Plataforma campus virtual orientações didático pedagógicas e tutoriais maio 2017 by Warlley Ferreira Sahb

Diretoria de Educação a Distância

Plataforma Campus Virtual Orientações DidáticoPedagógicas e Tutoriais

1 Maio de 2017

Diretoria de Educação a Distância UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS Diretoria de Educação a Distância www.campusvirtual.ufla.br DIRETOR Cleber Carvalho de Castro COORDENADORA DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL NA UFLA Fernanda Barbosa Ferrari VICE-DIRETOR E COORDENADOR DE PROJETOS E FORMAÇÃO Warlley Ferreira Sahb COORDENADOR DE RECURSOS EDUCACIONAIS Alexandre José de Carvalho Silva SECRETARIA ADMINISTRATIVA Chrystian Teixeira Rocha ORGANIZADORES Cleide Mirian Pereira Juliana Rabelo Pereira Ludmila de Oliveira Amaral Warlley Ferreira Sahb Ficha catalográfica elaborada pela Coordenadoria de Processos Técnicos da Biblioteca Universitária da UFLA Plataforma Campus Virtual: orientações didático-pedagógicas

e tutoriais / organizadores Cleide Mirian Pereira ... [et al]. – Lavras : UFLA, Diretoria de Educação a Distancia, 2017. 62 p. : il. ; DOCX.

1. Tecnologias educacionais. 2. Ambiente virtual de aprendizagem. 3. Campus virtual. I. Pereira, Cleide Mirian. II. Título. CDD – 378.1758

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SUMÁRIO INTRODUÇÃO/APRESENTAÇÃO .........................................................................................................................................................4 Acesso ao Campus Virtual .....................................................................................................................................................................5 Página principal do Campus Virtual ..................................................................................................................................................6 Alteração de dados do perfil ................................................................................................................................................................6 Sair do Campus Virtual ...........................................................................................................................................................................9 Espaço de Professores ......................................................................................................................................................................... 10 Item “Meus cursos” ............................................................................................................................................................................... 11 Acesso às salas de aula ........................................................................................................................................................................ 12 Dentro da sala de aula virtual ........................................................................................................................................................... 12 Calendário ................................................................................................................................................................................................. 13 Box Navegação ....................................................................................................................................................................................... 13 Item “Participantes” ............................................................................................................................................................................... 13 Envio de mensagem individual ........................................................................................................................................................ 14 Recebimento de mensagens ............................................................................................................................................................. 15 Tópicos das salas de aula ................................................................................................................................................................... 16 Identificação e acesso a arquivos diversos ................................................................................................................................. 17 Tipos de fóruns ....................................................................................................................................................................................... 18 Mural de recados ................................................................................................................................................................................... 18 Fórum de dúvidas .................................................................................................................................................................................. 18 Ferramentas do Campus Virtual ...................................................................................................................................................... 19 Atividades .................................................................................................................................................................................................. 19 Configuração das Atividades mais utilizadas ............................................................................................................................. 21 Chat.............................................................................................................................................................................................................. 21 Fórum .......................................................................................................................................................................................................... 25 Glossário .................................................................................................................................................................................................... 29 Questionário............................................................................................................................................................................................. 32 Tarefa .......................................................................................................................................................................................................... 43 Wiki .............................................................................................................................................................................................................. 47 Recursos ..................................................................................................................................................................................................... 50 Configuração dos Recursos mais utilizados ............................................................................................................................... 51 Arquivo ....................................................................................................................................................................................................... 51 Página ......................................................................................................................................................................................................... 54 Pasta ............................................................................................................................................................................................................ 57 Rótulo.......................................................................................................................................................................................................... 59 URL ............................................................................................................................................................................................................... 60

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INTRODUÇÃO/APRESENTAÇÃO Caro(a) Docente, O uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), seja em cursos presenciais ou semipresenciais, é uma realidade que exige aprimoramento constante dos profissionais atuantes na educação, impondo, cada vez mais, que estes estejam capacitados para acompanhar tais mudanças. Assim sendo, a Plataforma Campus Virtual se apresenta como o espaço que agrega todas as ações ligadas ao uso de tecnologias aplicadas à educação na UFLA. Docentes, discentes e técnicos administrativos têm à disposição uma ferramenta com diversos recursos e possibilidades para viabilizar e aperfeiçoar o processo de ensinoaprendizagem num espaço institucional. Neste contexto, visando capacitar a comunidade acadêmica da UFLA, a DIRED desenvolveu este material, que se propõe a apresentar orientações técnicas e didáticopedagógicas para que todos os que desejam adotar as TDICs - tanto para apoio a cursos presenciais, quanto para cursos da modalidade a distância ou em ações de formação/capacitação - não somente tenham a percepção do ambiente virtual como um espaço de efetiva organização do trabalho pedagógico, mas principalmente como um suporte para transcender ao modelo tradicional de ensino, empregando outras formas de ensinar e aprender, com a valorização das possibilidades de interação assíncrona e de pesquisa autônoma pelo discente. Esperamos que você faça o melhor e mais proveitoso uso da Plataforma Campus Virtual.

COORDENADORIA DE PROJETOS E FORMAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

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Acesso ao Campus Virtual Para acessar o Campus Virtual, digite em seu navegador o seguinte endereço: http://campusvirtual.ufla.br/. Assim, aparecerá a tela a seguir:

Fig. 1 – Acesso ao Campus Virtual

Na sequência, escolha a opção “Graduação e Pós-Graduação Presencial”, conforme indica a Figura 1. Para “entrar” em uma sala de aula e/ou usar as ferramentas é necessário estar cadastrado no sistema. O login é feito com os mesmos dados de usuário e senha que foram disponibilizados para acesso ao seu e-mail institucional ou ao SIG. Caso não consiga acessar, certifique-se de que seu usuário e senha do e-mail institucional estejam corretos, ou entre em contato com a Diretoria de Gestão de Tecnologia da Informação – DGTI/UFLA. Ou, ainda, procure pela Diretoria de Educação a Distância, que administra a Plataforma Campus Virtual. Ao acessar, a tela seguinte será exibida.

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4 Fig. 2 – Página exibida após seu acesso (login)

Página principal do Campus Virtual Na tela da Figura 2, alguns itens devem ser destacados, conforme a seguir: 1. Seu nome de perfil: neste local aparecerá o seu nome. Ao clicar nele, você será direcionado ao seu perfil, com a possibilidade de alterá-lo, conforme será explicado adiante; 2. Espaço de professores: local específico para divulgação de informações importantes aos docentes, como: recados, formas de contato com a equipe de suporte e outros; 3. Sistema de suporte: acesso ao sistema de suporte online da Diretoria de Educação a Distância, para a resolução de qualquer problema técnico referente ao Campus Virtual; 4. Meus cursos: neste campo aparecerão todas as salas em que você está matriculado.

Alteração de dados do perfil É importante manter atualizado seu perfil (descrição, fotografia etc). Para tal, clique em seu nome, no canto superior direito da tela (Figura 3), e escolha a opção “Perfil”.

