CHASCA Nº 42 - 2001 – DICIEMBRE

PERIÓDICO ESCOLAR • COLEGIO MARISTA • CORFÚ, 5 • ALICANTE ✆ 965 130 941 • Nº 42

Optamos por la vida

Felicidades Antonio Martínez 2ºC Bachillerato 1º Premio

Página 2 / Diciembre 2001

Colenoticias

EDITORIAL Imposible elegir (optar) entre el terror suicida, criminal y organizado desde el mundo de los que menos tienen y la devastadora guerra de los B52, los F-15 y las divisiones de élite de los poderosos. ¿Cómo optar por la vida en un mundo en plena guerra?

De un lado terrorismo, ántrax y gas sarín en frágiles ampollas de vidrio; del otro portaviones aliados, fortalezas volantes e inteligentes misiles crucero; y en medio la mujer con el burka, el niño jugando en la charca del miserable campo de refugiados y el anciano cargando a sus espaldas el saco de harina para un mes de hambre. ¿Optar por la vida? No se puede optar por la vida instalado en la comodidad frente al televisor. Optar es elegir, tomar postura, “mojarse el culo”; sentir pena, dolor, rabia; querer hacer algo, moverse, ayudar de algún modo. De parte del débil, del que menos tiene, del que más me necesita.

Y eso, aquí, en mi Ciudad, donde también hay dos mundos, porque es falso ese cuento del primer, tercer y cuarto mundo: sólo hay dos: los primeros (tú y yo) y los últimos (ellos). Ramadán en guerra, Navidad del terror, un mundo roto ¡y tú y yo, aquí, sentados, pensando qué pueda ser eso de optar por la vida!.

Equipo redacción EQUIPO DE REDACCIÓN ANTONIO BELTRÁN JOSÉ LUIS VALLEJO MARIANO MARCOS RAMÓN LÓPEZ PROFESORES DANIEL MANTECA EQUIPO PASTORAL FRANCISCO BÁSCONES PEÑA FULGENCIO MARTÍNEZ JAVIER ALBERT JAVIER SALAZAR JOSÉ ANTONIO FUSTER JOSÉ CARLOS RAMÓN JOSÉ M. MARTÍNEZ ROMÁN JOSÉ VTE HERNÁNDEZ NURIA RODRÍGUEZ RAMÓN LÓPEZ TUTORES 1° PRIMARIA TUTORES 2° PRIMARIA POETAS ALEJANDRO HUERTAS CIRILO BURGOS JOSÉ LUIS VALLEJO DIBUJANTES

Especialmente felicitamos al hermano Sean Sammon , nuevo superior general y a los hermanos y seglares que se reunieron en Roma con el objeto de reflexionar, discernir y valorar sobre la nueva realidad marista y la de la Iglesia (20° Capítulo General).

Nuestra enhorabuena a los hermano Aurelio Santamaría y José Luis Vallejo por sus 50 años de docencia marista . Os agradecemos el interés y la ilusión desplegados durante estos 10 lustros de vida puesta al servicio de los educandos.

El verano pasado estuvieron en Lyon varios profesores en el Congreso Europeo de Educación Marista. Más información en páginas interiores.

Se celebró la XV jornada pedagógica con numerosa asistencia. Nuestra felicitación a los participantes y , en especial , al hermano Provincial Manuel Jorques por su labor informadora acerca del 20° Capítulo General y al hermano Antonio Jiménez que nos informó, decidida e inequívocamente, acerca del desarrollo del Capítulo

General celebrado en Roma en el mes de Octubre.

Los de 1° y 2° de bachillerato lo hicieron en Fontalbres.

El 31 de octubre recordamos a nuestros hermanos mártires a quienes tenemos siempre en la memoria.

Como en años anteriores el 9 de Noviembre se celebró la misa por nuestros difuntos.

Gracias por vuestra asistencia y convivencia fraternal con los afectados.

La O.N.G., SED, organizó el envío de un contenedor, vía marítima, para mitigar los sufrimientos de los enfermos de la terrible plaga de la úlcera de Buruli. Muchas gracias por vuestra colaboración.

Agradecemos la ayuda de todos aquellos que han participado en la campaña de Navidad.

Se celebraron las elecciones al Consejo Escolar con una nutrida participación de votantes.

Muchas gracias por vuestra actitud participativa.

El día 2 de diciembre a las 13 horas se celebró el acto religioso de la Confirmación para los alumnos y alumnas de 2° de bachillerato.

Los alumnos y alumnas de 1°, 2° y 4° de la ESO estuvieron de convivencias en el Campello (residencia de los Salesianos).

Se inició la catequesis en 3° de Primaria .

Los profesores estuvimos en Biar, como todos los años, para disfrutar del campo y de un rato de convivencia y comida familiar.

Felicitamos a nuestro compañero Paco Suck por el nacimiento de su hija Angela, a Nuria por su bebé .

Los alumnos de 3° y 4° de primaria estuvieron de excursión en TIRISITI (Alcoy). Los de infantil fueron en el trenet a Villajoyosa.

Toda la ESO salió de excursión el 13 de Noviembre (era martes) a visitar los cabos (1° ESO), Las fuentes del ALGAR (2° ESO), Murcia y alrededores (3° ESO) y las cuevas de Canelobre (4°ESO).

OJITOS

Navidad en el colegio Visit a al Belén Colegial: Todas las t ardes

las 10:00 horas

Belén viviente: Día 20 de 11:00 - 13:00 horas

Misa de Gallo: Día 24 a las 24:00 horas

Final del Concurso de Villancicos: Día 21 a

Vuelt a al Cole: Día 7 de enero de 2002

ALBA BENITO ALBERTO QUIRCE ANGELA DE FRANCISCO ARANCHA CARO BEATRIZ RAMO CARLA VALERO CARLOTA CHACÓN CELIA RODRÍGUEZ CIRILO BURGOS CRISTINA SÁNCHEZ EDUARDO FLORES ELENA TALAVERA ESTEFANIA BLASCO FRANCISCO CANILLAS INÉS SEGUÍ J. FERNANDO JAVIER LL. JESSICA COELHO JUAN MATAS JULIA MORILLO LETICIA CAMACHO LUCÍA GOSALVEZ MANUEL RIPOLL MARÍA ROBLES MARTA SORIANO MARIAN GUIRAU MARTA MUÑOZ NIEVES CARRETERO

e-mail:

NIEVES CASTROVERDE NURIA MATEU PALOMA BEY PATRICIA PAULA SOUCH SARA ALONSO REPORTEROS GRÁFICOS ALEJANDRA TEROL BÁRBARA MARTÍN FULGENCIO MARTÍNEZ JAVIER CAMARASA JAVIER SALAZAR JOSÉ CARLOS RAMÓN JOSÉ LUIS VALLEJO JUAN ANTONIO ROMÁN MACARENA BEVIÁ MARTA POMARES MIGUEL ÁNGEL RUIZ VIRGINIA VERA ARTICULISTAS AITANA Y SARA AITOR GÓMEZ ALUMNOS 4 AÑOS ANGELA NAVARRO BÁRBARA MARTÍN

buzonchasca@terra.es

BEATRIZ RODRÍGUEZ BEATRIZ Y LAURA RAMO CARLOS ABAD CARMEN RODRÍGUEZ CELIA RODRÍGUEZ CÉSAR MIÑANO CLARA MENARGUES DAVID SORIANO ENRIQUE RUIZ ESTHER BAYO EVA PERELLÓ IRENE GARCÍA IRENE SOLER JAVIER BRAVO JOSÉ MARÍA VIZCAYA LAURA GIMÉNZ LAURA RODRÍGUEZ LOURDES PÉREZ MARI CARMEN MUÑOZ MARINA RABASA MARINA Y CRISTINA MARISA IBARRA PAU GIMÉNEZ PAULA GRAS PAULA VILAPLANA RAQUEL RODADO SILVIA RODRÍGUEZ SUSANA ALMENARA

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COLABORACIONES El niño se llamaba...

La voz del niño, luce en el silencio.

Sus tiernos ojos, gritan en la noche.

Y sus brazos fuertes, abrazan el vacío. ¡Qué fluya luz que regenere el jardín!

Qué tome la palabra mi Niño y rasgue la noche del corazón!

Tiene que ser el paraíso donde viví.

En primera persona asume amigo, El riesgo de trabajar en este arte: ¡Cambiar la realidad del mundo!

En esto, ya somos más de dos: FELICIDADES

RELACIÓN DE PROYECTOS SOLIDARIOS EN EL AÑO 2001- 2001 Enumeramos los Proyectos atendidos por los colegios maristas de Levante en Costa de Marfil y que los voluntarios SED promueven desde los campos de trabajo cada verano.

AMBULATORIO ITINERANTE. Buscamos con este proyecto que una amplia zona del departamento de Sakassou, puedan tener asistencia sanitaria. Para ello ha sido necesario encontrar personal sanitario que se preocupe del tema y dotarlo de vehículo para que puedan recorrer la comarca. Este proyecto lo financiamos desde la campaña SED de Alicante. La imagen del coche SED en medio de Akretia y la ambulancia en el colegio antes de partir para Costa, testifican que el proyecto se consiguió y que está desarrollándose según lo previsto.

Gracias y enhorabuena a todos.

CONSTRUCCIÓN DE UNA SALA POLIVALENTE en Sram Bellakro. Este poblado está en el departamento de Sakassou. Además de la sala Principal el proyecto consta de locales menores para escuela y para dispensario así como de una pequeña nave donde se ubica una máquina para preparar la mandioca. Se encuentra terminado y el funcionamiento.

Este verano el día 15 de Julio se inauguró solemnemente.

CONSTRUCCIÓN DE APATAN POLIVALENTE en Bondoussou. Se ha iniciado la construcción dejando las obras muy adelantadas. Se piensa inaugurarla el verano que viene aunque para Navidad todo estará terminado y en uso.

AMPLIACIÓN DEL HOGAR DE ESTUDIANTES de Sakassou. En campañas anteriores se construyó un internado para estudiantes de secundaria. Como se quedó pequeño, se ha tenido que

ampliar pues son muchos los jóvenes que vienen de los poblados a estudiar. Ya está terminada la obra y en funcionamiento.

CASAS PARA MAESTROS en Kongó. El poblado llevaba varios sin clases por falta de maestros. Éstos no venían al poblado por no tener “sitio decente” para vivir. El colegio estaba abandonado y en algunos módulo semiderruido. Se han construido dos viviendas sencillas para las familias de los maestros y ya comenzaron las clases este curso.

ATENCIÓN A LOS MAL NUTRIDOS. Son más de cincuenta los niños con graves problemas nutricionales, los atendidos por este programa. Se les asegura un complemento alimenticio semanal. Se ha creado una infraestructura material apoyada en una red de personas que siguen todo el proceso. Los resultados son altamente esperanzadores.

ATENCIÓN A LOS ENFERMOS DE ULCERA DE BURULI. Esta terrible enfermedad está experimentando un fuerte avance en Costa de Marfil.

El proceso de cura es en el mejor de los casos, muy largo y costo en medios. Por eso hemos asumido el tratamiento directo de los enfermos en la época en que nuestro equipo médico está sobre el terreno y el apoyo a otras entidades locales que se preocupan por estos enfermos, manteniendo financiación para que se les pueda atender.

Hay otros proyectos que también promovemos y que por no hacer demasiado extensa la exposición, sólo los enumeramos aquí: Emergencia quirúrgica, Carpintería Gepetto, Agua potable para distintos poblados ... De todos ellos, dan testimonio las fotos que acompañan este texto.

VIAJE

MEMORABLE

El vuelo sin novedad. Las torres aún emergían del laberinto urbano desafiantes. Todo normalidad en nuestro retorno a la’ civilización.’ Instalados en el bús, camino de Valencia, disfrutamos con las ocurrencias de unos y otros. Estamos alegres de haber vivido juntos una experiencia inolvidable. El mes de trabajo en Costa de Marfil, un año más, nos ha permitido colaborar en el desarrollo humano de las comunidades de la Presqu`île del lago de Kosú y profundizar en nuestra amistad.

Poco a poco el cansancio va haciendo mella, llevamos muchos kilómetros por las pistas africanas y 3 noches de mal dormir. En el autobús se va haciendo el silencio. De los 20 voluntarios que vamos, ya sólo tres quedan despiertos. Miro el horizonte. Pasado Tarancón, se abre ante mis ojos la estepa manchega.

Dejo camino abierto a la memoria y el recuerdo me transporta al poblado de Kongó.

Allí están mis amigos: los niños corriendo con sus juegos, Kouaió va a por agua al pozo, kouamé corta leña con su madre Afoué, por aquel camino va Pascal con su padre Amed, hacia el lago... La mañana es espléndida y todo el poblado está en danza. Me acerco a la casa del Jefe Amaní, está reunido el Consejo.

Escucho. Están hablando de cómo terminar las casas de los maestros para que el curso que viene los niños puedan tener escuela. Dice el Jefe que cuando vuelvan los blancos se van a llevar una gran alegría viendo que su dinero ya está dando frutos. Detrás del mercado observo a un nutrido grupo de jóvenes. Me acerco por ver que ocurre. ¡Ah¡ ya veo. Están trabajando en la zanja que permitirá hacer la conducción de agua para todas las casas. Parece que tienen dificultades. ¿Qué pasa? Una roca les cierra el camino. ¿qué hacer?

Francoise da la solución y... en marcha. Todos en el tajo. Oigo a Honoré que dice: Me he cortado, voy al Guegue Souá. Allí está Luku para que me cure.

Me interrumpe Mariam que se sienta a mi lado y me dice: Qué piensas? Estoy recordando a los amigos de Kongó. Yo tampoco puedo dormir, cierro los ojos y veo que me miran esperando que les diga algo. Javi ¿ crees que lo que hacemos da soluciones para sus problemas? Espero que sí. Mira: desde el primer año que vinimos a Costa hasta hoy, el poblado tiene otro aire. La gente trabaja junta en proyectos comunes, tienen la medicina más cercana... Tienes razón. Bueno, entonces tendremos que seguir ayudándoles ¿no? Por lo menos lo intentaremos.

Por la otra calzada de la autovía pasa una ambulancia en sentido Madrid. Con el sonido de la sirena se despierta Dan¡, nuestro pediatra. Aquí si que va rápida, en poco tiempo llegará al hospital. ¿Os acordáis de la noche que llegó al poblado la ambulancia que enviamos desde España? Fue todo un espectáculo de luz y sonido. Nunca se había visto algo igual por aquellas tierras. Habrá que seguir el tema para conse-

guir que el servicio de ambulancia para atender aquellos poblados, sea eficaz por muchos años. Es cierto.

Hablaré periódicamente con los padres de la Misión de Sakassou interesándome por el tema de la ambulancia. Javi, acuérdate de agradecer a la familia de Alicante la donación que nos hicieron. Lo tengo en cuenta, no os preocupéis.

Me encuentro raro, ¿ vosotros no? Comenta Dan¡.

Hace unas horas perdidos en la selva dando tumbos con nuestra furgoneta, de poblado en poblado, por pistas impracticables y ahora por una autovía en coche último modelo. Estoy preocupado por la suerte de los niños de Ayaou Sokpa. Hemos dejado a varios enfermos. Esperemos que el tratamiento les cure.

Claro que sí. Piensa que han quedado en buenas manos. Dominique hace cada día mejor su función de sanitario. Mariam añade: nos tenemos que acordar que las reservas de medicinas de Sakassou están muy disminuidas. Tendremos que hacer un nuevo envío próximamente. Nada más llegar hablaremos con Farmaceúticos Mundi.

Así discurría nuestra conversación mientras el bus quemaba kilómetros. Nos sobresaltó el fuerte y rítmico sonido de un tantán . La melodía era conocida.

Miré hacia el conductor y vi a Carlos que sonreía a su lado. Había puesto la cinta que grabó en la fiesta de inauguración del Apatán polivalente de Sram Bellakro.

Nos ha querido despertar y desde luego, no ha podido encontrar mejor música. Desde el 15 de Julio este poblado dispone de su local social que es Capilla, escuela y dispensario según las necesidades, y de una máquina para preparar la mandioca. A todo esto, Cristina se ha acercado al grupo y comenta lo bien que quedó la construcción que iniciamos el verano pasado. Hacemos broma comparando el trabajo del equipo médico y el de los albañiles. Que si lo vuestro es ... y lo nuestro.... Se zanja la cuestión cuando Frank comenta que lo hecho, hecho está y que lo importante es terminar la obra de Bondossou que hemos empezado este año y que al año que viene habrá también que inaugurar.

La fuerza de los recuerdos era tal que no había otro tema de conversación. Acabamos de pasar el indicador de “Valencia 10 Km” y todos hablamos animadamente.

Parece que buscamos que se perpetúe este instante, no queremos poner el punto final a esta historia Africana.

Traemos en la mochila recuerdos para los amigos, en el corazón un tesoro: la amistad de la gente baoulé y en la garganta un grito: ¡ SAOUMI ¡. Gritamos por ellos y con ellos para que su voz llegue a donde corresponda: ;Ayúdame a levantar la carga.! A las 21 h del día 31 de Julio terminó nuestro viaje. Aventura solidaria que no ha hecho más que empezar. En este viaje no vamos solos. Gracias a cuantos nos acompañan con su cariño y colaboran con ilusión. Gracias.

H. Javier Salazar

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Colaboraciones Viaje a Lyon

Viaje a Lyon Habíamos salido de Alicante el 14 de julio, muy de mañana, pasando por Valencia, donde realizamos una breve parada para desayunar y terminar de recoger al resto de los participantes en el Congreso Europeo de Educación Marista que iba a celebrarse en Lyon . Animados por la ilusión del viaje y el azul celeste de un espléndido día veraniego, emprendimos de nuevo viaje hacia Palamós, un turístico pueblecito de la Costa Brava .Allí nos quedamos a dormir y de allí partimos hacia Lyon, sobre las ocho de la mañana.

Recuerdo que había amanecido un día lluvioso. Pocas horas después cruzábamos la frontera y nos dimos cuenta de que la lluvia había decidido acompañarnos hasta el final del trayecto. Todos nos resignamos a almorzar en el autocar y a parar una sola vez para orinar o, simplemente, estirar las piernas. Nuestro “motorista”, cuya particular actitud nos intrigó durante todo el viaje, era un esclavo del reloj. Y así fue como a media tarde llegamos a Lyon. Continuaba cayendo agua sin parar y tras varias vueltas a la misma manzana, acabamos todos en la “gendarmerie”. Pero ¿qué delito había cometido nuestro “motorista”? José M. Barbié, que sabía francés por un tubo, resolvió el galimatías de nuestra inusitada pérdida por las grises y estructuradas calles de Lyon. Hechas las consultas pertinentes , llegamos, por fin, a Valpré. A las seis en punto tenía lugar la inauguración del Congreso. Y así , animados por la vista de tanta gente de diferentes países, nos vimos envueltos en la más singular y apasionante semana que nadie pueda imaginar.

