Missão Promover um ambiente seguro e sociável
diversidade racial e cultural, consciência
através de programas de cunho preventivo
ecológica e formação pré-profissional. Elevar
direcionados para crianças e adolescentes,
sua auto-estima, visando a promoção da
moradores
social,
autoconfiança, da qualidade de caráter e do
aplicando as áreas da educação, expressão
senso de cidadania, trazendo um potencial de
artística, esporte, lazer e entretenimento,
fomento a lideranças comunitárias juvenis.
em
área
de
risco
Visão Promover através dos seus núcleos de
de
preservação
dos
valores
humanos,
atendimento e ações, o desenvolvimento
gerando uma visão crítica da realidade e
de crianças e adolescentes e suas famílias,
conscientização
moradores em área de risco social, e atuar
contribuindo para mudanças sociais positivas
como pólo dinamizador e transformador de
nos níveis local, nacional e internacional.
dos
problemas
sociais,
potencialidades criativas e como núcleo
Objetivos Institucionais • Ampliar o desenvolvimento humano, educacional e cultural dos atendidos através dos projetos educacionais do programa PACE – Programa de Arte, Cultura, Cidadania
e Educação;
garantindo o contato da criança e do jovem aos diversos seguimentos e linguagens artísticoculturais, esportivas, bem como a comunicação social, a inclusão digital, idiomas, educação nutricional e culinária, entre outras, utilizadas como objeto de mobilização e ferramenta de fortalecimento de vínculos para a inserção de valores socioeducativos; • Promover o desenvolvimento do potencial de transformação social do jovem comunitário; • Reduzir o índice de incidência dos jovens envolvidos no tráfico de drogas, práticas ilícitas e em conflito com a lei; • Diminuir o fluxo de crianças para as ruas; • Construir em outras localidades, centros referê ncias de promoção sócio-cultural e desenvolvimento humano (núcleos da RCBF); • Integrar crianças e jovens dentro de um grupo de referência positiva com a prática valores pautados pela filosofia da comunicação não-violenta e cultura de paz; • Melhorar a dinâmica familiar das crianças e jovens atendidos; • Apoiar a inclusão de crianças e jovens na escola.
A Instituição A RCBF - Rede Cultural Beija-Flor é uma
dos valores e conceitos construídos através de uma
organização social sem fins lucrativos, que
trajetória de 22 anos de experiência, com mais
atua na defesa das crianças e adolescentes
de 40 crianças que viviam em situação de rua,
em situação de vulnerabilidade social. Realiza
hoje, jovens recuperados, muitos destes apóiam
anualmente cerca de 2.000 mil atendimentos
de forma direta as ações da Organização, atuando
diretos, destinados a crianças, adolescentes,
como educadores e gestores. Nos espaços da Rede
suas famílias e a comunidade em geral. Esses
desenvolvem-se ações de cunho preventivo nas
atendimentos são promovidos através de uma
áreas de educação, expressão artística e cultural,
rede de quatro Núcleos – Centros de Referência
esporte, lazer e entretenimento, por meio de
de Desenvolvimento Comunitário, localizados em
eventos e aulas que abordam: teatro, dança,
diferentes comunidades de São Paulo.
capoeira, percussão, violão, cabelo e estética,
O trabalho de implantação dos núcleos
artes plásticas, futebol. A RCBF, também estimula
de referência leva às comunidades a visão e a
e contribui para Desenvolvimento Local das
filosofia do trabalho da RCBF e são estratégicos
comunidades próximas aos Núcleos, implanta
na realização de ações que dialogam com a
programas que legitimam o empreendedorismo
comunidade local, chamando seus diferentes
juvenil e o envolvimento comunitário, transforma
atores
potencialidades
-
recursos
humanos,
institucionais,
criativas
em
fundamentais
governamentais, ambientais e culturais-, para se
ferramentas de intervenção social. Isso acontece
unirem, se reconhecendo como representantes de
por meio de projetos relacionados ao meio
uma sociedade gestora e co-responsável pelo seu
ambiente, saúde preventiva, educação nutricional
bem-estar. Sua principal missão é a disseminação
e comunicação social – na área de Comunicação
a instituição utiliza a Educomunicação como
de forma abrangente e contínua. O conceito
processo formativo de crianças e jovens, que
social desenvolvido ao longo desses anos,
configura como um conjunto de metodologias
foi implementado através da KolibriCARF -
educacionais e tecnológicas, aplicadas nas
Children At Risk Foundation (Fundação Criança
aulas para promover educação por meio das
em Risco), fundação internacional criada por
técnicas da comunicação social, de forma
nosso presidente, Gregory J. Smith em 1992,
sempre
interdisciplinar,
que até hoje é nossa principal mantenedora.
integrando continuamente a teoria e prática
Iniciou seus trabalhos no Brasil em 1993, com
do Jornalismo, Fotografia, Design, Produção
o Programa de Recuperação de Meninas e
Audiovisual e Rádio.
Meninos de Rua, em novembro de 2001, veio a
colaborativa
e
do
inauguração do ECBF - Espaço Cultural Beija-
envolvimento e valorização de importantes
Flor, o primeiro núcleo de prevenção social
ativos, em especial o jovem, impulsionado
da Rede, e em 2007, com o amadurecimento
pelo
mudanças
do trabalho, principalmente dos comunitários
significativas na sociedade; uma verdadeira e
envolvidos na sua gestão, foi criada a ONG
eficaz combinação de capital humano e social.
RCBF Rede Cultural Beija-Flor. Através desta
Sobretudo, os jovens empreendedores da
nova condição institucional, a organização
RCBF, utilizam os núcleos como incubadoras
pode potencializar suas ações e também
de pró-ativos comunitários, articulando e
a captação de novos investimentos locais,
multiplicando essas iniciativas socioculturais
nacionais e internacionais.
Um
processo
desejo
de
surgido
a
empreender
partir
para o desenvolvimento de suas comunidades
Os Núcleos de Referência Beija-Flor ECBF - Espaço Cultural Beija-Flor O ECBF – Espaço Cultural Beija-Flor, inaugurado em 2003, é a atual sede da RCBF no Brasil, trazendo propostas para
de segunda-feira à sábado, nos períodos da manhã, tarde e noite. Além dessas ações, ocorrem atividades
o desenvolvimento do trabalho social, em
interligadas
prol da prevenção de crianças e jovens em
educacionais como PACE – Programa de
situação de risco e vulnerabilidade.
