LÆRING VITAMINER TI L P E N S U M FORÅR 2015
Nu udkommer en serie bøger... ...målrettet de tre kompetenceområder i læreruddannelsens praktikmodul Bøgerne giver den studerende og praktikvejlederen konkrete redskaber til at skabe sammenhæng mellem teori og praksis via den studerendes arbejde på praktikskolen. De inspirerer og støtter de to dimensioner i faget praktik: • Den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever • Den analytiske dimension, der retter sig mod undersøgelse af egen og andres praksis.
DI DAK TIK
NYHED
AKADEMISK FORLAG
{PRAKTIKBOG 1}
KLASSE LEDELSE
REDIGERET AF OLE LØW
REDIGERET AF ELSEBETH JENSEN
TIL LÆRERUDDANNELSEN
{PRAKTIKBOG 2}
NYHED
REDIGERET AF ELSE SKIBSTED
RELA NYHED TIONS ARBEJDE AKADEMISK FORLAG
TIL LÆRERUDDANNELSEN
{PRAKTIKBOG 3}
TIL LÆRERUDDANNELSEN
DIDAKTIK
KLASSELEDELSE
RELATIONSARBEJDE
Af Elsebeth Jensen (Red.)
Af Ole Løw (Red.)
Af Else Skibsted (Red.)
I det første kompetenceområde didaktik – skal den studerende i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning.
I det andet kompetenceområde - klasseledelse - skal den studerende være i stand til at lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab.
I det sidste kompetenceområde – relationsarbejde – skal den studerende kunne indgå i samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevers læring og trivsel i skolen.
Bogen har bidrag fra Elsebeth Jensen, Michael Wahl Andersen, Else Skibsted, Helle Bundgaard Svendsen, Niels B. Tange, Preben Olund Kirkegaard, Birgitte Lund Nielsen, Anne Schwartz
Bogen har bidrag fra Ole Løw, Jørn Nielsen, Peter Wick, Mette Molbæk, Jørgen Christiansen, Niels B. Tange.
ISBN 978-87-500-4472-7 90 sider
ISBN 978-87-500-4473-4 90 sider
Bogen har bidrag fra Ole Løw, Per Fibæk Laursen, Helle Jensen, Lotte Gottlieb, Anne Maj Nielsen og Mette Ploug Meineche, Niels B. Tange ISBN 978-87-500-4471-0 90 sider
Sociale medier NYHED Sociale medier i skole og fritid Af Lotte Nyboe og Anette Grønning
R E I D E M SOCIALE G FRITID I SKOLE O
Bogen giver i kort og let tilgængelig form læseren indsigt i det særlige ved sociale medier samt overblik over de forskellige typer og danskernes brug af dem. Med konkrete eksempler fra hverdagen og refleksionsspørgsmål lægger bogen op til, at læseren selv tager stilling og skaber sig en holdning til sociale medier.
NNING
LOTTE N
E GRØ T T E N A G O YBOE
I en vekslen mellem teori og empiri beskriver forfatterne, hvad der kendetegner sociale medier, hvem der bruger dem og til hvad. Bogen viser brugsmuligheder, men diskuterer også de oplevede fordele og ulemper, sociale medier giver anledning til. Hvorfor vokser små uenigheder sig indimellem store på sociale medier? Hvordan mobber børn og unge igennem billeder og tekst? Og hvilke muligheder og udfordringer oplever læreren i kommunikationen med elever eller forældre på intra? Det kan være vanskeligt for både børn, unge og voksne at vide, hvor grænserne går for, hvad vi kan sige og lægge ud på internettet.
PROFESSI
N ONS |SERIEAG
AKADEMIS
K FORL
Bogen er ikke bundet op på tidens aktuelle medier, men giver viden og teorier om grundlæggende kommunikationsmåder og medieformer, kultur og læring, etik og dannelse i sociale medier generelt. Dermed er den en relevant grundbog såvel i dag som i morgen.
