We Are The Ocean by University of Exeter

GreenFutures

WE ARE THE OCEAN An Anthology of Poems co-created by children in the United Kingdom and United Arab Emirates for the United Nations Climate Change Conference (COP 28)

WE ARE THE OCEAN

An Anthology of Poems co-created by children in the United Kingdom and United Arab Emirates for the United Nations Climate Change Conference (COP28)

First published in 2023 by Emirates Literature Foundation Publishing LLC PO Box 24506 Dubai, UAE Text © Emirates Literature Foundation and University of Exeter 2023 Illustrations © Emirates Literature Foundation and University of Exeter 2023 The moral rights of the author and illustrator have been asserted. All characters and events in this publication are fictitious and any resemblance to real persons, living or dead, or actual events is purely coincidental. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in or introduced into a retrieval system, or transmitted, in any form, or by any means (electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise) without the prior written permission of the copyright holders. In accordance with the International Copyright Act 1956 and the UAE Federal Copyright and Authorship Protection Law No. 7 of 2002, any person who does any unauthorised act in relation to this publication may be liable to criminal prosecution and civil claims for damages. ISBN: 978-9948-769-22 -4 Approved by the National Media Council, UAE: MC-03-01-8101741 Printed and bound in the United Arab Emirates by United Printing and Publishing Age Classification: E The age classification for this book’s contents is set in accordance with the age classification system issued by the UAE’s National Media Council

This book is printed on responsibly sourced paper. www.elfdubai.org

WE ARE THE OCEAN

An Anthology of Poems co-created by children in the United Kingdom and United Arab Emirates for the United Nations Climate Change Conference (COP28)

Contents Introduction

Foreword: Her Excellency Razan Khalifa Al Mubarak

Foreword: His Majesty’s Ambassador Edward Hobart

We Imagine the Earth Speaks

An Astronaut Listens

Above and Below

Into the Deep

The Dazzlers

The Sneakers

The Secret Keepers

We Want Answers

Who Am I?

Earth Into Ocean

What We’ll Do Now

We Are The Ocean

Acknowledgements

Introduction

The Children - We Are The Ocean – UK and UAE Thank you for opening this book to find out why We Are The Ocean We are the children who took part in the University of Exeter’s ‘Schools Across the Ocean’ programme, linking 13 schools in the UK and UAE. Over 400 of us, (ages 10 -12), worked with marine scientists, teachers, writers, translators, and artists, to find out about and share how all living things on the planet rely on a healthy Ocean. Across the weeks we discovered facts such as the earth is 71% water - and we are too! Why we must protect seagrass and plant more mangroves because they are brilliant carbon captors! We also collected litter on beaches, (we want to stop sea creatures being hurt), examined shells and seaweed. We questioned why hundreds of dead crabs washed up after a storm, and what was the weird yellow froth left on the sand when the tide went out. Through creative writing we wrote about our findings and feelings. We flew to the moon and became deep sea divers to find out more about why we must take care of our ocean. We could see that the ocean is sick, and we imagined and discovered solutions to making it well again. We asked why aren’t the grown-ups doing more to protect our planet? The poems, in English and Arabic, are a jigsaw of our words, thoughts, worries, discoveries, pictures, conversations and hopes. Each poem reveals something about our story of finding out about underwater ecosystems, why they matter, and how everything connects. Because of what we have learnt together we have taken and will continue to take action to heal and save our one and only ocean. Whoever you are, please read and share our poems. We are trusting you to take action too. Help us to get our voices heard! Launched at the United Nations Climate Change Conference (COP28), Dubai, 2023 Find out more about ‘Schools Across the Ocean’ Programme: https://greenfutures.exeter.ac.uk/our-impact/we-are-the-possible//

Foreword

Her Excellency Razan Khalifa Al Mubarak UN Climate Change High Level Champion for COP28 President of the International Union for Conservation of Nature

In an era marked by global challenges, the importance of forging international connections is paramount. Poetry serves as a universal language that allows us to unite local and global perspectives and cultivate new ideas to safeguard what we value. We Are The Ocean showcases the powerful unity of children from various backgrounds engaging with the critical relationship between humanity and the environment. This anthology, a product of the Schools Across the Ocean Programme, features the voices of 400+ children from the UK and UAE, who have contributed their artistic and scientific explorations to advocate for ocean conservation. The programme has enabled these young participants to investigate marine ecosystems, engage with scientists, and propose actionable solutions for ocean protection. This anthology is not only a collection of their creative expressions but also a call to action at a crucial time for our planet. As we proceed through the UN Decade for the Ocean, we recognize our unique position to understand and address the ocean crisis. We Are The Ocean aligns with efforts to green education and illustrates how education and art can drive change. This book takes you on a journey with these children, revealing their insights and hopes for a better future. It is with great pride that I present this work, inviting you to celebrate and support these young Ocean Ambassadors in making a real impact.

Foreword

His Majesty’s Ambassador Edward Hobart ‘In the Darkness of space, in the middle of the heart, in the minds of those who love.’ 1 Sometimes it is the voices of the unheard that we need to listen to most and this collection of bilingual poems is an exceptional effort from the University of Exeter to give a platform to children, allowing their voices to be heard. At a time when the world is gathering to address Climate Change and world leaders are called to find solutions, this anthology is a wonderful contribution from the community to touch the hearts and minds of everyone involved. As part of Exeter’s Schools Across the ocean Programme, 13 coastal schools in the UK and UAE have been twinned and We Are The Ocean anthology here gives voice to those 400+ children aged 10-12 years old. What these poets share is not just the essential ingredients of pace and rhythm but an emotional response to common concerns of the coastline whether in the UK or in the UAE. They tell the story of why the ocean matters to us all: health, wellbeing, biodiversity, costal protection, livelihoods, medicine, joy and more. Critically, the poems have been published in both English and Arabic, enabling a wonderful exercise in bilingual climate literacy as well as a chance for schools to engage across borders and language. By forging innovative partnerships across science, education and the arts with Khorfakkan University, Emirates Literature Foundation, Ministry of Education and UNICEF in UAE, Exeter University has demonstrated important engagement with a wide spectrum of society. Through linking science, arts, humanities and education in a transformative way, the schools working on We Are The Ocean have given students hope that they can be agents of change. Their words explore the aspects of climate change from the perspectives of students living on the coasts of the UAE and the UK. I invite readers to experience the impact of their verses and respect the agency from the children. As one poet writes: ‘We’re taking Action! We have a vision!’2 The powerful creative output you will find in this anthology is, for me, a provocation to leaders. In these poems you will encounter the harsh realities of rising sea levels, damaged coastlines and declining marine life, highlighting the urgency of the situation. Yet, amid these challenges, you will also find themes of hope, resilience and a determination to protect our fragile ecosystem. This anthology is the result of months of work with students across the oceans, led by the University of Exeter who have created a space for those who are not typically ‘seen’ at the policy table. They are giving you a view, in the darkness of space . . . in the middle of the heart . . . in the minds of those who love.

1. An Astronaut Listens, Page 8. 2. We Want Answers, Page 20.

We Imagine the Earth Speaks The mountains and ice caps shout it’s time to take care. The deserts reply please let us stay golden. Forests and plants whisper can you be gentler, not cut us down. Rivers say, please, can they run clear to the beaches. The Earth is a special planet. It’s 71% water. Children are asking what lies beneath the ocean - lets creatures and humans live in the darkness of space, in the middle of the heart, in the minds of those who love.

An Astronaut Listens From the moon, looking down on the Earth, I can believe there are as many stars in the universe as grains of sand on all the world’s deserts and beaches. Our planet is a tiny blue dot, a pendant-pearl on velvet where, before humans came, fish swam freely, and dinosaurs roamed. When I was little, I heard oceans churn, land break, mountains erupt, rivers rush, storms circle. But now, from Space, I see plastic waste spreading across the globe, nature getting drowned in pollution. As I get closer, I hear voices: ‘Save the whale! Save the sea grass!’ Children looking up and asking: ‘Why don’t the grown-ups look after our only home?’ *** Earth - where were you created? In the darkness of space, in the middle of the heart, in the minds of those who love.

Above and Below Do crabs and sand fleas sense where the water turns purple? A fisherman told us it’s kelp capturing carbon that helps seals bob and whales dive. Deep down the bones of a coral reef lie grey like ghosts, while we collect empty shells, fishing lines, a ship’s light, and watch the tide rise. A bustle of birds take-off across a breathless blue sky. It’s sad. If we don’t help them, they’ll die.

Into the Deep Cool and wavy, the sea says get in! It’s exciting - swishing meadows - emerald ribbons lush on the seabed. They tickle feet, and make us giggle while bubbles cling to our legs. Seagrass, bright as traffic lights, signals swim fast! Our goggles go fuzzy – a propeller ripping up roots. The water’s turned red. We hold hands and surface, try not to see fish eyes float past.

The Dazzlers We love to watch bright flashes leaping out of bottle-blue water. Dugongs, sharks seals, and whales, dive together. The ocean, a real-life cartoon that keeps moving, makes us feel happy. Like baby turtles we learnt to swim in waves. Who knows why a whale skeleton washed up in the mangroves, but seahorses clinging to seagrass show us something’s wrong, fade into plastic beads.

