Historia de la Ciencia de la Información: antecedentes y procesos de desarrollo by Mauricio Fino

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE CARRERA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN - BIBLIOTECOLOGÍA PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS EN LA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN

HISTORIA DE LA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Antecedentes y procesos de desarrollo DIEGO MAURICIO FINO GARZÓN OCTUBRE DE 2009

_______________________________________________________________________________________________

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-Noncommercial-Share Alike 2.5 Colombia License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ or send a letter to Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco, California, 94105, USA.

TÍTULO: Historia de la Ciencia de la Información: antecedentes y procesos de desarrollo. AUTOR: Diego Mauricio Fino Garzón. Este ensayo pretende precisar acerca del origen, historiografía, ausencias, avances, entorno y relación interdisciplinar de la Ciencia de la Información (CI de ahora en adelante en este ensayo), como marco de referencia en el cual se consolidarán diferentes aportes a los aspectos antes mencionados. Para ello, referenciaré algunos trabajos de teóricos en nuestra área (como Linares, R; Capurro, R; Arias, J., etc.), u otros autores que hacen invaluables aportes, lo que hace relevante nombrarlos dentro de la modelación de la base teórica y conceptual que llevó a la formulación y desarrollo de nuestra disciplina. Como la idea fundamental del ensayo es un poco densa, se hace necesario aclarar de manera profunda muchos de los conceptos que se manejan en el mismo, pero por cuestiones de estructura interna, se intenta explicarlos de la forma más precisa y breve posible. Por lo cual, se plantean tres grandes enfoques que abarcan el contenido del documento, estos son: visión histórica razonable de la CI (1895-1962); construcción disciplinaria y ausencias en la CI, y presencia cognitiva en CI y su entorno.

VISIÓN HISTÓRICA RAZONABLE DE LA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN (1895-1962) Objeto de estudio Según Radamés Linares, “un supuesto objeto de estudio en un determinado campo de conocimiento significa, en alguna medida, que se ha logrado una nueva disciplina científica”. Por lo tanto, hablar de Información como objeto de estudio dentro de la CI implica que se debe reconocer las insuficiencias o limitaciones de la disciplina, puesto que ha sido definida por autores de las más diversas posiciones, como un campo de conocimiento que tiene como punto focal a la Información, dentro de un discurso sobre el cual falta consenso en la definición del término.i Como lo expresa el anterior autor, “Hay una aproximación conceptual a la INFORMACION propia, especifica de nuestro espacio, que tiene una función esencial servir de fuente nutricia de la actividad cognoscitiva, y esto se hace factible a través de diversos procesos y operaciones inherentes a esta disciplina”. [Linares, 2002] Eventos y conceptos fundadores y panorama mundial Ligado al fortalecimiento del apoyo para el avance científico del área que nos incumbe por parte de instituciones gubernamentales de países potencias con diferencias políticas estratégicas en medio de guerras desaforadas, se identifica el ‘’boom’ de la explosión de información como un fenómeno mundial. Como consecuencia surgen estos millares de investigadores dedicados a estudiar la información científica, sumado a la fundación de instituciones profesionales y el proceso de acreditación de las mismas, encargadas de la formación de profesionales en la disciplina se vivencia el surgimiento de la CI y su impacto global, en medio de discusiones alargadas por la búsqueda de un consenso por esclarecer o definir su objeto de estudio.