Arte, Cultura, Educação e Cidadania; como
Com atividades relacionadas à Educação,
também
à
projetos
ocorrem
e
workshops,
programas
vivências,
Arte, Cultura e Esporte, são oferecidas ao
eventos e outras atividades comemorativas.
público aulas de Artes Plásticas, Breaking,
Reuniões de pais, visitas domiciliares e
Violão,
Percussão,
experiências externas também são realizadas,
Cidadania, Saúde Preventiva e Meio Ambiente.
aproximando cada vez mais educandos e
As mesmas acontecem distribuidamente
educadores, instituição e população.
Capoeira,
Teatro,
NCSJ - Núcleo Comunitário Sítio Joaninha Sendo o primeiro Núcleo da Rede,
da comunidade. Oportunizou o contato de
implementado em julho de 2008, tornou-
crianças e jovens com as linguagens Artísticas,
se referência e motivo de grande alegria,
Educativas, Esportivas, sendo elas: Apoio
seguido de investimentos e incentivo para
Educativo, Artes Plásticas, Breaking, Violão,
o desenvolvimento da comunidade Sítio
Capoeira, Teatro e Percussão; E intervenções
Joaninha.
Em 2010, o NCSJ pode ampliar
dos Projetos de Empreendedorismo Juvenil:
seu atendimento e potencializar ações com
Educação Nutricional, Educação Ambiental,
qualidade e respeito, somado à preservação
Comunicação Social e Saúde Preventiva.
ambiental e qualidade de vida dos cidadãos
NCOS - Núcleo de Comunicação Olhar Social A
RCBF percebeu a necessidade de
desenvolvidas na RCBF, fazendo uma conexão
introduzir e multiplicar as ferramentas do
entre as necessidades das atividades e projetos
desenvolvimento tecnológico, conciliando a
da Rede;
área da Comunicação Social nas comunidades em situação de vulnerabilidade social. Desta
forma,
Comunicação em
uma
Olhar
região
surgiu
o
Social. periférica,
trabalhos onde a comunidade torna-se público
Núcleo
de
alvo direto e participativo, sendo a equipe de
Implementado
comunicação a empreendedora e gerenciadora
tem
como
objetivo resgatar a verdadeira essência da democratização
da
• Comunicação Comunitária: Desenvolve
comunicação,
sendo
das ações para o desenvolvimento social; • Prestação
de
Serviços:
Desenvolve
trabalhos de geração de renda para a RCBF.
a voz e olhar das comunidades. Como via
Utiliza
para potencializar as ações agentes, grupos
para gerar recursos e a estrutura do Núcleo
e iniciativas locais. Ocorrem formações e
para atuar junto a clientes diversos;
vivências nas áreas de Audiovisual, Design
estrutura, diversos veículos de informação e
de Comunicação e Jornalismo, o que poderá
registro estão sendo idealizados e executados,
gerar uma consciência crítica que estimule o
como: revistas, jornais, agência on-line de
interesse e a participação dos comunitários nos
notícias,
amplos espaços de discussão e articulação de
músicas da comunidade e atividades da Rede,
políticas de desenvolvimento social, educativo,
oficinas, workshops, entre outros.
cultural e econômico. Sua estrutura é baseada
Enfim, a comunicação vem sendo organizada
entre três eixos de atuação:
e produzida por jovens empreendedores, para
• Comunicação
Institucional:
Pensa,
organiza e dá suporte para as outras áreas
a
comunicação
rádio
como
comunitária,
ferramenta Nessa
gravação
de
atuar na construção de um ideal social que favoreça a todos.
A Comunicação Beija-Flor em 2014 Construindo uma “Rede de cuidados”. A internet e as Redes Sociais já são parte
ou amorosas, sempre de forma muito intensa,
das estratégias de atuação da RCBF com
assim como buscam incessantemente uma
seu público-alvo, não apenas como meio
popularidade instância, tentando construir
de promoção das ações institucionais, mas
uma aceitação externa de si, por meio de uma
também como frente de atendimento social,
auto-exposição, que muitas vezes se configura
onde o acompanhamento social acontece de
extremamente inconsequente e perigosa, para
forma personalizada e muitas vezes obtendo
causar impacto e admiração.
resultados mais rápidos e mais condizentes com
Observando
isso,
a
RCBF
em
2014
a realidade do individuo, considerando o que é
buscou utilizar o fascínio e envolvimento dos
postado em suas páginas na internet, onde a
educandos nas redes sociais a favor do trabalho
maioria se coloca mais a vontade, o que torna
socioeducativo que é realizado pela instituição.
essas vias de comunicação tão importantes
Para tanto, desenvolveu uma metodologia
quanto às visitas domiciliares ou as entrevistas
pautada
de sondagem pedagógica, que ocorrem nos
preocupação, chamamento e reflexão. Neste
espaços de atendimento da Rede. Podemos
processo alunos, educadores e coordenadores
então ampliar nosso campo de atenção e
compartilham, discutem, apóiam, mobilizam
cuidado, através da atuação de um grupo de
e promovem as atividades institucionais, como
educadores sociais atentos às movimentações
também estreitam seus laços e constroem
dos atendidos nessas redes, onde essas crianças
novos vínculos, contemplando inclusive os pais
e jovens expressam abertamente suas opiniões,
e responsáveis, que estão na maioria das vezes,
suas relações efetivas, sejam elas amigáveis
tão ativos quantos seus filhos na internet.
no
diálogo,
aconselhamentos,
Outros aspectos e impactos em 2014 do NCOS Área/Ação
Atividades/Descrição
Jornalismo Social Media / Redes Sociais
Organizar, planejar e publicar ações institucionais, estabelecendo outra via de comunicação com os diversos públicos (comunidade, responsáveis, alunos, patrocinadores, meios de comunicação e outros). Estabelecer uma boa imagem da RCBF no mundo virtual, influenciando de maneira direta e indireta o trabalho de campo.