The Sneakers Grown-ups say sea snakes wait in the waters, slither in dark places. Jellyfish gather under boats. Octopi pretend to be rocks where snails take cover. We play ‘Hide and Seek’ with friends, disappear beneath beach towels, between deckchairs, behind sand-dunes. it’s fun, but the sneakers are scared. Sea kelp’s disappearing they’re afraid of being found.

The Secret Keepers We’re the ones you can’t see, who don’t shine in the dark, who don’t need to sting, or slither. Like shadows – we live much deeper than where astronauts practice being weightless. It’s easier for humans to go to the moon than travel deep into the ocean. Deeper still and you can’t stand the pressure. We don’t have to breathe or fly away. In our world we glide through time and have kept safe for centuries. We’re thankful you’re far above us, that we’re the ones you’ll never see.

We Want Answers What’s the biggest whale that’s ever been found? If they swallow water, why don’t they drown? Why do some jellyfish light up in the water? Is it a warning that the seas get warmer? The ocean’s emptying, now we’re told. We won’t see what you’ve seen as we get old. Will you save the ocean - is there a plan? Why aren’t you doing all that you can? Even squid and pufferfish can hear our voices? We want to know what are the choices? If creatures carry on dying at this rate, will you say: ‘it’s our fault’, or will you blame fate? Isn’t it time you started to listen? We’re taking action! We have a vision!

Who Am I? I dance to the songs of sea-birds, wash away rubbish from beaches, and calm where whales sleep. I carry ships into harbours, make waves for porpoises to surf, give homes to the tiniest of creatures in dark caves you haven’t even explored. My coat reflects moonlight and sunshine. On my floor I let sea grass grow. I’ll always be here, but you’re making me rise up, take over the earth.

Earth Into Ocean Every day scientists watch And record climate change Right around the world from The cycle of rain falling High up on the tallest mountain, Into the deepest, darkest valley. Now they know how The poisons from factories, Often dumped in the ocean Over time stop coral reefs Crackling. Hidden in the sand, Every clam has a thinning shell, And divers try to find a pearl Not affected by pollution.

What We’ll Do Now We won’t fly private jets or drive cars that warm up the atmosphere. We will build more solar panels and wind farms so we can switch the heating off and turn the A/C down. We’re already planting seeds in playgrounds and want to grow fruit trees in all of our parks. We want to look after mangroves and living things, to eat less meat. (We’ll learn to love vegetables!) We’ll make less noise across the ocean, so whales can hear each other call. We’ll take our litter home.

Promise.

We Are The Ocean Scientist: ‘Every second breath you take relies on the ocean.’ Children: We need a BIG wave

Breathe Breathe Breathe Breathe Breathe Breathe Breathe Breathe Breathe Breathe

to change the laws to have clean beaches to grow more sea grass we need to love oceans stop creatures dying in nets and drowning in oil we want to keep playing we’re asking for help our voices are calling We are the ocean B r e a t h e

With thanks to: Isobel Abulhoul, Founder, Advisor & Trustee, Emirates Literature Foundation, UAE Cecilia Mañosa Nyblon, University of Exeter, UK The Navigators / Education Team Anita Wood, University of Exeter, UK Aliya Suleman Khan, Emirates Literature Foundation, UAE Mervat Saeed, Emirates Literature Foundation, UAE

The Tide Turners / Project Management & Publishing Team Emirates Literature Foundation, UAE Namal Siddiqui, Emirates Literature Foundation, UAE Haifa Malhas, Graphic Designer, UAE

The Deep Divers and Discoverers / Marine Scientists Prof John Henrik Stahl, University of Khorfakkan, UAE Dr Roqaya Alamiry, University of Khorfakkan, UAE Dr Joelle Buxmann, The Met Office, UK Dr Ming-Xi Yang, Plymouth Marine Laboratory, UK Flo Taylor, Project Seagrass, UK Issy Inmann, Project Seagrass, UK Jo Ruxton, Ocean Generation, UK Matthew Hallsworth, Ocean Generation, UK Harriet White, University of Exeter, UK

Special Thank you to The Underwater Artists… Jumeirah School for Cycle 1, UAE The Sailors and Surfers Atlantic Academy Portland, UK King Charles C of E Primary School, UK The Beacon C of E (VA) Primary School, UK Pendeen School, UK St Just Primary School, UK Sark School, Channel Islands, British Isles Fairgreen International School, UAE Hartland International School, UAE The Arbor School, UAE Dubai Schools, Al Barsha, UAE Al Zallaqa School Cycle 2, UAE Al Ma’refah, 1 Girls’ School, Cycle 2, 3, UAE Al Hijrah Girls’ School, Cycle 2, UAE

The Wave Makers & Weavers / Creative Writing & Editing Team Dr Sally Flint, University of Exeter, UK Prof Wendy O’Shea-Meddour, University of Exeter, UK Sarah Abdullah, Writer, UAE

message r u o ? y n f a e o c o r s e th i t ha

‫م‬ ‫ا‬ ‫يه رسالتك للمحيط؟‬

‫نتوجه ابلشكر إىل‪:‬‬

‫آ‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة‬ ‫اإلمارات لآلداب‪ ،‬إ‬ ‫مؤِّسسة ومستشارة وعضو مجلس أمناء مؤسسة إ‬ ‫إيزابيل أبو الهول‪ِ ،‬‬ ‫ر‬ ‫سيسيليا مانوسا نيبلون‪ ،‬جامعة إكسرت‪ ،‬المملكة المتحدة‬

‫المالحون ‪ /‬فريق التعليم‬ ‫أنيتا وود‪ ،‬جامعة ر‬ ‫إكسرت‪ ،‬المملكة المتحدة‬ ‫آ‬ ‫عالية سليمان خان‪ ،‬مؤسسة إاإلمارات لآلداب‪ ،‬إاإلمارات العربية المتحدة‬ ‫مريفت سعيد‪ ،‬مؤسسة اإلمارات آ‬ ‫لآلداب‪ ،‬إاإلمارات العربية المتحدة‬ ‫إ‬ ‫ر‬ ‫الغواصون والمكتشفون ‪ /‬علماء البحار‬ ‫أ‬ ‫األستاذ جون ر‬ ‫هيرنك ستال‪ ،‬جامعة خورفكان‪ ،‬إاإلمارات العربية المتحدة‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة‬ ‫العمريي‪ ،‬جامعة خورفكان‪ ،‬إ‬ ‫الدكتورة رقية ر‬ ‫أ‬ ‫الدكتور جويل بوكسمان‪ ،‬مكتب األرصاد الجوية‪ ،‬المملكة المتحدة‬ ‫مخترب باليموث البحري‪ ،‬المملكة المتحدة‬ ‫الدكتور مينغ‪-‬زي يانغ‪ ،‬ر‬ ‫مرشوع أ‬ ‫فلو تيلور‪ ،‬ر‬ ‫األعشاب البحرية‪ ،‬المملكة المتحدة‬ ‫أ‬ ‫إيزي إنمان‪ ،‬ر‬ ‫مرشوع األعشاب البحرية‪ ،‬المملكة المتحدة‬ ‫اإلبداعية والتحرير‬ ‫ص ّّناع موجة‬ ‫التغيري ‪ /‬فريق الكتابة إ‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫سايل فلينت‪ ،‬جامعة إكسرت‪ ،‬المملكة المتحدة‬ ‫الدكتورة ي‬ ‫أ‬ ‫ر‬ ‫أويش‪-‬ميدور‪ ،‬جامعة إكسرت‪ ،‬المملكة المتحدة‬ ‫األستاذة ويندي �ي‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة‬ ‫سارة عبدالله‪ ،‬كاتبة‪ ،‬إ‬ ‫عاكسو التيار ‪ /‬فريق إدارة المشاريع ر‬ ‫والنرش‬ ‫آ‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة‬ ‫اإلمارات لآلداب‪ ،‬إ‬ ‫مؤسسة إ‬ ‫آ‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة‬ ‫اإلمارات لآلداب‪ ،‬إ‬ ‫َنَ ََمل ِِص ِِّديقي‪ ،‬مؤسسة إ‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة‬ ‫هيفاء ملحس‪ ،‬مصممة جرافيك‪ ،‬إ‬

