Introducción

Este libro se ha escrito a partir de la necesidad de ofrecer a los estudiantes, futuro profesorado en educación infantil y primaria, una herramienta, adaptada a sus necesidades, para el aprendizaje de la cerámica. Se trata de una clásica asignatura optativa ofertada, desde hace más de 30 años, en el marco que regula las enseñanzas de grado en la Universitat Jaume I. El entusiasmo provocado en el alumnado en la práctica de la cerámica artística, ha suscitado nuestro interés por ofrecer esta guía para el aprendizaje individual o colectivo de los materiales y técnicas más adecuados e importantes de la misma.

Los contenidos del texto han sido seleccionados cuidadosamente a partir de la propia práctica docente. Se han ordenado y secuenciado con la finalidad de abarcar un amplio conocimiento de los mínimos requeridos de parte de la adquisición de destrezas, desde la etapa infantil hasta la consolidación y percepción de las técnicas propias de la madurez personal en la etapa adulta, El lector puede indagar sobre lo que le interese en cada caso y desarrollar sus capacidades creativas, a través del conocimiento de los materiales, técnicas y procesos más apropiados de la cerámica.

La presente publicación está dividida en dos partes. En el capítulo 1, «Principios educativos de la cerámica», vamos a encontrar los fundamentos teóricos y didácticos del aprendizaje de la cerámica a partir de la infancia. El estudio del volumen, por medio de la cerámica, es muy beneficioso pero no se contempla en los planes de estudio iniciales, solo se menciona de forma genérica. Pero esto no implica que no se puedan realizar este tipo de actividades. Son muchos los beneficios que la práctica de la cerámica aporta a la educación. El capítulo ofrece algunas pautas a seguir para el desarrollo de la percepción y expresión espacial según las necesidades del aprendizaje.

En los capítulos siguientes se indica la metodología a seguir, se introduce al aprendiz de modo progresivo en el mundo cerámico, desde una perspectiva artística. Los textos se plantean para el diálogo permanente en cada fase de elaboración, para resolver dudas o conocer diferentes métodos de trabajo como consulta. La información que se presenta no es exhaustiva, no puede serlo en un tema tan variado y rico. Pero, al menos, es lo suficientemente amplia como para poder consultar materiales y técnicas para las prácticas iniciales.

En el capítulo 2, «Para empezar. Materias primas», se da a conocer el material que tenemos entre las manos, qué es, cómo se comporta al trabajarlo, algunas herramientas y técnicas básicas.

En el capítulo 3, «Modelado a mano», se han seleccionado procedimientos de conformación y técnicas de aplicación en base a la propia experiencia y después de haber comprobado que funcionan.

El capítulo 4: «Vidriados y esmaltes. Elaboración y aplicación». El dominio de esmaltes y vidriados es más complejo, se trata de simplificar para atreverse a empezar sin riesgos. Se plantea desde la necesidad de decorar las piezas de forma accesible, favoreciendo la expresión creativa independientemente de la edad o experiencia previa.

El capítulo 5: «La cocción. No es cerámica si no se cuece». Este texto solo está orientado a facilitar la iniciación en el mundo cerámico con propuestas asumibles para un taller escolar o personal. La cocción es la fase decisiva para que todo el esfuerzo dé como resultado la cerámica. Este apartado se dedica a experimentar los cambios que se producen en la arcilla cuando se somete al calor. Se explican las características de los elementos que componen la cámara de un horno eléctrico, las alteraciones estructurales de la materia y, se detallan, las cocciones utilizadas en las prácticas de este manual. La estructura de diferentes tipos de hornos y su comportamiento no se relacionan dentro de este libro. Son conocimientos importantes en los que se puede profundizar si surge la necesidad. Por esta razón ofrecemos bibliografía sobre distintos tipos de hornos. Son libros, tanto técnicos como divulgativos, que contienen esta información y se pueden consultar en el apartado correspondiente.

En el capítulo 6, «El taller laboratorio», se indican, de modo orientativo, aspectos tales como la ordenación del espacio, de los objetos imprescindibles, los materiales, etc., y también se hacen constar las importantes y necesarias medidas sobre seguridad en la práctica cerámica.

En la «Bibliografía» se recoge un considerable número de textos para que el lector pueda consultar o profundizar según sus intereses particulares. Contiene materias que permiten ampliar la información proporcionada en este manual.

El anexo I, «Glosario de términos cerámicos», contiene un extenso repertorio de términos cerámicos. Puede ser muy útil para emprender sin problemas la lectura de cualquier libro sobre cerámica.

En el anexo II, «Materias primas», se relacionan los materiales básicos en estado natural que son utilizados en cerámica. Proporciona información sobre aspectos tales como toxicidad, precio, características y algunas de sus utilidades más destacadas. Estas materias, en estado natural, no se han usado en las propuestas de este manual, pero sí están presentes en los materiales utilizados.