ISBN 978-87-113-5807-8 200 sider
ADHD NYHED Forklædt som normal En opvækst med ADHD Af Caroline Lilja Dam og Christina Wex En hudløst ærlig og barsk fortælling om en opvækst med ADHD Caroline havde svært ved at koncentrere sig i skolen, hun kunne ikke overskue at lave lektier, og hun kom ofte i konflikt med veninderne uden helt at forstå hvorfor. Hendes forældre var frustrerede, for cyklen blev konstant stjålet, hun tabte sine nøgler, glemte tiden og var generelt altid på tværs i forhold til regler og aftaler. Carolines forældre henvendte sig gang på gang til ’systemet’ for at få hjælp, men holdningen var altid den samme; hun skulle nok vokse fra det, for hun var godt begavet, bare en smule umoden.
DIALOGBILLEDER Bente Christensen & Camilla Grann
CAROLINE LILJA DAM & CHRISTINA WEX
Forklædt som
Normal
AKADEMISK K FORL FO F O AG AG
NYHED
Dialogbilleder Af Bente Christensen og Camilla Grann Hvad kommer du til at tænke på, når du ser billedet på bogens forside? Hvad får det dig til at føle?
EN OPVÆKST MED
ADHD AKADE M ISK F OR LAG
Det og meget andet fortæller Caroline om i bogen, hvor også nogle af hendes nærmeste, blandt andre hendes forældre og hendes kæreste, medvirker. Desuden er der interviews med eksperter og professionelle, som arbejder med ADHD.
”Det er en bog, jeg ikke har set magen til, og dens relevans er derfor cementeret. Det er en bog, som mange unge kan spejle sig i – også dem uden diagnoser. Og det er en bog, som mange lærere, pædagoger og forældre kan få glæde af at læse, særligt hvis man har ADHD-problematikken inde på livet. Den er livsbekræftende og fortæller, at selv om et teenageliv kan være kaotisk, så kan man komme ud som struktureret voksen, når ”ombygningen” er veloverstået. Så kære lærere og forældre: Fortvivl ikke. De bliver voksne – engang!”
Nogle vil opleve billedet som faretruende og uhyggeligt, mens andre vil få associationer til tryghed og hygge. Der er altså grobund for meget forskellige oplevelser. Dialogbilleder er et redskab, der benytter billeder som udgangspunkt for en anderledes professionel samtale. Når der tages afsæt noget visuelt, kan nogle mennesker opleve, at de bliver inspireret til nye tanker og ideer. Samtidig kan dialogen med udgangspunkt i billeder åbne for andre måder at opfatte virkeligheden på og gøre os bedre til at tolke og forstå os selv og andre.
FOLKESKOLEN
ISBN 978-87-500-4402-4 268 sider
ISBN 978-87-500-4424-6 256 sider
Undervisningsdifferentiering Undervisningsdifferentiering Et princip møder praksis Af Else Skibsted, Helle Bundgaard Svendsen, Kaj Østergaard og Søren Langager (Red.)
Akademisk Forlag
Udkommer marts 2015
Vildt og farligt Af Ellen Beate Sandseter Hansen og Jens-Ole Jensen Hvordan kan man se potentialet i børns vilde og farlige lege? Kan man gå på kompromis med sikkerheden? Hvorfor er det vigtigt, at børn også får mulighed for at lege vilde og farlige lege? Og hvornår er lege vilde og farlige? De farlige, vilde, konfliktfyldte, kaotiske og udfordrende lege virker tiltrækkende, og hvor skal grænserne gå for børnenes leg? Forskning viser, at vilde og farlige lege rummer en række vigtige sociale, psykiske og motoriske udviklingspotentialer. Denne antologi handler om, hvordan man kan forstå dette potentiale i de vilde og farlige lege. Bogen er rig på eksempler, som er hentet fra mange forskellige steder, hvor børn mødes og leger.
