dette potentiale i de vilde og farlige lege. Bogen er rig på eksempler, som er hentet fra mange forskellige steder, hvor børn mødes og leger.
Nogle vil opleve billedet som faretruende og uhyggeligt, mens andre vil få associationer til tryghed og hygge. Der er altså grobund for meget forskellige oplevelser.
Dialogbilleder er et redskab, der benytter billeder som udgangspunkt for en anderledes professionel samtale. Når der tages afsæt noget visuelt, kan nogle mennesker opleve, at de bliver inspireret til nye tanker og ideer. Samtidig kan dialogen med udgangspunkt i billeder åbne for andre måder at opfatte virkeligheden på og gøre os bedre til at tolke og forstå os selv og andre. Ved hjælp af 12 cases med børn, unge og voksne bliver der her vist eksempler på, hvordan dialogbilleder kan anvendes.
ISBN 978-87-500-4478-9 220 sider
ISBN 978-87-500-4424-6 256 sider
Pædagogik i uddannelse, institution og samfund
Pædagogik som viden og handling Red. af Frede N. Carstens og Søren K. Lauridsen
Denne bog giver læseren et solidt samfundsrelateret og teoretisk fundament for at forstå pædagogikken i en kompetencestyret pædagoguddannelse og i pædagogisk arbejde i praksis. Med afsæt i den kritiske pædagogik præsenterer forfatterne en række væsentlige aspekter af den pædagogiske grundfaglighed: pædagogiske teorier, paradigmer og dannelsesidealer i historisk perspektiv, filosofi og etik, krop og rum, digitale udfordringer, sundhed, miljø og natur, interkulturelle og globale perspektiver samt politiske og organisatoriske rammer. Bogen bidrager med sin samfundskritiske nerve til at kvalificere de pædagogiske handlinger i praksis og til udvikling af en refleksionskompetence i forhold til udvikling af pædagogisk praksis.
PÆDAGOGIK som viden og handling henvender sig primært til studerende på pædagoguddannelsen, men også til andre pædagogiske professionsuddannelser, diplomuddannelser og pædagogiske studieområder ved universiteterne. ISBN 97-887-113-7157-2 400 sider
BJØRG RØED HANSEN
I dialog med barnet Intersubjektivitet i udvikling og psykoterapi
ULLA DYRLØV
PILOT FOR
DIT BARN EN GUIDE TIL FOR Æ LD RE
Akademisk Forlag
AK ADEMISK FORLAG
I dialog med barnet
Pilot for dit barn
Intersubjektivitet i udvikling og psykoterapi Af Bjørg Røed Hansen
En guide til forældre Af Ulla Dyrløv
I dialog med barnet handler om at skabe dialog med børn, der har problemer. I bogen beskriver Bjørg Røed Hansen psykoterapeutiske forløb, hun har haft med børn. Hendes fokus er på barnet og på barnets udvikling, både når hun inddrager elementer fra udviklingspsykologien, og når hun beskriver, det der opstår i mødet mellem to mennesker, det der også hedder intersubjektivitet.
Pilot for dit barn handler om, hvordan de voksne skal tage styringen i familiens liv. Ulla Dyrløv bruger piloten, som en figur for den rolle, forældrene skal tage i børnenes liv. De skal som piloten tage styringen og vise, hvor de vil hen. De skal være tydelige i deres sprog og signaler og under `uvejr´- fx som flytning, skilsmisse eller sorg - skal de planlægge så meget som muligt og styre familien sikkert igennem turbulensen.
Bjørg Røed Hansen er psykolog og dr.philos. fra Universitetet i Oslo. Som terapeut har hun stor erfaring med børn, unge og familier samt voksne klienter. Bjørg Røed Hansen har i mange år arbejdet i børne og ungdomspsykiatrien.
For pædagoger er bogen relevant som eksempel på de helt almindelige udfordringer, der kan være i de forskellige familier, og hvordan de bedst kan håndteres af såvel forældre som pædagoger.