Principais Resultados/impacto
Facebook - quatro páginas geridas pela área de jornalismo: 1 - “Rede Cultural Beija-Flor” é um dos maiores meios de veiculação da informação e noticia da RCBF. A página alcança internautas do Brasil, Noruega, Estados Unidos da América, Filipinas, Argentina, França, Reino Unido, Portugal, Peru e México. Entre as cidades brasileiras com mais participação estão: São Paulo, Diadema, São Bernardo do Campo, Santo André, Rio de Janeiro, Salvador, Mauá, Guarulhos e Manaus. 2- Jovens Guerreiros: Página especifica para as Ações do Projeto Jovens Guerreiros. Seu uso se encerrou em Outubro de 2014, pois as informações foram reorientadas para a página PACE – Programa de Arte, Cultura, Cidadania e Educação. A página alcança internautas do Brasil, Filipinas,Noruega, Estados Unidos da América, Espanha, Portugal, Reino Unido, Austrália, Bélgica e França. 3- PACE – Programa de Arte, Cultura, Cidadania e Educação: Página especifica para as Ações do Programa, mostrando ações do dia a dia e trabalhando mais os conceitos dos projetos envolvidos (Jovens Guerreiros e Néctar). A página foi lançada em Outubro de 2014. A página alcança internautas do Brasil, Filipinas,Noruega, Reino Unido, Estados Unidos da América, Bélgica, Argentina, França, Canadá e Itália. 4- Núcleo de Comunicação Olhar Social: Página especifica para Atividades do Núcleo de Comunicação da OrganizaçãoAtividades do Núcleo de Comunicação da OrganizaçãoAtividades do Núcleo de Comunicação da Organizaçãoatividades e trabalhos realizados no NCOS. A página foi lançada em Abril de 2014, com publicações colaborativas da equipe de comunicação de todas as áreas (Áudio, Design, Jornalismo, Rádio e Vídeo). A página alcança internautas do Brasil, Noruega, Argentina, Marrocos, Suécia, Colômbia, Taiwan, Alemanha, Estados Unidos da América e Equador. *5- AfroBreak: Página organizada pelo grupo que integra a RCBF, com colaborações da comunicação institucional. A página alcança internautas do Brasil, Estados Unidos da América, México, Peru, Argentina, Chile, Colômbia, Venezuela, República Dominicana e Noruega.
1 - Mais de 5.172 acompanhando a página; Média de 07 postagens por semana.
Youtube
25 vídeos foram publicados sobre as diversas atividades realizadas pela instituição. Locais mais Acessados: Brasil, Noruega, Indonésia, Estados Unidos e Filipinas.
Total de visualizações: 3.422.
Reproduzindo as postagens da página RCBF;
89 pessoas conectadas
Registro
A equipe de Jornalismo registrou eventos, participações, aulas, experimentos e outras ações de toda a rede que foram utilizadas para relatórios, divulgação, contra partida para os participantes. Foram mais de 235 ações realizadas no ano que tiveram registro fotográfico, grande parte também publicada em redes sociais.
37.401 fotografias
2 - Alcance em curtidas: 1129. Média de 4 postagens por semana.
3 - Alcance em curtidas: 553. Média de 4 postagens por semana.
4 - Alcance em curtidas: 653. Média de 4 postagens por semana.
5 - Alcance em curtidas: 5.556. Postagens esporádicas.
Carta, folder e outros materiais que com textos e elementos para informar sobre eventos, ações sociais e outras atividades realizadas pela instituição.
Multiplicações das informações da Rede em diversos campos e públicos: atualização do material Jovens Guerreiros; FeirArte BeijaFlor (material de doação e divulgação); Acrilex; Festa de Boas Vindas Cozinha Escola; Festival Beija-Flor; Divulgação Beija-Flor 2014; Folder PACE;
Reportagens sobre ações da instituição, utilizadas para ilustrar os acontecimentos e levar informações para diversos públicos
Entre os materiais publicados na plataforma Cerca de 1500 leituras do ‘Issuu’estão a reportagem da Festa de (plataforma digital) Boas Vindas do programa Nutri-Ação e a Inauguração da Sala de Informática no Espaço Cultural Beija-Flor.
Site
Esta em processo de construção, com previsão do conteúdo mais geral publicado ainda em 2015. É importante destacar que é necessário ter um olhar de acompanhamento da instituição para este ponto, pois as informações estão inseridas em todas as áreas. È necessário reorganizar a equipe para que as ações do dia a dia possam ser executadas em paralelo com o Site.
8 botões já publicados (em inglês e português)
Site
Assessoria de Imprensa
Produzir releases e envio para meios de comunicação locais e nacionais. Acompanhar publicações e ações com o setor.
Foi criada uma rede com os jornais locais e alguns outros meio, há necessidade de fortalecer os laços. Entre as ações que foram vinculadas estão: Aniversário Feirante Consciente; FeirArte Beija-Flor (evento e adiamento), Festival BeijaFlor; Jovens Guerreiros na Filipinas; Cancelamento do Convênio Programa Mais Educação, Rival vs Rival Noruega e Rival vs Rival Brasil.
123 materiais enviados
Jornalismo
Aulas: Mostrar a importância da comunicação no cotidiano e como podemos utilizála para realizar qualquer atividade.
Ao longo do ano os educandos tiveram contato com redação jornalística e fotografia. Resultando em pequenos textos, entrevistas, elaboração de roteiros, dicas sobre filmagem. Como produto final uma revista com todo o conteúdo dado em aula. Baseado no tema geral, foram abordadas cantigas e entrevistas sobre nossas canções populares e conexão com as demais atividades livres da RCBF. Assim, as aulas possibilitaram a compreensão e assimilação dos conteúdos, a utilização e conscientização de equipamentos tecnológicos no dia a dia.
27 alunos
Materiais gráficos
8 materiais
Voa Mais Educação: Laboratório das aulas de comunicação visando descrever o cotidiano dos alunos e as realizações das atividades
Foram realizadas visitas ao Centro de Voa Cidade na Escola Memória de Diadema e entrevistas ao memorialista Walter Adão Carreiro e Viviane Melchioretto, de inicio com a presença da equipe de comunicação e posteriormente com a presença da turma Cidade na Escola. Além de algumas reuniões com: Ivone Passos – Coordenadora RCBF; Renata Saggioro - Coordenadora Pedagógica do Programa Cidade na Escola; Equipe Jornalismo e Design Gráfico. Entretanto, o material não foi publicado por conta do cancelamento do Programa.
Design
Materiais Gráficos (Off-line) Diagramação de Relatórios Arte para camisetas (cartas e camiseta)
FeirArte Beija-Flor 37 produtos / materiais (folder, reportagem/carta de criados. cancelamento); Cozinha-Escola e Cine (comunicado, cartaz e carta convite); Relatórios Cidade na Escola (diagramação); Visita WISE (diagramação do cronograma da visita); EYWA(logo); Programa Néctar (diagramação projeto); Rival vs Rival Norway 2014; (camiseta); Material Viagem Filipinas -(diagramação); NutriAção (aventais – Cidade na Escola e nova pirâmide alimentar); Inauguração CozinhaEscola Nutri-Ação (Filipetas, cartasconvite); Imagem, Cor e Ação – Workshop de Design Gráfico (cartaz); Programa Néctar (logo do projeto); Relatórios Nutri-Ação - Balder (diagramação); WOCA (folder e cartão de visita Gregory; Festival de Férias - (cartaz); 25º Batizado Capoeira – cartaz e camiseta; Página NCOS Facebook -(Cover); Confraternização AfroBreak (flyer divulgação); Certificados Atividades; Divulgações Calendário de final de ano e início de 2015
Web Design
Site RCBF
Criação do site da RCBF
Em desenvolvimento
Rádio Web Beija-Flor
Criação e estruturação da Rádio Beija-Flor
Em desenvolvimento
Impressão Interna
Fotos, divulgações, cartas e relatórios
Média de 1200 páginas impressas.