De Valpré, nuestro centro de acogida , por las mañanas muy temprano , cuando todavía circulaba el café con leche francés por nuestros estómagos, emprendíamos el corto itinerario que debía llevarnos hasta la sede del congreso. A las nueve en punto, después de la oración y motivación del día, nos poníamos los auriculares , sintonizábamos el canal “audio in Spanish”, preparábamos nuestros cuadernos de apuntes y escuchábamos la conferencia prevista para el día. Después de un pequeño recreo de quince minutos y de tomar una pócima que hubiera acabado hasta con Obelix, nos reuníamos por grupos personas de diferentes nacionalidades y dialogábamos sobre el contenido de la conferencia. Esta parte del trabajo matutino fue la más enriquecedora, porque un servidor y mis compañeros tuvimos la oportunidad de conocer a gentes de otros lugares del mundo y de España. La sesión culminaba con la lectura de las conclusiones a las que cada grupo había llegado. Y así , con el anímo alegre y la rara sensación de haber estado en un mundo sin fronteras, terminaba el trabajo de la mañana. Eran las doce y cuarto del mediodía.

Todos los participantes en el congreso regresábamos contentos por las calles residenciales del barrio de Ecully , de nuevo hacia Valpré. Por el camino nos preguntábamos qué especie de almuerzo nos servirían. La duda se resolvió a la una en punto .

Pan francés, vino francés, queso francés (todos los días), lechuga francesa y, finalmente, una unidad, sí, una unidad de carne o bien de pescado acompañada de alguna que otra patata “en bolas”. El café, qué os voy a contar que ya no sepáis.

Gracias a una máquina de café, estratégicamente ubicada al lado de los ascensores no

sé por qué, y a una moneda de 5 F (125 ptas.) podías tomarte un “capuchino” francés. En fin , con el estómago a punto de reventar, nos tumbábamos sobre la fresca hierba de los jardines de Valpré y esperábamos hasta las tres, hora en la que se iniciaban las experiencias pedagógicas. La asistencia era libre, así que íbamos de un aula a otra a presenciar el trabajo de nuestros compañeros españoles. Asistir a una exposición en griego, portugués o italiano era agotador. A las seis de la tarde terminaba la jornada de trabajo. Cenábamos a las siete, en pleno verano, y después cada grupo regresaba a su residencia. Nosotros, los de Levante, nos quedábamos en Valpré. Hubo suerte en este aspecto y damos las gracias por ello.

Entre las ocho y las doce de la noche no quedaba otra alternativa que visitar el centro de la ciudad de Lyon. Así que convencimos a nuestro enigmático “motorista” para que nos llevase hasta el centro histórico de la ciudad, patrimonio Mundial de la UNESCO. Lyon ofrece al paseante tal cúmulo de rincones pintorescos , palacios, museos, mercados de arte y artesanía, muros pintados, callejas recónditas, iglesias, jardines y dos grandes ríos llamados Saona y Ródano, que nadie se cansaría nunca de explorar. Aquellas tardes, después de la raquítica y divertida cena, deambulábamos tranquilamente en un ambiente de convivencia. Nos adentrábamos por las calles del viejo Lyon y seguíamos el itinerario que debía llevar escrito nuestro amigo Jesús, de Cartagena. Saludábamos a otros grupos de nacionalidades diferentes, aunque no conocíamos sus nombres, pero sabíamos que habían venido a lo mismo que nosotros. Al otro lado del río Saona, hacia el este de la ciudad, se hallaba L’hótel de Ville (Ayuntamiento) y la plaza des Terraux , famosa por su fuente mitológica y la presencia de 69 chorros de agua, a ras de suelo, que se iluminaban por la noche.

Aquí nos deteníamos a tomar los famosos helados franceses y charlar hasta la hora de regreso a Valpré, siempre que a nuestro “motorista” no le diera por dar vueltas a la misma manzana, como ocurrió una noche que se me pasó por la cabeza indicarle cómo regresar a Valpré y casi acabamos en Ginebra.

El miércoles 18 de julio, salimos de camino, inmediatamente acabada la comida, hacia la Valla, la capilla de Rosey y la casa natal de Marcelino. La ruta Champagnat hay que experimentarla, sentirla, impregnarse de su encanto y misterio.

No es posible describirla en estas líneas.

Nuestro viaje de aquella tarde, acompañados por el grupo portugués, que por cierto cantaban sin parar, finalizó en la Basílica de Fourviére (s. XIX), conjunto arquitectónico construido por los lioneses en cumplimiento de la promesa hecha a la Virgen para que protegiera a la ciudad de la invasión enemiga en 1870. A este lugar sagrado , de indescriptible belleza, es donde venía a rezar Marcelino Champagnat y donde el fundador de los HH. Maristas, el 23 de julio de 1816,junto con otros hermanos, expresó y firmó la promesa de realizar el proyecto de una Sociedad de María.

El viernes 20 de julio regresábamos hacia España. Hicimos noche en Palamós y

Emilio, Marga, Mª Dolores y José Manuel frente a mi cámara.

Con nuestras amigas de Murcia lo pasamos estupendamente.

Todos juntos en la carpa cenando y posando. ¡Qué bien!

Lyon estuvimos cenando en un restaurante al lado del mar. Margarita , nuestra coordinadora y “madre” en el Congreso , materializó el momento de nuestro regreso con las fotografias que acompañan este reportaje. Al día siguiente llegamos a Valencia y en el colegio que allí tienen los HH.Maristas nos deleitaron con una gran paella que nos hizo recordar que estábamos en España. Todo había llegado a su fin. Quisiera terminar este reportaje diciendo que la experiencia fue inolvida-

ble, siempre lo será, y que me traigo el recuerdo no sólo de mis compañeros y profesores de otros centros de la provincia de Levante y resto de España, sino también el de una frase pronuciada en una de las conferencias que me impactó mucho y decía así: “Hay que conseguir que cada niño que va a nuestras escuelas sea actor de su porvenir. “Adiós y hasta el próximo número de Chasca”.

Ramón Santiago López y Tejero

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COLABORACIONES GASTóN CASTELLó Y LOS MARISTA DE ALICANTE Al cumplirse el centenario del nacimiento del gran alicantino GASTON CASTELLO me place recordar su figura como artista con inspiración religiosa,a la vez que su hombría de bien, tan sencillo como cercano a lo bello y natural Llegaba yo desde Lérida en setiembre de 1955, destinado por mis superiores al Colegio de Alicante. entonces se estaba construyendo la Capilla del Colegio en la calle General Lacy, que el curso 1956-57 fue bendecida e inaugurada.

Domingo Savio?el santo discípulo de San Juan Bosco.

Don Miguel López, arquitecto, y su aparejador Don Angel Fernández dirigieron las obras: especialmente Don Angel se ocupó de la decoración. Ambos profesionales eran amigos y admiradores del pintor alicantino Gastón Castelló.que por aquellos años estaba ya en plenitud de, artista acreditado. Siguiendo la orientación de los antedichos profesionales, los Maristas acudieron a Gastón para pedirle que cubriese el ábside de la nueva Capilla con un fresco significativo.

Por eso, al efectuarse, en septiembre de 1985, el traslado a las nuevas instalaciones de San Blas, entre las piezas entrañables que dieran continuidad auna historia viva y ejemplar, no podían faltar las dos creaciones del recordado maestro para el Colegio Marista: el fresco de la Capilla antes citado y el cuadro de “la Virgen de los Patios “ que Gastón realizó con teselitas de mármol, y que desde el curso 1964-65 presidió el deporte y los juegos colegiales

Tras algunas conversaciones con varios Hermanos, sobre todo con el Hno. Daniel gutierrez de la Editorial Luis Vives de Zaragoza, Gastón presentó un boceto que satisfizo plenamente. Era un hermoso conjunto de cuatro niños y tres jóvenes que acompañaban al Sagrado Corazón de Jesús sobre almendra de oro, y que en lo alto tenía dos ángeles voladores cortejando al Espíritu Santo. Todo ello sugerente para niños y adolescentes, que con sus educadores llenaban un Colegio Marista pleno de entusiasmo en aquellos años felices.

Para la mayor seguridad enel traslado desde Mola 5, y para la posterior conservación de estas piezas que nos ocupan, se realizaron las oportunas operaciones con materiales y técnicas oportunos, antes de proceder a sacarlas del antiguo Colegio.

Gastón se puso a realizar su inspiración eligiendo entre los 700 alumnos del Colegio a aquellos niños y adolescentes que le parecieron los mejores modelos para figurar a los santos escogidos para su fresco: Los hermanos Justo y Pastor de Alcalá de Henares, Dominguito del Val, crucificado junto al Ebro en Zaragoza y Tarsicio, mártir de la Eucaristía en las catacumbas romanas, a la derecha dejesús; y a la izquierda. Luis Gonzaga,Juan Bergmans (o Estanislao de Kostka) y

Con esta reseña va mi recuerdo a Gastón Castelló, dentro del año centenario del entrañable alicantino con el que tuve la suerte de encontrarme repetidas veces, incluso en su estudio-taller en aquel ático-desván de una de las fincas que dan al Paseo de la Explanada de España, en nuestro Alicante.

Durante tres o cuatro meses trabajó Gastón aquel lienzo hemisférico que iba a presidir la Capilla Marista de Alicante en la que durante treinta años consecutivos rezaron otras tandas promociones de colegiales, recibieron la Primera Comunión tantos niños alicantinos y se despidieron de su Colegio los cursos de Preuniversitario y COU

Actualmente ocupan, respectivamente, uno de los lados de la Capilla octogonal como ábside y presidencia del recinto sagrado, y frente al Polideportivo ,en medio de los patios y jardines la “Virgen de los Patios”.

Arriba: Gastón Castelló, por encargo del Colegio Marista “Sagrado Corazón”, en el año 1957, plasmó al titular del Colegio en este fresco que sobre pan de oro sustenta al Sagrado Corazón de Jesús.

Sobre un fondo térreo-celeste, a derecha de la almendra, los santos niños: Tarsicio, Dominguito del Val y los hermanos Justo y Pastor, y a la izquierda los jóvenes santos: Luis Gonzaga, Juan Berchmans y Domingo Savio, estudiantes. Colman el espacio celeste dos ángeles sobre los luceros y El Espíritu Santo en forma de paloma radiante.

En septiembre de 1298 fue trasladado este retablo, previamente preparado y protegido en hormigón armado a la Capilla del nuevo Colegio Marista en el nuevo San Blas, donde preside las celebraciones.

Derecha: Alicante. Mola 5. 1965. Gastón Castelló realizó esta obra de la “Virgen de los Patios” con trocitos de mármol. Los niños y jóvenes viste a la época.

La situó, en el extremo de uno de los lados del patio central del Colegio Marista de Alicante en el año 1965. Allí quedó durante 20 años, casi exactos, hasta su traslado al nuevo Colegio en octubre de 1985.

Dibujo 1: Alba Benito Pastor Dibujo 2: Alberto Quirce Dibujo 3: Paloma Bey Cabrera

Un admirador de Gastón y su obra H. Francisco Báscones Peña

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José Mª Buck, 40 - Teléfono 96 666 40 80 - 03201 ELCHE 3

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CARTA A LA FAMILIA MARISTA Fotos J.L. Vallejo

C A R T A D E L 2 0 ° C A P Í T U L O G E N E R A L A T O D A L A FA M I L I A M A R I S T A Queridos amigos y amigas: ¡Un cordial saludo a todo el mundo marista! Os enviamos un mensaje que para nosotros es de vida y de esperanza. Sois muchas las personas, de todos los lugares y culturas, las que formáis con nosotros una extensa familia: educadores y colaboradores, catequistas y animadores, alumnos y exalumnos, padres y familias, miembros de fraternidades y de muchos otros grupos maristas... ¡Cuánta vida!

Nuestro Capítulo general ha sido una experiencia profunda y dinamizadora; por eso os escribimos esta carta. Convencidos de que tú, amigo o amiga, y cada uno, hemos recibido vida en abundancia (cf. Jn 10, 10). Y sabiendo que, tras ella, está presente Dios encarnado.

Desde los ojos despiertos de los niños, desde la sonrisa fresca de los jóvenes, desde las manos entregadas de los adultos, desde el abrazo cálido de los mayores... el Señor nos habla con fuerza. Y nos llama a recorrer caminos, procesos de vitalidad.

Especialmente, queremos recordar a quienes sentís debilidad, enfermedad, necesidades de cualquier tipo, desaliento, soledad, pobreza... porque os sentimos más cerca. Y porque estamos seguros de que en lo pequeño y en lo frágil la vida se hace milagro y profecía (como en las semillas). Y el Padre de la Vida grita.

Durante seis semanas, los 118 hermanos reunidos en Roma, hemos compartido el Capítulo general como una experiencia intensa, enriquecida además por la participación de 17 seglares que han estado con nosotros durante un tiempo. Sabemos también que el mundo marista ha estado con nosotros en capítulo. Tú también. Gracias.

Os agradecemos, a ti y a todos, el interés y la ilusión puestos en el Capítulo, la cercanía en la oración y el recuerdo, y las muchas muestras de afecto. Y os pedimos que sigáis acompañando nuestras sendas de futuro y de crecimiento personal, comunitario y como Instituto.

A1 reflexionar juntos, al discernir, hemos visto y valorado la realidad de los jóvenes y del mundo, nuestra realidad marista y la de la Iglesia... y hemos encontrado luces y sombras y también muchos signos de vida. De ellos, hemos seleccionado cinco que impulsan nuestro actuar y que se concretan en líneas prácticas de acción: En las fuentes de agua viva (cf. Jn 4,10)... nos sentimos llamados a centrar apasionadamente nuestras vidas y nuestras comunidades en Jesucristo, como María; y para ello, poner en marcha procesos de crecimiento humano y de conversión.

Sintiendo qué hermoso es que los hermanos vivan unidos (cf. Sal 133)... nos sentimos llamados a revitalizar nuestras comunidades para que sean espacios de fraternidad, de sencillez y de vida evangélica, al servicio de la misión.

Ensanchando la tienda (cf. Is 54, 2)... nos sentimos llamados a profundizar nuestra identidad específica de hermanos y segla-

res, al compartir vida: espiritualidad, misión, formación...

Como un fuego que abrasa y consume... nos sentimos llamados a avanzar juntos, hermanos y seglares, decidida e inequívocamente, en la cercanía a los niños y jóvenes más pobres y excluidos, a través de caminos nuevos de educación, evangelización y solidaridad.

Y todo ello, con un estilo de gobierno y animación que queremos que estén más y más al servicio de la vida.

Como veis, el Espíritu vivificador (cf. Gal 5, 25) sigue fecundando y llenando de esperanza nuestros horizontes. Pero llevar todo esto a la práctica no será fácil: ¿Cómo construir procesos para avanzar en nuestra espiritualidad apostólica marista? ¿Cómo crecer en niveles de fraternidad? ¿Cómo hacer hoy más cercana y actual nuestra misión y solidaridad? ¿Cómo dar nuevos pasos en el camino compartido por hermanos y seglares?

Queridos amigos, nos conocéis y apreciáis, y por eso os pedimos también vuestro empuje. A1 compartir con vosotros estas llamadas que hemos descubierto, quisiéramos que también las sintierais como vuestras.

Especialmente porque, como habéis comprobado, el caminar común de hermanos y seglares es una de nuestras preocupaciones y desafíos, en el que vuestro papel será decisivo.

Muchos de estos desaflos tendremos que ir desarrollándolos juntos: promoviendo experiencias y procesos de reflexión conjunta que nos lleven a profundizar en nuestra identidad; impulsando itinerarios comunes de formación que atiendan a lo específico de cada vocación; creciendo en corresponsabilidad y reciprocidad en las obras existentes y en las nuevas presencias; y avanzando en la creación de comunidades abiertas, para trabajar con los jóvenes, especialmente los más abandonados.

Ojalá que, mirando a María, reaprendamos la escucha y la acogida, y nuevas formas de estar presentes, que son actitudes centrales de nuestra espiritualidad apostólica. Que ella inspire nuestra tarea educativa y evangelizadora, para dar preferencia a los que más lo necesitan, los que no tienen vino (Jn 2, 3), educación, sentido, amor...

Con Champagnat, hombre de corazón profundo y sin fronteras, hoy volvemos a mirar al mundo con ojos de fe y con cariño. Y nuevamente él os dice y nos dice a cada uno: cuánto bien puedes hacer, querido amigo.

Gracias por estar ahí, por vuestra amistad y aprecio. Y gracias sobre todo a Jesús, que nos invita a remar mar adentro (Lc 5, 4). Que la vida no se acaba, que Dios es un Dios de vivos, y que hay muchas razones para creer, esperar y amar... seguros de que nuestra esperanza no será en vano (Rom 5, 5). Unidos a vosotros, ¡optamos por la vida!

Vuestros hermanos capitulares del 20° Capítulo general marista Roma, a 13 de octubre de 2001

Manuel Jorqueos. “Hermano Provincial”

H. Javier Salazar. “Director general del centro”.

H. Antonio Jimenez. “Director general de la Editoral EDELVIVES”

D. José Sarrión. “Director de la Escuela Universitaria Luis Vives de Salamanca”.

D. Antonio Beltrán. “Director de Primaria e Infantil”. Intervenciones durante la XV Jornada Pedagógica, celebrada el 24 de noviembre, a la que asistieron 350 educadores de la provincia de Levante.

Gracias a Dios que los efectos de la tecnología no están disponibles en el cielo... ¿Qué sucedería si Cristo decidiera instalar un contestador automático en el cielo?

“Gracias por llamar a la casa de mi Padre. Por favor, selecciona una de las siguientes opciones: Para “peticiones” pulse 1.

Para “acciones de gracias” pulse 2.

Para “quejas” pulse el 3.

Para “otros temas” pulse el 4.

“Profesores de la provincia de Levante escuchando el mensaje del XX capitulo general”

Imagínate que Dios usara la excusa tan conocida de... “En estos momentos todos nuestros ángeles están ocupados aten-

Celia Rodríguez / 1º B -ESO

diendo a otros creyentes. Por favor, manténgase rezando en la línea y su petición será atendida en el orden en que fue recibida”.