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Fig. 3 – Perfil

Na tela seguinte (Figura 4), várias opções serão mostradas, porém, neste momento escolha o link “Modificar perfil”, na opção Detalhes do usuário.

Fig. 4 – Link “Modificar perfil”

Na Figura 5, encontram-se diversos itens do seu perfil. Alguns deles não podem ser modificados (Nome/Sobrenome/Endereço de e-mail); os demais ficam a seu critério. Aconselhamos a atualização dos seguintes itens:

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Fig. 5 – Modificando seu perfil

1. E-mail alternativo: com o objetivo de facilitar a comunicação entre professores e estudantes, é possível incluir um e-mail alternativo para o recebimento de postagens e mensagens do Campus Virtual; 2. Cidade/Município: atualize com o nome de sua cidade natal ou da que está residindo; 3. Descrição: neste campo você poderá fazer uma breve descrição sua, informando sua formação profissional e acadêmica, gostos, preferências, hobbies ou o que achar relevante. Mas lembre-se, você deve ser sucinto; 4. Imagem do usuário: para inserir uma foto em seu perfil, localize o campo “Nova imagem” e clique no desenho de arquivo (Figura 5). Na sequência, uma caixa se abrirá para que você procure a imagem em seu computador, conforme a Figura 6.

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Fig. 6 - Inserindo uma imagem

Ao encontrar o arquivo desejado, clique em “Enviar este arquivo”, conforme indica a última seta da Figura 6. Dica: escolha uma foto em que seu rosto esteja bem visível, para facilitar sua identificação.

IMPORTANTE: para confirmar (gravar) a realização de quaisquer alterações na tela “Modificar perfil”, é necessário clicar no botão “Atualizar perfil”, localizado ao final da página (Figura 7).

Fig. 7 – Concluindo a atualização do perfil

Sair do Campus Virtual É muito importante que você saia corretamente do Campus Virtual, pois, dessa forma, o sistema retirará seu nome da lista de usuários online e atualizará os registros no servidor. Para tanto, basta clicar em seu nome de perfil, no canto superior direito da tela, e escolher a opção “Sair” (Figura 8).

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Fig. 8 – Saindo do Campus Virtual

Caso queira retornar ao sistema após o log off, basta clicar em um dos 2 links “Acessar”, conforme indicado pelas setas vermelhas na Figura 9.

Fig. 9 – Tela de acesso ao Campus Virtual

Espaço de Professores O acesso ao “Espaço de Professores” encontra-se destacado na Figura 10.

Fig. 10 – Espaço de Professores

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É um local que reúne informações importantes a todos os docentes que utilizam a plataforma Campus Virtual. Por meio do “Mural de Notícias” (1), o professor poderá se informar sobre manutenções programadas no sistema, cortes de energia na Universidade, eventos, entre outros. O espaço conta também com tutoriais sobre o Campus Virtual (2), informações sobre cursos e capacitações (3), documentos sobre produção de videoaulas (4), entre outros, como o Suporte Campus Virtual, que funciona como um apoio em caso de dúvidas no uso da plataforma.

Fig. 11 – Itens do Espaço de Professores

Item “Meus cursos” O item “Meus cursos” está localizado no centro da página inicial. Abaixo dele serão exibidos os nomes das salas em que você está matriculado(a) e terá acesso (Figura 12).

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Fig. 12 – Item “Meus cursos”

Acesso às salas de aula Para acessar as salas de aula em que estiver matriculado(a), basta clicar no nome de cada uma delas, conforme Figura 13.

Fig. 13 – Exemplos de salas de aula

Dentro da sala de aula virtual A sala de aula virtual é dividida em duas áreas verticais. À esquerda, encontra-se o box menor (retângulo lateral), que contém ferramentas de trabalho e de navegação, além de outras informações. Na área maior, à direita, é possível verificar o material de estudos que você preparou (textos, questionários, vídeos, fóruns, provas online e outros) para os estudantes, conforme destaca a Figura 14.

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Fig. 14 – Sala de aula virtual com matéria exposta

Calendário O calendário é utilizado para consulta de datas (há uma seta à direita e à esquerda do mês/ano para avançar ou retroceder) e também para informar quando há uma atividade com data pré-agendada em uma disciplina (Figura 14). Ao colocar o ponteiro do mouse em cima da data em destaque, verifica-se a descrição da atividade, que pode ser uma prova, entrega de trabalho, questionário, lição, tarefa ou, então, atividades globais agendadas pela Coordenação ou Secretaria do Curso.

Box Navegação O box Navegação, localizado à esquerda, é utilizado para facilitar o acesso aos conteúdos do Campus Virtual. Para tal, basta clicar diretamente no item desejado (Figura 14).

Item “Participantes” Destaca-se também, no box Navegação, o item “Participantes”. Através dele, você visualiza todos os participantes matriculados em sua sala de aula.

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Na tela apresentada na Figura 15, é possível visualizar o número de participantes inscritos na disciplina, a imagem de cada usuário, a cidade de origem, o país e a data do último acesso.

Fig. 15 – Lista de participantes da sala de aula

Envio de mensagem individual A partir da lista completa de Participantes da sua sala, é possível entrar em contato com cada um deles. Para tanto, clique no nome desejado e, na tela seguinte, escolha a opção “Mensagem” (Figura 16).

Fig. 16 – Envio de mensagem a um participante

Na sequência, uma caixa de texto será aberta para a digitação da mensagem. Ao final, você deverá clicar no botão “Enviar mensagem” (Figura 17), para concluir o processo.

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Escreva aqui

Fig. 17 – Tela de envio da mensagem individual

Recebimento de mensagens Em caso de mensagem(ns) não lida(s), um alerta de recebimento será exibido no canto inferior direito da tela, sempre que você acessar o Campus Virtual (Figura 18).

Fig. 18 – Alerta de recebimento de mensagens individuais

Para acessá-la(s), basta clicar na opção “Ir para mensagens”, na caixa do alerta de recebimentos (Figura 18). A página seguinte exibirá a lista de mensagens que você possui (Figura 19). Para respondê-las, basta clicar nos nomes listados, repetindo o processo de digitação e envio de mensagem indicado na Figura 17.

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Fig. 19 – Respondendo mensagens individuais

Tópicos das salas de aula As salas virtuais das suas disciplinas são organizadas em tópicos, que podem ser períodos de estudo ou, ainda, temas para estudo. Independentemente da forma de organização, o tópico inicial do topo da tela (1) - chamado tópico de apresentação -, pode ser usado para identificação e informações gerais da disciplina, como no exemplo da Figura 20.

Fig. 20 – Divisão da sala em tópicos

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Após o tópico de apresentação, a disciplina segue dividida em tópicos de estudo (2), separados por uma linha cinza bem clara (quase imperceptível – indicada pela seta ).

Identificação e acesso a arquivos diversos Diversos tipos de arquivos podem ser postados na sala de aula, sendo identificados por pequenos ícones que antecedem o nome/título do arquivo e correspondem aos aplicativos utilizados (word, pdf, powerpoint, vídeo etc.), conforme indica a Figura 21.

