Nº3 Boletín de Primer Foco by Primer Foco

Distribución Gratuita

Edición de 12 páginas

www.PrimerFoco.cl Fundado: 1º-03-2009

Santiago de Chile, miércoles 18 de septiembre de 2013

Año I / Nº3

Alza en ponderaciones de NEM y Ranking genera intenso debate y movilizaciones

>> Por medio de las redes sociales y a través de prensa se han presentado argumentos a favor y en contra del alza de ponderaciones. Continúa en página 8. >> ¿Cómo cambiaron las ponderaciones a principales carreras? Entérate en pg. >> Masiva movilización y asamblea el pasado jueves 12. Más en Pág. 9. >> ¿Cómo afecta el ranking de notas al Instituto Nacional? Revisa el completo informe que el Equipo de Primer Foco preparó sobre la materia. Pág. 6.

Estrenan Documental Bicentenario. En el CineArte Normandie se realizó el estreno del documental “Ciudadanos: Educación RePública”, que a través de vivencias de alumnos, exalumnos y profesores identifica la esencia de nuestra institución y rememora su historia. Pg. 7

CAMPEONATO DE CUECA Y REVISTA DE ALCIN El pasado viernes 13 se llevó a cabo una nueva versión del campeonato de cueca institutano La Academia de Letras del Colegio lanzará revista de poesía. Pg. 6.

NACE PRIMER FOCO UCHILE Nuevo medio asociado a Primer Foco, fundado con el objetivo de informar a la comunidad universitaria de la Casa de Bello. Pág. 12

Cartas al Director, columnas y editorial. Págs. 2-5

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Envía tus cartas al director a: cartas@primerfoco.cl Ranking de Notas Señor Director: La incorporación del ranking de notas busca modificar radicalmente el sistema único de admisión, para así generar más inclusión, ya que favorece el ingreso de alumnos de colegios vulnerables y también, en cierta medida, el ingreso de mujeres, por lo que constituye un pequeño gran paso que da nuestro sociedad hacia la verdadera equidad de género. Hasta aquí todo bien, pero independientemente de que este mecanismo produzca los efectos positivos ya descritos, en una de las ideas fundamentales en que se sustenta éste subyace una lógica escandalosamente competitiva. La idea de que los alumnos de colegios vulnerables que hayan obtenido excelentes notas durante su paso por la enseñanza media deben tener la posibilidad de entrar a la educación superior es en apariencia incuestionable, pero en ésta se esconda la más perversa y salvaje lógica de competencia, ya que aceptar lo anterior equivale a validar este sistema segregado y de competencia salvaje, puesto que no se está proponiendo una solución verdadera e integral a los problemas que hoy afectan al sistema escolar, en vez de ello, el mensaje que está entregando el Consejo de Rectores a los jóvenes y a la sociedad en su conjunto es “sálvese quien pueda y el resto quédese pateando piedras”. Cristopher Hidalgo Alumno 4ºC del Instituto Nacional Incorporación del ranking: la preocupación de los liceos emblemáticos y lo realmente importante. Sr. Director: Gran revuelo ha causado la añadidura del sistema de Ranking al

proceso de admisión de las universidades del CRUCh, en especial dentro de los liceos emblemáticos, donde los alumnos sienten que son perjudicados de manera injusta e inadecuada. Pero, ¿cuál es la importancia de esto? Al implementar modificaciones en el proceso de admisión se pretende mejorar la calidad de la predicción, disminuir niveles de deserción y/o elevar los índices de equidad de nuestra segregada educación universitaria. Al respecto, pareciera ser que la pregunta clave en todo esto es: ¿se satisfacen tales pretensiones con la incorporación del Ranking de Notas? Solamente preguntándonos eso podríamos plantear una postura sensata relativa a las modificaciones del proceso de admisión, sea ésta a favor o en contra. Resulta, sin embargo, que dentro de las comunidades de los liceos emblemáticos las principales preocupaciones no se orientan en criticar el sistema de Ranking desde la óptica anteriormente planteada, sino desde una mucho más individualista y elitista: ¿me afecta esto a mí? Puede ser que el Ranking afecte de manera negativa a los alumnos del Instituto Nacional, del Liceo de Aplicación o del José Victorino Lastarria, no obstante, si esto atiende a un fin mayor que incumbe a la totalidad del sistema educativo, ¿no pasaría tal perjuicio a ser un mal menor? No digo que el Ranking sea positivo para el sistema en su conjunto (aunque pueda eventualmente serlo), no, ése no es mi punto, mi punto es que ni se lo han cuestionado, están tan encandilados con sus propios problemas que no ven más allá de su realidad. Lo irónico de todo esto es que son los mismos estudiantes que vemos con cierta