Garcias a Dios esto no sucede...

Gracias a Dios, le puedes llamar en oración siempre que le necesitas.

Gracias a Dios, él siempre contesta a la primera llamada.

Gracias a Dios, que nos conoce por nuestro nombre y siempre nos contesta personalmente.

Gracias a Dios, que conoce nuestras necesidades antes de que se las manifestemos.

Gracias a Dios por leer este mensaje.

Gracias, a Dios...

Página 7 / Diciembre 2001

COLABORACIONES II EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA LEMA: “LAS MATEMÁTICAS EN LA VIDA COTIDIANA” Los alumnos de 4° E. S. O. han elaborado una exposición de fotografía matemática. Se trata de identificar en la vida cotidiana, la presencia de las matemáticas y sus símbolos.

Si pasáis por el pasillo de 4° E.S.O. , podréis ver esta exposición y votar aquella fotografía que os parezca más original. A continuación tenéis una pequeña muestra de lo que podéis encontrar en dicha exposición.

Si optamos por la vida, optamos por las matemáticas, porque ellas están presentes en nuestra vida mucho más de lo que pensamos.

NURIA RODRÍGUEZ DTO. MATEMÁTICAS

“LOS SIGNOS MATEMÁTICOS” Esta fotografía es la representación de los signos matemáticos. Éstos son muy importantes para la ciencia matemática, ya que sin ellos no se podrían establecer relaciones entre los números.

Miguel A. Ruiz, 4º A

“GEOMETRÍA COMERCIAL” Me mandaron buscar una foto que tuviera relación con las matemáticas. Elegí esta foto porque, para mí, el mundo está lleno de formas geométricas.

Macarena Beviá, 4º B

Buscando al Señor Alguien dijo encontrar a Dios en la Naturaleza Y yo corrí hacia el mar, crucé campos y senderos, Miré en espigas y en flores. Todos hablaban de Dios, De su poder, de su cuidado y esmero.

Pero no vi a Dios, no estaba allí.

Sólo había noticias de él, rumores y recuerdos.

“Pregunta a los sabios”, dijeron otros.

Busqué al místico, al teólogo y al lama; Acudí a templos y monasterios.

Escuché santas ideas, comentarios, oraciones, sentimientos...

Ellos vivían con Dios, pero yo no logré verlo.

“LAS MATEMÁTICAS Y LOS JUEGOS” Realicé esta foto, porque me di cuenta, que en los juegos encontramos figuras y cuerpos geométricos (poliedros, cubos, cilindros) que nos ayudan a divertirnos pero al mismo tiempo a aprender más cosas sobre las matemáticas.

Javier Camarasa, 4º C

“MATEMÁTICAS UN JUEGO DE NIÑOS” Los números son esenciales en las matemáticas y decidimos hacer una foto que los representara.

Con esta fotografía pretendemos animar al estudio de las matemáticas. No son tan difíciles, pueden ser un juego como ocurre con estas cartas.

María Pomares, Alejandra Terol, Virginia Vera, 4º C

“Dios bajó hace ya tiempo: busca en los barrios, en la lucha del hombre por el hombre”, sugirieron.

“Busca en la selva, en la cárcel, en las chabolas...”

Y sólo hallé recuerdos, recuerdos de algo que él dijo, De interpretaciones, de ideas y de sueños.

Pero Dios no estaba allí; se fue hace tiempo.

Entonces, desencantado, Creí que no estaba en ningún sitio, O que estaba demasiado lejos.

Y busqué en mi corazón otros asuntos: Que siguiera Dios allá en su cielo.

Al mirar allí, en mi corazón, Sentado entre injusticias y entre miedos,

Entre dudas, rencores y esperanzas, Entre buenos y malos sentimientos, Estaba Dios, sentado y esperando; No estaba en la tierra ni en el cielo.

Fui corriendo a contárselo a la gente, A gritar mi gran descubrimiento.

Y encontré que Dios estaba en las montañas, En los caminos y en los monasterios, En los barrios, en la cárcel, en la iglesia, En la Biblia, en el cine y en los cuentos.

Resultó que Dios estaba en todos los sitios Cuando lo había encontrado dentro.

RISTORANTE

PIZZERIA

PIPO P R E C I O S E S P E C I A L I D A D E S A G RU P O S D E M A R I S TA S

C a l l e I t a l i a , 7 Te l é f o n o 9 6 5 1 3 0 5 5 5

Página 8 / Diciembre 2001

Dia de la Comunidad Valenciana

EL DIBUJO INFANTIL

El dibujo es propio para el niño, pues le hace despertar el sentimiento estético.

El dibujo educa los sentidos, pues presenta la ventaja de dar agilidad y proporcionalidad de un modo especial en la destreza de la mano y exactitud para apreciar las distancias.

Cuando a un niño se le deja dibujar en lo que él quiere se puede ver cómo repite ciertas imágenes, las más frecuentes (hombres: padres, hermanos) animales (gatos, perros, caballos) cosas (es caso curioso que la mayoría de los niños de ciudad siempre que se les pide que dibujen una casa hacen la representación de una casa de campo, y a los niños de zonas de campo se les pide igual y representan una casa de ciudad).

La observación del niño mientras dibuja espontáneamente demuestra que no se sirve de modelo.

Julia Morillo, 3º B

Sea lo que fuese, como lo más importante es desenvolver la iniciativa del niño, no hay que intervenir cuando está ocupado en un dibujo, permitidle obrar con toda libertad e independencia.

Si parece que vacila o titubea, no se le debe ayudar, pues se le quita el goce que proporciona el resultado que quiere alcanzar, y también el ejercicio de inteligencia y de voluntad, y en vez de prestarle una asistencia le privamos de un trabajo creador.

Pensemos que el dibujo, junto a otras cosas (juegos, deportes, manuales, etc.) es para él una diversión y un estudio a la vez, y que, desarrolla su inteligencia y le forma un hábito de trabajo.

Es caso curioso que las niñas muestran más sentido para el color y los niños para la forma.

En los dibujos infantiles espontáneos aparecen claramente las diferencias de actitudes pictóricas; permite además, formar juicio de la manera que tienen los niños de percibir y comprender, sobre lo que surge en su fantasía, y cómo mantienen vivo en la memoria lo que han visto y cómo influyen en la reproducción de las formas.

El niño dibuja lo que sabe de las cosas, lo que se figura de ellas, pero no de lo que observa durante su trabajo.

El niño pone en el dibujo todas las ideas que tiene sobre lo que es un hombre. De todos los dibujos de figuras humanas los niños hacen una representación muy parecida. Como es natural prestan mayor atención a la cabeza y especialmente a la cara.

Cristina Sánchez 3º C

A veces suele encontrarse la cabeza muy grande, prevista de todos los sentidos y sólo con un rasgo representar el cuerpo y miembros.

El niño suele estar muy satisfecho de sus trabajos y no se ocupa de la semejanza conseguida, y es aquí donde los niños experimentan cierto placer mientras dibujan y observan el dibujo por ellos realizado.

Mi consejo es que se deje al niño que trabaje, pues hoy día es una gran ayuda la destreza manual y además hace que tenga un espíritu más sosegado y mayor grado de observación que otro niño que no le gusta ni practica el dibujo.

José Vicente Hernández Mena Elena Talavera, 3º C

INFORMACIÓ 9 DOCTUBRE Dissabte, 9 D´Octubre de 1238, Jaume I, feu (‘entrada a la ciutat de Valéncia: un fet de gran transcendencia histórica. Els valencians i valencianes sempre hem celebrat en data tan memorable, la festa de Sant Donís, la reincorporació de les nostres terres a la civilització cristiana i europea.

ELS COSTUMS El 9 D’Octubre ha de ser considerat com el gran DIA del nostre Poble Valenciá. La nostra comunitat histórica comença a existir el 9 D’Octubre de 1238 per obra del re¡ Jaume I i els catalans i aragonesos que vingueren amb ell.

Es per aló un DIA apte com pocs per a prendre conciéncia del nostre pastad del nostre futur com a poble.

¿COM ERA JAUME I? Quan conquerí Valéncia, en Jaume I tenia 30 anys.

Físicament era un home agraciat: alt, extraordináriament alt, -la seua mómia, soterrada al Monestir de Poblet-,mesura 1’96m, i corpulent, amb ulls clars i mirada d’infant. Solien dir els seus vassalls que era Mome mes bell del Regne.

JAUME I EL CONQUERIDOR Jaume I de Catalunya-Aragó, havia nascut a Montpelier (França), i morí a Valéncia; la seua gran obra constituïren les conquestes de les Illes Balears i de l’anomenat després, Regne de Valencia. Impulsa la redacció del Llibre de Consolat de mar, primer codi de costums marítim si; en general, el moviment jurídic, amb recopilacions com els Furs de Valencia; dotó el nostre país d’institucions polítiques i administratives exemplars, en la direcció d’una admirable modernitat democrática.

Carlos Abad Donat 2º A ESO Nº 1

ZAPATOS Y BOLSOS

HABANA Alfonso el Sabio, 28 • Telf. 965 20 83 36 03001 ALICANTE

Página 9 / Diciembre 2001

FRENTE AL ARBOL Frente al árbol Ha llegado el momento de recoger el testigo de estos educadores, recibiendo de ellos el encargo de continuar nuestra tarea educativa.

vientos y tempestades de la vida, Cuanto más os forméis vosotros, mejor nutriréis a los que acuden a vuestra sombra a reponer fuerzas de vida.

(Los profesores veteranos hacen entrega de distintos símbolos a los profesores que se han incorporado este año, a la labor educativa, en los colegios de nuestra Provincia).

D. Félix Escudero hace entrega de la tijeras de podar a Pilar Roques, de La Fuensanta, y Juan Paredes, de La Merced, en representación de sus compañeros de Centro.

El Hno Aurelio Santamaría hace entrega de la pala a Beatriz Rico y Fco Conejero, de Alicante, en representación de sus compañeros de Centro.

- Os entregamos las tijeras de podar. Cuando al árbol le salen brotes secundarios que ahogan su fuerza de las ramas principales o se secan algunas de sus ramas, es necesario podarlas para que la savia emplee su fuerza en el desarrollo del árbol. Así, en vuestra tarea educativa, debéis actuar con sabiduría para ayudar a eliminar aquellos obstáculos que impiden el normal desarrollo de vuestros alumnos y alumnas.

- Esta pala es un símbolo que nos dice que para educar hay que ahondar, conocer, escuchar. No todos los terrenos son iguales: los hay más blandos, más arenosos, más resistentes... Tenedlo en cuenta con vuestros alumnos y alumnas ya que cada uno merece una atención individualizada y todos ellos son diferentes. Ojalá aprendáis a ahondar en el corazón de vuestros alumnos para que, conociéndolos más los améis más.

El Hno José Luis Vallejo entrega el abono a Nayra López, de Cartagena y Manuel Juan Boluda de Denia, en representación de sus compañeros de Centro.

- Tomad este abono. Ya sabéis que en la educación, hemos de alimentar las mentes y corazones de nuestros alumnos para que crezcan sanos y fuertes y sean capaces de soportar los

D. Ricardo Fernández hace entrega de la regaderaa Virginia Bosca y Jordi Aparicio, de Valencia, en representación de sus compañeros de Centro.

- El agua es fuente de vida.

Con ella lograréis que el abono penetre en la tierra bien labrada y llegue a las raíces para que éstas se impregnen de la fuerza necesaria para que el árbol pueda crecer. Sed agua que impregne de vida toda vuestra labor educativa y que al final de vuestras vidas como maestros se diga de vosotros que fuisteis sembradores de vida.

“Entrega de testigos ante la encina”

“Preparado para echar el abono”

Optando por la vida La vida es tan hermosa como quieras hacerla.

Vive siempre tu vida al máximo.

Disfruta de la risa, acaricia una estrella.

Aventúrate , conquista lo inconquistable.

Mira allí donde los demás no quieren mirar, y cuestiona todo lo cuestionable.

¡VIDA! La Vida es un jardín, lo que siembres en ella germinará. Así que elige semillas buenas, riégalas!... y, con seguridad, tendrás las flores más bellas.

No tomes las tormentas como castigos. Piensa que los vientos fuertes harán que tus raíces se hagan más profundas para que tu árbol resista mejor lo que habrá de venir.

Desafía el mañana y atesora el pasado.

Sonríe...

Abre tus ramas agradecidas hacia Dios y siente la suave brisa.

Cuando tus hojas caigan, no te lamentes... Serán tu propio abono.

Reverdecerás y tendrás hojas nuevas.

T o m a todo lo que puedas de esta hermosa creación llamada

No lo dudes ni un instante: ¡Opta por la vida!

Recuerda que la felicidad es el hogar que construimos en nuestro interior.

Página 10 /Diciembre 2001

INFANTIL Al Andalus, Osama y el islamismo Los últimos días se ha escrito y hablado mucho sobre musulmanes, terrorismo y geoestrategia, sin embargo en la mayoría de los comentarios se nota cierta falta de comprensión sobre el Islam y su mentalidad. Carencia importante porque cada día la historia tiende a resaltar más las mentalidades para explicar las causas de los conflictos.

Se ve que la gente no tiene las ideas claras sobre conceptos como musulmán, árabe, islamismo y fundamentalismo. En España es incluso más grave dado que hemos sufrido en épocas pasadas la conquista de tres Imperios islámicos afroasiáticos, que son el Califato de Damasco, el Imperio “integrista” Almorávide y el Imperio “fundamentalista” Almohade, y además compartimos fronteras con Estados musulmanes.

La península Ibérica se islamizó pero no se arabizó, conservó su lengua, aunque se escribía con caracteres cúficos, y su propia población, pues los árabes, sirios y beréberes que vinieron formaron superestructuras político-administrativas endogámicas que no se mezclaron con los autóctonos y que lucharon entre ellos mismos hasta exterminarse o expulsarse. Los españoles actuales, frente a lo que mucha gente lega en Historia Antigua y Medieval de España equivocadamente dice, no tenemos ascendencia afroasiática, sino celta, ibera y germana.

En Alicante se celebran y cobran auge las fiestas de moros y cristianos, que más que el recuerdo histórico de la Reconquista son una simple forma de divertirse y pasarlo bien, pero aumentan la confusión que sobre el islamismo hay en la mayoría de las cabezas.

Los mozárabes de España eran los hispanogodos cristianos que vivían bajo dominio político musulmán. Los muladíes eran los hispano godos que se convirtieron al islamismo, que aunque rezaban en árabe hablaban lengua romance. Los mudéjares eran los muladíes que se quedaron a vivir en sus territorios cuando fueron reconquistados por los cristianos. Y los moriscos eran los mudéjares que en tiempos de los RR CC se bautizaron para quedarse en España y que siguieron practicando soterradamente el islamismo. Estos moriscos se rebelaron varias veces y en el año 1609 fueron definitivamente expulsados por Felipe III

Mensaje del Claustro de Profesores Maristas de Alicante, al XX Capítulo General El Claustro de Profesores del Colegio Marista “Sagrado Corazón” de Alicante (España), eleva a Dios sus más fervientes oraciones para que su divino Espíritu ilumine vuestras mentes e ilusione vuestros corazones en el empeño por adecuar la obra del P. Champagnat a las necesidades y circunstancias del naciente siglo XXI. Nosotros, hombres y mujeres seglares con un corazón marista, optamos por la vitalidad de la obra de San Marcelino, por la coherencia de todos cuantos formamos la gran Familia Marista, y

por el compromiso ilusionado en difundir el Evangelio entre los niños y jóvenes, predicando fundamentalmente con el ejemplo de nuestras vidas.

Con confianza de hijos nos dirigimos a María como aprendimos del P. Champagnat: “María, esta obra es obra tuya. Tú lo has hecho todo entre nosotros; contamos, pues, contigo, con tu ayuda poderosa, y contaremos siempre con ella”. ¡Animo, buen trabajo y buen Capítulo! Un afectuoso abrazo para todos.

ante la notificación por parte de sus servicios de inteligencia de que iban a apoyar una invasión turca, el Imperio más poderoso de aquellos tiempos, que tuvo bajo su dominio la parte oriental de Europa que hoy se llama Grecia, Macedonia, Albania, la antigua Yugoslavia, Rumania, Bulgaria y Hungría. La expulsión de los moriscos supuso para el Reino de Valencia la pérdida de más de la tercera parte de su población total.

Todavía hoy sus descendientes forman una etnia que, aunque ya han perdido la lengua, sustituida por el árabe, tienen a orgullo llamarse andalusíes, conservan sus canciones, la música maluf, su identidad, su forma peculiar de vestir (la sesía o gorro rojo), de trabajar, de construir las casas, sus aperos de labranza y su cultura española en el norte de África, sobre todo en Túnez.

Sobre el Islam hay que precisar que es tanto una religión como una teoría política; todo musulmán esta obligado a la Yihad para liberarse de gobiernos infieles y a someter el Mundo bajo la voluntad de Alá. Así ha sido desde sus orígenes. Lo que sabemos a ciencia cierta de Mahoma es que fue un árabe de la tribu Quraysh que al frente de sus ejércitos fundó un Estado, conquistó un Imperio y estableció su propia dinastía. Este Imperio teocrático borró del mapa las culturas bizantina, persa y egipcia y se mantuvo más o menos unido y con éxito hasta la desintegración del Imperio otomano después de la I Guerra Mundial y el derrocamiento del sultán de Turquía por Kamal Ataturk en 1923. Los imperios islamistas han sido teocráticos, autoritarios, imperialistas, colonialistas y esclavistas; a ello se debe que hoy desde Bosnia a Indonesia haya más de mil millones de musulmanes en el mundo. Los integristas islamistas como Osama ben Laden siguen el modelo de Mahoma, como lo siguieron entre otros Muawiya, Abul Abbas, el unicista almorávide Yusuf ben Tashfin, el ultra ortodoxo almohade Muhammad ben Tumart y recientemente Jomeini de Irán que derrocó al Sha de Persia. Dentro del mundo islámico una de las causas que legaliza el levantamiento armado contra un jefe de Estado es la acusación de impiedad y, precisamente, es lo que está intentando hacer Osama respecto al rey Fahd de Arabia Saudí, acusarle de impío, derrocarle y constituir una nueva dinastía que recupere, al menos, la unidad y grandeza de los Imperios anteriores. Lo que menos gracia me hace de todo esto es que Osama ben Laden incluye España (Al Andalus) entre los territorios que deben integrar el Imperio musulmán restaurado.

