English summary pages 22 - 25
Toimintakertomus 2016
sataedu.fi
Toimintakertomus 2016 Satakunnan koulutuskuntayhtymä
Johtoryhmä/Management Group Tuomas Mäki-Ontto (vas), Nina Peltomäki, Kirsi-Marjo Halonen, Enni Heikintalo, Matti Isokallio, Anne Laine ja Veli-Matti Vuori.
4
Johtajan tervehdys
Ammattitaitoa ja hyvinvointia tukemalla eteenpäin
Vuoden 2016 toimintaamme leimasi merkittävästi ammatillisen koulutuksen reformiin valmistautuminen. Reformin tavoitteena on vähentää merkittävästi sääntelyä, yhdenmukaistaa lainsäädäntöä ja muuttaa rahoitusta voimakkaammin tulosperusteiseksi. Osaamisperusteisuuteen siirryttäessä meillä on ollut hyvä etunoja, sillä ennakoimme vuoden aikana tulevaa kouluttamalla opettajiamme ja henkilökuntaamme. Sataedu Oy hävisi Puolustusvoimien kuljettajakoulutuksista käydyn tarjouskilpailun. Käytännössä Sataedu Oy:n kuljetusalan toiminta loppui vuodenvaihteessa aktiivikäyttöön jäävää ajoharjoittelurataa lukuun ottamatta. Yt-neuvottelujen lopputuloksena yhtiöstä siirtyi kahdeksan henkilöä kuntayhtymän palvelukseen vuoden 2017 alussa. Uutta kuljetusalallamme on Saskyn ja Sataedun yhteistyön tuloksena elokuussa 2017 Parkanossa alkava logistiikan perustutkintokoulutus. Viime vuonna tehdyn kilpailutuksen jälkeen valitsimme työterveyspalveluidemme tuottajaksi Terveystalon. Entiset Tyky-setelit puolestaan vaihtuivat sähköiseen ePassiin. Hyvinvointiin panostetaan vuosittain nykyisin 400 euroa henkilöä kohden. Kaksinkertaistimme käytettävissä olevan rahamäärän ja luovuimme omavastuuosuudesta.
Sataedu osallistui ammatillisen koulutuksen laatupalkintokilpailuun vuoden 2016 aikana. Olimme niiden seitsemän parhaan koulutuksen järjestäjän joukossa, joille tehtiin arviointikäynti. Palkintoa ei tullut, mutta Sataedu sai arvokasta kokemusta ja hyvän arviointiraportin jatkokehittämisen pohjaksi. Satakunnan koulutuskuntayhtymän, kuten koko ammatillisen koulutuksen, talouden tulevaisuus on suuressa määrin epävarma. Lainsäädännön ja erityisesti rahoituslain tilanne on avoin. Varovaisen arvion mukaan Satakunnan koulutuskuntayhtymä tullee olemaan uudessa tilanteessa paremmin pärjäävien koulutuksen järjestäjien joukossa. Ammatillisessa peruskoulutuksessa Sataedun opiskelijamäärä ylittyi 32 opiskelijalla. Opetus- ja kulttuuriministeriön ylitykselle myöntämän ylimääräisen rahoituksen ansiosta vuoden 2016 tuloksemme jäi positiiviseksi ja saavutimme talousarviomme tavoitteet. Sataedun taloudellinen tilanne oli tiukka vuonna 2016, ja voimakas rahoituksen väheneminen jatkuu vuonna 2017. Edellä kuvatuilla henkilöstön osaamiseen ja hyvinvointiin tehdyillä panostuksilla pyrimme varmistamaan henkilöstön hyvinvoinnin jatkossakin. Matti Isokallio Kuntayhtymän johtaja
5
Hyvät oppimisympäristöt
Myös Sataedu on työssäoppimispaikka Työpaikalla tapahtuva oppiminen on opiskelijoille tärkeää ja sen merkitys kasvaa jatkossa entisestään. Se ei kuitenkaan tarkoita, että opiskelijat oppisivat työssäoppimisjaksoillaan vain yrityksissä. – Monipuolisten yhteistyöyritysten lisäksi Sataedu tarjoaa omilla toimipaikoillaan lähes kaikkien koulutusalojen opiskelijoille hyvät mahdollisuudet työssäoppimiseen. Me olemme sijoittaneet oppimisympäristöjemme rakentamiseen paljon ja jatkamme kehittämistä edelleen, kertoo rehtori Anne Laine. Kuin vakuudeksi hän listaa Sataedun toimipaikkojen autokorjaamot, opetusravintolat Hovin ja Ruukun sekä kahvilat, hius- ja kauneuspalveluja tuottavat Helmet ja Salongit, suutariliike Takatikin, Hierontaklinikat, talonrakennustyömaat, Amis-puodin ja Sataedu Oy:n ajoharjoitteluradan. – Näiden oppimisympäristöjen lisäksi opiskelijamme työskentelevät myös päivittäin kiinteistö-, ravitsemis- ja puhdistuspalveluissamme sekä toimistoissamme. Paljon tehtävää ja myös opittavaa on erilaisissa tapahtumissa. Opiskelijamme ovat mukana kestitsemässä vieraitamme, rakentamassa esimerkiksi Jämin hiihtokilpailujen kisakatsomoja tai järjestämässä lastentapahtumia. Tilauksesta valmistuvat niin videot, leikkimökit kuin suositut aurinkokellotkin. Vaikka omat oppimisympäristömme ovat ajan vaatimusten mukaisessa kunnossa, kasvaa työelämän kanssa tehtävän yhteistyön merkitys edelleen koulutusreformin myötä. – Aito, vieläkin parempi yritysyhteistyö on lähivuosien tavoite. Muuttuva rahoitus tuo myös omat haasteen-
sa. Aiemman tutkintokohtaisen rahoituksen sijaan me koulutuksen järjestäjät voimme käyttää rahoitusta aiempaa joustavammin ja siten tuottaa alueen työelämän tarpeita vastaavia tutkintoja. Ammatillinen koulutus on elänyt jo pitkään muutosten keskellä. Ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän kehittäminen, Tutke, puhutti vuonna 2015, sen jälkeen täyden huomion sai osaamisperusteisuus ja nyt on koulutusreformin vuoro. – Termit muuttuvat, mutta me teemme koko ajan samaa työtä muutosten keskellä. Koskaan aikaisemmin ei ole ollut näin helppoa saada tietoa suunnitelluista muutoksista ja niiden toteuttamisesta. Koulutusalan päättävät, tukevat ja toteuttavat organisaatiot julkaisevat tietoa muun muassa verkkosivustoillaan, ja se on helposti löydettävissä ja jaettavissa edelleen. Vastaavasti myös Sataedun näistä ja sisäisistä muutoksista tiedotetaan ja suunnitelmia julkaistaan avoimesti, Anne Laine toteaa. Sataedun valinta ammatillisen koulutuksen laatupalkintoehdokkaiden joukkoon kertoi, että meillä on niin sanotusti kone kunnossa ja hyvä tahtotila. Uskon meidän opettajiimme ja muuhun henkilöstöömme sekä opiskelijoihimme, jotka jaksavat yllättää aina myönteisellä mielellä. – Tärkein tehtävämme on edelleen ammattilaisten kouluttaminen. Koulutamme nyt 2050-luvun työvoimaa. Ajatus kuulostaa hurjalta, kun mietimme vastaavaa aikaa taaksepäin. Jos elämä on vuosikymmenten aikana muuttunut todella paljon, niin miten se voikaan muuttua vuoteen 2050 mennessä. Koulutamme siis tuleviin vielä tietämättömiin tarpeisiin. Tätäkin varten tarvitaan hyvää koulutuspohjaa.
