CHASCA Nº 52 - 2005 – JUNIO by Maristas de Alicante

PERIÓDICO ESCOLAR

COLEGIO MARISTA

CORFÚ, 5

ALICANTE

✆ 965 130 941 No 52

día de la Paz

e l o c l a a t l e vu

carnaval

editorial

Seguimos abriendo la ventana... En camino hacia la Pascua

¡Hola a todos! Ya está aquí el nuevo año con nuevas perspectivas y esperanzas. Y lo comenzamos con la noticia de que nuestro querido hermano Feli , ya terminó su peregrinación y está en la casa del Padre. En Enero: “Abre tu ventana y siembra la Paz”, es una invitación a construir cada día la paz en el hogar, en la escuela, en tu barrio, en tu ciudad y en el mundo. Qué gozada el Día de la Paz en el Pabellón, desde los pequeñitos a los más mayores. En Febrero: “Abre tu ventana y sonríe”, a pesar del frío que estamos pasando… “al mal tiempo, buena cara”, dice el refranero. La vida con optimismo “pesa menos” y es más fácil de llevar. En Marzo: “ Abre tu ventana y observa la vida” quiere decir que abras los ojos a lo que sucede fuera de ti, tú no eres el centro del universo, contigo y a tu alrededor la vida se abre paso, no pierdas la capacidad de observar, de asombrarte por las maravillas de la naturaleza: el sol, el viento, el mar, las estrellas,…… Comenzamos también el día 9 de Febrero un tiempo litúrgico: la Cuaresma, que para los cristianos es tiempo de “pasar la ITV” :revisa tu vida, mira qué cambios necesita, qué cosas hay deterioradas que se deben reparar. Todos lo necesitamos. Pero hazlo con alegría porque nuestro Dios es el Dios de la misericordia y el perdón. Así lo vamos a contemplar en los pasos de Semana Santa por las calles de nuestra ciudad: Cristo sufriente “por amor a ti y a mí” , no por masoquismo. El día 8 el pregón de la Cofradía colegial Stabat Mater, el 18 nos vemos en el Vía Crucis, acompañando a Jesús en su camino de Pasión. El 20 en la eucaristía del Domingo de Ramos y el 23 en la procesión desde la Parroquia de Nuestra Señora de Gracia. Pero lo bueno es que sabemos el ﬁnal de la película, pues el guionista no permite que acabe mal, sino todo lo contrario, el desenlace no es la muerte sino la Vida. Por eso, la ﬁesta más importante de año para el cristiano es la “Vigilia Pascual”, ya que celebramos que hemos resucitado con Cristo. Él primero y luego nosotros con Él. Felicidades y buena Pascua (paso) del Señor.

colenoticias • • • • • • • • • • • • • • • • • •

En la madrugada del día de Reyes falleció nuestro compañero y amigo, el Hno. Felicísimo. La comunidad educativa no te olvida. Descansa en paz, amigo Feli. Los de bachillerato celebraron Sto.Tomás y lo pasaron estupendamente. Agradecemos la colaboración del periodista Enrique Cerdán Tato por su interesante conferencia. Los más pequeños están encantados con el “castillo de juguete”. ¡Enhorabuena chicos! También pasaron un día de La Paz estupendo. Que siga la fiesta. Los de 1° B de Bachillerato organizaron la fiesta del “bocata solidario”, para recoger fondos de ayuda a los supervivientes del maremoto de Asia. Gracias por vuestra colaboración. También queremos dar las gracias a todos los alumnos/as que continuamente organizan actos de solidaridad ( chocolatadas, tómbolas, almuerzos,…) para ayuda de los más necesitados. Felicitaciones a todos los que han cumplido años durante el trimestre y, cómo no, al “Bis” abuelo Mariano, que está muy contento. Nos alegramos por la llegada a la Tierra de los gemelos de nuestra compañera Pilar. Que seas feliz. La Escuela de Padres sigue su rumbo. Agradecemos la colaboración de D.Antonio Ríos Sarrió ( médico psicoterapeuta / terapeuta de familia y pareja ), por sus magníficos consejos. ESO & CÍA siguen con sus intentos de visitar a la Naturaleza, pero no les deja con sus consecutivas olas de frío. Esperamos que cesen pronto las adversidades medioambientales y realicen su programación. Gracias a los costaleros por su abnegada participación y esfuerzo en tan loable tarea.

∑ Un éxito el simulacro de incendio. En menos de tres minutos todos estábamos en los patios. Muy bien y gracias. Acertada e interesante la conferencia sobre “Desarrollo Sostenible” que nos ofreció D. Javier García Sierra, antiguo alumno del centro. Gracias por tu colaboración. Lleno absoluto en el funeral por el Hno.Felicísimo, la fría tarde del 15 de Febrero. Nuestro sincero y profundo agradecimiento a los asistentes y al Sr.Obispo Vitorio Oliver. Ánimo a los de 2° de bachillerato. Ya les queda poco para embarcarse hacia Italia y disfrutar del viaje de ﬁn de curso y de colegio. Chasca desea felicitar a todos los “Pepes” y Padres del colegio. Se lo merecen.

Como todos los trimestres hemos estado en Valencia, Los Molinos, Castell de Castell, Torre Cotilla ( Murcia ), Mundomar, Villajoyosa, Agost, San Vicente, IFA, Granada, Guardamar, etc.; en ﬁn, somos un centro muy viajero. Enhorabuena a D. Eloy Martínez, alumno de 2° B de BACH, por su premio en la Olimpiada de Química y, claro está, a su productor… Gracias a todas las personas que han colaborado en las actividades de teatro, carnavales, charlas-coloquio, pastoral, etc., que se han celebrado en el 2° trimestre. Finalmente, deseamos que nuestros compañeros que están de baja se recuperen pronto de sus dolencias.

Ojitos

Chasca.Equipo de redacción ANTONIO BELTRÁN LEGUEY

JOSÉ LUIS VALLEJO MARCHITE

MARIANO MARCOS GARCÍA

RAMÓN S. LÓPEZ TEJERO

POETAS ALBA MARTÍNEZ BELÉN GUIJARRO CAROLINA VILANOVA FRAN JOSÉ LUIS VALLEJO LUIS CUENCA MARIA VICTORIA NAVARRO VICENTE GUZMÁN

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www.maristasalicante.com · e-mail: buzonchasca@terra.es

FOTÓGRAFOS

PROFESORES

ÁNGEL DAVID SEMPERE ÁNGELA NICORA ANTONIO BELTRÁN CAROLINA VILANOVA DANIEL MANTECA DAVID LORENZO EMILIO BERENGUER JOAQUÍN CANALES JOSÉ M. BARBIÉ LAURA RAMO LAURA RODRÍGUEZ MANUEL RIPOLL MARGA MACIÁ MARI LUZ MARÍA SORIANO MARINA RABASA ÓSCAR PÉREZ QUIQUE SONIA ALEMANY VÍCTOR LEBRERO VÍCTOR ORTEGA

DANIEL GARCÍA DANIEL MANTECA DAVID LLOPIS FERNANDO RIBES H. PEDRO SÁNCHEZ DE LEÓN JOSÉ M. MARTÍNEZ NURIA RODRÍGUEZ RAMÓN LÓPEZ ARTICULISTAS ALFREDO LLOPIS ÁLVARO LÓPEZ ANDRÉS BAEZA ANDRÉS RUBIO BELÉN GUIJARRO BELÉN LLOPIS CRISTINA MARÍN DAVID A.A. FERNANDO CANTOS FRANBCISCO JAVIER LÓPEZ FRANCISCO MIGUEL

CONEJERO GONZALO CANALES GUILLERMO FRUCTUOSO IRENE FUSTER IRENE MIRA IRENE VALERO JAVIER GONZÁLEZ JORGE BALLESTEROS JOSÉ IGNACIO BERENGUER JOSECHU MOLLÁ JUANJO EGEA JULIO DÍAZ LAURA RAMO LUIS PLANELLES MARINA RABASA PABLO BARROS PATRICIA PINILLOS PAULA ORTOLÁ PEPE OLCINA REBECA SALAS ROBERTO ANTÓN VIRGINIA NAVARRO

DIBUJANTES ANA MARÍN ANDREA VICEDO BELÉN GARCÍA CAYTETANO LUNA CRISTINA VALCÁRCEL GONZALO FONTECHA LORENA CARBONELL MAITE BURBANO MANUEL RIPOLL MARÍA BORDES MARTA MUÑOZ MÓSICA CONESA SALGUERO PABLO PEREA

No 52 CHASCA marzo 2005 H. Pedro Sánchez de León Cañadilla Director

¡te pondré un 6!

El 10 de diciembre pasado, un grupo de profesores estábamos celebrando el inicio de la jubilación de un compañero de trabajo. Entre plato y plato la conversación era ﬂuía distendida y amigable. Los temas se tocaban sin mayor trascendencia y sin intencionalidad de “cambiar el mundo”; un tema nos tocó el corazón y el calor, no por el vino, sino por los sentimientos que aﬂoraban del interior centró nuestro interés y canalizó la conversación, antes banal, ahora seria y preocupante: La educación actual en España.

Casualidad o no, el 12 de diciembre, dos días después de nuestra celebración, muchos de los diarios del domingo centraban sus opiniones y entrevistas en el tema educativo. Estos medios de comunicación nos “alarmaban” diciendo que los estudiantes españoles de Secundaria, según el informe del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) realizado a los países de la OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos) se sitúan en el furgón de cola en lectura, ciencias y matemáticas. Al parecer dos de cada diez estudiantes de Secundaria, según el informe, no entienden lo que leen. Este resultado es peor que el cosechado en el estudio publicado en el 2000. En el nº 79 de Presencia 7 (revista marista de España), en la página 9, con el título “Aumenta el fracaso escolar” me llamaba la atención la siguiente nota: “Uno de cada cuatro estudiantes españoles no consigue superar la educación obligatoria. El índice de fracaso escolar en el conjunto de España es del 25,6 %, con lo que va aumentando. Canarias (32,8 %) y Extremadura son las Comunidades con más altos índices de fracaso escolar, y Asturias (17,3 %), País Vasco (17,5 %) y Navarra, las que menos. Los padres culpan a los profesores y los alumnos se culpan a sí mismos.” Volviendo a la conversación arriba mencionada, alguno culpaba del desaguisado a los continuos vaivenes legislativos, y no faltaba quien atribuía este cero patatero a los efectos de la Logse, en vigor desde 1990, tema que el Gobierno anterior se esforzó en modificar con la actualmente golpeada Ley de Calidad (LOCE). Muchas preguntas surgieron en nuestra tertulia: ¿más presupuesto para Educación?, ¿más reformas para sacar a los estudiantes españoles de los últimos lugares de la clasificación del llamado mundo civilizado?, ¿más talante?, ¿más estudio por parte de los alumnos y menos fiestas?... No faltó quien mencionó el conocido tópico “no sé qué te enseñan en el colegio…”, que con frecuencia suelta algún padre abúlico recostado en el sofá de casa frente a la televisión. Recordando mi adolescencia llena de lecturas, tareas, estudio prolongado y serio… Surge de mi interior la percepción de que en los últimos 30 años en España se han ido realizando reformas educativas de las cuales se ha ido eliminando “la sustancia” de los programas escolares. Nuestra sociedad del bienestar, con los estómagos llenos (evito comentarios sobre las cabezas), descuida las ideas reconstituyentes en educación, en donde la igualdad desplaza a la equidad y la motivación a la voluntad.

que hiciera que un estudiante pudiera seguir con sus clases si los padres se trasladan y que estableciera los contenidos que cada estudiante (niño o joven) debe saber a cada edad. Sueño con padres que son conscientes de la enorme responsabilidad que tienen de sentarse con ellos en sus tareas y exigirles horas de estudio y lectura más con el ejemplo que con el mandato. Pienso que no necesitamos tantos cambios de planes de estudio sino más consenso sobre niveles de conocimientos por edades con el resto de Europa. Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e informa de “todo”, que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e instrumentos tecniﬁcados para realizar nuestros trabajos, y que presenta nuevos valores y normas de comportamiento. Obviamente todo ello tiene una fuerte repercusión en el ámbito educativo. Todo se revisa, todo cambia: los objetivos y los programas de las instituciones formativas, las infraestructuras físicas y tecnológicas, la organización y gestión de los centros, los materiales formativos y las metodologías que se utilizan... Se va perﬁlando un nuevo modelo de escuela y de instituciones formativas en general. A diferencia de lo que ocurría hace 10 años, en la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que requieren. No obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a las personas múltiples competencias procedimentales (iniciativa, creatividad, uso de herramientas TIC, estrategias de resolución de problemas, trabajo en equipo...) para crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito. Por lo dicho, hoy en día el papel de los profesores no es tanto “enseñar” (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a “aprender a aprender” de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas, tengan en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información. Por supuesto, todo ello nos va pidiendo a los educadores nuevas competencias profesionales pero también va a exigir a los padres más dedicación hacia los hijos y más estar apoyando al profesor en su vocación de educador.

Mirando a la juventud que carga mochilas de saberes, esos jóvenes de cuerpos vitaminados y no tantos conocimientos, provoca en mí un deseo profundo de decirles que el tiempo es oportunidad única para aprender, para dotarse de conocimientos y saberes, para ir descubriendo sus intereses y su proyección de futuro, para prepararse con vistas a un futuro de generosidad con esa sociedad que ahora les da todo (tal vez demasiado) y les exige algo (tal vez demasiado poco). En estos últimos años la educación se orienta a “educar en valores”. Un tópico, y no quiero ofender a nadie, pues para mí “educar en valores” es educar en el respeto al ser humano lo primero, a la naturaleza, a la vida de la ciudad y lo rural… Pero si educar en valores es formar personas hechas y derechas para que respeten a los demás y colaboren en el bien común. ¡Justamente esto es la educación de toda la vida! Otro cantar es la educación en valores religiosos y espirituales, hoy tan menospreciados por algunas corrientes políticas… Y sobre el “mundo” de Internet, informática… ¿Para qué le sirve a un inculto comunicarse con la India a través de Internet si no sabe ni dónde está la India? Estos medios sirven al que tiene una preparación previa, de lo contrario, no se hará un buen uso o el uso se limita al puro juego, que a veces puede ser perjudicial. Hoy sueño con alumnos que van creciendo como personas, que se desenvuelven por sí mismos, que maduran dentro de su propia personalidad, y que adquieren una formación básica de lo fundamental. Sueño con unos mínimos comunes para toda la Unión Europea enriquecidos con las características especíﬁcas de cada país; un programa oﬁcial europeo

Diario El Mundo, domingo 12/12/2004

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Semana Santa

CHASCA marzo 2005

No 52

Soneto

Quédate así, dormido, sosegado, relajados los ojos y la boca, hasta que un alba clara vuelva loca la paz de tu semblante enamorado. Quédate así, silencio en cruz clavado, secreta voz de amor que se desboca, agua que brota viva de la roca y fluye por la herida del costado. Quédate así, dechado de dulzura, lirio maduro sobre leño inerte en lecho de claveles carmesíes. Quédate así, compendio de hermosura, de plácida actitud ante la muerte Viernes Santo de rosas y alhelíes. José Luis Vallejo Marchite

LOS TAMBORES Tocar en la cofradía STABAT MATER del colegio Marista Sagrado Corazón, se me presentó hace dos años. Fue cuando la madre de un amigo mío me lo ofreció, ella se llama Inmaculada, la reciente Jefa de Estudios de la E.S.O. Llevo tocando el tambor dos años junto a mis mejores amigos del colegio, que también están en el grupo. Cuando más atención hay que poner es en la procesión de verdad, porque si te equivocas, cambias el ritmo de los demás. Estamos tocando el tambor tres horas. De tanto tocar se nos hacen ampollas en las manos, pero no tiene mucha importancia .

Vivir la Semana Santa Sentido y significado

Pienso que los cristianos deberíamos ir a lo nuestro, que no es otra cosa que la vida de Jesús y el mensaje evangélico, dejando al margen tanta algarabia de carácter político sobre si el gobierno se propone conseguir la laicidad de la sociedad o si, por el contrario, garantizar la libertad religiosa. Hemos de tener claro que nuestra autoridad, nuestro reﬂejo en la sociedad, tiene que nacer de nuestro propio ejemplo, de la proyección práctica de nuestro compromiso, no de planteamientos teoréticos, más o menos brillantes, pero que pueden adolecer de intrascendencia y de falta de contenidos.

Para nosotros, este momento angustioso no debe ser una mala noticia. Signiﬁca que no debemos escandalizarnos de nuestras horas oscuras, de turbación, de tristeza o de miedo. Me pueden venir como un zarpazo en cualquier momento o por cualquier circunstancia. A veces es un mal presentimiento o una visión lúcida de lo que nos espera o, simplemente, pensar con claridad que tenemos que morir. O darnos cuenta que tenemos que envejecer; los propios síntomas de una enfermedad o una mala noticia. O la pérdida de prestigio o de empleo. Algún tipo de fracaso.

La celebración de la Semana Santa, vivir la Semana Santa, desde luego, para el cristiano no debe ser una mera programación vacacional o el disfrute de unos días de asueto. El sentido y el signiﬁcado de la Semana Santa teológicamente engarza con el valor de la trascendencia. Es adentrarnos en el misterio de nuestra fe y reﬂexionar sobre el momento histórico que vivió Jesús antes de su muerte.

No lo miremos con negatividad, pues también Jesús pasó por esas experiencias negativas. No son malos los gritos y las lágrimas y el aparente rechazo...y las tiniebles de la duda. También la duda, la repugnancia y el miedo, están redimidos. Porque, al fin Jesús fue escuchado y pasó aquella hora terrible. De nuevo se enciende la luz y todo empieza a clarificarse. El alma se serena. Vuelve la certeza, la confianza, la fuerza y la esperanza.

En resumen, que lo de tocar el tambor en la procesión del colegio es una pasada. Solo se te presenta una vez en la vida, y yo la he aprovechado. Si se te presenta a ti, aprovéchala también.

Nos acercamos en nuestro recuerdo al momento más dramático por el que tuvo que pasar Jesús. Es un momento de turbación y de angustia. Todas las tiniebles sobre el alma de Cristo. Un misterio con niveles incalculables de dolor, sufrimiento y oscuridad.

Gonzalo Canales Baeza 2º C – E.S.O.