‫كل الشكر والتقدير إىل‬ ‫رسامي أ‬ ‫األعماق ‪...‬‬ ‫مدرسة جمريا للحلقة أ‬ ‫األوىل‬ ‫ر‬ ‫رواة القصص‬ ‫أكاديمية أتالنتيك بورتالند‪ ،‬المملكة المتحدة‬ ‫مدرسة الملك تشارلز لكنيسة ر‬ ‫إنجلرتا االبتدائية‪ ،‬المملكة المتحدة‬ ‫مدرسة بيكون لكنيسة ر‬ ‫إنجلرتا االبتدائية‪ ،‬المملكة المتحدة‬ ‫مدرسة بيندين‪ ،‬المملكة المتحدة‬ ‫مدرسة سانت جست االبتدائية‪ ،‬المملكة المتحدة‬ ‫اإلنجلزي�ز ية‬ ‫مدرسة سارك‪ ،‬جزر القناة إ‬ ‫مدرسة فايرجرين ر‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة‬ ‫انرتناشيونال‪ ،‬إ‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة‬ ‫مدرسة هارتالند الدولية‪ ،‬إ‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة‬ ‫مدرسة أربور‪ ،‬إ‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة‬ ‫الربشاء‪ ،‬إ‬ ‫ديب ر‬ ‫مدارس �ي‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة‬ ‫مدرسة الزالقة الحلقة الثانية‪ ،‬إ‬ ‫مدرسة المعرفة ‪ 1‬الحلقة الثانية والثالثة بنات‪ ،‬إاإلمارات العربية المتحدة‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة‬ ‫مدرسة الهجرة الحلقة الثانية بنات‪ ،‬إ‬

‫‪31‬‬

‫ََن ْْح ُُن ُاُملحيُطُ‬ ‫الُع ََلما ُُء‪ُ :‬‬ ‫المحيِط‪".‬‬ ‫نفٍس نأخُذُ ُُه َيَع ََت ِِم ُُد عىل‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫''كُّل ٍ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫األ ُ‬ ‫نحُن األ ُ‬ ‫طفاُل‪،‬‬ ‫طفاُل‪ُ :‬‬ ‫أمٍل‬ ‫حتاُج إىل ِ‬ ‫َنَ ُ‬ ‫موجِة ٍ‬ ‫َنَت ََنّف ُُّس‬ ‫��‬ ‫َوانَني‬ ‫�ى‬ ‫حىّت نغَرِّي�� َ الَق َ‬ ‫َنَت ََنّف ُُّس‬ ‫شواِط ُُئنا نظيفة‬ ‫�ى‬ ‫حىّت َتَبقى ِ‬ ‫َنَت ََنّف ُُّس‬ ‫حىّت ُنُنقَذَ أعشاَبَنا البحرّيَّةَ‬ ‫�ى‬ ‫َنَت ََنّف ُُّس‬ ‫نحَّب ُُمحي ََطنا‬ ‫علْينا أن َ‬ ‫ْ‬ ‫َنَت ََنّف ُُّس‬ ‫باِك‬ ‫تحَّر ََر كائناُتُ ُُه من بقايا ّ‬ ‫�ى‬ ‫الّش ِ‬ ‫حىّت َتَ َ‬ ‫َنَت ََنّف ُُّس‬ ‫ّرس ُُب‬ ‫زيِت‬ ‫�ى‬ ‫ٍ‬ ‫حىّت تس ََل ََم كائناُتُ ُُه من ِ‬ ‫سفينٍة ُتُ ّ‬ ‫َنَت ََنّف ُُّس‬ ‫أ‬ ‫نلعَب إىل األ َبَ ِِد‬ ‫ُ‬ ‫نريُد ْأْن َ‬ ‫َنَت ََنّف ُُّس‬ ‫نحتاُج مسا ََع ََدَتَُكُم‬ ‫نحُن‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َنَت ََنّف ُُّس‬ ‫أّيّ ُاُمنا ََم ْْعدو ََدٌةٌ‪.‬‬ ‫َنَت ََنّف ُُّس‬ ‫َتَذَّكَروا أصواَتَنا‬ ‫َنَت ََنّف ُُّس‬ ‫الُمحي ُُط‬ ‫نحُن ُ‬ ‫ُ‬

‫‪28‬‬

‫ُ‬ ‫أفعاُلنا لها ٌ‬ ‫أتثٌري‬ ‫الّسيار ِاِت ال ّّتقليدّيّ ِِة‬ ‫خاّص ٍٍة‪ْ ،‬‬ ‫ْ‬ ‫لْن نح ِِّل ََق طائر ٍاٍت ّ‬ ‫ولْن نقو ََد ّ‬ ‫فنحُن َنَ ُ‬ ‫ناخّي ِِة‬ ‫عرُف َ‬ ‫وتسّب ُُب ال ّّت ر‬ ‫كيَف تؤّث ُُّر عىل ِ‬ ‫غري ِاِت ُ‬ ‫ُ‬ ‫الُم ّ‬ ‫البيئِة ّ‬ ‫أفعا ُُلنا لها تأثٌري� ٌ‬ ‫معنا َيَبدُأُ ال ّّتغيُري� ُ‬ ‫أ‬ ‫َ‬ ‫مسّي ِِة‪،‬‬ ‫لواِح ّ‬ ‫َ‬ ‫المزيَد َ‬ ‫الّش ّ‬ ‫سوَف نبين�ي‬ ‫مَن األ ِ‬ ‫كهربائّيًةً‬ ‫حىّت َتَ ْْن ِِت ََج طاقة‬ ‫ياِح �ى‬ ‫والكثَري� َ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ارِع ّ‬ ‫الّر ِ‬ ‫مّن مز ِ‬ ‫أفعا ُُلنا لها تأثٌري� ٌ‬ ‫معنا َيَبدُأُ ال ّّتغيُري� ُ‬ ‫َ‬ ‫ارِع‬ ‫البذوَر �ييف‬ ‫غرُس‬ ‫َ‬ ‫سوَف َنَ ُ‬ ‫ِ‬ ‫المالعِب والمز ِ‬ ‫وارِع‬ ‫الفاكهِة �ييف‬ ‫أشجاَر‬ ‫وَنَزر ُُع‬ ‫الحدائِق ّ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫والّش ِ‬ ‫أفعا ُُلنا لها تأثٌري� ٌ‬ ‫معنا َيَبدُأُ ال ّّتغيُري� ُ‬ ‫ْرِصنا َنَ ُ‬ ‫الكائناِت‪،‬‬ ‫جميَع‬ ‫حُّب‬ ‫كيَف َنَحمي ال ّّطبيعَةَ‪َ ،‬‬ ‫عرُف َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫وكيَف ُنُ ُ‬ ‫� ْ‬ ‫ر‬ ‫واِت‬ ‫الفواكِه‬ ‫مَن‬ ‫ختاُر‬ ‫َ‬ ‫والخرض ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫طعاَمنا َ‬ ‫وكيَف َنَ ُ‬ ‫***‬ ‫أفعا ُُلنا لها تأثٌري� ٌ‪ ،‬معنا َيَبدُأُ ال ّّتغيُري� ُ‬

‫‪26‬‬

‫َ‬ ‫البحِر‬ ‫إىل‬ ‫األرِض‬ ‫مَن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫أ‬ ‫البحِر‪،‬‬ ‫َ‬ ‫مَن األ ِرِض إىل ِ‬ ‫أ‬ ‫اقُب العلما ُُء ُُم َ‬ ‫ُيُر ُ‬ ‫ناَخ األ ِرِض َيَتغُرَّي�� ُ‬ ‫مطٍر ُ‬ ‫مطِر‬ ‫يهطُل َ‬ ‫تلَو ِ‬ ‫ََعَرْب�� َ دور ِِة ٍ‬ ‫جبٍل‪،‬‬ ‫َيَتساق ُُط عىل ِِق ََّم ِِة ٍ‬ ‫وَيَ ُ‬ ‫واٍد يجري‬ ‫زن�زُل �ييف ٍ‬ ‫أ‬ ‫البحِر‪،‬‬ ‫من األ ِرِض إىل ِ‬ ‫ُ‬ ‫معاِم ٍٍل‪،‬‬ ‫تملُؤها‬ ‫يعرُف علماؤنا َ‬ ‫بحوُرنا ُ‬ ‫ُ‬ ‫سموُم ِ‬ ‫كيَف ُ‬ ‫ُ ِرش�‬ ‫تملُؤها‬ ‫ُ‬ ‫سموُم الب ِ‬ ‫حرُّي‪،‬‬ ‫ويتأّذّى‬ ‫الَب ُ‬ ‫ُ‬ ‫العشُب َ‬ ‫َيَختُئب�� ُ‬ ‫مِل‬ ‫َتَ َ‬ ‫حَت ّ‬ ‫الّر ِ‬ ‫رُّق ر‬ ‫قرش ُُة قوَق َََع ٍٍة‪،‬‬ ‫وَتَ ُ‬ ‫ماهٌر‬ ‫وَيَ ُ‬ ‫حلُم غ ّّط ٌاٌس ٌ‬ ‫أ‬ ‫البْح ِِر‬ ‫بلؤلؤٍة ُ‬ ‫ٍ‬ ‫تلمُع يهديها ِِم ََن األ ِرِض إىل ْ‬ ‫***‬ ‫مِل‬ ‫مَع‬ ‫مَع ِ‬ ‫المِّد‪َ ،‬‬ ‫لعُب َ‬ ‫الكوِن‪َ ،‬‬ ‫مْن َتَ �� َ‬ ‫مَع ْ‬ ‫لعبَني؟ َأَ ُ‬ ‫يا لؤلؤ ََة ِ‬ ‫الموِج مع ّ‬ ‫الّر ِ‬ ‫ِ‬