6
”
Tilauksesta valmistuvat niin videot, leikkimökit kuin suositut aurinkokellotkin.
”
Anne Laine
7
Opiskelijakunnan hallituksen ja johtoryhmän yhteiskokous 9.5.2017 Student Union Board and Management Group
Sataedun opiskelijat 2016 Noin 3 000 opiskelijaa, joista ammatilliseen perustutkintoon opiskelevia nuoria on lähes 1700, lisä- ja täydennyskoulutuksien sekä tutkintokoulutuksien aikuisopiskelijoita noin 800 ja Sataedun oman oppisopimustoimiston ja ostopalveluna toteutettavissa oppisopimuskoulutuksissa noin 500 opiskelijaa.
Tarjoamme tutkintoon johtavaa koulutusta sekä lisä- ja täydennyskoulutusta seuraavilla aloilla: autoala hius- ja kauneusala hotelli-, ravintola-, catering ja puhtaanapitoala humanistinen ja kasvatusala kone- ja tuotantotekniikka kuvallinen ilmaisu
käsi- ja taideteollisuus liiketalous logistiikka matkailuala media-ala rakennusala ja kiinteistöpalvelut sosiaali- ja terveysala
Sataedussa suoritetut tutkinnot: perustutkinnot 452 ammattitutkinnot 188 erikoisammattitutkinnot 43 Luvuissa ovat mukana myös Sataedu Oy:n opiskelijat
8
sähköala tekstiili-, vaatetus-, nahkaja jalkineala tieto- ja viestintätekniikka VALMA-koulutus yrittäjyys
Kilpailuista vauhtia opiskeluun
Sataedusta MM-kilpailuihin Sataedusta automaatioasentajaksi vuonna 2015 valmistunut Samu Lahti edustaa Suomea ammattitaidon maailmanmestaruuskilpailussa. Arabiemiraateissa, Abu Dhabissa 14.–19.10.2017 järjestettävään WorldSkills-kilpailuun osallistuu Suomesta 27 eri alojen nuorta ammattilaista. Maajoukkueeseen valitsemisensa jälkeen Samu Lahti aloitti kovatahtisen valmentautumisen. –Treenaan lähes joka ilta, ja kovimmat treenit ajoittuvat viikonloppuihin. Yhdistelmänä työ, koulu ja treenaaminen vievät lähes kaiken aikani eikä edes riitä niihin. Kaikki on kuitenkin sitä, mitä itse tykkään tehdä, joten se ei tunnu niin raskaalta, kilpailijamme vakuuttaa. Kilpailu-ura tai edes sähköala ei ollut aiemmin itsestään selvää hänelle. – Alanvalintaani ei ollut mitään erityistä syytä, vaikka sukulaisia oli kyllä samalla alalla. Sähköala vain kuulosti mielenkiintoiselta, ja valitsin lopulta sen, koska lukio ei innostanut. Opiskelu Sataedussa sujui lähes täydellisesti. Luokallani oli vanhoja tuttuja ja kavereita, joten heidän kanssaan oli helppo aloittaa opiskelu. Sähköalan opettajat olivat myös mieleeni ja he saivat myös jotain opetettua minulle. Valintani osui loppuen lopuksi juuri oikeaan, kuten ehkä menestyksestä ja jatko-opinnoistani voi päätellä, Samu Lahti naurahtaa. Vaikka opinnot sujuivat, ei häntä saatu houkuteltua helpolla Taitaja2015kilpailuihin. – Olen nyt tosi tyytyväinen, että minut suostuteltiin mukaan. Kilpailusta oikeastaan alkoi todellinen ylämäki. Sain luotua siellä suhteita, ja kilpailu antoi todella paljon motivaatiota jatkaa vielä korkeammalle. Näin varsinkin, kun sieltä irtosi ensikertalaiselle hopeaa muiden mitalistien oltua mukana jo vuoden 2014 kilpailussa. Menestys innosti myös tavoittelemaan MM-kisapaikkaa. Hopeamitalisti suuntasi pian sähkö- ja automaatiotekniikan perustutkinto taskussaan jatko-opintoihin Tampereen ammattikorkeakouluun. – Ammatillinen tutkinto antoi mielestäni oikein hyvät valmiudet ammattikorkeakouluun. Totta kai paljon riippuu myös opiskelijan motivaatiosta, mutta itselläni siitä ei ainakaan ole ollut puutetta. Kaikki kurssit ovat tähän mennessä menneet todella hyvin. Opinto- ja kilpailumenestys kertovat mielestäni myös paljon ihmisestä ja hänen motivaatiostaan hoitaa annetut tehtävät kunnolla. Ei siis pelkästään omista taidoista alalla. Se on mielestäni tärkeä seikka työelämässä, sähköinsinööriksi opiskeleva Samu Lahti toteaa.