Fig. 21 – Identificando arquivos

Para acessar o conteúdo de cada arquivo, basta clicar no ícone correspondente ou no título do arquivo. O texto será aberto em uma janela pop up ou, então, um download será feito em seu computador.

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Tipos de fóruns Mural de recados O Mural de recados é utilizado para a postagem de avisos e informações pertinentes à disciplina, não sendo possível aos estudantes nenhuma resposta ou nova postagem. Para acessá-lo, clique em seu ícone ou no título “Mural de recados”, que aparece à sua frente. A tela seguinte mostrará todos os tópicos já criados, basta clicar em cada um para visualizar seu conteúdo (Figura 22).

Fig. 22 – Acesso ao Mural de recados

Fórum de dúvidas Este fórum permite que você abra um canal de comunicação para sanar dúvidas referentes à disciplina, com possibilidade de resposta ou novas postagens por parte dos estudantes (Figura 23).

Fig. 23 – Tópicos criados no Fórum de dúvidas

Para responder a um comentário, basta clicar no tópico do assunto desejado e, na sequência, em “Responder”, na caixa correspondente ao comentário que você quer responder. Esse botão está localizado ao final da mensagem, do lado direito (Figura 24).

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Fig. 24 – Respondendo a um comentário no Fórum de dúvidas

Após digitar a mensagem, é necessário clicar no botão “Enviar mensagem ao Fórum” (Figura 25) para que ela seja publicada. É válido ressaltar que você poderá anexar um arquivo em sua resposta. Esta opção encontra-se acima do botão “Enviar mensagem ao fórum”, conforme o destaque circular na Figura 25.

Fig. 25 – Envio de mensagem ao Fórum

Ferramentas do Campus Virtual Atividades As Atividades são ferramentas que permitem ao professor solicitar tarefas aos estudantes, como a realização e envio de trabalhos, responder a um questionário, participar de um fórum ou chat, favorecendo a interação e o trabalho colaborativo. A Figura 26 apresenta as Atividades disponíveis no Campus Virtual. À direita de cada ícone verifica-se uma breve descrição de sua funcionalidade.

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Fig. 26 – Opções de Atividades

As ferramentas de adição de Atividades também são associadas a ícones que servem para sua identificação e indicam sua funcionalidade, conforme exemplifica o Quadro 1. Quadro 1 – Ferramentas para uso em Atividades

Ícone

Atividade

Descrição

Base de dados

Ferramenta construída pelos participantes, a qual possibilita criar, atualizar, consultar e exibir uma lista de registros (arquivos) sobre determinado tema, utilizando uma estrutura pré-definida. Permite compartilhar arquivos de texto, imagens, vídeos, etc. O banco poderá ficar visível para todos ou para grupos, e também pode permitir comentários.

Chat

Permite conversação entre os participantes em tempo real.

Escolha

Funciona como uma enquete. O professor pode utilizar a atividade com a finalidade de fazer uma consulta pública em geral ou uma votação.

Fórum

É um espaço para discussão assíncrona sobre temas escolhidos pelo professor e/ou pelos demais participantes. Permite que várias frentes de discussão, sobre um recorte do conteúdo, fiquem abertas simultaneamente. Pode ser um único tema ou vários tópicos com temas diferentes. Sua principal característica é a colaboração e interatividade.

Glossário

Possibilita criar uma lista de termos e suas respectivas definições, envolvendo o conhecimento partilhado e colaborativo sobre determinado tema.

Laboratório de Avaliação

Espaço que permite, a partir de um tema escolhido, a criação de atividade (que pode ser um texto online ou um arquivo enviado em pdf, vídeo, imagem, etc.), podendo a avaliação ser feita pelo professor e pelos estudantes entre si, mediante um formulário de avaliação construído pelo professor.

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Lição

Pesquisa de Avaliação

Questionário

Tarefa

Wiki

É um conjunto de páginas que podem conter informações em vários formatos para o aluno estudar e questões para responder, seguindo uma sequencia não linear, determinada pelos resultados alcançados pelo aluno em cada etapa da mesma. Permite ao professor criar um questionário de avaliação do curso. O objetivo é desenvolver uma avaliação dos percursos da aprendizagem online. Permite criar um conjunto de questões de vários formatos. É criado pelo professor, respondido pelo aluno e corrigido automaticamente pelo sistema (com base no gabarito previamente definido pelo professor). Pode configurar-se como uma atividade de autoavaliação, uma lista de exercícios para verificação de aprendizagem, um teste rápido ou ainda uma prova virtual. É uma atividade de estudo a ser realizada pelo aluno em que há duas modalidades para entrega: o “Texto online” o “Arquivo único”. O Texto online deverá ser elaborado no próprio ambiente; o arquivo único deve ser enviado como anexo. Permite que os alunos submetam textos ou arquivos em vários formatos para avaliação pelo professor. Ferramenta interativa de construção de uma base de conhecimentos. Seu principal potencial é a produção colaborativa (em grupos), construída de forma assíncrona pelos participantes de uma disciplina.

Configuração das Atividades mais utilizadas Chat A ferramenta Chat funciona como um bate-papo acadêmico no qual os participantes estabelecem uma comunicação por escrito, em tempo real, com data e horário previamente determinados. Passo 1: acesse sua disciplina no Campus Virtual e clique no botão “Ativar Edição”, no canto superior direito da tela (Figura 27).

Fig. 27 – Botão “Ativar Edição”

Passo 2: defina o tópico ou unidade em que irá inserir a atividade e clique em “adicionar uma atividade ou recurso” na parte inferior do tópico ou unidade (Figura 28).

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Fig. 28 – Adicionar uma atividade ou recurso

Passo 3: uma aba para a escolha da Atividade será aberta. Basta escolher a opção Chat e clicar em Adicionar, conforme a Figura 29.

Fig. 29 – Adicionando uma Atividade

Passo 4: Configuração do Chat - Adicionando um novo Chat.

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Fig. 30 – Adicionando um Chat

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1. Nome desta sala: informe o título da sessão do Chat. Esse título será visualizado na sala de aula pelos estudantes; 2. Descrição: nesse local serão inseridas as orientações da atividade. Aqui é possível utilizar o editor HTML e inserir, por exemplo, links, tabelas e imagens; 3. Exibir descrição na página do curso: caso habilitada, a descrição será exibida na sala de aula, logo abaixo do link para a atividade. Passo 5: Configuração do Chat – Sessões de Chat.

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Fig. 31 – Chat – Sessões de chat

1. Data do próximo chat: nesse local será informada a data da próxima sessão do chat; 2. Repetir sessões: a partir da data do próximo chat, é possível definir como serão publicados os horários das sessões; 3. Salvar as sessões encerradas: você pode escolher por quanto tempo deseja manter o registro das sessões encerradas do chat; 4. Todos podem ver as sessões encerradas: caso seja marcada a opção “não”, apenas os usuários com permissão poderão visualizar as sessões encerradas. Por fim, clique no botão “Salvar e voltar ao curso”, ao final da página (Figura 32).