Jesús ve con lucidez que su tiempo se acaba. Tiene delante el cáliz que ha de beber. Secuencias fulgurantes de la pasión ante sus ojos. Y el interrogante del sentido, del para qué. Y la sensación de impotencia, de fracaso. Y la tristeza y el miedo. Pero éste es su destino y el Padre lo quiere.

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El sufrimiento, en ﬁn, nos enseña otras muchas lecciones. Nos hace madurar, nos da profundidad, nos ejercita en la paciencia, nos libera de apegos y vanidades, nos hace más auténticos, nos transforma en personas sensibles, compasivas, solidarias, vulnerables, humildes, abiertas, limpias y conﬁadas.

Andrés Baeza Pastor.

Santo Tomás

No 52 CHASCA marzo 2005

Celebrando Santo Tomás de Aquino El pasado día 28 de enero los alumnos de Bachillerato celebramos el día de Santo Tomás de Aquino, patrón de los estudiantes. Antes de analizar lo que dio de sí dicha jornada quisiera aclarar la siguiente cuestión: ¿por qué es Santo Tomás el patrón de los estudiantes? Parece ser que fue debido a su consagración a los estudios, (siempre suele ser representado con un libro y/o una pluma), a su inteligencia y a su sabiduría por lo que el papa León XIII lo proclamó, en 1880, patrón de todas las universidades y escuelas católicas.

Ese día, en el colegio las clases se suspendieron y se organizaron una serie de actividades culturales y lúdicas para los alumnos de 1º y 2º curso de Bachillerato. Bien es verdad que hubiéramos preferido celebrar la ﬁesta con un día libre, como la celebran, por ejemplo, los trabajadores el día 1 de mayo. No obstante, las actividades nos libraron de la rutina de las clases y nos permitieron disfrutar de una jornada diferente. Comenzamos el día dirigiéndonos a la Biblioteca de Bachillerato, donde unas representantes de la Universidad Miguel Hernández de Elche nos enseñaron la información que habían traído sobre las diferentes carreras y titulaciones que allí se ofertan. Ello nos permitió a muchos aclararnos un poco más sobre lo que decidiremos estudiar en un futuro, ahora que se va acercando cada vez más ese momento.

Humberto Bueno. Posteriormente se celebró una conferencia en la sala de Audiovisuales de Bachiller a cargo del cronista de Alicante, D. Enrique Cerdán Tato, que nos habló sobre los últimos 100 años de periodismo en nuestra ciudad. Pero, sin duda, la parte más esperada por todos eran los partidos de fútbol que se iban a realizar en el pabellón entre los alumnos de Ciencias y Letras, tanto de 1º como de 2 º de Bachillerato. Además de la motivación normal en estos casos por la sana “rivalidad ciencias-letras”, estaba el aliciente de que el equipo que resultara vencedor se enfrentaría a un combinado de profesores del cole. Así, pudimos ver cómo las Letras se impusieron a las Ciencias tanto en 1º como en 2º. Finalmente fueron los alumnos de 1º Bachiller de Letras los que consiguieron la victoria y jugaron contra los profesores. En este partido pudimos ver las dotes futbolísticas (o en la mayoría de casos la ausencia de ellas) de muchos de nuestros profesores y la jornada nos regaló algunas caídas que pasarán a la posteridad. Como no podía ser de otra manera fueron los alumnos los que ganaron dicho partido, pero eso era lo de menos porque lo importante era pasar un día entretenido fuera de las aulas. Irene Fuster Gomis - 1º C Bachillerato

El lado más cultural comenzó un poco después. Primero fuimos a una exposición pictórica muy interesante que corrió a cargo de dos profesores del colegio: Dª. Mª Paz Pellín y D.

Parte de la magníﬁca exposición que dos profesores del Centro, Dª Mari Pau Pellín y D. Humberto Bueno, celebraron el pasado día de Santo Tomás (Fotos de Víctor Ortega)

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Gonzalo Fontecha González

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colaboraciones

CHASCA marzo 2005

No 52

Discriminacion de la dona en el segle XXI Últimament està molt de moda dir, que en este últim segle a la dona, se li ha donat moltes oportunitats, en tots els àmbits, però estic segura, que estes paraules han sigut, i continuaran sent dites per hòmens. No em pose en contra de la dita opinió, però tampoc crec que l’evolució de la dona en este segle, haja sigut prou. Si mirem percentatges i xifres, sobre la discriminació de la dona, en l’àmbit del treball, ens adonaríem de la poca consciència que té este món sobre el valor de la dona treballadora. En estos últims anys, a Europa s’han abordat tota classes de mesures per a augmentar la integració social de la dona, agafem com a exemple la Cimera de Niça, per ser la reunió més recent haguda abans de començar el nou segle. D’ella va sorgir tota sort d’opinions sobre la posició de la dona. El document resultant de Niça ha introduït algunes millores, però no totes les possibles. A Espanya que la taxa de natalitat siga més baixa del món, després de Japó, no és cap secret. I que a més la desocupació femenina és el més alt de la Unió Europea no ens ajuda per a res en el que afecta el creixement econòmic i menys en les intencions optimistes. Per això, interessa a tots continuar insistint en el foment de la igualtat d’oportunitats per a les dones. Parlar d’igualtat entre hòmens i dones implica entrar en el (ﬁns ara) delicat tema de combinar l’augment de natalitat amb l’augment de l’ocupació femenina. Les ajudes directes per part de l’estat, se cenyixen al pagament del salari durant el permís maternal. Encara que es vaja avançant lentament en este tipus de situacions en les empreses, això no anul·la els efectes de la baixa contractació femenina. A més d’estos efectes, també trobem la gran discriminació salarial que patixen les dones per realitzar un treball d’igual o major valor que els hòmens, mentres està opinió persistisca continuaran considerant les dones, com a mà d’obra barata, i conseqüentment seguirà considerant-se que les tasques de la dona es limiten al manteniment de la família.

S’ha demostrat que a Espanya la desigualtat entre hòmens i dones augmenta, sobretot per la falta de dones en els llocs de presa de decisió i el seu difícil accés al mercat laboral. En diversos països com Àsia i Àfrica, el naixement d’una xiqueta es considera una desgràcia o un càstic diví. El naixement d’un xiquet, en canvi és motiu d’alegria familiar. Jo crec que en algunes societats, s’ensenya als xiquets des de molt xicotets, a valorar la dona per la seua bellesa, i als hòmens per la seua intel·ligència, només hem de fixar-nos en els contes de fades, les xiquetes han d’identificar-se com a cendrosa, o blanca neus i ajudar les mares, en la casa. Si els onze articles existents, es respectaren, o almenys la meitat, no haguérem arribat als problemes de marginació i discriminació de la dona. Esta discriminació ha arribat a casos extrems, com la maltratación tant en llocs de treballs, com en els seus pròpies llars i entrena la dona per a la resignació i el sotmetiment. Crec que una cosa porta a l’altra, i que sense marginació o sense discriminació, no hi hauria violència en les llars. La nostra posició s’ha infravalorat molts en estos anys i ha arribat a crear l’errònia idea que les dones estan per davall de la majoria d’hòmens. Tal vegada podria haver expressat la meua opinió sobre este tema, reafirmant esta frase: “Si no pagues menys, per ser dona, que no et paguen menys pel teu treball”.(Campanya contra la Discriminació de la dona) Cristina Marín López 1ºC Bach

Cursillos para aprender y disfrutar...

ace ya tiempo, allá por el mes de noviembre de 2004, se informó en el centro que nuestro colegio facilitaba, a quienes estuvieran interesados, la posibilidad de obtener el Título de Monitor Juvenil y el Título de Animador de Tiempo Libre I y II (o Jefe de Campamento). Dichos cursillos están impartidos por la empresa EDAC (Levante), una Escuela de Animación y Tiempo Libre homologada por el Instituto Valenciano de la Juventud, y que tiene una relación directa con los colegios Maristas. De hecho, los cursos se imparten en las instalaciones que los Hermanos tienen en las casas de Guardamar y Fontalbres, y a ellos se apunta gente de todos los colegios Maristas de Levante (Valencia, Murcia, Denia, Algemesí, Cullera, Cartagena y, como no, también Alicante).

Cursillo de monitores, animadores y catequistas.

Estos cursos se encuentran fragmentados en diferentes momentos, es decir, se imparten en varias etapas: tres días en las vacaciones de Navidad, otros tres en las de Pascua y seis a comienzos del mes de agosto. Después de asistir y participar activamente en ellos, el interesado debe hacer unas prácticas en una actividad de ocio y tiempo libre –léase campamento, acampada o similar- y hacer una memoria de todo lo realizado. Posteriormente, los encargados de EDAC valoran el trabajo y, si lo estiman oportuno, tramitan la obtención del título para el interesado. Por distintos motivos, pero con la misma ilusión, acudimos los días 27, 28 y 29 de diciembre a dichos cursillos diferentes personas vinculadas al colegio de Alicante, desde profesores (de todos los niveles: Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato) hasta un grupo de alumnos, pasando por colaboradores MARCHA. Ocho se apuntaron al Cursillo de Monitor y otros tres estuvimos en el Curso de Jefe de Campamento. Todos fuimos allí con ganas de pasarlo bien y de aprender muchas cosas y... la verdad es que logramos los dos objetivos propuestos. Fueron sólo tres días pero muy intensos, en los que disfrutamos descubriendo un sin fin de actividades lúdicas y de entretenimiento destinadas a los niños, adolescentes y jóvenes. La verdad es que fue un tiempo muy bien aprovechado ya que hicimos prácticamente de todo: aprendimos a hacer manualidades, nos metimos en el papel de un actor e hicimos teatro (fuimos mimos, payasos, monstruos... por unas horas), perdimos la vergüenza bailando y cantando sin miedo (qué mítico fue lo de la Palmera), conocimos a otros jóvenes como nosotros interesados en las actividades de ocio juvenil -con los que intercambiamos experiencias pasadas y planes de futuro-, y nos informamos de las obligaciones y deberes de un buen monitor o jefe de campamento.

Grupo de profesores. Módulo II.

Como podéis observar no perdimos el tiempo. Fue una experiencia muy interesante y divertida, y los que tuvimos la suerte de participar en ella ya estamos deseosos de que lleguen las vacaciones de Pascua para poder juntarnos de nuevo y repetir una experiencia similar. Fernando Ribes Ribes

Marcelino punto y seguido.

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No 52 CHASCA marzo 2005

colaboraciones Desarrollo sostenible Virginia Navarro Cutillas .1ºB Bachillerato El día de 25 de febrero el ciclo de Bachillerato asistió a una conferencia impartida por el Doctor D. Javier Martínez García, que trataba sobre los nuevos métodos que la tecnología y la ciencia han desarrollado para mejorar la calidad de vida futura, o lo que es lo mismo, el desarrollo sostenible.

Foto: J.M. Martínez

Don Victorio, nuestro obispo, estuvo con nosotros El pasado jueves día 10 de febrero, los alumnos de 4° de ESO recibimos la visita de don Victorio Oliver, el obispo de la diócesis Orihuela-Alicante. En las presentaciones nos contó que fue a los diecisiete años cuando decidió que quería ser sacerdote, que llevaba unos diez años como obispo de Alicante, y que conoce personalmente al Papa. Después, nos habló de la Iglesia; nos explicó que cada cristiano tiene su nombre, y que su apellido coincide con el de su familia dentro de la Iglesia, que es la diócesis. Nos comentó que hay un libro en el que aparece el nombre de todas las diócesis de la comunidad cristiana, y que nosotros pertenecemos a la de Orihuela-Alicante. A continuación, fuimos nosotros los que hicimos preguntas a las que él, muy amablemente, nos respondió. Entre estas preguntas se dijo que por qué las mujeres no pueden ser sacerdotes, o por qué los sacerdotes no se pueden casar; a esto nos respondió que aquello se estableció ya a principios de la Iglesia y que nadie se ha propuesto cambiarlo aunque, por ejemplo, no se tiene ningún dato que contradiga que los apóstoles estuvieran casados. También se habló de por qué creer en Dios cuando todo va mal, a lo que nos contestó que es en los momentos difíciles cuando más se necesita la fe. Por último, salió el tema de la salud del Papa y de cómo sigue al pie del cañón. En deﬁnitiva, pienso que la visita del obispo nos ha servido para tenerlo como una persona más cercana.

Fue una experiencia inolvidable. Nos mostró de lo que es capaz el ser humano para mejorar el ambiente que le rodea de una forma amena y empleando un vocabulario totalmente comprensible tanto para personas que estudian en la rama de ciencias como las que lo hacen en letras, manteniendo la atención desde el principio hasta su fin. El tema comprendió todas las dimensiones, ya que no únicamente se centró en temas científicos, sino que se refirió además a asuntos económicos, políticos, ecológicos, clínicos y humanos. Además, las diapositivas

contenían infinidad de dibujos que complementaban la explicación sin crear duda alguna. Al finalizar, hubo una tertulia en la que los alumnos aprovecharon para preguntar aquellos aspectos que no habían quedado del todo claros, pero una vez más el Doctor contestó con mucha lógica e inteligencia los problemas que se planteaban. Sin embargo, nosotros no debemos quedarnos con las diapositivas ni con la explicación, sino con su mensaje: el desarrollo sostenible es un hecho que afecta a todo el mundo, y no por el mero hecho de ser estudiado por la ciencia, los “científicos” nos debemos dedicar a mejorarlo, sino todos los que formamos parte de él. Fue un llamamiento a todos que nos hizo darnos cuenta de que nuestra generación y las posteriores no debemos quedarnos “con los brazos cruzados”, sino ayudar a por un mundo mejor y equilibrado.

Marina Rabasa Martínez 4° C. ESO

Foto: Antonio Beltrán

DESARROLLO SOSTENIBLE

Instantáneas de la interesantísima conferencia que D. Enrique Cerdán Tato dirigió, con motivo del día de Santo Tomás de Aquino, a los alumnos y alumnas mayores. Tema: “Cien años de periodismo”. (Foto de Víctor Ortega)

El pasado Viernes 25 de Febrero los alumnos de Bachillerato pudimos disfrutar de una maravillosa conferencia sobre el desarrollo sostenible que corrió a cargo del antiguo alumno marista D. Javier García Martínez del Departamento de Química Inorgánica de la Universidad de Alicante. Los alumnos de los ocho cursos de Bachillerato vimos con entusiasmo y admiración cómo con poner cada uno un poco de su parte se puede conseguir ahorrar energía, preservar

la naturaleza del brutal daño que le provocamos y otros males de los que no queremos damos cuenta que le hacemos a éste nuestro planeta. Fue una conferencia realmente entretenida y dinámica gracias a los gráficos que D. Javier presentó en esta conferencia. Al finalizar la misma se sucedieron varias preguntas muy interesantes a las que el conferenciante no tuvo ningún reparo en responder. Por Alfredo Llopis Maroto 1°B Bachillerato página 7

tradición astronómica

CHASCA marzo 2005

No 52

Ramón Santiago López Tejero

TRADICIÓN ASTRONÓMICA Y MITOLÓGICA DE ORIÓN En la bóveda celeste, a mediados de diciembre y alrededor de la medianoche, puede verse a simple vista la más llamativa e impresionante de todas las constelaciones conocidas, Orión. Esta bonita agrupación de estrellas se reconoce fácilmente por la aparente alineación que forman tres de sus luminosas estrellas, que gran número de personas identifica como las “Tres Marías” ( El cinturón de Orión ). En la imponente constelación de Orión, reseñada por el astrónomo, físico y filósofo egipcio Ptolomeo (s. II) en su obra principal, Composición matemática, conocida a partir de su traducción árabe el Almagesto ( “el gran libro” o “ el más grande” ), la figura simbólica que forman sus estrellas es la de un cazador griego. El lector debe saber que las estrellas no están en modo alguno relacionadas entre sí y sólo ofrecen esa imagen debido a nuestro punto de mira desde la Tierra. En la actualidad sabemos que las estrellas no están fijas a la cara interna de una esfera de cristal ( la bóveda celeste para los antiguos), sólo aparecen como si estuvieran agrupadas entre sí porque las observamos desde una cierta posición, pero realmente están a distancias muy distintas de nosotros. Orión ofrece un contorno aproximadamente rectangular y está situado parcialmente encima de la Vía Láctea, al sur de Auriga ( El Cochero ) y al oeste de Procyon, la estrella más brillante de la constelación Canis Minor ( El Perro Menor ), ubicada al sur de los gemelos de Géminis. A la derecha de Orión se ve a Tauro ( El Toro ) con su estrella más brillante llamada Aldebarán ( el ojo rojo del Toro ). Bajo los pies de Orión se sitúa el territorio celeste de Lepus (La Veloz Liebre).

Las estrellas principales de Orión poseen nombres relacionados con el mitológico cazador. Betelgeuse ( del vocablo árabe Beit Algueuze ) significa “axila del que está en el centro” o, según otras traducciones, “casa de los gemelos”. Betelgeuse es una supergigante situada a 429 años-luz ( un año-luz equivale a casi diez billones de kilómetros por el espacio ) y su diámetro es casi 400 veces superior al del Sol. Betelgeuse es una estrella de color rojizo y señala el vértice noreste de la constelación. Rigel, situada al suroeste, es

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una gigante azulada. Rigel significa “pie” en árabe. Bellatrix, al noroeste ocupa el hombro izquierdo de Orión y Saiph, al sureste, se halla sobre la pierna derecha de Orión. En la zona central de Orión se destacan las estrellas del cinturón de Orión : Al Nitak ( Zeta Orionis ), Alnilam ( Épsilon Orionis ) y Mintaka ( Delta Orionis ). Las tres estrellas permiten localizar a la estrella Sirio ( Sirius ). Prolongando la línea que forman las estrellas del cinturón de Orión en dirección sureste, se sitúa Sirio, la estrella más brillante de la constelación Canis Major ( El Perro Mayor ). Sirio está situada a 8.7 años-luz de la Tierra y, en realidad, es una estrella doble, una binaria. Este objeto celeste tiene una enorme relación con Orión en la tradición mitológica, como veremos seguidamente. Debajo del cinturón de Orión se aprecia a simple vista la nebulosa más difusa y delicada del cielo, la Gran Nebulosa de Orión, que se presenta como una mancha borrosa al telescopio. En realidad, este objeto del cielo está compuesto de dos nebulosas diferentes, la M42 ( la más amplia de las dos ) y la M43 ( la más diminuta ). En conjunto, la Gran Nebulosa de Orión es un criadero de estrellas; en su interior hay estrellas en proceso de formación con discos de materia a su alrededor a partir de los cuales podrían formarse sistemas planetarios. Todo el conjunto aludido se encuentra a la fabulosa distancia de 1500 años-luz y su diámetro se estima en unos 15 años-luz.

ceral y violento de Orión, que alardeaba de matar a toda clase de animales sobre la Tierra, decide enviar un escorpión ( Scorpius- Escorpio ) para matarle. El mito tiene aquí su representación en el firmamento. Cuando Escorpio sale por el este, Orión se pone, vencido por el oeste. La historia se completa cuando, a medida que Orión, moribundo por la picadura del escorpión desaparece por el horizonte occidental del cielo, Esculapio ( representado por la constelación Ophiucus ) aplasta al animal con su pie. Tras matar al escorpión, el sanador Esculapio reanima a Orión, cuya salida por el horizonte oriental se interpreta como su renacimiento.