Aulas - Design
Aulas com os alunos do Programa Cidade na Escola, Comunidade, Néctar e JG
Educandos aprendam os conceitos básicos do Design Gráfico, apreciação e experimentação de softwares da área; trabalhos e exercícios práticos. Jovens do Projeto Néctar vivenciaram os processos de criação e produção de um logo: - jovens entenderam a proposta; - participação positiva; - foram criados ideais e esboços para o log do projeto.
30 alunos.
Workshop Design Gráfico
Imagem, Cor e Ação – Workshop de Design Gráfico
Workshop com os conceitos básicos, teóricos e principalmente práticos do Design Gráfico.
11 participantes
Vídeo
Filmagem e Edição
Cine sítio joaninha, cidade na escola, documentário Alunos JG, Evento de encerramento Jovens aprendiz, exposição Ordalina, finalização das atividades da RCBF, formação Prof: creide Teatro, formações JG, formação Néctar, Feirante consciente, Evento Rival vs Rival, Evento Rival Noruega, seletiva Rival porto alegre, Apresentação Escola Estadual Amadeu, Sport Track visita RCBF, Videos Tablet Viajem JG, video Gregory premio NY, 11 anos de restinga crew, Eliminatória Rival vs Rival Florianópolis, Acampamento Rio Branco, Evento Aliados Corte, Animação Olhar social, Núcleos RCBF – legenda Português, Social Book, Young Warriors Philippines.
Processo 1 - 230 GB em arquivos no Storage Processo 2 - 2,560 GB Processo 3 – 3 GB
Áudio – estúdio
Realizar gravações em estúdio, tratamentos de áudios, gravação e criação de trilhas, gravações de trabalhos musicais das oficinas e projetos, ensaios em estúdio de trabalhos de finalização oficinas e dos projetos, vinhetas de publicidade e material informativo de apoio, servir a rede com todo e qualquer produto relacionados a área de áudio oferecendo qualidade no áudio, divulgação da Rede para seus patrocinadores, colaboradores, parceiros bem como na comunidade.
Gravações com alunos artistas profissionais e amadores, realizações de trilhas e efeitos, tratamentos, aulas e publicidades.
trilhas e efeitos para 12 videos, 200 tracks tratados, 500 horas de gravação entre oficinas e projetos, 6 trilhas, 200 horas de ensaios e estúdio, 150 horas de publicidade, 300 horas de estúdio e 10 trabalhos contemplados
Áudio – aulas
fazer com que o aluno tenha um contato com o universo de áudio e seus princípios básicos além da inclusão digital e social transformando as pessoas em cidadãos melhores, ampliação do campo da criatividade, melhor entendimento na área do áudio.
Alunos do Programa Cidade na Escola, JG, Néctar e comunidade.
30 alunos
Áudio – Prestação de Serviços
Geração de renda para rede e envolvidos no trabalho e divulgação do projeto
Renda e Publicidade
Em média 100 horas
Rádio – programas gravados
Entrevista: Vereador da Cidade de Diadema- SP – formação e consciência política; Alunos de uma Escola Norueguesa – visitantes da RCBF; Patrocinadores do Projeto Néctar visitantes da RCBF; Produtor Preto El Nego Brai ( artista da comunidade ) Geração Consciente Rap ( artista da comunidade ) Ministério 13 ( artista da comunidade ) Dexter – ex-detento músico, ator e palestrante; Atleta de bobsled Devidson Henrique de Souza; Alunos do Projeto Jovens Guerreiros; Paulo Henrique produtor de eventos e locutor da rádio 105 FM; Alunos do Programa Nutri-Ação – divulgação de receitas; Programa Mega interessante.
13 programas de entrevistas.
Radio – aulas
Aulas, gravação de programas, vinhetas, dublagens etc. Exemplo de Programa – Entrevista com professores da rede pública. Produção de rádios-novelas ( temas : Drogas na escola, cabular aula, compartilha foto no celular ).
26 alunos – néctar, JG e Alunos rotativos do Programa Cidade da atividade de jornalismo; * Dublagem trecho de seriado; * Programa Mega interessante (2 Vinhetas, 8 spot); JG: A produção de 3 spot com rádio novelas;
Chácara Beija-Flor (Núcleo de Convivência e Férias em Itanhaém) Sempre foi uma necessidade a locação de espaços para a promoção de cursos,
absorvido e adotado de forma natural por todos.
seminários e encontros da Equipe RCBF,
Essa iniciativa é alimentada pelas
como também, oferecer através destes,
experiências anteriores, que traz 22 anos de
oportunidades de lazer e convívio para
notório conhecimento no desenvolvimento
as
pela
das relações infanto-juvenis, abaladas e
Organização. Ao encontro disso, a Rede
comprometidas, grande parte, pela intensa
Cultural Beija-Flor recebeu como doação
exposição a contextos sociais de extrema
uma área localizada em região de Mata
vulnerabilidade, como quando a RCBF
Atlântica, na Cidade de Itanhaém, litoral
começou a realizar o trabalho de recuperação
paulista. Hoje o primeiro Núcleo destinado
de meninos e meninas em situação de
à
de
rua, e pode observar que eles precisavam
educadores, alunos, pais, colaboradores e
conhecer outras práticas de rotina, e que
voluntários – A Chácara Beija-Flor atende
não poderia ser de imediato a escolar.
o público local de Itanhaém, possibilita
Devem ser experiências semelhantes às
que as crianças e adolescentes da região
vividas no meio familiar, como conversas em
tenham acesso em algumas atividades
torno da mesa, na hora do almoço, divisão
também promovidas nos outros núcleos da
de responsabilidades como os afazeres
Rede, como Futebol e Artes Plásticas, a
domésticos; ações que são comumente
caminho de uma ampliação do atendimento
praticadas por irmãos em qualquer lar.
local em 2012. A instituição cultiva uma
Vivências simples, mas que entre outras
relação de parceria com a comunidade, que
coisas, estabelecem e fortalecem laços,
entende estes espaços como um centro de
aproxima e os deixa seguros, disciplina-os e
referência sócio-educativo para o benefício
educa através da afetividade, dos conselhos
local, e para isso, deve ser zelado por seus
e desabafos feitos em momentos casuais,
atendidos, famílias e toda a comunidade no
sem obrigatoriedade, mas extremamente
entorno, um conceito e filosofia que logo é
planejados e coordenados.