ISBN 978-87-500-4478-9 220 sider
DIDAKTIK|SERIEN AKADEMISK FORLAG
Udkommer maj 2015
Undervisningsdifferentiering har været et bærende princip i skolen siden 1993, men trods det er der stadig usikkerhed om, hvordan princippet forstås, og ikke mindst hvordan det omsættes til praksis. Det giver denne bog konkrete bud på. Bogen giver i et almenpædagogisk og didaktisk perspektiv et teoretisk grundlag for forståelse af begrebet undervisningsdifferentiering. Derefter følger en række konkrete eksemplariske forslag til differenforløb i fagene dansk tierede undervisnings undervisningsforløb og matematik med fokus på elever med særlige behov. Bogens målgruppe er lærerstuderende og studerende på diplomuddannelser i inklusion, dansk matematik og med sion n, da dans nskk og g mat m atem at emat em mat atik ik o g an aandre ndr dre me dre dr m d interesse for skolens udvikling. int teress ress re sse fo or ssk kol ole leen ns ud dvikl viikl klin kli ing. g. ISBN IS SBN BN 978-87-500-4501-4 978 78-8 -877-50 5000-4501 450 45 011-4 4 200 2 00 si ssider ide der der
UNDER VISNINGS DIFFEREN TIERING Et princip møder praksis
E. SKIBSTED, H. B. SVENDSEN, K. ØSTERGAARD & S. LANGAGER (red.)
Målstyret undervisning og læring
Ole Løw & Else Skibsted (red.)
ELEVERS LÆRING OG UDVIKLING – også i komplicerede læringssituationer
AKADEMISK FORLAG
Didaktisk design Digitale læreprocesser Af Birgitte Holm Sørensen og Karin Levinsen Denne bog præsenterer en didaktisk tænkning og praksis, der understøtter differentieret undervisning og elevers egen digitale produktion. Forfatterne tager afsæt i tre didaktiske rammedesign, der har deres force i hver deres undervisningssammenhæng: - Fagfaglige undervisningsforløb - Tværfaglige projekter - Individuelle fordybelsesprojekter Forfatterne introducerer begrebet elever som didaktiske designere og viser med konkrete eksempler fra dansk, matematik og tværfaglige forløb, hvordan læreren med et overordnet rammedesign kan understøtte elevernes design af deres egne læreprocesser og dermed deres kreativitet, innovative kompetencer og digitale dannelse. Med trådløse teknologier, mobile enheder og web 2.0 udfordres relationen mellem elever og lærere, fordi eleverne allerede har digitale kompetencer og uden videre kobler praksisformer fra det fysiske klasserum med dem, de kender fra det virtuelle rum. Eleverne forholder sig fagligt undersøgende, samarbejder og forhandler aktivt med hinanden, hvilket gør deres digitale produktion til en effektiv læringsform. ISBN 978-87-113-4245-9 198 sider
Elevers læring og udvikling også i komplicerede læringssituationer Red. af Ole Løw og Else Skibsted En af de mest markante udfordringer, lærere møder i deres arbejde, er den store variation i elevernes måder at lære på. Med specialundervisningsloven fra 2012 er det nu også deres opgave og ansvar at inkludere elever med komplekse læringstilgange, opmærksomhedsproblemer og mere generelle læringsvanskeligheder. Bogen giver psykologisk indsigt i læreruddannelsens kompetenceområder Elevens læring og udvikling og Specialpædagogik. Forfatterne bidrager med grundlæggende viden og nye vinkler på bogens fire hovedtemaer: - Udvikling og udviklingsstøttende relationer – herunder motivation og køn - Læring, kommunikation og klasseledelse - Social forståelse og intervention - Samarbejde, vejledning og inklusion. Ni af bogens kapitler er reviderede udgaver af kapitler fra bogen Psykologi for lærerstuderende og lærere. ISBN 978-87-500-4416-1 328 sider
Jens Molzen
Klar til at knække læsekoden
Didaktik 2.0
Praktisk filosofi med børn
10 faglige forløb der får alle med Af Jens Molzen
Læremiddelkultur mellem tradition og innovation Red. af Karsten Gynther
Af Michael Højlund Larsen
Her får læreren en metodebog, der konkret fortæller, hvordan man på en logisk og overskuelig måde tilrettelægger arbejdet med sproglig opmærksomhed i børnehaveklassen. Arbejdsmåden består af ti tilrettelagte og gennemprøvede forløb, som er afprøvet i praksis gennem de seneste 6 år.