‫‪24‬‬

‫ََم ْْن أان؟‬

‫غنَي ِِة عصافٍري� ٍ ‪،‬‬ ‫أرقص ََعىل ُأُ َ‬ ‫الموِج‬ ‫طبوِل‬ ‫ُتُ ْْس ِِك ُُت ََد ََّق ِ‬ ‫ِ‬ ‫أحالٌم‬ ‫رفرت ُُّد‬ ‫نوًما ِِم ُلُؤ ُُه ٌ‬ ‫ِ‬ ‫للحوِت ً‬

‫سحرٍّي‪ ،‬مر ِاِك ََبُكُم‬ ‫بفانوٍس‬ ‫عيُد‬ ‫ُأُ ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫الميناِء‪،‬‬ ‫إىل‬ ‫ِ‬ ‫عِب‪،‬‬ ‫ينعَم دلفٌني�� ٌ ُ‬ ‫�� ْْيَك َ‬ ‫يمرُح بال ّّل ِ‬ ‫الٍم‬ ‫نعَم أسماٌكٌ‬ ‫أصغَر ُ‬ ‫منُه ِِب ََس ٍ‬ ‫وَتَ َ‬ ‫َ‬ ‫مِس عىل وجهي‬ ‫عكُس صور ََة ّ‬ ‫الّش ِ‬ ‫َأَ ُ‬ ‫ناُم‬ ‫حَني َأَ ُ‬ ‫أعكُسها �� َ‬ ‫القمِر ُ‬ ‫وصور ََة ِ‬ ‫�ييف قاعي‪،‬‬ ‫أ ِرض�‬ ‫ُ‬ ‫ينبُت ُ‬ ‫عشُب ِ‬ ‫البحِر األخ ِ‬ ‫أنفاَس ُُه‬ ‫َلَيلتق ََط‬ ‫البحُر َ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫رَض ْيك� ْ أبقى‪،‬‬ ‫حّبوا األ َ‬ ‫حّبوين�ي ‪َ ،‬أَ ّ‬ ‫َأَ ّ‬ ‫وَتحلو بُوجودي أ‬ ‫األّيّ ُاُم‬ ‫َ‬ ‫ُ‬

‫‪22‬‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫إجاابٍت‬ ‫ريُد‬ ‫ُن‬ ‫ٍ‬

‫أ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫بأكَم ِِلها؟‬ ‫�يُء‬ ‫البحِر األ َ‬ ‫عماَق َ‬ ‫هْل ُيُيض ُ‬ ‫قنديُل ِ‬ ‫المحيطاُت أألَّنَنا ُنُ ِهِم ُُلها؟‬ ‫وَه ْْل َتَ ْْس ِِخ ُُن‬ ‫َ‬ ‫ُ‬

‫البحِر‪ْ ،‬‬ ‫أصِدقا ٌٌء؟‬ ‫وهْل ُلُه ِ‬ ‫ََم ْْن أكَرب� َ ٍ‬ ‫حوٍت �ييف ِ‬ ‫ْ‬ ‫الماِء؟‬ ‫هْل َغ َ‬ ‫َرَق ٌ‬ ‫يوًما ِِمن ركرثِِة ررشب ِ‬ ‫حوٌت ً‬ ‫ْ‬ ‫ميِه؟‬ ‫نشُف‬ ‫البحُر حًّقًا؟ َ‬ ‫هْل َيَ ُ‬ ‫وكيَف َنَ ْْح ِ‬ ‫ُ‬ ‫فيِه‬ ‫�ى‬ ‫فيِه �� َ‬ ‫حَني َنَ ْْكُرب� ُ ‪ ،‬كما ََس ِِب ْْح ُُتم أنتم ِ‬ ‫نسبَح ِ‬ ‫حىّت َ‬ ‫ْ‬ ‫المحيطاِت؟‬ ‫نقاِذ‬ ‫ِ‬ ‫هْل لديُكُم خَّطٌَةٌ إإل ِ‬ ‫ْ‬ ‫اءاِت؟‬ ‫ذوَن‬ ‫جميَع إ‬ ‫وهْل فعاًلا ت ََّت ِِخ َ‬ ‫َ‬ ‫اإلجر ِ‬ ‫أ‬ ‫الحُف َتَ ْْس ََم ُُع أصواَتَنا‬ ‫والّس ُ‬ ‫حىَّت�ى األسماُكُ ّ‬ ‫أخربونا‪ ،‬ما هي اختياراُتُنا؟‬ ‫ر‬ ‫يوٍم‪،‬‬ ‫إذا ماَتَ ِِت‬ ‫ُ‬ ‫البحِر َكَّل ٍ‬ ‫كائناُت ِ‬ ‫وَم؟‬ ‫لقوَن ال ّّل َ‬ ‫عىل ََم ْْن س ُُت َ‬ ‫الوقُت ل ََتسمعوا ال ّّندا ََء؟‬ ‫ألْم َيَ ِِح ْْن‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫وعنَدنا خَّطٌَةٌ‬ ‫للبقاِء‬ ‫نحُن‬ ‫جاهزوَن لل ّّتغيِري� ِ ! َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫***‬ ‫عنُه فقط‬ ‫أقداُمنا المحي ََط �ييف‬ ‫أْن َنَقرَأَ ُ‬ ‫ُنُ ُ‬ ‫المستقبِل‪ ،‬ال ْ‬ ‫ريُد ْ‬ ‫تلمَس ُ‬ ‫أْن َ‬ ‫ِ‬

‫‪20‬‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫األعماِق‬ ‫اُن‬ ‫سّك‬ ‫نحُن‬ ‫ِ‬

‫نحُن سّك أ‬ ‫َني‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫خفّي �� َ‬ ‫عماِق َ‬ ‫ُ‬ ‫الَم ّ‬ ‫ّاُن األ ِ‬ ‫نسّيون‬ ‫ ‬ ‫َ‬ ‫الَم ّ‬ ‫ ال ن ْْل ََم ُُع‪،‬‬ ‫ ‬ ‫وال َنَ ْْل ََس ُُع‬ ‫ ‬

‫محيٍط‬ ‫قاِع ٍ‬ ‫ْبْل َنَ ُ‬ ‫قطُن كال ّّظ ِ‬ ‫الِل �ييف ِ‬ ‫ائُد فضاء‬ ‫فيِه ر ُ‬ ‫تدّر ُُب ِ‬ ‫َيَ ّ‬ ‫القمِر ُ‬ ‫أْن رحلَةَ‬ ‫َيَ ُ‬ ‫أسهُل‪،‬‬ ‫عرُف ْ‬ ‫ِ‬ ‫يتحَّم ََل ُُه‬ ‫يقدُر إ‬ ‫عمِق ٍ‬ ‫اإلنسان أن َ‬ ‫محيٍط ال ُ‬ ‫من ِ‬ ‫نحُن سّك أ‬ ‫عماِق‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّاُن األ ِ‬ ‫أْن نتنَّف َََس مث ََلُكُم‪،‬‬ ‫ال‬ ‫نحتاُج ْ‬ ‫ُ‬ ‫ ‬ ‫طري‬ ‫وال‬ ‫ ‬ ‫نحتاُج أن َنَ ر‬ ‫ُ‬ ‫َنَ ُ‬ ‫عيُش كال ّّظ ِ‬ ‫الِل َنَحمي َّرِس� َنا ال ََكبَري� َ‬ ‫بعيًدا عنُكُم‪،‬‬ ‫َنَ ُ‬ ‫عيُش ً‬ ‫فال َنَ ُ‬ ‫ماُن‬ ‫خاُف ْ‬ ‫الّز ُ‬ ‫ميض بنا ّ‬ ‫أْن َيَ �ي‬

‫‪18‬‬

‫غميضة‬ ‫الِم‪،‬‬ ‫حاِر َتَ ُ‬ ‫الكباِر‪َ ،‬‬ ‫بأَّن �� َ‬ ‫زحُف �ييف ال ّّظ ِ‬ ‫ثعابَني ِالِب ِ‬ ‫ََس ِِمعنا من ِ‬ ‫المياِه َتَ ْْن ََت ِِظ ُُر‪.‬‬ ‫ََس ِِمعنا بأّنّها �ييف‬ ‫ِ‬ ‫ََس ِِمعنا‪،‬‬ ‫َ‬ ‫القواِر ِِب‪،‬‬ ‫تحَت‬ ‫بأَّن‬ ‫َ‬ ‫البحِر ُيُاليق�ي أصدقا ََء ُُه َ‬ ‫ِ‬ ‫قنديَل ِ‬ ‫أ‬ ‫حالِب‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ويّدعي األخطبو ُُط بأَّنَ ُُه صخر ٌٌة �� َ‬ ‫بَني ال ّّط ِ‬ ‫خوَر‪،‬‬ ‫بأَّن‬ ‫ََس ِِمعنا َ‬ ‫الحلزوناِت َتَ ِ‬ ‫ِ‬ ‫الّص َ‬ ‫ستوِط ُُن ّ‬ ‫البحوِر‬ ‫كائناِت‬ ‫ََس ِِمعنا الكثَري� َ عن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫لعُب كما َتَ ْْل ََعبون‪،‬‬ ‫لك ََّنا َنَ ُ‬ ‫لعبة غميضة مع أصدقاء مثلنا‪ْ ،‬يْم ََرحون‬ ‫ني�ن‬ ‫يختبئوَن‪.‬‬ ‫ماِل‬ ‫َ‬ ‫الّر ِ‬ ‫ب ّ‬ ‫أّما آ‬ ‫خائفوَن‬ ‫فنحُن‬ ‫اآل ََن‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫عيُش‪ ،‬وَنَ ْْم ََر ُُح‬ ‫َ‬ ‫نلعُب‪ََ ،‬وَنَ ُ‬ ‫كيَف ُ‬ ‫حالُب َتَ ْْختفي‪،‬‬ ‫وال ّّط ُ‬ ‫ونحُن ََم ََعها َنَ ْْخ ََتفي؟‬ ‫ُ‬ ‫***‬ ‫َ‬ ‫مَّرٍٍة‪ََ ،‬فَأَضا ََءه‪.‬‬ ‫قلَب‬ ‫بحٍر‬ ‫بأَّن‬ ‫سَم ْْعنا َ‬ ‫المحيِط َ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫استعاَر َ‬ ‫ذاَت َ‬ ‫قنديَل ٍ‬