periodicidad marchar gritando consignas a favor de un sistema educativo inclusivo e igualitario. Daniel Carrasco Alumno del 4ºÑ Instituto Nacional El ranking de notas desde un no emblemático Señor Director: Últimamente se ha vuelto muy común la discusión sobre las reformas al ingreso universitario, especialmente sobre el aumento en la ponderación del ranking de notas, la discusión se enfocado en como la medida perjudica a estudiantes de liceos emblemáticos, producto que éstos tienen una mayor exigencia que se traduce en bajas notas, pero que suelen obtener altos puntajes en la PSU; pero se han preguntado ¿Qué piensan los otros liceos municipales sobre esta medida?; hablando con dirigentes de liceos de la periferia, nos enteramos de que en muchos liceos no se comprende la medida, “Si”, a pocos días de la prueba hay estudiantes que no comprenden el ranking. Consideró que ya quedó claro que esta media perjudica los estudiantes de liceos emblemáticos, pero yo como estudiante de un liceo no emblemático, puedo decir que la medida también nos perjudica, el promedio de mi colegio es un 5,3 y la máximo de un 6,6, la dispersión de notas es más alta que en liceos emblemáticos como el Instituto Nacional, y para qué hablar de la dispersión de notas en los liceos particular subvencionados; productos de esta dispersión de notas es que el ranking realmente te beneficia si estas muy por encima del promedio. Hablando con dirigentes estudiantiles universitarios, éstos me dijeron, “si les perjudica, pero comparado con la PSU ¿Cuánto les per-

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judica?” Amigos independiente cómo nos vaya en la PSU, el ranking de notas, el cómo rendiste en la enseñanza media , no la puedes cambiar, la PSU la puedes preparar o volver a rendir, pero la enseñanza media, no la puedes volver a rendir; además el cómo te va en la enseñanza medida depende de múltiples factores y mi liceo con alto índice de vulnerabilidad y drogadicción sabe mucho de factores externos al aula externos y al sujeto que influye en cómo éste rinde académicamente, tengo muchos compañeros que han trabajado para poder financiar un preuniversitario, y es a estos mismos compañero a quiénes hoy se les está cerrando la puerta de la universidad en la cara; ¿Alguien ha puesto a pensar en aquellos estudiantes que ya salieron del colegio y que actualmente están endeudados con preuniversitarios?, creo que todos sabemos que la PSU está mal, pero independientemente de que este mal, y que las reformas sean necesarias y urgentes, es terrible que te cambian la reglas del juego a días de rendir la prueba, a demás, creo que hay algo que no muchos han pensado, ¿cómo esto perjudica directamente al sistema educación pública?, Los colegios municipales tienden a tener más bajas notas que los colegios subvencionados o su dispersión de notas es mayor, está medida se traducirá en una fuga de estudiantes de sistema público al sistema particular subvencionado y privado, llevando a la educación pública hacía su cercana desaparición. Elize Cárcamo Secretaria de Actas Centro de Estudiantes Liceo Confederación Suiza A-13

Calle de Arturo Prat Nº 33 — Santiago de Chile. boletin@primerfoco.cl — www.primerfoco.cl * * * Director: Martín Rebolledo Jaure.

Ranking de notas: crónica de un aumento no anunciado MUCHO se ha hablado durante la última semana de cómo afecta el aumento de ponderaciones en el alumnado de los liceos emblemáticos; sin lugar a dudas esto nos brinda armas para entrar a un debate profundo. Pero a lo que llamamos hoy es a la información, a que sea posible que en una próxima manifestación pública cada uno de los estudiantes que se manifiesten sepa en qué le afecta este aumento en el área personal e institucional, para que de esta manera los cabezones

rectores de las universidades puedan ver un punto de vista con argumento, y no solamente gritos de las masas, los cuales en todo caso también son útiles. Necesitamos un alumnado instruido, consecuente y con la capacidad de explayarse ante la sociedad demostrando que somos y seremos colegio de excelencia, aunque algunos quieran quitarnos esa condición a través de modificaciones o arreglines entre cuatro paredes.-

Para la composición del presente ejemplar, se han utilizado las tipografías Roman Serif (para los cuerpos de las noticias), Times Sans Serif (para los títulos) y Kuntsler Scrift. Todas son Open Source. * * * Las fotografías empleadas son propiedad de Primer Foco, a no ser que se indique lo contrario. * * * Se autoriza la reproducción parcial de contenidos indicando la fuente: (Boletín de Primer Foco, Nº3, p.)

Efemérides Un día como hoy, 18 de septiembre, pero de…. 1810 (Hace 203 años): Se realiza en Chile un Cabildo Abierto de los vecinos de Santiago, en donde se acuerda la formación de una Junta de Gobierno en reemplazo del Rey Fernando VII, cautivo de Napoleón Bonaparte. A la larga la formación de esta Junta posibilitaría la Independencia, por lo que desde el Gobierno de Carrera se empezó a conmemorar esta acontecimiento, perdurando hasta nuestros días como las “Fiestas Patrias”.