”Alt i alt er det dog en meget vigtig bog og den vil være guld værd for alle familier med børn i alderen 6-16 år.” Børnehaveklasseleder.dk
ISBN 978-87-500-4436-9 272 sider
ISBN 978-87-113-4176-6 180 sider
Grundfaglighed Morgendagens pædagoger Red. af Anja Kastrup Jensen Morgendagens pædagoger er et bidrag til at styrke kommende og nuværende pædagogers grundfaglighed. Bogen introducerer grundlæggende pædagogisk viden ud fra emnerne: anerkendelse små udsatte børn børn og unges perspektiver inklusion børnefællesskaber forskning i egen praksis kollegial feedback relationer forældresamarbejde innovation og entreprenørskab professionsidentitet pædagogisk dokumentation on refleksion tværprofessionelt samarbejde jde aktionsforskning transfer Bogen er tematisk opbygget og veksler forskningsbaserede er mellem forskningsbaser ede kapitler og kapitler rettet mod anvendelse henvender se i praksis. Bogen h ender sig til studerende såvel som færdiguddannedee inden for p pædagogikk og kan inddrages i undervisningen allerede fra 1. år på pædagoguddannelsen. p nelsen.
”Denne bog holder hvad den lover! En indføring i vigtige nutidige grundbegreber og samtidig vises vejen frem mod, at hver enkel pædagog har et ansvar for at vedligeholde vores fælles profession. Så vores fags stolthed styrkes. Jeg vil give denne bog fem stjerner. Den er på alle måder helt igennem fagligt relevant.”
Professionelle relationer Af Lis Møller Professionelle relationer handler om, hvad det vil sige at være til stede i relationer med andre mennesker, hvor den professionelle har det som sit arbejde at bidrage til andre menneskers trivsel, udvikling, læring og sundhed. Bogen henvender sig til alle, der har et professionelt ansvar i kontakten med andre mennesker. Det er ikke afgørende, hvilke mennesker, den professionelle arbejder med, ligesom den specifikke profession heller ikke er afgørende. Der kan være tale om pædagoger, socialrådgivere, lærere og psykologer, ligesom der kan være tale om læger, sygeplejersker og andre, der, uanset deres uddannelsesmæssige baggrund, har det som en bærende del af deres profession at indgå i samspil og relation med andre mennesker.
Jagoo
ISBN 978-87-113-5471-1 336 sider
ISBN 978-87-500-4315-7 368 sider
PÆDAGOGERS ARBEJDE MED SPROG OG BILLEDER
PROFESSIONS|SERIEN AKADEMISK FORLAG
KIRSTEN MARK (red.)
Pædagogens bog om individ, institution og samfund Red. af Anja Kastrup Jensen og Vivi Topp Meyer Bogen udfolder de tre begreber individ, institution og samfund og præsenterer deres relevans for praksis inden for de forskellige pædagogiske områder. I bogens første del introduceres bl.a. Michel Foucaults teori om diskurser og magt, Pierre Bourdieus teori om habitus, Zygmunt Baumans tanker om globaliseringen samt Anthony Giddens syn på den senmoderne samfund og relateres til pædagogisk arbejde og til den danske institutionskultur. Bogens anden del giver indblik i pædagogisk arbejde med henholdsvis mennesker med nedsat funktionsevne, mennesker med sociale problemer, børn i daginstitutioner og unge i ungdomsskolen.
ISBN 978-87-500-4206-8 248 sider
Pædagogik og etik Af Karsten Tuft
Pædagogers arbejde med sprog og billeder Red. af Kirsten Mark
Pædagogik og etik er tæt forbundet. Det er svært på forhånd at vide, hvad der er rigtigt at gøre i en given situation. Ofte fornemmer vi det i selve situationen – og derfor er reflekteret situationsfornemmelse vigtig og nødvendig i al pædagogisk praksis. Denne bog giver læseren historisk og begrebsligt indblik i etikkens relation til pædagogikken. Gennem et vue over et udvalg af pædagogikkens hovedpersoner – fra Platon og Aristoteles over Kant, Schlözer og Basedow til Freud og Piaget – samt gennem refleksioner over centrale begreber – opdragelse, leg, trivsel, udvikling og læring – får læseren skærpet sin etiske bevidsthed.
ISBN 978-87-500-4213-6 232 sider
Pædagogers arbejde med sprog og billeder er en bog til pædagoger og pædagogstuderende, om hvordan arbejdet med dansk, kultur og kommunikation kan foregå i praksis. I bogen beskriver eksperter, hvordan pædagoger kan støtte børn og brugeres sproglige og sociale udvikling, fx ved at arbejde med fortællinger, film, læsning og skrivning. Pædagogers arbejde med sprog og billeder giver konkrete råd om, hvordan pædagogen kan observere og dokumentere sit arbejde gennem skrift og foto. Bogen har en moderne og praksisnær tilgang.