9
Samu Lahti
Opiskelijamme Irlannissa Kira Luonsinen (vas), Liv Parviainen, Elina Peura, Monika Enberg, Nora Ranta, Rita Rantala, kv-koordinaattori Janika Reunanen ja Linda Hakala
Yhä laajempaa kansainvälistä yhteistyötä ”Kansainvälisyystoiminnan hallinto ja prosessit ovat Sataedussa laadukkaita ja että johdon sitoutuminen kansainväliseen toimintaan on vahva. Kansainvälisessä liikkuvuudessa on vahvasti ennakoiva ote ja kohderyhmiltä kerätään monipuolisesti palautetta ja sitä hyödynnetään laadun kehittämisessä. Lisäksi eri alojen sekä henkilöstön monipuolinen osallistaminen kansainvälisyystyössä nähdään strategisesti merkittävänä.” Kansainvälisyyshankkeiden talous- ja asiakirjatarkistuksen loppuraportti, CIMO 20.12.2016
Vuonna 2016 yhteensä 73 opiskelijaamme ja 46 asiantuntijaamme olivat opiskelemassa, työssäoppimassa tai tutustumassa paikallisiin käytäntöihin eri puolella Eurooppaa sijaitsevissa yhteistyökouluissamme. Yhteistyöverkostomme ytimessä on 25 aktiivista koulutuksen järjestäjää.
10
Suosituimmat liikkuvuuskohteemme vuonna 2016: • Békéscsabai Központi Szakképzö Iskola és Kollégium, Unkari • Barron Educational Languages Ltd., Irlanti • Otto-Bennemann-Schule, Saksa • Galway and Roscommon Education & Training Board, Irlanti • Pärnumaa Kutsehariduskeskus, Viro EU:n kumppanikouluista saapui Sataeduun vastaavasti yhteensä 66 opiskelijaa ja 57 asiantuntijaa. CIMOn kansainvälisyyshankkeiden talous- ja asiakirjatarkistuksen loppuraportin erinomaisen palautteen innostamana Sataedun johto päätti laajentaa kansainvälisyystoimintojamme EU- ja ETAalueiden ulkopuolelle. Olemme nyt jäsenenä Kanadan ja Japanin kansainvälissä verkostoissa ja valmistelemme opiskelijaliikkuvuuksia niiden kohteisiin. Uutta kansainvälistä toimintaamme on myös Erasmus+-ohjelman mahdollistama eurooppalaisen vapaaehtoispalvelun (EVS, European Voluntary Service) koordinointi Satakunnassa. Sataedu on tuonut yhteensä neljä espanjalaista ja ranskalaista nuorta aikuista vapaaehtoistyöhön Harjavaltaan, Kokemäelle ja Nakkilaan. Yhteistyössä mukana olevat kunnat ovat olleet erittäin tyytyväisiä yhteistyöhön, joka on lisännyt myös paikallisten nuorten kiinnostusta kansainväliseen toimintaan. Tämän lisäksi Sataedu on aloittanut Vanhustyön koulutusvientikokeilun Kiinaan yhteistyössä Jyväskylän koulutuskuntayhtymän ja Satakunnan ammattikorkeakoulun kanssa. Toteutuessaan koulutusvienti monipuolistaa ja kehittää Sataedun nykyistä toimintaa sekä laajentaa rahoituspohjaa. Opettajille se puolestaan tarjoaa mahdollisuuden hankkia uudenlaista osaamista ja kansainvälistä kokemusta.
11
”
Koulutuksen ja koulun oppimisympäristöjen on oltava lähellä työelämän vastaavia.
”
Hannu Mansikkakorpi
12
Työelämäyhteistyö Sataedussa
Investointeja ja koulutusta alueen hyväksi
Kankaanpään uusi hitsausrobottiasema on yksi Sataedun viimeaikaisista investoinneista. Samaan työsaliin hankittiin ensimmäinen hitsausrobotti jo 90-luvun alussa Neuvostoliitosta. Hitsausrobotin matka kankaanpääläiseen ammattikouluun vielä ennen suurvallan kaatumista on jo ihme sinällään. – Suomalaisvalmisteinen hitsausrobotti oli toimitettu Neuvostoliittoon, mutta bilateraalisen kaupankäynnin tasapaino edellytti, että osa vientitavaroista palautettaisiin. Niin hitsausrobottikin päätyi takaisin Suomeen ja lopulta Kankaanpäähän opetusministeriön järjestettyä koululle edullisen kaupan, muistelee tuolloin apulaisrehtorina toiminut rehtori Hannu Mansikkakorpi. Ensimmäinen hitsausrobotti oli opetuskäytössä kappaleiden siirrossa ja yksinkertaisissa työvaiheissa. Se oli tekniikaltaan varsin vaatimaton uuteen 80 000 euroa maksaneeseen hitsausrobottiasemaan tai Kokemäellä ja Ulvilassa sijaitseviin hitsausrobottiasemiin verrattuna. – Ostimme hitsausrobottiaseman vahvistaaksemme talousalueemme osaamista. Olemme myös aktiivisesti mukana Pohjois-Satakunnan kehittämiskeskuksen vetämässä hitsauksen automatisointi hankkeessa. Alueellamme on paljon pienyrityksiä, jotka tarvitsevat tukea ja ammattitaitoisia työntekijöitä kilpaillakseen alihankkijamarkkinoilla. Me olemme tukemassa maan taloutta tekemällä oman osuutemme kouluttamalla työvoimaa ja parantamalla opiskelijarekrytointia, Hannu Mansikkakorpi kertoo. Viimeaikaisiin oppimisympäristöjen investointeihin kuuluu myös Kokemäen korjaamolle hankittu uusin-
ta autokorjaamotekniikkaa edustava yhdistelmäpakokaasuanalysaattori. Varsin näkyviä investointeja ovat olleet myös talonrakennusalalla tehdyt tonttikaupat ja tonteille rakennetut talot. Näin vanhan perinteen mukaan opiskelijat on voitu kouluttaa Sataedun omilla rakennustyömailla. Koulutusreformin myötä oppiminen siirtyy enemmän työpaikoille, ja tuotantoelämästä tulee oppimisympäristö. Se edellyttää lisää saumatonta yhteistyötä yritysten kanssa. – Koulutuksen ja koulun oppimisympäristöjen on oltava lähellä työelämän vastaavia. Opettajat pitävät oppimisympäristömme hyvin ajan tasalla. Esimerkiksi opintojen loppuvaiheessa olevat, jo useasta työpaikasta kokemuksia saaneet opiskelijamme ovat antaneet hyvää palautetta oppimisympäristöistämme. Työuraansa päättelevä Hannu Mansikkakorpi uskoo, että hyvää työtä tehdään jatkossakin. Itse hän painottaisi uudistustenkin keskellä perusopetukseen ja työturvallisuuteen, jotta opiskelijat olisivat mahdollisimman valmiina työelämään. Joustavat opintosuunnitelmat mahdollistaisivat sen, että opiskelijat saavat erikoisosaamisensa työpaikoiltaan ja tarvittaessa laajentavat osaamistaan jatkokoulutuksella. – Perinteisen luokkahuoneopetuksen vähentyessä ja opetuksen painottuessa työsaleihin ja työpaikalla tapahtuvaan oppimiseen etsimme uusia oppimis- ja ohjaustapoja. Hyvän ammattitaidon lisäksi jatko-opintoihin hakeutuvien opiskelijoiden yleissivistyksen tulee olla esimerkiksi ammattikorkeakoulun edellyttämällä tasolla.