1851 (Hace 162 años): El exalumno y ex Rector Manuel Montt asume la Presidencia de la República. Durante buena parte del siglo XIX el 18 de septiembre se produjeron los cambios de mando presidenciales. 1925 (Hace 88 años): El Presidente Alessandri promulga la Constitución Política de 1925, aprobada en plebiscito el 30 de agosto del mismo año. Dicha fecha marca la vuelta al presidencialismo.

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Nuevas ponderaciones y la “ética emblemática” Por: Felipe Espinosa, alumno del 4ºK del Instituto Nacional. UNA polémica no menor ha causado la reciente decisión del Consejo de Rectores de las Universidades Tradicionales Chilenas (en adelante CRUCH), de modificar las ponderaciones de los criterios de evaluación para el ingreso de las universidades. Haciendo una breve explicación del cambio, podemos darnos cuenta que el año pasado (2012) se adhirió un nuevo criterio evaluador, sumado al de las Pruebas de Selección Universitaria (en adelante PSU) y las Notas de Enseñanza Media (en adelante NEM). Este nuevo criterio es el “Ranking de Notas”. El primero de los antiguos parámetros mide los conocimientos de toda la Enseñanza Media previos a una sola prueba, rendida durante un día único. El segundo, mide el desarrollo académico de un estudiante durante toda su escolaridad Secundaria. El nuevo criterio, busca otorgar puntaje a los alumnos según la posición en que se ubica su NEM dentro del promedio de notas de las tres generaciones pasadas. De tener como NEM el promedio más alto de estas tres generaciones, se les otorga el tope de puntaje (850 puntos), si se está debajo de la media de las tres generaciones, se otorga el mismo puntaje que otorga el criterio NEM. (Ejemplo: si la media de mi colegio es 6,0 y tengo promedio 5,9 se me otorga el mismo puntaje que el de mi NEM, en este caso 599 puntos). El problema surge a partir del repentino cambio a la ponderación de tal criterio. El año pasado se dictó que el NEM + Ranking sólo podía ser como máximo el 20% de los requisitos de admisión. Este año, se permite hasta un 40% de ambos criterios, a responsabilidad (a gusto) de cada Universidad.

El enfoque central de esta columna no serán los posibles pros – contra de la medida, que aun así, serán abordados, sino la postura que han adoptado los mayores perjudicados: los alumnos de colegios emblemáticos. A partir de esta decisión, se encendieron las alarmas en los Colegios “emblemáticos” (colegios antiguos, sobrevivientes a la municipalización de 1986, que poseen cierta autonomía y privilegios), quienes han planteado que la medida los perjudica, toda vez que los niveles de exigencia son mucho más altos que en otros colegios. Vamos entonces concretizando esta premisa: niveles de exigencia más altos, significa que los alumnos de estos colegios tienen usualmente notas más bajas, y aun así ingresan a las Universidades, gracias al viejo y querido parámetro de la PSU. Es lamentable que el único argumento que se plantee para evitar esta medida sea un argumento elitista, piensen en que “tenemos mayor exigencia” implícitamente, significa “somos los alumnos de colegios que merecen estar en la Universidad”. La pregunta es ¿por qué? Ahora, veamos si eso de la “exigencia” es verdad. La causa principal, al menos en el Instituto Nacional, de las bajas notas, sin miedo a equivocarme, es en muchos casos, el descuento se les hace a las pruebas de alternativas por respuestas erróneas. El beneficio que eso podría traer a largo plazo es el de acostumbrarse a la metodología de la PSU, a estudiar para no equivocarse (incentivo que claramente no es tal, puesto que hay alumnos que no son capaces de sa-

car una sola nota sobre 6.0 en pruebas de ese estilo en el Nacional), sin embargo ¿realmente eso me ayuda a saber más o rendir más en la Universidad? No parece ser suficiente argumento para probarlo. Pasemos a los buenos resultados de la PSU. Es cínico (porque no se puede decir otra cosa), pensar que el Instituto por sí sólo, con sus planes comunes permite a un alumno tener los conocimientos adecuados para una PSU, hoy, existen alumnos de cuarto medio año del mismísimo Instituto Nacional de Chile y los Presidentes, quienes no saben usar correctamente la ortografía, ni tampoco saben hacer buen uso de la redacción. Yo, personalmente, soy un verdadero asco en cuanto a lo que responde a números. ¿La causa? Nunca me han interesado. No porque la vida sea injusta, ni porque la exigencia sea universitaria. Nunca olvidaré lo que una vez me dijo un profesor de Matemática en tercero medio: “usted va a tomar una prueba de octavo básico, en la que tuvo un mísero uno coeficiente dos, si la analiza como corresponde, dirá: puta que era fácil, que soy huevón”. Vaya que es cierto. Y sin embargo….