Evolución conceptual A través de los diferentes momentos fundacionales y aún contemporáneos se ha buscado una aproximación a una definición sobre la CI desde visiones meramente bibliotecológicas como también las que mencionan desde las TI y otras cuantas disciplinas que se interrelacionan. Por mencionar algunas se encuentra la definición clásica sistematizada en las conferencias de Georgia Tech y según Taylor (1966 apud López Yepes, 1995, p. 162)ii, la ciencia de la información es: “Es la ciencia que investiga las propiedades y el comportamiento de la información: las fuerzas que gobiernan el flujo de la información y los medios de procesar información para una máxima accesibilidad y utilización...” Belkiniii (1978), el objeto de la investigación de la Ciencia de la Información, es exclusivamente la información científica formalmente documentada, tal como ya lo había expresado Mikhailov. Borkoiv (1968). En artículo titulado Information Science: What is it?, define la CI como “...Ciencia de la información es aquella disciplina que investiga las propiedades y los comportamientos de la información, las fuerzas que gobiernan el flujo de la información y los medios de procesar la información para obtener una usabilidad y accesibilidad óptimas. Está interesada en el cuerpo de conocimientos relativos al origen; recolección, organización, almacenamiento, recuperación, interpretación, transmisión, transformación y utilización de la información”. En cuanto a lo anterior, se hace necesario concretar una definición teniendo cuenta todos los aspectos inseparables de la Ciencia de la Información con bibliotecología y las NTIC en ésta época y enfocada al contexto Latinoamericano general y en Colombia particularmente. Tomando los anteriores autores y otros, propone para el presente ensayo la siguiente definición:

en la en se

“Ciencia de la Información es la ciencia que estudia e investiga el uso y comportamiento de los procesos de la información y se apoya en otras disciplinas con el fin de garantizar la inclusión y accesibilidad a la información y el conocimiento en todos sus formatos y soportes brindando herramientas y elementos para que los usuarios conozcan sus derechos y hagan valer sus espacios de participación con el fin de formar usuarios (y ciudadanía) en competencias informacionales y digitales, contribuyendo así a la reducción del analfabetismo en estos aspectos, a su vez acortando la brecha digital determinante en el avance en la sociedad de la información en miras a alcanzar la sociedad del conocimiento”.

CONSTRUCCIÓN DISCIPLINARIA Y AUSENCIAS EN LA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Radamés Linares, ofrece en el Congreso Internacional de Información (2002) algunas valoraciones en torno a la relación Tecnologías de la Información (TI) y Ciencia de la información (CI) a la vez, hace breves apreciaciones acerca de las cercanías o distancias de la Bibliotecología y la disciplina que nos ocupa.v En este sentido, tomaré a Capurro para explicar la relación que hace de la Bibliotecología y las Tecnologías de la información como dos raíces de la CI, la cual presento resumida a continuación:

RAÍCES DE LA CIENCIA DE LA INFORMACIÓNvi Bibliotecología clásica

Computación digital

Esta raíz nos lleva a los orígenes mismos de la sociedad humana entendida como un entretejido o una red de relaciones, Hannah Arendt habla del "'web' of human relationships" (Arendt 1958, 183), basadas en el lenguaje, es decir en un ámbito hermenéutico abierto, donde los entrecruces metafóricos y metonímicos permiten generar la capacidad de preguntar por lo que no sabemos a partir de lo que creemos que sabemos.

De carácter tecnológico reciente y se refiere al impacto de la computación en el proceso de producción, recolección, organización, interpretación, almacenamiento, recuperación, diseminación, transformación y uso de la información y en especial de la información científica fijada en documentos impresos.

•

Además mantener fluido el mundo de las convenciones y las fijaciones que hacen posible una sociedad humana relativamente estable.

•

El estudio de los problemas relacionados con la trasmisión de mensajes.

•

Está ligada a todos los aspectos sociales y culturales propios del mundo humano.

La información científica fijada en documentos impresos, permite explicar por qué el paradigma físico deviene predominante entre 1945 y 1960, siguiendo la periodización propuesta por Julian Warner (2001). El problema de esta periodización consiste no sólo en el hecho de que antes de 1945 existía ya en el campo de la bibliotecología lo que hoy llamamos el paradigma social, sino también, como veremos a continuación, en transformaciones posteriores de este paradigma que llegan hasta la actualidad.

