Informe de gestión 2013 by Universidad Técnica Federico Santa María

Informe de Gesti贸n

Informe de Gesti贸n 2013 USM

Informe de Gesti贸n

Informe de Gesti贸n 2013 USM

Contenidos

01 Palabras del Rector

02 La Institución

03 Pregrado

04 Postgrado

05 Investigación

06 Docentes, Académicos y Funcionarios

07 Aseguramiento de la calidad

08 Gestión Institucional

09 Programa Nueva Ingeniería para el 2030

10 Vinculación con la Sociedad

11 Desafíos para el 2014

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Palabras del Rector

Informe de Gesti贸n 2013 USM

Palabras del Rector

Anualmente me corresponde rendir cuenta a la comunidad sobre la marcha institucional, acto que se materializa a través de este Informe de Gestión del año 2013. Uno de los principales indicadores de gestión con que contamos para organizar y evaluar nuestro trabajo es la atracción de estudiantes talentosos que ingresan cada año a nuestra universidad. Nuevamente nuestra institución atrajo en el año 2014 muy buenos estudiantes, ocupando un lugar destacado en la captación de alumnos con más de 600 y de 700 puntos en la PSU. La institución ha continuado su crecimiento en pregrado. Ahora tenemos un total de 16.678 estudiantes en todas nuestras sedes y campus. Un lugar destacado en nuestro quehacer lo constituye el desarrollo de infraestructura del Campus San Joaquín. Esta obra contempla la construcción de salas de clases, oficinas y otros servicios con un total de 12.000 metros cuadrados construidos, más 4.000 metros cuadrados de estacionamientos subterráneos. Esperamos terminar esta gran obra durante el segundo semestre del 2014. Otra obra de infraestructura que merece mención especial es la construcción de laboratorios del Departamento de Obras Civiles que empezó el año 2013 y viene a satisfacer la necesidad de contar con una infraestructura moderna y de calidad.

En el ámbito de la gestión deseo destacar la aprobación del Plan Estratégico 2014 – 2018, el que será una potente herramienta para guiar el desarrollo institucional en los próximos años. Dentro de los desafíos que debemos enfrentar en forma prioritaria en los próximos años están las necesarias mejoras en los procesos docentes. Específicamente ello significa poner atención a tres aspectos: la cantidad de profesores, las tasas de retención y la titulación oportuna. Finalmente, al observar hacia atrás, llego a la conclusión que esta Universidad ha progresado significativamente en todos los ejes de su quehacer. No dudo al afirmar que esta es una mejor universidad. Don Federico puede estar tranquilo porque hay una comunidad organizada y comprometida en hacer realidad su sueño.

José Rodríguez Pérez Rector Universidad Técnica Federico Santa María

El análisis de los resultados financieros de la institución refleja que el 2013 fue un muy buen año, que nos generó un buen margen de excedentes para sostener el desarrollo institucional. Cabe destacar que la gran mayoría de las obras de infraestructura y las inversiones están siendo financiadas con recursos propios. Otro ámbito relevante de nuestro quehacer lo constituye la investigación. Nuevamente debo mencionar la evaluación de la investigación en Chile realizada por CONICYT en el año 2013, tarea que fue encargada a SCImago Research Group, utilizando indicadores aceptados internacionalmente. Por segundo año consecutivo, el Informe 2013 señala que la Universidad Técnica Federico Santa María tiene el más alto impacto normalizado y la destaca entre todas las universidades chilenas.

02 02

La Instituci贸n

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Historia

La Institución

Legado del visionario empresario porteño, Federico Santa María Carrera. Fundada en Valparaíso, el 27 de Abril de 1926 por Decreto Supremo del Ministerio de Justicia. Fundación de Derecho Privado sin fines de lucro, con carácter de universidad particular, perteneciente al CRUCh.

Misión Crear y difundir nuevo conocimiento, y formar integralmente profesionales idóneos en el ámbito científico - tecnológico, para liderar el desarrollo del país y la humanidad. Realizamos esta misión siendo una comunidad universitaria de excelencia, que se vitaliza con la diversidad e independencia de los procesos de descubrimiento y aprendizaje y que, de acuerdo con la voluntad testamentaria de don Federico Santa María Carrera, pone especial énfasis en la integración de aquellos que, reuniendo las condiciones exigidas por el quehacer académico, no poseen suficientes medios materiales.

Visión Ser un referente científico - tecnológico nacional e internacional, que convocando a una comunidad universitaria de excelencia, estimule la difusión del conocimiento y la creación de valor, en todas sus áreas de trabajo, siendo reconocida como UNIVERSIDAD LÍDER EN INGENIERÍA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

03 03

Pregrado

Informe de Gesti贸n 2013 USM

Pregrado

Resultados de Admisión 2014 El proceso de admisión 2014 siguió la tendencia esperada de años anteriores, obteniendo matrículas proyectadas a nivel nacional. La USM logró obtener una matrícula cercana a los 3.600 alumnos en todos sus campus y sedes, cifra un 7% inferior al periodo anterior, debido a que las vacantes de Plan Común sufrieron una reducción de 500 a 250 entre Casa Central y Campus Santiago. El Cuadro 1 muestra la cantidad y calidad de matrícula en la institución a nivel global y desagregado. Por una

parte, es visible la distribución de alumnos por las diferentes zonas geográficas, y por otra, el nivel de éstos a través de los puntajes sobre 700 y nacionales. La Figura 1 muestra la evolución de cantidad de matrícula en pregrado por cada Campus y Sede, y como es de esperar, al tener una matrícula levemente menor tanto Casa Central como Campus Santiago experimentaron una baja durante el proceso de admisión 2014.

Cuadro 1

Resumen matrícula nueva UTFSM 2014 Matrícula

Puntajes sobre 700

Casa Central Santiago Viña del Mar Concepción

1163 883 1032 487

352 290 10 1

11 4 0 0

Total

3565

653

Campus / Sede

Puntajes Nacionales

Fuente: Dirección de Admisión UTFSM.

FIGURA 1

CASA CENTRAL SEDE VIÑA DEL MAR SEDE CONCEPCIÓN CAMPUS SANTIAGO TOTAL USM

Evolución matrícula nueva 2004-2014

5000 3826

4000

3343

3000 2000 1000 0

2507 1290

935 636 585 351

2533

2589

2780

961 662 531 379

1013 644 531 401

1101 820 563 296

2007

2008

1228 821 654 640

1273 1020 822 711

2009

2010

3809

3711

3679

3565

1242 945 867 625

1204 1073 958 476

1235 1077 1010 487

1163 1032 883 487

2011

2012

2013

2014

504 429 258 99

2004

2005

2006

Fuente: Dirección de Admisión UTFSM.

Excelencia en Puntajes La USM se ha destacado dentro de las instituciones a nivel nacional, por estar dentro de las primeras en captar alumnos con buenos puntajes para las carreras que dicta. Además, aun cuando la cantidad de puntajes sobre 700 puntos obtuvo un incremento, la USM descendió 2 puestos, desde el tercero al quinto, dado que dos universidades, Universidad de Santiago de Chile y

Universidad de Concepción, experimentaron una gran alza. Este notorio cambio en la cantidad de matriculados sobre 700 puntos se debe a que durante este proceso de admisión la ponderación del Ranking y NEM incrementó en algunas universidades hasta un 50%, elevando los niveles de puntaje ponderado en las matrículas como lo podemos observar en estas 2 universidades.

Cuadro 2

Ranking Cantidad de Alumnos Matriculados sobre 700 puntos Universidad

2009

2010

2011

2012

2013

2014

Universidad de Chile Pontificia Universidad Católica Universidad de Concepción Universidad de Santiago De Chile Universidad Técnica Federico Santa María Universidad de Los Andes Universidad Adolfo Ibáñez Universidad Andres Bello

2293 2102 499 152 444 0 0 0

2578 2022 520 205 514 0 0 0

2526 2000 545 229 695 0 0 0

2373 2027 431 172 605 270 208 166

2452 2233 490 202 634 261 210 165

2615 2410 769 720 653 328 241 222

Fuente: Dirección de Admisión UTFSM.

Informe de Gestión 2013 USM

Pregrado

Durante los últimos años, la USM ha ocupado el tercer lugar en cantidad de Puntajes Nacionales, sin embargo, este año 2014 pasó a ocupar el cuarto lugar, debido a una leve baja y al incremento de la Universidad de Concepción.

Cuadro 3

Ranking Cantidad de Alumnos Matriculados con Puntaje Nacional 2009

2010

2011

2012

2013

2014

Pont. Univ. Católica de Chile Universidad de Chile Universdad de Concepción Universidad Técnica Federico Santa María Pont. Univ. Católica de Valparaíso Universidad de Los Andes Universidad de La Frontera Universidad de Valparaíso Universidad Diego Portales Universidad Adolfo Ibañez

139 54 7 11 2 1 -

165 131 13 19 2 4 1 -

247 168 9 46 5 2 4 -

115 106 8 19 8 2 4 7 5 5

92 70 13 18 3 5 3 3

100 64 16 15 5 3 2 2 2 1

Total

223

342

498

301

209

214

Universidades

Fuente: Dirección de Admisión UTFSM.