‫‪16‬‬

‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ِِق �‬ ‫حيٍط‬ ‫ُم‬ ‫ُة‬ ‫َّص‬ ‫ٍ‬ ‫الاّلاِم ِِع‪،‬‬ ‫الَب ْْح ِِر ِ‬ ‫ُيُنادينا َ‬ ‫أزَر ُُق َ‬ ‫ُقماِت‬ ‫�� َ‬ ‫الِق ْْر ِِش والُف ِ‬ ‫غوُص أسماُكُ ِ‬ ‫حَني َتَ ُ‬ ‫والحيتاِن‪،‬‬ ‫البحِر‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫وأبقاُر ِ‬ ‫مًعا‬ ‫لعُب ً‬ ‫َتَ ُ‬ ‫ْرُح‪،‬‬ ‫َنَْف ُ‬ ‫أ‬ ‫لواِن‬ ‫ٍ‬ ‫بمحيٍط َيَ ْْح ييك لنا ِِق ََّصًةً مليئة باأل ِ‬ ‫صغريٍٍة‬ ‫نسَب ََح ِِم َثَل ََسالحف ر‬ ‫ْ‬ ‫فلقْد تع ََّل ْْمنا ْ‬ ‫أْن َ‬ ‫الموَج‪،‬‬ ‫الِع ُُب‬ ‫ُتُ ِ‬ ‫َ‬

‫اطِئ‪،‬‬ ‫حوٍت كبٍري� ٍ ََح ََّط ْْت عىل ّ‬ ‫لكَّن ِِع َ‬ ‫ظاَم ٍ‬ ‫َ‬ ‫الّش ِ‬ ‫خطٍر‬ ‫ُتُخُرِب�� ُنا َ‬ ‫بأَّن المحي ََط �ييف ٍ‬ ‫بعشٍب ْيك� ْ ال َيَ ْْن ََج ِِر ََف‬ ‫البحِر ا ّّلذي يتع ََّل ُُق‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫وفرُس ِ‬ ‫خطٍر‬ ‫ُيُخُرب� ُنا َ‬ ‫بأَّن المحي ََط �ييف ٍ‬ ‫الماِء‬ ‫ُمامٍة َتَ ُ‬ ‫عيُش �ييف ِ‬ ‫وبقايا ُق ٍ‬ ‫خطٍر‬ ‫ُتُخُرِب�� ُنا َ‬ ‫بأَّن المحي ََط �ييف ٍ‬ ‫***‬ ‫ميٍق‬ ‫أنا‬ ‫الحوُت‪ُ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫أناُم �ييف ُُس ٍ‬ ‫باٍت ََع ٍ‬

‫‪14‬‬

‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ماِق‬ ‫دعوٌة إىل اَألْع ِ‬

‫اطِئ‪،‬‬ ‫َنَ ِِق ُُف عىل ّ‬ ‫الّش ِ‬ ‫أعماِق ِِه‪،‬‬ ‫مْم ََلَك َِِة ِ‬ ‫البحِر إىل ْ‬ ‫ُنُليّب��ي دعو ََة ِ‬ ‫موجٍة ّبّرية‪َ ،‬نَـ ََتـر ََّد ُُد‪َ ،‬ثَّم َنَْغْ ِِط ُُس‪..‬‬ ‫ُتُ ََدْغ ِِْدُغُنا َ‬ ‫لسَعُةُ برٍٍد َتَختُئب�� ُ �ييف ٍ‬ ‫أ‬ ‫نبُض؟‬ ‫ما هذا‬ ‫لواِن َيَ ُ‬ ‫ُ‬ ‫الّس ُ‬ ‫حرُّي ا ّّلذي باأل ِ‬ ‫العالُم ّ‬ ‫زمُّرٍٍد‪،‬‬ ‫وعشٌب‬ ‫روٌج‬ ‫َتَ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ملُؤه ُُم ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫كخيوِط ُ‬ ‫َتَ ََت ُ‬ ‫مايُل‪،‬‬ ‫وتالِع ُُبنا‬ ‫بأناِم ِِلها ِ‬ ‫أرُج ََلنا‪ِ ،‬‬ ‫َتَ َلَم ُُس ُ‬ ‫مٍس‬ ‫سبُح �� َ‬ ‫عاِع ََش ٍ‬ ‫َنَ ُ‬ ‫بَني ُُش ِ‬ ‫ركٍب‬ ‫ُتُ ِ‬ ‫واريِه ُ‬ ‫بطُن ََم ٍ‬ ‫ربرشاَسِتِه يقَتِلُع جذوَر الُعشِب أ‬ ‫األخِرَض�� ِ ‪،‬‬ ‫َ ِ ِ َِ ُ‬ ‫َ ُ ِ‬ ‫أْه ُُر ُُب؟"‬ ‫فيرصُخ‬ ‫أيَن ْ‬ ‫ُ‬ ‫العشُب‪" ،‬إىل َ‬ ‫ُ‬ ‫وفقداٍن‪،‬‬ ‫أحمَر ُُح ٍزٍن‬ ‫أعُي ََننا �ى‬ ‫ٍ‬ ‫َنَْغْ ََم ُُض ُ‬ ‫حىّت ال َنَرى َ‬ ‫ووجو ََه ََس ََم ٍٍك َيَطفو‪،‬‬ ‫نفعُل آ‬ ‫َنَسَأَ ُُل‪" ،‬ماذا ُ‬ ‫اآل ََن؟"‬ ‫***‬ ‫تنّف ّْْس ََمعي‪ ،‬تنّف ّْْس ََمعي‪،‬‬ ‫أ‬ ‫المْرىس‬ ‫فأنا رئُةُ األ َ‬ ‫زَر ِِق‪ ،‬أنا المأوى‪ ،‬أنا ْ‬

‫‪12‬‬

‫َ‬ ‫والَب ْْح ِِر‬ ‫المّس ِاِء َ‬ ‫بَني م‬ ‫سلطعوٍن َيَ ُ‬ ‫ْ‬ ‫جوُل‪،‬‬ ‫رمٍل عالقٌةٌ عىل ََج ََس ِِد‬ ‫حّب ُ‬ ‫ٍ‬ ‫هْل َتَ ْْل ََتقي ّ‬ ‫اُت ٍ‬ ‫مِق؟‬ ‫ببحٍر ليلِّيك� ِ ُ‬ ‫ٍ‬ ‫الُع ِ‬

‫نسُب ضحكَةَ ُُفْق ََْم ٍٍة‪،‬‬ ‫هل َيَ ُ‬ ‫صّيا ٌٌد َيَ ُ‬ ‫صُد ُُق ّ‬ ‫يمنُح ُُهما حيا ًًة أ ْْط ََو ََل؟‬ ‫عشٍب‬ ‫َ‬ ‫وسالَم ٍ‬ ‫بحرٍّي ُ‬ ‫ٍ‬ ‫حوٍت إىل ٍ‬ ‫أ‬ ‫الَم ْْن ِِس ََّي ِِة‪،‬‬ ‫عماِق َ‬ ‫َفَفي األ ِ‬ ‫عٌب ُُمرجان ََّيٌةٌ‬ ‫ُُش ٌ‬ ‫ماٍض ال ََل ْْو ََن له‪،‬‬ ‫تحَّو ََل ْْت إىل أشباح ٍ‬ ‫َ‬ ‫خاليٍة‪،‬‬ ‫َيَ ررتُكُ لنا مستقباًلا من‬ ‫أصداٍف ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫بالَي ٍٍة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫وِش ٍ‬ ‫باٍك َ‬ ‫بمٍّد ال نهايَةَ له‬ ‫ونوَر‬ ‫حّد ُُق ٍ‬ ‫سفينٍة ُيُ ّ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫صفوُر‪،‬‬ ‫الُع‬ ‫َفَيطُري� ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫سماٍء لم َتَ ْْب ِِك َبَ ْْح ََرها‪.‬‬ ‫َيَ ُ‬ ‫عْن ٍ‬ ‫بحُث ْ‬ ‫زَن ُُك ََّله؟‬ ‫َ‬ ‫الُح َ‬ ‫كيَف َنَطر ُُد هذا ُ‬ ‫ونحُن َنَ ُ‬ ‫عرُف‪ ،‬أن حياَتَ ُُهم بأْيْدينا‬ ‫ُ‬ ‫***‬ ‫تسمُعين�ي ؟‬ ‫هل‬ ‫ُ‬ ‫والغِد‪.‬‬ ‫اليوِم‬ ‫ماِء‬ ‫مِك ُ‬ ‫والبحِر‪َ �� ،‬‬ ‫صفوِر‪َ �� ،‬‬ ‫ِ‬ ‫بَني ِ‬ ‫الّس ِ‬ ‫الّس ِ‬ ‫بَني ّ‬ ‫أنا اللغُةُ بني�ن ّ‬ ‫والُع ِ‬ ‫ِ‬