TRADICIÓN MITOLÓGICA La constelación de Orión aparece ya en Mesopotamia en las tablas de Mul-Apin, compuestas alrededor del año 1000 a.C. Y lo hace como Siba – zi – an – na, “ el verdadero pastor celeste”, asociado a Papsukal, visir y mensajero de los grandes dioses. En la mitología griega, el mito de Orión ofrece variantes o aparentes incongruencias en las versiones que nos han llegado, debido fundamentalmente a que la transmisión de leyendas y gestas heroicas se hacía inicialmente de forma oral. La versión que más se ha prodigado en la literatura es la más temprana del mito. Orión es hijo de Poseidón ( Neptuno ), dios del mar y simboliza al cazador griego, gigante, bello y fuerte que tiene el poder de caminar sobre las aguas o sobresalir de ellas debido a su gran estatura y cazar las bestias salvajes en compañía de los grandes dioses. El mito relata que la diosa Ártemis ( La Luna ) se enamoró de Orión y dejó de iluminar el cielo por las noches. Apolo, hermano gemelo de Ártemis, celoso de la relación amorosa de su hermana, la engaña haciéndola disparar a un punto distante una flecha que acaba matando a Orión. En otras versiones se cuenta que Ártemis da muerte al gigante cazador al conocer que le es infiel con Aurora en la isla de Delos. Existe una versión posterior sobre la muerte de Orión recogida por Eratóstenes, matemático y astrónomo que fue director de la gran biblioteca de Alejandría ( h. 275 a.C. ). Quizá sea esta versión la que mejor traduce el aspecto del cielo nocturno. La diosa Gea ( La Tierra ), alarmada por el carácter vis-

Imagen celeste de Aquiles-Orión en la que se le representa como el gran héroe de Troya. Orión fue quien paró los golpes empuñados por la espada de Héctor y al que se disputaron, a la muerte de Aquiles, Ulises y Áyax. Orión, como constelación, es citado en la Iliada de Homero, en la que al autor describe el escudo de Aquiles, fabricado por el dios Hefesto, diciendo que “ hizo figurar en él la tierra, el cielo y el mar, el infatigable Sol y la Luna llena, así como todos los astros que coronan el firmamento: la Pléyades, las Híades y el poderío de Orión (…) “.

Este tema de muerte y resurrección es el legado de una tradición astral más antigua, que se remonta al Antiguo Egipto. En las primeras dinastías, la constelación de Orión se llamaba “Sahu”, el antiguo nombre de Orión. Los doctores Otto Neugebauer y Richard Parker de la “Brown University of Rhode Island”, reconocidas autoridades en astronomía del antiguo Egipto, fueron los primeros en identificar correctamente la imagen celeste de “Sahu”, visto como una inmensa figura humana, con la constelación de Orión. Después, se han encontrado en el techo de la tumba del faraón Sennut ( Reino Nuevo ) unos dibujos egipcios que representaban a un hombre caminando, con tres estrellas brillantes del cinturón de Orión encima. Parker y su colega llegan a la conclusión, basándose en los “Textos de las Pirámides” y en otros jeroglíficos que decoran los féretros y diferentes techos astronómicos de algunos templos, que “Sahu” representaba a Osiris, dios de la muerte y primer rey de Egipto. Los tex-

tos funerarios egipcios, así como los “Textos de las Pirámides”, dejan bastante claro que Sahu-Orión era el alma de Osiris y la región del cielo ocupada por la brillante constelación de Orión se consideraba, en la religión estelar-solar egipcia, el lugar al que regresaban las almas de los reyes ( luego se extendió a todos los difuntos ) después del trauma de la muerte y el renacimiento. Respecto al mito del dios Osiris, sabemos por el tratado “De Iside et Osiride” (Isis y Osiris) del escritor griego Plutarco, que Osiris protagonizó una de las más trágicas historias de amor y celos. Asesinado y descuartizado por su envidioso hermano Seth, sus restos fueron esparcidos por todo Egipto. Su consorte Isis, representada en el cielo por la brillante estrella Sirio, desesperada, recorrió las tierras del Nilo buscando los restos de su esposo. Cuando encontró todos, recompuso el cuerpo de Osiris. De la diosa Isis y la recomposición que hace del cadáver utilizando su poder mágico nació Horus, dios con aspecto del halcón. Osiris se transforma así en una compleja deidad que pasa a ser regente del reino de las almas. A la par, su salida en el cielo del sur después de un tiempo de invisibilidad simboliza su renacimiento astral y el de todos los difuntos que se han reunido con él. Finalmente, cabe señalar que tres de las pirámides de la IV dinastía, construidas en la meseta de Gizeh, cerca de El Cairo, se relacionan con el grupo de las tres estrellas del cinturón de Orión, mientras que el Nilo que las bordea se asimila a la Vía Láctea. Según se desprende de diferentes fuentes bibliográficas, el conducto sur de la cámara del rey existente en la Gran Pirámide ( pirámide del rey Keops, en terminología griega ) estaba alineado con la estrella Al Nitak, la más baja del cinturón de Orión, en la época en que fue construida la Gran Pirámide, entre los años 2475 a.C. y 2400 a.C. Sea cual fuere la función del conducto, la teoría de la correlación estelar, el hecho de que los egipcios vieran la tierra de Egipto como una imagen del cielo, nos hace intuir que arriba en el firmamento hay algo más que una simple metáfora de la inmortalidad.

Dibujo del paisaje estelar sobre la meseta o altiplano de Gizeh, con Osiris-Sahu-Orión y el alineamiento de la Gran Pirámide con la tres estrellas, principalmente con Al Nitak, la más baja del cinturón de Orión. La silueta del dios Osiris figura en los jeroglíficos que decoran la “Piedra Benben” que coronaba la pirámide del faraón Amenenhet III ( Museo de El Cairo ).

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“Una Iglesia que no sirve, no sirve para nada”

¿Por qué nos empeñamos en la Iglesia en mantener de actualidad temas absolutamente superﬁciales, mientras pasamos como por ascuas sobre los grandes temas que ocuparon, preocuparon y llenaron la vida de Jesús de Nazaret? Y otra pregunta que me ronda: ¿quién pasó a la Historia: Francisco de Asís o el Papa que ‘autorizó’ el estilo de vida de Francisco y los suyos? ¿Alguien se acuerda quién era el importantísimo Obispo de la Archidiócesis de Lyon el 2 de enero de 1.817? En cambio todos sabemos quién era el sencillo Cura de un pueblecito encaramado en la montaña llamado La Vallá: Marcelino. Porque a la Historia no pasan las personas que mantienen en pie estructuras de poder, sino las que mueven el corazón de los hombres y hacen al mundo, más humano. La última movida con la Iglesia ha sido a propósito del uso del condón; total porque un simple cura, que por lo visto no llegará ya nunca a obispo, parece que dijo, sin pensar, lo que pensaba, en lugar de lo que debía. Antes fue por el tema de los matrimonios, o uniones de pareja, o como haya que llamarlas, de homosexuales. Antes fue por el apoyo de un obispo vasco a opciones políticas vascas. Antes porque el Papa no dimitía, o porque debía dimitir, o porque no debía dimitir, sino aguantar su cruz como Jesús... Antes fue porque… y después será porque… Y siendo todos ellos temas interesantes, pienso que ni son los temas que realmente preocupan a la sociedad, ni son temas en los que la Iglesia se juegue su estilo o su futuro… más bien me parecen todos como cortinas de humo que ocultan el verdadero tema, distrayendo la atención hacia temas menores porque el tema mayor, como que se nos escapa, o preferimos dejarlo escapar y andarnos por las ramas. Incluso temas menores me parecen la necesidad del perdón de Dios conseguido por medio de ayunos y limosnas, ahora que estamos en cuaresma; la obligación (¡qué fuerte!) de repartir la comunión de una determinada manera para preservar la limpieza en la celebración del sacramento; la presentación a los jóvenes de un proyecto vocacional de cara al muy deﬁcitario relevo generacional de sacerdotes y religiosos… temas todos ellos menores, repetición de más de lo mismo, mantenimiento de tradiciones, santas quizá, pero caducas. El caso es que no sé yo que Jesús se dedicara a investigar con qué tipo de harina hicieron el pan de la Cena. El mismo Jesús que lo único que dijo a una Pecadora pública y confesa fue

‘Yo no te condeno; vete y en adelante no peques más’, mientras algunos parecen tener la condena preparada incluso por adelantado, por si acaso alguien les desobedece y peca. Mientras hablamos de todos estos santos temas, en el Asilo hacen falta manos que acompañen a los ancianos, tantos de ellos viviendo la soledad de su mesa camilla en su casa sin más compañía que Tele5. En el Cottolengo hacen falta milagros de gente que pase un rato de una tarde a la semana para organizar ropa, repartir la cena, jugar al parchís. En Los sin Techo hacen falta sonrisas preparando la cena y organizando el mercadillo en el que dar vestido al que andaba desnudo, dar de beber al que pasa sed y comida al que pasa hambre. Y estos, que no otros, son los temas de Jesús… Jamás leí una cita del evangelio en que Jesús se preocupara por los otros temas: su tema fue el de la sinagoga de Nazaret: ‘El Espíritu me ha enviado a llevar una buena noticia a los pobres, a predicar a los cautivos la libertad, a los ciegos la recuperación de la vista, a poner en libertad a los oprimidos, a anunciar un año de gracia del Señor’. Quitando eso, lo demás es superﬂuo: que si la sagrada forma lleva o no gluten, que si ésta o aquella es la manera apropiada de celebrar un sacramento, que si se canta con guitarra o volvemos al gregoriano… ¡ya ves tú!: ¿qué tienen que ver estos asuntos con los objetivos del Jesús en quien decimos creer? ‘Una Iglesia que no sirve, no sirve para nada’ según reza el título del libro de un dimisionario Obispo francés; una Iglesia que no está al servicio de la Sociedad, es un trasto viejo que no tiene futuro, más que nada por no tener utilidad. Francisco de Asís sirvió desde su radical pobreza a la sociedad de su tiempo. Ignacio de Loyola la sirvió desde su opción por la Bandera del Reino (¡hoy sigue habiendo dos banderas!). Marcelino Champagnat sirvió al mundo inventándose un nuevo estilo de escuela en la que enseñar a niños y jóvenes, además de las ‘materias civiles’, cuánto les ama Dios y cómo responder a ese amor. Y tú, si eres cristiano, pasa de temas irrelevantes, no pierdas tiempo ni energías en discutir con quien sólo quiere liarte (que si condones, que si parejas homo, que si gluten) y dedícate, como Jesús, a ser Buena Noticia para los pobres, liberación para los cautivos y a proclamar un año de gracia, que no de condena, de parte del Señor. Si ser Cristiano es seguir a Cristo, vamos a dejarnos de decir tonterías y vamos a ponernos a hacer el Reino de Dios aquí. Ése es el único futuro que tiene la Iglesia.

JOSÉ MANUELMARTÍNEZ ROMÁN

THE ETERNAL LIFT Poor little Sarah. She was a normal girl, with a normal house and a normal life, until that happened... Her father worked in a very important job where he was the boss. It was a very big building where there were thousands of people and of ...lifts.One day, one of the lifts broke and her father called the best lift repair man in the country, but he thought that none of them was important enough so, he found out about a man from a very rare town called Silver. The man swore he was the best lift repair man of the planet and Sarah_s father said he was hired. That evening it was the opening ceremony of that lift and a lot of people decided to go, even Sarah. When all the people went back to their houses, little Sarah stood there. She wanted to try the new lift, so she went inside and she tried to press the floor she wanted to go to, but to her surprise, there weren_t any buttons where to push for the floor, there was only one, and it was very strange so she pushed it.

Cristina Valcárcel. 2ºB

Sarah thought it would go to a secret floor, where only very important office workers could have access to, but she was wrong. It began to go up and up and up until half an hour passed and it was still going up. Poor lilttle Sarah didn_t understand anything and she even thought she was dreaming but it wasn_t a dream. Today people think she could still be trapped in that horrid lift, who knows? Maybe she fainted and died after an hour there. People say her spirit is still there, trapped in the eternal lift. Patricia Pinillos. 1- ESO

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primeras comuniones Mi bautizo Me bautizaron en la parroquia María Madre de la Iglesia, el día | 4 de febrero de 1996 a la 1 del medio día. Como el sacerdote es amigo de mi padre desde que iban juntos a Maristas me bautizó a mí solo y fue una ceremonia familiar y sencilla. Me porté muy bien, incluso cuando me mojaron con el agua bendita que Guillermo (el sacerdote) había traído de Lourdes, pues la había calentado un poco. Después me pusieron un gorrito blanco y mi hermana Marta encendió una vela y el sacerdote rezó una plegaria deseándome todo lo mejor. Cuando terminó la ceremonia religiosa nos fuimos toda la familia y algunos amigos de mis padres a comer al Restaurante Juan XXIII. Josechu Mollá González

Durante la “ﬁesta del Bautismo”

Fotos: Joaquín Canales

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No 52 CHASCA marzo 2005

renovación de las promesas del Bautismo

LA AMISTAD

Fotos de Joaquín Canales

Por Vicente Guzmán Garrido, 6º C Primaria, enero de 2005

Sobrevolando el mundo querría siempre encontrar que toda la gente es feliz y que todos están en paz. Es por culpa de las guerras que la gente va a matar olvidando que son hermanos y que se tienen que amar. Pero una pena muy grande tengo lo que yo quisiera escuchar casi nunca es posible hay demasiada maldad. Es por culpa de las guerras que la gente va a matar olvidando que son hermanos y que se tienen que amar. Si toda la humanidad quisiera sería muy fácil acabar con las guerras y la pobreza habría mas justicia y libertad. Es por culpa de las guerras que la gente va a matar olvidando que son hermanos y que se tienen que amar.

Los pasados 1 y 3 de febrero, comulgandos con sus respectivos padres y catequistas celebraron la “Renovación de las promesas del bautismo”

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CHASCA marzo 2005

No 52

Cuando estamos tristes, Dios está con nosotros, Cuando estamos alegres, también está con nosotros. Incluso cuando estamos enamorados, siempre está en nuestro corazón.

Fotos de Óscar Pérez

Alba Martínez. 2ºA Primaria

Elige un verano diferente... Vamos, ¿a qué estás esperando? Anímate y apúntate al Campamento Escolar. Este año lo estamos organizando en Villamanín (León), en plena Cordillera Cantábrica. Si has estado alguna vez en un campamento ya sabes de que te hablo: 15 días en plena naturaleza, con tus amigos y con un montón de actividades programadas para que te lo pases genial. Somos muchos los que ya estamos preparando todo lo necesario para que, otro año más, pueda echar a andar el Campamento Maristas 2005. Este verano estaremos desde el 16 al 30 de julio en las maravillosas instalaciones del albergue “Príncipe de Asturias” de la localidad leonesa de Villamanín. Toda la información sobre ese lugar la podéis encontrar en la web si visitáis la siguiente página de Internet: www.campamentoscaracuel.com/instalaciones.htm

Infantil: Taller de cocina Como ya es tradicional, los papás cocinan en clase con sus hijos. Esta vez las clases se hacen con los ingredientes que más les gusta y con los profesores y profesoras que más les quieren...

Además de las ya tradicionales actividades del campamento, este año tenemos previsto realizar tres excursiones con los acampados: una a la ciudad de Oviedo (situada a 60 kilómetros), otra a León (que está a 45 Km), y otra a las cuevas de Valporquero (que se encuentran tan sólo a 11 Km de distancia). Estoy convencido de que este campamento es una buena oportunidad de cambiar por unos días las vacaciones veraniegas, y os animo a todos a apuntaros para pasar dos semanas diferentes en pleno contacto con la naturaleza. Fernando Ribes Ribes

Belén Garcia 6ºB

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la ecopágina

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Econoticias Guillermo Fructuoso Llinares 5B

L´OCEANOGRÀFIC CELEBRA SU 2º ANIVERSARIO Con cerca de 3,5 millones de visitantes desde que abriera sus puertas en febrero de 2003, L’ Oceanogràﬁc celebró el pasado 14 de febrero su segundo aniversario, convirtiéndose en el parque temático submarino más grande de Europa y centro de biología marina, uno de los polos turísticos más importantes del país.

”EL HIDRÓGENO, EL VIENTO Y EL SOL SUSTITUIRÁN AL PETRÓLEO” El premio Nóbel de Física italiano Carlo Rubbia aseguró que el hidrógeno, la biomasa, el viento y el sol son las fuentes de energía del futuro que, combinadas entre sí, sustituirán al petróleo y ayudarán a reducir el nivel de contaminación producido por el dióxido de carbono.

EL CAMBIO CLIMÁTICO Y SUS CONSECUENCIAS Según los últimos estudios cientíﬁcos se estima, que de no reducirse las emisiones de gases contaminantes a la atmósfera según los acuerdos de Kyoto (entre los años 1990 a 2010) el efecto invernadero elevara 2ºC la temperatura media de la Tierra.

