esta no es una ponencia cerrada y acabada, se debe seguirse elaborando, investigando y complementando.
Volvamos a pensar en el momento de la eclosión de las tunas para ubicar la mujer en ese contexto histórico y cultural y su participación en el ámbito académico. Esto es muy importante porque tenemos que ver cómo llega ella, a acercase a las estudiantinas. Estamos más o menos a mitad del siglo XIX, momento en el que existían las estudiantinas que como sabemos eran básicamente de dos tipos: las estudiantinas apócrifas que eran pues estudiantinas “profesionales” una especie de grupo de pulso y púa u orquestas de plectro que vestían un remedo del traje escolar y que no tuvieron distinciones de género ni de edad ya que existieron estudiantinas mixtas, infantiles y femeninas; y las estudiantinas de carnaval que eran comparsas que simulan también vestirse como escolares y estas logran ser el germen que aglutina los estudiantes y que dará lugar a las estudiantinas conformadas de verdad por escolares; que con el paso del tiempo ocupan un lugar especial en dichas celebraciones e incluso se dice de ellos que “sin su presencia el carnaval carece de animación y encanto”. Lo significativo de esto es que las estudiantinas de escolares, que luego se denominaran tunas, intentan retomar su carácter dentro de la universidad y esta va a sustentar posteriormente parte de su esencia. 9