Javier Albert Gutiérrez, profesor de Historia.

Página 11 / Diciembre 2001

... del primer ciclo de primaria UNIVERSIDAD POR UN DIA E1 día 16 de noviembre, los alumnos de 2° de Primaria del colegio, fueron de excursión al campus de la Universidad de Alicante, donde pudieron experimentar por un día, lo que se puede decir “ser universitario”, ver la inmensa biblioteca, aulas de película, multitud de gente estudiando, jardines y monumentos por todas partes...

Pero eso sí, el tiempo apremiaba y teníamos un largo y duro día por delante, empezando a las 10:00 h. en el salón de actos del Colegio Mayor, donde un grupo de jóvenes nos dejó atónitos con un maravilloso cuentacuentos. Más tarde, esforzándonos por almorzar en muy pocos minutos y sin mucho tiempo que perder, nos dirigimos a la Biblioteca General en donde un guía nos informó sobre el funcionamiento de la misma: ¿sabíais que caben tres mil alumnos estudiando a la vez?; además pudimos echarle una ojeada a la primera planta de la biblioteca... en dos palabras: ¡impresionante!.

Seguidamente, y gracias al hermoso día que salió, pudimos visitar la zona verde donde se encuentran los “patos universitarios”. Allí comimos y disfrutamos como “niños” junto a nuestros amigos los patos, aunque alguno no estuviera de muy buen humor.

Por fin, antes de marcharnos hacia el colegio, tuvimos la suerte de entrar a una extraordinaria exposición del Centro Iberoamericano de la Biodiversidad, donde comprendimos la importancia, peculiaridad y belleza de los ecosistemas que nos rodean.

Una vez recorridas las partes más interesantes de la Universidad, hicimos un pequeño descanso para saborear el maravilloso día que habíamos pasado... para que, relajadamente, nos dirigiéramos hacia el autobús que nos iba a llevar de vuelta al punto de partida de nuestra excursión.

La inmensa biblioteca general; al fondo, el Aulario II.

Un pato entre patos

TUTORES DE 2° PRIMARIA

UN DÍA EN LA CORTE El pasado día 23 de Noviembre los alumnos de 1º de Primaria nos fuimos de excursión, pero no fue una excursión normal, ya que además de desplazarnos al Castillo de Santa Bárbara, también viajamos en el tiempo hasta instalarnos en la grandiosa y peligrosa época de los grandes caballeros y el poderoso Rey Arturo.

Al principio nos asustamos mucho por el intento del caballero Lanzarote de derrocar a Arturo, pero al final el Rey salió vencedor del combate. Después de esto conocimos al Mago Merlín, que

nos pidió que fuéramos caballeros de la corte y le ayudáramos a completar una peligrosa misión, a cuya petición accedimos gustosos. Ya en el palmeral, realizamos todas las pruebas de dicha misión de forma espléndida, descansando el tiempo necesario para comer y recuperar fuerzas. Tras el descanso, a finalizar con el encargo del Mago. Y por fin ¡Misión cumplida! Y con la satisfacción de haber respondido a las exigencias de nuestro papel de caballeros regresamos al cole contentos y satisfechos.

TUTORES

¡Como me gusta la vida enlaCorte!

El Rey conquista a sus cortesanas

Cuentacuentos El lunes día 26 de Noviembre tuvimos la suerte de poder participar en el cuentacuentos que nos proporcionó Edelvives, en el que Nuria, toda una artista en estas prácticas, nos contó la historia del gato Jeremías, con todas sus aventuras y desventuras.

Muchas gracias P.D.: ¿Habeís encontrado al gato Jeremías? ¡Qué gato más inquieto!

Nuria en plena faena.

Página 12 /Diciembre 2001

COLABORACIONES La Navidad por dentro Cada año se nos hace un poco más

un pequeño detalle; quizá la cena de

difícil vivir y celebrar la Navidad

Nochebuena no sea tan sabrosa y

sin caer en la tentación del consumo

Fin de Año lo celebremos en casa,

desproporcionado.Es curioso ver

pero siempre habrá algo especial.

cómo al mismo tiempo que se empieza a notar la proximidad de estas

Muy cerca de nuestros hogares,

fechas tan entrañables, los medios

más de lo que parece, hay muchas

de comunicación se emplean a fondo

personas que no celebran las fiestas

para “recordarnos” todo lo que tene-

porque no pueden.

mos a nuestro alcance para comprar y regalar. Muchas veces lo que

¿Acaso nos hemos olvidado de lo

empieza siendo un pequeño detalle

que realmente celebramos los cris-

se convierte en un exceso... y si no,

tianos en estas fechas? Si Jesús nació

comparemos el nivel de gastos que

pobre en un humilde establo será

tenemos durante la última semana

por algo... ¿O es que todavía, dos

de diciembre y la primera de enero.

mil años después, no hemos cogido el mensaje?

Cada uno de nosotros podremos ser más o menos austeros en la forma de celebrar la Navidad,

Hagamos un esfuerzo y no nos olvidemos de ellos.

quizá los regalos sean pequeñitos y escasos, pero casi todos tendremos

José Carlos Ramón Sellers

Lema Colegial OPTAMOS POR LA VIDA “Hoy pongo ante ti la vida y el bien, la muerte y el mal: elige la vida y viviréis tú y los tuyos”.

[El Señor, al Pueblo de Israel, en Dt 30]

Sara Alonso 1º A

Todos cantaron la Navidad Natura queda suspensa ... ¿Será sueño o realidad lo que del cielo nos llega y se posa en el portal?

Frente a la opción por la muerte, el mal, el dolor, la guerra... optamos por la vida, la tolerancia, el respeto, la acogida... en el Colegio, en casa, en el trabajo, en el ocio,...

Los ángeles por miríadas se dan cita en el lugar llenando el valle de luces y música celestial.

MISA DOMICAL (13 h) Id en familia a la Misa que más le guste al más pequeño de la casa. Un buen lema para una familia que quiere educar a sus hijos pequeños.

Trae a tus hijos a la misa de su cole... Una Eucaristía joven para familias maristas.

Los celestes mensajeros la gran noticia darán: EL MESIAS HA NACIDO y en Belén lo encontrarán.

Pastores y Belenitas con hecho tan singular, acercándose a la cueva, cantaron la Navidad

DOMUND 2.001 ¡Muchas gracias a todos por el apoyo a la Iglesia Misionera!

Total recogido.-193.088 Pts., ya depositadas en el Obispado.

Como en años anteriores, en el Colegio se ha realizado la Campaña con su catequesis para alumnos, indicando que podían llevar el sobre con la colecta a su Parroquia o traerlo al mismo colegio.

MISA DEL GALLO Lunes, 24 de diciembre, 24 h. Capilla Colegial.

Terminamos la cena familiar de Nochebuena asistiendo, grandes y chicos, a la alegre Misa del Gallo con la Comunidad Colegial. Educamos en la fe con gestos y detalles, como éste de compartir la alegría de la Navidad.

La cosa ocurrió en Belén en una noche de invierno cuando el mundo alcanzaba “la plenitud de los tiempos”

Quedan del Niño prendados sin sabérselo explicar...

Todo su ser irradiaba dulzura y felicidad

Quebróse el quieto silencio de aquella noche sin par, en la que Dios se hizo hombre tomando carne mortal.

Belén es ya una canción y antesala celestial; las rodillas de María, de Cristo, el primer altar.

Rumor de alas y canciones -salidas del “más allá” van rodando entre montañas y a Belén se acercan ya.

De los labios de la Madre -al ver al hijo soñarbrotó el primer villancico que se cantó en Navidad.

C. Burgos.

Página 13 / Diciembre 2001

COLABORACIONES ¡Haz milagros! (una clase en 4° D) ¿Por qué Dios, que fue capaz de dar de comer a mogollón de gente con sólo cinco panes, no puede hoy aliviar el hambre en los campos de refugiados de Afganistán? ¿No hizo la chorrada de convertir agua en vino? ¿De qué vale un Dios que hizo grandes milagros en la antigüedad pero hoy calla ante tanto dolor y miseria?

Las preguntas surgieron de alumnos “bravos” de mi querida clase de Religión de 4° D, de modo que saltándome el temario y quizá la prudencia, pensé que no estaría de más aclararles que Jesús era Dios, pero no hacía magia.

Me explico: los milagros de Jesús, en realidad signos de que el Reino de Dios está cerca, siempre tienen truco; y su truco consiste en apoyarse en la fe de la buena gente que cree en Él. Por la fe del Centurión se cura su sirviente; la confianza de María que “pasa” incluso de una respuesta “pasota” de Jesús (“a ti y a mí ¿qué nos importa que no haya vino?”), hace posible que la Boda en Caná acabe en fiesta con el mejor vino. Y ante el mogollón de gente sin comida dice a sus discípulos (tú y yo): “dadles vosotros de comer”; entonces sacan los cinco panes y dos peces y con ellos Jesús da de comer al gentío.

Jesús siempre “hace trampa”: el milagro en realidad no es dar de comer a miles de personas con cinco panes, sino que uno que tenía cinco panes para la cena de su familia, los arriesgara compartiéndolos con tanta gente; el milagro no es la

magia de que aparezca vino donde había agua, el verdadero milagro es la mirada atenta de una sencilla mujer que se da cuenta de lo que pasa y no para hasta hacer el milagro; porque el milagro no es lo que Jesús hace, sino lo que consigue que hagamos nosotros cuando creemos en Él.

Somos nosotros los que en realidad hacemos milagros, entre otras cosas porque él está clavado y bien clavado en la Cruz. Jesús nos enseña cómo hacerlos: es muy fácil: da de tu tiempo, comparte tu fin de semana, regala tu sonrisa, ve a servir la cena al Cotolengo, a repartir la Campaña de Navidad del Colegio o a cargar cajas de comida en el Comedor de Transeúntes... ése es el milagro. Seguro que cuando la gente te vea, a ti que podrías quedarte tan cómodo descansando en tu cálido hogar, cuando la gente te vea hacer todo eso, seguro que piensan: “¡Milagro!, esta gente bien, en lugar de quejarse de que Dios no hace nada, están ellos haciendo lo que Dios no hace, está Dios haciendo con ellos auténticos milagros”. ¡Haz milagros!: el milagro de pedir perdón multiplica las sonrisas; el milagro de dar tiempo alarga la vida; el milagro de cargar cajas te proporciona un sueño relajado; el milagro de ceder..., el milagro de compartir..., el milagro de dar... “A imagen y semejanza de Dios”: y sé como Dios, haz milagros!

Y, por lo que sé, algunos de ellos se han puesto a hacer milagros las tardes de los viernes...

José Manuel Martínez Román

MI LLEGADA AL COLEGIO: Se acababan las vacaciones y otra vez tenia que volver a los estudios. Pero este curso iba a ser diferente a los demás: nuevo colegio, nuevos profesores, nuevos compañeros . ...Recuerdo que el día de la presentación estaba un poco nerviosa pues no sabía con qué me iba a encontrar.

Lo primero que me llamó la atención fue el enorme salón de actos y, cuando a continuación subirnos a las aulas, me asombró la cantidad de pasillos que había. Aún me pierdo por ellos. También me llamaron la atención otros pequeños detalles que,

aunque a los demás les parecían normales, a mí me resultaban extraños, corno por ejemplo las tarimas de la pizarra, el patio de banderas y todos los autobuses que hay, a la hora de la salida, la piscina, o las numerosas pistas para hacer deporte.

Ahora ya me he acostumbrado a todas las cosas nuevas y estoy muy satisfecha con el cambio, tanto por las instalaciones del colegio como por el trato recibido por parte de los profesores y mis nuevos compañeros.

Paula Gras Valentí 4º B ESO

RECORDANDO A LOS HERMANOS MÁRTIRES Los días 29, 30 y 31 de noviembre tuvimos un especial recuerdo de los cuatro Hermanos Maristas asesinados en el campo de refugiados de Bugobe (Zaire) y celebramos un pequeño acto en el que recordábamos que dieron a los demás lo más valioso que tenían, su propia vida.

Todos los cursos del colegio acudimos, agrupados por niveles, al monolito que hay junto a la capilla. Allí hicimos una pequeña lec-

tura, colocamos la pieza de un puzzle con la imagen de los Hermanos -que iba tomando forma poco a poco- que simbolizaba nuestro deseo de darnos más a los demás y ser más generosos.

También escuchamos una canción y encendimos una vela para que su recuerdo permanezca durante mucho tiempo en cada uno de nosotros.

Equipo Pastoral

Página 14 / Diciembre 2001

INFANTIL SALUDO DE INICIO DE CURSO

UN DÍA EN CAMPELLO CON EL TRENET Hola amigos; estamos muy contentos porque nos fuimos de excursión en el trenet. Fue muy divertido ya que compartimos asiento con pasajeros que llegaban de otras estaciones.

Llegamos al Campello, al colegio de los Salesianos que es muy grande con un merendero y unos columpios.

Allí almorzamos, comimos y realizamos muchas actividades donde conocimos la historia de un árbol encantado, llamado “Arbolín”.

Como veis nos lo pasamos muy bien y esperamos contaros nuestra próxima excursión.

Un día en el Trenet

un tren y pasamos por muchos lugares bonitos y por unos cuantos túneles.

El viernes día 16 de noviembre de 2001 todos los niños de 3º de Infantil nos fuimos de excursión.

Nos acompañaron nuestros profesores: José Carlos, Sonsoles, Cristina y Toñi.

Salimos del Colegio Maristas a las 9:30 h en un autobús, que nos llevó a la Plaza del Mar, que está muy cerca de la playa del Postiguet.

Desde allí subimos al tranvía que nos llevó a la estación de la Marina. Luego subimos a

Los alumnos/as de 4 años. Infantil

Llegamos al Colegio de Los Salesianos de El Campello, allí almorzamos, hicimos talleres divertidísimos y aprendimos cosas para cuidar mejor la naturaleza.

Después comimos y jugamos en los columpios. ¡Fue un día muy especial ya que para muchos era la primera vez que subíamos en tren!

Equipo Infantil

No pudieron ir a Ibi, pero la sonrisa no la perdieron. Al mal tiempo, buena cara.

Este año el principio de curso fue estupendo pues éramos más que en años anteriores. La familia de infantil ha ido creciendo y aunque supuso mucho esfuerzo y atención por parte de todos conseguimos una Adaptación , por la que estamos muy satisfechos. ¡ Y menos mal que nos adaptamos ¡ El curso va siguiendo su ritmo habitual y algunas de las actividades que hemos realizado han sido: Las diversas excursiones con el trenet a Campello, el reco-

rrido por nuestro colé para conocerlo, nuestra participación en “ chasca”, la celebración del día de los mártires y del día del maestro; ese día fue estupendo menuda merendola que prepararon los profes para nosotros y es que sabéis nos quieren mucho y quisieron celebrarlo con nosotros.

Nada mas ya os iremos contando nuestras cosas y lo que va pasando a lo largo del curso.

Un besazo a todos.

Los alumnos de infantil.

¡Por fin en el trenet! Preparados, listos, ya.

“El último por favor”. Todos impacientes esperando el trenet.

Ibi estaba nevado, pero en el cole el sol resplandecía.

Carlota Chacón 3º C Infantil

Nieves Castroverde 3º D Infantil

Juan Matas 3º B Infantil

Marina Guirau 3º A Infantil

Página 15 / Diciembre 2001

Canelobre - Benidorm y los Cabos Excursión a las Cuevas de Canelobre y Benidorm (Subimos al autobús ansiosos y con ganas de llegar a nuestro destino, librándonos así de un día de clase.

Durante e1 trayecto, cada uno hacía 1o que 1e apetecía: escuchar música, dormir, hablar, ver 1a peli de vídeo etc.

E1 viaje de ida personalmente se me hizo muy corto, aunque hubiera preferido que fuese más largo, por la serie de acontecimientos que nos esperaban...

A1 bajar del autobús, un profe muy simpático dijo que nos fuéramos a las 10h de la mañanita, a hacer senderismo para desentumecer e1 cuerpo.

A nosotros sinceramente con tal de no estar en el colegio... 1o que fuera.

Anduvimos por los agradables caminos llenos de flores y plantas, respirando e1 maravilloso y puro aire de montaña; cuando subíamos empezó a hacer un sol bastante agradable, por 1o que algunos/as se quitaron las sudaderas. Íbamos hablando, mientras contemplábamos el bonito paisaje, que dejábamos atrás sin apenas darnos cuenta, claro que sólo llevábamos diez o quince minutos de andar por senderitos, pero...

Empezaron a venir las agotadoras cuestas y e1 sol ya no era tan agradable, porque nos pegaba en la cara y casi no podíamos ni abrir los ojos, y ese vez era más frío y se nos metía en 1a nariz provocándonos picores y causándonos fatiga.

La gente que iba cerca de José Manuel, iban andando como si de 1a calle se tratara, los que íbamos por e1 centro nos costó un poco más, pero los pobres que iban a1 lado de Pencho... les faltaba 1a respiración. Cuando llegamos cerca de 1a cima, hicimos un pequeño descanso y allí fue cuando nos dimos cuenta de que realmente había merecido 1a pena e1 esfuerzo.

Divisamos 1a grandeza de 1a naturaleza, admi-

Excursión a Canelobre y Benidorm 4º ESO A las nueve de la mañana, salimos del colegio hacia Busot; todos íbamos ya preparados para dar “una vuelta” por la falda septentrional del Cabeço d’Or, y poder observar así el perfil topográfico, ya que todos los alumnos de ciencias lo estaban estudiando en Geología y, así poderse hacer una idea de cómo era. Esa pequeña caminata, para muchos se nos hizo eterna, ya que, no hacíamos más que subir y subir, y no sabíamos a dónde nos dirigían, pero mereció la pena, puesto que arriba (a vista era muy bonita y podíamos distinguir entre otras muchas cosas Benidorm.

Ya muertos de cansancio, iniciamos la bajada, procurando no matarnos por el sendero, ya que era de piedras pequeñas, y más de uno se llevó un buen susto dando un pequeño resbalón; y entre cotilleos, anécdotas y risas, llegamos a nuestro siguiente destino: las Cuevas de Canelobre.