USM en Ingenierías Civiles Considerando el grupo de las carreras de ingenierías civiles, el resultado mejora para la Universidad Técnica Federico Santa María, pues dentro de los mejores puntajes en la PSU de Lenguaje y Matemáticas, alcanza el 16,53% de las postulaciones efectivas totales, ubicándose en tercer lugar, detrás de la UCHILE y la PUC, con un 34,45% y 29,76% respectivamente. Cabe destacar que para esto se consideraron el total de postulaciones con promedio en la PSU de Lenguaje y Matemáticas igual o superior a 700 puntos. Por otra parte, en el indicador de las notas de enseñanza media, el primer lugar lo alcanza la PUC con el 23,32% de

los mejores NEM, vale decir todas aquellas postulaciones efectivas con un promedio de notas de 6,6 o superior, mientras que en segundo lugar se ubica la UCHILE (21,13%), dejando en tercer lugar a la USM, con el 19,88%. Ahora bien, para el caso del Ranking académico, la situación favorece aún más a la USM, pues se alza en primer lugar con el 23,64% del total de postulaciones con puntaje ranking igual a 850, seguida por la Universidad de Chile con el 19,66% y en tercer lugar la Universidad Católica de Chile con el 16,39%. El siguiente cuadro muestra el resumen lo que sucede en este campo de las ingenierías.

Cuadro 4

Resumen de Universidades destacadas en carreras de Ingenierías Civiles Lugar 1 2 3 4 5

Promedio Psu Leng-Mat Universidad de Chile Pontificia Universidad Católica De Chile Universidad Técnica Federico Santa María Universidad de Santiago de Chile Universidad de Concepción

Fuente: Unidad de Análisis Institucional.

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NEM Pontificia Universidad Católica de Chile Universidad de Chile Universidad Técnica Federico Santa María Universidad de Concepción Universidad de Santiago de Chile

Ranking Universidad Técnica Federico Santa María Universidad de Chile Pontificia Universidad Católica de Chile Universidad de Santiago de Chile Universidad de Concepción

Pregrado

Oferta Académica La USM posee un total de 80 programas impartidos en los diferentes campus y sedes, apuntando desde niveles técnicos hasta de ingeniería. Más del 50% de éstos se encuentran con acreditación correspondiente, además

cabe mencionar que un 70% de los alumnos se encuentran matriculados en programas acreditados. El Cuadro 5 muestra la cantidad de programas por campus y sede, según su duración y la cantidad de éstas acreditadas.

Cuadro 5

Cantidad de Programas Académicos de Pregrado 2013 Duración Programa 3 años

4 a 5 años

6 años

Total

Acreditada

Casa Central Campus Santiago Sede Viña del Mar Sede Concepción

0 2 16 18

15 4 4 3

11 7 0 0

26 13 20 21

13 9 11 9

Total GENERAL

Campus / Sede

Fuente: Unidad de Análisis Institucional UTFSM.

Lanzamiento Carrera en Campus Santiago Ingeniería Civil Matemática Este año se incluyó dentro de la oferta académica del Campus San Joaquín, la carrera de Ingeniería Civil Matemática, que ya era dictada en la Casa Central. Aun cuando es un área con baja cantidad de cupos, los puntajes de admisión fueron notables, logrando atraer a 1 puntaje nacional en este campus.

En el siguiente cuadro se hace una comparación de los puntajes de admisión de la carrera con una de las instituciones de la Región Metropolitana, la Universidad de Santiago, ante la cual la USM destacó su liderazgo en calidad de alumnos, obteniendo mayores puntajes en todos los ámbitos.

Cuadro 6

Puntaje Admisión 2014 Carrera Ingeniería Civil Matemática, Campus San Joaquín

Universidad Usm - San Joaquín Usm - Valparaíso Usach De Concepción

Carrera

Punt. Mín.

Punt. Promedio

Puntaje Máx.

Cantidad

Ing. Civil Matemática Ing. Civil Matemática Ing. Matemática Ing. Civil Matemática

652,5 638,5 618,4 547,7

681,3 702,6 650,9 603,5

816,6 811,3 750,5 829,7

30 30 45 55

Fuente: Unidad de Análisis Institucional UTFSM.

Titulados Durante el año 2013 se titularon más de 2.000 profesionales desde los diferentes campus y sedes de la USM, aportando al país una masa de capital humano capaz de resolver problemas dentro de las áreas de ciencia y tecnología. La

tendencia año a año es al incremento de esta cantidad, sin embargo las proporciones entre hombres y mujeres se mantiene bastante constante, siendo cercano a un 77% hombres y un 23% mujeres.

Cuadro 7

Titulados por Campus y Sedes 2013 Ingenieros, Técnicos y Arquitectos Campus / Sede

Femenino

Masculino

Total

Casa Central Santiago Viña del Mar Concepción

133 103 130 124

471 370 437 409

604 473 567 533

Total GENERAL

490

1.687

2.177

Fuente: Unidad de Análisis Institucional UTFSM.

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Pregrado

Ranking Revista Qué Pasa 2013 El año 2013 significó un cambio en el Ranking de Universidades elaborado por la Revista “Qué Pasa”. Se redefinieron los indicadores claves y su metodología de cálculo para cada uno de ellos. La USM se mantiene en el tercer lugar en Percepción de la Calidad, sin embargo el cambio en la metodología al

agregar otro tipo de indicadores nos ubica en el Ranking general en el 4to lugar. Se observa en el Cuadro 8 que los indicadores donde la USM muestra bajo rendimiento son en Gestión y en Académicos. El primero debido a la gran brecha que existe entre la duración de titulación real versus la formal. En el segundo debido al bajo número de profesores existentes en la Universidad.

Cuadro 8

Ranking Revista “Qué Pasa” 2013

Universidad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Índice Global

Puc U. de Chile U. de Concepción U. Técnica Federico Santa María U. Adolfo Ibáñez U. de Santiago de Chile Puc de Valparaíso U. de Talca U. Austral de Chile U. de Los Andes

91,37 89,43 75,61 74,08 70,91 70,70 69,03 65,42 64,36 64,28

Percepción Calidad 40%

Gestión 15%

Académicos 15%

Alumnos 15%

Investigación 15%

100,00 98,43 87,21 92,33 87,99 85,39 84,56 73,85 75,69 75,32

92,32 84,80 75,16 62,05 71,04 72,17 69,25 65,59 76,77 85,47

85,50 76,02 85,48 57,73 81,25 72,05 80,77 94,21 63,13 65,41

99,86 99,60 66,64 69,17 67,48 67,15 61,36 57,89 56,71 64,26

64,76 73,56 44,24 58,67 18,3 32,26 23,30 21,52 30,63 12,56

Fuente: Revista Qué Pasa 2013.

04 04

Postgrado

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Postgrado

Número de alumnos magíster y doctorado Cuadro 9

Número alumnos por programa de postgrado, año 2013 Matrícula Total

Matrícula Nueva Fem.

Masc.

Total

Fem.

Masc.

Total

Magíster en Ciencias Magíster Profesional Doctorado

13 20 5

55 154 30

68 174 35

32 76 38

222 506 102

254 582 140

Total

239

277

146

830

976

Fuente: Dirección General de Investigación y Postgrado.

Cantidad de programas de postgrado impartidos Cuadro 10

Cantidad de programas en la Universidad, año 2013

N° Programas

Acreditados

Magíster en Ciencias Magíster Profesionales Doctorados

10 7 7

7 2 5

Total

Fuente: Dirección General de Investigación y Postgrado.

Cantidad de Graduados 2013 Cuadro 11

Graduados 2013 + Fem.

Masc.

Total general

Magíster en Ciencias Magíster Profesional Doctorado

5 22 2

57 110 7

62 132 9

Total

174

203

Fuente: Dirección General de Investigación y Postgrado.

05 05

Investigaci贸n

Informe de Gesti贸n 2013 USM

Investigación

Indicadores de investigación FIGURA 2

Número total de publicaciones ISI y Scielo

450

418

400 350

320

300

278

250

202

200

ISI SciELO

208

153

150 100 50

2008

2009

2010

2011

2012

2013

Fuente: Dirección General de Investigación y Postgrado - Abril 2014.

Cuadro 12

Participación de los Departamentos en la publicación de ISI/Scielo año 2013

Departamento

Publicaciones

Arquitectura IMM Electricidad Electrónica Física Industrias Informática Matemática Mecánica O. Civiles IQA Química Biotecnología

0 4 5 42 159 14 13 29 11 7 18 18 5

Total USM

325

FIGURA 3 ARQ 0% IMM 1,2% QUI 5,5%

BIO 1,5%

ELI 1,5% ELO 12,9%

IQA 5,5% O. CIV 2,2% MEC 3,4% MAT 8,9%

FIS 48,9%

INF 4,0% IND 4,3%

Fuente: Dirección General de Investigación y Postgrado - Abril 2014.

Cuadro 13

Patentes de Invención concedidas nacionales e internacionales Unidad

2013

Arquitectura Electrónica1 Química2 Biotecnología3

1 4 3 1

Total

Fuente: Dirección General de Investigación y Postgrado - Abril 2014. Electrónica comparte 2 patentes con Química. Química comparte 2 patentes con Electrónica y 1 con Biotecnología. 3 Biotecnología comparte 1 patente con Química. 1 2

Las publicaciones durante el 2013 sufrieron una disminución debida a las fluctuaciones propias de la actividad (en este caso del grupo de altas energías en Física), sin embargo la proporcionalidad de participación de los diferentes departamentos de la universidad mantuvo una estructura similar. La Universidad aumenta año a año su participación en publicaciones en el grupo de Universidades de Investigación, no solo en volumen, sino que en calidad, tanto en impacto, liderazgo y excelencia, parámetros que se

miden en forma cuantitativa en rankings de Investigación. Nuestras publicaciones hacen que la Universidad lidere en el país considerando estos indicadores de calidad. Nuevamente el Departamento de Física es quien lidera la productividad en materias de investigación, con casi un 50% del total de publicaciones. Le siguen el Departamento de Electrónica y el de Matemáticas con un 13% y 9% respectivamente.