MAREMOTO EN EL OCÉANO ÍNDICO Roberto Ant_n Zaragoza –5 B Primaria. El 26 de Diciembre del 2004 pasará, por desgracia, a la historia por haberse producido uno de los desastres naturales más grandes de la humanidad. Su origen fue el choque o convergencia de dos placas tectónicas (la Placa India y la Capricornio). El resultado fue un maremoto de intensidad, 9 Olas gigantes arrasaron las costas del Sudeste Asiático provocando más de ciento cincuenta mil muertos, miles de desaparecidos y millones de personas que se han quedado sin vivienda y sin trabajo. Las olas alcanzaron hasta los 15 metros en algunos lugares y favorecidas por el relieve del terreno, penetraron hasta varios kilómetros tierra adentro como una marea sin fin. El temor es que ahora se desaten epidemias como el cólera debido a los miles de muertos sin enterrar y falta de agua potable. La ola inicial pudo salir desde su epicentro (origen) a más de 900 Km. por hora afectando a muchísimos países: Sri Lanka, India, Indonesia, Malasia, Tailandia, Islas Maldivas y a países tan lejanos como Somalia (en África.) Las Naciones Unidas intentan coordinar lo que debe ser la mayor operación humanitaria de la historia. Se calcula que serán necesarios entre 5 y 10 años para que se recuperen las zonas afectadas de esos países Es muy curioso destacar, por otro lado, como apenas hay animales muertos. Los especialistas afirman que eso es debido gracias a su mejor oído y a su sexto sentido que les ayuda a percibir el peligro. Muchas personas se salvaron al observar como las aves y todos los animales huían tierra adentro mucho antes de que hicieran presencia las olas.

Protocolo de Kioto ¿Sabes lo que es el protocolo de Kioto? Kioto es una ciudad de Japón. En esa ciudad firmaron 141 países de todo el mundo unos acuerdos en los que se comprometían a cuidar la atmósfera, reduciendo la emisión de gases que producen el efecto invernadero y como consecuencia el aumento del calentamiento global del planeta. La idea es muy buena, pero lo triste es que en la actualidad algunos países que subscribieron dicho pacto no lo cumplen. Otros se han retirado al pensar que les suponen elevados gastos para cumplir con la normativa exigida. Así, países importantes como la India, China, Brasil, Australia y EE.UU. están fuera de dicho acuerdo. España, nuestro país, aunque ha firmado este protocolo

Placas solares

tiene que mejorar aún mucho en la reducción de gases nocivos. ¿Qué pasará si no se respeta el acuerdo?. Pues que la contaminación producirá un efecto invernadero. La temperatura de planeta se elevará cambiando el clima y se derretirán los polos inundando las ciudades costeras. Con el tiempo peligraría toda la humanidad. Julio Díaz, 5ºA

Luis Planelles, 5º A Los tejados de las ciudades españolas van a sufrir una auténtica revolución el año que vine. La Unión Europea obliga a que, a partir del 2006, todos los ediﬁcios de nueva construcción lleven placas solares térmicas. Signiﬁca que las casas nuevas ya vendrán con el agua de las duchas calentadas al sol. Costará un poco más pero a cambio se ahorrará en el recibo de la luz o del gas.

ECOINTERNET ––––– Daniel Manteca Hola de nuevo ecointernautas. Aquí os dejo una nueva dirección donde encontrar información interesante sobre el ahorro de energía http://www.xtec.es/recursos/socials/taller/unitat6/

Plantas tóxicas Belén Llopis, 5ºB

Hiedra:

-Hábitat: Europa, Asia y África. -Partes activas: Principalmente los frutos. En menor cantidad las hojas. -Usos: Se ha utilizado como planta medicinal. Los frutos, que no deben tomarse nunca, por su peligrosidad, son vomitivos. En su uso externo, se han empleado las hojas para curar las llagas y heridas.

Algunas plantas son tóxicas, es decir, tienen veneno. Pueden causarnos desde leves vómitos hasta enfermedades mortales. La hiedra, el tabaco y la patata son unas de ellas.

Tabaco: -Hábitat: La mayoría de los continentes. -Partes activas: Las hojas. -Usos: Insecticidas para animales y plantas. -Toxicidad: El tabaco tiene un alto grado de toxicidad, produciendo la muerte por parálisis cardiaca. -Síntomas: Dolor de estómago, diarrea, debilidad del pulso, parálisis.

Patata: -Hábitat: Natural de Centroamérica, fue introducida en Europa en el siglo XVI. -Usos medicinales: Medicinalmente se ha utilizado internamente el jugo de la patata para combatir los problemas estomacales y, externamente para tratar problemas externos de la piel o combatir el dolor. -Toxicidad: Extrema. La ingestión de la planta produce daños y en caso de que la ingestión sea elevada, puede conducir a la muerte.

ECOSOPA DE LETRAS Daniel Manteca De arriba hacia abajo y viceversa. De izquierda a derecha y viceversa y en diagonal. Busca las siguientes ocho palabras: MAREMOTO, ECOLOGÍA, CONTAMINACIÓN, KIOTO, BIOSFERA, OCEANOGRÀFIC, INVERNADERO Y HIDRÓGENO

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IV concurso de fotografía matemática

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Durante el segundo trimestre de este curso escolar, el departamento de matemáticas como viene siendo habitual en estos últimos años, invitó a los alumnos de 4° de E.S.O. a participar en una nueva exposición de fotografía matemática. El objetivo de esta exposición es descubrir que nuestra vida cotidiana está rodeada de matemáticas. No sólo hablamos de matemáticas a la hora de anejar precios, comprar, pagar facturas, etc podemos hablar de matemáticas en casa, en la calle, en los juegos de azar (loterías, quinielas, sorteos, etc), en el tráﬁco y muchos otros aspectos de nuestra vida diaria. Cada año la calidad de esta muestra fotográﬁca es mayor. Si tienes curiosidad e interés sólo tienes que acercarte al pasillo de segundo ciclo de E.S.O. y observar las fotografías que componen la exposición. A continuación os presento tres fotografías de dicha exposición:

“LÓGICA Y ESTRATEGIA CONTRA EL RELOJ”.

Autora: Laura Rodríguez García, 4°A (E.S.O.) Los juegos de estrategia ayudan a desarrollar la capacidad de razonamiento, a la hora de resolver problemas de matemáticas. Anímate, hay una gran diversidad de juegos: las cuatro en raya, ajedrez, damas, master-mind, tangram,....

PASEO EN 3D

Autor: David Lorenzo Rodríguez, 4º A-E.S.O. La colocación estratégica de algunas formas geométricas da lugar a efectos en 3D

INFINITO POSIBLE, INFINITO VISIBLE

Autor: Ángel David Sempere Sánchez, 4ºB -E.S.O. ¿Qué es el infinito? ¿Se puede alcanzar? ¿Has pensado en el concepto de infinito?

Maite Burbano / María Bordes Lorena Carbonell 2ºB Primaria

Reyes Católicos, 8 Teléfono 96 592 27 65 03003 - Alicante

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¡Vamos de P.E.S.C.A.! La calidad de la caña que utilizas para pescar adorna, pero importa bien poco; el grueso del sedal ayuda, pero al pez le da igual; la cantidad de plomo con que se lastre el anzuelo tampoco es lo que determina la pesca; si no ‘picas’ buen cebo y no dispones de paciencia ‘por un tubo’: ¡verás qué poco pescas! El Pescador de Galilea ya nos invitó a ser pescadores de seres humanos y para ello, lo mismo, claro: buen cebo y mucha paciencia; o sea algo que llame la atención del pez, que le guste, que le atraiga, apetitoso como un buen bocado, que si no los peces o pasan o se espantan, que aún es peor… y mucha, mucha paciencia, que el pescar tiene su ‘tempo’, como diría mi buen amigo el H Aurelio: la cantidad de peces que coges no tiene nada que ver con las prisas o la necesidad que tenga el pescador, ni siquiera, aunque sea una pena, con el hambre que le haga desear ardientemente cobrar una buena pieza. Hace ya cuatro años, pusimos en marcha en nuestra Diócesis P.E.S.C.A., Pastoral en la Escuela Católica, un Consejo en que vernos y compartir los que estamos en esto de transmisión de la Fe a niños y jóvenes. D. Victorio, nuestro querido Pastor, nos recibió con ilusión porque surgimos precisamente en el Cole, invitando a los de Pastoral de los colegios religiosos, primero de la Ciudad y luego de la Diócesis, a compartir experiencias, retos y alternativas. Ahora, desde la privilegiada tribuna que es la Revista colegial ‘Chasca’, nos abrimos a cuantos Padres de alumnos quieran aportarnos ideas, sugerencias, comentarios,… Seguro que estáis ocupados y preocupados por la Fe de vuestros hijos: no dejéis el interés sólo para cuando van a recibir un Sacramento (Comunión, Conﬁrmación, Matrimonio) pues la historia nos dice que si es así, ni el mejor Catequista (y en el Colegio los hay no buenos, ¡excelentes!) puede suplir los años de despreocupación previos de los padres, primeros educadores de sus hijos, también en la fe. ¿Cómo ves las Clases de Religión de tus hijos? ¿Qué tal las Catequesis? ¿Cumplen vuestras expectativas? ¿Podéis sugerir mejoras? ¿Echáis en falta algo para Padres (catequesis, grupos de fe y vida para adultos,…)? Cualquier comentario o sugerencia de mejora nos ayudará. Si eres Madre o Padre cristiano, no dejes de interesarte, informarte y opinar sobre algo tan vital para tus hijos como el proceso de hacerlos cristianos adultos. El Colegio se enriquece con tu aportación y desde PESCA te agradecemos tu interés y tu apoyo. José Manuel Martínez Román, Coordinador diocesano del consejo para la Escuela Católica. Marta Muñoz, 2ºA

PD. Cualquier aportación, en sobre a mi nombre, depositado bien en el Obispado, Pza. Montañeta; bien en la misma Portería Colegial

Cayetano Lurna Marín, 1ºA Primaria

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infantil: el castillo

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Fotos: Antonio Beltrán y Victor Ortega

En presencia de numerosos invitados, dió comienzo el sencillo y esperado acto de la inauguración y correspondiende estreno del Castillo Infantil, donado por la Fundación Manuel Peláez Castillo, con la cooperación de APAMAR y que desde el primer minuto está siendo disfrutado por todos nuestros pequeños. Tras las palabras de rigor y la bendición de la instalación, se dió la señal y en un instante el gran silencio se transformó en una algarabía gozosa de ver que ya se podía usar... y así fué...

Desde aquí aprovechamos la ocasión para agradecer tanto a la Fundación Manuel Peláez como a APAMAR, el grandísimo regalo que ha supuesto para nuestro patio de Infantil y, en especial para todos los niños y niñas. página 16

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UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD Álvaro y Sonia, una pareja de recién casados, volvían a casa tras su luna de miel. Habían decidido salir en la madrugada del domingo para no encontrarse con ningún atasco. Sus miradas desprendían felicidad y compenetración entre ambos. Álvaro estaba atento a la carretera, pero no podía evitar que su mirada se le desviase en alguna ocasión para observar la belleza que irradiaba su esposa. Sonia comenzó a adormecerse, pero el sonido de un claxon la despertó al instante. Un coche de jóvenes que volvían de marcha se les cruzó y Álvaro no pudo evitar dar un volantazo. El coche de la pareja perdió el control y cayó por un terraplén dando varias vueltas de campana; el de los chicos paró un instante pero al ver el desastre ocasionado y siguieron su marcha sin detenerse. Sonia abrió los ojos y sólo alcanzó a ver humo, un humo grisáceo que no le permitía ver más allá de su nariz. Cuando se evaporó contempló la imagen de Álvaro ensangrentado y con los ojos cerrados. Lo llamó un par de veces pero no reaccionó. Entonces Sonia intentó moverse, necesitaba abrazarle, pero no lo consiguió. Estaba atrapada bajo un amasijo de hierros que limitaban sus movimientos. Sintió dolor en las piernas, las cuales estaban atrapadas. Una lágrima recorrió su mejilla. Allí abajo nadie los vería, y podrían pasar horas e incluso días en aquella situación. Recordó su viaje de novios, llenos de momentos que quizás no volverían.

Comenzó a llorar desconsoladamente mientras sentía que el odio aﬂoraba por dentro. Odio por aquellos chicos que se limitaron a divertirse una noche y ahora ellos pagaban sus consecuencias. Pasaban las horas y no aparecía nadie. Sonia había dejado de sentir las piernas y se sentía débil. Ya no le quedaban esperanzas de que alguien parase a ayudarlos cuando un rayo de luz iluminó su cara. Justo con los primeros rayos del alba, como si de un sueño se tratase una muchacha joven, Elena, le apretó fuerte la mano. Sonia pensó que era un ángel, que Dios había escuchado sus ruegos. Elena la tranquilizó, ya había pedido ayuda y no tardarían en rescatarlos. Sonia se sintió protegida por su ángel. El cansancio comenzó a aparecer, pero Elena no dejó de hablar con Sonia para que no perdiera el conocimiento. Los bomberos no tardaron en llegar. El rescate fue duro pero Elena no soltó la mano de Sonia en ningún momento. Cuando lograron salir, una ambulancia se llevó a Álvaro, que se encontraba ya fuera de peligro. Nada mas pisar tierra ﬁrme, Sonia se abrazó a su ángel, y le dio las gracias entre lágrimas, aunque no hicieron falta las palabras. Elena sonreía, todo había salido bien, pero para Sonia era mucho más importante. La vida le había sonreído permitiéndole una segunda oportunidad al cruzar en su camino a su heroína, su salvadora. Irene Valero Fernández 1ºC Bachiller

LA LUZ DE LA ESPERANZA Claudia acababa de llegar a casa. Volvía de hacer la compra y en su cabeza sólo existía un nombre: Pablo. Hacía unos meses que había notado que un desconocido la perseguía, pero no le había dado importancia hasta que esa mañana se había presentado. Sin darse cuenta, Claudia se había enamorado. Se miró al espejo y se sintió sucia. Pensaba que si Juan, su marido, le pegaba, era porque se lo merecía. Miró al reloj y vio que se hacía tarde; pronto llegaría y la comida estaba sin hacer. Se dirigió a la cocina y se evadió por un momento. No mucho más tarde algo la sacó de sus pensamientos. La cerradura de la puerta chirriaba anunciando la llegada de Juan. Claudia le recibió con una sonrisa, aunque le costó mucho sacarla para él, pero Juan ni siquiera se dignó mirarle, simplemente encendió la tele y se sentó a la mesa. Preguntó por la comida y Claudia le explicó que había llegado tarde y aún le faltaban unos minutos. El sonido de sus pasos atemorizó a Claudia y sus manos empezaron a temblar. Cuando vio la figura de su marido tras el umbral de la puerta se arrepintió de sus palabras y se maldijo una y otra vez. Juan no le preguntó, simplemente le pegó una bofetada y le escupió. Las lágrimas de Claudia habían empezado a brotar, pero eso empeoró las cosas, ya que Juan le decía que iba a llorar con motivos. La tiró al suelo y la pataleó. Claudia gritaba para dentro, no quería que nadie la oyese, pero fue imposible. Un grito de dolor inundó la habitación cuando Juan le tiró el cazo de agua hirviendo sobre la cara. Tras esto Claudia lo oyó alejarse ya que apenas veía. Cuando oyó la puerta de su habitación, Claudia se armó de valor. Siempre había soñado con aquel día y hoy , por fin, se haría realidad. Se curó las heridas de la cara con paños de agua fría , cogió las llaves y salió. Por un momento notó el aire de la libertad, pero pronto se arrepintió. Volvió a pensar que se lo merecía y que huir era peor, pero alguien le cogió la mano en ese momento. Alzó la vista vio a Pablo preocupado por sus heridas. Se sintió extraña, hacía tanto que nadie se preocupaba por ella... No necesitó palabras, Pablo cogió las llaves de las manos de Claudia, la besó en la mejilla y entró en su casa. Se oyó un forcejeo y gritos y Claudia, asustada, fue a buscar ayuda. Cuando volvió, Juan estaba tumbado en el suelo y Pablo con algunos rasguños la esperaba junto a él. Claudia corrió a abrazarle y sólo alcanzó a decir con un hilo de voz: “Gracias, mi pesadilla ha acabado...”. Pablo la miró y sin decir nada la besó mientras la policía se llevaba esposado a Juan, que aún no estaba consciente. Una lágrima recorrió la mejilla de Claudia, la última que derramaría, y mientras le secaba con sus dedos Pablo le dijo: ”Tranquila, ya no habrá más miedo” Irene Valero Fernández, 1ºC Bachiller

DEPORTES

PROVEEDOR DE LOS EQUIPOS DEPORTIVOS OFICIALES DEL COLEGIO MARISTAS Calle Colón, 21 Teléfonos 965 212 440 - 965 217 614 Plaza de la Viña (Florida) Teléfono 965 282 034 Alicante Marta en las clases de Infantil haciendo una demostración de GLOBOFLEXIA. Foto Óscar Pérez.