13
Rami Kantola ja Jesper Heinimaa
Hankkeet kehitystyön tukena
Oppimista ja ohjaamista kehittävät hankkeet tärkeitä Autoalalla on ammattikoulutuksessa aktiivisen koulutuksen kehittäjän maine. Hanketyö sopii alalle, jonka opettajat ja yrittäjät jakavat avoimesti osaamistaan verkostoissaan. Pitkään hanketyössä mukana ollut lehtori Rami Kantola pitää oppimista ja ohjaamista kehittäviä hankkeita nyt entistä tärkeämpinä, koska koulutuksen resurssit pienenevät. Opettajien haasteena on saada opiskelija oppimaan nopeasti ja oikein. – Urani alussa kolme päivää viikossa pulpeteissaan istuvat opiskelijat olivat välillä surkeaa katsottavaa. He
opettelivat kaikki asiat samaa tahtia ennen kuin pääsivät tarttumaan työkaluihin. Nyt on toisin. Olemme onnistuneet etenemään askel kerrallaan kohti reformin tavoitteita jo ennen kuin niistä puhuttiinkaan. Käytössämme on 2+6-malli, jossa teorian osuus on kaksi viikkoa ja työn kuusi. Teoriaa on liitetty myös tekemiseen esimerkiksi demo- ja ryhmätyöpäivinä, Rami Kantola kertoo. Hanketoiminnan alkaessa 2000-luvun vaihteessa Kokemäen autoalalla siirryttiin käytäntöön, jossa opetta-
14
Hanketyö sopii alalle, jonka opettajat ja yrittäjät jakavat avoimesti osaamistaan verkostoissaan.
ja opetti samaa ryhmää koko lukuvuoden tai jopa kolme vuotta. Se antoi mahdollisuuden testata eri malleja. Kehitystyö on vaikuttanut myös siihen, että opiskelijat huoltavat ja korjaavat Kokemäen korjaamolla nykyisin lähes 400 autoa vuodessa. – Kesti jonkin aikaa ennen kuin voitimme asiakkaidemme luottamuksen. Sen mahdollisti osaltaan opiskelijoille enemmän vastuuta antanut yrittäjyyspohjainen TOY-malli, jonka mukaisesti opiskelijat hoitivat asiakaspalvelua ja tilasivat tarvittavia varaosia. Opiskelijoiden alettua tekemään myös asiakastöitä eri tahtiin, toivoimme välillä, että asiakkaat olisivat tuoneet meille esimerkiksi ensimmäisen vuoden opetussuunnitelman mukaisia töitä. Jos näin ei käynyt, opiskelijat oppivat tulevien tutkinnon osien töitä ennakkoon. TOY-mallista siirryttiin pian eteenpäin, kun Opetushallitus pyysi Sataedua mukaan kehittämään opiskelijan vastuuta lisäävää tiimitoimintaa ja oppimisen arvioinnin työkalua. Tiimitoimintamallissa eri ikäluokan opiskelijatiimit tekevät yhdessä osan asiakastöistä oppipoika-kisälli -periaatteella.
Sataedun hanketoiminta Kokonaisrahoitus 2016
879 792 €
Omarahoitus
137 647 €
Tukien osuus
742 146 €
Hankkeiden määrä
51 kpl
Hankkeissa mukana
75 hlöä
Osuus henkilöstöstä
25 %
Kehitysteemoja: Oppiminen ja opetus Ohjaus ja tuki Työelämän kehittäminen Sataedun toimintavalmiudet Hankkeiden rahoittajia: • Opetus- ja kulttuuriministeriö • Opetushallitus • Keski-Suomen ELY-keskus, Pohjois-Pohjanmaan ELY-keskus, Uudenmaan ELY-keskus (ESR) • Satakuntaliitto (EAKR) • Leader Pyhäjärviseutu • Leader Pohjois-Satakunta • Lounais-Suomen AVI (Osaava-ohjelma)
Puhelimen WhatsApp-sovellus osoittautui kokeilujen jälkeen sopivaksi oppimisen arvioinnin työkaluksi. Sen avulla opiskelija voi lähettää opettajalleen tekemistään työvaiheistaan tietoa, valokuvia ja videoita. Tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin ja kriteereihin pohjautuva verkkotyökalu puolestaan auttaa opiskelijaa arvioimaan oppimistaan, ja pilvipalveluun tallennetut työkuvat ja -tiedot muodostavat kattavan portfolion oppimisesta. Osaamisen arviointi tehdään edelleen ammattiosaamisen näytöillä, muttei senkään tarvitse olla enää jäykkä tilaisuus, vaan opiskelija voi antaa näyttönsä työssään lähes huomaamattaan. Rami Kantola uskoo, että tiimitoiminta auttaa erilaisia opiskelijoita, koska se sallii etenemisen omaan tahtiin, ja tiimeille voidaan antaa ohjausta tarpeiden mukaan. – Kerromme opiskelijoille, että valmistuminen on mahdollista heti, kun kaikki tutkinnonosat on suoritettu hyväksytysti. Mahdollisuus nopeaan etenemiseen, henkilökohtaisiin valintoihin ja työpaikan saamiseen aktivoivat opiskelijoita. Seuraava tavoite, ”luokaton amis”, joustaa vielä enemmän opiskelijan hyväksi. Toiminta- ja ajatusmallien muutos lähtee oppilaitosten henkilöstöstä. Opiskelijat eivät ole koskaan olleet kehittämisen este. Muutoksia tarvitaan, jotta kaikki työllistyvät!