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Réplica a la columna “Nuevas ponderaciones y la ética emblemática” Por: Simón González Barrios, estudiante de Derecho de la U. de Chile. EN respuesta a la columna de Felipe Espinosa, publicada por Primer Foco el día de hoy, considero prudente señalar lo siguiente; En primer lugar, Felipe señala que el Ranking y las NEM miden el desarrollo académico de un estudiante durante toda su escolaridad Secundaria, sin embargo es preciso hacer una aclaración relevante. Las notas de enseñanza media son un método subjetivo de evaluación, y no miden exclusivamente el desarrollo académico de un estudiante, sino que dependen de multitud de factores, como el criterio utilizado por un docente, la profundidad con que se trata el contenido, el tipo de evaluación (trabajo, trabajo grupal, prueba de desarrollo, prueba de alternativas, dictado, etc.) y -por que no decirlo- las habilidades de copia o plagio de un estudiante. Por el contrario, una prueba estandarizado utiliza un criterio único de evaluación, que es conocido previamente, reduce al mínimo el riesgo de copia y evalúa con “la misma vara” a todos los postulantes, siendo por tanto un método mucho más objetivo para conocer el verdadero aprendizaje de un estudiante. En segundo término, plantea que el argumento esgrimido por los estudiantes de Liceos Municipales Tradicionales es “tenemos mayor exigencia” lo que implícitamente, significa “somos los alumnos de colegios que merecen estar en la Universidad”. La pregunta es ¿por qué? En primer lugar, ello corresponde a una reducción y tergiversación de los argumentos planteados, lo que se conoce como falacia del espanta pájaro. Algunos de los argumentos esgrimidos se pue-

den encontrar en: carta al director de Luis Riveros, carta al director propia, declaración pública de Rectoría, carta al director de Dunbar Battaglia, etc. No obstante lo anterior, al parecer Felipe ignora que las Universidades son centros de estudios superiores, y no porque las personas que a ellos asisten sean alguna especie suprahumana, sino simplemente porque en ellos se estudian contenidos altamente avanzados, que requieren una buena base previa, y además se debe considerar que quienes aprueben las diferentes etapas de una carrera universitaria quedan habilitados para ejercer una profesión universitaria, por lo que la formación debe ser de una altísima exigencia, a fin de preparar profesionales competentes para beneficio de la sociedad. De lo anterior se desprende razonablemente que quienes deben ingresar a las universidades deben ser las personas más capaces, que posean tanto las habilidades y destrezas, como la costumbre de estar sometidos a exigencias similares, y dicho requisito es cumplido con creces por los estudiantes de Liceos Municipales Tradicionales. En tercer lugar, el columnista señala que ”La causa principal, al menos en el Instituto Nacional, de las bajas notas, sin miedo a equivocarme, es en muchos casos, el descuento se les hace a las pruebas de alternativas por respuestas erróneas. Lo anterior no deja de ser una afirmación, pues el columnista no aporta ninguna prueba para tamaña afirmación, más que su propia experiencia, de la cual debemos razonablemente descon-

fiar, a no ser que tengamos la constancia de que don Felipe posee omnisciencia, y es capaz de conocer todas las pruebas que se aplican en el Instituto Nacional, y escudriñar las mentes de todos estudiantes. En cuarto lugar, Felipe señala que los buenos resultados de los alumnos del Instituto Nacional se deben a los preuniversitarios. (No me referiré nuevamente a premisas dadas por ciertas por la contraparte, del tipo los institutanos no saben redactar, los institutanos son los padres de la copia,los institutanos no tienen buena ortografía, o yo, que soy -institutano-, soy malo con las matemáticas. Creo que el lector será capaz de darse cuenta que no poseen fuerza argumentativa, por cuanto no se sostienen más que en la opinión del columnista, y no en fuentes serias o verificables. A lo que nos atañe; señalar que el buen rendimiento de los alumnos del Instituto Nacional se debe a preuniversitarios externos es cándido, por cuanto la formación entregada por el Instituto Nacional dura seis años y la de un preuniversitario unos pocos meses, y unas pocas horas….