”Dejlig inspirerende bog, som giver bud på, hvordan man kan tilrettelægge arbejdet i børnehaveklassen med henblik på at give alle børn de rette forudsætninger for at lære at læse. Layoutet er appetitligt, og det er bestemt en bog, der fortjener at blive læst – også af erfarne børnehaveklasseledere.” Børnehaveklasseforeningen
Didaktik 2.0 introducerer principper, begreber og modeller, der kan hjælpe lærere med at forberede, afvikle og evaluere undervisning ved hjælp af gratis internetbaserede ressourcer. De begreber og modeller, forfatterne præsenterer, eksemplificeres undervejs med konkrete undervisningsforløb. En af de modeller, der præsenteres, er en didaktik 2.0 planlægnings- og refleksionsmodel. Modellen sætter fokus på både elevernes læring, deres adgang til viden og kommunikationen af det, de lærer, og på lærernes stilladsering, evaluering af elevernes læringsaktiviteter og tilrettelægning af undervisningen.
Praktisk filosofi kan med ganske enkle midler blive en del af hverdagen i de fleste skoler og børnehaver – til glæde for både børn og voksne. Det handler kort fortalt om, at vi gennem nysgerrige samtaler hjælper børnene til at tænke over, hvem de er, hvad de har mulighed for at vide, og hvordan de bør handle.
”Synes du, at det er spændende med de krøllede tanker, børn ofte udtrykker? Så er ”Praktisk filosofi med børn” bestemt en bog for dig. Hele vejen igennem tages man trygt i hånden, og bogen giver en god grobund og mange konkrete eksempler og bud på spørgsmål til at starte filosofiske samtaler op i ens egne klasser. Jeg er fan!” Folkeskolen
På til http://jensmolzen.dk/ findes materialer og opgaver fra bogen.
ISBN 978-87-113-7219-7 200 sider
ISBN 978-87-500-4147-4 192 sider
ISBN 978-87-113-7899-1 164 sider
Innovation
Innovative elever
Netværksskolen
Undervisning i fire faser Af Lilian Rohde & Anja Lea Olsen
Red. af Aslak Gottlieb og David Garde-Tschertok
Innovation hos danske skoleelever er et af de vigtige emner i forhold til i fremtiden at opretholde den danske konkurrenceevne. Bogen giver lærere en didaktisk metode og masser af ideer til, hvordan innovativ kompetence og entreprenørskab udvikles hos eleverne i alle fag. Metoden er bygget op om et undervisningsdesign i fire faser: forstå, ideudvikle, realisere og evaluere.
Denne bog giver konkrete ideer til, hvordan en didaktik med afsæt i netværkssamfundet kan realiseres inden for folkeskolens eksisterende lovgrundlag og fysiske rammer.
Første del af bogen beskriver grundlaget for den didaktiske models fire faser. Anden del giver konkrete forslag til øvelser, der fremmer entreprenørskab og innovative kompetencer hos eleverne.
Internet, pc’er, interaktive tavler og mobiltelefoner er til rådighed for de fleste elever. Dermed er grundlaget for at digitalisere elevernes penalhus i orden. Fremtidens lærere vil komme til at se sig selv som aktører i netværkssamfundet og eleverne som børn af det.
Til bogen hører en række kopiark til brug i undervisningen.
Antologiens forfattere giver input til, hvordan lærere, skoleledere, skolebestyrelser og forvaltninger kan virkeliggøre visionen om en højt kvalificeret faglig skole med udgangspunkt i tidens teknologi og socialiseringsmønstre.