ISBN 978-87-500-4204-4 280 sider
Dagtilbudspædagogik
ROFF A K G R E J B V HELLE SKO SEN S E J N E T S R OG C A
R E T S K TE OM
LEG
Tekster om leg Af Helle Skovbjerg Karoff og Carsten Jessen Leg er ligetil og let at forstå i praksis, men kompliceret at forklare teoretisk. Filosoffer og teoretikere har gennem århundreder været fascineret af leg og forsøgt at forklare, hvad leg er, hvorfor vi leger, og hvad vi får ud af legen. I denne antologi samles en række centrale danske og internationale tekster, der alle handler om leg. En række af teksterne er oversat til dansk for første gang. Hver tekst introduceres kort af Helle Skovbjerg Karoff og Carsten Jessen, der begge forsker i leg. Læseren får et spændende indblik i teorierne om leg og spil fra Friedrich Schiller og Friedrich Fröbels klassiske tekster over blandt andre Johan Huizinga til moderne tekster af Mihaly Csikszentmihalyi og Brian Sutton-Smith.
”Det er en fin samling tekster, som sammenstillet på denne måde giver de rette læsere mulighed for en anden indsigt i legens betydning for barnet og det omgivende samfund.” Lektørudtalelse
AKADEMISK FORLAG
ISBN 978-87-500-4318-8 300 sider
IInkluderende kl d d dagtilbudspædagogik d tilb d d ik
Opvækst k og psykisk ki k udvikling d ikli
En grundbog Af Mathilde Nyvang Hostrup
Grundbog i udviklingspsykologiske teorier og perspektiver Red. af Liv Mette Guldbrandsen
Inkluderende dagtilbudspædagogik nuancerer inklusionsbegrebet og argumenterer for, at inklusion er et forståelsesgrundlag og dermed en grundlæggende tilgang til pædagogik og pædagogers arbejde i dagtilbud.
Bogen er en inspirerende og lærerig indføring i centrale psykologiske teorier, modeller og begreber, som giver faglig indsigt i børn og unges opvækst og psykiske udvikling. Ligeledes er den et godt fundament til at forstå og analysere det, vi konkret oplever i arbejdet med børn og unge.
Bogen er struktureret på baggrund af ’inklusionsblomsten’, som er en model, der kan bruges til at definere inklusionsbegrebet i en dagtilbudskontekst og til at skabe overblik over de forskellige perspektiver, der spiller ind på arbejdet mod et mere inkluderende dagtilbud.
”Inkluderende dagtilbudspædagogik er en nuanceret grundbog og yderst relevant i forhold til pædagogisk studier, eks. pædagoguddannelsen og diplomuddannelse. Bogen er et ’must’ for pædagoger i dagtilbud, da den på bedste vis er med til at udvikle den inkluderende pædagogik og fagprofessionelle praksis, der finder sted i alle daginstitutioner.”
Vi møder klassisk psykoanalyse, nyere psykoanalytiske perspektiver, tilknytningsteori, Daniel N. Sterns, Piagets og Vygotskijs udviklingsmodeller, nyere kulturpsykologiske retninger, familiesystemteori og adfærdsanalyse. Det er en teoretisk bog med en tæt kobling til praksis. To børn, Anton og Aisha, indgår med hver deres baggrund i bogen som illustration af de forskellige teorier og perspektiver.