15
• Erasmus+ Lisätietoja: https://sataedu.fi/hankkeet
Opiskelijamme kertoo tiimitoimintamallista, katso video.
Sataedun henkilökunta 2016 2011–2016 0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
vakinaisten %-osuus
2011
278
149
65,1 %
2012
287
138
67,5 %
2013
278
2014
268
2015
254
2016
241
Vakinainen henkilöstö
67,3 %
135
69,8 %
116
80,9 %
60
54
81,7 %
Määräaikainen henkilöstö
Huom. 1.1.2015 Sataedu Oyn palvelukseen siirtynyt henkilöstö (27 hlöä) ei näy vuoden 2015 luvuissa.
Vuoden pedagoginen teko ja Vuoden sataedulainen teko -palkinnot jaettiin toisen kerran elokuussa 2016. Henkilökunnan tekemien ehdotusten pohjalta myönnetyt palkinnot jaettiin seuraavasti: Kiinteistöpalvelujen lehtori Ville Huhtalalle myönnettiin Vuoden pedagoginen teko -palkinto tunnustuksena ansiokkaasta työstä erityisopetuksen kehittämisessä sekä aktiivisesta työryhmätyöskentelystä. Vuoden sataedulainen teko -palkinto jaettiin kahdelle sataedulaiselle. Kone- ja metallialan kouluttaja Aimo Lehtonen palkittiin esimerkillisestä työstä aikuisten ja nuorten koulutuksen yhdistämisessä. Opinto-ohjaaja Johanna Rantalainen sai palkinnon tunnustuksena innostavasta ja uudistavasta työotteesta sekä esimerkillisestä työstä opiskelijoiden aktivoimisessa ja yhteishengen luomisessa.
Aimo Lehtonen (vas), Johanna Rantalainen ja Ville Huhtala
16
Henkilöstö tehtäväryhmittäin 0 %
10 %
20 %
30 %
40 %
50 %
60 %
70 %
66,4 %
Opetus 196 hlöä
80 %
20,0 %
Hallinto- ja toimisto 59 hlöä
90 %
100 %
13,6 %
31.12.2016
Tilapalvelu 40 hlöä
Henkilöstön sukupuolijakauma
37 %
63 %
Naiset
Miehet
Sataedun vakinaisen henkilöstön keski-ikä oli vuoden 2016 lopussa 50,6 vuotta, ja keskimääräinen palvelusuhteen kesto oli 15 vuotta. Päätoimisesta opetushenkilöstöstä 86 prosenttia oli muodollisesti kelpoisia vuoden 2016 lopussa. Henkilöstö kouluttautui vuonna 2016 edellistä vuotta enemmän. Koulutuspäiviä kertyi vuoden aikana 1187 päivää. Henkilöstön koulutuskulujen osuus henkilöstökuluihin suhteutettuna on runsas 3 prosenttia. Sataedulaisten käytössä oli vuonna 2016 Tyky-kuntoseteli. Liikunta- ja kulttuuriseteleitä käytti 56 prosenttia henkilökunnasta. Useimmiten niistä nautittiin elokuvien parissa sekä uimahalleissa ja kuntosaleilla.
17
Koulutuskuntayhtymän organisaatio 1.1.2017 alkaen
HALLINTOPALVELUT Talous- ja henkilöstöhallinto Tilapalvelut
Yhtymäkokous Yhtymähallitus KUNTAYHTYMÄN JOHTAMINEN
KOULUTUSPALVELUT
KEHITYSPALVELUT Hankkeet Opetusteknologia Viestintä
SISÄINEN TARKASTUS
OPISKELIJAPALVELUT
AUTO JA KULJETUS
PALVELU
KIELET JA LIIKETALOUS
RAKENTAMINEN
HYVINVOINTI
TEKNOLOGIA
Erityisopetus- ja ohjaus Kansainvälisyys Opinto-ohjaus Opintotoimisto Opiskeluhuolto
Tutkinnot: Perustutkinnot • Audiovisuaalisen viestinnän/Media-alan perus tutkinto (1.8.2017 alkaen) • Autoalan perustutkinto • Hiusalan perustutkinto • Hotelli-, ravintola- ja catering-alan perustutkinto • Kauneudenhoitoalan perustutkinto • Kiinteistöpalvelujen perustutkinto • Kone- ja metallialan/Kone- ja tuotantotekniikan perustutkinto (1.8.2017 alkaen) • Kotityö- ja puhdistuspalvelujen perustutkinto • Kuvallisen ilmaisun perustutkinto • Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto • Liiketalouden perustutkinto • Logistiikan perustutkinto • Matkailualan perustutkinto • Rakennusalan perustutkinto • Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto • Sähkö- ja automaatiotekniikan perustutkinto • Tekstiili- ja vaatetusalan perustutkinto, suutari • Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto
• Levytekniikan ammattitutkinto • Linja-autonkuljettajan ammattitutkinto • Myynnin ammattitutkinto • Perhepäivähoitajan ammattitutkinto • Ravintolakokin ammattitutkinto • Suurtalouskokin ammattitutkinto • Talonrakennusalan ammattitutkinto • Taloushallinnon ammattitutkinto • Tarjoilijan ammattitutkinto • Valokuvaajan ammattitutkinto • Yhdistelmäajoneuvonkuljettajan ammattitutkinto • Yrittäjän ammattitutkinto Erikoisammattitutkinnot • Jalkinealan erikoisammattitutkinto • Kaupan esimiehen erikoisammattitutkinto • Kehitysvamma-alan erikoisammattitutkinto • Levytyömestarin erikoisammattitutkinto • Liikenne-esimiehen erikoisammattitutkinto • Mielenterveys- ja päihdetyön erikoisammattitutkinto • Psykiatrisen hoidon erikoisammattitutkinto • Talonrakennusalan erikoisammattitutkinto • Vanhustyön erikoisammattitutkinto • Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto
Ammattitutkinnot • Asioimistulkin ammattitutkinto • Hierojan ammattitutkinto • Jalkinealan ammattitutkinto • Kehitysvamma-alan ammattitutkinto • Kotityöpalvelujen ammattitutkinto • Laitoshuoltajan ammattitutkinto • Lasten ja nuorten erityisohjaajan ammattitutkinto