Ya allí, recuperados y con el estómago lleno, nos dividieron en grupos para así iniciar la visita; en el interior una señora nos fue indicando las características de la cueva, unas bóvedas muy altas, que hacían que tuviese muy buena acústica, por lo que allí se organizaban conciertos, sobre todo, de música clásica; estalagmitas y estalactitas con muy diversas formas, desde un santuario con la virgen María, hasta la cabeza de un dragón... aunque, tengo que reconocer, que se necesitaba mucha imaginación.

A todo esto, se nos hizo mediodía, subimos al autobús que nos dirigió a Benidorm. Cuando llegamos ya era la hora de comer y nos dejaron tiempo libre hasta las cuatro, tiempo suficiente para que nos pasara ¡de todo!... Desde encontrarnos con miles de guiris, hasta perseguirnos unos críos con escobas intentándonos robar (que por cierto, fue todo un espectáculo digno de ver, ya que, no os llegaban ni por la cintura y se creían Robocob) Pero llegaron las cuatro, y la excursión llegó a su fin, mientras subíamos al autobús, para dirigirnos al colegio, todos intercambiábamos opiniones, y coincidíamos, en que fue un día muy agradable, y esperábamos que se volviese a repetir.

Bárbara Martín Martí N.22 4º A

ramos e1 paisaje desde aquella altura y fue fantástico poder olvidarnos unos instantes del mundo entero y tan sólo disfrutar ese momento; aquello convalidó todo e1 esfuerzo de la subida.

Después del breve descanso, a los que aún les quedaba aliento, subieron con José Manuel a 1a cima, y antes de que ellos bajaran los demás habíamos comenzado e1 descenso.

La bajada se nos hizo más corta y agradable, ya que a1 ser cuesta abajo facilitaba esfuerzos. Íbamos riendo y cantando, cuando sin apenas darnos cuenta, estábamos en la entrada de las cuevas.

Fuimos entrando en grupos de 35 ó 40 personas, y una guía nos iba explicando e1 enigma de las cuevas mientras oíamos una agradable música clásica de fondo.

Nos explicó, que la cueva tenía una de las bóvedas más grandes de España, muy similares a las de una catedral; nos mostró muchas estalactitas y estalagmitas, que con e1 paso de los años habían adquirido formas muy caprichosas, y si dejabas volar la imaginación, en ellas podías ver diversos animales, figuras, y un candelabro, a1 que se debe e1 nombre a las cuevas.

También nos contó que en ocasiones, sus inmejorables condiciones acústicas y ambientales, se aprovechan para espectáculos con 1a música como protagonista.

Salimos fascinados de allí y tras un ligero almuerzo, nos metimos otra vez en e1 autobús para dar una vuelta por Benidorm y comer allí.

Algunos estuvimos comiendo en un Mc Donals y otros se decantaron por comer en otro sitio y dar una vuelta por los alrededores.

A las cuatro ya estábamos todos en el autobús, rendidos por e1 día agotador y pensando en volver a 1a cruda realidad.

Angela Navarro 4º D

RUTA DELS CAPS El passat dia tretze de novembre tots els alumnes de primer de l’ESO vam anar d’excursió a veure alguns caps de la nostra província. Vam visitar el cap de la Nao, en Xàbia, i el cap de San Antoni, en Dénia.

Eixírem del col.legi a les nou del matí. Vam parar a esmorzar en Dènia. Després vam veure els caps i vam menjar en la platja. Ens deixaren temps lliure per a jugar i a les tres de la vesprada vam tornar al col.legi.

Va ser una ocasió per a gaudir de la natura mirant el paisatge i per a parlar i passar i passar-ho bé amb els nostres amica.

Eva Perelló Camacho 1º C

UN DIA ALS CAPS El passat día 13 de Novembre els alumnes i les alumnes de 1r de Secondária vam fer la ruta deis caps. Ens van acompanyar dos guíes que ens explicaven on estaven els caps, el tipus de vegetació que hi havia per eixa zona, les cases típiques d’allí...

Vam anar a veure els caps de San Martí, San Antena i de la Nao; també vam veure, des de Iluny, Eivissa i vam visitar uns molins de vent molt antics i sense aspes; per acabar vam anar a Dénia on vam dinar i jugar per la platja.

Malgrat les previsions meteorológiques, vam gaudir d’un día assolejat i molt entretingut.

Clara Menargues Gómez 10 C E.S.O.

“Descansando en una calle de Benidorm” - Foto Alejandra Terol. 4º C ESO

“En el mirador frente a las Cuevas de Canelobre” - Foto Bárbara Martín. 4º A ESO

EXCURSIÓ El Dimarts passat vam anar d’excursió a fer la ruta dels Caps. Vam eixir del col.legi a les 9:30 hores aproximadament, el viatge en 1’autobús va ser molt divernt. Vam anar les quatre classes de 1rº E.S.O. Les classes del A,B i C anaven cadascuna en el seu autobús; la classe del D, anaven els alumnes repartits (els xics amb el B i les xiquetes amb el A) Vam aplegar a Xávia en primer lloc i com teníem ganes de esmorzar, aprofitarem per a menjar-nos un entrepá. Després ens vam anar a

vore uns molins i des d’aquest lloc es divisava el Cap de Palos.

Quan acabarem, vam tornar altra volta a Xávia per a dinar i com que feia molt bon dia vam aprofitar per a menjar en la platja.

Es va fer l¨hora de tornar al col-legi i tot el grup agafarem 1’autobús i ens van posar una pel lícula de vídeo, que s’anomena : “Seixanta segons” Ha sigut una excursió molt divertida.

Laura Rodriguez García Nº 29 1º B

Dimar ts i tretze El passat dimar ts, dia tret ze, a més de ser el dia oficial de la mala sor t, es va produir un altre acte impor tant, o almenys per a tota l’ E.S.O del Col.legi Marista d’Alacant, que es va anar d’ excursió. El meu curs va anar a Múrcia.

L’eixida cap a Múrcia va ser a les nou del matí i en una hora vam aplegar. L’autobús va parar al centre i vam poder veure la Catedral (per fora), vam donar una volta per allí i; per cer t, per poc ens perdem!, i en una mitja hora tornárem a l’autobús que ens pujà fins al Santuari de la Fuensanta, entrárem a la capella i ens explicaren la devoció del poble murcià vers aquesta verge i algunes cosetes sobre l’ar t utilit zat en la construcció d’aquesta. Cap a la una del migdia tornarem al centre de Múrcia i allí vam dinar en una plaça que estava plena de coloms, molt propet de la Catedral que continuava tancada (cree que estaven fent obres). A les tres i mitja de la vesprada, els autobusos ens replegarem i iniciàrem la tornada al nostre col.legi.

Bé, açi finalit za la història d’un dimar ts i tret ze que no es caracterit zà, precisament, per la mala sor t ja que tots, alumnes i professors, vam gaudir d’un feliç i diver tit dia de convivència.

Susana Almenara 3 er A E.S.O.

Reyes Católicos, 8 Teléfono 96 592 27 65 03003 - ALICANTE

Página 16 / Junio 2001

¡ F e l i z La Navidad es vida Traigan los aires nieve al portalico, nieve que cubra de blanco al Niño.

“Allí donde todo puede morir y nacer de nuevo”, un Niño recién nacido está en el heno despierto.

Arancha / Infantil - 1 er Premio

Despierto, que no dormido, que la Navidad es sueño de vida, y tú has venido, Niño, a dar vida a este sueño.

Mil voces van pregonando la naciente maravilla: “Un Niño en Belén nos da con su mirada la vida.”

Tendida la noche, un ángel de nieve detiene el vuelo y cubre de albor la Vida mientras está amaneciendo.

José Luis Vallejo Marchite

Patricia / 1º A Infantil - 1er Premio

Carlota / 3º C Infantil - 1er Premio

Jessica Caelho / 1º B

Página 17 / Junio 2001

N a v i d a d !

Mario Robles / 4º B Primaria - 1er Premio 2º Ciclo de Primaria

Carla Valero / 5º B - 1er Premio 3er Ciclo Primaria

Eduardo Flores Fernández - 2º Premio 1er Ciclo Primaria

Manuel Ripoll / 1º A ESO

Estefanía Blasco Casal / 1º B - 1º Premio 1er Ciclo Primaria

Página 18 / Diciembre 2001

HOMENAJE A LOS HERMANOS Homenaje a los HH. Aurelio Santamaría v José Luis Vallejo NIÑOS DE PERLAS Dibujando silenciosos En el infinito mar de las Palabras.

Con pinceles de ternura Dando color A un océano de vidas, Que han pasado ante Su lienzo, a lo largo De 50 años.

Años de mareas...

Años de calma...

Años en los que el viento Empuja las velas de los Jóvenes veleros, Años de tormenta...

Años de perlas.

Dos pintores van puliendo Pequeñas perlas encerradas En sus conchas de juventud; Pequeñas perlas que van Creciendo entre juegos, Coral, cantos de sirenas y Barcos hundidos.

Escondidas como el más Maravilloso tesoro

Que son.

Perlas de niños o Niños de perlas.

Dos pintores van repasando Las baldosas del camino Que atraviesa océanos De aventuras, Limpiándolo, a veces, De algas 0 convocando a los Pulpos para que nos enreden con sus tentáculos nuestro divagar.

Pero siempre al final Las pequeñas perlas son Encontradas y arrancadas De las viejas conchas, Dejando que nazcan Y crezcan otras nuevas.

Y los niños de perlas seguirán Su deambular, Mas alguna noche recordarán En un sueño borroso a los Pintores de Perlas.

PRESENTACION DEL HOMENAJE A AURELIO Y VALLEJO El poeta Gabriel Celaya en una poesía titulada Educar, dice: Educar es lo mismo que poner un motor a una barca... Hay que medir, pensar, equilibrar... y poner todo en marcha.

Nuestro pequeño acto académico es para rendir un homenaje a la vocación de “maestro”, a los maestros.

Sí que es cierto que “el Maestro de los maestros” nos dijo que no llamáramos maestro a nadie, sino sólo a Dios. Pero recordando el mito de la caverna de Platón, podemos decir que el maestro participa de todas esas cualidades del Maestro con mayúsculas.

Hoy se necesita más que nunca, proclamar que la vocación de maestro es única, hermosa y apasionante. En la sociedad actual, en donde esta vocación está en baja, nosotros queremos rendir un homenaje de gratitud, a todas esas personas que han ido dejando jalones de sus vidas en la educación de niños, adolescentes y jóvenes Esta tarde esta vocación de maestro la vamos a concretar, queremos significarla en dos personas: Los Hermanos Aurelio Santamaría y José Luis Vallejo.

Dos maestros que llevan 50 años, dejando día tras día, sus huellas, unas veces alegres, otras dolorosas, en las vidas de miles de niños y jóvenes.

El H. Aurelio comienza su labor de educador en el año 1949 en Madrid. Y sucesivamente va estar educando en Arceniega (Álava), Murcia, Segorbe, Catagena, Algemesí, Valencia

y Alicante. Años fecundos de trabajo y responsabilidades. Épocas y tiempos de bonanza y de tormenta. Pero siempre con la misma ilusión y teniendo como guía, su estrella del Mar, María, como dice una de las letras poéticas que el H. Aurelio compuso para un festival de canción marista.

El Hermano José Luis Vallejo se inicia como educador en el año 1951 en Murcia, e irá dejando su estela de sensibilidad y amor a cuantos se cruzan en su camino en Cartagena, Murcia de nuevo, Valencia, La Coruña y Alicante.

En José Luis Vallejo se cumple aquello de que para educar es necesario llevar en el alma un poco de marino, un poco de pirata, un poco de poeta ( en este caso un mucho) y un Kilo y medio de paciencia concentrada.

Este acto académico está pensado en una combinación de poesía y música. Porque pocas artes pueden expresar mejor la sensibilidad que debe tener un maestro para sintonizar con las sensibilidades de sus educandos.

Habrá música, canto y poesía. Música de ayer y de hoy. Poesía del alma de Vallejo y composiciones poéticas de alumnos y alumnas actuales. Todo ello como ramo de gratitud al maestro, a vosotros Aurelio y José Luis por estos 50 años sembrando vida.

Y seguir soñando, que cuando un día esté durmiendo vuestra propia barca, en barcos nuevos seguirá vuestra bandera enarbolada.

“El H. Fulgencio presentando el acto”

“El H. Aurelio hace la ofrenda floral a la Virgen”

H. Fulgencio Martínez

Alejandro Huertas Sánchez y Primer Ciclo de Primaria

El 1er Ciclo de Primaria: Os lo mereceís, 50 años son muchos

Coro con Alex, cantando L’Hermitage

Grupo de teatro acabada la escenificación de poemas de J.L. Vallejo

Cuarteto “Ricercare” interpretando a Bach - Foto: J.L. Vallejo

Página 19 / Diciembre 2001

AURELIO SANTAMARÍA Y JOSÉ LUIS VALLEJO

Fotos Giner

de la cena homenaje a los Hermanos Aurelio Santamaría y José L. Vallejo”

“Diversos momentos

DEPORTES PROVEEDOR DE LOS EQUIPOS DEPORTIVOS OFICIALES DEL COLEGIO MARISTAS Calle Colón, 21 • Teléfonos 965 212 440 - 965 217 614

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Página 20 / Diciembre 2001

Celebramos el día S E R C U LTO S PA R A S E R L I B R E S Desde que leí esta frase mi admiración no ha dejado de crecer ante la gran verdad que encierran estas palabras. Pero. por muy loable que sea, sería incompleta y carecería de todo sentido si no resaltásemos la figura de la persona que se encarga día a día de compartir su pequeño o gran saber con el resto de los hombres, es decir, creo que sería inútil afirmarla sin nombrar a aquel que la hace posible. ese no es otro que el educador, el maestro.

Un educador, ante todo, sobrepasa los límites del profesor, profundiza en algo más que su asignatura, y ese algo no es sino el cariño, el afecto, la alegría y la voluntad con que hace las cosas. Con las que día a día trabaja y se esfuerza, con el único fin de hacer comprender al alumno que en la vida es necesario saber más que números y letras para poder ser feliz. ¡Qué triste sería un mundo sin maestros o docentes! ¿Te lo puedes imaginar? Yo no.

Para realizar toda esta labor docente, indudablemente el educador tiene que tener una gran dosis de vocación, entendiendo por tal no solamente aquello que le ayuda a superar los momentos difíciles, que sin duda los tiene, sino también saber dotar a su trabajo una actitud de servicio y ayuda a los demás. A sus alumnos, a nosotros. los hombres del mañana.

Pero claro un curso es muy largo y el alumno acaba por encerrarse en sus asignaturas, en los exámenes, en las notas numéricas, etc. , y no llega a percatarse de que en muchas ocasiones ha aprendido algo más que una explicación sobre la división celular o sobre las diferentes declinaciones del latín. es decir, sin llegar a percibir que, ante todo, durante esa clase, que incluso pudo ser aburrida, ha tenido la oportunidad de asimilar conceptos útiles en la vida que son realmente los que nos ayudarán a ser felices y libres. Porque, ¿qué más da que sepamos dos y dos son cuatro si lo somos capaces de respetar y querer a quienes nos rodean? A eso nos enseña un educador, eso nos da un educador.

En definitiva, si como jóvenes pensamos en nuestra educación actual, nos daremos cuenta de que lo que realmente nos va a quedar en lo más profundo de nosotros mismos y que recordaremos en el futuro de un curso académico es el trato con los demás, el amor con el que hemos sido tratados por nuestros maestros. Estoy seguro que este es el hecho que han tenido siempre presente los hermanos José Luis Vallejo y Aurelio Santamaría, para quienes van dedicadas estas líneas con motivo de sus cincuenta años en la docencia. Muchas gracias por todo.

David Soriano Ramos 2” C de Bachillerato

¿QUÉ ES UN MAESTRO PARA MÍ?

Un maestro es la persona que se dedica a enseñar a los niños y a los no tan niños. La enseñanza es su trabajo y su vida. Igual que el médico cura y el escritor escribe, el maestro enseña.

Pero ser maestro es más que saber enseñar Matemáticas, Lengua o Inglés. Desde muy pequeños son parte de nuestra vida. En la etapa infantil, nos enseñan a comer, a leer y a escribir, comparten nuestros juegos; más tarde a sumar y restar, y así, poco a poco, hasta llegar al último curso donde nos preparan para ir a la universidad.

David Soriano 2º de Bachiller

¿QUÉ ES UN MAESTRO? Maestro: persona que enseña una ciencia, un arte o un oficio. Pero ¿hay algo más? ¿Hay algo más detrás de esa persona que se pasa el día delante de ti, diciendo cosas que casi nunca comprendes? ¿Qué es un maestro? La definición sacada de un diccionario no es suficiente, al menos para mi, porque la persona que me enseña cosas, me educa y forma como persona es mucho más que la definición fría de un diccionario.

El ser capaz de transmitir conocimientos para hacer de

Con ellos aprendemos todo, también a caminar por la vida, a pensar en el futuro hacia el que vamos avanzando, mientras que el maestro permanece en su mismo puesto, despidiendo a los que se van y recibiendo a los que llegan.

A veces pienso que cuando seamos mayores recordaremos a nuestros maestros con sus cosas buenas y olvidaremos las veces que nos castigaron, eso es lo que comentan los mayores.

A veces me pregunto cómo serían cada uno de mis maestros en su edad escolar.Yo me imagino que igual que yo y que su educación, cultura y comportamiento también lo recibieron de sus maestros.

Los maestros ricos enseñan los calores de la honradez la honestidad, tolerancia y respeto hacia cualquier compañero y maestro por supuesto, hacia todas las personas.

Yo creo que la profesión de maestro es como la de jardinero, porque tanto uno como otro cuidan y cultivan con mucho mimo lo que otros disfrutarán.

Laura Rodríguez García 1º B ESO

¡Fina ironía! Ama para ser amado. ¿se cumple aquí este dicho? Yo más bien diría que no, ya que a quien te quiere ayudar, a quien te presta su mano, es a quien más rechazamos. Yo también me incluyo.

Pero con el paso de los años he aprendido a mirarlos a los ojos, a descubrir que detrás de esa careta y de ese disfraz de enemigo se puede encontrar el mejor de los amigos, aquel en quien puedes confiar, porque pase lo que pase nunca retirará su mano de la tuya. Esta es, sin duda, la mejor definición que he encontrado sobre cl maestro.

Irene Soler Mingot 3° C de ESO

no hemos aprovechado el tiempo y aunque no nos guste hay que hacerlos. A ellos tampoco les debe gustar mucho tener que corregir tantos trabajos y poner notas a cada uno de nosotros.