Tinne Randrup-Thomsen, Pædagogisk konsulent i Mariagerfjord Kommune. ISBN 978-87-500-4372-0 232 sider
ISBN 978-87-500-4089-7 384 sider
Jens Molzen
Samarbejde om det skolestartende barn
Klar til at knække læsekoden
Af Inge Schoug Larsen
10 faglige forløb der får alle med Af Jens Molzen
I skolen bliver barnet mødt af et andet blik og en anden pædagogisk kultur end i børnehaven. Her fastsættes aktiviteterne typisk af den voksne, der er bestemte opgaver, der skal løses på bestemte måder, og forventninger om, at barnet kan fastholde opmærksomheden på opgaven over længere tid. Der sker også en anden type evaluering af barnet. I skolen erstattes de sociale værdier af mere undervisningsprægede værdier. Der stilles mere formelle krav til barnets præstationer, og præstationerne gøres til genstand for (objektiv) vurdering. For det skolestartende barn er det helt nyt at blive betragtet med dette blik, og det kan have stor betydning for barnets gryende opfattelse af sig selv som skolebarn. Derfor er tværprofessionelt samarbejde om barnets overgang fra børnehave til skole vigtig. Denne bog beskriver de psykologiske og sociale dilemmaer, de professionelle må være opmærksomme på, og giver bud på, hvordan overgangen tilrettelægges bedst muligt. ISBN 978-87-500-4154-2 124 sider
Denne metodebog fortæller, hvordan man på en logisk og overskuelig måde tilrettelægger arbejdet med sproglig opmærksomhed i børnehaveklassen. Arbejdsmåden består af ti tilrettelagte og gennemprøvede forløb, som bl.a. indeholder strukturer fra Cooperative Learning. Forløbene bygger på Jørgen Frosts og Carsten Elbros forskning og er afprøvet i praksis gennem de seneste 6 år. På http://jensmolzen.dk/ findes materialer og opgaver fra bogen.
”Dejlig inspirerende bog, som giver bud på, hvordan man kan tilrettelægge arbejdet i børnehaveklassen med henblik på at give alle børn de rette forudsætninger for at lære at læse. Layoutet er appetitligt, og det er bestemt en bog, der fortjener at blive læst – også af erfarne børnehaveklasseledere.” Børnehaveklasseforeningen
ISBN 978-87-113-7219-7 176 sider
Skole og fritidspædagogik GRY BASTIANSEN
HELLE JENSEN
BØRN MED E K S PLO S I V A D FÆ R D
NÆRVÆR OG EMPATI I SKOLEN ØVELSER I SAMARBEJDE MED KATINKA GØTZSCHE, CHARLOTTE WEPPENAAR PEDERSEN & ANNE SÆLEBAKKE
ET KURSUS I POSITIV UDVIKLING
8 5 6 7 4 12 3 9 “Der skete ...”
P KRO
ÅNDED RÆ T
HELHED AUTENTICITET
“Der skete ...”
“Hvad skete der?”
0-100 km m på en time? 0-100 km m på et sekund?
BEV ID ST
E RT JE
D HE
H
“Hvad skete der?” der?
KREATIVITET
A K A D E M I S K F O R L AG
Børn med eksplosiv adfærd
Nærvær og empati i skolen
Et kursus i positiv udvikling Af Gry Bastiansen
Af Helle Jensen
Her får lærere, pædagoger og forældre indsigt i og konkrete forslag til, hvordan de kan arbejde med børn og unge med et voldsomt temperament. De udadreagerende børn og unge udfordrer de professionelle voksne i arbejdet med inkluderende læringsmiljøer i daginstitutionen og skolen. Men med denne bogs metode kan en negativ spiral vendes til en positiv udvikling, hvor barnet forstår og tager ansvar for sit eget eksplosive temperament. Barnet bliver i løbet af et ‘bombekursus’ ekspert i sit eget temperament, og de professionelle omkring barnet, klassekammeraterne og forældrene involveres, så de forstår at støtte barnet i forløbet.
Denne håndbog giver lærere og pædagoger indsigt i, hvorfor og hvordan øvelser i nærvær og empati kan bidrage til et bedre læringsmiljø i skolen. Helle Jensen beskriver kort og enkelt principperne og teorierne bag bogens mange øvelser. De fleste er målrettet udvikling af børns og unges nærvær, empati, selvfølelse, opmærksomhed og koncentrationsevne. Andre styrker lærerens, pædagogens og teamets relationskompetence, autenticitet og sikkerhed i undervisningen. Bogens øvelser er lige til at tage i brug i SFO’en og klassen. Med forord af Marianne Bentzen og Susan Hart
”Man mærker med det samme at denne forfatter er praktiker, kender problematikkerne og er løsningsorienteret. Dejligt! Jeg kommer til at elske ordet ”bombekursus”! Er du AKT lærer er dette en ”must” bog.”