Cuadro 14

Número de investigadores por Departamento, 2013 Departamento Centro de Biotecnología Electrónica Física Industrias Informática Ingeniería Mecánica Ingeniería Metalúrgica Ingeniería Química y Ambiental Matemática Química DGIP Total

Asist. Científico

Inv. Asociado

Inv. Jóvenes

1 1 2

1 4 8

1 7 2

Inv. Retornados Conicyt

Inv. Insertos Conicyt 1 4 1 2

1 6

2 1

6 1

4 2 1

Total 3 6 22 3 4 1 0 8 5 9 1 62

Fuente: Dirección General de Investigación y Postgrado.

Las unidades pertenecientes a la USM poseen un cuerpo de investigadores asociados, quienes fomentan e impulsan la labor científica basada en calidad de excelencia y alta productividad. Como es de esperar el Departamento de 20

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Física, líder en la USM en cantidad de publicaciones, posee más de un 35% del total de investigadores de la universidad. Aquí no se han contabilizado investigadores postdoctorales ni visitas de investigadores de otros centros.

Investigación

Dirección de Investigación y Gestión de Proyectos Cada año, esta unidad se encarga de incentivar y administrar la adjudicación de proyectos de investigación con diversas fuentes de financiamiento

hacia la USM. El año 2013 la cantidad de proyectos adjudicados fue de 84 con un total de más de 4 mil millones de pesos.

Cuadro 15

Proyectos adjudicados por fuente de financiamiento4

Tipo proyecto

Cantidad

Monto M$

Año 2013

Año 2012

Año 2011

Cantidad

Monto M$

Cantidad

Monto M$

CONICYT CORFO FIC-R5 FONDECYT INI + POST FONDECYT-REG FONDEF MINEDUC-FDI6 OTROS

5 11 7 12 24 3 8 6

561.339 1.439.880 766.592 527.257 1.945.485 451.643 188.262 502.424

13 16 3 21 23 8 11 1

636.315 2.083.345 438.198 1.140.592 1.966.712 2.007.155 98.064 43.522

23 6 1 18 19 15 6 2

858.370 294.575 97.667 1.312.775 1.596.136 427.115 141.335 29.500

Total

6.382.882

8.413.903

4.757.473

Fuente: Dirección Investigación y Gestión de Proyectos. Sólo contempla proyectos donde la USM es institución principal y los montos otorgados a la USM. Fondo de Innovación para la Competitividad de Asignación Regional. 6 Fondo de Desarrollo Institucional. 4 5

Premios y Reconocimientos

Investigadora USM obtiene Mención Honrosa del “Premio Excelencia Académica Investigadora Joven Academia Chilena de Ciencias 2012” Publicado el 24 de Mayo de 2013 La Dra. Beatriz Cámara, investigadora del Laboratorio de Microbiología Molecular y Biotecnología Ambiental (LMMBA), del Departamento de Química de la Universidad Técnica Federico Santa María, fue distinguida con la Mención Honrosa del “Premio Excelencia Académica Investigadora Joven Academia Chilena de Ciencias 2012”, reconocimiento dirigido a profesionales con menos de cuarenta años de edad, que tiene como objetivo premiar su trayectoria científica y contribuir a la promoción de la ciencia en el país, además de incentivar a las investigadoras en el área de las ciencias.

Investigación USM obtiene primer lugar de “Management made in Chile 2013” de revista WOBI Publicado el 31 de Mayo de 2013 Galardón recayó en los académicos Cristóbal Fernández y Jorge Cea, junto con Paulina Santander y Katherine Núñez, todos del Departamento de Industrias de la Universidad Santa María, con el paper “Consumo Verde en Chile: Estudio Exploratorio sobre el Consumidor Ecológico”.

Scopus 2013 premia a dos destacados investigadores de la USM Publicado el 21 de Junio de 2013 Dos destacados académicos de la Universidad Técnica Federico Santa María fueron distinguidos con el premio Scopus 2013, galardón que reconoce la producción científica a nivel internacional. Se trata del rector y profesor del Departamento de Electrónica, Dr. José Rodríguez, quien fue distinguido en el área de Ingeniería y Ciencias de la Tierra; y el académico del Departamento de Química, Dr. Michael Seeger, en Biología y Biotecnología.

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Investigación

Informe Conicyt 2013 El informe 2013 desarrollado por CONICYT “Principales indicadores cienciométricos de la actividad científica chilena 2011”, muestra el desempeño de las universidades chilenas a nivel de investigación, en base a la cantidad de publicaciones en un rango de 5 años y su calidad. El Cuadro 16 muestra las 10 universidades chilenas que lideran en este Ranking, posicionando a la USM nuevamente en el 6to lugar.

Cuadro 16

Scimago Institutions Ranking 2013 Ordenadas por volumen de publicaciones entre 2007 y 2011

Ibero

Latino

24 30 62 109 111 122 140 150 156 163

10 13 28 57 59 68 82 92 97 104

Chile

Universidad

Publicaciones

% Colaboración Internacional

Impacto Normalizado

% Q1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

U. de Chile PUC de Chile U. de Concepción U. de Santiago U. Austral de Chile UTFSM PUC de Valparaíso U. de la Frontera U. Católica del Norte U. de Valparaíso

8.390 6.248 3.743 1.685 1.645 1.462 1.199 1.044 995 900

46,67 45,71 54,56 50,39 50,46 64,09 41,78 37,45 57,29 45,44

0,92 1,09 0,84 0,87 0,8 1,78 0,64 0,91 0,77 0,64

39,18 42,89 38,95 39,64 39,45 44,94 29,19 23,37 34,77 26,67

Fuente: SCImago Institutions Ranking.

Por otro lado, este informe destaca de manera especial el desempeño de la USM mediante la siguiente cita: “En el sector universidades destaca la Universidad Técnica Federico Santa María, que alcanza en su sector

el impacto normalizado total (1,63) y liderado (1,24) más alto del país, un 14,17% de sus trabajos alcanzan la excelencia total, y un 5,68% de su producción alcanza la excelencia liderada, destacándose en los indicadores de calidad sobre cualquier otra universidad del país.”

06 06

Docentes, Acad茅micos y Funcionarios

Informe de Gesti贸n 2013 USM

El área académica y docente de la universidad requiere de una cantidad considerable de recurso humano para entregan educación de nivel a los estudiantes.

Actualmente hay un total de 1.183 profesores en la institución, separados según su tipo de contrato y horas dedicadas.

Cuadro 17

Cantidad de Profesores por Categoría 2013

Tipo En propiedad jornada completa Media Jornada Jornada Parcial u Horas Total

Cantidad 299 25 859

Docentes, Académicos y Funcionarios

Además del cuerpo docente, es imprescindible una estructura organizacional que cuente con profesionales capacitados que brinden apoyo al quehacer diario de la universidad. Es por esto que la USM cuenta con 1.433 funcionarios.

1.183

Fuente: Unidad de Análisis Institucional.

Noticias Destacadas

SOFOFA distingue a USM por incentivar capacitación de sus trabajadores Publicado el 18 de Diciembre de 2013 Plantel fue reconocido por la entidad gubernamental, junto a destacadas empresas regionales, en una ceremonia encabezada por la Secretaria Regional Ministerial del Trabajo y Previsión Social, Lavinia Ceballos.

07 07

Aseguramiento de la calidad

Informe de Gesti贸n 2013 USM

Cuadro 18

Acreditación y re-acreditación de carreras de Pregrado en 2013

Programa Arquitectura Técnico Universitario en Construcción

Años

Desde

Hasta

5 5

ago-13 nov-13

ago-18 nov-18

Aseguramiento de la calidad

Fuente: Unidad de Análisis Institucional.

Durante el año 2013, la USM realizó la re-acreditación de 2 carreras de pregrado, Arquitectura en Casa Central y Técnico Universitario en Construcción en las Sedes, obteniendo resultados positivos dado que consiguieron 5 años de acreditación cada una. Los programas de postgrado no se vieron enfrentados a estos procesos, ya que aún mantienen vigentes sus respectivas acreditaciones.

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Gesti贸n Institucional

Informe de Gesti贸n 2013 USM

Plan Estratégico Institucional 2014-2018

Gestión Institucional

La formulación del Plan Estratégico de la UTFSM para el período 2014-2018 ha sido una fase enriquecedora y estimulante, desde la perspectiva institucional, al establecer definiciones que marcarán el rumbo de la universidad en los próximos años. Ha sido, además, una oportunidad que ha permitido evaluar la ejecución del plan anterior, buscar explicaciones a las brechas entre resultados esperados y logrados, y adoptar decisiones sobre posibles correcciones para afianzar el proceso de mejoramiento continuo que se ha propuesto consolidar la institución. En esta oportunidad, la definición de objetivos de la UTFSM para los próximos cinco años, se ha efectuado teniendo presente un entorno de la educación superior con eventuales reformas en el sistema, las cuales podrían ser transcendentales en su institucionalidad, especialmente en el aseguramiento de la calidad, por una parte, y en el rol del estado en el financiamiento público, por otra.

Enfoque metodológico y orientaciones estratégicas El Consejo Superior definió tres premisas básicas en la fase de planificación que contribuyeran a asegurar mejores resultados en la gestión estratégica. En primer lugar, se privilegió una metodología participativa de la comunidad universitaria –unidades académicas y cuerpos colegiados- a través de diversos talleres de evaluación del plan anterior, análisis del entorno, capacidades y restricciones internas, lo cual contribuyó a definir los objetivos para los próximos años. Estas acciones fueron fundamentales no sólo para que el Consejo Superior definiera posteriormente las prioridades institucionales y la coherencia interna de las propuestas, sino también para reafirmar el compromiso de los académicos con sus propias propuestas. En total, se realizaron 17 talleres más 3 sesiones de validación, en la cual participaron distintos miembros

de la comunidad, académicos, dirigentes estudiantiles, cuerpos colegiados. Este Plan recoge las expectativas y prioridades de la comunidad, manifestadas durante el proceso mencionado y que se ha extendido por más de un año. En segundo lugar, se optó por una metodología que pusiera el foco y acento en acciones estratégicas concretas que contribuyeran a definir planes de acción con resultados más específicos que los señalados en el plan anterior. En tercer lugar, se diseñó una metodología que compatibilizara una agenda de acciones de corto plazo con una de largo plazo que definiera la trayectoria institucional a seguir en los próximos cinco años, aunque sin imponer rigideces en su gestión.