ISBN 978-87-500-4357-7 192 sider
ISBN 978-87-500-4279-2 200 sider
Inklusion
GRY BASTIANSEN
BØRN MED E K S PLO S I V A D FÆ R D ET KURSUS I POSITIV UDVIKLING
8 5 6 7 4 12 3 9 “Hvad skete der?” der?
“Der skete ...”
Inkluderende specialpædagogik Procesdidaktik og situeret professionalisme i undervisningen Af Lotte Hedegaard-Sørensen
“Der skete ...”
“Hvad skete der?”
0-100 km m på en time? 0-100 km m på et sekund?
A K A D E M I S K F O R L AG
Børn med eksplosiv adfærd Et kursus i positiv udvikling Af Gry Bastiansen Her får lærere, pædagoger og forældre indsigt i og konkrete forslag til, hvordan de kan arbejde med børn og unge med et voldsomt temperament. De udadreagerende børn og unge udfordrer de professionelle voksne i arbejdet med inkluderende læringsmiljøer i daginstitutionen og skolen. Men med denne bogs metode kan en negativ spiral vendes til en positiv udvikling, hvor barnet forstår og tager ansvar for sit eget eksplosive temperament. Barnet bliver i løbet af et ‘bombekursus’ ekspert i sit eget temperament, og de professionelle omkring barnet, klassekammeraterne og forældrene involveres, så de forstår at støtte barnet i forløbet. Metoden tager afsæt i samtaler om en tegning, en fiktiv fortælling og et rollespil, der indgår i bogen. ISBN 978-87-500-4361-4 96 sider
Visionen om den inkluderende skole er på vej til at blive realiseret. Børn, som tidligere har været placeret i specialpædagogiske læringsmiljøer, overføres til almenpædagogiske læringsmiljøer. Og børn med funktionsnedsættelser skal undervises og lære på lige fod med andre elever i folkeskolens læringsfællesskaber. Denne bog præsenterer en pædagogisk og didaktisk tilgang til inklusion, der inddrager specialpædagogisk viden, der tidligere primært hørte specialpædagogiske institutioner til. Der er ikke tale om specialpædagogiske teorier og modeller, der kompenserer for ‘mangler’ hos fx diagnosticerede børn, men om at lærere i konkrete praksissituationer må udholde en mangfoldighed af teorier og vidensformer. ISBN 978-87-500-4343-0 164 sider
Samarbejde
Professionelle relationer Af Lis Møller Professionelle relationer handler om, hvad det vil sige at være til stede i relationer med andre mennesker, hvor den professionelle har det som sit arbejde at bidrage til andre menneskers trivsel, udvikling, læring og sundhed. Bogen henvender sig til alle, der har et professionelt ansvar i kontakten med andre mennesker. Det er ikke afgørende, hvilke mennesker, den professionelle arbejder med, ligesom den specifikke profession heller ikke er afgørende. Der kan være tale om pædagoger, socialrådgivere, lærere og psykologer, ligesom der kan være tale om læger, sygeplejersker og andre, der, uanset deres uddannelsesmæssige baggrund, har det som en bærende del af deres profession at indgå i samspil og relation med andre mennesker.
ISBN 978-87-500-4315-7 368 sider
ODD HARALD RØKENES PER-HALVARD HANSSEN
BÆ R E ELLER
BRISTE KOMMUNIKATION OG RELATION I ARBEJDET MED MENNESKER
AKADEMISK FORLAG
Samarbejde om det skolestartende barn
Bære eller briste
Af Inge Schoug Larsen
Kommunikation og relation i arbejdet med mennesker Af Odd Harald Røkenes og Per-Halvard Hanssen
I skolen bliver barnet mødt af et andet blik og en anden pædagogisk kultur end i børnehaven. Her fastsættes aktiviteterne typisk af den voksne, der er bestemte opgaver, der skal løses på bestemte måder, og forventninger om, at barnet kan fastholde opmærksomheden på opgaven over længere tid. Der sker også en anden type evaluering af barnet. I skolen erstattes de sociale værdier af mere undervisningsprægede værdier. Der stilles mere formelle krav til barnets præstationer, og præstationerne gøres til genstand for (objektiv) vurdering. For det skolestartende barn er det helt nyt at blive betragtet med dette blik, og det kan have stor betydning for barnets gryende opfattelse af sig selv som skolebarn.