Marina Rabasa Martínez l° D de ESO

EL MAESTRO Ser maestro no es como cualquier otra profesión. Ser maestro es una profesión especial, porque en sus manos está el futuro de cada uno de sus alumnos y porque no sólo nos trasmiten conocimientos sino también hábitos.

Valores....

Aunque hay maestros de todas las clases, simpáticos, agradables, graciosos, antipáticos, serios y gruñones, a todos hay que respetarlos porque ellos nos enseñan y encauzan nuestro futuro e incluso nuestra vida.

Muchas veces nos quejamos de que ponen muchos deberes, pero es por nuestro bien, porque el saber nunca es malo.

un niño una persona lo más completa posible, no es un oficio, es un don: el don de la enseñanza.

Maestro: persona que forma personas. Ser humano que es capaz de querer a su discípulo como a un hijo, pero que rara vez es correspondido como un padre.

Esther Bayo Fornés 5º B de Primaria

EL MAESTRO Creo que el trabajo de los maestros no es fácil porque tienen que enseñar a muchos niños, conseguir que nos se distraigan, que presten atención y además que aprendan y si puede ser que se diviertan.

Cuando nos mandan muchos deberes es porque

Otra cosa son los castigos. Hay niños que realmente se lo merecen, porque distraen a los demás y no dejan explicar al profesor. Si nos castigan alguna vez es porque quieren que de mayores seamos algo de provecho, y que no seamos unos vagos o unos ignorantes.

Por eso debemos respetar el trabajo de los maestros y agradecerles lo que hacen por nosotros.

Esther Bayo Fornés Curso 5º B Nº5

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del maestro 24-XI-2001 EL MAESTR O Recuerdo con cariño y nostalgia al maestro que tenía cuando era niña. Cada mañana, cuando hacía sonar su campanilla a la hora de entrar en clase, nos levantábamos para recibirle y, cuando lo ordenaba, nos sentábamos de nuevo.

Era un hombre ya entrado en años, pero con un espíritu joven. Su barba, blanca y larga, sus gafas y la corbata que siempre llevaba impecablemente anudada, su chaqueta bien abotonada, le daban un aspecto muy serio. Pero en el fondo era alegre y divertido. Sus manos siempre estaban manchadas de tiza de haber llenado la pizarra de números, letras y fechas históricas.

A pesar de la edad, tenía una voz dulce y clara que resonaba sobre el silencio reinante siempre en clase.

Nos contaba historias alucinantes de su juventud y de sus viajes que no siempre resultaban creíbles, A veces, yo pensaba que era un personaje un tanto extraño, pero me dio extraordinarias lecciones sobre la vida, sobre los valores humanos. Y me enseñó a ser una persona.

Por eso le agradezco cuanto hizo por mí y proclamo, desde la distancia, que realizó un buen trabajo, como pocos lograron hacerlo.

Paula Gras Valentí.

4°B ESO

E L

Paula Gras - 4º B de ESO

EL MAESTRO Todos los días, cuando me despierto, aunque tengo mucha pereza y mucho sueño, me levanto contenta pensando que voy al colegio a encontrarme de nuevo con los profesores que tantas cosas nos enseñan.

Todos los profesores son muy distintos.

Aunque algunos me caigan mejor que otros, todos ellos tienen sus cosas positivas y sus cosas negativas como todo el mundo .Yo he de respetarlos porque son mis profesores y me enseñan cosas que yo no sabía. Gracias a ellos aprendo cada día una cosa nueva que me servirá de mucho en el futuro.

Todos los maestros que he tenido desde que voy al colegio han puesto y ponen todo su empeño y esfuerzo para que aprendamos a ser personas educadas.

Al maestro no sólo debemos felicitarlo el día del maestro, nuestra felicitación debe ser diaria por el esfuerzo y dedicación a cada uno de sus alumnos.

Beatriz Rodríguez, 5º A

M A E S T R O

Existe un oficio, uno de los más antiguos, que, por modestia. ninguno de quienes lo ejercen llaman por su nombre. Nos referimos. claro está. al de maestro. La misión del profesor consiste en resolver dudas planteadas sobre un papel. mientras que el maestro se encarga de llevar los problemas a la realidad. proponiendo soluciones imaginarias, ya que el maestro es educador de almas y conciencias. Suyo es el deber de domar a las fierecillas insurrectas que saltan de sus pupitres con ansias de excesiva rebeldía, aunque también actúa de agitador si ve que la indiferencia se apodera de su auditorio, ya que la indiferencia supone apatía, desinterés. desapego,... y ahí radica el mayor mal que una comunidad pueda conocer. Para combatirlo se sirve de un don: la palabra. Además de una meta: el conocimiento.

Llena el vacío con su sabiduría y reparte consejos como quien entrega su secreto mejor guardado: lleno de ganas e ilusión. esperando recibir a cambio nada más que la satisfacción personal al saber que está sembrando en cada alumno la semilla de un futuro individuo. ¿Quién si no él iba a ser profeta en estos tiempos que corren? Tan sólo pretende hacer emerger la razón de las cabecitas inocentemente pueriles de sus confundidos discípulos. Para ello se vale también de una sola arma: el diálogo. que nunca utilizará a traición. pues la experiencia le ha otorgado sabiduría. y presumir de superioridad sería. además de una ofensa. una falta de estilo. que no va con él.

Por todo esto. se limita a argumentar y a escuchar con enorme atención a los que le han escuchado y que sitúa a su mismo nivel. Puede ser que alguna vez pierda los estribos, se desespere, gruña o incluso diga una palabra más alta que otra. ¡Eso es buena señal! Ya que traduce dedicación, constancia. preocupación. y significa que su labor no se limita al horario de la asignatura. ni a las fronteras del aula: supone una vida. cuyos protagonistas cambian cada año al ritmo de los cursos que avanzan. y no por ello es menos apasionante v estable que la de aquellos que viven en su universo cerrado y cegador. donde no hay cabida para problemas diferentes a los suyos propios.

La vida del maestro no se marchita. se renueva con el paso de los años. ¿Qué hay, de la intriga de conocer qué nuevas caras te esperarán al traspasar el umbral de la puerta el primer día de clase?, y, a su vez.. ¿qué habrá sido de aquellos a los que intentaste encarrilar? El tiempo lo dirá...

Por consiguiente, se nos impone la necesidad de reconocer la trascendencia de estos humildes jornaleros, a menudo infravalorados, incluso. injustamente despreciados. pero sin los cuales no sería posible el desarrollo de cada uno de nosotros. asentando las bases de una sociedad que aspire a mejorar y opte por el progreso moral, por encima de todo lo demás. Ellos ya han puesto su granito de arena y ahora nos toca a nosotros. los estudiantes, acabar el trabajo.

Paula Vilaplana, 1º A de Bachiller

UN BUEN PROFESOR, UN BUEN AMIGO. Para ser un buen maestro, no sólo tienes que estudiar y sacarte el título, tienen que gustarte mucho tu trabajo y los niños.

El día 27 de Noviembre es el Día del Maestro, y en todos los colegios, institutos y universidades, los alumnos aprovechamos para hacerles un homenaje a los profesores de nuestro centro; les escribimos redacciones, frases y dibujos.

Debemos resaltar que los maestros de ahora no son como los de antes; por lo menos, eso es lo que nos cuentan nuestros padres y abuelos, y en los libros y películas antiguas.

Los maestros, por lo menos los que yo conozco, son más amigos de sus alumnos, se preocupan por ellos, por que

aprendan mucho y por lo que piensan.

Están más cercanos a nosotros, son capaces de jugar, de bromear, de compartir nuestras conversaciones y nuestras experiencias, sin temor a que les perdamos el respeto. Los profesores de nuestro centro son siempre jóvenes de espíritu porque trabajan con jóvenes; son alegres porque saben que nosotros les preferimos así; son compañeros siempre dispuestos a escucharnos, a echarnos una mano.

Creen en nosotros, confían en nuestras posibilidades, esperan y desean hacer de nosotros hombres y mujeres del futuro, y están orgullosos de comprobar cómo crecemos, en todos los aspectos.

Resumiendo: “Son buena gente”.

Pau Giménez Miralles. 6ººº C

Educador o docente

pero sólo algunos lo logran. Yo personalmente he tenido profesores pero sólo unos pocos han sido educadores de verdad. Son pocos los que han influido en mi manera de ser y son pocos también que cuando pasen muchos años merezcan mi recuerdo y diga: “como él me decía esto es así” o “su consejo ha sido muy bueno para mí”.

Pero esto no va acabar en este punto de mi vida de estudiante. Es cierto que ya quedan pocos años comparándolos con los que llevo en el colegio y que la universidad es otra historia pero creo que todavía me quedan educadores por descubrir. Algunos serán nuevos pero muchos otros los descubriré con el paso del tiempo. Me refiero a aquellos educadores que en su día sólo los mirabas como profesores y que quedan en la sombra pero que con el paso del tiempo te das cuenta de que de verdad se preocupaban por ti y de que en cierto modo han contribuido además de en tu formación académica en tu formación como persona.

La diferencia radica en el puro significado de las palabras. Según el diccionario de nuestra Real Academia Española, docente es el que enseña, pero simplemente enseña. La palabra educar significa desarrollar o perfeccionar las facultades y aptitudes de un niño o adolescente, para su perfecta formación adulta. Visto lo visto en la enseñanza me he topado con dos tipos de profesionales capaces de enseñar, pero de distinto modo: educadores y docentes.

En nuestra vida nos encontramos con profesores que simplemente nos han hecho grabar en nuestras mentes lo que ya estaba escrito en los libros sin darnos oportunidad a opinar y discrepar. Esto es difícil de entender en asignaturas como historia, lengua, filosofía... No digo con esto que los contenidos no son importantes pero la enseñanza debe llegar un poco más lejos. Sin embargo todos hemos tenido profesores que han forjado flexiblemente de alguna manera nuestra forma de pensar y de ver las cosas, es decir, con oportunidad de elegir, porque además de enseñarnos los contenidos nos van a dar el valor a las cosas que lo merecen y a rechazar las cosas que no merecen ser aceptadas.

Esto será fácil de entender si pensamos que desde pequeños (y ya no tan pequeños) muchos de nosotros hemos pasado más tiempo en el colegio que en casa. Desde las nueve primero y más tarde desde las ocho, hasta las cinco de la tarde. Esta situación provoca traspasar la barrera entre la docencia y la educación. El profesor pasa a ser un amigo en cierto modo, aunque nuestra vergüenza no nos deje reconocerlo. Ha pasado a ser un educador, aquella persona que te enseña a decir que no, aquella persona que te enseña lo que es correcto para ti y aquella persona que no simplemente te pone un negativo por no hacer el trabajo sino que te hace ver que va a ser malo para tu futuro, para tu vida adulta. Pasa a ser esa persona que esta ahí para contar tus problemas y preocupaciones y que además te ayuda.

También debo decir que los educadores son pocos aunque en mi opinión todos quieren serlo

José Mª Vizcaya Martínez 1º A Bachiller

José Mª Vizcaya 1º A de Bachiller

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Página 22 / Diciembre 2001

La

ecopágina

PRESENTACIÓN ¡Hola, ecolectores!

Nos alegramos de estar de nuevo con vosotros en nuestra ecopágina.

Queremos agradecer la colaboración que se viene haciendo año tras año de todos los alumnos y profesores de primaria que ayudan al cuidado del medio ambiente recogiendo en sus clases el

papel para reciclar; usando el papel reutilizable para hacer operaciones en sucio y cosas similares. También se preocupan de no tirar las pilas a la basura y las llevan a su clase.

Esperamos que os interese lo que vayamos contando.

Daniel Manteca

ECOINTERNET Otra dirección nueva que os puede interesar a los ecointernautas

www. ecologistasenaccion.org donde encontrarás distintos apartados para poder enterarte de la actualidad ecológica.

Daniel Manteca

ECONOTICIAS NUEVA IMAGEN DE LA LIMPIEZA La concesionaria de la recogida de residuos en Alicante registra un aumento de entradas en escombros, chatarra, plástico y medicamentos. ¿Sabes cuantos residuos domésticos se generan en nuestra comunidad? Son 511 Kg. por persona al año.

Los tipos de Basura son: Materia orgánica 449’0 Papel cartón 219’0 Envases 15% Vidrio 79’0 Textil 39’0 Madera 19’0 Otros 99’0 LARGA VIDA A UN ENVASE NATURAL Nuestra provincia se pone a la cabeza de la comunidad

A D. ANTONIO BELTRAN. (Director de Primaria)

• El tronco de la mayor parte de árboles adultos aumenta aproximadamente 2’5 cm. al año.

-¿CREE QUE SERIA NECESARIO PONER CAJAS DE PAPEL REUTILIZABLE, PILAS USADAS Y PAPEL RECICLABLE EN TODO EL COLEGIO? Hay que poner, porque hay que separarlas. Es buena idea.

• El gato montés consume al año unos 7000 ratones y topillos.

-¿SABIA USTED QUE YA DESDE 1° DE PRIMARIA HASTA 6° DE PRIMARIA HAY CAJAS DE PILAS USADAS, PAPEL REUTILIZABLE, PAPEL RECICLABLE? Sí, os veo recogerlas pero lo que no sé es a dónde las lleváis cuando lo habéis recogido.

-¿NO CREE QUE TENDRíAN QUE PONER UNAS NORMAS PARA QUE ESTUVIESE MAS LIMPIO EL COLE? Si, pero la principal norma es la educación. Todos tenemos que colaborar.

- USTED CUANDO SE TOMA UNA BOTELLA DE CERVEZA, SIDRA ETC. ¿QUE HACE CON LA BOTELLA? Pues la echo a la basura porque no tengo contenedor de vidrio cerca.

-¿QUE LE PARECE LA ECOLOGíA? Absolutamente necesaria. El mundo lo tenemos que cuidar todos y entre todos.

Alejandra de 6º B Laura de 6º D

ECOCURIOSIDADES

ENTREVISTA

-¿CÓMO CREE QUE TRATAMOS LOS ALUMNOS AL COLEGIO? Bien, pero es mejorable. Hay mucha gente que tira papeles y otras cosas, al suelo.

en el reciclaje de vidrio con una media anual de 11, 2 Kg. por habitante. ¿Sabías que nuestra comunidad es la tercera en España en reciclaje de vidrio y papel? En la Comunidad Valenciana se reciclan 35.000 toneladas de vidrio al año y el la provincia unas 16.000 toneladas.

• La anaconda adulta, que puede alcanzar los 9 m de largo, es una de las mayores serpientes del mundo.

-¿QUE HACE USTÉD CUANDO SE GASTAN LAS PILAS? Se las doy a mi hijo, que las lleva a un sitio de recogida.

- USTED, CUANDO HACE UNA OPERACIÓN SIN VALOR ¿USA PAPEL REUTILIZABLE, O BLANCO? Uso papel blanco para la impresora y luego lo reutilizo por la otra cara.

-¿QUE PIENSA USTED DEL RECICLADO DEL VIDRIO? -Es una pena porque no lo recicla mucha gente. Pero me parece peor que tiremos plásticos porque no es una materia orgánica.

Marina y Cristina 6º D

ECODICCIONARIO Efecto invernadero: Calentamiento de la atmósfera que se produce por que la contaminación no deja salir el calor de la corteza terrestre.

LLuvia ácida: Contaminación atmosférica que llega a las nubes, provocando una lluvia de sustancias químicas perjudiciales para el medio.

Compost: Abono natural formado por los residuos orgánicos de las basuras.

Muchos hogares europeos lo usan ya en sus jardines.

Aitana y Sara 6º D

• Las moscas son capaces de emprender el vuelo hacia atrás.

• Los delfines, las ballenas y las marsopas son animales que se comunican mediante chasqueaos silbidos ultrasónicos.

• Han creado una nueva carrera universitaria que se llama Ciencias Ambientales.

Marina y Cristina 6º D

Página 23 / Diciembre 2001

Así ve infantil a sus profes en el día del maestro

Sonsoles vista por Fco. Canillas 3º C Infantil.

Cristina vista por Elena Flores de 3º A de Infantil

Javi y Bea vistos por Arancha Caro de 2º D de Infantil

José Carlos visto por Javier LL. 3º D Infantil

Arancha vista por Nieves Carretero de 1º A de Infantil

Silvia vista por Lucia Gosálbez de 2º B de Infantil

Toñi Torres vista por Nuria de 3º B Infantil

Mabel Huesca vista por Marta Muñoz, 2º A Infantil

Maisonnave, 14 Telf. y Fax 965 122 013 Alicante

Gema vista por Inés Seguí de 2ºC de Infantil

Página 24 / Diciembre 2001

69 69.- (Foto: Archivo) Así estaba la tribuna que recibirá la OFRENDA DE FLORES de toda la FAMILIA MARISTA en el “75 Aniversario”: José Diego Hernández, Begoña Cánovas, José L. Martínez, Inmaculada Aznar y el Hno Juan Borras, entre otros.

70 70.- (Foto de Archivo). Años ‘50, “La carrera de cintas” era la reina de las FIESTAS COLEGIALES que se celebraban siempre el 6 de junio, duraban tres días, participaba todo el mundo, y concluían con una película en el “MONUMENTAL”, el “CAPITOL”, el “IDEAL” u otro local de la ciudad capaz de albergar a todo el alumnado de MARISTAS.

71 71.- (Foto: Miguel Rodríguez) Por el lugar (Patio Norte, en Mola 5, las gafas de D. Miguel y el pelo de D. Mariano, debía ser finales de los años ‘70, cuando “daba gusto pasear por los patios saboreando un pitillo y charlando tranquilamente con los amigos.”

72 72.- (Foto H. Emilio Alastuey). Año 1956. Con ocasión de la Beatificación de M. Champagnat se celebró en Alicante un Triduo de Acción de gracias por tal motivo. El entonces Capellán del Colegio, D. Salvador, celebraba rodeado de un numeroso “Grupo de monaguillos” creado para la ocasión. (Entre ellos se puede ver al autor de estas páginas).

Quienes estén interesados en colaborar en la publicación de “CASI UN SIGLO”; pueden hacerlo dirigiéndose al autor, aquí en el Colegio, o por www.maristasalicante.com”.

73 73.- (Foto Trinidad Simón). Años `80. “Viaje de COU”. El Hno Cirilo Burgos, durante uno de los tantos viajes realizados en busca de monumentos artísticos... En el corazón de Europa, junto a la catedral de San Esteban, Viena, aparece muy bien “plantao” entre Trini y Lali (Eulalia).”