Definiciones estratégicas

1. Gestión Institucional

Lineamiento: • Mayor eficiencia y eficacia del Modelo y sistema de gobierno y gestión acorde a los desafíos de la Misión y Visión Institucional. Objetivo Estratégico: • Diseñar y formalizar una adecuada estructura de unidades académicas, sedes y campus, para elevar los niveles de efectividad de la gestión institucional. Acciones Estratégicas: • Actualizar los estatutos de la Universidad con énfasis en aquellas materias directamente relacionadas con la definición de estructuras académicas y sus respectivas gobernanzas. • Definir y alinear coherentemente todos los procesos de gestión académica y docente, en particular: Carrera académica y docente, modelo de carga y evaluación de desempeño; Perfeccionar instrumentos de reclutamiento y retiro de profesores, que considere la continuidad de su contribución a la USM. • Rediseñar y optimizar procesos de gestión académica y administrativa, que incorpore mediciones de desempeño. • Extender a toda la Institución la implementación de convenios de desempeño, acuerdos académicos u otros instrumentos. • Alcanzar y mantener la dotación optima de personas calificadas, en cuanto a calidad y cantidad, para asegurar todos los objetivos estratégicos en todos los ámbitos de la Institución. • Institucionalizar instancias que permitan ampliar la matriz de ingresos (por ej. Donaciones).

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2. Docencia de Pregrado

Lineamiento: • Formación académica de excelencia, pertinente y efectiva en la docencia de pregrado acorde a nuestra visión estratégica.

Gestión Institucional

Objetivos Estratégicos: • Desarrollar el modelo de Enseñanza y Aprendizaje para alcanzar estándares internacionales como la OECD. • Fortalecer el ejercicio de la docencia universitaria como actividad académica reflexiva y científica, para una mejor respuesta a los requerimientos de la sociedad. • Incorporar y retener a estudiantes talentosos, que considere al “desvalido meritorio”. • Implementar secuencialmente, una estructura de formación de pregrado, flexible y articulada en todos sus niveles de formación. Acciones Estratégicas: • Analizar, consensuar e institucionalizar el Modelo de Enseñanza y Aprendizaje vigente en el marco de estándares internacionales. • Establecer un procedimiento de perfeccionamiento y evaluación docente. • Perfeccionar instrumentos de reclutamiento y retiro de profesores, que considere la continuidad de su contribución a la USM. • Complementar el actual sistema de selección con mecanismos que contribuyan a un sistema más inclusivo de estudiantes con alto potencial y rendimiento académico, independientemente de su condición sociocultural y económica. • Construir una oferta de pregrado articulada consistente con los estándares institucionales en sus distintos niveles con eficacia en el proceso formativo.

3. Investigación

Lineamiento: • Promoción y fortalecimiento de investigación, innovación y desarrollo orientado a un alto impacto. Objetivos Estratégicos: • Aumentar la producción y productividad en investigación, con un crecimiento por sobre el promedio nacional. • Mejorar la distribución de la producción en investigación. • Mejorar la dotación de académicos e investigadores competitivos en el medio nacional e internacional. • Incrementar la participación de la Universidad en la captación de fondos para proyectos de investigación. Acciones Estratégicas: • Mejorar el sistema de incentivos al incremento de la producción y productividad en investigación. • Construir nuevas capacidades en investigación para aumentar la captación de financiamiento del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y de los sectores productivos, especialmente en áreas de menor desarrollo. • Fortalecer las capacidades existentes en investigación e innovación. • Fomentar alianzas y redes internacionales efectivas.

4. Postgrado

Lineamiento: • Fomentar la excelencia, creación y pertinencia de los programas de postgrado. Objetivos Estratégicos: • Fortalecer la oferta y pertinencia de programas y matrícula de postgrado especialmente aquellos interdisciplinarios. • Mejorar la dotación de académicos de excelencia orientada al desarrollo del postgrado. • Incentivar la internacionalización de programas de postgrado. • Promover la vinculación entre los programas de postgrado y las líneas de investigación. Acciones Estratégicas: • Generar una institucionalidad interna que promueva el desarrollo del postgrado. • Aumentar la cantidad de programas de postgrado acreditados. • Promover el intercambio internacional de profesores, estudiantes y doble graduación con universidades extranjeras de calidad reconocida a nivel mundial. • Aumentar la oferta de programas y matricula de postgrado.

5. Vinculación con el Medio

Lineamiento: • Fomentar el impacto y visibilidad de la Universidad en el desarrollo de la sociedad. Objetivos Estratégicos: • Potenciar el vínculo de la Universidad con agencias de gobierno, empresas y comunidad en general. • Incrementar la interrelación entre la docencia de pregrado y los sectores productivos. • Promover la transferencia tecnológica a través de los Centros de Innovación Tecnológica que respondan más efectivamente a los requerimientos del medio. • Promover la participación y contribución de los ex alumnos en el desarrollo de la Institución. Acciones Estratégicas: • Implementar una estrategia efectiva de formación de alianzas de vinculación con agencias públicas, sector productivo privado, y comunidad general. • Diseñar e implementar nuevos mecanismos que incentiven una mayor y más efectiva vinculación de las unidades académicas con el medio. • Institucionalizar programas de vinculación con los egresados que permitan su activa participación en el quehacer de la Universidad.

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Implementación Plan Estratégico 2014-2018 Desde la aprobación del Plan se ha avanzado en el proceso de difusión, entre los meses de agosto 2013 y enero 2014, el cual consistió en la realización de presentaciones en cada unidad académica y docente de la Institución. Paralelamente se han realizado publicaciones en el periódico interno con el objetivo de hacer partícipes y conscientes a toda la comunidad Sansana de las propuestas de desarrollo venidero; además se ha formulado un folleto tipo díptico para aumentar el alcance de los programas hacia entidades externas. A la fecha se encuentra en ejecución el 89% de los programas definidos en el Plan Estratégico vigente,

Gestión Institucional

quedando un par de ellos pendientes de presentación y aprobación en las instancias colegiadas. De todas maneras, se ha provisionado a las unidades responsables de los recursos necesarios para cumplir con las actividades establecidas en cada uno de los programas, evitando de esta forma que existan impedimentos desde el punto de vista presupuestario que afecten el desarrollo de lo planteado en cada uno de ellos. Cabe destacar que dentro de la etapa de seguimiento y control, se tiene contemplado la medición de avances que permitan establecer, de ser necesarias, acciones remediales oportunamente en pro del cumplimiento de las metas establecidas en el Plan Estratégico.

Plan de Mejoramiento Institucional Título de la propuesta: “Hacia una formación técnica articulada y pertinente” Unidades académicas involucradas: Vicerrectoría Académica, Dirección General de Docencia, Sede Viña del Mar y Sede Concepción. Unidades administrativas involucradas: DGPD, DEA (CICE, CID-IC), DCIE, UCIE. Duración del PMI: 36 Meses

Resumen ejecutivo de la propuesta Para elevar la productividad y la competitividad del país, Chile necesita contar con un sistema educativo más inclusivo, de mayor calidad, más flexible y pertinente. Actualmente, la falta de articulación entre la Enseñanza Media Técnica Profesional (EMTP) y la formación técnica superior (ESTP) desincentiva la continuidad de estudios producto de la ausencia de reconocimiento de aprendizajes previos, ausencia de salidas laborales intermedias y excesivo tiempo de duración de las carreras. En este contexto, el país pierde la oportunidad de contar con una fuerza laboral técnica mejor preparada sobre la base de estudios superiores. Para resolver este problema, Chile necesita con urgencia impulsar cambios que permitan avanzar hacia un sistema con grados crecientes de articulación que promueva y facilite la continuidad de estudios, en un contexto de menor asimetría de información y mayor vinculación entre las instituciones de EMTP, Centros de Formación Técnica, Institutos Profesionales, Universidades, Empresas y Sector Productivo.

rediseñando la oferta actual en competencias laborales asegurando la coherencia con los lineamientos de la política pública en Educación Superior para la Formación Técnica, y con ello, potenciar la vinculación con la industria, la flexibilización y armonización curricular entre los diferentes ciclos de formación (EMTP y ES), reduciendo el tiempo de duración de las carreras técnicas, impactando en la pertinencia y la eficiencia de las mismas. Objetivos Específicos: 1. Renovar el currículo de todas las carreras técnicas impartidas en la UTFSM, incorporando elementos de innovación curricular y pedagógica sobre la base del sct-chile, alineados con el Modelo Educativo UTFSM que considera el desarrollo curricular de acuerdo al Modelo de Competencias Laborales, atendiendo la implementación del Marco Regulatorio Institucional para Carreras Técnicas y, acortando los tiempos de duración de las mismas.

¿Qué se va a hacer? El Plan de Mejoramiento Institucional para el Fortalecimiento de la Formación Técnica de UTFSM, “HACIA UNA FORMACIÓN TÉCNICA ARTICULADA Y PERTINENTE”, se propone promover e instalar la convergencia de los diferentes ciclos de formación técnica, a través de los currículos de las distintas carreras, mediante la aplicación del Marco Regulatorio Institucional para Carreras Técnicas y el Modelo de Armonización de Títulos y Grados aprobado por los Cuerpos Colegiados UTFSM, en el mes de noviembre 2012 integrando actores de la comunidad universitaria, de la Educación Media Técnica Profesional y de la industria, fortaleciendo las capacidades de los académicos para llevarlo a cabo, y las condiciones de los estudiantes para optimizar su aprendizaje.