PRESENCIA COGNITIVA EN CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y SU ENTORNO Aparición y desarrollo de la perspectiva cognitiva Según Radamés Linares, desde los años 70 la presencia del enfoque o perspectiva cognitiva es una constante en casi todas las elaboraciones conceptuales y prácticas del campo de conocimiento informacional. Iniciado en 1974 por Bertran C. Brookes, propone la ecuación fundamental de la CI: K (S) + D(I) = K(S+DS). En palabras de Mosfata (1999) “eso” que altera o modifica el conocimiento, es la información. Nicholas Belkin en 1978, presenta los ‘requisitos de un concepto de información’.vii Enfoque cognitivo El enfoque cognitivo comienza puntualizando el desconocimiento por parte de las visones anteriores del enorme significado del mundo interior del individuo en los procesos de asimilación y uso de la información [Ferreira, 1995]. Brenda Dervin expone el sense-making como una teórica y metodológica que propone una separación radical entre el ser humano y los sistemas de información. Esta distinción entre mente y mundo es propia de la perspectiva cognitivista. En tanto, Birger Hjørland, a mediados de los años 90, se cuestiona la marcada exclusión en lo cognitivo de los entornos sociales y culturales en que participa el individuo, por lo que declara incorporar en la investigación psicológica una perspectiva social, cultural e histórica más amplia [Hjørland].viii Conclusiones: se presentó una breve aproximación a la historia de la Ciencia de la Información que permite entender algunos antecedentes y procesos de desarrollo que han servido como marco de referencia para nuestra disciplina. Se rescata la importancia de reconocer estos procesos dentro del marco de aprendizaje de la profesión, sin embargo, se hace necesario ahondar en estos temas sugiriendo una revisión detallada a la bibliografía y a todo el material documental que se encuentre sobre el tema.

BIBLIOGRAFÍA: •

ARIAS, José et al. Búsqueda de una visión histórica de la Ciencia de la Información. [documento electrónico]. Bogotá, 2009.

BIBLIOGRAFÍA EN LÍNEA: •

CAPURRO, Rafael. Epistemología y ciencia de la información: el paradigma físico. [Consultado el 4 de octubre de 2009]. Disponible en: http://www.capurro.de/enancib.htm

•

HERNÁNDEZ CABRALES, Guzmán y Linares, Radamés. Origen y formación de la Ciencia de la Información (1895-1962). [Consultado el 4 de octubre de 2009]. Disponible en: http://bell.javeriana.edu.co/dscgi/ds.py/Get/File22174/ORIGEN_Y_FORMA_DE_LA_CI.pdf

•

LINARES, Radamés. La presencia cognitiva en CI y su entorno. [Consultado el 4 de octubre de 2009]. Disponible en: http://bell.javeriana.edu.co/dscgi/ds.py/Get/File22176/PRESENCIA_COGNITIVA_DE_CI.pdf

•

LINARES, Radamés. Ciencia de la Información: construcción y disciplinaria y ausencias. [Consultado el 4 de octubre de 2009]. Disponible en: http://bell.javeriana.edu.co/dscgi/ds.py/Get/File22177/Radames._Ciencia_de_la_Informaci%C3%B3n.doc

Citas bibliográficas y notas: i

Apud Almeida, C.C. O CAMPO DA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO: suas representações no discurso coletivo dos pesquisadores do campo no Brasil. Florianópolis, 2005. (Tesis doctoral), p. 85.

iii

Pinheiro Lena Vania Ribeiro y José Mauro Matheus Loureiro. Traçados e limites da ciência da informação. Ciência da Informação – (24) 1: número 1, 1995. p.14. iv

BORKO, H. Information Science: what is it? American Documentation, p. 3-5, Jan. 1968.

CAPURRO, Rafael. Epistemología y ciencia de la información: el paradigma físico. [Consultado el 4 de octubre de 2009]. Disponible en: http://www.capurro.de/enancib.htm vii

LINARES, Radamés. La presencia cognitiva en CI y su entorno. [Consultado el 4 de octubre de 2009]. Disponible en: http://bell.javeriana.edu.co/dscgi/ds.py/Get/File-22176/PRESENCIA_COGNITIVA_DE_CI.pdf viii

Ibídem.