Fig. 32 – Chat – Botão “Salvar e voltar ao curso”

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Passo 6: Participação no Chat. Ao clicar no ícone correspondente à atividade, uma tela de acesso ao Chat será exibida (Figura 33).

Fig. 33 – Chat – Tela de acesso

Durante a sessão de chat, você deve usar a tela de interação para ler e escrever mensagens, conforme o exemplo da Figura 34. Após digitar a mensagem, pressione a tecla “ENTER” ou clique no botão “Enviar”. Todas as mensagens enviadas são registradas e publicadas para todos com a indicação do participante e a hora do envio. Ao lado direito da janela, você visualiza a lista dos participantes que estão conectados ao chat (Figura 34). Para encerrar sua participação, basta fechar a janela.

Fig. 34 – Chat – Tela de interação

Abaixo do nome de cada participante, encontra-se o recurso “Falar Bip”. Ao clicar nele, você enviará um aviso sonoro a um participante, chamando sua atenção para a mensagem enviada.

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Fórum O Fórum é um espaço de discussão assíncrona acerca de um tema definido pelo professor ou pelos participantes. Pode ser um único tema ou vários tópicos com temas diferentes. Passo 1: acesse sua disciplina, ative a edição e defina o tópico ou unidade em que irá inserir a Atividade. Clique em “adicionar uma atividade ou recurso” na parte inferior do tópico ou unidade. Uma aba para a escolha da Atividade será aberta. Basta escolher a opção Fórum e clicar em Adicionar, conforme a Figura 35.

Fig. 35 – Adicionando uma Atividade

Passo 2: Configuração do Fórum - Adicionando um novo Fórum.

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4 Fig. 36 – Adicionando um Fórum

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1. Nome do Fórum: nomeie o campo de acordo com a atividade; 2. Descrição: local onde deverão ser escritas as orientações sobre a atividade; 3. Exibir descrição na página do curso: se essa opção estiver habilitada, a descrição será exibida na sala de aula, logo abaixo do link para a atividade; 4. Tipo de Fórum: os fóruns podem ser definidos de acordo com a finalidade e proposta de cada atividade. Nesse sentido, existem as seguintes configurações: (a) cada usuário inicia apenas um novo tópico - cada participante poderá criar apenas um novo tópico de discussão, porém, todos podem responder a todas as mensagens; (b) Fórum geral – cada participante poderá acrescentar um novo tópico sempre que desejar; (c) Fórum P e R (perguntas e respostas) – um participante pode visualizar as mensagens dos colegas somente após a publicação de sua própria mensagem. Depois disso, pode responder e interagir com as mensagens disponibilizadas; (d) Fórum padrão exibido em formato de blog - a visualização das mensagens será em formato de blog, ou seja, em cada tópico de discussão é possível inserir uma nova mensagem; (e) Uma única discussão simples – os participantes não têm a possibilidade de criar novos tópicos para discussão, ou seja, deverão discutir em um único tópico. Geralmente é muito utilizado para organizar discussões com temas definidos. Passo 3: Configuração do Fórum - Anexos e contador de palavras.

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Fig. 37 – Fórum - Anexos e contador de palavras

1. Tamanho máximo do anexo: definirá a dimensão máxima dos anexos enviados ao Fórum em Mb ou Kb. É possível configurar também a não permissão para envio de arquivos; 2. Número máximo de arquivos anexados: define a quantidade máxima de arquivos que poderão ser anexados em uma mensagem de Fórum; 3. Mostrar contagem de palavras: se este campo for selecionado com a opção “sim”, a cada mensagem postada no fórum será exibida a contagem das palavras.

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Passo 4: Configuração do Fórum – Assinatura e monitoramento.

Fig. 38 – Fórum - Assinatura e monitoramento

1. Modo de assinatura – (a) Assinatura opcional: os participantes podem escolher se querem ou não receber cópias das mensagens de um Fórum via e-mail; (b) Assinatura forçada: todos os participantes receberão cópias das mensagens de um Fórum via e-mail; (c) Assinatura automática: o participante torna-se assinante a partir do momento em que posta a sua primeira mensagem no Fórum de discussão; (d) Assinatura desabilitada: o participante não será assinante do Fórum; 2. Monitorar a leitura deste fórum? – o professor pode escolher o tipo de monitoramento que deseja no Fórum: (a) Opcional – o monitoramento fica a critério de cada participante; (b) Desativar – o monitoramento será desativado; (c) Ativar - o participante poderá monitorar as mensagens lidas e não lidas em Fóruns de discussão. Desse modo, aparecerá na frente da Atividade Fórum a quantidade de mensagens não lidas. Passo 5: Configuração do Fórum – Avaliações.

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Fig. 39 – Fórum – Avaliações

1. Tipo agregado: é possível definir como as avaliações serão combinadas para compor a nota final da atividade: (a) Nenhuma avaliação – a atividade não será avaliativa; (b) Média das avaliações – o sistema somará todas as notas atribuídas na respectiva atividade e calculará a média; (c) Contagem das avaliações – a soma das postagens avaliadas irá compor a nota; (d) Avaliação máxima – será considerada a maior nota atribuída na atividade; (e) Avaliação mínima – será considerada a menor nota atribuída na atividade; (f) Soma das avaliações – a soma de todas as postagens irá compor a nota; 2. Escala: nesse campo o professor define o tipo de notas (escalas ou pontos) que irá compor a nota. A pontuação vai de 1 a 100; 3. Permitir avaliações apenas para os itens com datas neste intervalo: caso sejam informadas datas no intervalo desse campo, os estudantes poderão escrever e interagir no Fórum, porém, a avalição será feita apenas nas mensagens postadas no intervalo determinado. Por fim, clique no botão “Salvar e voltar ao curso”, ao final da página (Figura 40).

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Fig. 40 – Fórum – Botão “Salvar e voltar ao curso”

Glossário A ferramenta Glossário funciona como um dicionário no qual os estudantes inserem palavras ou expressões e suas respectivas definições e referências. Passo 1: acesse sua disciplina, ative a edição e defina o tópico ou unidade em que irá inserir a Atividade. Clique em “adicionar uma atividade ou recurso” na parte inferior do tópico ou unidade. Uma aba para a escolha da Atividade será aberta. Basta escolher a opção Glossário e clicar em Adicionar, conforme a Figura 41.

Fig. 41 – Adicionando uma Atividade

Passo 2: Configuração do Glossário - Adicionando um novo Glossário.

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4 Fig. 42 – Adicionando um Glossário

1. Nome: informe o título do glossário que será visualizado na sala de aula pelos estudantes; 2. Descrição: local onde serão inseridas as orientações da atividade. Aqui é possível utilizar o editor HTML e inserir, por exemplo, links, tabelas e imagens; 3. Exibir descrição na página do curso: caso esta opção seja habilitada, a descrição será exibida na sala de aula, logo abaixo do link para a atividade; 4. Tipo de glossário: recomenda-se a utilização do glossário secundário. Passo 3: Configuração do Glossário – Itens.