”Helle Jensen har en solid og seriøs faglig baggrund som blandt andet psykolog og supervisor. Nærvær og empati i skolen bliver i både stil og sprog præsenteret, så dens indhold er tilgængeligt for alle med interesse for personlig udvikling og kontaktfuldt samvær.”
AKT bladet
Uddannelsesbladet
ISBN 978-87-500-4361-4 96 sider
ISBN 978-87-113-4050-9 144 sider
Social og specialpædagogik Forklædt som normal En opvækst med ADHD Af Caroline Lilja Dam og Christina Wex En hudløst ærlig og barsk fortælling om en opvækst med ADHD Caroline havde svært ved at koncentrere sig i skolen, hun kunne ikke overskue at lave lektier, og hun kom ofte i konflikt med veninderne uden helt at forstå hvorfor. Hendes forældre var frustrerede, for cyklen blev konstant stjålet, hun tabte sine nøgler, glemte tiden og var generelt altid på tværs i forhold til regler og aftaler. Carolines forældre henvendte sig gang på gang til ’systemet’ for at få hjælp, men holdningen var altid den samme; hun skulle nok vokse fra det, for hun var godt begavet, bare en smule umoden. Det og meget andet fortæller Caroline om i bogen, hvor også nogle af hendes nærmeste, blandt andre hendes forældre og hendes kæreste, medvirker. Desuden er der interviews med eksperter og professionelle, som arbejder med ADHD.
”Det er en bog, jeg ikke har set magen til, og dens relevans er derfor cementeret. Det er en bog, som mange unge kan spejle sig i – også dem uden diagnoser. Og det er en bog, som mange lærere, pædagoger og forældre kan få glæde af at læse, særligt hvis man har ADHD-problematikken inde på livet. Den er livsbekræftende og fortæller, at selv om et teenageliv kan være kaotisk, så kan man komme ud som struktureret voksen, når ”ombygningen” er veloverstået. Så kære lærere og forældre: Fortvivl ikke. De bliver voksne – engang! Folkeskolen.dk
ISBN 978-87-500-4402-4 196 sider
Samfundet i pædagogisk arbejde Red. af Carsten Schou & Carsten Pedersen I denne populære grundbog præsenteres et sociologisk perspektiv på moderne pædagogisk arbejde. Udgangspunktet er en række samfundsmæssige brudlinjer, som danner tema for de enkelte kapitler. Kapitlerne belyser, hvordan forståelse af disse brudlinjer hjælper pædagogen i bestræbelserne på at håndtere de mange dilemmaer, som professionelt arbejde med andre mennesker indebærer. Denne 3. udgave af bogen er opdateret, nyt statistisk materiale er indarbejdet, og henvisninger til lovgivning er ajourført. Inden for flere af emneområderne er der i løbet af de seneste år sket større ændringer. Derfor er der i en række kapitler foretaget større tilføjelser eller mere omfattende bearbejdninger. 3. udgave ISBN 978-87-113-4530-6 388 sider
Udsatte børn
Handicapforståelser
Inkluderende pædagogik
Et helhedsperspektiv Af Birgitte Zeeberg, Jens Guldager og Karen-Asta Bo (Red.)
Mellem teori, erfaring og virkelighed Red. af Inge Storgaard Bonfils, Birgit Kirkebæk, Leif Olsen & Susan Tetler
God praksis og gode praktikere Af Bjørg Kjær
Udsatte børn sætter fokus på, hvordan socialrådgivere kan blive bedre til at analysere problemerne i de enkelte børne- og familiesager og reflektere over sin egen praksis. Forfatterne argumenteter for, at det er nødvendigt at have et helhedsperspektiv, der tager højde for de komplekse sociale og psykologiske processer, der forbinder barnet med sine nære og knapt så nære omgivelser, da forståelsen af disse forhold ofte har afgørende betydning for de professionelles handlinger i forhold til barnet.
Den forståelse af handicapbegrebet, som myndigheder og institutioner møder mennesker med funktionsnedsættelser med, har afgørende indflydelse på deres liv. Derfor er det vigtigt, at professionelle, politikere, forskere, administratorer og beslutningstagere reflekterer over deres forståelse af begrebet handicap.