Kommunikation er et grundlæggende element i alt arbejde med mennesker. At skabe et vellykket møde og en god, bærende relation er ofte den vigtigste del af arbejdet. God kommunikation handler om at leve sig ind i andres verden, skabe et oplevelsesfællesskab, opbygge relationer og have modet til at være i situationer, der opleves som vanskelige. I det professionelle arbejde skal fagpersonen reflektere over sin egen forståelse og sine egne handlinger og interagere, så andre menneskers integritet og ret til selvbestemmelse ikke krænkes. I bogen præsenteres kommunikations- og relationsteori samt opgaver og øvelser.
Derfor er tværprofessionelt samarbejde om barnets overgang fra børnehave til skole vigtig. Denne bog beskriver de psykologiske og sociale dilemmaer, de professionelle må være opmærksomme på, og giver bud på, hvordan overgangen tilrettelægges bedst muligt. ISBN 978-87-500-4154-2 124 sider
ISBN 978-87-500-4358-4 384 sider
02/&%33)/.3[3%2)%. !+!$%-)3+®&/2,!'
HELLE JENSEN
NÆRVÆR OG EMPATI I SKOLEN ØVELSER I SAMARBEJDE MED KATINKA GØTZSCHE,
P KRO
HELHED AUTENTICITET
ÅNDED RÆ T
, QHMFRKDCDKRD® H®SDNQH®NF®OQ@JRHR
BEV ID ST
E RT JE
D HE
30),,%2%',%2 )®+,!33%.
H
CHARLOTTE WEPPENAAR PEDERSEN & ANNE SÆLEBAKKE
KREATIVITET
-!$3®(%2-!.3%. AK ADEMISK FORL AG
Spilleregler i klassen
Nærvær og empati i skolen
Læringsrum i
Læringsledelse i teori og praksis Af Mads Hermansen
Af Helle Jensen
Af Rune Fjord Jensen & Bodil Bøjer Hovaldt
Hvad virker i undervisningen? Skal læreren være en ildsjæl, en problemknuser, traditionens vogter eller den harmoniske lærer? Ud fra konkrete eksempler på god og mindre god undervisning diskuterer Mads Hermansen, hvad god læringsledelse er, og hvordan man som lærer i praksis kan styre og samtidig være lydhør over for eleverne. At være professionel læringsleder kræver teoretiske kvalifikationer og fagdidaktiske kompetencer. Det kræver forståelse for det sårbare arbejde med facilitering af andres læringsprocesser og kompetence til at rammesætte arbejdet gennem opbygning af en kultur i klassen. Og her bliver spilleregler og forståelse for kommunikative processer uomgængelige.
Denne håndbog giver lærere og pædagoger indsigt i, hvorfor og hvordan øvelser i nærvær og empati kan bidrage til et bedre læringsmiljø i skolen. Helle Jensen beskriver kort og enkelt principperne og teorierne bag bogens mange øvelser. De fleste er målrettet udvikling af børns og unges nærvær, empati, selvfølelse, opmærksomhed og koncentrationsevne. Andre styrker lærerens, pædagogens og teamets relationskompetence, autenticitet og sikkerhed i undervisningen. Bogens øvelser er lige til at tage i brug i SFO’en og klassen.
Der er ingen tvivl om, at omgivelserne har stor betydning for, om børn har det godt. Bogen beskriver, hvordan man kan man skabe stor forandring, hvis man tænker rum og indretning med i det pædagogiske arbejde. Den er fyldt med sjove og inspirerende idéer og øvelser, som læseren selv kan lave sammen med børnene for at starte en diskussion og en udvikling i deres institution eller skole.