Muu: • Maahanmuuttajakoulutus • Valma, Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus
18
Koulutuskuntayhtymän talous 2016 1 000 € Toimintatuotot/Operating Income
25 706
Toimintakulut/Operating Costs
24 378
Toimintakate/Operating Margin
1 328
Rahoitustuotot ja -kulut/ Financial Yields and Financing Cost
-20
Vuosikate/Annual Margin
1 308
Poistot/Depreciation
-1 303
Satunnaiset tuotot/ Extraordinary income
0
Tilikauden tulos/Surplus of the Year
4
Varausten muutos
30
Tilikauden ylijäämä/alijäämä/ Surplus/Deficit for the financial year
34
Toimintatuotot/Toimintakulut % Operating Income/Operating Costs %
105,0
Vuosikate/poistot % Annual Margin/Depreciation %
100,3
Omavaraisuusaste/Equite Ratio
80,7
Investoinnit/Investments €
1 134 000
Koulutustemme valtionosuudet 20,1 miljoonaa euroa/ State subsidies for our training options 20.1 million euros
19
Lotta Stenroos
Vahvasti mukana SuomiAreenassa MTV ja Porin kaupunki järjestävät yhteiskunnallisen keskustelutapahtuman, SuomiAreenan heinäkuussa 2017 jo kahdennentoista kerran. Sataedun media-ala on mukana neljättä kertaa. Sataedun opettajien ja opiskelijoiden lisäksi mukana tiimissä on työssä tehtäviä näyttöjä vastaanottava Timo Savunen Villilä Studioilta. – Porin keskustan täyttävä vilkas tapahtuma on loistava työssäoppimispaikka tv- ja elokuva-alan ja valokuvauksen tuleville ammattilaisille. Se antaa oikean kuvan television ohjelmatuotannosta kenttäolosuhteissa. Tapahtuman laajuus ja reaaliaikaisuus opettavat tekni-
seen täsmällisyyteen ja ammattimaiseen vastuunkantoon. Myös tiimityöskentelyn merkitys avautuu opiskelijoille aivan uudella tavalla, kertoo tv- ja elokuva-alan lehtori Taru Tuomisto. Hän jatkaa, että SuomiAreena on kehittynyt ja laajentunut kuluneiden vuosien aikana. – On ilo olla mukana kehittämässä yhä merkittävämmäksi muuttuvan tapahtuman taltiointia. MTV:n tiimi osaa tehdä oppilaitosyhteistyötä ja se on ollut aina kiinnostunut myös oppilaitoksen ja opiskelijoiden näkemyksistä kehittämistyössä.
Viihdettä, osaamista ja bisnestä – vauhtia oppimispeleistä Keskustelutilaisuus keskiviikkona 12.7. kello 13.30–14.45, Porin kaupungintalon piha Sataedun keskustelutilaisuudessa kohtaavat pelisuunnittelun ja -tutkimuksen, opettamisen sekä talouden asiantuntijat. Neljä asiantuntijaa arvioivat otsarypyttömästi pelialan edustajien esittelemiä oppimispelejä. Oppimisen pelillistäminen -teema sopii hyvin aktiivisesti pelialan kehittämisessä mukana olevalle Sataedulle.
20
Tapaa sataedulaiset SuomiAreenan Kansalaistorilla 10.–14.7.2017 Teltallamme keskustellaan ja vaihdetaan ajatuksia muun muassa ammatillisesta koulutuksesta, osaamisesta ja yrittäjyydestä. Tervetuloa!
Eeva Hauta-Heikkilä
Kulttuuri- ja työssäoppimisprojekti
Opiskelijat ikuistavat Villa Lanten tunnelmat Sataedun valokuvauksen opiskelijat kuvaavat Villa Lanten
Sataedun valokuvauksen opettajat ja opiskelijat toteuttavat
tunnelmia suurelle yleisölle Suomen 100-vuotisjuhlavuo-
niin sanotun coffeetablebook-kirjan valokuvat. Teoksen pää-
den kunniaksi. Suomen valtion omistama ja Suomen Roo-
paino on visuaalisesti kiehtovissa kuvissa, joissa seurataan
man-instituutin isännöimä renessanssihuvila Villa Lante on
vuodenaikojen kulkua renessanssihuvilassa ja sen ympäris-
jo vuosikymmenten ajan tarjonnut suomalaisille tieteen ja
tössä. Myös instituutin stipendiaatteja, kurssilaisia ja muita
taiteen harjoittajille tukikohdan Roomassa. Institutum Ro-
henkilöitä esitellään kirjan renessanssityylisissä muotokuvissa.
manum Finlandiae -säätiön ylläpitämässä instituutissa järjestetään myös kulttuuritapahtumia kansainväliselle yleisöl-
Vuonna 2017 Villa Lantessa työskentelee kolme opiskeli-
le. Sataedun valokuvaajaopiskelijoille Villa Lante on jo tuttu,
jaryhmää valokuvauksen opettaja Mikko Auerniityn johdol-
vaikkei edelleenkään tavanomainen työssäoppimispaikka.
la. Kirjaprojekti on kansallisesti ja kansainvälisesti merkittävää yhteistyötä, joka lisää Sataedun mainetta valokuvauk-
Idea juhlavuoden yhteistyöstä sai alkunsa keväällä 2016, kun
sen kouluttajana ja maamme kulttuuriverkoston toimijana.
valokuvaajan ammattitutkintoa suorittanut Sataedun äidin-
Lokakuuhun jatkuvat kuvausmatkat ovat myös erityislaatui-
kielen lehtori Marjaana Mitikka oli työssäoppimassa Villa
nen oppimistapahtuma kaikille kuvauksiin osallistuville. Kir-
Lantessa. Tuolloin selvisi, että Suomen Rooman-instituutilla
jasta puolestaan tulee aikaa kestävä ja monissa yhteyksis-
on tarve saada visuaalisesti ja taiteellisesti korkealaatuinen
sä hyödynnettävä teos.
kirja Villa Lanten erityislaatuisista miljööstä ja toiminnasta.