2 Fig. 43 – Glossário – Itens

1. Aprovação imediata de novos itens: esta configuração permite que o professor defina se novos itens acrescentados pelos estudantes serão disponibilizados automaticamente para todos ou se é necessária sua aprovação para a publicação de cada item; 2. Editar sempre: recomenda-se a utilização da opção “não” para que os itens sejam editáveis apenas durante o período definido.

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Nas demais opções do campo “Itens” recomenda-se a utilização da configuração padrão apresentada. Passo 4: Configuração do Glossário – Aparência.

Fig. 44 – Glossário – Aparência

1. Formato de visualização: recomenda-se a opção “Completo com autor” para que os itens sejam visualizados com os dados do autor e os anexos mostrados como links. Nas demais opções do campo “Aparência” recomenda-se a utilização da configuração padrão apresentada. Passo 5: Configuração do Glossário – Avaliações.

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Fig. 45 – Glossário – Avaliações

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Avaliação máxima – será considerada a maior nota; (e) Avaliação mínima – será considerada a menor nota; (f) Soma das avaliações – serão somadas as notas atribuídas; 2. Escala: nesse campo o professor define o tipo de notas (escalas ou pontos) que irá compor a nota. A pontuação vai de 1 a 100; 3. Permitir avaliações apenas para os itens com datas neste intervalo: nesse campo, é possível determinar a data de início e fim para as avaliações. Por fim, clique no botão “Salvar e voltar ao curso”, ao final da página (Figura 46).

Fig. 46 – Glossário – Botão “Salvar e voltar ao curso”

Questionário A ferramenta Questionário é utilizada para a composição de questões em diferentes formatos (múltipla escolha, verdadeiro ou falso, associativa e dissertativa). Uma forma bastante produtiva de se utilizar o Questionário é criá-lo a partir de um banco de questões, com o uso de questões aleatórias, sendo possível categorizálas por assunto, nível de dificuldade ou qualquer outro critério. Um exemplo prático da configuração de um questionário com questões aleatórias por categorias é a produção de uma prova com questões diferentes, porém, com o mesmo nível de dificuldade. Para conhecer melhor as possibilidades de configuração do questionário a partir da criação de um banco de questões, siga os passos a seguir. Caso seu interesse seja apenas o de criar um questionário com questões fixas, pule para a etapa de configuração do questionário. Banco de questões: Passo 1: para criar um banco de questões, acesse sua disciplina. No box Administração, clique em Banco de questões e, na sequência, em Categorias.

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Fig. 47 – Banco de questões – Categorias

Passo 2: crie um nome para a categoria das questões e escolha a Categoria pai, ou seja, em qual categoria este item deve ser inserido para obter subcategorias.

Fig. 48 – Banco de questões – Categoria pai

Após a criação das categorias é necessário criar as questões, porém, esta etapa ocorrerá após a configuração do questionário, a seguir. Configuração do questionário: Todos os itens, como enunciados, duração, comportamento das questões, entre outros, são definidos a partir da configuração do questionário. Passo 1: acesse sua disciplina, ative a edição e defina o tópico ou unidade em que irá inserir a Atividade. Clique em “adicionar uma atividade ou recurso” na parte inferior do tópico ou unidade. Uma aba para a escolha da Atividade será aberta. Basta escolher a opção Questionário e clicar em Adicionar, conforme a Figura 49.

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Fig. 49 – Adicionando uma Atividade

Passo 2: Configuração do Questionário - Adicionando um novo Questionário.

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Fig. 50 – Adicionando um Questionário

1. Nome: nomeie o campo de acordo com a atividade; 2. Introdução: local onde serão inseridas as orientações para que o estudante responda ao questionário; 3. Exibir descrição na página do curso: caso esta opção seja habilitada, a descrição acima será exibida na sala de aula, logo abaixo do link para a atividade.

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Passo 3: Configuração do Questionário – Duração.

3 4 5 Fig. 51 – Questionário – Duração

1. Abrir o questionário: nesse campo você escolhe a data e horário em que os estudantes poderão iniciar a(s) tentativa(s); 2. Encerrar o questionário: nesse campo você determina a data e horário de encerramento do questionário; 3. Limite de tempo: na configuração padrão, os questionários não apresentam limite de tempo para resposta. Se a opção “Habilitar” for marcada, será possível definir esse limite. Desse modo, uma janela com a contagem regressiva ficará visível no box à esquerda, como mostra a Figura 52;

Fig. 52 – Navegação do questionário

4. Quando o tempo expirar: controla o que acontece se o estudante não envia sua tentativa antes do tempo expirar. Para tal, existem três alternativas: (a) a tentativa é enviada automaticamente; (b) há um período de carência no qual a tentativa pode ser enviada, mas não é possível modificar questões; (c) tentativas devem ser submetidas antes que o tempo expire ou não serão contabilizadas;

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5. Período de carência de envio: se essa opção estiver habilitada, o professor poderá escolher um tempo extra para que o estudante envie o questionário, porém, sem modificação das questões. Passo 4: Configuração do Questionário – Nota.

1 2 3 4 Fig. 53 – Questionário – Nota

1. 2.

Categoria de notas: recomenda-se o não preenchimento deste campo; Nota para aprovação: recomenda-se o não preenchimento deste

campo; 3. Tentativas permitidas: nesse campo você deve informar a quantidade de tentativas que os estudantes terão para responder ao Questionário. Caso o número seja maior que 01, o item método de avaliação será ativado; 4. Método de avaliação: (a) Nota mais alta – será considerada a maior nota; (b) Nota média – calculará a média das notas atribuídas; (c) Primeira tentativa – será considerada a nota da primeira tentativa; (d) Última tentativa – será considerada a nota da última tentativa. Passo 5: Configuração do Questionário - Layout.

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Fig. 54 – Questionário – Layout

1. Nova página: para questionários longos é possível dividir as questões em várias páginas. Recomenda-se o uso da opção “Nunca, todas as questões”. Ao clicar

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no link “Mostrar mais”, o campo “Método de navegação” será habilitado; 2. Método de navegação: existem duas possibilidades de navegação: (a) Livre – não é necessário seguir uma sequência para responder as questões; (b) Sequencial – os estudantes são obrigados a responder o questionário na ordem, sem a possibilidade de retornar às páginas anteriores ou avançar. Ao clicar no link “Mostrar menos”, esse campo ficará escondido. Passo 6: Configuração do Questionário – Comportamento da questão.