‫‪10‬‬

‫ِِم ََن َ‬ ‫ضاِء‬ ‫الَف ِ‬ ‫الفضاِء وأسَأَ ُُل‪:‬‬ ‫لؤلؤِة‬ ‫ِ‬ ‫أنظُر‪ ،‬إىل ِ‬ ‫َ‬ ‫القمِر ُ‬ ‫مَن ِ‬ ‫سيكوُن َ‬ ‫أطوَل؟‬ ‫قٍد‬ ‫ُ‬ ‫أُّي ِِع ٍ‬ ‫يا ُتُرى‪ُ ،‬‬ ‫ْ‬ ‫حوِر؟‬ ‫مْن‬ ‫الكوِن ك ِِّل ِِه‪ْ ،‬أْم ِِع ٌ‬ ‫هْل ِِع ٌ‬ ‫قٌد ْ‬ ‫رماِل ّ‬ ‫قٌد من ِ‬ ‫كواكِب ِ‬ ‫الّصحاري ُ‬ ‫ِ‬ ‫والُب ِ‬ ‫أ‬ ‫حالِم‪،‬‬ ‫جوِم ََواأل ِ‬ ‫تسبُح بني�ن ال ّّن ِ‬ ‫الّزرقا ُُء ُ‬ ‫أريض‪ ،‬تلَكَ البلور ُُة ّ‬ ‫�ي‬ ‫شَج ََرٍٍة‪،‬‬ ‫سَمَك ٍٍَة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫كاَنَ ْْت وط ًًنا ِ‬ ‫لرحلِة َ‬ ‫ورقصِة َ‬ ‫ناَم‬ ‫طفلٍة ُ‬ ‫أْن َتَ َ‬ ‫ترفُض ْ‬ ‫وتهويدِة ٍ‬ ‫ِ‬ ‫أمواَجها ُ‬ ‫وتدوُر‪،‬‬ ‫تغزُل‬ ‫أريض‪ ،‬تلَكَ ا ّّليت�ي ََس ِِم ْْع ُُت �ييف صغري َ‬ ‫ُ‬ ‫�ي‬ ‫تثوُر‬ ‫وأنهاَرها تجري‪ ،‬وجبا ََلها ُ‬ ‫َ‬ ‫ذوِر‬ ‫وُتُراَبَها ُ‬ ‫يحُض ُُن َكَّل ُ‬ ‫الُب ِ‬ ‫آ‬ ‫تْش ََت ييك‬ ‫بعيٍد‪ْ ،‬‬ ‫فضاٍء ٍ‬ ‫أراها اآل ََن من ٍ‬ ‫نفاياٍت ُتَُغَ ّّطيها‪ََ ،‬وَتَ ََل ُُّو ٌٌث يؤذيها‬ ‫ٍ‬ ‫أ‬ ‫طفاِل ُتُنادي‪:‬‬ ‫أسَم ُُع‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أصواَت األ ِ‬ ‫الحوَت ال ََكبَري� َ !‬ ‫أنِقذوا‬ ‫َ‬ ‫حاِر‪ِ ،‬‬ ‫"أنقذوا َ‬ ‫عشَب ِالِب ِ‬ ‫الوحيَد بال ّّتغيِري� ِ ؟"‬ ‫الكباُر بي ََتنا‬ ‫لماذا ال يحمي‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫***‬

‫نامَني؟‬ ‫أيَن َتَ �� َ‬ ‫يا ِ‬ ‫حاِر‪َ ،‬‬ ‫حاِمَلََةَ ِالِب ِ‬ ‫أ‬ ‫حّب ِاِء‪.‬‬ ‫�ييف‬ ‫قلوِب أبنايئ�ي األ ّ‬ ‫حضِن الَفَضاء‪� . . .‬ييف ِ‬ ‫ِ‬

‫‪8‬‬

‫ُ‬ ‫حدثِت األرُض‬ ‫إذا ََت‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫لِج‪:‬‬ ‫َتَ ْْسأ ُُلنا‬ ‫الجباُل ِ‬ ‫والِق ُ‬ ‫مُم المغ ََّطا ُُة بال ّّث ِ‬ ‫هتّموا ِِبنا؟‬ ‫ألْم َيَ ِِح ِِن‬ ‫الوقُت ْ‬ ‫ُ‬ ‫أْن َتَ ّ‬ ‫ْ‬ ‫أْن نحافظ عىل لونها الّذّ هيب�ي ‪،‬‬ ‫الّصحرا ُُء ْ‬ ‫َتَرجونا ّ‬ ‫والغاباُت َتَ ْْه ِِم ُُس ََلنا‪:‬‬ ‫جُر‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫والّش ُ‬ ‫علْينا؟‬ ‫هاّلا ََح ََن ْْوُتُم ْ‬ ‫جذوِرنا؟‬ ‫واقتالِع‬ ‫أشجاِرنا‬ ‫قطِع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫هاّلا توَّقَف ُُتم عن ِ‬ ‫أ‬ ‫عُر‪،‬‬ ‫واأل ُ‬ ‫نهاُر ُتُخُرب� ُنا بما َتَ ْْش ُ‬ ‫ُ‬ ‫تريُد أن َتَ ْْجري إىل َبَ ْْح ٍٍر َيَ ُ‬ ‫نتظُرها ِِب ََش ْْو ٍٍق كبٍري� ٍ‬ ‫عادٍّي‪،‬‬ ‫ليسْت‬ ‫فأرُضنا‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫بكوكٍب ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫كثري‬ ‫ماؤها ر‬ ‫َيسأ ُُلنا أ‬ ‫األ ُ‬ ‫طفاُل عن محيطا ِِتها‪:‬‬ ‫َ‬ ‫أعماِقها؟‬ ‫ماذا‪ ،‬يا ترى‪ُ ،‬تُخئِّب��ئ �ييف ِ‬ ‫ُتُخئِب��ئ‬ ‫عيُش �ييف قلو ِِبنا‪،‬‬ ‫كائناٍت َتَ ُ‬ ‫ٍ‬ ‫أ‬ ‫فضاٍء ال َيَنتهي‬ ‫�ييف‬ ‫وسِع ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ذكرياِت األ ِ‬ ‫حباِب‪� ،‬ييف ِ‬