21
Sataedu participated in the competition for the vocational education quality award in 2016. We were among the seven best providers of education which underwent an evaluation visit. Sataedu did not receive the award, but it did acquire valuable experience and a good evaluation report to be used as a basis for further development. In basic vocational education, Sataedu’s student quota was
Director’s greeting
exceeded by 32 students. Thanks to the additional funding, granted by the Ministry of Education and Culture on the basis
In 2016, our operations were significantly characterised by
of the exceeding of the quota, our result in 2016 remained
the preparations for the reform of vocational education. The
positive, and we attained our budgetary objectives.
reform aims to notably reduce regulation, to harmonise legislation and to make funding much more performance-base.
Finances will remain stringent, because funding will be further reduced in 2017. Investments in the personnel’s com-
The financial future of vocational education is uncertain, be-
petence and wellbeing aim to ensure the personnel’s well-
cause the situation is open as regards legislation, particular-
being also in future.
ly the Funding Act. According to a conservative estimate, Satakunta Educational Federation is expected to rank among the
Matti Isokallio
better-performing providers of education in the new situation.
Director of the Educational Federation
Versatile learning environments already at school On-the-job learning is important to students, and its role will further increase in the future. ”In addition to versatile partner companies, Sataedu’s units offer good opportunities for on-the-job learning. We have invested a great deal in the construction of our learning environments, and we are going to develop them further,” says Principal Anne Laine. As if to prove this, she lists Sataedu’s car repair shops, educational restaurants, cafés, hair salons, beauty salons, shoemaker’s shop, massage clinics, house-building sites, shop and test-driving track. ”In addition to these learning environments, our students work daily in our real estate, catering and cleaning services as well as in offices and at various events.” With the educational reform, cooperation with working life will become increasingly important. ”Genuine, even better cooperation with enterprises is our objective in the coming years. Changes in funding also pose their own challenges. Instead of the earlier qualification-specific funding, we will be able to use funding more flexibly and thus generate qualifications that meet the needs of the regional working life,” Anne Laine explains. ”We are now training labour for the 2050s. The idea sounds wild. Life has changed truly a lot in the past few decades, but how much more may it change by the year 2050? In other words, we provide training to meet future needs that are still unknown. A good educational background will be required for this purpose too.”
22
From Sataedu to World Championships In 2015, Samu Lahti finished his studies required for the qualification of an automation installer at Sataedu. He will represent Finland in the WorldSkills competition in Abu Dhabi, United Arab Emirates, from 14 to 19 October 2017. Finland will be represented by 27 young professionals in various fields. Upon being selected to the Finnish team, Samu Lahti started intensive preparations. ”Working, studying and practising take nearly all of my time, and sometimes I feel I simply do not have enough time. However, all of this is what I personally like to do, so it does not feel so hard,” he assures. Earlier, he did not take a competitive career, or even a career in electrical engineering, for granted. Studying at Sataedu went nearly perfectly, and he was persuaded to participate in the Finnish skills competition. In this competition, he won a silver medal for automation installation and got the spark for striving for the World Championships. ”In the end, I made the exactly right choice, as you may conclude from my success and further studies,” Samu Lahti says with a chuckle. He currently pursues studies leading to the qualification of an electrical engineer.
Investments and education to the benefit of the region The new welding robot station in Kankaanpää is one of Sa-
ket. We contribute to the national economy by training la-
taedu’s recent investments.
bour and by enhancing student recruitment,” says Principal
”We bought the new welding robot station to bolster the com-
Hannu Mansikkakorpi.
petence of our economic region. In our region, there are plenty of small enterprises that need support and professional
With the educational reform, learning will increasingly shift
employees in order to compete in the subcontracting mar-
to the workplaces, and production life will become a learning environment. This requires increased, seamless cooperation with enterprises. ”Educational learning environments must be close to those of working life. Teachers keep our learning environments well up to date. For example, students who are in the final stage of their studies and have already acquired experience from several workplaces have provided positive feedback on our learning environments.” Hannu Mansikkakorpi believes that good work will be done in future too. Even amid reforms, he would focus on basic education and on occupational safety so that the students would be optimally prepared for working life. Flexible curricula would make it possible for the students to acquire their special expertise from the workplaces and, when necessary, to extend their competence with further training.
23
Working towards even more comprehensive international cooperation In 2016, altogether 73 students and 46 experts from Sataedu were studying, learning on the job or getting acquainted with local practices at our European partner institutions. The core of our cooperation network comprises 25 active providers of education. In 2016, the most popular mobility destinations were Hungary, Ireland, Germany and Estonia. Correspondingly, 66 students and 57 experts from partner institutions visited Sataedu. Inspired by the excellent feedback in the final report on the financial and documentation review concerning CIMO’s internationality projects, Sataedu’s management have decided to expand our international operations beyond the EU and the EEA. We now have membership in Canadian and Japanese international networks and prepare student mobility for these destinations. Another new feature of our international activities, the European Voluntary Service (EVS) enabled by the Erasmus+ programme, is being coordinated in the Satakunta region. Sataedu has brought altogether four young adults – from Spain and France – for voluntary service in our region. Furthermore, Sataedu has commenced an experiment on exporting education in Elderly Care to China in cooperation with Jyväskylä Educational Federation of Municipalities and Satakunta University of Applied Sciences. When implemented, this educational exports will diversify and develop Sataedu’s current activities, extend the basis of funding and provide teachers with a new kind of competence.
Strong player at SuomiAreena MTV and the City of Pori will arrange SuomiAreena, a public
She adds that SuomiAreena has developed and expanded
debate forum, in July 2017 for the 12th time. Sataedu’s me-
during the past years.
dia sector will be participating for the fourth time.
“We are delighted to be involved in the development of the recording of an event whose significance keeps growing.
”The lively event filling the centre of Pori is a splendid on-the-
The MTV team can cooperate with an educational institu-
job learning place for future professionals of television, film
tion, and it has also always been interested in the views of
and photography. It presents television programme produc-
the educational institution and its students as part of the
tion fairly, in field circumstances. The comprehensive and re-
development work.”
al-time event teaches technical precision and professional re-
sponsibility. The importance of teamwork is also understood
You can meet representatives of Sataedu at the Kansal-
by the students in a completely new way,” says Taru Tuomis-
aistori square from 10 to 14 July 2017. Our stand will be
to, lecturer of television and film studies.
a place for the exchange of ideas on vocational education and entrepreneurship, for example. Experts in games, education and economy will meet at the discussion session “Entertainment, competence and business – impetus from educational games” on 12 July. Gamification of learning is a highly suitable topic for Sataedu, which is actively involved in the development of the game sector.