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Tengo la completa esperanza que el lector sabrá sacar de estas líneas, poquitas líneas de cada dedicatoria, el cariño, el aprecio, el reconocimiento siempre y la ternura muchas veces, de lo que ENTRE TODOS hemos querido decir del Hermano Felicísimo Ruiz García, para todos, ‘el Feli’. (Quien lo desee, puede encontrar los textos completos en la página WEB del Colegio)

Al tener que escribir estas palabras no he du-

dado ni un momento en titularlas: “EL H. FELICISIMO RUIZ O “EL FELI”. Porque el Feli es el Feli. ¡Cuántas cosas podríamos contar y recordar de nuestros encuentros con el H. Feli!. Pero sé que él mismo nos diría: déjate de chorradas y vamos a otra cosa. Nació en Lomilla provincia de Palencia el 10 de octubre de 1938. Sus padres, Felicísimo y Victoriana le educaron junto con sus hermanos y hermanas en una sólida vivencia cristiana. En 1952 ingresó en Avellanas (Lérida) donde hizo sucesivamente el postulantado, Noviciado y primera profesión religiosa. Desde 1957 al 1959 continuó su formación Marista en Vich. En 1959 fue destinado como Profesor al Colegio de Alicante donde permaneció 10 años. Marchó a Roma a continuar su formación teológica para regresar un año más a Alicante. Posteriormente desarrolló su apostolado en Cartagena, Algemesí y Murcia La Merced hasta 1974 que fue destinado a la Comunidad y Colegio de Valencia. En 1981 después de realizar un Curso de Espiritualidad en Roma regresa a Alicante donde ejerció de Director de Primaria, Profesor y delegado de Deportes, hasta el día de hoy, 6 de enero de 2005, que Dios lo ha acogido en su seno de Padre. Por el H. Manuel Jorques, Provincial de la Provincia Marista Mediterránea

…” i los educadores, sus compañeros, de verdad queremos recordar al Feli, como a él le gustaría, sin “pijadas místicas” (frase suya); si, con sinceridad, pensamos que la suerte de haber vivido con él ha de servir para algo… intentemos imitarle un poco en ese peculiar estilo que daba a su relación con los niños, con los jóvenes y con sus compañeros, en esa forma tan sensacional que poseía de ‘entregarse a su trabajo y a los demás’. Si Marcelino decía: “… se educa porque se ama, y que educar es amar…” ¡¡FELI era un EJEMPLO!! A muchos se lo podremos contar, les intentaremos explicar cómo era este “marista de las pistas” llamado ‘Feli’, pero nosotros hemos sido afortunados porque ¡lo hemos vivido! ¡lo hemos tocado!” Por Antonio Beltrán

A veces la vida es cruel. No porque una per-

sona fallezca, ya que la vida es así, mientras unos nacen otros mueren dejando paso a los que viene detrás. Es cruel porque te deja con ganas de haber dicho cosas que querías decir, y de hacer cosas que necesitabas hacer... Me quedo con ganas de haberle dicho muchas cosas, con ganas de haberle devuelto la mitad del cariño con el que siempre me recompensó. Por TITO

ue más da enseñar filosofía, que ayudar a ¿ los pequeños a bajar del autobús? Lo importante es querer a los demás. GRACIAS FELI. Ayer cuando me contaron el aplauso que te dieron al salir de tu

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misa de funeral, me ahogaba de alegría. Nunca agradeceré bastante al Señor tu amistad. Por el H. Pencho

“ e dije también que tenía muy claro que hay que luchar sin cejar en el empeño de sacar adelante a mi familia y de esforzarme diariamente en ser un buen ejemplo para los que me rodean, aunque lo cierto es que notaba que la chispa de la vida -esa que todos llevamos dentro- brillaba con menos luz que hasta entonces. Feli empezó a dar vueltas de izquierda a derecha y se sentó encima de la valla de la puerta del pabellón de Deportes, algo que sólo hacía cuando sabía que yo esperaba una respuesta mesurada y contundente. «¡¡¡Hermano -me dijo abriendo los brazos y mirando al infinito-, si esto (la vida) no tiene ningún sentido, el sentido se lo tenemos que dar nosotros cada día, en cada instante. Ése es el único secreto, no esperar a encontrar fuera el significado de nuestra existencia, sino dárselo nosotros!!!». Por Carlos Conesa-Salguero

n abrazo, hermano. El que no te pude dar antes de irte, y que no me atreví (nunca me atreví, cosas del respeto, del maldito respeto) cuando eras mi Tutor y mi Director, hace ya tantos años. Francisco Meseguer, AA 1973-1986

¿ uál puede ser la razón de haber sido tan querido, sino tu cercanía y disponibilidad hacia los más pequeños? ¿Cuál la razón de haber albergado tanto cariño en los mayores, sino tu naturalidad?.

Cualquier rincón del colegio por el que has transitado y nosotros perduramos, no será sino un ejemplo y un recuerdo perenne hacia tu persona y tu modo de ser. Por Andrés Baeza. Vicesecretario de APAMAR

a a hacer ahora justo un año. Un grupo de profesores estábamos con los preparativos de la celebración del día de la Paz y teníamos que colgar un muñeco de cartón en el entramado de las vigas del polideportivo. Abajo estaba el Feli observando, con D. Emilio y D. Miguel de testigos. Vino hacia mí y con una sonrisa de comprensión me dijo cogiéndome la cuerda: - ¡Está alto! ¿eh? - Hermano, está peligroso, –dije- los hierros apenas te dejan sitio para poner los pies. Buscaremos otra forma de pasar la cuerda. - Lo que pasa es que estás mayor – me contestó bromeando.

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Y sin más comentarios se encaramó como una ardilla en lo alto del pabellón, llegó hasta el centro y nos tiró la cuerda. Así de fácil. Por Jesús Muñoz, Profesor del Colegio

stoy segura que cuando sea mayor como mi madre y tenga hijos les diré que en mi colegio había un hermano muy bueno que siempre nos animaba a hacer deporte. Por Mónica Valdivia Poveda 4ºD Primaria

oy el campo de deportes / ha perdido la alegría y lloraban los balones, / raquetas y porterías. Porque aquél que los cuidaba / Desde largo tiempo hacía Se fue con la cabalgata / Y ya no regresaría. Qué oscuro está el pabellón / Y la piscina qué fría Porque les falta la ‘chispa’ / Que Feli les transmitía. Qué triste día de Reyes, / Cómo te echamos de menos, Los Maristas de Alicante, / Siempre te recordaremos. Por Elena Talavera Sánchez, 6º D primaria

Ayer volvimos a Maristas. Sí, era otra jornada

más de la liga de Antiguos Alumnos. Volvíamos a vernos todos los antiguos, los que sábado tras sábado nos encontramos en las instalaciones de Maristas. ¿Y sabes una cosa, Feli?, hemos echado de menos tu voz. Esa voz que decía “...los partidos empiezan cuando quieran y terminan a su hora” o “... el bar está abierto hasta cierta hora” o cualquier otra cosa más... Pero sobre todo lo que mas echaremos de menos es, ese saludo nada mas cruzar la valla metálica; sí, por que siempre estabas allí, en las puertas del vestuario para darnos la mano, un saludo o simplemente decirnos algo simpático que te reconfortaba tanto... Víctor Soro Bonmatí

esde que tengo recuerdo de practicar deporte en el cole, tú siempre estabas allí. Más tarde, con la aventura del balonmano alicantino iniciada por mi padre con el Tecnisán y mis amigos, casi todos balonmaneros Maristas, tuve el premio de conocerte mejor. Pasaron los años y seguías allí, al pie del cañón (como siempre). Y aunque nos vimos en hospitales (por desgracia), tuve la inmensa suerte, casi a diario, de poder verte en el cole con la chiquillería de los autobuses que llegaban, y que le dedicaras siempre unas palabras, unas caricias y unas sonrisas a mi hija antes de entrar a clase. Por eso y por todo, siempre quedarás en mi recuerdo. Ése Feli !!! Por Carlos Alcalá, AA y padre de una alumna

icen que cuando nacen los niños, en el cielo tienen su “Angelito particular de la Guarda”. Pues yo se que mi hija, a punto de nacer, tiene desde el 6 de enero a su Tío, a su “Ángel Imín” velando por ella y por todos nosotros. Desde Madrid con todo mi cariño. Itziar García Michelena

ersonalmente, creo firmemente en que mi tío nos ha enseñado a todos un valor fundamental y que él ha llevado por bandera. Y eso es la SENCILLEZ. La llaneza y humildad que enarboló son un recuerdo que no olvidaré jamás y que como padre, enseñaré a mis hijos con el ejemplo y recuerdo de mi querido tío Feli. Os invito a todos a poner en práctica, esto que él nos enseñó. Por Carlos García Ruiz

… tú, viendo mi absoluta pasión por el baloncesto, al año me ofreciste la posibilidad de entrenar un equipo de chavales de (por entonces) 4º de EGB, con los cuales estuve hasta que

terminaron el colegio. Recuerdo que tenías soluciones para todo: “oye Feli me hace falta esto” y tu contestabas “anda toma”; “Feli no sería mejor que hiciéramos esto con los chavales”, me parece una idea genial; “mira lo que me ha pasado” y tú enseguida decías pues lo mejor que puedes hacer es esto otro... Por Enrique J. Martínez Durá. Antiguo jugador y entrenador Baloncesto Maristas de Alicante

El día que te fuiste dejaste el cole tan vacío,

pero tan lleno de buenos recuerdos para tanta y tanta gente... toda esa gente (entre las que tengo la suerte de estar, porque conocerte es un lujo) que lloró en la capilla desconsoladamente porque un trozo de ellos se rompía, porque eras un miembro más de su familia, de su vida. Por Cristina Moya, AA.

staba lejos cuando mis padres me lo dijeron: “Ahora está en el cielo, pero no te preocupes, está muy bien ahí arriba”. Así que, amigo Feli espero que lo estés pasando bien y que sepas que, aunque te encuentres lejos me acordaré siempre de ti. Un besazo de una amiga tuya que nunca te olvidará. Por Laura Dapena, desde Madrid, 11 años

iempre me echabas en cara la poca sangre que ponía en los partidos y siempre te respondía que para mi el deporte era una diversión y que nunca deseaba pasar por encima del rival. Y ahora es mi sobrino quién me pregunta por qué le doy la mano antes y después de cada partida de la Play Station. Siempre me crujías las manos en clase de “Felisofía”. Siempre te tuve cuando algo necesité. Siempre me dejabas un campo cuando te lo pedía. Siempre te ayudé cuando me lo pediste. Por José Félix Pérez

racias por enseñarme el máximo común divisor y el mínimo co-mún múltiplo; por enseñarme las ecuaciones y las raíces cuadradas; por enseñarme trucos para orto-grafía; por mostrarme a los pe-rros cuando eran cachorros; por cuidar de mis pájaros; por pre-sentarme amigos; por ayudarme a integrarme en el colegio; por enseñarme un estilo de vida; por felicitarme los cumpleaños; por tenerme vigilada; por iniciarme al baloncesto; por llevarme de clase a casa; por llevarme al médico; por consolarme cuando tuve mie-do; por enseñarme a conducir; por hacer -que el día de Navidad fuera dis-tinto; por celebrar las vacaciones; por hacerme reír; por ser mi án-gel de la guarda. Por Maribel lborra Ancheta

ecuerdo las fiestas colegiales el 6 de junio, cuando los hermanos llevaban sotana, el hermano Feli se recogía la sotana y allá que iba detrás del balón contra los de Preu partido que se celebraba todos años (los que sean de mi edad lo recordaran) siempre tan feliz, buen amigo de mis padres, consuelo en los momentos difíciles de la vida, cuando falleció mi padre estuvo con nosotros junto con el hermano Báscones, no se puede olvidar. Por Antonio Carceller Migallón

l preguntarle por su salud, me dijo que “luchando y con mucho animo”. No podía ser de otra manera en el. Echaré de menos su saludo del “que tal hermano” cada vez que nos veíamos y muchas gracias por todo lo que he aprendido de ti sobre el trabajo en el deporte escolar. Por Antonio Grande. Colegio Diocesano de S. José de Carolinas

uiero darte las gracias por todo lo que hiciste por mi, fuiste el primero que me apoyaste a seguir jugando al fútbol en el equipo del colegio a pesar de que fuesen todos chicos, tu me animabas día a día, siempre estabas pendiente de mi por si necesitaba algo, me abrías los vestuarios para que me pudiese duchar después de jugar....y siempre antes de empezar los partidos decías: ¡¡Venga salir a jugar con FURIA, con FUERZA, con GARRA!! No te importaba el resultado sino que jugásemos con ilusión, con furia y que nos divirtiésemos. Por Ángela Nicora, Alumna del Colegio

Conocías a todos los alumnos por su nombre y

esa familiaridad que tenías con los chavales/as del colegio era gratamente correspon-dida por ellos y sus familias. Hermano, mil gracias; Hasta siempre. Por la Familia Castillo González

uando fui nombrado por mis compañeros Delegado de 3º de BUP, siendo tú nuestro tutor, nos reímos tanto uno de otro que fue cuando llegamos a conocernos fuera del ambiente deportivo. Me hiciste pasar tanta vergüenza, que reconozco no la tenía; conseguiste que estudiara siendo logro tuyo que ese año fuera diferente y no tuviera que pasarme el verano en el colegio. Por Héctor Riquelme Pérez. A.A. 1984-1993

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char. Lo decía con ojos vibrantes, con ojos jóvenes, un joven de 66 años con mucha fuerza tanto física como mental. Recuerdo que siempre sentía preocupación por los que estaban a su alrededor, siempre al acecho de la ayuda y difícil era que le pidieras algo y no te lo concediera. Por José Enrique

RACIAS por haber sido así. Hay una cosa que siento muchísimo y es que mi hijo de 16 meses no va a tener la suerte de poderte conocer y de que vea como afrontabas la vida en todos sus sentidos, pero no dudes que yo con mi propia voz se lo contaré. Por Alejandro Varela AA y futbolista del Cádiz C.F. S.A.D.

¡ ué decir de una persona que ha sido mi profesor de “Felisofía”, director en mi etapa de alumno, compañero del colegio y sobretodo AMIGO!... Pues este AMIGO y HERMANO de trabajo de campo (él no investigaba), que se ruborizaba con sólo mencionar que se le iba a entregar un reconocimiento, distinción, homenaje… -y le aparecía esa media sonrisa- nos ha dejado un hueco enorme en nuestros corazones; no vemos la figura de esa persona en el patio, al pie de los autobuses para recoger a los pequeños, con su camisa y su rebeca sólo en invierno (él decía que frío hacía en su pueblo). Se nota la falta de Feli. Por Víctor J. Lebrero. Alumno, compañero y amigo de Feli

a sé que no es de muy buen cristiano el apenarse mucho cuando alguien se muere para esta vida, porque te ‘vas a otra mejor’...; ya sé que debemos estar contentos por haberte conocido y ni decir tiene que los que te hemos querido, nos hemos sentido queridos y apreciados por ti... pero la verdad es que me ha sabido a poco, que me he quedado con ganas de disfrutar más de esa compañía que nos hacías por las tardes cuando cansado de subir y bajar al Pabellón te acercabas a sentarte en la ‘garita de portería’, o cuando cogías decidido el micrófono para hablar a las clases, o te pasabas un montón de tiempo llamando por teléfono porque uno u otro se había caído, o había perdido el autobús... Y como estoy de acuerdo en que has sido un EJEMPLO a seguir, yo por mi parte, desde mi sitio y con todas mis fuerzas, lo voy a intentar todo lo que pueda. Te quiero mucho H. Feli. Por Isabel Martínez

Ahora, después de tantos años, los recuerdos

se desdibujan. Algunas caras, muy pocos nombres, y entre ellos el del Hno. Feli, tan presente que parece que de pronto nos saludará tras la portería o al dar la vuelta al salir de la cantina. Así me gustaría recordarlo. Mantenerlo entre los recuerdos de una infancia que sujeto firmemente con el temor de que se escurra entre las manos. Allí, en los patios de mi infancia queda Feli como tantos otros, invitándonos a seguir recordándolos. PorJavier García Martínez, AA, 79-91

Me acuerdo como siempre decía que va-

loráramos lo que teníamos, que la juventud es un bien muy preciado y que debíamos de aprove-

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í, Feli, tu vida no fue baldía, has dejado muchas semillas de bien por donde fuiste pasando. Ya sé que me hubieras dicho con tu gracejo tan peculiar:” déjate, hermanita de chorradas místicas”. Es mucho lo que aprendimos de tu disponibilidad y espíritu de servicio. Por Puri y Rafa

i hay algo que recuerdo, y no olvidaré jamás, era tu debilidad por los que no éramos brillantes estudiantes ni nos comportábamos ejemplarmente en clase. A nosotros eras a los que nos dedicabas más tiempo, en clase, en el pasillo, en el patio.... Realmente eras consciente que necesitábamos más atención por tu parte. En eso, aunque ya te lo dije en vida, has dejado una huella imborrable y una lección de cómo aplicar en la práctica el evangelio. Por Antonio Riera Pastor, AA y padre de una alumna

¿ ónde podías encontrar al Feli por las mañanas? En el patio esperando a los autobuses para ayudar a los de infantil, cuántos besos daba, y cuantas palabras amables repartía. Y luego, ¿dónde podías encontrarlo? Sin lugar a dudas: en el pabellón, y mucho más de lo mismo: presencia, cercanía, disponibilidad. Estoy convencido que Feli ha sido un buen religioso marista: su sencillez, su humildad y su modestia lo atestiguan. Él reclamó para sí los tres primeros puestos que anhelaba San Marcelino. El primer puesto en el “Portal de Belén” rodeado de todos los niños de infantil, el primer puesto en el “Altar” de cada día con su amor al trabajo y presencia permanente en el deporte, apoyando, alentando, conversando. El primer puesto en la “Cruz” ayudando a los más necesitados y dando ejemplo durante su rápida enfermedad. Cuando comenzó a recibir tratamiento para el cáncer, perdió el pelo y para gastarle bromas y aliviarle la tensión le llamaban “Beckham”. (¡Yo quiero ser como “Beckham”!) Por Antonio Cánovas

(“Traes mala cara”, “Hoy me duele la cabeza”, “Es que estás muy mayor”...) Te has ido tranquilo, con la certeza del trabajo bien hecho, y sin temor (“¿De qué tienes miedo, hermanita?, mírame, yo no tengo miedo.”). Ha sido muy rico para mí poder conocerte un poco mejor en estos dos últimos años, tu me has hecho ser mejor persona. No te podremos, ni querremos olvidar. Por Rosana

uerido Feli: por aquí abajo las cosas siguen rodando, pero se nota tu ausencia. La portería, los campos, el polideportivo añoran tu figura, siempre inquieta, buscando a quién consolar, aconsejar, darle un toquecito de atención, recordarle sus deberes, o echarle un pulso de fuerza o de ingenio. Los padres escuchaban el eterno recordatorio a modo de carillón: “Hermano, cómo te va la vida. Estás hecho un pagano, tienes olvidados a tus hijos, estás hecho un blando, no tienes para media torta, así no tenemos futuro”. Y te salía tu inmensa riqueza personal a borbotones de poca palabra y de mucha obra. Por Aurelio Santamaría Barriocanal. Superior de la Comunidad Marista de Alicante

u, tan sabio, tan cercano, tan duro con los padres “pasotas” y tan dulce con los pequeños; tu, tan fuerte, aún en la enfermedad, preocupándote más de la salud de los otros, más que de la tuya propia... En los pocos años que te conozco, has sido el Hermano Marista con mayúsculas, sencillo, modesto... y doy las gracias a Dios por permitirme compartir ratitos contigo, pequeñas confidencias:

o tuve el gusto de conocer al H. Felicísimo personalmente. Pero me doy cuenta de quién era él mediante la huella que dejó en tanta gente cuyos testimonios he podido leer en vuestra página WEB. Con un H. Feli así, me siento muy orgulloso de ser Hermano Marista. Por el Aureliano Brambila de la Mora, Hermano Marista - Guadalajara, Jal., México

ecuerdo que un día que mi madre me llevó al despacho del Director porque yo me empeñé en no querer ir al cole. En aquella época el Hermano Feli era el Director de EGB. Nunca olvidaré que en vez de echarme “la bronca” me trató con cariño y salí de allí con un buen puñado de caramelos. Tenía 12 años. Por Manuel López López, AA y padres de alumnos

l pasado día seis de enero entré con mi hijo a despedirme de ti a la capilla del colegio. En ese momento recordé todos los buenos momentos que me hiciste pasar y el bien que has hecho a toda una generación de jugadores de balonmano que oímos desde la pista tu grito de “FURIA”. Tuvimos tu apoyo incondicional y el consejo de un amigo para cualquier tipo de problema. Por Iván Capelo Francés AA, ex-presidente CLUB BALONMANO MARISTAS

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Adultos en la vida, adolescentes en la Fe.