crianças
Formação
e
e
jovens
atendidos
Convivência
Social
Acampamentos e Convivências em 2014 – Chácara Beija-Flor Em 2014, 280 (duzentos e oitenta)
Também ocorreram atividades de natação na
crianças e adolescentes participaram das
piscina, futebol, aulas de artes e desenho,
atividades de convivência na Chácara Beija-
aulas de meio ambiente e muito mais. Esses
Flor, em Itanhaém. Entre as atividades estão
passeios acontecem nos finais de semana ou
os passeios na praia, trilhas selvagens na
nas férias e contam sempre com a presença
Mata Atlântica, banho de rio e cachoeira,
de um educador social, um pai ou mãe de
contações de histórias em volta da lareira na
uma das crianças participantes, e a equipe
casa ou da fogueira durante os pernoites nos
do Núcleo de Convivência e Férias - Chácara
acampamentos e visitas nas Aldeias Indígenas.
Beija-Flor em Itanhaém.
Programas e Projetos da Rede Cultural Beija-Flor O diferencial do projeto Beija-Flor é o
tornando-se multiplicador de sua filosofia. Neste
papel fundamental do Jovem Empreendedor
sentido, consideramos que toda a energia e
– Educadores e seus multiplicadores. Nascidos
inquietações juvenis podem ser potencializadas
e crescidos na comunidade, alvos natos da
através da oportunidade de se sentirem parte
violência, pobreza, discriminação e tudo mais
construtora da realização de um sonho coletivo,
que aflige a população pobre deste país; o
que eles mesmos sempre desejaram para si.
desafio é transformar esta realidade, utilizando
Este projeto viabiliza modos singulares de
quem realmente pode reverter este cenário
estar no mundo, através dos mais diferentes
social, pois a RCBF acredita que, só quem
dispositivos de atenção e trabalho desses
vivencia essas dificuldades, pode falar e agir
jovens empreendedores sociais. Para tanto,
com propriedade e experiência, para evitar que
é necessário fortalecer e sustentar de forma
outras crianças e jovens tracem caminhos tão
continua essa “incubadora de ideias” – a Rede
inseguros e negativos como esses.
Cultural Beija-Flor e seus Núcleos de Referência
Direcionados por esses conceitos os jovens
-, criativas, individuais e coletivas.
são responsáveis pela criação e implementação
O jovem, além de toda sua garra e
de todos os trabalhos e projetos da RCBF,
entusiasmo, ao realizar determinada ação,
quando se sente seduzido por ela, também
grupos de referencias, entre outros.
influencia e mobiliza outros jovens a
Para
tanto,
a
instituição
vem
realizarem junto com ele. Canalizar todo
desenvolvendo projetos de intervenção social
este potencial para ações positivas é nos
que traz este mesmo jovem para protagonizar
colocar em situação de igualdade de luta
mudanças positivas, percebendo-se neste
contra os grupos de referências negativas,
cenário e assumindo um papel provocador
espalhados por toda a sociedade. Isto
e interventor, agindo de forma mais pró-
permite acreditar que um mundo melhor é
ativa
possível.
a almejar e buscar novos patamares de
e
influenciando
sua
comunidade
Baseado nessas experiências adquiridas
entendimento e desenvolvimento humano,
ao longo de 22 anos, este projeto utiliza-se
social, econômico e cultural, tornando-se
das atividades socioeducacionais, artístico-
agentes transformadores da sociedade, em
culturais e esportivas, como instrumentos
uma perspectiva de mudança de dentro para
facilitadores no processo de transformação
fora, nascida âmbito comunitário.
social do individuo, somado à atuação
Diante disso, A Rede Cultural Beija-Flor
comunitária deste jovem empreendedor,
vem amadurecendo e aperfeiçoando seus
que visa resgatar, sobretudo, a dignidade e
conceitos e metodologias de atendimento,
o exercício pleno de sua cidadania, assim
resultando na criação do PACE - Programa
como o bem-estar das crianças, adolescentes
de Arte, Cultura, Cidadania e Educação.
e famílias atendidas.
Um programa que traz em sua proposta
O investimento da Rede Cultural Beija-
pedagógica uma educação contemporânea
Flor em desenvolver uma tecnologia social
e
que dê oportunidade e condições reais e
simultaneamente às necessidades, gerais
sustentáveis aos jovens comunitários para
e/ou especificas destes grupos. O PACE
empreender mudanças sociais vem em
compreende uma plataforma de projetos
respostas a alguns problemas sócias como:
de suplementação educacional, reunindo
a exclusão social; defasagem dentro do
temas e atividades que fortalece seu
sistema público de ensino; problemas na
público de maneira integral, abastecendo
dinâmica familiar; violência doméstica;
o seu desenvolvimento físico, intelectual
envolvimento
atividades
e emocional, minimizando suas fraquezas,
criminosas; consumo de drogas; distância
e lhes permitindo, sobretudo, sonhar e
entre gerações; desemprego e subemprego;
alimentar perspectivas de uma vida mais
polícia violenta; conflitos sócioculturais e
igualitária e digna.
familiar
em
multidisciplinar,
atendendo
A Rede Cultural Beija-Flor após uma década
desenvolvimento do indivíduo, valorizando suas
investindo na arte, cultural e esporte como
capacidades e ampliando suas perspectivas e
principais ferramentas de transformação social,
sonhos para o futuro, construindo uma visão
em 2013 inaugurou uma nova metodologia de
de horizonte, absolutamente possível, pautada
atuação através do programa PACE; um modelo
pelo empenho de cada um e pelo apoio familiar,
consistente de suplementação educacional
que assume um papel de co-construtor desta
para crianças e adolescentes moradores das
realidade.
regiões atendidas pelos Núcleos de Referência Beija-Flor.