24
In Kokemäki, a lecturer of motor vehicle mechanics teaches the same group for an entire year, or even three years. This provides the opportunity for testing various models. Development work has also contributed to the fact that the students now service and repair nearly 400 cars per year at the car repair shop. The National Board of Education requested that Sataedu join the efforts to develop the team activities enhancing student responsibility and the tool used for the assessment of learning. In the team activity model, teams of students in various
Importance of projects that develop learning and supervision
age groups conduct part of the work commissioned by the clients together according to the apprentice-journeyman principle. The team activities help different students since it allows them to progress at an individual pace, and teams
Rami Kantola, lecturer of motor vehicle mechanics, regards
can be provided supervision in accordance with their needs.
projects that develop learning and supervision as increasingly important, because resources for education are being
After experimentation, WhatsApp turned out to be a suitable
reduced. The teacher’s challenge is to make students learn
tool for the assessment of learning. It enables the student
fast and correctly.
to send information, photos and videos on the completed working phases to his or her teacher. The online tool, based
”At the beginning of my career, students used to sit in the class-
on degree-specific professional skill requirements and crite-
room three days a week until they were allowed to grab the
ria, in turn, helps the student to evaluate his or her learning,
tools. Now we are using the 2+6 model: two weeks of theory
and the work-related images and data, stored in cloud stor-
and six weeks of practice,” Rami Kantola explains.
age services, constitute a comprehensive learning portfolio.
Finnish scientists and artists in Rome. The institute, upheld by the Foundation Institutum Romanum Finlandiae, also arranges cultural events for the international public. Sataedu’s students of photography are already familiar with Villa Lante although it still cannot be regarded as a conventional place for on-the-job learning. The idea of cooperation in the jubilee year came into being in the spring of 2016, when Marjaana Mitikka, Sataedu’s Finnish teacher, pursuing studies leading to the vocational qualification in photography, spent an on-the-job learning period at Villa Lante. It came out then that the Finnish Institu-
Villa Lante to be photographed by Sataedu’s students in Finland’s jubilee year
te in Rome has a need for a book of visually and artistically high quality on the unique milieu and activities of Villa Lante.
In 2017, three student groups will be working at Villa Lante
Sataedu’s students of photography will be photographing Vil-
under the guidance of the photography teacher Mikko Auer-
la Lante for the general public in celebration of the centena-
niitty. The teachers and students will take the photographs
ry of the Finnish independence. Villa Lante, a Renaissance vil-
for the coffee table book. The book will focus on visually cap-
la owned by the Finnish state and run by the Finnish Institu-
tivating photos depicting the cycle of the seasons in the Re-
te in Rome, has, for several decades, served as a base for
naissance villa and its environment.
25
Satakunnan koulutuskuntayhtymä
Luottamushenkilöhallinto Yhtymähallitus Virta Kalle, puheenjohtaja
Eura
Harju Ari, varapuheenjohtaja
Ulvila
Hällström-Finni Sinikka 21.9.2016 asti
Harjavalta
Juvela Maaria
Harjavalta
Koski Pasi
Merikarvia
Lehtimäki Arja
Honkajoki
Mäkilä Keijo
Nakkila
Oksanen Juhani
Kokemäki
Peltomaa Kristiina
Kankaanpää
Saarinen Kirsi 21.9.2016 alkaen
Harjavalta
Törmä Satu
Huittinen
Viitasalo Jouni
Kankaanpää
Tarkastuslautakunta Kähkönen Kari, puheenjohtaja
Kankaanpää
Puronummi Paula, varapuheenjohtaja Kokemäki Ryömä Markku
Kokemäki
Kunnaspuro Raili
Kankaanpää
Kuntayhtymän tilintarkastajana on toiminut KPMG Julkishallinnon Palvelut Oy ja vastuullisena JHTT- tilintarkastajana Leif-Erik Forsberg.
26
Toimintakertomus 2016
Satakunnan koulutuskuntayhtymä Satakunnan koulutuskuntayhtymä järjestää Sataedu-nimellä toi-
toimitus Jaana Kirkkala, Sataedu
sen asteen ammatillista perustutkinto-, lisä- ja täydennyskoulutusta. Koulutamme nuoria yli 20 ammat-
käännökset Käännöspalvelu Jarmo Nousiainen
tiin, vahvistamme aikuisten ammatillista osaamista sekä tarjoamme koulutuksia yrittäjille ja yrityksille.
taitto Tiina Liivola, 400 kepposta Oy paino Eura Print 6/2017, 1. painos 1500 kpl kuvat s. 9 SkillsFinland s. 10, 11 Marko Kemppinen kansainvälisyyspäällikkö s. 20 Frej Blomqvist audiovisuaalisen viestinnän opettaja s. 21 Mikko Auerniitty valokuvauksen opettaja Muut kuvat Kaija Marjanen Photography, Sataedusta valmistunut valokuvaaja
Sataedun toimipaikat Harjavalta Huittinen Kankaanpää Kokemäki Nakkila Ulvila
Sataedun toimipisteet Parkano Rauma Tampere Turku www.sataedu.fi/yhteystiedot
Kannessa hotelli- ravintola- ja catering-alan opiskelijat Riina Mattila ja Iiro Väisänen Takakannessa kuntayhtymän johtaja Matti Isokallio ja opinto-ohjaaja Piia Lahti kuva Heidi Kossi, Studio Heidi K.
sataedu.fi
Parempaa osaamista ja hyvinvointia! Me Sataedussa Tuotamme työelämän tarvitsemaa ammatillista osaamista ja kannustamme elinikäiseen oppimiseen. Käytämme monipuolisia pedagogisia ratkaisuja. Toimimme paikallisesti, kansallisesti ja kansainvälisesti. Kasvatamme hyvinvointia kestävän kehityksen periaatteita noudattaen. Sataedu 2020 -strategiamme kärjet ovat Vaikuttavuutta aluekehitykseen Opiskelija keskiöön Sataedu toimii Arvomme ovat yksilöllisyys, innostuneisuus ja turvallisuus.
sataedu.fi