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Fig. 55 – Questionário – Comportamento da questão

1. Misturar entre as questões: se esta opção for escolhida, todas as vezes que o estudante iniciar uma tentativa do questionário, as perguntas serão misturadas aleatoriamente; 2. Como se comportam as questões: nesse campo, você poderá escolher como será a interação dos estudantes com as questões no questionário: na opção “Feedback adiado”, os estudantes devem responder todas as questões e submeter o questionário inteiro para receber qualquer feedback (opção recomendada); na opção “Feedback imediato”, os estudantes recebem feedbacks imediatos à medida em que avançam no questionário; na opção “Interativo com múltiplas tentativas”, se os estudantes não acertarem de primeira, terão outra chance para tentar uma pontuação maior. Ao clicar no campo “Mostrar mais”, serão habilitados os campos “Permitir refazer dentro de uma tentativa” e “Cada tentativa se baseia na última”, que serão ativados caso a escolha não seja a opção “Feedback adiado”; 3. Permitir refazer dentro de uma tentativa: se habilitada, essa opção permite aos estudantes refazer a questão sem a necessidade de submeter todo o questionário; 4. Cada tentativa se baseia na última: caso esta opção seja selecionada, cada nova tentativa conterá o resultado da tentativa anterior, permitindo que o

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questionário seja finalizado após várias tentativas. Passo 7: Configuração do Questionário – Opções de revisão.

Fig. 56 – Questionário – Opções de revisão

O campo “Opções de revisão” (Figura 56) define em qual momento e quais as opções de revisão referentes ao questionário os estudantes terão acesso: (a) Durante a tentativa; (b) Após a tentativa; (c) Mais tarde, enquanto ainda estiver aberto; (d) Depois do fechamento do questionário. Por fim, clique no botão “Salvar e voltar ao curso”, ao final da página (Figura 57).

Fig. 57 – Questionário – Botão “Salvar e voltar ao curso”

Criação de questões: Para criar questões dentro de um questionário, é importante formular inicialmente a pergunta, a(s) alternativa(s) de resposta, a definição da resposta correta (para questões de múltipla escolha) e o valor da questão (para questionários que valem nota). Passo 1: para criar uma questão, clique no questionário criado (Figura 58) e na sequência clique em “Editar questionário”, dentro do box Administração (Figura 59).

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Fig. 58 – Questionário

Fig. 59 – Editar questionário

Passo 2: clique em “Adicionar” e decida entre inserir um nova questão ou, caso tenha um banco de questões construído, buscar uma questão específica do banco ou, ainda, solicitar que o sistema busque uma questão aleatória do banco de questões. Inicialmente, vamos descrever como inserir uma nova questão.

Fig. 60 – Editando o questionário

Passo 3: escolha o tipo de questão desejada. Como exemplo, utilizaremos a de múltipla escolha.

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Fig. 61 – Escolhendo um tipo de questão

Passo 4: inicialmente, é importante escolher uma categoria (fácil, média ou difícil) para inserir esta questão, visando a formação de um banco de questões. Se você ainda não criou as categorias, pode criar a questão e na sequência inseri-la dentro de uma categoria.

Fig. 62 – Escolhendo uma categoria para inserir a questão

Passos 5 a 9: editando uma questão.

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5 6

8 9

Fig. 63 – Editando uma questão

Passo 5: insira um nome para a questão, porém, evite inserir numeração, pois, em caso de questões aleatórias, a sequência ficará errada. Passo 6: insira o texto da questão. Passo 7: insira nesse campo o valor da questão. Passo 8: indique o número de alternativas que será permitido marcar em cada resposta. Passo 9: marque esta opção caso queira misturar as alternativas para cada tentativa de resposta ao questionário. Passo 10: em “Escolha 1”, insira a primeira alternativa de resposta e indique o percentual da nota total para quem marcar esta opção, ou seja, se a questão estiver correta insira o percentual 100%, se estiver errada, “Nenhum”, e se estiver parcialmente correta, indique um outro percentual. Repita o mesmo procedimento para as demais alternativas e clique em “Salvar mudanças” (Figura 64).

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Fig. 64 – Alternativas e notas

IMPORTANTE: Em cada alternativa é possível inserir um feedback, que pode reforçar o conteúdo, em caso de resposta correta, ou indicar o erro na alternativa. É possível também inserir um feedback geral para cada questão. O procedimento é similar para os outros tipos de questão, exceto para as dissertativas, cuja correção não é feita automaticamente. Questões aleatórias com banco de questões: Após criar as questões e categorizá-las no banco de questões, é possível criar um questionário com questões aleatórias. Passo 1: para criar uma questão, clique no questionário criado (Figura 65) e na sequência clique em “Editar questionário”, dentro do box Administração (Figura 66).

Fig. 65 – Questionário

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Fig. 66 – Editar questionário

Passo 2: clique em “Adicionar” e na sequência em “uma pergunta aleatória”.

Fig. 67 – Editando um questionário

Passo 3: escolha a categoria onde serão buscadas as questões e o número de questões aleatórias que serão sorteadas desta categoria. Por fim, clique em “Adicionar perguntas aleatórias”.

Fig. 68 – Pergunta aleatória de uma categoria existente

Repita os passos 2 e 3 para adicionar perguntas aleatórias de outras categorias.

Tarefa A ferramenta Tarefa é utilizada para a realização de atividades que envolvam a postagem de arquivos no ambiente do Campus Virtual. Tais arquivos podem ser enviados no formato de texto, imagem, página web, dentre outros. Passo 1: acesse sua disciplina, ative a edição e defina o tópico ou unidade em que irá inserir a Atividade. Clique em “adicionar uma atividade ou recurso” na parte

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inferior do tópico ou unidade. Uma aba para a escolha da Atividade será aberta. Basta escolher a opção Tarefa e clicar em Adicionar, conforme a Figura 69.

Fig. 69 – Adicionando uma Atividade

Passo 2: Configuração da Tarefa – Adicionando uma nova Tarefa.

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Fig. 70 – Adicionando uma Tarefa

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1. Nome da tarefa: nomeie o campo de acordo com a atividade; 2. Descrição: local onde deverão ser inseridas as orientações para a realização da atividade; 3. Exibir descrição na página do curso: se habilitada, a descrição acima será exibida abaixo do link para a atividade, na sala de aula; 4. Arquivos adicionais: caso seja necessário anexar um arquivo para que os estudantes utilizem na Tarefa. Basta clicar no botão “Adicionar” (indicado pela seta vermelha), escolher um arquivo em seu computador ou mídia e enviá-lo. Passo 3: Configuração da Tarefa – Disponibilidade.

4 Fig. 71 – Tarefa – Disponibilidade

1. Permite envios a partir de: você deverá selecionar a data na qual os estudantes poderão enviar a Tarefa; 2. Data de entrega: prazo final para a entrega da Tarefa. Caso esta opção seja habilitada, qualquer envio após esta data será marcado como atrasado; 3. Data limite: a partir da data informada nesse campo, o estudante não conseguirá enviar a Tarefa, ou seja, a atividade estará encerrada; 4. Sempre exibir descrição: se habilitada, a descrição acima será exibida na sala de aula, logo abaixo do link para a atividade. Passo 4: Configuração da Tarefa – Tipos de envio.

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Fig. 72 – Tarefa – Tipos de envio

O campo “Tipos de envio” apresenta configuração padrão para que o estudante realize a Tarefa a partir do envio de arquivos. No entanto, este campo pode ser modificado pelo professor para que tal envio seja feito por texto online (digitado diretamente no navegador), áudio ou vídeo. Passo 5: Configuração da Tarefa – Tipos de feedback.