”Helle Jensen har en solid og seriøs faglig baggrund som blandt andet psykolog og supervisor.
Bogens målgruppe er pædagoger og lærere i børnehave og indskoling. Mange af bogens tanker, idéer og eksempler vil også med lethed kunne oversættes til brug i de ældre klassetrin – samt inspirere til refleksion over de rumlige rammer livet igennem.
Til bogen findes et separat studiehæfte.
Nærvær og empati i skolen bliver i både stil og sprog præsenteret, så dens indhold er tilgængeligt for alle med interesse for personlig udvikling og kontaktfuldt samvær.” Uddannelsesbladet
ISBN 978-87-500-4133-7 132 sider
ISBN 978-87-113-4050-9 144 sider
ISBN 978-87-500-4295-2 148 sider
Mindfulness arbejdsbog Indeholder en cd med guidede meditationer
Mindfulness NYHED Den gode elevsamtale
Mindfulness arbejdsbog
Af Lotte Juul Lauesen
Et 8-ugers forløb i udvikling af bevidst nærvær Af John Teasdale, Mark Williams og Zindel Segal
Her er inspiration til, hvordan lærere og vejledere bedst skaber gode samtaler med eleverne. Bogen er fyldt med levende eksempler på, hvordan man kan tale om situationer, der vil være genkendelige for de fleste, der har med unge mennesker at gøre. Bogen giver lærere eller vejledere nyttige redskaber til de samtaler, der skal finde sted med alle elever på ungdomsuddannelserne.
”Lotte Juul Lauesens bog fremstår som et ambitiøst terningekast. Den er særdeles relevant, inspirerende og brugbar for alle, der arbejder professionelt med vejledning - både i uddannelse og på arbejdsmarkedet.” Uddannelsesbladet
ISBN 978-87-500-4339-3 200 sider
Forestil dig et 8-ugers forløb, der kan hjælpe dig til en gang for alle at bryde negative tankemønstre som for eksempel stress, angst og modløshed, så du kan møde livets udfordringer med større overskud. Det kan gøres ganske enkelt ved at lære nye måder at forholde dig til dine egne tanker og følelser. Denne arbejdsbog guider dig skridt for skridt igennem et nøje tilrettelagt program med øvelser og refleksionsspørgsmål. Bogens guidede meditationer findes som lydfiler på den medfølgende CD.
ISBN 978-87-113-4432-3 265 sider
ARBEJDSBOG
Et 8-ugers forløb i udvikling af bevidst nærvær JOH N T E A SDA L E , M A R K W I L L I A M S & ZINDEL SEGAL
A K A DE M I SK FOR L AG
Skoleledelse
MARIA NYB
ORG MATTH IESEN, HAN og SUSAN NE MØLLER STARBÆK NIELSEN
Strategisk aktionslæring Når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen genne gennem eem m praksis Af Maria Nyborg Matthiesen, Hanne Møller og Susan Starbæk rbæk
Strategisk Aktionslæring er et bud på en ny læringstilgang,, der forener klassisk aktionslæring med forretningsudvikling. Bogen er et teoretisk og praktisk værktøj til at facilitere et læringsforløb, hvor medarbejderne og ledelsen i fælleskab formulerer de strategiske mål. Den rummer caseuddrag, konkrete procesværktøjer og opmærksomhedspunkter, indspark og vejledning i, hvordan man kan facilitere forandrings- og udviklingsprocesser, så de lykkes i private og offentlige organisationer. Strategisk Aktionslæring er en målrettet og effektiv kompetence- og organisationsudviklingsmodel, hvor udviklingen sker på arbejdspladsen, hvor det har størst organisatorisk nytte og effekt, og deltagerne udvikler de nødvendige kompetencer til at løse de problemstillinger, de står over for.
