UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESTRATEGIA COANA PARA PRODUCCIÓN DE TEXTOS POÉTICOS EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO “A” DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN” EL TAMBO – HUANCAYO
TESIS PRESENTADA POR ROJAS POMALIMA, Katerin del pilar ZAVALA ACUÑA, María del Rosario PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADAS EN LENGUAS, LITERATURA Y COMUNICACIÓN HUANCAYO – PERÚ 2012.
ASESOR: LIC. ARTURO CUCHO CONCEPCIÓN
A nuestros padres porsus canticos de aliento para con el progreso de este trabajo, inicio de nuestra vida de docentes.
Katerin
AGRADECIMIENTOS
No queremos dejar de agradecer a todas la personas por su valioso consejo y enseñanza, no hubiera sido posible culminar satisfactoriamente nuestros estudios, para la posterior obtención de nuestro Titulo de Licenciatura en Lenguas, Literatura y Comunicación asimismo, a nuestros padres, maestros, amigos, al director del colegio y estudiantes que de una u otra forma, han coadyuvado para la confección del presente informe; y así hacer realidad nuestro mayor anhelo.
RESUMEN
En la presente investigación nos plantearnos el siguiente objetivo: Aplicar la estrategia “COANA” (Comparación, antítesis y anáfora) para la
producción de
textos poéticos en los estudiantes del tercer grado “A” de secundaria de la institución educativa “José Faustino Sánchez Carrión” El Tambo – Huancayo; la metodología es (Tipo: aplicada; Nivel: explicativo; Diseño: experimental). El
instrumento es:
Guías de observación. La muestra son los estudiantes del tercer grado “A” de secundaria de la institución educativa “José Faustino Sánchez Carrión” El Tambo – Huancayo. Las conclusiones son las siguientes: La estrategia “COANA” se constituyó en un recurso metodológico eficaz para la mejora de producción de textos poéticos en los estudiantes. Se pudo demostrar la eficacia de la estrategia “COANA” (Comparación, antítesis y anáfora) para la producción de textos poéticos en los estudiantes del tercer grado “A” de secundaria de la institución educativa “José Faustino Sánchez Carrión” El Tambo – Huancayo.
Palabras claves: Estrategia “COANA” y producción de textos poéticos
ABSTRACT
In the present investigation us the following problem to appear: which is the efficiency of the strategy "COANA" (Comparison, antithesis and anaphora) for the production of poetical texts in the students of the third degree "To" of secondary of the educational institution "Jose Faustino Sanchez Carri贸n" The Tambo - Huancayo; the methodology is (Type: applied; Level: explanatory; I design: experimental). The instrument is: Guides of observation. The sample they are the students of the third degree "To" of secondary of the educational institution "Jose Faustino Sanchez Carri贸n" The Tambo - Huancayo. The conclusions are the following ones: The strategy "COANA" was constituted in a methodological effective resource for the improvement of production of poetical texts in the students. It was possible to demonstrate the efficiency of
Key words: Strategy "COANA" and production of poetical texts
INTRODUCCIÓN
Señores del jurado: Tenemos el agrado de disponer a su criterio, el presente trabajo de investigación titulado: La estrategia coana para la producción de textos poéticos en los estudiantes del primer año de secundaria de La I.E José Faustino Sánchez Carrión – El Tambo, con el cual pretendemos optar el título de Licenciadas en Lenguas, Literatura y Comunicación.