‫‪6‬‬

‫التقدمي‬

‫اإلمارات العربية المتحدة رلربنامج «نحن المحيط»‪.‬‬ ‫سفري صاحب الجاللة لدى دولة إ‬ ‫ر‬ ‫«يف أعماق الفضاء‪ ،‬ويف قلوب المحبني�ن ‪ ،‬ويف عقولهم»‪ .‬أحيانًاً ما تكون أصوات من ال صوت لهم هي أ‬ ‫األ ركرث أهمية‪ .‬وتأيت�ي هذه‬ ‫�ي‬ ‫�ي‬ ‫�ي‬ ‫األ طفال‪ ،‬ضمن جهد استثنا إلعطاء هؤالء أ‬ ‫المجموعة الشعرية ثنائية اللغة وال ُتُعىنى بأصوات أ‬ ‫ً‬ ‫للتعبري عن أنفسهم‬ ‫منصًة‬ ‫طفال‬ ‫األ‬ ‫يئ�ي إ‬ ‫ر‬ ‫يت�ي‬ ‫ومشاركة أفكارهم‪.‬‬ ‫زي�ز‬ ‫تغري المناخ‪ ،‬وينادي قادته التخاذ حلول‪ُ ،‬تُعد هذه المجموعة الشعرية مساهمة مم ة‬ ‫�ييف وقت يجتمع فيه العالم لمناقشة قضية ر‬ ‫من المجتمع‪ ،‬تخاطب قلوب وعقول المعنيني�ن بالقضية‪ .‬باعتبارها جزءًاً من برنامج «المدارس رعرب المحيط» التعليمي لجامعة ر‬ ‫إكسرت‪،‬‬ ‫واإلمارات العربية المتحدة‪ ،‬لتطلق مجموعة «نحن المحيط» الشعرية‪ ،‬وتنقل لنا‬ ‫اتحدت ‪ 13‬مدرسة ساحلية �ييف المملكة المتحدة إ‬ ‫أصوات ر‬ ‫أكرث من ‪ 400‬طفل رترت اوح أعمارهم بني�ن ‪ 10‬و‪ 12‬عامًاً‪.‬‬ ‫ما يمزي�ز هؤالء الشعراء هو استجابتهم العاطفية العميقة للمخاوف ر‬ ‫المشرت كة للساحل‪ ،‬سواء �ييف المملكة المتحدة أو �ييف إاإلمارات‬ ‫العربية المتحدة؛ فهم يروون قصة رائعة عن سبب أهمية البحر لنا جميعًاً‪ ،‬من حيث الصحة والرفاهية‪ ،‬والتنوع الحيوي‪ ،‬وحماية‬ ‫وغري ها‪ .‬رنرش ت جامعة ر‬ ‫إكسرت القصائد باللغتني�ن إاإلنجلزي�ز ية والعربية‪ ،‬مما‬ ‫المناطق الساحلية وسبل العيش‪ ،‬والطب‪ ،‬والسعادة‪ ،‬ر‬ ‫ساهم �ييف زيادة الوعي بالمناخ‪ ،‬وفتح المجال أمام المدارس للتفاعل رعرب الحدود واللغة‪ .‬وقد أقامت الجامعة ررش اكات مبتكرة مع‬ ‫جامعة خورفكان ومؤسسة اإلمارات آ‬ ‫لآل داب ووزارة التعليم ومنظمة اليونيسيف �ييف إاإلمارات العربية المتحدة‪� ،‬ييف مجاالت العلوم‬ ‫إ‬ ‫زت�ز‬ ‫والتعليم والفنون‪ ،‬مما يعكس ال امها بمشاركة مختلف فئات المجتمع‪.‬‬ ‫بربط العلوم والفنون والعلوم إاإلنسانية والتعليم ربطًاً إبداعيًاً‪ ،‬أعطت المدارس العاملة عىل مجموعة «نحن المحيط» الطلبة‬ ‫أ‬ ‫األ مل بأن يكونوا قادة المستقبل‪ .‬من خالل كلماتهم‪ ،‬يستكشف طلبة إاإلمارات العربية المتحدة والمملكة المتحدة‪ ،‬الذين يعيشون‬ ‫يحرت موا حقوق أ‬ ‫تغري المناخ‪ .‬أدعو القراء إىل أن يستشعروا أثر أبياتهم‪ ،‬وأن ر‬ ‫األ طفال‪ .‬وكما قال أحد الشعراء‪:‬‬ ‫عىل سواحلها‪ ،‬جوانب ر‬ ‫«نحن نتخذ إجراءات! لدينا رؤية!» فإن الناتج إاإلبداعي القوي لهذه المجموعة هو بمثابة استفزاز لمشاعر قادة العالم‪.‬‬ ‫سرت ون الحقائق القاسية الرتفاع منسوب مياه البحر‪ ،‬والسواحل ر‬ ‫يف هذه القصائد‪ ،‬ر‬ ‫المترض رة‪ ،‬وتدهور كائنات البحار‪ .‬هذه الحقائق‬ ‫�ي‬ ‫أ‬ ‫ويف خضم هذه التحديات‪ ،‬ستجدون أيضًاً األ مل والصمود والتصميم عىل حماية‬ ‫تسلط الضوء عىل خطورة الوضع‪ .‬ومع ذلك‪� ،‬ي‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ني�ن‬ ‫النظام الحيوي الحساس‪ .‬هذه المجموعة هي نتاج عمل مشرت ك ب طلبة من مختلف أنحاء العالم‪ ،‬ر‬ ‫بإرش اف جامعة إكسرت ‪ .‬تخلق‬ ‫هذه المجموعة مساحة لمن ال نراهم عادة �ييف مواقع صنع القرار‪ ،‬وتقدم لنا وجهات نظر مختلفة ومتنوعة‪ ،‬من ظالم الفضاء‬ ‫الواسع‪ ...‬إىل قلب إاإلنسان النابض بالحياة‪ ...‬إىل عقول المحبني�ن ‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫التقدمي‬

‫سعادة رزان خليفة المبارك‪ ،‬رائدة أ‬ ‫األ مم المتحدة للمناخ لدى مؤتمر المناخ الدويلي ‪،COP28‬‬ ‫رئيس االتحاد الدويلي لحفظ الطبيعة‪.‬‬

‫يوّحد بني�ن‬ ‫عٍرص ركرث ت فيه التحديات‪َ ،‬‬ ‫ملّحة‪ .‬ويعد الشعر لغة عالمية يفهمها الجميع‪ ،‬فهو ّ‬ ‫باَت بناء العالقات الدولية ررض ورة ّ‬ ‫�ييف ٍ‬ ‫أ‬ ‫نقّدر قيمتها ونسعى إىل حمايتها‪.‬‬ ‫وجهات النظر المحلية والعالمية‪ ،‬ويعزز حبنا لأل مور اليت�ي ّ‬ ‫أ‬ ‫ني�ن‬ ‫تشري إىل قدرة األ طفال‬ ‫مجموعة «نحن المحيط» تستعرض مشاركات متنوعة حول العالقة المتينة ب إ‬ ‫اإلنسان والبيئة‪ ،‬كما ر‬ ‫عىل التوحد والتكاتف‪ ،‬رغم اختالفات ثقافاتهم‪ ،‬من أجل قضية ر‬ ‫مشرت كة‪� .‬ييف هذه المجموعة‪ ،‬اليت�ي هي نتاج برنامج «مدارس‬ ‫ر‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة استكشافاتهم الفنية‬ ‫طفٍل من المملكة المتحدة ودولة إ‬ ‫رعرب المحيط» التعليمي‪ ،‬يشارك أكرث من ‪ٍ 400‬‬ ‫والعلمية دعو ًًة للجميع بالحفاظ عىل المحيط‪.‬‬ ‫ويمنح برنامج «نحن المحيط» للمشاركني�ن الصغار القدرة عىل الحفاظ عىل النظم البيئية البحرية‪ ،‬والتفاعل مع العلماء‪،‬‬ ‫ر‬ ‫اإلبداعية‪ ،‬بل هي نداء لمساعدة‬ ‫واقرت اح حلول عملية لحماية المحيط‪ .‬هذه المجموعة ليست مجرد مجموعة من‬ ‫التعبري ات إ‬ ‫ر‬ ‫كوكبنا �ييف هذا الوقت الحرج‪.‬‬ ‫يف ظل عقد أ‬ ‫األ مم المتحدة لعلوم المحيطات‪ ،‬ندرك أهمية فهم ومعالجة أزمة تلوث المحيطات‪ .‬تساهم مجموعة «نحن‬ ‫�ي‬ ‫تشري المجموعة إىل ما يمكن أن يحققه التعليم‬ ‫كما‬ ‫البيئة‪،‬‬ ‫عىل‬ ‫بالحفاظ‬ ‫والوعي‬ ‫التعليم‬ ‫تعزيز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجهود‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫المحيط»‬ ‫ر‬ ‫�ي‬ ‫تغيري إن اجتمعا معًاً‪.‬‬ ‫والفن من ر‬ ‫أ‬ ‫أقّدم لكم هذا العمل وأدعوكم‬ ‫تأخذكم هذه المجموعة �ييف رحلة مع رؤى هؤالء األ طفال ونحو مستقبل أفضل‪ .‬بكل فخر‪ّ ،‬‬ ‫تأثري ملموس‪.‬‬ ‫لالحتفاء بسفراء المحيط الصغار‪ ،‬ودعم جهودهم لتحقيق ر‬