ISBN 978-87-113-5794-1 200 sider
A
STRATEGIS AKTIONSLÆ K RING Når medar
bejdere og
ledelse udvi
kler organi
sationen ge
B
AKADEMISK
FO F RLAG BU
SINESS
nnem prak
sis
Skolens læringsmiljø
Inklusion
Selvopfattelse, motivation og læringsstrategier Af Einar M. Skaalvik og Sidsel Skaalvik
Dilemmaer i organisation, profession og praksis Af Helene Ratner
Denne bog handler om læring og betingelser for læring. Bogen belyser læring fra forskellige perspektiver og giver en indføring i de mest centrale teorier. Forfatterne diskuterer nyere forskning og viser, hvilken betydning elevernes selvopfattelse har både for deres motivation og læring, for de valg, de gør, og for deres psykiske og emotionelle reaktioner. Med det udgangspunkt diskuteres centrale spørgsmål knyttet til læringmiljø, læringsstrategier og organisering af undervisning.
På skoler, der arbejder med inklusion, står praktikere med en række forhåbninger, udfordringer og dilemmaer: forhåbninger om, at refleksion kan forandre den lokale skolekultur, udfordringer med en mere mangfoldig elevgruppe og en øget ansvarliggørelse af lærerprofessionen samt dilemmaer i arbejdet med et inkluderende børnesyn. På den ene side bliver skoler afhængige af læreres og lederes engagement, på den anden side bliver professionel afmagt og svære elevkonflikter en større del af hverdagen.
Forfatternes intention er at give indsigt i vigtige principper for tilrettelægning af læring, fordi indsigt i principper og psykologiske processer giver handlefrihed i forhold til valg af virkemidler og arbejdsformer.
ISBN 978-87-500-3902-0 342 sider
Med afsæt i aktørnetværksteori og analyser af politik, pædagogisk teori og konkrete praksiseksempler beskriver forfatteren dilemmaerne og viser, hvordan politiske målsætninger og pædagogiske teorier forhandles og ‘oversættes’ i praksis.
ISBN 978-87-500-4344-7 200 sider
MADD
KUN SKAB N OG CARLSE RØNNUM EN HELLE B PEDERS RNDRUP E T E S I L ANNE
Få nyheder i din mailboks Tilmeld dig e-nyt, og få en gratis e-bog.
AK AD EM
AG IS K FO RL
Madkundskab Af Helle Brønnum Carlsen og Annelise Terndrup Pedersen Denne bog sikrer, at studerende og lærere har al den grundlæggende teori og praktiske hjælp, de skal bruge for at kunne undervise i det nye fag Madkundskab.
Madkundskab præsenterer basisviden om fødevarer, ernæring, sundhed, grundteknikker og hygiejne. Dertil kommer undervisningsovervejelser og materialer til undervisningen, som suppleres af en online værktøjskasse www.madkundskab.dk. Bogen er skrevet til alle kommende og nuværende undervisere i faget Madkundskab. Den kan også med fordel bruges som inspiration for studerende i sundhedsfag og fødevarer, hvis de beskæftiger sig med formidling af sundhed eller madopdragelse.
”Denne bog er et must for alle madkundskabslærere – uddannede såvel som studerende. Den er tyk, men det skal den også være, hvis den vil tage faget alvorligt.” Folkeskolen.dk ISBN 978-87-113-4563-4 400 sider
Hold dig ajour om udgivelser inden for læring. Tilmeld dig vores nyhedsbrev på akademisk.dk. Akademisk Forlag udgiver faglitteratur til studerende og praktikere inden for områderne pædagogik, læring, psykologi og sociale fag. Målet med vores bøger er at forene teori og praksis og dermed give læserne analytisk forståelse og inspiration til den daglige praksis.
Akademisk Forlag Vognmagergade 11 1148 København K 36 15 66 10 Akademisk.dk · info@akademisk.dk www.facebook.com/akademiskforlagegmont