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Completo informe de Primer Foco:

¿CÓMO AFECTA EL CAMBIO DE PONDERACIONES AL INSTITUTO NACIONAL? >> Estudio realizado por Primer Foco analiza los efectos de las nuevas ponderaciones en tres carreras de la U. de Chile –Derecho, Ingeniería y Ciencias y Medicina-. >> Se utilizaron los datos de la generación 2011 para modelar el problema. Santiago.- Mucho se ha hablado sobre el Ranking de notas, su aplicación y, en el caso específico de los liceos emblemáticos, del posible impacto negativo que éste puede tener. Atendiendo a esa inquietud y respondiendo a la labor informativa de nuestro medio, es que decidimos realizar la elaboración de un informe que entregue valores concretos para poder sostener una discusión adecuada del tema, de modo que, en la medida de lo posible, sean dejados de lado los argumentos especulativos. En el presente informe se entregan las variaciones de puntaje que se darían en el Instituto Nacional, basándonos en la generación 2011 y sus respectivos resultados, todo aplicado a tres de las carreras más codiciadas por institutanos: Ingeniería y Ciencias, Derecho y Medicina, todas en la Universidad de Chile. Para realizar el estudio utilizamos los datos de la generación 2011, en la cual 546 rindieron la prueba PSU. Basándonos en esos datos, y con las ponderaciones de las diferentes carreras y sus variaciones a lo largo del tiempo, llegamos a las siguientes conclusiones: - La incorporación del factor ranking, en términos generales, trae un

impacto negativo en los puntajes ponderados que obtienen los alumnos del Instituto Nacional, pero la variación no parece ser tan significativa. - El impacto tiende a aumentar a medida que se aleja del NEM 6.4, siendo mayor con los extremos, teniendo un máximo de –14,8 en el intervalo NEM 5,2 y +7,3 en el NEM 6,8. En términos generales, el mayor impacto se da en la carrera de Medicina, en donde en promedio los puntajes ponderados disminuyen en 7,5 puntos. Le sigue Derecho, carrera en que el promedio ponderado disminuye en 4,9 puntos. El menor impacto se da en Ingeniería y Ciencias, carrera en la cual el puntaje ponderado promedio disminuye en 3,6 punto. La variación en promedio para las tres carreras es de –5,3 puntos ponderados. Accede al informe completo en http://wp.me/p3TbQR-6I Por: @danielcarrasco

http://wp.me/p3TbQR-6I

Breves - El próximo martes 24 de septiembre se llevará a cabo un Ensayo PSU para los estudiantes de 4to medio, y Ensayos SIMCE de Matemática y Castellano para los alumnos de 2do medio y 8vo básico. - El miércoles 25 se realizarán reuniones de apoderados de la jornada mañana y el jueves 26 de la jornada de la tarde, por regla general en los horarios y salas habituales. - Entre el 30 de septiembre y el 4 de octubre, el DEMRE abrirá un proceso de inscripción extraordinario para rendir la PSU.-

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En CineArte Normandie:

ESTRENAN DOCUMENTAL SOBRE EL BICENTENARIO “CIUDADANOS: EDUCACIÓN REPÚBLICA” >> El documental, dirigido por Álvaro González, de Fin Producciones, rememora los doscientos años del colegio a través de las vivencias de exalumnos, alumnos y profesores. >> Movilizaciones estudiantiles, dictadura, costumbres institutanas, vivencias de sus ex alumnos, proyección hacia el futuro son algunos de los temas tratados. Santiago.- El pasado jueves 12 de septiembre a las 19:30 en el CineArte Normandie se estrenó el documental “Ciudadanos: Educación RePública”, de Fin Producciones, dirigida por el ex alumno Álvaro González. El documental da cuenta mediante entrevistas a alumnos, exalumnos y profesores del devenir institutano. Las entrevistas son mezcladas con secuencias de la vida en el colegio, o de sucesos que marcaron las últimas décadas del Instituto. Por medio de dicha combinación se va hilando el argumento del documental: desentrañar aquellas pequeñas vivencias que van constituyendo la historia de un colegio.

Desde emocionantes historias de superación personal, aprendizaje, reencuentros entre viejos compañeros, hasta escalofriantes recuerdos de uno de los periodos más trágicos de nuestra Historia: la Dictadura Militar. Exalumnos recuerdan a sus compañeros desaparecidos o asesinados en dictadura, la lista es extensa e incluye a personajes como José Carrasco Tapia, Enrique Paris, Arsenio Poupin y George Klein, quien obtuvo el Premio Manuel Aguilera 1962, por sus destacadas calificaciones. También la municipalizan es un recuerdo siempre presente en la memoria de los institutanos, el profesor Luis Elmes declara: “Mi mayor sueño es ver que el colegio vuelva a manos del Ministerio, si se recupera esa tradición histórica, muchos problemas van a empezar a ver solución”. El presente y el futuro no se quedan atrás, con referencias al examen de ingreso, experiencia que todo institutano debe pasar, las movilizaciones del presente año y también como sueña una comunidad su futuro. El documental se exhibirá durante el mes de octubre en el CineArte Normandie, ubicado en Tarapacá esquina Zenteno.Por: @sgonzalezb

Izquierda. Vista del CineArte. En primera fila Adriano Castillo, el conocido “compadre Moncho”.