Através do seu “Tripé Socioeducacional” de projetos, o PACE faz a criança e o adolescente
O Programa oferece aos participantes a
adentrar num processo intenso de aprendizado
oportunidade de ampliar as fronteiras de seu
e que ultrapassa os conceitos tradicionais da
mundo, limitado muitas vezes, pela falta de
educação institucionalizada. O programa foi
apoio, incentivo e investimento, principalmente
criado para atender as necessidades de cada
na área da educação. O PACE agrega no
faixa-etária, onde de forma ampla e completa,
seu programa de atividades, conteúdos que
partilha com os seus públicos-alvos, todos
abordam diversos aspectos necessários ao
os conhecimentos e práticas necessárias à
construção de um cidadão mais consciente
do Beija-Flor, a serem protagonizadores
e apropriado de seu papel na sociedade,
de mudanças positivas de pensamento e
o despertando para assumir de fato a
comportamento, multiplicando saberes e
responsabilidade que lhe cabe diariamente,
conceitos de igualdade e responsabilidade
trazendo-lhe ao entendimento de que
em todos os seguimentos e aspectos que
precisa agir, mesmo que individualmente,
o envolve, para multiplicarem esses novos
sempre
olhar
saberes e posturas de relacionamento e
coletivo, considerando que suas atitudes
convivência, nos grupos onde estão inseridos
ou a falta delas, influenciará positiva ou
como a família, a escola, o trabalho, e a
negativamente a vida e o futuro de todos,
sociedade em geral.
na
perspectiva
de
um
tendo em vista, que tudo está direta ou
Esse Tripé é composto por três projetos
indiretamente conectado, nesta grande
de desenvolvimento contínuo, onde a
“rede
mundo. Ainda
criança/adolescente tem a oportunidade
neste sentido, os participantes aprendem
de vivenciar fases e conteúdos diferentes a
gradativamente através de cada fase do
cada ano de sua permanência na instituição.
social”
chamada
PACE – Jovens Guerreiros, Néctar e Asas
Jovens Guerreiros – Projeto Fase I
contato que tem com os contos de fadas, mitos
Em 2014, 200 (duzentos) jovens entre 11
e demais histórias infantis, passam a idealizar-
e 13 anos foram beneficiados pelas ações do
se como o herói, aquele que salva, faz o bem
Projeto Jovens Guerreiros, que tem o objetivo
e é admirado por todos.
de incentivar a promoção de oportunidades
A proposta compreende um programa
para o surgimento de novos grupos de
educativo, que visa o desenvolvimento físico,
comportamento positivo na sociedade, o
psíquico e social das crianças e adolescentes
projeto Jovens Guerreiros tem como proposta
através do resgate e valorização de seu universo
resgatar e estimular já na criança, valores
familiar, escolar, comunitário, cultural e as
essências para a formação de seu caráter,
suas diversas formas de expressão, explorando
assumindo frente ao mundo uma conduta
diferentes linguagens e articulando estes novos
sensível às fragilidades humanas, numa fase
conhecimentos na perspectiva de alicerçar
em que passa da infância para adolescência,
melhores escolhas e atitudes permeadas
onde valores aprendidos nos vários grupos dos
por um olhar humanitário, criando a partir
quais fazem parte, começam a conflitar com
desses valores e ensinamentos um grupo de
os anseios e expectativas da vida adolescente.
crianças e adolescentes que militem em suas
O Projeto Jovens Guerreiros Beija-Flor tem
comunidades e durante toda a sua vida, pelo
como premissa, que para qualquer melhora no
bem-estar, justiça e compromisso social.
convívio social, todos devem olhar os demais
Sendo assim, teremos constituído heróis
com mais compreensão e fraternidade,
reais, capazes de transformar sua realidade
buscando sempre dentro de si uma pré-
e consequentemente seu entorno. Provando
disposição ao bem e a solidariedade, aliado
que um mundo mais solidário começa com um
ao espírito aventureiro da criança, que desde
indivíduo mais solidário.
bem pequena, principalmente, através do
Principais Ações Ação Descrição Diálogo com os Ação que privilegia o diálogo na Policiais Militares busca de criar laços de respeito entre os jovens e os PMs que atuam na comunidade, criando gradativamente uma consciência de cooperação nas resoluções de conflitos que envolvem os membros da comunidade. Filme História das Coisas
Gravação Marcelo Mira
Intercâmbio Filipinas
Principais Resultados - Diálogo aberto; - Construção do respeito do reconhecimento entre as partes envolvidas, Jovens e PMs; - Os jovens passaram a observar os PMs como cidadãos; - Sensibilização dos PMS; -Entendimento do trabalho dos policiais; - Quebra de tabus; O filme “História das Coisas” é - Início de uma nova consciência sobre o uma narrativa de onde vêm os consumismo; equipamentos eletrônicos, objetos - Avaliação das reais; necessidades de de casa e produtos que fazem compras de novos produtos; parte da nossa vida. O filme - Preocupação com o impacto no meio coloca qual é o impacto no meio ambiente; ambiente e qual é o verdadeiro custo da produção destes produtos, propondo soluções para uma vida menos consumista. Para finalizar o trabalho que - Primeira experiência em estúdio; foi realizado com alunos no - Melhora no senso crítico dos alunos ano anterior, foi criado uma através das composições e da análise dos experiência no estúdio Beija-Flor textos do músico Marcelo Mira; com JGs. O grupo foi convidado - Integração do grupo entorno de uma para participar da gravação das musicalidade diferenciada; músicas que eles criaram com a - Trabalho em equipe; liderança e Marcelo Mira. Foram gravadas 4 músicas no formato de coral com a participação de cerca de 40 Jovens Guerreiros. Entre junho e julho de 201, - Ampliação do sendo de justiça, aconteceu a viagem de solidariedade e responsabilidade social – intercambio sóciocultural para individual e coletiva; Ásia, com a participação de responsabilidade social – individual e 06 crianças do Projeto Jovens coletiva; Guerreiros no Brasil – RCBF, que - Enriquecimento cultural e foram conhecer e vivenciar o conhecimento de realidades cotidiano dos participantes do socioeconômicas vividas por crianças e Projeto Jovens Guerreiros nas adolescentes de outras comunidades do Filipinas - da organização ELA mundo; Empowering Lives Ásia. - Possibilitou ao jovem brasileiro de baixa renda viajar para outro país; - favoreceu a desenvoltura nas relações inter-pessoais; - Ampliou a visão geográfica e de desenvolvimento humano, social e econômico no cenário internacional;
FeirArte BeijaFlor
Os JGs (participantes do projeto) foram convidados a participar da FeirArte. Durante todo o mês de fevereiro comunidades de Diadema, educadores e educandos da RCBF - Rede Cultural BeijaFlor transformaram seus dias para mostrar que todos podem ter um consumo sustentável e colaborar com projetos sociais. A participação dos JGs se deu na divulgação da feira e no contato com a comunidade para a doação dos objetos que seriam vendidos posteriormente.
Reunião de Planejamento
Planejamento das principais ações para o ano dos Jovens Guerreiros. Momento e que a equipe se encontrou para definir e discutir sobre o que seriam as melhores opções para realizar os objetivos do projeto.