Denne bog handler om inkluderende pædagogik – om god praksis og gode praktikere. Den handler også om de forudsætninger, der er nødvendige, for at pædagoger kan blive gode praktikere, som gør en positiv forskel for børn.
Bogen bidrager med teoretiske tilgange, empiri og cases, der belyser forskellige forhold, som barnet påvirker og påvirkes af. Den henvender sig til studerende og professionelle på det sociale, det pædagogiske og det sundhedsfaglige område. 2. udgave ISBN 978-87-500-4215-0 336 sider
Men som Handicapforståelser – mellem teori, erfaring og virkelighed viser, er det ikke nogen let opgave, for handicapbegrebet er vildt, ustyrligt og sammensat. I bidrag, der spænder fra historie, jura, økonomi og sociologi over rehabilitering, special- og socialpædagogik samt psykologi til teater og medier, giver bogen et fascinerende indblik i et komplekst fænomen.
Bogen synliggør, at det er muligt at professionalisere noget af det, der ofte italesættes som personligt engagement, personlighed osv. Den viser betydningen af at have et velfungerende fagsprog og bidrager til diskussionen af, hvori det består. Fokus er rettet mod de børn, som af forskellige grunde befinder sig i udsatte positioner. Men alle kan læse med.
Bør læses af alle, som beskæftiger sig med mennesker med handicap eller handicap som samfundsfænomen. ISBN 978-87-500-4333-1 328 sider
ISBN 978-87-500-4208-2 288 sider
ARBEJDSBOG
Hvordan kan forskning bruges i dagligdagen i danske institutioner?
Det er emnet i denne bog, hvor en række nordiske forskere stiller skarpt på den nyeste forskning inden for or det pædagogiske felt. Forskerne skriver bl.a. om spændende, relevante emner som kønsproblematikker, børn uden venner og medlæring ved måltiderne. Forskerne beskriver deres resultater, og deres pointer åbner for nye indsigter og pædagogiske handlemuligheder.
S
JOH N T E A SDA L E , M A R K W I L L I A M S & ZINDEL SEGAL
Af Ulla Liberg & Kirsten Poulsgaard (Red.)
SK PRAKSI
Et 8-ugers forløb i udvikling af bevidst nærvær
Forskning i pædagogisk arbejde
I PÆDAGOGI
Mindfulness
FORSKNING
Indeholder en cd med guidede meditationer
FORSKNING I PÆDAGOGI SK PRAKSIS
redigeret
Kirsten Poul
af
sgaard og Ulla Liberg
AKA DEM ISK
FOR LAG
A K A DE M I SK FOR L AG
Mindfulness Mi df l arbejdsbog b jd b Af John Teasdale, Mark Williams og Zindel Segal Forestil dig et 8-ugers forløb, der kan hjælpe dig til en gang for alle at bryde negative tankemønstre som for eksempel stress, angst og modløshed, så du kan møde livets udfordringer med større overskud. Det kan gøres ganske enkelt ved at lære nye måder at forholde dig til dine egne tanker og følelser.
Som optakt til hver forskningsartikel har Kirsten Poulsgaard skrevet d og Ulla ll Liberg ib k en kort introduktion, hvor forskerne og deres undersøgelser præsenteres. I bogens sidste kapitel er der en beskrivelse af de anvendte forskningsmetoder og tips til, hvordan pædagoger selv kan udforske deres praksisfelt. ISBN 978-87-500-4287-7 240 sider
Få nyheder i din mailboks. Tilmeld dig e-nyt, og få en gratis e-bog.
Denne arbejdsbog guider dig skridt for skridt igennem et nøje tilrettelagt program med øvelser og refleksionsspørgsmål. Bogens guidede meditationer findes som lydfiler på den medfølgende CD.
www.facebook.com/akademiskforlagegmont Hold dig ajour om udgivelser inden for pædagogik. Tilmeld dig vores nyhedsbrev på akademisk.dk. Akademisk Forlag udgiver faglitteratur til studerende og praktikere inden for områderne pædagogik, læring, psykologi og sociale fag. Målet med vores bøger er at forene teori og praksis og dermed give læserne analytisk forståelse og inspiration til den daglige praksis.
ISBN 978-87-113-4432-3 265 sider
Akademisk Forlag Vognmagergade 11 1148 København K 36 15 66 10 Akademisk.dk · info@akademisk.dk