EL INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS RELIGIOSAS Soy Tutor de 4º de Secundaria y tengo recién cumplidos los cincuenta, circunstancias ambas que me hacen coincidir con bastantes de los padres de mis alumnos en un par de asuntillos vitales: tenemos hijos adolescentes, jovencitos aprendiendo a vivir, ya sin los tintes infantiles, pero aún sin la soltura de la dulce juventud que vivirán en sólo unos años, que reconociéndolo o no, nos vuelven un poco locos, cuando no, abiertamente se sienten en guerra permanente contra nosotros, sus hasta hace bien poco, queridos padres; y mientras tanto nosotros, sus padres, llevamos adelante, cada uno como buenamente puede, esa lenta evolución personal que va del reconocerse como un adulto pleno de posibilidades (lo que yo llamo ‘los cuarenta principales’) al ver acercarse eso que llevamos toda la vida viendo en el horizonte: ‘una persona mayor’: joven aún y con mucha vida, cierto, pero también con alguna gotera recién aprendida y con relativamente frecuentes visitas al tanatorio, con lo que enseñan a vivir ambas cosas… Me encuentro a menudo, en las entrevistas que como Tutor mantengo con los Padres de mis queridos alumnos, con la inquietud de algunos por la fe, o más bien la aparente carencia o desierto de fe, que muestran sus hijos. Hay en esa inquietud no poco de preocupación y un puntito de inseguridad, reconociéndose a sí mismos bastantes padres como poco formados en este tema, que ellos viven a su manera, quizá con su misa más o menos esporádica y poco más, mientras sienten una cierta incapacidad para transmitir a sus hijos la fe que recibieron de sus propios padres. Y en este punto recuerdo con viveza lo que ya Pedro de Galilea decía a su propia gente: ‘sed capaces de dar razón de vuestra Esperanza al que os la pida’, no os quedéis sin argumentos ante quien mire vuestra vida y no conozca o no entienda la Fe que la sustenta. Pues bien, sé por propia experiencia que hay algo, al tiempo sencillo y eﬁcaz, que podemos hacer para solucionar este desequilibrio entre la propia vivencia y la comunicación de ella a nues-

Catering natura Una dilatada experiencia al servicio de los Comedores Escolares Menus Equilibrados Materias primas de Calidad Proveedores locales que garantizan la frescura de los alimentos y los sabores propios de la Gastronomía Regional

tros hijos: ¡volver al cole! y revivir ahora ya desde otra posición vital aquello tan emocionante de aprender y de codearnos con quien, como nosotros, va a clase por el puro gusto de aprender. Me reﬁero, claro al INSTITUTO SUPERIOR SAN PABLO, un ‘cole’ para mayorcitos como nosotros, clases de 10 a 20 alumnos, horario más o menos abierto (de 18 a 21, según posibilidades), Profesores técnicos de su asignatura y con vivencia experimental de la misma y encima, para quien le pudiera interesar, un título de Diplomado (3) o Licenciado Universitario (5 años) al ﬁnal de la carrera. Gente de este cole ha pasado ya por esas otras aulas: Betty, Fernando R.,… y dan fe de la bondad y riqueza de su experiencia. Y ello no por saber más teología, ¡ya ves tú para qué ‘saber más’!, sino por aprender a vivir, que aún estamos a tiempo de coger este tren, y quizá sobre todo, por aprender a enseñar a vivir (con una fe ilustrada que da sentido a la vida) a nuestros adolescentes y jóvenes, que por muy pasotas que estén, andan necesitados de puntos fuertes en los que cimentar su vida, como aquel que la cimentó sobre roca: vinieron las tempestades, pero la casa resistió. Además, veo cada tarde por allí alumnos de una cierta edad mezclados con otros más jóvenes en cuyos rostros anida la sorpresa y cuyo corazón sonríe ante la interesante preparación de un tema para exponer en público. Y digo que los veo porque el que esto suscribe es, también, Profesor allí; así que con los que se animen me encontraré por los pasillos del Instituto y en la clase de Pastoral de Infancia y Juventud de 4º curso, que es el tema que llena las tardes de los martes de mis alumnos en el Instituto. José Manuel Martínez Román, Profesor de Ciencias en Maristas y de Pastoral en el Instituto P.D. más información: yo mismo en Maristas, o en Secretaría del Instituto: 965.25.47.60

“EL COLE” Es nuestra segunda casa y a veces la primera, porque pasamos más tiempo en él, que en nuestra propia casa. A mi me gusta mucho ir, veo a mis amigos y a mis profesoras. Mi papá todavía conserva sus amigos del “cole”, tiene muchos y desde hace muchos años porque eso me dice que es muy importante llevarme bien con ellos. A veces veo que por la calle o también en el cole, saluda a sus antiguos profesores. También me dice que tanto los amigos como loa profesores serán muy importantes en mi vida. Yo voy con mucha ilusión , aunque también me gusta que llegue el fin de semana para estar con mis hermanos y papás. Una de las cosas que más me gustan del cole, es que puedo practicar muchos deportes, fútbol, baloncesto, balonmano, judo, natación, gimnasia. Luego seguramente me decidiré por uno y me gustaría dedicarme a él, cuando sea mayor. Seguro que Feli desde el cielo me ayuda a conseguirlo, porque a él le gustaban mucho. Mi papá siempre me dice que sin constancia no se consigue nada, y tanto en el estudio como en los deportes, me debo esforzar. Ya casi me lo conozco entero, porque es muy grande, pero por ser tan grande me gusta porque tengo muchas actividades y es difícil aburrirse y sobre todo si las hago con mis amigos. Creo que debemos dar siempre las gracias a Dios, por permitirnos ir a este cole, porque hay muchos niños que no pueden venir aunque quieran. Fernando Cantos 2ºC

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Día de la Paz Fotos: Antonio Beltrán y Marga Maciá

TODO POR LA PAZ ¡Qué sería un mundo con PAZ! Desgraciadamente aún no lo sabemos. Tantos países, tantas ciudades, tantas personas,..., tantos niños que no la conocen. En fin, si cada uno pusiera algo de su parte. Pues bien, nosotros intentamos poner un pequeño granito de arena para conseguirlo. Fue aquel 31 de enero de 2005 donde alumnos y profesores del Colegio Maristas nos reunimos bajo la atenta mirada de nuestro queridísimo Hermano Feli que nos ayudó a abrir la ventana de nuestro corazón y así poder ver que juntos, lo podemos conseguir. La celebración fue una gran fiesta, días antes ya la estábamos preparando con nuestros dibujos, nuestras poesías, nuestros pensamientos, también con nuestras obras. Todo ello viajaba en ese tren de la paz, que transportó nuestros sentimientos en ese viaje, y nunca olvidarnos de conseguir la paz. Los de Infantil, con sus manos blancas hicieron una gran muestra con la destrucción de las armas; los de Primer Ciclo con sus palabras y frases; los de Segundo Ciclo con sus redacciones, al igual que los de Tercer Ciclo; y los de la ESO con sus poesías. Cada Ciclo cogió sus trabajos y se montó en su vagón mirando por las ventanillas el humo de la paz que la locomotora tiraba gracias al carbón de todo lo que no servía para la paz. El viaje continuó hacia la selva, donde nos encontramos a unos elefantes que estaban enfrentados porque unos eran blancos y otros eran negros, y no querían convivir juntos. Pero gracias a una gran historia se convencieron de que no era así y que la mejor manera de vivir era luchando juntos para que las cosas buenas que tenemos superen a las malas. Así lo entendieron y aparecieron los primeros elefantes grises, símbolo de una vida de convivencia entre todos. De esta manera y cantando nuestro canto por la paz, gracias al coro, y animado por esas magníficas bailarinas acabó la gran fiesta, en la que aprendimos que si realmente queremos se puede conseguir UN MUNDO CON PAZ. Francisco Miguel Conejero Amorós

LA PALABRA PAZ La palabra PAZ significa: amistad, unión, reconciliación, amor, compañerismo... y todas aquellas palabras que signifiquen algo bueno. Todas ellas nos llevan a alcanzar la felicidad entre las personas. Como consecuencia de la paz, en el mundo se prospera y de esta forma miramos hacia delante, mientras que si hay guerras, el mundo avanza hacia atrás. ¡POR UN MUNDO MEJOR VIVAMOS SIEMPRE PENSANDO EN LA PAZ! Belén Guijarro 2° D Primaria

Por la paz En nuestro planeta Tierra, vivimos muchas personas, y para convivir necesitamos que haya bondad, amistad y Paz. Con estas tres cosas, Tan bonitas y tan hermosas, Conseguiremos todos la Felicidad; Y así podremos decir todos: ¡VIVA LA HUMANIDAD! Belén Guijarro 2° D Primaria

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Por qué no vivir en paz

Z A P Por Diana Aznar Alonso. 6º Primaria.

Por qué no vivir en paz y dejarnos de tanta guerra, basta ya, ya no puedo más. Que bonita la vida sería, viviendo todos en armonía, sin bombas ni atentados, y ni el más mínimo altercado. Cerrad los ojos e imaginad un mundo donde solo haya paz.

PAZ

La paloma mensajera un día llegará y paz a todos nos traerá. La paz y tranquilidad que la paloma refleja no serían posible sin tan linda belleza. La paz y la armonía un evento glorioso serían para la vida. Yo confío en que algún día todos los desastres se acabarían.

CHASCA marzo 2005

LA ESPERANZA DE LA PALOMA Lo oigo en el agua...lo oigo en el viento....lo oigo en La Tierra,...lo oigo en el fuego...v, siempre son las mismas palabras: “los humanos son seres muy extraños”, ¿”por qué todo lo que crean sirve para destruir”?. “Destruir”...,¿qué signiﬁcará esa palabra?. Yo os lo explicaré; Yo, la paloma mensajera, tampoco supe lo que signiﬁcaba aquello, y cuando lo descubrí, me entró un inmenso dolor y una gran angustia. Desde que Dios creó la tierra, nunca supieron los hombres aprovechar los regalos que se les brindaba, nunca los humanos se han llevado bien entre ellos... se muestran injustos y crueles y se matan por tonterías o desacuerdos. Nunca ha habido paz, destruyen lo que Dios tan amorosamente les dio sin saber apreciar su mejor regalo... La Vida. He visto guerras, y he visto a los hombres que se creen mas felices matando, pero luego veo en sus ojos el miedo, la tristeza, el arrepentimiento.

Pero no todos los humanos son así, hay gente que intenta ayudar al resto de la gente que vive en el caos, gente que procura la felicidad de los demás. También he visto gentes que tratan de realizar sus sueños, y piensan conseguirlo sin rendirse, y ojalá hubiera personas así por todo el mundo. Algunos se ponen tristes cuando mueren sus seres queridos, pero es porque no saben que hay una vida mejor en la cual ellos les esperarán y no les olvidarán. Siempre habrá una pequeña semilla de amor en cada persona, que crecerá y nunca morirá, porque aunque los humanos tengan cosas malas, el amor al prójimo es lo más grande. Necesitamos La Paz.... si algún día reina entre nosotros, la vida no dejará de existir Rebeca Salas Sanz (6° C Primaria)

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No 52

campaña S.E.D.

CHASCA marzo 2005

No 52

Álvaro López, 2ºC

David A.A., 2ºC

El proyecto SED sirve para ayudar a los niños más necesitados en los lugares más pobres. Con nuestro dinero les ayudamos a tener comida, colegios, pozos de agua, ambulancias... Todo lo que necesitan para poder vivir mejor. Este año vamos a colaborar para que puedan tener un colegio. Así podrán aprender a leer y escribir. Hay que llevar dinero porque si no, no podrán vivir.

E Irene Mira

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Andrés Rubio 2°C

No 52 CHASCA marzo 2005 Fotos: Marga Maciá

colaboraciones El Tren de la mas a su paso Paz circuló por el Pabellón , la blancos y gris y la representación de los e nzando paloes, fue magníﬁ le ca. (Fotos de Mfantes negros, arga Maciá)

día de la Paz, como el , n ié b m ta ó ch o. aprove Francisco Caparrós a lanzar la CAMPAÑA SED de este curs ar ya es tradicional, p

Cuando el viento me llevó Fco. Javier López Guzmán 6ºC Esa mañana, mi señor me mandó a hacer el repaso anual de la Tierra. Me sentí muy halagada, dado que nunca, en mi vida de paloma lo había hecho, no sabía lo que me esperaba. Bajé de mi humilde palomero, tras haber recogido unos pocos enseres necesarios para ir y bajé a la Tierra. Aterricé en América, en una zona llena de edificios altísimos. Nueva York. Vi en mitad de ese prado de bloques, una desolación increíble. Ruinas, donde yo sabía que debían estar tas Torres Gemelas, los edificios más altos del Mundo. Poco después, me enteré de que dos aviones con bombas y pasajeros, se habían estrellado contra las Torres. Aquello no me gustó pues el terrorismo no existía allá donde vivía y hasta aquel momento ni siquiera sabía lo que era. Después de esto, pasé por África, donde la gente moría diariamente. Un poblado estaba siendo ayudado por unos españoles, que traían medicamentos, agua, comida y otros enseres en un camión con grandes letras:

S.E.D. “Menos mal que hay gente generosa que ayuda a los demás”, pensé. Seguí a los españoles hasta un colegio, allí se veía a gente lista, inteligente, con ganas de trabajar, pero otros que solo venían al colegio por obligación y sin ganas. Me dirigí a Madrid, en busca de reposo y de pronto, oí un ruido muy raro. Una fuerte explosión, un gran estampido y después llamadas de auxilio. Fui a ver si podía ayudar, pero en pleno vuelo, me abatió un guijarro de tamaño considerable que me hizo perder el sentido. Cuando desperté, algunas palomas me estaban curando las heridas. Me dijeron que lo que había oído era una fuerte explosión en un tren y que en otra parte de la ciudad se había producido otra. Terrorismo. Volé tan rápido como me permitieron mis heridas alas, e informé a mi señor. El me dijo: - Gracias por esta información y lo siento por tu accidente. - Pero señor, no le apena todo esto - dije yo. - Si Paloma, pero yo sé que un día, estas personas se darán cuenta de lo que han hecho y rectificaran. - Eso espero - y me fui. Desde ese instante aprendí que no hay mal que el bien no remedie, y volé a mi acogedor palomero. Ana Marín. 2ºC

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excursiones

CHASCA marzo 2005

No 52

Foto: Fran. 4ºA

ia Navarro. 4ºB

Foto: Luis Cue

nca. 4ºB

Foto: Mª Victor

Foto: Carolina Vilanova. 4ºC

2005

Granada Laura Ramos Fernández. 4ºA

Dicen que todo lo bueno se acaba y los alumnos de 4° de la E.S.O lo sabemos bien. Después de haber pasado meses habando sobre el viaje de ﬁn de etapa a la ciudad andaluza de Granada, llegó el uno de febrero y los cuatro días siguientes pasaron volando. Así, el martes uno, subimos a los autobuses para empezar el viaje. Sentíamos curiosidad por saber cómo era el hotel y las habitaciones. El viaje se hizo largo. Paramos dos veces, una de ellas en una estación de servicio, y la otra en Guadíx, un pueblo con unas vistas preciosas hacia la cara norte de Sierra Nevada, que nos fascinó con su catedral y sus calles. Por ﬁn llegamos al hotel, y después de vueltas y vueltas por el vestíbulo buscando nuestras maletas, descubrimos cómo eran las habitaciones; eran como pequeños apartamentos para cinco y seis personas divididos a lo largo de tres plantas de las cuatro que tenía el hotel. Esa misma tarde, comimos en el restaurante de hotel para luego ir al centro de Granada y ver la Capilla Real, donde están enterrados los Reyes Católicos y su hija Juana la Loca con Felipe el Hermoso, y la Catedral de Granada, una de las más grandes de Europa. Los guías, que nos acompañaron durante todo el viaje haciendo visitas guiadas, nos señalaron los detalles de dichos monumentos. Terminamos la tarde con dos horas de tiempo libre por la ciudad que muchos aprovechamos para ver las calles curiosas del casco antiguo de Granada y los semáforos tan curiosos que tiene (los muñecos, en verde, se mueven).

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Después de la cena ya estábamos todos preparados en el vestíbulo para caminar durante 45 minutos hasta llegar a la discoteca, donde estuvimos hasta la una de la mañana. La noche era el momento ideal para descansar, pero a las excursiones de ﬁn de etapa no se va para dormir, así que, con el riesgo de que nos cobraran una multa, las noches fueron lo más divertido (aunque por las mañanas se notara el sueño). Al día siguiente tocaba madrugar porque teníamos el día más cansino de todos. Esa mañana fuimos al autobús que nos llevó hasta Sierra Nevada. Fue un día duro, porque no paramos, pero también fue sin duda el más divertido. No había mucha nieve, pero aún así, supimos aprovechar el día jugando, patinando sobre hielo, tirándonos por trineo, algunos esquiando, haciendo fotos y haciendo también algunas amistades de otros colegios. Esa tarde nos dieron también tiempo libre hasta la hora de cenar. Y por la noche no cambió nada; fuimos de nuevo a la discoteca hasta la misma hora, aunque ya se notaba a la gente muy cansada. El jueves tocaba madrugar de nuevo y visitar la Alhambra y Generalife. El frío, el cansancio, el sueño... eran factores que diﬁcultaban el interés, pero supimos sobrellevarlo. Fue una mañana interesante, una mañana mu1ticultural. Esa tarde fuimos al Parque de las Ciencias de Granada. El planetario fue un momento perfecto para reponer fuerzas para todo lo que quedaba de excursión. El parque era muy interesante, era un

museo para tocar, oler, probar... y eso lo hacía más ameno y divertido. Pasamos la tarde entre experimentos curiosos, sevillanos, animales, juegos visuales... y después de todo eso, otra vez al centro para aprovechar el último momento libre por la ciudad. Las señales de dos noches sin apenas dormir se empezaban a notar. Por la noche, cena en el hotel y de nuevo a la discoteca. La última noche fue la mejor, sin duda. Estábamos cansados, pero se podía superar. A la mañana siguiente, con cara de sueño, tocaba hacer las maletas para tenerlas preparadas antes de ir a la Cartuja, un convento de cartujos en lo alto de una colina y más tarde al mirador de San Nicolás. El mirador era precioso. Había un ambiente bohemio y muy andaluz. sonaban la guitarra y las castañuelas de una familia gitana, había pequeños puestos de pulseras y productos artesanales y de fondo se veía una Alhambra tapada por la niebla, pero aun así, preciosa. A la hora prevista, esperamos a los autobuses que nos llevaron al hotel para comer allí por última vez. La sobremesa fue larga y a eso de las 3 y media, subimos a los autobuses para llegar, 5 horas después y habiendo merendado una palmera de chocolate con una bebida (por cortesía del dinero recaudado con las multas), a la Plaza de los Luceros de Alicante. Allí el viaje llegó a su ﬁn. Fue un viaje para no olvidar, muy divertido, cultural, y con buenas compañías. Creo que lo recordaremos siempre con mucho cariño.