En el proceso de enseñanza el curso de comunicación topamos con las dificultades surgidas en el nivel de producción de textos, al parecer día a día se vuelve más trabajoso el crear un texto para los alumnos de cualquier nivel educativo, en consecuencia debemos buscar estrategias que ayuden a mejorar este problema operando de un modo práctico, entretenido y constante. Nos parece demasiado ambicioso el ocuparnos de un nivel tan amplio como lo es la producción de textos, por ello optamos por delimitar nuestra investigación al tipo de textos poéticos, al presentar en nuestra opinión ,las mayores dificultades en su aprendizaje en comparación con los otros tipos de textos existentes, en este sentido enfocaremos a su enseñanza de manera practica la estrategia COANA que beneficiara a la producción de textos poéticos en cuanto a la expresividad , coherencia , entre otras. El presente trabajo de investigación esta estructurado de la siguiente manera:
CAPÍTULO I, dedicado a proporcionar las pautas impulsadoras de la investigación, reflejando la dirección, las metas, medios y personas al que va dirigido; con el planteamiento del problema, objetivos, hipótesis y demás información necesaria.
CAPÍTULO II, nos ocupamos en recoger los fundamentos teóricos como conceptos, teorías, principios, etc.; como punto de partida en la justificación e implementación de nuestra correspondiente metodología lo cual beneficiará a los estudiantes y a los docentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje. CAPÍTULO III, explicaremos detalladamente la aplicación de nuestra guía metodológicamente, los pasos para conseguir los objetivos y las hipótesis generales planteadas. CAPÍTULO IV, se constatará la validez del trabajo, mediante un análisis estadístico, en base a los resultados obtenidos con el pretest y el pos test, aplicados a los dos grupos de control y experimental; antes y después de un tratamiento distinto para cada uno.
Al finalizar esta introducción deseamos expresar nuestros sinceros reconocimientos y agradecimiento, a las personas apoyaron al presente trabajo de investigación: a los docentes de la Facultad de Educación particularmente a La Escuela Académica de Lenguas, Literatura y Comunicación, así como a nuestro asesor Licenciado Arturo Concepción Cucho.
Las autoras
NDICE CARÁTULA…………………….…………………………………………………………………... NOMBRE DEL ASESOR….………………………………………………………….…………... DEDICATORIA……….………………………………………………………………………..…... AGRADECIMIENTO………………………………………………………………....................... RESUMEN………………………………………………………………………………................. ABSTRACT……………………………………………………………...................................... INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………................. ÍNDICE………………………………………………………………………................................. CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………..………………………………………………... 2. FORMULACION DEL PROBLEMA……………….…………………………………………………… 3. OBJETIVOS……………………………………….……………………………………………………… 3.1. Objetivo General…………………………………….……………...………………………………. 3.2. Objetivos Especifico.………………………………….……………............................................ 4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO…………………………….………………………………………… CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1 ANTECEDENTES DEL OBJETO DE ESTUDIO………………................................................. 2.2. BASES TEÓRICAS………………………………………………………………………………….. 2.2.1. La Teoría del Constructivismo.……………………………………………………………...… 2.3. DETERMINACIÓN DE TERMINOS BÁSICOS………………….………………………………... 2.3.1 Estrategia Coana…………………………………………….……………………………..….... 2.3.2. La Producción De Textos Poéticos……………….……………………………………...……. 2.3.3. Relación De Las Variables……………….…………………………………………………….. 2.4. SISTEMA DE HIPÓTESIS……………….…………………………………………………………. 2.5. SISTEMA DE VARIABLES……………….…………………………………………………………. 2.5.1. Variable Independiente……………….………………………............................................... 2.5.2. Variable Dependiente………………………………………………………………………….. 2.6. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES……………………………………………………….. CAPITULO III METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN 3.1. TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN……………………………………………………………… 3.2. DISEÑO DE LA INVESTIGACION…………………………………………………………………. 3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA…………………………………………………………………………. 3.3.1. Población…………………………………………………………………………………………. 3.3.2. Muestra de Estudio…………………………………………………………………………….. 3.4. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS………………………………….. 3.5. MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA EL PROCESAMIENTO ESTADÍSTICO…………………….. CAPITULO IV ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 4.1. RECURSOS HUMANOS……………………………………………………………….…………… 4.2. RECURSOS FINANCIEROS……………………………………………………………………….. 4.3. CRONOGRAMA……………………………………………………………………………………… CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………………… ANEXOS……………………………………………………………………………………………………
CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La pedagogía es la ciencia de la naturaleza, leyes, organización y métodos de los procesos de aprender y enseñar. Que conceptualiza la practica educacional. Es una reflexión científica sobre la educación humana. La producción de textos poéticos es un proceso de creación e imaginación, que va resaltando expresiones, sentimientos y emociones en las frases escritas por nuestra habilidad. Se ha observado que en la institución educativa “José Faustino Sánchez Carrión” los estudiantes estaba perdiendo la capacidad de expresar sentimientos y emociones con palabras, se reducen a una serie de frases estereotipadas, sin adjetivos, sin personalidad y sin interés. Lo que ocasiona que los estudiantes teniendo la habilidad comunicativa de escribir, no usen adecuadamente el plano escrito y asi fracasan en la composicion, porque su capacidad expresiva se va desquebrajando poco a poco debido a una falta de estrategia poetica para ello. La estrategia “COANA” estuvo orientada a trabajar el proceso de la producción de textos poéticos. El problema es que al no haber una buena estrategia para la producción de textos poéticos los estudiantes pierden la habilidad de escribir, de tal manera surgen dificultades para crear unas frases de su creación propia y, se conforman con el famoso plajeo. La sociedad de hoy en dia tiene dificultades, ya que la producción de textos poeticos en los jovenes estudiantes se ve limitada; a causa del desconocimiento de nuevas estrategias para la creacion poetica, se recurre a copiados de frases de poemas pero frases propias se dejan de lado; nuestros jóvenes estudiantes no han tenido ninguna necesidad de escribir algo propio, salvo para poner su nombre en el
poema copiado. Ello hace que, desde niños, todos se vean obligados a aprender a expresar sentimiento y emociones en escritos por ellos mismos así sea una frase vana. El proyecto presentado se realizara en la institución educativa “José Faustino Sánchez Carrión”, El Tambo - Huancayo. 2.
FORMULACION DEL PROBLEMA ¿Cuál es la eficacia de la estrategia “COANA” (Comparación, antítesis y anáfora) para la producción de textos poéticos en los estudiantes del tercer grado “A” de secundaria de la institución educativa “José Faustino Sánchez Carrión” El Tambo – Huancayo?
3. OBJETIVOS 3.1. OBJETIVO GENERAL Establecer la eficacia de la estrategia “COANA” (Comparación, antítesis y anáfora) para la producción de textos poéticos en los estudiantes del tercer grado “A” de secundaria de la institución educativa “José Faustino Sánchez Carrión” El Tambo – Huancayo. 3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS •
Evaluar el nivel de producción de textos después de la aplicación de la estrategia “COANA” (Comparación, antítesis y anáfora) en estudiantes del tercer grado “A” de secundaria de la institución educativa “José Faustino Sánchez Carrión” El Tambo – Huancayo.
•
Aplicar la estrategia “COANA” (Comparación, antítesis y anáfora) para la producción de textos poéticos en los estudiantes del tercer grado “A” de secundaria de la institución educativa “José Faustino Sánchez Carrión” El Tambo – Huancayo.
4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO La novedad cientifica es que se esta implementando una nueva metodologia basado en la estrategia “COANA”
(Comparación, antítesis y anáfora) para la
producción de textos poéticos, de manera que se impulse la producción poética en nuestros estudiantes. Esta investigacion es conveniente porque una nueva estrategia facilitará el desarrollo de producción de textos poeticos en nuestros estudiantes. La
metodológia es la practica del uso de la nueva estrategia “COANA”
(Comparación, antítesis y anáfora) para la producción de textos poéticos dirigido a los estudiantes de la institucion educativa “José Faustino Sánchez Carrión”. El impacto económico dentro de este proyecto asciende a 1,000 nuevos soles, para bien del desarrollo de la presente investigacion. El impacto ambiental involucra a los estudiantes de manera natural para que puedan dar uso a su capacidad creativa para su entorno educativo y cultural.