‫‪3‬‬

‫املقدمة‬

‫شكرًاً لكم عىل فتح هذا الكتاب ى‬ ‫حىت تستمعوا إىل أصوات المحيط‪.‬‬ ‫نحـن أ‬ ‫األ طفـال المشـاركون يف برنامـج «المـدارس رعرب المحيط» التابع لجامعة ر‬ ‫إكسرت‪ ،‬الذي ربط ‪ 13‬مدرسـة مـن المملكة المتحدة‬ ‫�ي‬ ‫أكرث مـن ‪ 400‬منـا (مـن أ‬ ‫اإلمـارات العربيـة المتحـدة‪ .‬عمـل ر‬ ‫األ عمـار ‪ )12-10‬مـع علمـاء البيئة البحريـة والمعلـمني�ن والكتاب‬ ‫ودولـة إ‬ ‫ىتى‬ ‫ر‬ ‫ني�ن‬ ‫ني�ن‬ ‫والمرت ـجم والفـنان ‪ ،‬ح نتعـلم ـعن أهمـية وجود محيط نظـيف وصحي عىل حياة جمـيع الكائنات الحية‪.‬‬ ‫األ سابيع ال قضيناها يف الربنامج‪ ،‬اكتشفنا حقائق مثري ة! مثل أن أ‬ ‫خالل أ‬ ‫األ رض تحتوي عىل ‪ 71%‬من المياه ‪ -‬كما نحن أيضًاً‬ ‫ر‬ ‫�ي ر‬ ‫يت�ي‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫تعترب حافظات كربون رائعة!‬ ‫كذلك! تعلمنا أسباب حماية األ عشاب البحرية وزراعة المزيد من أشجار المانجروف أل نها ر‬ ‫وتفّحصنا الصدف والطحالب‪ .‬سألنا عن سبب وجود‬ ‫كما أننا نظفنا الشواطئ‪( ،‬فنحن ال نريد أن تتأذى المخلوقات البحرية)‪ّ ،‬‬ ‫مئات السالطيع الميتة بعد عاصفة‪ ،‬وعن تلك الرغوة الصفراء الغريبة اليت�ي تبقى عىل الرمال عندما ينحرس المد‪.‬‬ ‫اإلبداعية‪ .‬وحلقنا إىل القمر وتحولنا إىل غواصني�ن �ييف أعماق البحار لنعرف أهمية‬ ‫أيضا‪ ،‬كتبنا عن مشاعرنا من خالل الكتابة إ‬ ‫الحفاظ عىل محيطنا‪.‬‬ ‫اكتشفنا أن المحيط مريض‪ ،‬وتخيلنا حلوًال ً إإلنقاذه‪.‬‬ ‫السؤال أ‬ ‫األ هم الذي سألناه‪ ،‬لماذا ال يحمي الكبار كوكبنا؟‬ ‫اإلنجلزي�ز ية والعربية‪ ،‬هي لوحات رسمناها من كلماتنا‪ ،‬من أفكارنا‪ ،‬من اكتشافاتنا‪ ،‬وصورنا‪،‬‬ ‫قصائد هذا الكتاب‪ ،‬باللغتني�ن إ‬ ‫يشء ببعضه‪.‬‬ ‫ومحادثاتنا وآمالنا‪ .‬تكشف كل قصيدة شيئًاً عن اكتشافنا لنظم البيئة تحت الماء‪ ،‬عن أهميتها‪ ،‬وكيفية ارتباط كل �ي‬ ‫مًعا‪ ،‬اتخذنا إجراءات لن تتوقف لشفاء وإنقاذ محيطنا الوحيد‪.‬‬ ‫بسبب ما تعلمناه ً‬ ‫نرجو منكم أن تقرأوا وتشاركوا قصائدنا مع العالم‪.‬‬ ‫نثق بأنكم أيضا سوف تتخذون إجراءات لحماية المحيط‪.‬‬ ‫ساعدوا أصواتنا عىل الوصول إىل كل مكان‪.‬‬ ‫أ‬ ‫واإلمارات العربية المتحدة‬ ‫األ طفال ‪ -‬نحن المحيط ‪ -‬المملكة المتحدة إ‬ ‫ديب‪2023 ،‬‬ ‫اإلطالق �ييف مؤتمر المناخ‬ ‫تم إ‬ ‫الدويل ‪� ،COP28‬ي‬ ‫ي‬ ‫لمعرفة المزيد عن برنامج «المدارس رعرب المحيط»‪:‬‬ ‫‪https://greenfutures.exeter.ac.uk/our-impact/we-are-the-possible/‬‬

‫‪1‬‬

‫املحتوايت‬ ‫المقدمة‬

‫‪1‬‬

‫التقديم‪ :‬سعادة رزان خليفة المبارك‬

‫‪3‬‬

‫اإلمارات العربية المتحدة رلربنامج «نحن المحيط»‬ ‫سفري صاحب الجاللة لدى دولة إ‬ ‫التقديم‪ :‬ر‬ ‫أ‬ ‫رُض‬ ‫ثِت األ ُ‬ ‫إذا َتَ َ‬ ‫حَّد ِ‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬

‫َضاِء‬ ‫ِِم ََن الَف ِ‬ ‫والَب ْْح ِِر‬ ‫�� َ‬ ‫الّس ِ‬ ‫ماِء َ‬ ‫بَني ّ‬ ‫َأل�‬ ‫ماِق‬ ‫دعو ٌٌة إىل ا َ ْْع ِ‬

‫‪12‬‬

‫حيٍط‬ ‫ِِق ََّصُةُ ُُم ٍ‬

‫‪14‬‬

‫غميضة‬

‫‪16‬‬

‫‪10‬‬

‫نحُن سّك أ‬ ‫عماِق‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّاُن األ ِ‬ ‫إجاباٍت‬ ‫ريُد‬ ‫ُنُ ُ‬ ‫ٍ‬

‫‪20‬‬

‫ََم ْْن أنا‬

‫‪22‬‬

‫‪18‬‬

‫أ‬ ‫البحِر‬ ‫َ‬ ‫مَن األ ِرِض إىل ِ‬ ‫أفعا ُُلنا لها تأثٌري� ٌ‬

‫‪26‬‬

‫الُمحي ُُط‬ ‫َنَ ْْح ُُن ُ‬

‫‪28‬‬

‫شكر وتقدير‬

‫‪31‬‬

‫‪24‬‬

‫ُ‬ ‫نحُن املحيط‬

‫الّدوّيل� ّ (‪)COP28‬‬ ‫حدِة والمملكة المتحدة‬ ‫تأليِف‬ ‫ديواٌن‬ ‫ٌ‬ ‫أطفاِل إ‬ ‫ناِخ ّ‬ ‫لمؤتمِر ُ‬ ‫شعرٌّي ْ‬ ‫ماراِت العرب ّّي ِِة الم ّّت ِ‬ ‫اإل ِ‬ ‫مْن ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الُم ِ‬

‫اإلمارات ر‬ ‫للنرش �ييف عام ‪2023‬‬ ‫تم رنرش هذا الكتاب من قبل دار مؤسسة إ‬ ‫العربّية المتحدة‬ ‫اإلمارات‬ ‫ديب‪ ،‬إ‬ ‫ّ‬ ‫ص‪.‬ب‪� 24506 .‬ي‬ ‫النرش للنص © مؤسسة اإلمارات آ‬ ‫لآلداب وجامعة ر‬ ‫حقوق ر‬ ‫إكسرت ‪2023‬‬ ‫إ‬ ‫آ‬ ‫ر‬ ‫حقوق ر‬ ‫اإلمارات لآلداب وجامعة إكسرت ‪2023‬‬ ‫النرش للرسوم التوضيحية © مؤسسة إ‬ ‫تم التأكيد عىل الحقوق المعنوية للمؤلفني�ن والرسامني�ن ‪.‬‬ ‫األحياء أم أ‬ ‫واألحداث الواردة يف هذا المنشور خيالية وأي تشابه بينها وبني�ن أشخاص حقيقيني�ن ‪ ،‬سواء من أ‬ ‫جميع الشخصيات أ‬ ‫األموات‪،‬‬ ‫�ي‬ ‫أو أحداث فعلية ما هو إال من محض الصدفة‪.‬‬ ‫اسرتجاع أو نقله بأي شكل أو وسيلة ر‬ ‫كل الحقوق محفوظة‪ .‬ال يجوز إعادة إنتاج أي جزء من هذا المنشور أو تخزينه أو إدخاله يف نظام ر‬ ‫(إلكرتونية أو ميكانيكية أو‬ ‫�ي‬ ‫ر‬ ‫تصوير أو بالتسجيل أو رغري ذلك) دون الحصول عىل إذن خطي مسبق من أصحاب حقوق ر‬ ‫الدويل لعام ‪ ،1956‬وقانون حماية‬ ‫النرش‪ .‬وفقًاً لقانون حقوق النرش‬ ‫ي‬ ‫حقوق التأليف ر‬ ‫يخّص المنشور‬ ‫اإلمارات‬ ‫والنرش االتحادي لدولة إ‬ ‫العربّية المتحدة رقم ‪ 7‬لعام ‪ ،2002‬وقد يتعرض أي شخص يقوم بأي عمل رغري مرصح به فيما ّ‬ ‫ّ‬ ‫للمقاضاة الجنائية والمطالبات المدنية بالتعويض عن أ‬ ‫األ ررضار‪.‬‬ ‫الدويل (‪978-9948-769-22 -4 :)ISBN‬‬ ‫رقم الكتاب المعياري‬ ‫ي‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة‬ ‫طبع بموافقة المجلس الوطين�ي لإلإعالم �ييف دولة إ‬ ‫رقم‪MC-03-01-8101741 :‬‬ ‫التصنيف العمري‪E :‬‬ ‫تم تصنيف وتحديد الفئة العمرية اليت�ي تالئم محتوى الكتب وفقا لنظام التصنيف العمري الصادر عن وزارة الثقافة والشباب‪.‬‬

‫ُط ُِِبع هذا الكتاب عىل ورق صديق للبيئة‪.‬‬

‫ُ‬ ‫نحُن املحيط‬

‫‪GreenFutures‬‬

‫ُ‬ ‫ﻧﺤﻦ اﳌﺤﻴﻂ‬

‫وىل )‪(COP28‬‬ ‫حدة والمملكة المتحدة‬ ‫تأليف‬ ‫ديوان‬ ‫ٌ‬ ‫أطفال ‬ ‫ناخ ّ‬ ‫لمؤتمر ُ‬ ‫شعري ْ‬ ‫مارات العرب ّي ِة الم ّت ِ‬ ‫اال ِ‬ ‫من ِ‬ ‫ٌّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الم ِ‬ ‫الد ّ‬