Diseñar un plan de apoyo al empleo que favorezca la cooperación con la empresa y la industria, y promueva la inserción laboral de los titulados, con foco en la pertinencia de la formación recibida y en su impacto en la productividad y competitividad de la empresa o industria.

3. Diseñar e implementar un modelo de articulación entre la Enseñanza Media Técnico Profesional (EMTP), el sector productivo y la Universidad Técnica Federico Santa María (UTFSM), que permita una articulación de sus currículos y la continuidad de estudios, sobre una base de pertinencia y sintonía con las necesidades del Medio Empresarial/Industrial y las carreras de formación profesional (Ingeniería UTFSM).

Plan de mejoramiento institucional Objetivo General. Innovar los diseños curriculares de todas las carreras de Formación Técnica de la UTFSM,

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La implementación del PMI requiere un total aproximado de MM$ 860.- (MM$700.- Mineduc, más MM$160 Contraparte).

Gestión Financiera En la definición del Presupuesto 2013 se consideraron los lineamientos y directrices estableciendo prioridades a nivel institucional, centradas en una mejora continua, asegurando así los recursos necesarios para el correcto funcionamiento de la universidad por una parte y, por otra, contemplando el financiamiento de lo que será el Plan Estratégico Institucional.

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cuadro 19

Presupuesto Fondo General Universitario (FGU) 2013

Partidas (MM$)

PPTO 2013

% Incidencia

Ingresos Pregrado Arancel Básico Pago real por Caja Crédito Solidario Crédito con Aval del Estado Becas Ingresos Pregrado 2do Semestre 2011 Ingresos Pregrado Morosos Aporte Fiscal Directo Aporte Fiscal Indirecto Aporte Basal por Desempeño Ingresos No Operacionales Venta de Servicios - Neto Saldos de Caja periodos anteriores

38.939 2.086 13.364 11.800 2.926 8.762 0 1.843 9.720 1.486 751 1.973 1.256 14.942

55% 3% 19% 17% 4% 12% 0% 3% 14% 2% 1% 3% 2% 21%

Total Ingresos de Caja

70.910

100%

Aseguramiento de Continuidad Operacional Operaciones Remuneraciones Fijas Remuneraciones Variables Beneficios Estudiantiles Aporte al Fondo Solidario Beneficios y desarrollo del capital humano Gestión del Personal Fortalecimiento de la Investigación y Postgrado Inversiones en Instrumentos de Gestión Inversiones y Servicios Regulares Desarrollo Institucional Planes de Desarrollo y Proyectos Estratégicos Planes Desarrollo Unidades Plan Estratégico Institucional 2013 - 2017 Fondo de Contingencia Saldo Final de Flujo de Caja

30.836 9.626 15.868 5.342 3.083 4.174 3.957 1.751 2.835 612 3.746 505 15.784 2.100 13.684 1.000 2.627

43% 14% 22% 8% 4% 6% 6% 2% 4% 1% 5% 1% 22% 3% 19% 1% 4%

Total Egresos de Caja

70.910

100%

Fuente: Dirección de Presupuesto.

El presupuesto total de ingresos del año 2013 alcanzó los MM$ 70.910.-, de los cuales MM$ 55.968.corresponden a entradas de caja del periodo 2013, lo que representa un 7% de aumento respecto al presupuesto de entradas de caja del año 2012. Por otro lado, el Presupuesto 2013 consideró el financiamiento a través de la incorporación de saldos de periodos anteriores, por un monto de MM$ 14.942.Dentro de las prioridades institucionales se encuentra el aseguramiento de la Continuidad Operacional, la cual consideró incorporar la nueva carrera de Ingeniería Civil de Minas, mayores gastos en mantención, servicios y administración debido a la disposición de nuevos espacios, como también recursos para las actividades basales de cada unidad académica, docente y administrativa. Se contemplaron MM$ 30.836.-, lo que representa un 43% del total del presupuesto de ingresos, siendo esta la prioridad de mayor incidencia dentro la partida general de egresos.

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Por otra parte, los beneficios estudiantiles presentaron un incremento del 12% respecto de 2012, contemplando un total de MM$ 3.083.-. Estos recursos fueron destinados a mantener y mejorar los beneficios que los alumnos poseen, dando énfasis especial en el aumento de los recursos para becas de arancel y becas conjuntas. El Presupuesto 2013 destinó MM$ 15.784.- de los egresos del periodo a la ejecución de planes de desarrollo de unidades y proyectos asociados al Plan Estratégico Institucional, el cual considera las obras de construcción del Edificio de Física – CCTVAL y del Edificio de Servicios General en Campus San Joaquín, como también el Fondo de Retiro del personal Académico / Docente. Finalmente, el presupuesto de egresos registró un aumento del 32% respecto de lo presupuestado el 2012, llegando a MM$ 70.910.-, incremento explicado principalmente por el financiamiento de obras y actividades de inversión mayor, en el contexto de lo que será el Plan Estratégico Institucional.

Dirección de infraestructura El crecimiento global de infraestructura en campus y sedes de la universidad en el periodo de los últimos 6 años, se refleja en 54.518 m2 de nuevas construcciones. En el mismo periodo, se materializan 39.700 m2 de remodelaciones y habilitaciones para renovación de infraestructura existente, lo que implica un total aproximado de 94.218 m2 de infraestructura nueva

en Campus y Sedes. Por otro lado, la Dirección de Infraestructura ha implementado en todos los campus y sedes un plan de mantenimiento transversal, en el que se desarrollan diferentes trabajos y cuyo objetivo es homologar y estandarizar proporcionalmente los gastos para planes de mantención preventivos y correctivos.

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CUADRO 20

Resumen Infraestructura Construida 2007-2013

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

68.006 16.474 10.973 16.867 0 0

69.820 16.474 10.973 16.867 0 0

73.249 17.720 10.973 16.867 15.852 1.572

73.249 17.987 10.973 16.867 16.009 1.572

80.149 18.131 10.973 18.067 16.990 1.572

80.466 18.131 11.428 18.067 17.465 1.572

80.783 20.345 11.428 18.067 34.643 1.572

112.320

114.134

136.233

136.657

145.882

147.129

166.838

Infraestructura Construída M2 Casa Central Sede Viña Del Mar Campus Vitacura Sede Concepción Campus San Joaquín Campus Rancagua Total USM m2 Fuente: Dirección de Infraestructura.

Crecimiento M2 2007-2013

Campus Vitacura 455

Sede Concepción 1.200

Sede Viña del Mar 3.871

Campus San Joaquín 34.643

Casa Central 12.777

Fuente: Dirección de Infraestructura.

Obras Casa Central Edificio Matta La intención de este proyecto fue remodelar completamente el lugar para albergar de manera temporal dos departamentos, mientras se desarrolla nueva infraestructura dentro de la Universidad. Por un lado, la carrera de Ingeniería y Diseño de Productos, y por otro, el Laboratorio LEMCO (Laboratorio de Ensayes de Materiales y Control de Obras). En cuanto a las obras se respetaron todos los aspectos estructurales originales, reforzándolos en la medida que se fue construyendo el nuevo edificio, lo mismo que ocurrió con muros y lozas que estaban en mal estado. Cabe destacar que se organizó la circulación o tránsito de personas de mejor forma, para mantener una conexión de todos los niveles y a la vez generar un enlace visual de distintos espacios. En el centro, como señala el equipo de la DI: “tenemos vacíos dobles y de altura donde usuarios y alumnos puedan tener una relación espacial con el resto de las dependencias. Por ejemplo, de un tercer nivel puedo ver lo que ocurre en el primero”. También se realizó un puente de conexión con los laboratorios de taller donde los estudiantes que trabajan con herramientas, pueden tener una mejor interrelación entre profesores y otros alumnos. Comedor satélite en Edificio Placeres de la UTFSM Ubicado en la terraza del Edificio Placeres (P) inició su funcionamiento en Mayo de 2013, buscando mejorar el buen rendimiento del Servicio de Alimentación de la Casa de Estudios, al descentralizar y descongestionar la entrega de raciones y reducir los tiempos de espera de estudiantes y funcionarios. Trasladar parte del servicio a este emplazamiento, donde hay un alto porcentaje de salas de clases, permitió aumentar su capacidad. Se habilitó una quinta línea de autoservicio, con todo el equipamiento de cocina necesario, más salas de lavado y de residuos, en una intervención total de 243 m², con 85 m² de un nuevo comedor cerrado y 75 m² en terraza al aire libre, los trabajos de remodelación se iniciaron en febrero de 2013. Este implicó la entrega de 250 raciones en tres turnos de media hora cada uno, pudiendo llegar a más de 300 raciones. Esto, abarcando un espacio techado con capacidad para 82 puestos y uno al aire libre que hoy contabiliza 50 puestos.

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Obras Sede Viña del Mar Plaza Cívica primera y segunda etapa

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Este proyecto recupera para la totalidad de la comunidad Universitaria un lugar de encuentro, desplazando los estacionamientos para dar paso a una plaza patio que busca reforzar la identidad universitaria de la Sede José Miguel Carrera. Construida en dos etapas, comenzó por ejecutarse las obras que permitieron dar cabida y cobijo al encuentro y permanencia de las personas para posteriormente construir las cubiertas que buscan complementar lo anterior y además unificar la imagen de conjunto de los edificios que enmarcan este nuevo centro. Como continuación o etapa siguiente de la ya realizada correspondiente al pavimento y jardineras de la Plaza de la Sede José Miguel Carrera, se ha ejecutado la cubierta del corredor Sur del Edificio H, el cual además de generar las sombras y proteger de las inclemencias climáticas la zona de acceso a las salas existentes en este pabellón, permite a través de su altura, ritmo e iluminación dar un nuevo carácter a este edificio que enmarca la cara norte de la plaza.