Semana do Nutricionista
Atividade de que tratou sobre o aproveitamento integral, importância da higiene e criação de receitas praticas. Realização do acampamento JG participação ativas dos jovens na mata atlântica na interação com vários outros jovens, indígenas e da comunidade local.
Acampamentos
Sou’letrando
Cine Eldorado
Evento que buscou fortalecer a leitura conhecimento e significado das palavras. Em parceria com o Centro Cultural Eldorado, os JGs forma convidados a assistir o Filme a prova de fogo que retrata vida de uma aluno de escola publica que muda sua comunidade com seu esforço e dedicação nos estudos.
- Maior contato com a comunidade; - Reconhecimento do grupo como jovens positivos; - Entendimento sobre as possibilidades de reutilização de objetos; - Percepção das dificuldades na prérealização de um evento; - Percepção da comunidade em relação a uma ação protagonizada por jovens; - Maior reconhecimento da Rede Cultural Beija-Flor; - Observação da diferença entre as pessoas sensibilizadas com a causa e as pessoas que não entenderam a proposta; - Entendimento das diferenças sócioeconômicas dentro do mesmo bairro; - Diálogo cordial de respeito dos JGs com o próximo. - Maior assertividade nas ações; - Dinâmica coesa; - Criação de novas parcerias; - Elaboração de estratégias.
- Participação de 170 jovens; - Valorização da profissão do nutricionista. - 8 acampamentos - 15 convivências - Maior proximidade dos jovens com a RCBF; - Integração com outros jovens de realidades diferentes. - Participação de 7 finalistas; - 200 participantes espectadores. - 200 participantes entre alunos da RCBF e da comunidade; - Filme que inspirou e fortaleceu a importância dos estudos.
Encontro de Pais
Cidade da Criança
Este encontro teve como tema o Fortalecimento do Feminino, tema que tratou da Mãe, Mulher, da Filha, da Menina, quais maneiras estas devem ser tratadas e compreendias, o encontro foi conduzido por meio de perguntas e reflexões. Visita ao espaço que contribuiu para a formação lúdica dos alunos.
Confraternização Atividade organizada com os JG jovens com caráter cooperativo, com a participação dos pais e alunos da RCBF. Festa Guacuri Festa do Dia das Crianças na comunidade do Guacuri. Ação Buriti Crew
Ação Kaluana Crew
Tau Crew
O grupo de jovens levaram ao conhecimento dos pais a reutilização de óleo de cozinha, na produção Sabão Caseiro, a produção foientregue no encontro de Pais, juntamente com um orientação sobre a importância da reutilização. A Crew levou a comunidade do Acampamento dos Engenheiros brincadeiras, jogos e muita dança para este local, atividade que foi realizada com o apoia das lideranças da comunidade. Foram realizadas atividades de futebol, construção de pipas, jogos e brincadeiras de rua.
- Participação de 50 Mães; - Espaço de dialogo com Mães e espaço de cuidado.
- Integração do grupo; - Momento Criança; - Brincadeiras e valorização do lúdico; - Participação 50 alunos. - Valorização da cooperação - Participação dos jovens na tomada de decisão. - Participação e 50 alunos - Reutilização de um produto que poderia ser descartado de maneira incorreta; - Entrega de 100 pedras de sabão; - Palestras para os jovens sobre a reutilização.
- Participação e 80 crianças de 05 a 18 anos; - Interação do grupo com as lideranças locais; - Reconhecimento da comunidade. - Participação de 80 crianças; - Integração com a comunidade; - Construção e organização coletiva.
Intercâmbio
através da participação no projeto durante
Em 2014 a instituição pode realizar
o período do ano de 2013/2014. Esses
uma
grande
ação
de
intercambio
jovens foram acompanhados pelo fundador
sóciocultural entre as crianças do Projeto
da RCBF e Empreendedor Social, Gregory
Jovens Guerreiros no Brasil – RCBF, e o
J. Smith, para experimentarem outras
Projeto Jovens Guerreiros nas Filipinas - da
culturas e realidades sócio-econômicas,
organização ELA - Empowering Lives Ásia.
especialmente, ampliando-lhes a visão do
O Projeto JG Brasil, é um dos principais
que é possível fazer, com base no que eles
instrumentos de mobilização de crianças e
têm e no que sabem, para ajudar a realizar
adolescentes, no sentido de sensibilizá-las
mudanças positivas na vida dos outros.
em relação à importância de praticarem
Entre os relevantes objetivos desta
ações solidárias através de suas próprias
viagem, com a realização do intercâmbio
iniciativas, fortalecendo o seu senso de
nossos alunos puderam além de ter acesso
responsabilidade
coletiva,
a outros projetos educacionais e culturais
onde suas atitudes podem gerar mudanças
voltados para crianças e jovens de baixa
positivas extraordinárias ao redor deles.
renda na Ásia, também puderam expandir
Diante disso, e com o objetivo de motivar e
seus conhecimentos, sua visão de mundo,
impulsionar esses valores e práticas, a RCBF
e ampliar seus conceitos e entendimento
viabilizou através do apoio da Fundação
sócio-econômico e cultural, vivendo a
GRIEG, uma viagem de Intercâmbio para a
realidade de outras crianças em situação
Ásia, entre junho e julho 2014, levando seis
de risco, situações semelhantes as suas
adolescentes para as Filipinas, Camboja,
ou até mesmo pior, bem como entender a
Indonésia e Malásia. Esses meninos e
importância do papel das intervenções do
meninas foram os representantes dos 200
Terceiro Setor nesses cenários degradantes
(duzentos) participantes do Projeto “Jovens
de miséria e violências, trabalhando sempre
Guerreiros Brasil”, escolhidos por critérios
na perspectiva de melhorar essas realidades
como:
fortalecendo a atuação dos comunitários,
individual
envolvimento
compreensão
e
nas
e
atividades,
transformação
pessoal
resgatando neles a sua vontade-própria e a
capacidade de se tornarem agentes de mudança
em comum, a idade e os anseios de garotos
para uma sociedade melhor ao começar pelo
(as) pobres, porém, alimentados pela vontade
lugar onde vivem.
de mudar a sua vida. Na viagem conheceram
Mas para a realização desta ação, uma
de perto a realidade das crianças vítimas do
longa relação entre essas crianças e esses
trabalho infantil, trabalhadoras incansáveis das
dois projetos foi construída ao longo de um
carvoarias, frágeis no tamanho, desnutridas
ano, oportunizando aos participantes através
de alimentos, mas iluminadas pela luz da
da aproximação, mesmo que por meio das
esperança que lhes guiam em direção ao futuro
ferramentas tradicionais e virtuais, como cartas,
que querem para si.