Arriba. Vista del Cine Arte Normandie.

Breves ¿Te gusta reportear? ¿Te gusta estar informado? ¿Quieres colaborar a que nuestra comunidad sea una comunidad más informada y consciente de la actualidad? ¡Únete al equipo de Primer Foco! Envíanos un correo a boletin@primerfoco.cl o un mensaje a n u es tr o sit io en F ace b o o k (www.fb.com/primerfoco) y un integrante se pondrá en contacto contigo. ¿Quieres dar a conocer una información? ¿Quieres entregar una noticia? ¿Deseas que alguien investigue un tema que te causa curiosidad y crees que pueda ser interesante? ¡El Boletín lo hacemos entre todos! Este espacio de Primer Foco es para el beneficio de toda la comunidad. Mándanos tus aportes o sugerencias a nuestro correo: boletin@primerfoco.cl

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Actividades extracurriculares:

CAMPEONATO DE CUECA Y ZUMBATÓN HACEN BAILAR A LOS INSTITUTANOS >> El viernes 13 se realizó el tradicional campeonato de cueca institutano, organizado por los codocentes Eduardo Cáceres y José Grandón. >> El día sábado 14 se efectuó una “zumbatón”, a beneficio del Coro de nuestro colegio. Santiago.- El día viernes se realizó el tradicional campeonato de cueca, danza tradicional de nuestro país. Ya desde principios de la semana se había empezado a sentir los aires dieciocheros en nuestro colegio, aparte de los numerosos decorados tricolor aparecidos por salas, patios y pasillos, el día 10 se realizó la tradicional cuecatón, en donde numerosos huasos institutanos bailaron junto a las “chinas” del Liceo Blas Cañas, o con pololas, amigas y familiares. En el campeonato del día viernes numerosas parejas compitieron, bailando numerosos pies de cueca, pues como reza el dicho popular “no hay primera sin segunda, ni segunda sin tercera…”. La sorpresa mayor vendría cuando luego de la competencia los propios jurados salieron a bailar. Se pudieron ver rostros como el del profesor José Vega y la Profesora Esperanza Guzmán bailando animadamente, y por supuesto el presidente del jurado, el Rector Fernando Pérez, bailó un pie de cueca celebrando un nuevo dieciocho de septiembre.Derecha. El Rector, profesor Fernando Pérez, baila un pie de cueca junto a una de las participantes, al término del Torneo de Cueca Institutano.

Arriba. Zumbatón. Abajo. Participantes del Concurso de Cueca.

El pasado sábado 14 se llevó a cabo una “zumbatón”, disciplina deportiva similar al fitness de origen colombiano, que consiste en hacer ejercicio escuchando ritmos latinoamericanos como la salsa, cumbia, merengue, regaeton, samba entre otros. Numerosos asistentes se hicieron parte del evento, que contó con variado bailarines, entre los que se contaba el bailarín institutano Pablo Vargas. Los fondos reunidos tras la zumbatón van en directo beneficio del Coro del Instituto Nacional, taller en el que participan alumnos de los diferentes cursos existentes en el Colegio.Por: @martinrebolledo y @tomásgertnerd

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Mes de la Patria:

CON ACTO CÍVICO SE CONMEMORA UN NUEVO ANIVERSARIO DE LA PRIMERA JUNTA NACIONAL DE GOBIERNO >> Al mediodía de ayer se realizó un acto cívico, organizado por el Departamento de Historia con la participación del Taller de Folklore. >> El Acto, junto con conmemorar la efeméride, marca el inicio de las celebraciones de muchos institutanos.

Por: @mrebolledoj y @tomásgertnerd

Arriba. Acto Cívico en el Patio de Honor.

ALCIN PREPARA POEMARIO Santiago.– La Academia de Letras Castellanas de nuestro colegio (ALCIN), realizará un “poemario institutano”, revista de publicación periódica y circulación interna, que recopilará escritos líricos creados por estudiantes del colegio.

El poemario es un aporte de la Academia de Letras a la generación de espacios para el arte, la cultura y la imaginación, al interior de nuestro colegio. En un futuro el “poemario institutano” podría saltar fuera del recinto de calle Prat, y llegar a ser una revista de circulación nacional.

Quienes estén interesados en contribuir con sus obras a la nueva Arriba. Alumnos de ALCIN (siglo XX) revista de la ALEl plazo para CIN, pueden hacerlo al correo leenviar trabajos se extiende hasta el tras.alcin@gmail.com, con nombre, día 29 de septiembre. curso y pseudónimo en caso que deseen publicar de forma anónima Por: @sgonzalezb Este Boletín está al servicio de todas las Academias de nuestro colegio, si quieres publicar un artículo escríbenos a: boletin@primerfoco.cl

Foto: Archivo Instituto Nacional.