Obras Sede Concepción Habilitación Espacios de Estudio Debido a la creciente necesidad y requerimiento por parte de los estudiantes de contar con más y mejores espacios para el desarrollo de las materias, es que se contempla mejorar las dependencias en el primer y segundo nivel de la Biblioteca ubicada en el Edificio C, para así habilitarlo como dos salas de estudio multiuso para la comunidad universitaria. La remodelación contempla generar pequeñas salas dentro de una gran sala con mobiliario acorde a los requerimientos. Remodelación de Ingeniería de Prevención de Riesgos Laborales y Ambientales En el marco del acuerdo académico sostenido para el desarrollo de la Carrera de IPRLA de la Sede Concepción y luego de una ardua etapa de desarrollo de alternativas, se ha acordado la remodelación de las antiguas dependencias de la carrera anexando además las dos salas que enfrentan a estos recintos sumando una superficie de cerca de 340 m2. Con esta decisión se plantea una intervención que como intención principal es modernizar y transparentar los recintos que permitan visualizar las actividades, aprovechar de mejor manera la luz natural, incluso incorporando Lucarnas al pasillo, lograr espacios colaborativos, mejorar la atención de alumnos, las instalaciones para laboratorios y condiciones de habilitabiliad en general. Esta intervención tiene la intención de marcar un punto de estándar para las futuras remodelaciones en la Sede.

Como consecuencia de lo anterior también se mejorarán las instalaciones de servicios higiénicos y camarines del personal a causa de la reestructuración de los espacios intervenidos.

Obras Campus San Joaquín Edificio Servicios Centrales Este plan maestro pretende transformar esta sede –que contaba preliminarmente para una primera etapa con la infraestructura necesaria para clases–, este proyecto viene a complementar el área común o pública. Espacios de encuentro como son los patios, corredores, biblioteca, gimnasio, casino y más, necesarios para que los alumnos puedan estar cómodos durante el día y dejar de utilizar el lugar solo como un edificio de paso.

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La obra proyectada de 16.100 m2 (5.000 de estacionamientos subterráneos y 10.000 de equipamiento), no pretende albergar carreras específicas, sino generar y mejorar espacios para el uso común, por ejemplo con un gran gimnasio (1.400 m2) con dos canchas reglamentarias con graderías; salas de clases y auditorios. Dentro de lo que se pretende construir una Aula Magna, más representativa para realizar ceremonias de la Universidad.

En cuanto a concepto arquitectura, el Edificio de Servicios Generales se dispone en el centro de la Universidad y respeta las áreas verdes de alrededor, transformando al campus en dos grandes patios con sus instalaciones deportivas. Este inmueble genera un pórtico, que junta en un gran portal estos dos patios, casi como una plaza pública, con un gran techo y todas sus instalaciones al interior. Es un lugar de mucha sombra, de espacios exteriores cubiertos. No como ocurre hoy que se encuentra a pleno sol o lluvia en el invierno. La propuesta es que para que las obras marquen y se noten, deben tener un cambio cualitativo y cuantitativo. El nuevo edificio de Servicios Generales se circunscribe en el cumplimiento del Plan Maestro y viene a mejorar la habitabilidad de los servicios del Campus. En efecto, las nuevas salas de clases permitirán aumentar la

capacidad académica de acuerdo al crecimiento que se observa con el ingreso de nuevos alumnos para las cinco carreras existentes y la nueva carrera de Ingeniería Civil de Minas, que formó parte de la oferta académica en 2013.

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Asimismo, las nuevas instalaciones de Casino y Biblioteca vendrán a cumplir un anhelo de proveernos servicios que mejoren la situación actual con un aumento de las capacidades desde 600 m2 a más de 1.200 m2 de áreas de Biblioteca y principalmente en el Casino que aumentará desde los 1.100 m2 actuales que incluyen las terrazas, a cerca de 2.200 m2 el que se irá implementando progresivamente con la capacidad inicial para 2.400 alumnos, docentes y funcionarios. Por último se ejecutará instalaciones para un nuevo Gimnasio que logrará efectuar competencias con reglamentos oficiales y un Salón de Honor que permitirá aumentar actividades de Extensión y acercamiento con la Comunidad. En suma, la construcción de más de 16.000 m2 llevarán a dar una educación integral a los alumnos y con seguridad redundarán en un mejor quehacer para toda la Comunidad Universitaria. Este proyecto inició las obras en segundo semestre de 2013, contemplándose la entrega del edificio para el segundo semestre de 2014. Remodelación Comedor El antiguo comedor había quedado estrecho para albergar a los alumnos y se habían realizado solamente ampliaciones menores. Pero durante la época de juniojulio, se decidió hacer una ampliación definitiva con un piso sólido de hormigón y con una cubierta más firme y que le da una mejor habitabilidad. Aumentaron, casi en un 50%, las mesas que estaban en el casino, en la parte cerrada. Además, las terrazas abiertas se modificaron, aportando con una mejor habitabilidad y estructura más firme de las instalaciones. En cuanto a mobiliario, las mesas fueron diseñadas para cuatro y seis alumnos. Antiguamente había una capacidad para 450 sillas, y con esta ampliación y nueva distribución, se llegará a las 650 sillas. Por otra parte, está en proceso una nueva línea de tensión para el almuerzo de los alumnos. Con ello se van a completar tres líneas de atención.

Obras Campus Vitacura Aumento capacidad comedor Esta remodelación nació de los petitorios de los movimientos estudiantiles y consistió en mejorar las condiciones no sólo en capacidad, sino que en funcionamiento. Para ello lo primero, y para tener una acción rápida, fue levantar la información de cómo estaba funcionando. A partir de aquello se detectó que había un problema con las dimensiones del mobiliario y en los flujos de personas. Entonces, se reemplazó completamente el mobiliario de los tres comedores existentes, uno de funcionarios y los otros dos para alumnos. Utilizando el mismo formato de mesa que ya se estaba usando tanto en Casa Central como en la sede Viña del Mar y Concepción. En base a este cambio de mobiliario se pudo aumentar la capacidad de casi 190 puestos a casi 400 en los tres comedores. Junto con esto, y para mejorar los flujos, se dispuso eliminar en el sector lo que era la compra de los vales de colación y las becas JUNAEB y otros; trasladando esta venta a otro sector para así generar sólo consumo en los comedores. Además, en un espacio que estaba siendo utilizado bajo la carpa, en la zona exterior hacia el patio del Campus Vitacura, se aprovechó de hacer una ampliación que permitió mejorar las condiciones de habitabilidad para ese lugar y dar cabida a 36 puestos más para almuerzo o estudio; que se vienen a sumar a los cerca de 400 que ya se habían implementado en los otros tres comedores.

Mejoras en biblioteca El requerimiento que tenía la Biblioteca era mejorar la calidad de la iluminación artificial. Entonces, se hizo un levantamiento, generando un aumento de iluminación y cambiando equipos. Se reemplazaron unos pocos equipos de muy alto consumo y baja eficiencia, mejorando la calidad. Esta es una primera etapa de mejoras que se complementa, además se aumentaron los puntos de enchufes, ya que los alumnos los necesitan para sus celulares, notebooks y tablets. Un cambio necesario para poder tener mejores condiciones de conexión.

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Programa Nueva IngenierĂa para el 2030

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Objetivo del Programa

Innova Chile de CORFO busca focalizar los esfuerzos de las Universidades en la formación de ingenieros que tengan fuertes competencias tecnológicas y sociales, que sean capaces de razonar en forma crítica y creativa y que a su vez puedan ejercer el liderazgo e iniciativa emprendedora en contextos complejos y exigentes. Contar con profesionales de este nivel será imprescindible para cumplir con el objetivo de pasar de ser una economía basada en la explotación de recursos naturales a una economía basada en la producción tecnológica y de conocimiento. Debido a ello, se ha decidido apoyar a las Universidades para fortalecer la concreción de su Tercera Misión, haciendo más potente la contribución de éstas al desarrollo de la comunidad y la economía en general, a través del Programa Nueva Ingeniería para el 2030.

Transformar a las escuelas y facultades de ingeniería en instituciones que formen profesionales que permitan llevar a Chile por el camino del mejoramiento de la productividad y competitividad nacional e internacional, generando valor a partir del avance del conocimiento tecnológico y la gestión creativa. Estos profesionales deberán contar con una mirada multidisciplinaria con el propósito de aumentar significativamente la transferencia de conocimiento e innovaciones tecnológicas desde las universidades hacia la industria de forma que creen soluciones de alto impacto económico, servicios de calidad y sean miembros activos del ecosistema nacional de innovación. Con el propósito de aumentar la cobertura, el Programa Plan Estratégico - Nueva Ingeniería para el 2030 fue diseñado en 3 fases. La primera busca apoyar la elaboración de los planes estratégicos, la segunda busca implementar dichos planes y la tercera tiene por objetivo verificar el cumplimiento de los objetivos de la iniciativa.

FIGURA 4

Fases del Proyecto Ingeniería 2030 FASE 1

FASE 2

FASE 3

Elaboración Plan Estratégico

Implementación Plan Estratégico

Seguimiento de la Iniciativa

Coordinación permanente con Mineduc Evaluación experta, nacional e internacional

Fuente: Dirección General de Planificación y Desarrollo.