Página 25 / Diciembre 2001

La Promoción 58-59 con el H. F. Báscones

74

74.- (Foto: Miguel Vivancos).

Promoción 58-59. Ellos y ellas con el “alma mater” del Preu de la época, el querido H. Francisco Báscones. He aquí alguno de sus nombres: Lledó, Vazquez, Abad, Ayala, Javaloyas, Biqnqui, March, De Pedro, Sánchez Caballero, Vivancos, Arboli, Lledó Peralta, Asensi, Cruañes, Vega, Aznar, Saiz... y ellas..., bueno, ellas, ¡preciosas!

Equipo de fútbol del Colegio 75.- (Foto: Francisco Caparrós).

Equipo de fútbol del Colegio en el campo de Bardin, que se encontraba por la zona donde ahora está “AliPark” 1ª FILA (ARRIBA, IZDA->DCHA) Martínez Payá, Valero, Gaubert, Bardisa R., Sapena, Prats, Ramos 2ª FILA: (¿?), Felucho, Lledó, Caparrós,

75

77 76 76.- (Foto: Trinidad Simón). Años `80... Debía ser en el descanso de alguna función en el Salón de Actos. A Trini, se le reconoce fácilmente, pero a las otras dos intrépidas profesoras que le acompañan, y que dan muestras de estar participando en una divertida tertulia... ya cuesta un poco más... ¿las reconoceis?

77.- (Foto Archivo) Año `57. Terminaba de estrenarse la preciosa y valiosa pintura que llena la bovedilla del ábside de la Capilla, obra del querido Gastón Castelló, que años más tarde se trasladó “completa”, desde Mola 5, hasta Avda. Isla de Corfú. Del mismo artista es el mosaico de la “Virgen de los patios” que veneramos en el Colegio. Al armonium está el Hno Carlo Sáiz, actualmente en Valencia, y hacia la derecha se ve al Hno. Lorenzo Vergara, entonces Director, ya desaparecido.

Página 26 / Diciembre 2001

Retablo de Navidad José Luis Vallejo Marchite

De cómo el Niño llora desconsolado

Sólo María vela al Niño

Pues que lloras, te pregunto:

Duérmete ya, mi Niño,

¿Y aquel gozo iluminado

cese tu pena,

de la noche más hermosa, llena de ángeles cantando? ¿Y aquella asombrada luz

que María, tu madre, es quien te vela.

junto a la cuna con pájaros donde el alba era de nieve cuando tu madre, en sus brazos, te meció por vez primera,

A estas horas los ángeles están de fiesta,

Clavel de ojos desvelados?

y el Niño en el pesebre

¿Qué es de aquella algarabía

sin centinela.

de pastores y rebaños, temblor de leche cuajada, requiebro de queso blando, cálido y lento suspiro

Y los pastores

la mirra, el oro, los Magos,

...Y hasta el llanto de un niño hoy es posible oír, y cómo suena la nana de la madre: ¡Ea, alma mía, ea!

LEOPOLDO PANERO

Duerme, mi Niño, duerme, que la noche se acerca rodando por barrancas y laderas. ¿Oyes cómo en la gruta “tu sangre se silencia” y la luz se desnuda sin violencia?

en la cima del monte pasan la noche.

del amor arrodillado? ¿Y el aromático incienso,

Nana para que el Niño pueda dormir

Dicen que se han perdido

la luz azul de la estrella

los Santos Reyes

que los guió hasta el establo?

que en camello venían

¿Por qué el heno es hoy cuchillo

desde el Oriente.

¡Ea, alma mía, ea!

Mira cómo mis brazos se prolongan y cercan con maternal cariño tu inocencia.

a nuestros ojos el llanto

en el cielo el camino

Cómo José, tu padre, ya no carpinterea y son de amor los clavos y la sierra.

cuando en la tierra se siente

que abrió la estrella.

¡Ea, alma mía, ea!

que saja tu carne? ¿Acaso porque no acude a su tiempo

Y que no encuentran

profundo estertor? ¿Acaso porque ya ni centinelas de la sangre nos soñamos

Hasta al buey y a la mula

y en vivir la vida a tientas,

les vence el sueño

Niño-Dios, nos empeñamos?

y se olvidan del Niño

Si ni siquiera la muerte y el dolor enajenado están de ronda esta noche

que hay sobre el heno.

Sólo la nieve

por las fronteras del llanto,

será testigo mudo

¿qué haré, Niño-Dios, qué haré

si Dios se duerme.

para no verte llorando?

24-10-01

Hasta el viento del norte calla para que duermas esta noche de olivos y palmeras.

Mientras tu llanto sigue anegando la tierra, esta nana en los labios se me hiela. ¡Ea, alma mía, ea!

7-11-01

15-11-01

Página 27 / Diciembre 2001

Taller de prensa ENTREVISTA A TOÑI

Entrevista a Beatriz Rico INTRODUCCIÓN: -Hola Beatriz, somos dos alumnos del Taller de Prensa, y habíamos quedado ahora, para hacerte la entrevista.

-Vale, si quieres nos sentamos aquí.

-Gracias.

ENTREVISTA: -¿Cómo te encuentras en el cole?

-Muy bien, muy a gusto; Mi sueño fue realidad.

-¿Qué tal te llevas con tus compañeros, los profesores?

-Muy bien, mis compañeros son buenísimos.

-¿Te gustaría subir a otros cursos?

-No. Como mucho, 1º de Primaria. Porque el trabajo es más rutinario. Dar clases en infantil requiere mucha paciencia y flexibilidad. El trabajo no es nada rutinario, mi trabajo es adecuado a mi personalidad.

-Si subieses, ¿Cuál sería la asignatura que te gustaría más?

-La plástica o también la informática.

-¿Es tu primer año en el cole?

-No, llevo tres años en actividades del comedor. Mi primer trabajo fue en una residencia infantil con niños de seis años. Allí estuve cinco años trabajando.

-¿Cómo vas de paciencia?

-A veces me sorprendo con la que tengo. Pero hay días que no tanto.

-(Normal; le preguntamos a los niños de la clase y todos nos dijeron lo mismo: “no se enfada”) -¿Ves el cole grande?

-A veces me parece grande. Para los niños es bueno porque hay muchas instalaciones. Lo que creo es que hay muchas escaleras para infantil.

-¿Qué te gusta más, los colegios privados o los públicos?

-Nunca he trabajado en uno público, pero este es mi primer año en privado, y creo que es más personalizado.

-Cuando tenías nuestra edad ¿Cuál era tu asignatura preferida?

-La que más me gustaba era la asignatura de gimnasia. Y siempre sacaba sobresalientes.

-¿Los peques son ordenados?

-Bueno, si los dejas ,pierden rápido el hábito, pero si trabajas todos los días con los niños ,va bien.

-¿Has visto a antiguos alumnos?

-No coincidí con ellos, pero sí que sé que son antiguos alumnos: Cristina Piñas, Paco Conejero, etc.

-¿Ha habido muchos cambios desde que tú te fuiste?

Entrevista al H. Javier Salazar P: ¿Qué sensación tienes al tener la oportunidad de ir a África para ayudar a los más necesitados?

R: Ser un privilegiado, es un don que no sabré cómo agradecer. Allí te encuentras con más que lo que tú llevas para repartir.

P: ¿Cuántos años llevas en este proyecto?

R: 8 años viajando a Costa de Marfil pero más participando en proyectos de solidaridad.

P: ¿En qué parte de Costa de Marfil estás tú cuando vas?

R: En el centro del país, al lado del lago Kossú P: ¿Cuáles son sus costumbres?

R: Son muy diferentes a las nuestras, siempre muy relacionadas con la vida en el campo y la selva.

P: ¿Cómo dirigen sus poblados?

R: Los dirigen a través de un consejo de ancianos.

Hay en él un jefe de la tierra que reparte los campos para cultivar, un jefe “espiritual=hechicero” para sus cultos, un jefe del consejo...

P: ¿Te dio pena al despedirte de ellos?

R: Cada año la despedida es dura. Algunos de los voluntarios derraman más de una lágrima. Nunca sabes si volverás a ver aquellas tierras y sus gentes.

P: Y a ellos ¿se les veía tristes?

R: Ellos también quedan muy tristes, nos regalan detalles como despedida y son muchos los que se quieren venir con nosotros.

P: Su vestuario ¿Se lo hacen ellos?

R: El traje tradicional lo elaboran con sus manos, saben hacer telares y tejer con ellos. Utilizan también paños que hacen en la capital con vivos colores. Las ropas las llevan hasta que se caen de viejas.

P: ¿Son muchas las enfermedades graves que sufren?

R: Es lo más trágico de sus vidas. Mueren muchos por el paludismo, la fiebre amarilla, la úlcera de Buruli P: ¿Habéis construido algún edificio como los de otros años?

R: Este año hemos construido un apatán polivalente en Bondussou. Es una gran sala que sirve de escuela, dispensario y capilla.

P: ¿Cuál es el edificio más importante del poblado?

1 ¿Qué tal tu entrada a este colegio?

Todo cambio hacia una nueva actividad lleva paralelamente un esfuerzo adicional pero igualmente una ilusión, de tal forma que todo invita al optimismo.

Aprovecho desde esta entrevista para agradecer la buena acogida que he recibido por parte de todo el colectivo Maristas.

2.¿Cuál era la profesión que querías hacer cuando eras pequeña?

Profesora, lo mío es vocacional. De hecho desde joven por necesidades de colaboración familiar me responsabilicé en ayudar a mis padres en el cuidado de mi hermano menor.

3.¿Cuáles son tus hobbys?

Depende. Cuando quiero relajarme escojo actividades que me tranquilizan como lectura, para mantenerme en forma y además es importante para la salud los deportes en especial la natación que me apasiona .

Relacionarme con mis amistades en reuniones con tertulias y acudo a alguna actividad cultural que crea que me pueda interesar como el teatro (teatro negro de Praga), el cine sin ser cinéfila) me gusta seleccionar los filmes, y asistir a exposiciones.

4.¿Qué signo eres?

Los horóscopos son algo en los que no presto atención, no obstante tirando de calendario mi cumpleaños es en octubre, correspondería a libra 5.¿Qué sueles hacer en tus ratos libres?

Practicar mis actividades favoritas dependiendo de las circunstancias del momento ,si hace una buena tarde puedo practicar un deporte libre.

6.¿Cómo te describes a ti misma?

Me auto-definiría como una persona sencilla , curiosa , y de gran vitalidad, casi desbordante, y que no escatima en esfuerzo y laboriosidad.

7.Maristas,¿qué significa para ti?

Es un privilegio estar aquí. Representa una oportunidad única de realizarme tanto a nivel profesional como en aspectos personales, dada la alta calidad profesional y humana que se puede encontrar en el centro Maristas.

8.¿Cuáles son tus manías? .

-Ha cambiado, porque se ha hecho el curso de infantil y la piscina, pero el espíritu Marista no ha cambiado, los que son los ideales no han cambiado.

-¿Cómo va la higiene del colegio?

-Funciona muy bién la limpieza del colegio. Porque muchas veces los nenes entran en la clase llenos de arena y barro, la ensucian, y al día siguiente todo está limpio y como nueva.

-¿Piensas estar muchos años en el cole?

-Me gustaría estar toda la vida, espero trabajar siempre con la misma ilusión como el primer año.

-Si vieras a un niño que has educado, y se ha hecho mayor ¿Cómo te quedarías?

-Pues le preguntaría si se acuerda de mí, y si fui buena maestra. Más que el trabajo que tuviera, me haría ilusión que fueran buenas personas, ya que les doy mucha importancia a los valores.

-¿Qué opinas de los alumnos de otros cursos?

-En general, la educación se ha perdido un poco por la sociedad en la que vivimos.

-¿Cuál crees que es la diferencia entre una maestra de infantil y un profesor de la E.S.O.?

-Es diferente, aquí se requiere más movimiento, y nos libramos de otras cosas, corregir los exámenes, por ejemplo.

-¿Crees que una mala educación de pequeño afecta seriamente a cuando se es mayor?

-Lo que sí que es verdad es que una mala educación cuando se es pequeño es muy dificil de corregir, por eso sé que es muy importante lo que tengo que hacer.

-Cuando eras pequeña ¿Qué querías ser de mayor?

-Cuando era pequeña quería ser de mayor lo más seguro enfermera, pero lo que menos se te pasa por la cabeza era ser profesora.

Por Aitor Gómez Guilabert, y Enrique Ruiz Piñana

R. No existen edificios importantes; los grandes acontecimientos P: ¿Qué hacen en su tiempo libre?

R: Charlan mucho, pasan largas horas en compañía de los amigos. Por las noches les gusta mucho danzar al son de los tantanes.

P: ¿Cuál es su religión?

R: Son mayoritariamente animistas.

P: ¿Qué es lo que comen?

R: Arroz, ¡ñame, mandioca... y frutas diversas son sus alimentos básicos. La carne y el pescado lo toman en contadas ocasiones.

P: ¿Cocinan la comida?

R: La cocina es al aire libre. Suelen cocer todo y la carne también, pocas veces lo asan o fríen.

P: ¿Dónde consiguen la comida?

R: La comida la consiguen recogiendo en la selva y cultivando pequeños terrenos en los claros conseguidos quemando la selva.

P: ¿Siempre vas a Costa de Marfil?

R: Alguna vez he ido también a Ghana.

P: ¿En que idioma hablan ellos?

R: Todos hablan en Baulé, pero también usan el Diulá. Los que van a la escuela hablan el francés.

P: ¿Cómo os comunicáis con ellos?

R: Nos comunicamos a través de intérpretes. Ya conocemos alguna frase de su idioma nativo, pero es muy difícil.

P: ¿Les gusta que vayáis?

R: No sólo les gusta, es que les encanta y están, según nos dicen, contando los días esperando que volvamos. Realmente nos sentimos queridos en aquellas tierras.

P: ¿Volverás el año que viene?

R: No lo sé aún, estamos preparando todo y espero que sí, pero hasta después de Navidad no lo sabré.

Por Carmen y Celia Rodriguez 1°B E.S.O.

ENTREVISTA A JAVIER CARRO VERDÚ JAVIER CARRO VERDÚ

Lugar de nacimiento: SANTIAGO DE COMPOSTELA - ¿Ha trabajado en algún otro lugar antes de venir a este colegio?

- Sí, he trabajado en el Ayuntamiento de Alicante, de profesor dando clases para adultos.

- ¿Por qué ha elegido dar enseñanza en infantil?

- Estoy en infantil, primaria y secundaria, pero principalmente en infantil, por decisión del equipo directivo.

- ¿Cuál sería su alumno/a modelo?

- Para mí todos los alumnos son modelos.

- ¿Qué piensa de los deberes en casa?

- Los deberes en casa han existido toda la vida y seguirán existiendo, es bueno hacer deberes en casa porque en clase no da tiempo a todo.

- ¿Le gustan los alumnos de este año?

- Sí, la verdad es que como estoy en infantil, a estas edades son todos buenos.

- ¿Le ha ocurrido alguna anécdota graciosa en el colegio?

- Por ahora no me ha ocurrido ninguna, llevo poco tiempo en el colegio.

- ¿Qué valora más de un alumno?

- En un alumno hay que valorar todas sus cualidades: trabajo, esfuerzo...

- ¿Qué tipo de maestro le gustaría ser?

- Me gustaría ser un maestro bueno, con el que los alumnos aprendan y se diviertan.

- Si no hubiese elegido magisterio,¿qué otra carrera hubiese elegido?¿Por qué?

- La verdad hubiese elegido Fisioterapia porque está relacionado con el mundo del deporte.

- ¿Era ésta la profesión de sus sueños?

Si se pueden considerar como tales , señalaría como buena mujer ,tendencia a seleccionar mis colores determinados en la ropa, muebles y demás elementos propios de decoración.

9.¿Dónde vivías antes de llegar a Alicante?

He vivido en Francia en la parte de Lyon, época de la que guardo recuerdos entrañables.

10.¿Te gusta viajar?¿Por qué motivo?

Viajar es siempre un incentivo, que permite desarrollar diversas facetas de la persona, que en situaciones estáticas no se llegan a conocer. Como anteriormente he señalado he estado en Francia viviendo. Pero mis más recientes experiencias en viajes son las que pude realizar por la zona centro europea (Checoslovaquia, Austria, Alemania , Suiza, Italia) con sus rutas de valor Histórico y a México con sus tradiciones, todas ellas en época estival. Tengo pendiente realizar destinos menos conocidos o visitados.

11.¿Qué trabajos les mandas hacer a tus peques?

Aunque todo se encuadra en un proyecto más extenso, empleo unos métodos basados en juegos, teatro , canciones , y técnicas de estimulación mediante las cuales se les ayuda en su proceso formativo tanto intelectual como espiritual.

12.¿Cuál es tu comida favorita?

Me gusta llevar una dieta equilibrada, y procuro comer un poco de todo. Aunque no puedo negar que me encanta en especial los platos preparados a base de pescado y verduras.

13.Aparte de dar clases ¿qué es lo que mejor se te da hacer en el colegio?

Aportar entusiasmo y ánimo en la labor diaria tanto a los niños como a los propios compañeros del centro.

14.Y en casa ¿qué es lo mejor que se te da hacer?

Los aspectos culinarios son unas de mis actividades predilectas en las que mejor me adentro.

Por: Raquel Rodado y Laura Giménez

- Sí, porque en mi casa mis padres son profesores y el ambiente en el que me he criado ha girado en torno a esta profesión.

- ¿Qué hace en su tiempo libre?

- Hago deporte: remo, natación y musculación.

- ¿Cuáles son sus ambiciones?

- Situarme profesionalmente y fundar una familia.

- ¿Cuál es su comida favorita?

- Me gusta todo tipo de comida.

- ¿Qué tipo de libro le gusta leer?

- Me gustan los libros de género de ciencia ficción, de intriga, historia...

- ¿Qué música le gusta?

- Me gustan todos los géneros musicales.

- ¿Cuál es el actor o actriz que más le gusta?¿Por qué?

- Cameron Diaz, Nicole Kidman, Sandra Bullok, Antonio Banderas, porque las películas que han hecho me han gustado y en ellas han desempeñado una buena interpretación. - ¿Cuál era su asignatura preferida?

- Me gustaba mucho el dibujo, lengua, literatura y gimnasia.

- ¿Podría describir brevemente su carrera profesional?