Fig. 73 – Tarefa – Tipos de feedback

No campo “Tipos de feedback”, as configurações mais utilizadas e recomendadas são: “Comentários de feedback”, no qual o professor pode realizar um comentário na atividade publicada e “Arquivos de feedback”, no qual o professor pode enviar um arquivo de feedback na avaliação da tarefa. Passo 6: Configuração da Tarefa – Nota.

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Fig. 74 – Tarefa – Nota

No campo “Nota”, recomenda-se o preenchimento do item “pontuação máxima” na atividade e escolha do “método simples de avaliação”. Por fim, clique no botão “Salvar e voltar ao curso”, ao final da página (Figura 75).

Fig. 75 – Tarefa – Botão “Salvar e voltar ao curso”

Wiki A ferramenta Wiki é utilizada para o desenvolvimento de trabalhos coletivos pelos participantes de uma disciplina. Um exemplo prático de Wiki é o Wikipedia (http://pt.wikipedia.org/), cujo conteúdo é construído de forma colaborativa, permitindo que os usuários possam contribuir para o enriquecimento dos artigos. Passo 1: acesse sua disciplina, ative a edição e defina o tópico ou unidade em que irá inserir a Atividade. Clique em “adicionar uma atividade ou recurso” na parte inferior do tópico ou unidade. Uma aba para a escolha da Atividade será aberta. Basta escolher a opção Wiki e clicar em Adicionar, conforme a Figura 76.

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Fig. 76 – Adicionando uma Atividade

Passo 2: Configuração da Wiki – Adicionando uma nova Wiki.

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5 Fig. 77 – Adicionando uma Wiki

Nome da Wiki: nomeie o campo de acordo com a atividade;

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2. Descrição da Wiki: local onde serão inseridas as orientações da atividade. Aqui, é possível utilizar o editor HTML e inserir, por exemplo, links, tabelas e imagens; 3. Exibir descrição na página do curso: se habilitada, a descrição acima será exibida abaixo do link para a atividade, na sala de aula; 4. Modo Wiki: determina se a atividade será individual ou colaborativa (onde todos podem editar a Wiki); 5. Nome da primeira página: determina qual será o título da primeira página da Wiki. Passo 2: Configuração da Wiki – Formato.

1 2 Fig. 78 – Wiki – Formato

Recomenda-se o uso das opções (1) “HTML”, para que a formatação HTML seja utilizada como formato padrão na edição da Wiki, e (2) “forçar formato”, para que o estudante seja obrigado a seguir o formato estabelecido. Passo 3: Configuração da Wiki – Configurações comuns de módulos.

Fig. 79 – Wiki – Configurações comuns de módulos

1. Visível: aqui é possível escolher se a atividade ficará visível ou não; 2. Modalidade grupo: esta configuração possui 3 opções – (a) Nenhum grupo: não há subgrupos, todos fazem parte; (b) Grupos separados: cada membro do

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grupo pode ver apenas seu próprio grupo; (c) Grupos visíveis: cada membro do grupo trabalha no seu próprio grupo, mas pode também ver outros grupos. Por fim, clique no botão “Salvar e voltar ao curso”, ao final da página (Figura 80).

Fig. 80 – Wiki – Botão “Salvar e voltar ao curso”

Recursos Os Recursos são ferramentas através das quais os materiais de estudo serão disponibilizados dentro do próprio ambiente. Podem ser documentos ou arquivos de sites, em formatos como textos, imagens, links, apresentações, hipertextos, objetos de aprendizagem, vídeos, entre outros. A Figura 81 apresenta os Recursos disponíveis no Campus Virtual. À direita de cada ícone verifica-se uma breve descrição sobre sua funcionalidade.

Fig. 81 – Opções de Recursos

Todos os Recursos são identificados por ícones e possuem uma funcionalidade específica, conforme o Quadro 2.

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Quadro 2 – Recursos para disponibilização de conteúdos Ícone

Descrição

Atividade

Arquivo

Livro

Página

Pasta

Rótulo

URL

É utilizado para disponibilizar arquivos de diferentes formatos, diretamente no tópico selecionado, para consulta e/ou download pelos participantes. Os arquivos podem ser: planilhas, vídeo, música, textos, imagens. Estas produções podem ser próprias ou de domínio público. Exibe conteúdos divididos em capítulos e subcapítulos. O conteúdo pode ser composto por texto, imagem, vídeo, áudio, links de sites, gráficos, infográficos, e outros elementos multimídia. Exibe uma página tipo Web. O conteúdo pode conter texto, imagem, vídeo, áudio, links de sites, gráficos, infográficos, e outros elementos multimídia. Recomendável para textos mais longos, mais elaborados e dinâmicos. Exibe uma pasta com vários arquivos para consulta e/ou download pelos participantes, funciona como um repositório ou biblioteca da disciplina. Pode ser utilizado como cabeçalho, descrição de conteúdos e atividades, bem como separador. Permite inserir textos, imagens, vídeos, animações, etc., incluídos na interface da página principal da disciplina ou situados em cada tópico com a função de descrever, organizar e permitir uma estrutura lógica para a apresentação dos demais recursos e atividades. Permite vincular páginas da internet ou arquivos já enviados para o servidor do Moodle anteriormente.

Configuração dos Recursos mais utilizados Arquivo O recurso Arquivo permite que o professor disponibilize um arquivo em sua disciplina, que poderá ser exibido diretamente na sala de aula virtual ou através de download realizado pelos estudantes. Passo 1: acesse sua disciplina no Campus Virtual e clique no botão “Ativar Edição”, no canto superior direito da tela (Figura 82).

Fig. 82 – Botão “Ativar Edição”

Passo 2: defina o tópico ou unidade em que irá inserir o Recurso e clique em “adicionar uma atividade ou recurso” na parte inferior do tópico ou unidade (Figura 83).

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Fig. 83 – Adicionar uma atividade ou recurso

Passo 3: uma aba para a escolha do Recurso será aberta. Basta escolher a opção Arquivo e clicar em Adicionar, conforme a Figura 84.

Fig. 84 – Adicionando um Recurso

Passo 4: Configuração do Arquivo – Adicionando um novo Arquivo.

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Fig. 85 – Adicionando um Arquivo

1. Nome: nomeie o título de acordo com a atividade ou texto; 2. Descrição: local onde poderá ser escrita uma breve descrição; 3. Exibir descrição na página do curso: se habilitada, a descrição acima será exibida abaixo do link para o Recurso, na sala de aula. Passo 5: Configuração do Arquivo – Conteúdo.

Fig. 86 – Arquivo – Conteúdo

Para adicionar novos arquivos, clique no botão “Adicionar” (1). É possível também arrastar e soltar o arquivo para adicioná-lo (2): basta clicar no arquivo localizado na área de trabalho, pressioná-lo com o botão do mouse e, em seguida, arrastá-lo para a caixa de edição. Passo 6: Configuração do Arquivo – Aparência.