Durante la Fase 1, se recibieron 21 proyectos al concurso, involucrando a 26 universidades. Al término del proceso de postulación se adjudicaron 15 proyectos, entre ellos el de esta institución, por un monto aproximado de MM$980 equivalentes al 67% del costo total. La Fase 2 (que incluye a la Fase 3) cuenta con financiamiento comprometido tanto por CORFO como por las casas de estudios para los próximos seis años, se encuentra en proceso de evaluación para la adjudicación de los mejores 3 proyectos presentados. Consorcio: Pontificia Universidad Católica de Chile y Universidad Técnica Federico Santa María La convocatoria CORFO Ingeniería 2030 permite a dos de las principales universidades del país concretar una

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visión y estrategia global compartida y complementaria. La Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Chile y la Universidad Técnica Federico Santa María poseen una trayectoria de excelencia y formación rigurosa de Ingenieros a nivel de pregrado y postgrado. En sus 120 años de vida, UC-Ingeniería ha sido fuente inagotable de formación profesional e inspiración para personas de indiscutido talento científico, tecnológico y profesional. Por su parte, la UTFSM, en sus 80 años de vida, se ha consolidado como una institución de excelencia en la creación de conocimiento y en la formación de ingenieros, tanto por su alto el número de estudiantes y egresados pertenecientes a diversas áreas de la ingeniería, como por su formación rigurosa en la ciencia y la tecnología. Ambas Instituciones han aportado decisivamente al desarrollo del país en una amplia gama de ámbitos.

Primera Fase – Elaboración de los Programas La implementación de la primera fase del proyecto permitió identificar la posición actual de ambas instituciones en el contexto mundial y visualizar posibles caminos para potenciar una cultura de innovación y emprendimiento en su quehacer. La metodología utilizada buscó integrar los distintos hitos del proceso de planificación estratégica en un enfoque comprehensivo para la definición, implementación, monitoreo y evaluación del plan. Las principales actividades realizadas para la definición del plan son: diagnóstico, benchmarking, análisis y definición estratégica, validación del modelo y sus propuestas, de manera transversal difusión y socialización. Visitas a instituciones extranjeras Universidad Técnica de Berlín, Universidad Técnica de München, Universidad de Stuttgart, Universidad de Erlangen Nüremberg, Centro Universitario de Baviera para América Latina, Universidad Humboldt de Berlín - Instituto

Fraunhofer, Massachusetts Institute of Technology, Universidad Stanford - Stanford Technology Ventures Program, Universidad de Georgia Tech, Universidad de Harvard, SRI International, Universidad Olin College. El proceso fue acompañado por un equipo de consultores y expertos internacionales en educación para la innovación: Ruth Graham, Angélica Natera, Xavier Marcet y Jorge Yutronic. A su vez, para el desarrollo específico del diagnóstico (externo) de ambas instituciones se trabajó con las empresas nacionales Ameliet Consulting y Kahali Consultores, las cuales desarrollaron un análisis transversal, a través de los diferentes actores y temas cubiertos, resultando en un diagnóstico de percepción comprehensivo.

Programa Nueva Ingeniería para el 2030

En resumen, la primera fase proporciona ideas claras en: (i) los componentes claves de una escuela de ingeniería basada en la innovación de clase mundial, (ii) un “análisis de brechas” que nos permite identificar las áreas clave para el cambio, y (iii) el fortalecimiento de una red internacional de colaboración y apoyo que nos ayudaran a lograr este objetivo.

En la primera fase, el consorcio se adjudicó el proyecto denominado “Un hub abierto a América Latina para la nueva educación en ingeniería, orientada a la innovación y el emprendimiento con base en la Ciencia y la Tecnología”, por un monto de $175.290.000, aportando la UTFSM con una contraparte de $50.145.000 (28,61%) y la UC: $35.145.000 (20,05%).

Segunda Fase - Implementación de Programas Tras el trabajo realizado en la primera fase fue posible concretar un plan común para ambas instituciones, el título del proyecto: El “trébol” Estrategia Ingeniería 2030: un motor para navegar por las olas para el Desarrollo de Chile, refleja muy bien la esencia y el propósito de esta estrategia. Aprender a surfear las grandes olas (o grandes desafíos) que enfrentan hoy nuestras sociedades globales y locales, en lugar de sólo la creación de un objetivo lejano y deseable se convierte en un aspecto clave en esta estrategia.

La visión propuesta para alcanzar la excelencia académica y el reconocimiento internacional puede ser conceptualizado y se imaginó como un Trébol (de la suerte) irlandés de cuatro hojas (pilares), que están conectados por un vástago (quinto pilar) que une al trébol con el suelo (físicamente nuestra la sociedad). Las hojas y tallos contienen acciones muy concretas representadas por proyectos, los cuales están alineados con el objetivo estratégico de cambiar nuestra cultura interna, mientras se navega por las olas científicas y tecnológicas del cambio que enfrenta nuestra sociedad.

Para la segunda fase el consorcio ha presentado una propuesta denominada “El “Trébol” Estrategia Ingeniería 2030: Un motor para navegar por las olas para el Desarrollo de Chile.”, y que considera un costo de: $38.667.000.000. ejecutable en seis años, siendo el aporte de contraparte de la UTFSM de $9.467.000.000 (24,48%). Se encuentra en proceso de evaluación para adjudicación.

Informe de Gestión 2013 USM

Existen 4 hojas que conforman el Trébol imaginario y un tallo, que es el cable a tierra fértil que pueden permitir una comprometida conexión en la sociedad. A continuación se describe en detalle cada pilar y los macro proyectos asociados:

Programa Nueva Ingeniería para el 2030

Pilar 1 Transformando la enseñanza y aprendizaje para ingenieros • • • •

Nueva formación para ingenieros: descubrimiento, diseño e implementación. Programa de aceleración para la innovación y emprendimiento para estudiantes. Internacionalización mediante experiencias universitarias. Talento, diversidad e inclusión.

Pilar 2 Enfrentando los grandes desafíos sociales: surfeando las grandes olas • Infraestructura para el aprendizaje y el descubrimiento en ingeniería. • Iniciativas y centros Interdisciplinarios. • Internacionalización del descubrimiento. Pilar 3 Coordinando y desarrollando redes académicas y empresariales innovadoras y efectivas • Inserción en redes globales a través de las escuelas. • Tutoría, asesoramiento y apoyo. Pilar 4 Estableciendo una organización, estructura y comunidad de clase mundial • Nueva estructura organizacional. • Sistema Académico Inteligente (AIS) para orientar las decisiones. • Plan para la sustentabilidad y el crecimiento académico y financiero. Pilar 5 Construyendo una nueva relación con la sociedad   • • • • •

Conexión entre la ingeniería y los centros de innovación. Programa de educación dual entre la universidad, la industria y el sector público. Una nueva “Solution Shop”.  “Co-Societal” un hub para la innovación abierta. Programa de perfeccionamiento académico en habilidades y metodologías de innovación y emprendimiento.

El Consorcio en conjunto propone 17 proyectos y 43 actividades que comprenden los 5 pilares de este proyecto que darán lugar a una serie de resultados concretos y ponderables.

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Vinculaci贸n con la Sociedad

Informe de Gesti贸n 2013 USM

Oficina de Asuntos Internacionales Esta unidad fortalece los vínculos generados por la USM con entidades extranjeras, ya sean relaciones académicas como administrativas, con el fin de formar lazos y dar a conocer la institución a nivel mundial. El año 2013 se firmaron 46 convenios de colaboración de diferentes índoles con instituciones de educación superior de países de América, Europa y Asia. Esta cifra refleja la gran internacionalización que está viviendo la universidad dada la colaboración que se puede generar a nivel mundial. Así mismo, esta unidad permite que exista un flujo de estudiantes de intercambio, ya sea alumnos salientes como entrantes. Durante 2013, la cantidad de alumnos que viajaron a otras instituciones fue de 104, teniendo como principal destino Alemania. De éstos un 84% pertenece a Casa Central y un 46% al Departamento de Industrias. Por otro lado, la USM recibió 176 estudiantes, de los cuales 81% provienen de países europeos. Esta cifra suele verse afectada por las movilizaciones estudiantiles de Chile, lo que es probable que justifique la disminución con respecto al año 2012. La OAI también articula la asignación de becas de diferentes organismos, entre los más importantes Santander y DAAD, por su cantidad de becas otorgadas.

En su totalidad se gestionaron la asignación de 31 beneficios para los estudiantes salientes. Así mismo, la OAI otorgó 30 préstamos por más de 50 millones de pesos para que los alumnos sin beneficios obtengan facilidades para llevar a cabo su intercambio.

Vinculación con la Sociedad

Con respecto a la participación en proyectos externos, la unidad llevó a cabo la ejecución de los que se adjudicaron el año 2012. En ellos se encuentra el Proyecto de Marcas Sectoriales, que busca promover Chile y posicionarlo como destino universitario para el resto del mundo. En un ámbito más específico se encuentra la ejecución del Convenio de Desempeño de movilidad con Francia. Finalmente, el Concurso IST adjudicado en conjunto con la PUCV y UV, que busca promover la Región de Valparaíso como destino universitario a países como China y otros de Latinoamérica y Europa. Red de Ex alumnos UTFSM Fortalecer la relación de los ex alumnos con la Universidad es una labor fundamental para esta unidad. Uno de los principales ejes es la recaudación de fondos a través de empresas y socios donantes, con lo cual se adjudican becas a alumnos meritorios y se apoya iniciativas estudiantiles. El cuadro 21 da a conocer la gestión realizada por la unidad en éste ámbito, pudiendo observar un incremento a nivel global en los beneficios entregados a la comunidad.