- He estudiado Magisterio en la Universidad de Alicante en la especialidad de Educación Física y posteriormente hice la licenciatura en Antropología Sociocultural en la U.C.A.M. Por Mª Lourdes Pérez Cano e Irene García López

Grupo de alumnos/as del Taller de Diseño de Prensa, que han realizado las entrevistas

Página 28 / Diciembre 2001

De todo 1. Queremos ser

x 2. ...como Isabel

1

2

5

4

3 3. Nos gusta jugar...

5. ... y dibujar

4. ... y leer

6. ... y tocar la arena

e 6

7. ñam, ñam, ...

7

8. en el comedor...

l 9. ... ¡qué felicidad!

8

9

7

10. y 11. Héctor Muñoz y su compañero, Paquito dando los últimos retoques a la decoración que realizaron para la Sala Multiusos de Infantil. ¡Los pequeños están encantados con el “LIBRO DE LA SELVA”!

10

11 12. ¡Hola ! ¡cómo me divierto!

y

12

13. “El 10 de noviembre se encontraba así Fontalbres. ¿Qué frio!

13

Página 29 / Diciembre 2001

Campamento Planoles 2001 urante la última quincena de julio, gente del colegio y algunos invitados, desde 3° de primaria hasta bachillerato, hemos asistido al campamento que se realiza todos los veranos. Este es mi primer campamento así que yo no puedo compararlo con los anteriores, pero para mí, en cuanto actividades, ha estado bien, ya que no ha habido muchas, pero sí algunas de

D

ellas, como “la búsqueda” o la “olimpiada acuática” que eran bastante divertidas. Al menos los tres primeros días se supone que debes estar fuerte y con ganas, pero a partir de ahí, es decir los días siguientes, te levantas de la cama sin ganas de hacer nada y no te despiertas de verdad hasta la hora de comer.

Pero este campamento no ha sido nada “del otro mundo” por

las actividades, sino por lo bien que nos llevábamos en el grupo, eso para mí ha sido lo mejor de todo el campamento. Sobre todo, donde mejor me lo pasé fue en el primer fuego de campamento, en la actuación que algunos de primero de E. S. O., ahora segundo, hicimos sobre un anuncio de las drogas.

FOTOS: PENCHO

PLANOLES 01

ron en tiendas de campaña y pasaron mucho frío).

Planoles es un pueblo perdido entre las montañas del Pirineo gerundense, donde estuvimos los chicos, chicas y monitores que nos apuntamos

En nuestra última cena en el albergue, obsequiamos a las cocineras con la camiseta del campamento y un

al campamento de verano de nuestro colegio.

ramo de flores silvestres a cada una.

Nos lo pasamos muy bien haciendo las actividades del día a día acompañados de un monitor que nos guiaba y nos proponía juegos y actuaciones para los fuegos de campamento.

Como es tradición los monitores y los más mayores prepararon un túnel del terror realmente “terrorífico”.

Otra cosa que estuvo también bien fueron las cocineras que

nos preparaban diariamente el desayuno, la comida y la cena y en las excursiones nos hacían los bocatas, además los hacían bastante buenos, pero donde más se “lucieron” fue en la cena del último día antes de venirnos, i i ¡nos hicieron una cena!!!

Entre otras muchas actividades, cruzamos la frontera entre España y Francia, nos bañamos en la piscina (que por cier-

A algunos el Zorro les hizo una de las suyas, como pintarles la cara de rojo o llenar su habitación de polvos de talco.

En resumen, este campamento ha sido como una gran

Bueno por último recomendar que si alguien todavía no ha ido, que vaya que se lo va a pasar bien de verdad.

to, el agua estaba helada), hicimos varias excursiones a pueblos cercanos y al Valle de Núria...

aventura, será por eso que el último día muchos estábamos tristes por abandonar lo que había sido nuestra casa en esas últimas dos semanas.

Nos alojamos en un albergue donde comíamos y dormíamos en convivencia unos con otros (aunque los mayores durmie-

Beatriz y Laura Ramo Fernández 1°D ES0

Página 30 / Diciembre 2001

Colaboraciones El domingo, 2 de diciembre, tuvo lugar en la capilla del Colegio la Confirmación de 57 jóvenes. Este domingo, la misa colegial fue distinta.

El colegio rebosaba alegría y felicidad.

Gracias, amigos y amigas, por vuestra juventud, vuestra ilusión, vuestras ganas de hacer un mundo mejor.

Vuestro hermano y amigo. Pencho.

Mi confirmación...

Coincidiendo con el primer domingo de Adviento celebramos en la capilla de nuestro Colegio el Sacramento de la Confirmación. Junto con los 57 que recibimos el Sacramento, la capilla estaba repleta de familiares y amigos.

Si por el bautismo pasamos inconscientemente a ser hijos de la Iglesia, ahora con la Confirmación, queremos vivir nuestra fe conscientemente y ser fermento en la Iglesia. Hicimos profesión pública de nuestra fe, delante de nuestra familia y nuestros compañeros.

La celebración estuvo presidida por el Sr. Vicario General. Todo muy bien organizado.

Cuando terminamos la celebración, después de las fotos de rigor y los saludos de los amigos, cada uno nos marchamos con nuestra familia a celebrar con buena comida este acontecimiento.

Y a seguir la vida diaria de estudios, de relaciones sociales, de familia. Pero

intentando hacerlo todo con un estilo distinto, para así hacer firme el compromiso adquirido.

Miguel Ángel Martínez Gómez

D

urante dos años nuestros catequistas nos han preparado para que llegado el día de la Confirmación tuviéramos mas seguridad en nuestra fe y encontrásemos la alegría y la satisfacción de saber que estos años nos han servido para algo muy positivo, Se nos ha brindado la posibilidad de formarnos como cristianos.

Hemos aprendido a rechazar tantas cosas como se nos presentan en nuestra vida diaria como es el egoísmo, la mentira, la envidia, el odio, la pereza y el ser cobarde a la hora de demostrar ante las personas que nos rodean que somos verdaderos cristianos. Que somos capaces de perdonar y admitir que los otros piensen distinto a nosotros. Hemos podido compartir con compañeros de clase “vivencias serias” que siempre recordaremos.

Grupo de Confirmados con Alfonso Agulló, su catequista

El momento de la confirmación fue muy emotivo, estuvimos rodeados de nuestros familiares, catequistas y amigos. Somos conscientes que esto no es el final de una etapa, sino un momento fuerte en nuestro crecer como cristianos. Un momento de felicidad y de seguridad en nuestra fe.

El Vicario D. Francisco Conesa en el momento de las ofrendas

Marisa Rodríguez del Pozo

Nieve en Fontalbres

En la convivencia de 1º de BAC, aguantamos bien la nevada. El calor venía de dentro.

Fue una bonita experiencia: amistad iluminada por la blancura de la nieve.

Era un día de frío otoño. En Fontalbres encontramos cortinas de hielo adornando los árboles.

Celebrábamos un encuentro familiar de profesores.

L a

G i m n a s i a

La Gimnasia Rítmica es un deporte practicado fundamentalmente por mujeres en edad joven, permitiendo por ello una gran elasticidad articular fruto de dicha juventud. Dicha elasticidad junto con la coordinación de movimientos y ejercicios ensayados son la base de dicho deporte.

Este deporte a mi juicio es muy sacrificado y competitivo, exige un grado de disciplina elevado, con los entrenamientos, la alimentación, los horarios , los desplazamientos etc.

Alcanzado un determinado nivel de preparación y de técnica , se establecen competiciones individuales y por equipos a nivel local, provincial, nacional, y las mejores acuden con el equipo nacional a competiciones internacionales y a las Olimpiadas.

La Gimnasia Rítmica es un deporte que se practica con diferentes aparatos de mano: Pelota, Cuerda, Mazas, Aro y Cinta. Cada uno de estos aparatos tiene su técnica y dificultad,

R í t m i c a

conllevando una gran entrega y sacrificio para llegar a dominarlos. Existen diversas categorías por edades: Alevines, Infantiles, Júnior, Senior y Cadetes. El Atuendo de la Gimnasta es el típico mallot con gran cantidad de estampados y colores que lo hacen muy atractivo.

La mayoría de las gimnastas al sobrepasar una determinada edad van perdiendo esa agilidad y elasticidad de movimientos y se van apartando por ello de la competición activa. Algunas se convierten en monitoras y entrenadoras de dicho deporte, otras se hacen jueces en las competiciones, y otras lo continúan practicando como mero hobby.

Pero no todo es sacrificio y entrega, hay momentos muy bonitos y emocionantes que justifican todo ese esfuerzo realizado, y máxime si subes a lo más alto del Podium.

M. CARMEN MUÑOZ MARIAN 4° D E.S.O.

“Exhibición de manos libres” Carmen Muñoz y Beatriz Miñano

Página 31 / Diciembre 2001

Chistes, humor y pasatiempos Chistes Un hombre entra en un bar y pregunta: - ¿De quién es ese perro que hay atado a la farola?

- Mío, ¿por qué?

- Siento decirle que mi gato ha matado a su perro.

- Pero si mi perro es un pit bull.

- Y mi gato es hidráulico.

- Tengo un perro que no tiene patas.

- ¿Y cómo se llama?

- ¿Para qué le voy a llamar si no va a venir?

Un señor le dice a otro: - Amigo, tienes un plátano en la oreja. ¿Cómo?

- Que tienes un plátano en la oreja.

- ¿Qué?

- Dios mío, ¡que tienes un plátano en la oreja!

- Mira, tío, déjalo, porque tengo un plátano en la oreja y no te oigo.

Son dos locos que están en el manicomio y uno le dice al otro: - Oye, Pepe, ¿te quieres casar conmigo?

- ¿Pero tú estás loco o qué?

- ¿Y tú te crees que estás aquí de vacaciones?

- Mama, mamá... hoy ahorré 100 pesetas, me vine corriendo tras el autobús.

- Hubieras corrido detrás de un taxi y te ahorras 1000.

- Mujer, has progresado. Sólo has estado dos horas en el teléfono, ¿quién era?

- Nada, uno que se ha equivocado.

- ¿Por qué los leperos echan cebolla en la carretera?

- Porque les han dicho que es bueno para la circulación.

- ¿Por qué los leperos plantan las naranjas de 3 en 3?

- Para recoger Trinaranjus. ¿Por qué los leperos se abanican con serruchos?

- Porque les han dicho que el aire de la sierra es muy bueno.

SOPA DE LETRAS

Adivinanza: En un monte muy espeso hay un hombre campechano, tiene dientes y no come, tiene barba y no es humano.

Respuesta: ziam.

Lourdes Martínez Moreno 5º C

Más chistes - ¿Por qué no hay leche fría en Lepe? Porque no les cabe la vaca en la nevera.

- ¿Por qué plantan en Lepe los olivos junto al mar?

- Para que les salgan las aceitunas con sabor a anchoa.

- ¿Por qué se ponen las mujeres leperas la mano, en forma de visera, a la altura de las cejas?

- Porque es la nueva sombra de ojos.

- ¿Porqué los de Lepe van por la calle en tractor disfrazados de vampiros?

- Para sembrar el pánico.

- ¿Qué hace un lepero con el brazo en alto y un trozo de pan en la palma de la mano?

- Esperar que venga el helicóptero del Tulipán.

- ¿Qué hace un lepero de madrugada corriendo y gritando por el campo?

- Sembrando el pánico.

- ¿Qué hace un lepero enterrando un vídeo?

- Grabando raíces.

- ¿Qué hacen los de Lepe cuando tienen frío?

- Se acercan a la estufa.

- ¿Y cuando tienen mucho, mucho frío?

- La encienden.

- ¿Sabes?, el otro día se murió un Lepero.

- Y eso?

- Se puso a beber de un botijo, no supo parar el mecanismo y se ahogó - Buenos días. Quería unas gafas para leer.

- ¿Otras? Si ya le vendí unas ayer!

- Si, pero es que esas ya me las he leído - Dos leperos caminando por el campo y uno le dice al otro: - ¡Mira una “boa”!

- “Po vivan los novios”.

CURIOSIDADES DEL MERCURIO Ya no se utilizan casi los termómetros de mercurio, ni la mercromina. Por qué? Hagamos un poco de historia: El mercurio se conoce desde unos 400 años antes de Cristo, los chinos utilizaban cinabrio (sulfuro de mercurio) para la formación de tintes y pinturas ya antes de nuestra era.

En Almadén (Huelva) las minas mas antiguas datan de la época de los romanos, los esclavos extraían el mineral y a veces, se encontraban unas bolsas de mercurio metálico entre las vetas, que debido a su escasez y valor robaban tragándoselo para luego recuperarlo en las heces.

El metal no es tóxico en sí, pero sí sus vapores y sales, ya que la actividad microbiana del cuerpo transforma el mercurio metálico en mercurio orgánico altamente tóxico, cosa que desconocían en aquel momento, y además es acumulable en el cuerpo, no se puede eliminar.

Cada vez fue utilizándose más en los procesos industriales, así para recuperar el oro por formación de una amalgama, en la industria del papel para evitar la formación de compuestos indeseables, etc.

En 1965 en Japón en una industria papelera se descubrió un escupe de sales de mercurio al río, alertados los hospitales, se pudo comprobar que únicamente los niños (por sus escasas defensas) y los adultos mayores de 55 años, se veían intoxicados y en algunos casos, incluso morían. ¿Por qué los

- Dos leperos en un coche: - Oye, mira a ver si me funciona el intermitente.

- Ahora sí, ahora no, ahora si, ahora no,...

-Dos leperos están mirando al cielo y uno le dice al otro: - ¡Mira!, el avión del Rey. - Tú estás equivocao. El avión del rey lleva “dos amotos delante y dos detrás”.

Curiosidades

mayores de 55 años?. La razón fue que en la primera década del siglo, había habido otro escape similar y aquellos niños de entonces tenían en su interior una dosis que unida a la presente, llegaba a ser tóxica.

La ciencia fue evolucionando y se comprobó, como hemos dicho, que tanto los vapores de mercurio (escasos pero cuantificables) como las sales e incluso el metal en contacto con la piel, son altamente tóxicos produciendo la intoxicación llamada hidrargirismo por envenenamiento celular.

Hasta hace muy poco tiempo en los laboratorios para medir presiones se utilizaban tubos llenos de mercurio, a los que se soplaba para enrasar, se recogía del suelo con las manos y hasta era curioso como ciertos feriantes de la década de los 60, llevaban unos recipientes llenos para que la gente introdujera las manos y sentir así la sensación de frío y pesadez especial (de paso ellos se quedaban con los anillos que a veces se desprendían por el frío y la amalgama que produce con el oro). Se utilizaba asimismo el mercurocromo como antiséptico (prácticamente desechado hoy en día por otros conceptos) y los termómetros estaban rellenos de él.

Hoy estos termómetros son casi piezas de museo, sustituído el mercurio por alcohol coloreado o metales sólidos (digitales) o incluso por los de radiación (temperatura tomada en los oídos).

José Antonio Fuster

DE LA CADENA “KURATE TUSOLO DEJATOA TUPASTA AKITULAPALMAS” EN LA CIUDAD DE “TUYADAKI NOSSALES” PROVINCIA DE “KEAGOYOAKI TANLEJO” DIRECTOR DE LA CLÍNICA:

DR. SEKURO KETEKURA

URGENCIAS:

DR.TAKURADO YAMIMMO Y DRA. YATEKURO TEKURE

DERMATOLOGÍA:

DR. TUKUERO TADURO Y DR, TUSOBAKO TEKANTA

ENDOSCOPIA:

DR. TEMETO TUBITO Y DRA. TEVEO KONLUPA

FISIOTERAPIA:

DRA TESUDA TOITO Y DRA MITOKE TALMA

GASTROENTEROLOGIA:

DR. TESOBO TUPANZA Y DR. TESHUENA LATRIPA

GERIATRÍA:

DR. YAYOSPOR UNTUBO Y DRA. AKITO SONKARKAS

La estrella que más brilla en el firmamento es Sirio

El atún es el pez más veroz

HEMATOLOGfA:

DRA TEFLUYE PLAKETA Y DR. TEPONGO TIRITA

El esqueleto de un adulto se compone de 222

INMUNOLOGfA:

DRA NOAWANTA KATARRO Y DR. TUKAZAKI BICHO

MEDICINA PREVENTIVA:

DRA TAMUMAL KELOSEPAS Y DR. YOKETUME KURAWA

huesos Fleming descubrio la penicilina en el 1928

DRA. TUTOSE MUFUETE Y DR. MIRAKOMO MAPUETO

NEUROLOGÍA:

DR. SUTURO TUKOKO Y DRA TARROTA LAJETA DR. TEKITO LAKARIE Y DRA TUTENAZA MAKOJONA -

El café fue descubierto por primera vez en Arabia

La luz blanca es la mezcla de colores

La ardilla pertenece al grupo de los roedores

ODONTOLOGfA:

La milla marina tiene 1812 m

OFTALMOLOGfA:

DR. TEMIRO LOZOJO Y DR. YOMIROI TUMEMIRA

OTORRINOLARINGOLOGÍA:

DR. YOSI TESAKO MOKITO Y DRA. TACHUNGO LOHI-

El emperador Augusto organizó el 1º servicio postal

Los palafitos eran viviendas construidas sobre

agua No debe cruzar la calzada jugando, leyendo o Coloca en cada casilla un número entre 1 y 9 de manera que las operaciones sean correctas

NEUMOLOGÍA:

distraída Australia es 15 veces mayor que España

DO ANATOMOPATOLOGfA:

DR. YOTEMIRO TUKANE Y DR. REVISAD ENCHIKITO

PSIQUIATRÍA:

DR. TARAYADO TUKOKO Y DR. TEKURO LOKABLE

RADIOIOGfA:

DRA, MEMOLA LAFOTO Y DR. TOTAMU KONFUSO

REUMATOLOGIA:

DR. TARREKLO TUWESO Y DRA, TUWISA GRATAMAL

Página 32 / Diciembre 2001

s o i m Pre ría o g e t a C O ES ato r e l l i Bach

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❅ ❄ ❄ ❅ ❅ ❄ ❄ ❅ ❄ ❅ ❄ ❅ Angela de Francisco Canet 3º D ESO 2º PREMIO

❅ ❄ ❄ ❅ ❅ ❄ ❄ ❅ ❄ ❅ ❄ ❅ Leticia Leticia Camacho, Camacho, 1º 1º A A ESO ESO 3º 3º PREMIO PREMIO

❅ ❄ ❄ ❅ ❅ ❄ Paula Such Sánchez - 1º B ESO 4º PREMIO

Beatriz Ramo - 1º D ESO