Santiago.– En el día de ayer se llevó a cabo un Acto Cívico en conmemoración de un nuevo aniversario de la Primera Junta Nacional de Gobierno. El Acto fue organizado por el Departamento de Historia, en colaboración con Dirección y el Taller de Folklore de nuestro colegio. El Profesor Fernando Araya Bello leyó una reseña relativa a la efeméride, tras lo cual se llevó a cabo una presentación del Taller de Folklore, quienes interpretaron piezas tradicionales de nuestra cultura, e invitaron a los presentes a bailar algunos pies de cueca, al ritmo de “la consentida”, entre otras piezas musicales. Como locutores del evento estuvieron los profesores Mario Cañas y Nancy Aballay, del Departamento de Historia. El Rector aprovechó la ocasión para enviar un saludo dieciochero a toda la comunidad institutana.

Nacional

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Marcha y Asamblea Interliceos:

MASIVAS MOVILIZACIONES EN CONTRA DEL ALZA DE LA PONDERACIÓN DE NEM Y RANKING. >> El día jueves 12 dos marchas de estudiantes se dirigieron desde Arturo Prat con Alameda hasta la Casa Central de la PUC, en Alameda con Lira. >> Durante la mañana, una masiva Asamblea de estudiantes de Liceos Tradicionales de las comunas de Santiago y Providencia se llevó a cabo en dependencias del Instituto Nacional. Santiago.– El pasado Jueves 12, a partir de las 7.30 hrs comenzó a reunirse la comunidad institutana fuera del colegio; desde allí comenzaría, con el apoyo y la presencia del rector, Fernando Pérez y el vicerrector Pablo Gutiérrez, una marcha en reclamo por el aumento de ponderación por Ranking de notas. La marcha comenzó alrededor de las 8:40 Hrs. a través de la vereda de la Alameda, en algunos sectores bastante estrecha, lo que complicó el avance de la comunidad. Esto se solucionó a mitad de camino cuando se permitió la toma de media calzada de la Alameda. A la llegada a la Casa Central de la Universidad Católica, lugar donde sesionaba el CRUCH, la comunidad representada por el Rector y el secretario de asuntos académicos de CAIN, Ricardo Parra, entregó una carta al Consejo y expuso a algunos rectores la propuesta de postergar esta modificación en 4 años más, ante lo cual los rectores indicaron que lo evaluarían, pero luego, el Rector Zolezzi señaló a los medios que esta propuesta es muy difícil de ser aceptada.

Arriba. Marcha de los alumnos del Instituto Nacional.

Arriba. Estudiantes de diversos Liceos reunidos en el frontis de la PUC.

Afuera, en el frontis de la PUC, la comunidad se manifestaba con cantos, batucadas y gritos, los cuales motivaron y llamaron la atención de los transeúntes, siendo cubierto por diversos medios de prensa nacional. Al salir de la Universidad, los representantes realizaron una pequeña

conferencia de prensa, donde intervino el presidente de la FEUC, Diego Vela, quien fue duramente criticado y pifiado por los asistentes a la marcha, con el argumento de que sólo quería “captar pantalla”. Luego, por decisión de los dirigentes se citó a asamblea abierta en

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el frontis del Instituto Nacional, donde llegaron alumnos de más de 10 liceos emblemáticos y no emblemáticos que adhirieron a esta convocatoria. La asamblea duró bastante poco, pero en ella se resolvió realizar una nueva marcha, tras la opinión de algunos asistentes, quienes motivaron a la gente a regresar a la Universidad Católica y ahí manifestarse, con la intención de realizar una toma de la casa de estudios, intención que no fue compartida por la Dirección del colegio. En la llegada del primer grupo de manifestantes a la universidad, algunos tuvieron la idea de ingresar en masa a la casa de estudios, provocando un altercado con los guardias quienes a punta de combos y empujones resguardaron la puerta de ingreso a la universidad, la cual luego fue víctima de piedrazos y bombas de pintura. Este altercado no duró más de 5 minutos. A pesar de lo anterior los manifestantes mantuvieron la calma y el ambiente de fiesta en esta manifestación, considerando la alta presencia de personal de Fuerzas especiales de carabineros, el llamado ‘Guanaco’ y ‘Zorrillo’ que no tuvieron que actuar debido a la tranquilidad de la manifestación. Por: @martinrebolledo

En prensa y redes sociales:

AMPLIO DEBATE HA GENERADO EL CAMBIO DE PONDERACIONES ANUNCIADO POR EL CRUCH >> Entre quienes han opinado sobre la materia se encuentra el Ex Rector de la U. de Chile, Prof. Luis Riveros, el Ex Rector de la UCSH y asesor en materias de admisión de la PUC y la USACH, el Dr. Silva Gil, el Rector de la PUC, Prof. Ignacio Sánchez y la Ministra de Educación, Carolina Schmidt. >> El debate se ha extendido a las redes sociales, estudiantes, apoderados y profesores de diversos establecimientos se han pronunciado sobre la materia. Santiago.– Diversas personalidades del mundo educacional, así como simples ciudadanos han manifestado su opinión frente a la polémica del momento. Ya sea a través de medios tradicionales, como “La Tercera” y “El Mercurio”, o medios más recientes como “Radio U. de Chile”, “El

Mostrador”, “El Dínamo”, entre otros. Las redes sociales no se han quedado atrás, y durante la última semana el alza de ponderaciones ha sido tema recurrente tanto en Facebook como en la red del pajarito. La defensa de la medida ha sido encabezada por el Dr. Silva Gil, Ex Rector de la Universidad Sil Henríquez, y actual asesor de la PUC y la USACH en temas de admisión, quien ha sido secundado por los Rectores de ambas casas de estudios. Por otro lado, entre quienes han criticado la medida se encuentran el ex Rector de la U. de Chile, Prof. Luis Riveros, la Ministra de Educación, Carolina Schmidt y el académico de la casa de Bello, Ángel Jiménez. Las principales opiniones han sido recogidas y publicadas por PF a través de su sitio en Facebook.Por: @sgonzalezb

CONOCE LAS PONDERACIONES DE PRINCIPALES CARRERAS Carreras Agronomía Arquitectura Artes Derecho Enfermería Ingeniería Ing. Comercial Medicina Odontología Periodismo Pedagogía Psicología Teatro Veterinaria

UChile PUC USACh L M H Cs N R L M H Cs N R L M H Cs N R 10 10 10 10 10 20 10 35 — 15 25 15 — — — — — — 10 10 10 o10 20 20 15 35 10 o10 20 20 20 10 20 o 20 10 40 10 10 10 10 10 20 15 30 15 — 25 15 — — — — — — 10 10 10 10 10 20 25 10 25 —- 20 20 — — — —- — — 10 10 10 10 10 30 15 20 — 25 25 15 15 15 20 — 10 40 10 10 10 10 10 20 10 35 — 15 20 20 10 30 — 10 10 40 10 10 10 10 10 20 10 40 10 o 10 25 15 10 30 10 o 10 10 40 10 10 10 10 10 30 15 20 — 25 20 20 10 20 — 20 10 40 10 10 10 10 10 20 15 20 — 25 20 20 — — — — — — 10 10 10 10 10 30 25 25 10 — 25 15 30 10 10 — 10 40 — — ——— — —-20 20 20 o 20 25 15 variable 10 40 10 10 10 10 20 20 15 25 20 o 20 20 20 25 15 10 — 10 40 10 10 10 10 10 20 — — — — — — — — — — — — 10 10 10 10 10 20 — — — — — — — — — — — —

UTFSM L M H Cs N R —— — ——— 10 40 10 o 10 20 20 — — — —- — — — — —— ————————10 40 10 o 10 20 20 10 40 10 o 10 20 20 ———————————————————————— —————————————————————— ————————

Claves: L: PSU de Lenguaje M: PSU de Mat. H: PSU de Historia Cs.: PSU de Ciencias N: Notas de E. Media R: Ranking de E. M.

NACE NUEVO MEDIO ASOCIADO: PRIMER FOCO UCHILE >> Primer Foco UChile trabajará en conjunto a Primer Foco IN y al Boletín de Primer Foco. >> El nuevo medio asociado busca informar a la comunidad universitaria de la Casa de Bello, estando en el foco de la noticia, a fin de aportar información y conocimiento. Santiago.– El día de ayer, 17 de septiembre, se realizó la inauguración de Primer Foco UChile, medio de comunicación asociado a la red de Primer Foco. El nuevo medio fija como objetivo informar a la comunidad universitaria de la Casa de Bello, siendo un foco difusor de informaciones y conocimiento, al igual que la Universidad. PF UChile trabajará inicialmente a través de dos plataformas, el sitio web www.uchile.primerfoco.cl y la página en Facebook “Primer Foco UChile”, que cumplirán roles similares a las dos plataformas actuales de Primer Foco, www.primerfoco.cl y el sitio en Facebook. De este modo, nuestro medio amplia su cobertura de la comunidad

Institutana a la comunidad universitaria. El principal inconveniente que enfrenta el nuevo medio, es la falta de reporteros para cubrir todos los campus universitarios, pero se realizará una campaña para buscar jóvenes interesados en el periodismo y las informaciones.

Aún no se designa al Director de Primer Foco UChile, ni su organización interna, pero ya a comenzado a funcionar como plataforma informativa.Por: @sgonzalezb Arriba. Fachada de la Casa Central de la Universidad de Chile. Abajo. Detalle de la fachada.