CUADRO 21

Donación y entrega de Beneficios Red de Ex Alumnos

Año 2012 2013

Dinero Recaudado $54.597.624 $75.963.000

Empresas Donantes

Cantidad Socios

Becas Entregadas

Iniciativas Estudiantiles Apoyadas

15 18

1.100 1.500

172 201

29 26

Fuente: Red de Ex Alumnos.

La Red de Ex Alumnos llevó a cabo alrededor de 6 encuentros entre ex alumnos de diferentes generaciones y departamentos con gran acogida y gratos momentos. Además se generaron una serie de actividades como charlas, talleres, almuerzos y visitas de empresas, corridas, entre otros, los cuales convocaron a cientos de personas de la comunidad sansana. Existe una oficina especializada en la inserción laboral de los ex alumnos de la USM la cual realizó 2 Ferias Laborales durante el 2013, una en Santiago y la otra en Concepción. La primera atrajo a más de 700 participantes, donde 19 empresas llevaron a cabo procesos de reclutamiento. La segunda se realizó a una menor escala con 12 empresas, pero que sin embargo logró fortalecer el lazo entre la Sede y las empresas zonales. Además se realizaron una serie de eventos de reclutamiento con determinadas empresas en particular, con el fin de facilitar el contacto de los futuros titulados con el mercado laboral.

Instituto 3IE El Instituto 3IE, desde hace más de 12 años, continua promoviendo y facilitando el emprendimiento tecnológico a través de un completo sistema de innovación. Durante el año 2013 se consolidó aumentando su red de partners internacionales y siendo la primera incubadora del país en implementar un innovativo programa de aceleración de startups con la metodología Co - Creation.

El Centro de Desarrollo Profesional (CDP) gestiona un Portal de Empleos, permitiendo que los ex alumnos tengan directa relación con las oportunidades laborales que ofrecen las empresas. Además, esta oficina se encarga de realizar talleres de coaching, los cuales alcanzaron a más de 400 alumnos y ex alumnos de esta casa de estudios. También se les apoyó con tests psicolaborales a cerca de 200 personas.

Con el apoyo de CORFO, el Instituto 3IE, ha logrado transformarse y posicionarse como una de las incubadoras más importantes a nivel nacional, con oficinas en la Casa Central y el Campus Santiago de la Universidad. Desde finales de 2013, el Instituto 3IE participa como una de las aceleradoras del Programa de Proveedores de Clase Mundial, liderado por BHP Billiton y CODELCO.

La consolidación de esta unidad se ha fortalecido año a año, así como también la masificación en las diferentes redes sociales. En Facebook la Red de Ex Alumnos alcanza más de 15.000 fans y el CDP a más de 11.000.

Durante 2013, el Instituto 3IE, ejecutó el 21,89% de los $4.567.610.314 adjudicados por CORFO entre los proyectos “Fortalecimiento Operacional” y “Subsidio Semilla Asignación Flexible” durante 2012.

Informe de Gestión 2013 USM

El estado actual de los proyectos adjudicados durante este año 2013, se muestra a continuación:

Vinculación con la Sociedad

Cuadro 22

Adjudicación Proyectos 2012 y 2013

Total

Año

Proyecto “Operación de Incubadoras 2012-2017 Fondo SSAF 2012-2017 Plan de Desarrollo “Directorio 3IE” Plan de Desarrollo “Expansión 3IE Santiago” PAE: Rally Innovation Cluster Programa de Proveedores de Clase Mundial Ingresos Propios

$1.367.610.314 $3.200.000.000 $12.000.000 $25.000.000 $86.380.912 $100.000.000 $34.699.600

2012 2012 2013 2013 2013 2013

Total

$4.825.690.826

Fuente: Instituto 3IE.

Cuadro 23

Ingresos 2013

Tipo Proyecto “Operación de Incubadoras 2012-2017 Fondo Ssaf 2012-2017 Aporte Usm Pae: Rally Innovation Cluster Cofinanciamiento Emprendedores Ingresos Propios Total

Total $150.000.000 $850.000.000 $225.284.473 $63.893.777 $283.333.333 $34.699.600 $1.607.211.183

Fuente: Instituto 3IE.

El 70,52% de los ingresos obtenidos durante el año 2013, son transferidos directamente a los emprendedores como línea de financiamiento (fondo SSAF) a sus emprendimientos y el restante financió la operación y las diversas actividades que realizó el Instituto. Durante el año 2013, el trabajo del Instituto 3IE estuvo orientado fundamentalmente en 4 objetivos:

1. Fortalecimiento y posicionamiento del Instituto como referente de emprendimiento e innovación Proyecto: “Operación de incubadoras de negocios” El proyecto apoyado y financiado por CORFO, tiene por objetivo apoyar la operación de incubadoras de negocios, en un plazo de 4 a 5 años, potenciando el surgimiento y desarrollo de negocios innovadores. El proyecto total e inicial presentado durante el 2012, fue por $1.367.610.314, correspondiente a 62,15% aporte CORFO. Durante el año 2013, -primer año de operación-, se ejecutaron $277.965.340, de los cuales 53,96%, provienen de fondos públicos.

2. Fortalecimiento del entorno emprendedor e innovador Booster Up Es el primer programa de incubación y aceleración de negocios tecnológicos en Chile, que vincula los desafíos claves de la industria nacional con las capacidades innovativas de las startups a nivel global. Durante el 2013, se desarrollaron dos versiones de este programa, en donde postularon más de 600 proyectos al Instituto 3IE, de los cuales 34 proyectos fueron seleccionados y adjudicados en una primera fase con USD 10.000 cada uno. En este proyecto se contó con la participación de grandes compañías como, Microsoft, Cisco, AES Gener, Fepasa, Mapcity y 3M entre otras.

Rally Innovation Cluster Busca promover y potenciar la socialización del emprendimiento y la innovación en el ecosistema de la Quinta Región, extendiendo un ciclo de charlas y de herramientas de formación a siete provincias de la Región. A su vez, busca generar un espacio de encuentro entre emprendedores, empresas pequeñas y medianas y sector público para el fortalecimiento de los vínculos colaborativos y comerciales entre éstos. Desde finales de 2013 hasta junio de 2014 se llegará a un total de 1400 beneficiarios directos del Programa.

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Vinculación con la Sociedad

3. Vinculación Universidad-Empresa Este programa tiene como principal objetivo contar con 250 proveedores de clase mundial hacia el año 2020, que fortalezcan la productividad y sustentabilidad de las operaciones de las compañías mineras y con ello aportar al desarrollo económico del país. En este contexto, la Universidad, a través del Instituto 3IE, forma parte de un selecto grupo de cuatro incubadoras responsables de potenciar a estas empresas, entregándoles asesoría comercial, técnica, y conectarlos con las redes de partners internacionales.

4. Desarrollo y aceleración de emprendimientos innovadores de alto potencial Postulaciones Recibidas Durante el año 2013, en el contexto del programa Booster Up, postularon más de 600 proyectos, de los cuales solo 34 fueron seleccionados para ser incubados y financiados por CORFO. Respecto del año anterior, y en cuanto a postulaciones, esto representa un alza del 78,94%. Del total de postulaciones recibidas durante el 2013, el 49,6% corresponde a la primera versión del Booster Up del mes de enero. Para la siguiente versión, realizada en el mes de octubre y bajo la metodología de Co-Creation, postularon 324 iniciativas que respondían a los desafíos específicos entregados por cada compañía participante, entre las que se cuentan: 3M, Microsoft, Mapcity, CISCO, entre otras.

Casos de éxitos, proyectos 3IE Del total de proyectos incubados durante el año 2013 (34), en el contexto del programa Booster UP, el 32% de los incubados, logró cumplir las exigentes metas de ventas e inversión planteadas por el programa, lo que les permitió continuar a fase 2 de la línea de financiamiento y adjudicarse fondos por hasta 50 millones.

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Desaf铆os para el 2014

Informe de Gesti贸n 2013 USM

Desafíos para el 2014

En el año 2014 debemos ser capaces de convocar a toda la comunidad para organizar nuestro quehacer en torno a los diferentes ejes de nuestro Plan Estratégico recientemente aprobado. El trabajo coordinado de todos los actores: profesores, estudiantes y funcionarios de apoyo, es la única forma de ir avanzando hacia el logro de aquellos objetivos que nos permitan progresar.

año 2014 es muy probable que se tomen decisiones que nos pueden afectar significativamente en aspectos regulatorios y económicos. Es importante que actuemos como una comunidad organizada y atenta a estos cambios para hacer sentir nuestro punto de vista y nuestro aporte.

Este año también será crucial en aspectos relacionados con la gobernanza institucional. En efecto, en el mes de Mayo deberemos elegir a los cuatro académicos que nos representarán en el Consejo Superior, nuestro principal cuerpo colegiado. Confío en que podremos elegir a las mejores personas para representarnos en ese importante Consejo. Además, este año deberemos elegir al nuevo Rector que tendrá la responsabilidad de dirigir el quehacer de nuestra institución por lo próximos 4 años. Es importante para el clima interno y el futuro trabajo a desarrollar, que este proceso eleccionario se realiza en un clima participativo y fraterno. El principal desafío que debe enfrentar la USM viene desde fuera de sus muros. El proceso de elección de la nueva Presidenta de la República estuvo fuertemente marcado por demandas estudiantiles, en particular en el ámbito de la educación superior. La Presidenta se comprometió a avanzar hacia una mayor calidad y gratuidad en la educación superior. Sin embargo, todavía no existe claridad de cómo se va a avanzar hacia el cumplimiento de esos objetivos. Este

Universidad Técnica Federico Santa María Informe de Gestión 2013 Rector José Rodríguez Pérez Edición Universidad Técnica Federico Santa María Rectoría Diseño y diagramación CYK Diseño Impresión Dimacofi

Mayo 2014 Av. España 1680 Valparaíso, Chile.

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