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Fig. 87 – Arquivo – Aparência

1. Exibir: define a forma como o arquivo será exibido, a partir das seguintes alternativas: (a) Automático – o arquivo é exibido automaticamente; (b) Forçar download – o estudante deverá realizar o download do arquivo; (c) Abrir – o arquivo será exibido em uma janela do navegador; (d) Em uma janela pop-up – o arquivo abrirá em uma nova janela do navegador, sem barra de endereços; 2. Mostrar tamanho: se este campo estiver marcado, mostrará o tamanho do arquivo, junto com o link para o arquivo; 3. Mostrar tipo: se este campo estiver marcado, mostrará o tipo de arquivo, como por exemplo, Word, PDF, Excel. Recomenda-se a utilização da configuração padrão para as demais opções do campo Aparência. Por fim, clique no botão “Salvar e voltar ao curso”, ao final da página (Figura 88).

Fig. 88 – Arquivo – Botão “Salvar e voltar ao curso”

Página O recurso Página é utilizado para a criação de páginas com o uso de editor de textos ou arquivos de sites, em formatos como textos, imagens, links, apresentações, vídeos etc. Passo 1: acesse sua disciplina, ative a edição e defina o tópico ou unidade em que irá inserir o Recurso. Clique em “adicionar uma atividade ou recurso” na parte inferior do tópico ou unidade. Uma aba para a escolha do Recurso será aberta. Basta escolher a opção Página e clicar em Adicionar, conforme a Figura 89.

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Fig. 89 – Adicionando um Recurso

Passo 2: Configuração da Página – Adicionando uma nova Página.

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Fig. 90 – Adicionando uma Página

1. Nome: nesse campo deve ser digitado o nome da Página; 2. Descrição: local onde deverá ser escrita uma breve descrição da página. Atenção: o conteúdo da página deverá ser digitado no campo “Conteúdo”; 3. Exibir descrição na página do curso: se habilitada, a descrição acima será exibida abaixo do link para o recurso, na sala de aula.

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Passo 3: Configuração da Página – Conteúdo.

Fig. 91 – Página – Conteúdo

1. Conteúdo da página: aqui, você irá editar o conteúdo da Página com informações sobre a disciplina ou alguma atividade. É possível editar o conteúdo inserindo imagens, links, vídeos etc. Passo 4: Configuração da Página – Aparência.

2 Fig. 92 – Página – Aparência

2. Mostrar o nome da página: caso esta opção esteja marcada, no cabeçalho dentro da página aparecerá o título informado no campo “Nome”; 3. Exibir descrição da página: se esta opção estiver marcada, dentro da página aparecerá a descrição informada no campo “Descrição”. Por fim, clique no botão “Salvar e voltar ao curso”, ao final da página (Figura 93).

Fig. 93 – Página – Botão “Salvar e voltar ao curso”

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Pasta O recurso Pasta possibilita ao professor disponibilizar arquivos para consulta e/ou download pelos estudantes dentro de uma pasta, que funcionará como um repositório ou biblioteca da disciplina. Passo 1: acesse sua disciplina, ative a edição e defina o tópico ou unidade em que irá inserir o Recurso. Clique em “adicionar uma atividade ou recurso” na parte inferior do tópico ou unidade. Uma aba para a escolha do Recurso será aberta. Basta escolher a opção Pasta e clicar em Adicionar, conforme a Figura 94.

Fig. 94 – Adicionando um Recurso

Passo 2: Configuração da Pasta – Adicionando uma nova Pasta.

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Fig. 95 – Adicionando uma Pasta

1. Nome: campo onde deve ser informado o nome da Pasta; 2. Descrição: local onde deverá ser escrita uma breve descrição da Pasta; 3. Exibir descrição na página do curso: se habilitada, a descrição acima será exibida abaixo do link para o recurso, na sala de aula. Passo 2: Configuração da Pasta – Conteúdo.

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4 5 Fig. 96 – Pasta – Conteúdo

Para adicionar novos arquivos, clique no botão Adicionar (1). Caso já existam arquivos, clique em Arquivos (2) para fazer download, excluir ou atualizar os dados. É possível também arrastar e soltar os arquivos para adicioná-los (3). Para tal, clique no arquivo localizado na área de trabalho, pressione-o com o botão do mouse e, em seguida, arraste-o para a caixa de edição. Além disso, você poderá escolher a forma como o conteúdo será exibido (4). Se

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optar por exibir o conteúdo da pasta em uma página do curso, não haverá link para uma página e o título não será exibido. Caso o campo “Mostrar sub-pastas expandidas” esteja marcado, serão exibidas as subpastas expandidas (5). Por fim, clique no botão “Salvar e voltar ao curso”, ao final da página (Figura 97).

Fig. 97 – Pasta – Botão “Salvar e voltar ao curso”

Rótulo O recurso Rótulo tem por finalidade organizar a página de uma disciplina, podendo ser utilizado para a geração de títulos e textos informativos sobre o conteúdo. Além disso, permite a inserção de links para arquivos, imagens, vídeos, animações etc. Passo 1: acesse sua disciplina, ative a edição e defina o tópico ou unidade em que irá inserir o Recurso. Clique em “adicionar uma atividade ou recurso” na parte inferior do tópico ou unidade. Uma aba para a escolha do Recurso será aberta. Basta escolher a opção Rótulo e clicar em Adicionar, conforme a Figura 98.

Fig. 98 – Adicionando um Recurso

Passo 2: Configuração do Rótulo – Adicionando um novo Rótulo.

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Fig. 99 – Adicionando um Rótulo

1. Texto do rótulo: campo onde deve ser informado o nome do rótulo; Por fim, clique no botão “Salvar e voltar ao curso”, ao final da página (Figura 100).

Fig. 100 – Rótulo – Botão “Salvar e voltar ao curso”

URL O recurso URL permite a inserção de um link de uma página da internet, assim como vídeos, imagens, etc, como um recurso próprio da disciplina. Passo 1: acesse sua disciplina, ative a edição e defina o tópico ou unidade em que irá inserir o Recurso. Clique em “adicionar uma atividade ou recurso” na parte inferior do tópico ou unidade. Uma aba para a escolha do Recurso será aberta. Basta escolher a opção URL e clicar em Adicionar, conforme a Figura 101.

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Fig. 101 – Adicionando um Recurso

Passo 2: Configuração da URL – Adicionando uma nova URL.

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Fig. 102 – Adicionando uma URL

1. Nome: campo no qual deve ser digitado o nome da URL; 2. Descrição: local onde deverá ser escrita uma breve descrição da URL; 3. Exibir descrição na página do curso: se habilitada, a descrição acima será exibida abaixo do link para o recurso na sala de aula. Passo 3: Configuração da URL – Conteúdo.

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1 Fig. 103 – URL – Conteúdo

No campo “URL externa” (1), o link deverá ser indicado. (Obs: o endereço do link deve conter http://). Por fim, clique no botão “Salvar e voltar ao curso”, ao final da página (Figura 104).

Fig. 104 – Rótulo – Botão “Salvar e voltar ao curso”