No 52 CHASCA marzo 2005

Viatge a Granada

excursiones Foto: Maria Soriano 4ºA

Paula Ortolá Fortes 4ºC E.S.O.

Foto: Manuel Ripoll, 4ºB

Foto: Ángela

Nicora, 4ºB

o, 4ºA Foto: Laura Ram

El passat dia dos de febrer em vaig alçar del llit amb ganes d’arribar al col·legi (encara que parega increïble). Aquest dia, els meus companys i jo començàvem el viatge a Granada de final de curs, que duraria quatre dies. El viatge a l’autobús no es va fer massa pesat. Vam fer una primera parada prop de Múrcia, per a descansar i prendre l’esmorzar. La segona parada, i última abans d’arribar a Granada, fou a Guadix, un petit poble, a la plaça del qual vam estar seguts, parlant i fent-nos les primeres fotografies del viatge. Quan vam arribar a l’hotel, els professors ens van donar les claus de les habitacions i cadascú va pujar a la seua amb els seus companys. Vam tenir un poc de temps per a deixar l’equipatge i després vam anar al menjador per a dinar. Al finalitzar el menjar, l’autobús ens va replegar i ens va dur a veure la Catedral de la ciutat i la Capella Reial, on els nostres guies ens explicaren moltes coses. Després d’aquesta visita ens van deixar temps lliure per a fer el que nosaltres volguérem per la ciutat (passejar, anar de compres o a alguna cafeteria...) fins a les huit i mitja, hora en què ens va recollir l’autobús altra vegada per a tornar a l’hotel i sopar. Després, vam tenir temps per a endreçar-nos i canviar-nos de roba (si volíem) per anar a la discoteca, on vam estar ballant, cantant i passant-ho bé fins que va arribar l’hora de tornar a dormir a l’hotel. El dia següent va ser el millor de tots els que vam estar. Després del desdejuni, l’autobús ens va pujar a Sierra Nevada. Els que anaven a esquiar, llogaren el material necessari i anaren a les pistes. En canvi, els que no vam esquiar, com jo, vam agafar el telecabina per anar a la part alta, on estiguérem jugant amb la neu, prenent alguna cosa a la cafeteria i llançant-nos per les pistes seguts a una espècie de “donuts”. Altres, van estar ajaguts al sol o patinant sobre gel. Quan vam acabar de dinar, anàrem a veure tendes una estona i després, l’autobús ens portà al centre de Granada, on férem el mateix que el dia anterior (passejar, anar a l’hotel a sopar i anar a la discoteca). Dijous al matí, visitàrem l’Alhambra i el Generalife, acompanyats pels guies, que ens anaven explicant els dubtes que teníem. Per la vesprada vam anar al Parc de les Ciències, on vam veure una sessió del Planetari (que tractava sobre les estacions de l’any), el Papallonari i vam estar en distintes sales on es podien veure jocs de lògica fets amb corda o fusta, fenòmens fets amb espills... Després de veure’l, vam anar altra vegada a la ciutat i vam fer el mateix que els darrers dos dies fins l’hora de dormir. Al següent dia ens vam alçar un poquet més prompte que els altres dies perquè havíem de fer l’equipatge i deixar-lo a l´autobús abans del desdejuni. Pel matí vam anar a visitar el Monestir de la Cartuja i el mirador del barri de l’Albaicí. Després de dinar, l’autobús ens va tornar de nou a Alacant.

Foto: Marina Rabaja, 4ºC Foto: Ángela Nicora, 4ºB

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cuadernos al aire Si te alcanza, muy recogidamente escúchala. Y recuerda que el amor pide orillas. 10-1-03

CARPE DIEM A Rosa Martínez

José Luis Vallejo Marchite

CUADERNO SEGUNDO CUANDO LLEGA EL INVIERNO PARA quien ha sufrido la vida, sentir, una vez más, en la carne este viento, esta lluvia, esta nieve en que la luz de enero se equivoca de soledad, es fácil aceptar que el invierno se instala en los oscuros rincones de la casa. Pero tú, que prosigues ajena a los pronósticos, asomada a ese mundo en que la nieve no es olvido, de improviso te encuentras deshabitada, víctima de una certeza irremediable. Hoy ha entrado el invierno, de puntillas, en esa habitación donde aún construyes tus sueños. Ha dejado su pequeño mensaje de blancura en tu almohada. Como los techos son altos como tus ojos, se acrecienta la sensación de frío. Y tú, instintivamente, hecha un ovillo, te acurrucas, temblando, con la vana esperanza de no encontrar más nieve entre las sábanas. ¿De qué vale engañarse? En invierno, a la hora primera del amanecer, asciende de la tierra un aire gélido que lo interviene todo: los rincones, las horas, las palabras como un inevitable escalofrío. ¿Cómo vencer el frío y mantener intacto el calor de mi cuerpo?, me preguntas. Respondo: Los fríos del invierno tampoco son piadosos conmigo. Pero estoy atento a los pronósticos, asomado al paisaje de “sueños meditados”, ahora que la tarde se muere cobijando mi desnudo dolor. El inviernos nos hace solitarios y nos deja, presos del ansia, de la incertidumbre, sobre espacios inmensos sin hollar que nos ciegan. Solamente nos queda la voz como vivienda.

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AMANECE. Me llama el aire de manera tan distinta, que equivoco su voz. Y no respondo. Miro al cielo. Agradezco la luz recién llovida que ha limpiado mis sueños de la herrumbre, del sabor de la noche; el agorero canto de los pájaros que celebran este aire que madura. Y la vida. Sobre todo la vida. ¿Para qué tanta muerte si las rosas han cambiado? No saben ya morir, no quieren ya morir. Ellas quieren vivir cada minuto para que tú las cortes, las coloques, tan vivas, en un búcaro y respires su aroma, quiero decir la vida. “¡Cómo aumentan las rosas su juventud al entregarse!” Aprende de las rosas a vivirte entregada, sin mirar hacia atrás. 21-1-03

ASÍ LA VIDA “Como el aire que se queda solo un momento en la mano” LUIS ROSALES

ASÍ la vida, un instante sólo de tiempo, empujado por la muerte como en un juego. Página en blanco que el sol ha ido escribiendo cada día y va borrando sin pausa en viento. Como el aire, así la vida, porque en naciendo queda un momento en la mano, sólo un momento. 24-1-03

PORQUE SÉ

CHASCA marzo 2005

No 52

porque el silencio a veces no rompe la alegría, porque aún sigue hablando la voz de tu cintura y tantea mis labios, ¿no crees que ya es hora de ponerme en camino?

¡CÓMO a pesar del frío, viene avisando ya la primavera!

31-1-03

Me levanto. Me asomo: está en los árboles como pujando el verde, un verde nuevo y niño, muy medroso del aire falto aún de templanza.

CANTO DEL CAMINANTE ESTOY lejos aún. Y en este vuelo humilde de los ojos sobre el páramo cuánto aprisco en la tarde, cuánto hueco para el balido múltiple en la noche. De vez en cuando, un árbol –qué alto leñocrepitando a la hora del crepúsculo, el canto prenupcial de las alondras y los surcos perdiéndose en la busca del inﬁnito de tan rectos ellos. Ha llegado la hora de salvarse. Cada uno lo hace a su manera. Mi salvación es no perder la senda, dejar a un lado pueblos y ciudades, aspirar la fragancia de estos campos, sentir en las mejillas la caricia del viento, contemplar, transﬁgurado, cómo pasan los días y nos dejan momentos para hablar de si retrasa su renuevo el almendro, de si apunta el trigo ya en las hazas. Este invierno ha crecido la nieve hasta el aliento, y nos sigue creciendo hasta la vida. Sé que alguien me dirá: No te preocupes, el cereal encaña bajo el hielo. Si así no fuera con febrero encinta, ¿qué sería del campo ya sin voz, casi sin esperanza? Observa el vuelo de las aves rapaces, cómo otean desde la altura azul el surco helado, pero no olvides que eres caminante desde que el día suelta sus palomas y se visten de añil los cerros últimos. Sopla el viento del norte. ¿Quién me ayuda a acompasar el corazón? El humo que va saliendo de las chimeneas baila una danza extraña, arrebatada, que recuerda a la llama crepitante en el hogar. ¡Qué fragua del amor, qué altísima colina sobre el aire donde el silencio huele a intimidad! Vuelvo a la voz que tú has dejado en vilo en las delgadas ramas de los chopos, voz que escucho en la noche, que me llama pronunciando mi nombre con vehemencia, que me orienta si fallan las estrellas porque la lluvia acude a la demanda de esta tierra con sed de eternidad. Aquí la muerte es natural si el agua no es posesión. Palpita la llanura. Al caminar bajo este cielo inmenso, voy contando los pasos. Uno: Te amo. Dos: Te amo. Yo sé que estás cansada de oírlo. Tres: Te amo. Y todavía la luz no ha abandonado sus moradas. Me acerco, amor. Asómate al silencio. Esta vez llego yo antes que la luz.

De vez en cuando la alegría tira piedritas contra mi ventana. Hoy me ha roto un cristal.

Hay ya nidos en las ramas recónditas. Y canto interminable. Y aunque estoy solo y tiene la soledad su embrujo, dejo un instante de pensar en mí. No me asiste el derecho de “congelar el júbilo”. 18-2-03

NECESITO TIEMPO HOY necesito tiempo para decirte todo lo que calló el silencio cuando estuve tan solo. Hoy necesito tiempo para ver en tus ojos mi mar azul, cuajado de veleros remotos. Hoy necesito tiempo para saber si hay chopos que vibran cuando el aire los mece con su soplo. Hoy necesito tiempo para encontrar el modo de abolir la tristeza que bebí a grandes sorbos. Hoy necesito tiempo, hoy, martes, dieciocho de febrero del año dos mil tres, porque oigo, precisamente hoy, martes, día triste, lluvioso, que la muerte está lejos. Sé que anda en mi escritorio revolviendo papeles, libros, carpetas, como viejo ladrón, muy quedo. En el espejo roto de mi vida, mezclados el estupor, el gozo, la nostalgia y el júbilo, ese prodigio loco

2-2-03 PORQUE el invierno camina solo en busca de un nuevo resplandor, porque la nieve asombra con su ilesa blancura, porque los manantiales se desangran cantando, porque el aire enloquece en la contemplativa aridez de la páramos, porque la noche ampara de cegueras y miedos,

CUADERNO TERCERO PIEDRITAS De vez en cuando la alegría tira piedritas contra mi ventana. MARIO BENEDETTI Para Arantxa Martín, que me acercó a Mario Benedetti

que te arroja a los brazos de la esperanza, chorro de luz alzada al límite, primavera en escorzo. Hoy necesito tiempo para, a pesar de todo, decirte simplemente: mujer, creo en tus ojos. 18-2-03

cuadernos al aire

No 52 CHASCA marzo 2005

CUANDO LA VIDA TIENE A Mónica Lloret, amiga y compañera de trabajo.

CUANDO la vida tiene sabor a acercamiento, recupera el carácter de pura donación, de total donación, de diálogo: cada pregunta encuentra su respuesta, la mirada el paisaje que más ama, las manos la caricia de otras manos.

Al ver tanto delirio, tal pujanza de vida, el aleteo primero de la alondra en la mañana, el cántico ﬂoral cerca del nido, el luminoso despertar del día en la dulce ardentía de tus labios, ebrio, celebro en ti la primavera. 3-3-03

LLUVIA DE MARZO

Crece en su centro un árbol de madera preciosa, perfumada. Cuando el crepúsculo lo ciñe y el tiempo se detiene instantes que parecen toda una eternidad, Dios se duerme en sus ramas. Entonces ni golpea la tristeza, ni te embruja la muerte: late la vida, juega con el silencio, espera hasta que llega el alba y Dios despierta, y se convierte nuevamente el tiempo en temblor dialogado, y el árbol se estremece de encendida alabanza. ¡El canto al aire; dentro del corazón, la luz! Detrás de un nombre hay siempre una canción sobrecogida. 26-2-03

LUZ DE PRIMAVERA A Marta Domínguez, en cuyos ojos vive la luz.

COMO quien mira tu sonrisa, observo cómo la luz del alba se detiene, tímida todavía, en tu cintura, cómo escala, ya llama, tus vertientes hasta alcanzar el cielo de tus labios. No hay labios ya más claros que tus labios. Ríes, y la luz ríe. Un aire suave busca por dónde entrar, cómo instalarse dentro del corazón. Así ocurre cada vez que la aún frágil primavera nos invade los ojos y la vida. A veces, la alegría no hace ruido. Como la luz se acerca de puntillas, desaloja del alma la tristeza y espera. Importa poco que una lluvia imprevisible “roce vagamente el paisaje”, que a ciegas la luz huya brevísimos instantes, porque sabes que está en la prematura ﬂoración del almendro, en la espuma de la ola, en tu sonrisa traspasada de alba, dentro de ti.

Se enfría la mirada y madura el silencio. Y ya no sé si somos, como dijo el poeta, una conversación o un triste soliloquio.

donde cada mirada nos sea como un ascua que caldee la vida. No importa cómo. A veces, hay que dejarse sorprender. Mejor si el sol de junio no cubre todavía la arena de la playa de torsos juveniles y muchachas en top-less. ¡Es tan sencillo recobrar las señas de identidad! Nos basta con tener listos los labios. 3-4-03

A Mercedes Charques, amiga entrañable

Hasta el dolor, si se comparte, es único. El corazón que ama tiene sus rinconcitos idílicos, balcones desde donde se otea el horizonte y se ve el mar poblado de veleros.

cómo el viento sacude suavemente las ramas de los pinos. A veces, me quedo pensativo y cuento, una a una, tus amargas palabras.

¿QUÉ haces ahí, qué hacemos contemplando la lluvia lenta de primavera? Llueve, ¡qué bendición! y nos lava la vida hasta que ésta recobra su blancura. Óyela cómo canta mientras dura la fiesta y un aire nuevo arrastra las nubes que modelan en el cielo el bello rostro de la primavera y nos orea el corazón, las manos, la mirada. Admira la hermosura de este cielo de marzo, de esta tierra en feliz alumbramiento, y deja que tus manos se acostumbren al tacto de las cosas, que el corazón se asocie a la alegría de la luz. Contemplar es sencillo si pones cuidado en la mirada y si no tienes prisa. Entonces, ya te asiste el derecho de elegir el paisaje. Mira cómo la vida va fluyendo mientras la luz, temblando, acude a su final o regresa, hecha beso, en el concierto del amanecer. Escucha, en el silencio, cómo habla la lluvia, cómo las manos hablan. Entrégate confiada a su tersura. Esta lluvia de marzo nos lava la memoria, marca la hora exacta de la savia, del vuelo, de la danza y nos deja, calados hasta el tuétano, al borde mismo de la claridad. 5-3-03

APATÍA

23-3-03

CANCIÓN DEL AMOR CIEGO LA VIDA tiene golpes tan duros, que hasta el fuego de los ojos se apaga sin tú quererlo. La vida tiene golpes tan duros, que el misterio de tal dureza nunca logro entenderlo. La vida tiene golpes tan duros, que no tengo más ojos que estos ojos. Y no te veo. La vida tiene golpes tan duros… ¿En qué viento llegaste, amor, y me dejaste ciego?

HORAS DE ESPERA SÉ que llegará el día en que dirás tu última palabra y con tus ojos garzos traducirás mensajes que no pude escuchar. Comprobaré que nada ha quedado vacío y que es el mismo azul el de tus ojos. ¿Para qué tender puentes sobre la duda? Alguien, tal vez el viento, me llama, simulando tu voz, desde la orilla de un mundo al que no estoy acostumbrado, sin formas cotidianas de vida junto a un mar de cálidas arenas y veleros de sal.

26-3-03

SEÑAS DE IDENTIDAD EN LOS DÍAS de abril vuelve el silencio como el viento o la lluvia. La casa con ventanas hacia el mar ofrece sus espacios a la brisa. El tiempo no acompaña aún. Está petriﬁcada el agua, esperando que un golpe de aire azuce sus corceles. Como no me respondes, me asomo con cautela a la playa vacía, tanteando la luz de la mañana. Hay ángeles despiertos agitando las alas sobre la espuma, provocando su llama. Disminuye la sensación de ahogo, al mismo tiempo que crece la obsesión por el bullicio del verano. El mar sigue siendo un enigma indescifrable como el azul en vuelo de tus ojos o tu voz. Sin embargo, ¡qué sitio éste, a salvo ya del frío, para la conﬁdencia, blanco sólo del aire!

Entretanto tu voz de terciopelo consuma largos días de silencio en un paraje inhóspito con cielos maquillados de ceniza y una lluvia que palpas sobre tus hombros. Abril está llamando con fuerza a nuestra puerta con su luz venturosa. A esta luz venturosa, ¿qué la enturbia? ¿Qué sombra dura rompe el equilibrio entre tu voz y mi silencio? Creo en tus labios aunque lleguen muertas las palabras. Responde a mi requerimiento. Abre de par en par la puerta que hace inútil el olvido. Sálvate. Vuelve. Sabes que yo te espero, puriﬁcado de mi soledad, “donde ya no hay adiós”. 4-4-03

HOY no sé qué decir. Llegan confusas voces que apenas reconozco. Y me siento a esperar. De vez en cuando, miro y observo, indiferente, cómo juegan los niños,

Hay en la arena huellas de otro tiempo que no han borrado el viento o las mareas: son las huellas de las conversaciones que reclaman nuevas tardes de sol, noches de luna, un lugar “donde vuelvan las palabras a sentirse palabras”, a volar en pareja,

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carnaval 2005

salvamento y socorrismo

Fotos: Emilio Berenguer, Victor Lebrero y Óscar Pérez

Fotos de Sonia Alemany Entrenadora Sonia Alemany Por David Llopis Campeonato infantil (años 93 y 94): Primero pasaron por la primera fase y segunda fase de la Liga Nacional Autonómica, celebradas la primera en Catarroja (Valencia) en Diciembre y la segunda en San Vicente (Alicante) en Enero; consiguiendo unas marcas o tiempos mínimos que permitieron acudir a Elena Talavera Sánchez y a Alejandro Lloret Llorens a los Campeonatos de España de Salvamento y Socorrismo celebrados en Guadalajara los días 12 y 13 de Febrero. En la fase eliminatoria de dicho campeonato, pasaron a las finales clasificándose los 8 primeros de mas de 70 chavales de toda España. Posteriormente se celebraron las finales con los siguientes resultados para nuestros nadadores: ALEJANDRO LLORET LLORENS. . 3º clasificado en 25m. arrastre de maniquí. . 6º clasificado en 50m. arrastre de maniquí con aletas. . 6º clasificado en 100m. natación con obstáculos. . 8º clasificado en 50m. socorrista. ELENA TALAVERA SANCHEZ. .6º clasificada en 50m. arrastre maniquí con aletas .6º clasificada en 25m. arrastre de maniquí. 9º clasificada en 50m. socorrista. Día 5 de abril en la nueva piscina del Hogar Provincial Trofeo Diputación.

CAMPEONATO DE ESPAÑA

Los próximos objetivos de nuestros nadadores DE INFANTIL, así como de otros nadadores de nuestro club son los Campeonatos de España de Salvamento en Piscina y Playa que se celebraran en Riudoms en la provincia de Tarragona el próximo mes de Junio.

Además te informo que las nadadoras o socorristas Clara Menargues y Marta Bercianos de la Salud, Juvenil y Junior respectivamente han accedido, una vez realizadas sus marcas mínimas acreditadas, a los Campeonatos de España Juvenil y Junior que se celebraran el próximo mes de Marzo en Banyoles provincia de Girona.

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No 52 CHASCA marzo 2005

colaboraciones LA CIUTAT DE LES CIÈNCIES El dimarts 15 de febrer els alumnes de tercer d´ ESO vam anar d’excursió a València. Vam eixir del col·legi a les vuit menys quart i ens ho passàrem molt bé en el viatge amb autobús perquè uns parlaven, altres jugaven amb el mòbil, altres sentien música... en fi, que el viatge se’ns va fer amé. Arribàrem allí sobre les deu i mitja, un guia molt simpàtic ens va indicar on podíem deixar les motxilles i ens va explicar les normes del museu; la que més ens va cridar l’atenció va ser la de “PROHIBIT NO TOCAR”. De seguida ,els tutors ,que també venien amb nosaltres, ens van repartir en quatre grups i ens enviaren per torns als tallers.La veritat és que teníem una mala impressió dels tallers, perquè créiem que eren un rotllo i va resultar ser tot al contrari !!!QUINA PASSADA!!!Dos monitors simpatiquíssims ens van ensenyar de tot:a transformar diòxid de carboni en una pastilla que pareixia detergent i el més curiós és que no es fonia perquè passava directament a estat gasós També van fer reaccions químiques ajuntant líquids que canviaven de color, i la que més ens va cridar l’atenció va ser que van congelar amb nitrogen líquid una pilota de goma que després va tirar a terra i es va fer miquetes com si fóra de vidre (jo creia que això de terminator 2 era tot efectes especials). I per a acabar ens van fer un gelat de vainilla amb nitrogen líquid que estava boníssim. Després ens van deixar entrar en el museu que tenia de tot des d’una secció que tractava de l’Alzhéimer fins a un viver de pollastres que simulava les condicions climatològiques necessàries perquè estos nasqueren, passant per una altra secció d’esports (crec que no cal dir que esta última va ser la més visitada) Seria ja la una i mitja quan ens vam anar a menjar al centre de València, la gent menjava en el Mc Donald`s o al Telepizza. En acabant de dinar ens vam donar una volta per la ciutat i entràrem en les botigues ,els centres comercials i la plaça de bous. A les quatre i quart pujàrem a l’autobús per a tornar a casa a les sis i mitja. Aquesta ha sigut una excursió que valdria la pena repetir. Jorge Ballesteros Marín 3º dÉSO A

Un grupo de mamás en el Taller de Aerobic con los peques de la clase de Óscar. página 31

balonmano

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Hola de nuevo amigos. Como os dije, en esta edición de Chasca os contaría más cosas y os enseñaría más fotos.

Aunque la pérdida del H. Feli ha sido muy acusada por todos los que le conocían, para nosotros, los del balonmano, ha sido todavía más, si cabe, pues nos apoyaba y ayudaba en todo lo que él podía para que nuestro deporte funcionase bien como colegio y también como club. Que descanse en paz. En esta ocasión os quiero contar cómo se formó el primer equipo senior de balonmano en el colegio. Había equipos de escolares que desaparecían cuando los alumnos acababan sus estudios. Pero apareció Andrés Muñoz, hijo del ya fallecido expresidente del club de balonmano Calpisa, que después pasó a llamarse Tecnisan. Como sabréis, fue un equipo que estuvo en lo más alto del balonmano nacional (campeón de liga durante cuatro años consecutivos, del 1974 al 1978) y europeo (campeón de la copa de Europa en cuatro ocasiones, entre el 74 y el 80. Y en una ocasión campeón de la Recopa). Pues bien, Andrés Muñoz, hijo, fue el que tuvo la idea, sobre el año 1980, de formar un equipo con los jugadores que acababan los estudios del colegio. Pero primero tenía que convencer al hermano Feli, el cual estaba a cargo de toda la organización y gestión de todos los deportes, que no era poco. Le costó, pero le convenció. El Feli dio su consentimiento y desde entonces permanece el equipo senior. Al principio hubo que buscar jugadores de colegios vecinos, pero la idea era que fuese completándose y re-

novándose con los jugadores que pasaban de la categoría juvenil. Y así se ha hecho. El actual equipo senior está formado por jugadores, que en su mayor parte son antiguos alumnos del colegio. Entre ellos, varios son hermanos de alumnos actuales y de jugadores de equipos de categorías inferiores. Otra persona que ha estado constantemente colaborando con el equipo senior y el club desde que se formó es Vicente Antón. Varias personas se han sucedido en los cargos directivos del club, pero el que siempre ha permanecido ha sido Vicente. Ha hecho de delegado, de secretario, de ayudante,… de lo que hiciese falta. A el le tocaba, en muchas ocasiones, pedirle al Feli el visto bueno para participar en los campeonatos, organizar torneos, comprar equipajes, balones y otras tantas tareas más. Y el Feli, tras analizar las circunstancias y decirnos varias veces que no, cedía y nos dejaba hacer, casi siempre, lo que le pedíamos. Por eso comprenderéis cuánto nos ha dolido la marcha del hermano Feli a los del balonmano. Nunca te olvidaremos, Feli. Entre las fotos que os presentamos podréis ver el primer equipo senior que se formó y otro equipo de años posteriores. También os ponemos fotos de entrenamientos, partidos, etc. Espero estar con vosotros en la próxima edición de chasca para contaros más cosas y enseñaros más fotos. ¡ Hasta Pronto !. Daniel Manteca

Adrián, infantil en spagal

Acabado el partido

Equipo Se

nior de ot

oz Andrés Muñ

ros años

Borja y Adrián, del Ademar Cadete, entrenando

David Villaescusa en

un entrenamiento

En plena acción

Los infa Primer equio Senior

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Vicente Antón

ntiles en

el autob

ús

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homenaje al H. Felicísimo Fotos de Quique y Mari Luz

Con palabras del H. Pedro,

Director del Centro, quien anunció que al Pabellón, se le dará el nombre de Hermano Felicísimo Ruiz y del H, Pencho, venido de Viterbo (Italia), compañero del Feli en las ‘fatigas deportivas’ y la presencia de su hermana Cecilia, se celebró la anunciada TARDE DEPORTIVA EN HOMENAJE DE NUESTRO HERMANO FELI.

Baloncesto, balonmano, futbito... Como en las

grandes ocasiones, el pabellón repleto, los jugadores en sus campos, los árbitros y las mesas listos... y en el corazón UN RECUERDO, el del ‘alma mater’ de la pista... HERMANO FELICÍSIMO RUIZ GARCÍA.

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juegos, humor y pasatiempos EL SAMBORI (RAYUELA) El juego consistía en saltar unos cuadros trazados en el suelo con tiza. Podían intervenir diversas niñas. El “sambori” se organizaba en diversas partidas y requería una piedrecita plana que, según las normas, tenía que lanzarse en los cuadros sucesivos. Las partidas presentaban ligeras variantes según la clase de “sambori” a que se jugase.

Primera partida: Se lanza la piedra sobre el cuadro de la avellana, procurando que no se salga de él. Después se entra en dicho cuadro a la pata coja y se van saltando todos los cuadros hasta volver al primero, en que se tira la piedra fuera con un ligero puntapié. Si esto sale bien, sin tocar la raya, se vuelve a tirar otra vez en el cuadro siguiente, el de la manzana, y se inicia la misma operación procurando no tocar la raya con la piedra, ya que esta misma piedra tendrá que ir pasando de cuadro en cuadro a la vuelta para comenzar de nuevo en el cuadro siguiente. Cuando ya se han recorrido todos los cuadros sin pagar se ha terminado esta partida y empieza la siguiente.

Segunda partida: Consiste en efectuar el recorrido por los diversos cuadros, pero arrastrando la piedra con el pie. Cuando se llega al último, se permite descansar un momento hasta volver de nuevo hacia la salida. Si no se paga, empieza la partida siguiente.

Tercera partida: El recorrido ahora se hace con la piedra sobre el pie, procurando que no caiga debido al ligero movimiento de la pierna, porque si eso sucede, se paga.

Cuarta partida: Se recorren los cuadros sucesivos con los ojos cerrados y procurando no pisar la raya. La niña, a cada paso que avanza, pregunta “creme?” y las otras le contestan que sí o que no, según esté o no esté pisando la raya. Cuando todas las partidas han terminado, la niña que gana es la primera en el juego y puede permitirse hacerse una “rula”, que consiste en apropiarse de uno de los cuadros, de modo que ella manda sobre dicho cuadro y las otras tienen que pedirle permiso para poder descansar dentro de él. La “rula” se decora con tiza al gusto de la dueña.

Otro tipo de “sambori”: El movimiento aquí se realiza saltando con un pie los tres primeros cuadros. Se descansa sobre el cuarto y el quinto, se salta sobre el sexto, y se vuelve a descansar sobre el séptimo y el octavo, efectuándose en estos últimos cuadros el giro de regreso. Las partidas se organizan de modo parecido al primer tipo de juego y se obtiene también una “rula” como premio. Las normas son las mismas.

LA MARETA Las niñas se sentaban en el suelo formando un corro. Entonces una de ellas se colocaba en el centro y, teniendo una piedrecita en las manos, la ocultaba dentro de su mano al mismo tiempo que con las dos manos unidas la iba pasando entre las de las demás, hasta que la depositaba en las de alguna de sus compañeras. Mientras tanto cantaba una canción. Cuando había terminado de cantarla, una de las reunidas tenía que averiguar cuál de todas tenía la piedrecita, y si lo conseguía, pasaba a ocupar el lugar de “la mareta”. La canción era la siguiente: – ¿Por qué lloras, pobre niña, reclinada y sola así? Porque vivo sin cariño, tuve madre y la perdí. Nosotras te buscaremos otra madre encontrarás. Buscádmela con cariño, buscádmela por piedad. Está puesta en la capilla, colocada en el altar, su nombre es el de María, María del Pilar.

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Del periódico escolar. “ESO EXPRESS”. escrito por los alumnos del Taller de prensa.

ARTÍCULO BOMBA “Cómo ganarte a un profesor” - En primer lugar, hay que ser majos, a pesar de todo ellos hacen que el futuro tenga una base sólida y estable. - Se les tiene que hacer la pelota pero... sin pasarse. - Hay que tenerlos siempre contentos, por lo tanto no viene nada mal llevar los deberes hechos o presentar algún trabajillo voluntario de vez en cuando. - Les encanta que estés de buen humor y les trates de “buen rollo”. SÍ, todos sabemos que está el típico plasta, pero en el fondo, se les ve a la legua que nos cogen carino. - Sé amable, diles cosas bonitas como “ bonita camisa” o “¿nuevo look?”. Por supuesto debes abrirles la puerta de clase y dejarles pasar antes. No olvides saludarles cuando te cruces con ellos en el pasillo o en las escaleras. -Último punto, no por ello menos importante, sonríe, sé feliz, así, si te encuentras en apuros, podrás poner la carita de niño bueno para que ellos acudan al rescate. Isabel Revenga

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juegos, humor y pasatiempos

chistes Por José Ignacio Berenguer

•

¿Quién inventó la música? Pues un padre y un hijo que esperaban el autobús (el hijo se llamaba ‘Pachín’) Se acercaba el autobús a lo lejos y el niño le pregunta al padre: - ¿Parará-papá? Y el padre responde: - ‘Parará-Pachín’. - ¿Parará-papá? Y el padre responde: - ‘Parará-Pachín’. - ¿Parará-papá? - ‘Parará-Pachín’. (varias veces...)

•Jaimito, le pregunta la maestra:

- “Dime una palabra que empiece por ‘J’, Jaimito le responde: - Ayer, señorita. Y la profesora, le dice: - Muy mal Jaimito. Tienes muy mala nota. Y replica Jaimito, -Seño, ¿es que ‘Ayer’ no era Jueves?

•Un señor, en el campo: - Me aburro. (Y el burro meó).

Por Pepe Olcina

•- A ver, Jaimito: ¿Cuánto es dos más dos? - Si no me da más datos...

•Diálogo en la cárcel:

- ¿Por qué estás aquí? - Porque una noche rompí el cristal de una joyería, saltó la alarma, y me fui pitando. - ¿Y cómo te pillaron? - Porque al día siguiente, volví a por el ladrillo ¡era nuevo!.

•

Era una señora muy gorda, muy gorda, muy gorda que se subió a una báscula que hablaba: - Por favor, ¡suban de uno en uno!.

•En la comisaría.

De modo que la agresión fue con arma blanca... - Sí, señor comisario. Este hombre me dio un golpe con una ‘botella de lecha’.

•

Le pregunta un nuevo recluso en la cárcel a su compñero de celda: - ¿Y tú por qué estás aquí? Y le respondió: - Porque no me dejan salir.

•Va un tío corriendo por el desierto

porgue le seguía un león y como no puede más se para y se pone a rezar de rodillas. - Por favor Señor convierte a este león en cristiano: Entonces el león se para delante de él y dice: - Señor bendice estos alimentos que voy a tomar

•A ver, Jaimito, Qué me dices de la muerte de Napoleón? - Que lo siento mucho, señorita.

•Un gato y una gallina van por la ba-

randilla de un puente. El gato se cae y dice: - Miaogo, miaogo. Y la gallina dice: - Kikirikiaga, kikirikiaga.

• Eso son dos hombres que van por

ahí y ven una tienda de zapatos, y uno le dice al otro: - ¿Te gustan esos zapatos de cocodrilo? - y dice: sí pero valen 500 euros - pues vamos al río y cogemos los cocodrilos - pues vale Mataron 100, 200, 500, 1000. - y uno dice desesperado: como matemos 10 más y no tengan zapatos me voy a casa.

•En un grupo de amigos, decía uno

de ellos que, si alguien le daba dinero a su perro, el animal saldría inmediatamente a comprar el periódico. Uno de ellos, para comprobarlo, se lo dio. Se marchó el perro a todo correr, pero al cabo de una hora todavía no había regresado. Al protestar el interesado, le preguntó al dueño: - Pero, bueno: ¿Cuánto le has dado? - Un billete de quinientas pesetas. - ¡Ahora sí que la has hecho! Cuando le dan tanto, se va al cine.

•Esto eran dos pulgas que iban por la calle y le dice una a la otra ¿Qué, vamos andando o cogemos un perro?

•Cierto día se encuentra Pepito

acostado en su cama, cuando siente que le empiezan a picar los zancudos, entonces va corriendo con su mamá y le dice: - ¡Mamá, mamá, me están picando los mosquitos! Y la mamá le dice: - No te apures hijito, solamente espántalos y ya no pasa nada.

Entonces el niño la obedece y los espanta agitando sus manitas, cuando de repente pasan unas luciérnagas, y Pepito sale corriendo de su cuarto gritando muy asustado: - ¡Mamá, mamá, ahora me están buscando con linternas!

•En un camino iba un zorrillo y chocó con un pollito, el zorrillo le dijo: - Im sorry y el pollito le dijo: - Im pollito.

•Un día una niñita regresa a la casa

de la escuela y le dice a su mamá: -– Mami, hoy en la escuela me castigaron por algo que yo no hice. – Eso es terrible (exclamó la madre). – Voy a hablarle a tu maestra de esto. – A propósito, ¿qué es lo que no hiciste? La niñita responde -- Mi tarea.

•En un examen de zoología, el profe-

sor le entrega a un alumno una pata de pájaro y le dice: - A la vista de esta extremidad, ha de decirme la familia, el género y la especie del animal, así como sus costumbres migratorias y el número de crías por nidada. Y el alumno responde: - Pero cómo le voy a decir todo eso con una pata sólo? El profesor le dice: - Está usted suspenso. A ver, dígame su nombre y apellido. Y el alumno se quita un zapato, le enseña el pie desnudo al profesor y le dice: - Adivine…

•Manolito, espero no sorprenderte copiando en el examen. - Pues yo también lo espero señorita

•Mi cocinera nueva es un sol. – ¿Guisa bien? – No, lo quema todo.

•Mi hijo, en su nuevo trabajo, se en-

cuentra como pez en el agua. - ¿Qué hace?. – Nada, nada, nada.

•¿Saben cuál fue el último animal que entró al Arca de Noé?… el “del fin”

•¿cuál es el santo más pequeño de la Biblia?… San Tito

•¿Qué aparato electrónico podemos encontrar en la Biblia?… el Mini-sterio

•¿Cuál fue el primer panadero de la

Biblia? Moisés, porque movió las grandes masas

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