fotos, filmagens e depoimentos, a possibilidade
Os “Jovens Guerreiros no Brasil”, mesmo
de conhecer e até acompanhar um pouco da
tendo uma condição social tão carente e
vida de crianças e adolescentes do outro lado
vulnerável se sensibilizaram com a situação
do mundo. Mesmo separados por milhares
muito
de quilômetros de terra e mar, conseguiram
trabalhadoras
durante um ano sentirem-se juntos, pois tem
sanitários na Ásia, pois perceberam que a
mais
desesperadora das
das
carvoarias
e
crianças aterros
realidade socioeconômica dessas pessoas
suas práticas e valores para a realidade
foi a mesma vivida em sua comunidade há
daquela
aproximadamente vinte anos atrás, e que
realização dessa viagem, pode conhecer
pela atuação das organizações sociais, do
pessoalmente e mostrar as crianças e
poder público e dos comunitários, houve
adolescentes do “Jovens Guerreiros Brasil”,
melhoras significativas, mesmo que ainda
que a Empowering Lives Ásia, o JG Filipinas,
insuficientes para a superação de todas
é a materialização do conceito Beija-Flor
as
na Ásia, e especialmente, uma possível
suas
necessidades,
principalmente
educacionais. Por
nova
comunidade.
E
com
a
semente para a concretização de um outro
acreditar
de
desejo, ampliar a Rede Beija-Flor pelo
mudança da visão da sociedade frente à sua
mundo, construindo espaços de referência
responsabilidade individual para melhora
na colaboração para o desenvolvimento
do mundo, Gregory, há muitos anos vem
humano, a partir da atuação de agentes
consolidando
Beija-Flor”,
locais, unindo e fortalecendo os capitais
construindo um modelo de desenvolvimento
humanos, políticos, econômicos e sociais
social replicável, que pode ser multiplicado
daquela região.
o
neste
“Conceito
conceito
em qualquer lugar do mundo, traduzindo
Néctar – Projeto Fase II
intransferível e especial, lugar no futuro. Durante o ano de 2014, e após o período
Atendendo anualmente 50 (cinquenta) adolescentes entre 14 e 16 anos, o Projeto
de
adaptação
ao
Néctar
do
um
crescente
interesse
PACE, trazendo conteúdos direcionados a
nas
suplementação educacional e a orientação
apresentaram opiniões com maior senso
vocacional, visando ampliar as perspectivas
crítico
de futuro profissional dos participantes,
formações mais concentrados. Nas relações
desenvolvendo atividades onde o grupo
interpessoais melhoraram o tratamento com
tem o contato com diferentes realidades
os colegas e com os educadores, diminuindo
do mercado de trabalho e dos seguimentos
o comportamento agressivo no agir e no falar.
sociais, entre eles, o Terceiro Setor; com
Durante as formações, mais da metade dos
o objetivo de esclarecer e desmistificar
alunos, já conseguem espontaneamente não
suas nomenclaturas e práticas, o que lhes
usar os aparelhos celulares e os demais não
ajudará a fazerem escolhas mais conscientes
oferecem tanta resistência em guardá-los,
e de acordo com seus princípios,
perfil e
após solicitação dos educadores. Um grande
vocação. O Projeto também visa trabalhar
avanço foi a assimilação do conceito “poder
o amadurecimento individual, a relação
de ouvir”, gerando um maior respeito quando
interpessoal, e para isso incluiu conceitos e
outro aluno está usando o seu “poder de
metodologias da Comunicação Não-Violenta
falar”. A maioria dos alunos espera para falar
e da Cultura de paz, filosofias que serão
com menos ansiedade, pois está ciente que
absorvidas pelos adolescentes participantes
todos terão sua vez para expressarem suas
e multiplicadas através de ações criadas por
opiniões no momento oportuno.
eles, para beneficiar o público das escolas
Principais Resultados:
em que estudam, no intuito de transformar o
• Festival
representa
a
segunda
fase
atividades e
projeto, e
propostas.
conseguiram
de
Beija-Flor
observamos participação Os
alunos
permanecer
Férias com
no
nas
Espaço
ambiente escolar por meio da mobilização e
Cultural
circuito
de
conscientização juvenil. Com o Néctar, a Rede
esportes, brincadeiras e show de talentos.
Cultural Beija-Flor contribui no despertar
Proporcionamos às crianças, jovens e famílias
de interesses e habilidades, incentivando
da comunidade a possibilidade de brincar e
seus participantes a visionarem caminhos e
conviver de forma alegre e criativa.
possibilidades de aprendizado, explorando
• Aniversário do Núcleo Sítio Joaninha e
as oportunidades para conquistar o seu,
Festa Julina (realizada em julho). Os jovens
colaboraram na organização e participaram
de Anne Frank, a Segunda Guerra Mundial e o
das brincadeiras culturais típicas do folclore
Holocausto, a exposição dialoga com o período
brasileiro.
de ditadura civil-militar brasileira.
• Exposição das obras do artista de Diadema,
• Piquenique de confraternização e circuito
Orlando Mattos, em São Paulo. Os jovens
de atividades culturais e esportivas no Parque do
descobriram que as influências em suas obras vão
Ibirapuera – SP.
do Impressionismo ao Cubismo, passando pelo
• Participação dos alunos no evento de
Expressionismo e viram alguns quadros expostos
Aniversário do Programa Feirante Consciente – O
pertencentes ao acervo pessoal do presidente da
grupo Nutri-Ação da RCBF. O programa incentiva
RCBF Gregory Smith.
e propõe aos feirantes fornecer à população de
• Exposição: Brasil e Holanda - paz e justiça em São Paulo. Teve como objetivo construir uma
baixa renda, alimentos que não são vendidos na feira livre.
memória coletiva sobre as violações de direitos
• Feira Cultura no Colégio Júlio Verne –
humanos cometidas no passado. Trazendo uma
Tema: África em um momento. Participação dos
perspectiva cronológica paralela entre a vida
alunos na apresentação de “Maculelê”, um tipo
de dança folclórica brasileira de origem afro-
na casa da coordenadora Elvira Rodrigues de
brasileira e indígena.
Brito.
• Rival Kids. Primeiro evento a ser
• Exibição de filmes para fixação do
realizado na RCBF exclusivamente para
conteúdo sobre Nazismo e Racismo: Escritores
crianças e adolescentes praticantes do
da Liberdade, O Caçador de Pipas, O Menino
breaking. Participação dos alunos Projeto
do Pijama Listrado, Olga, Minha Amiga Anne
como dançarinos e voluntários.
Frank e Mandela.
• Ação da Escola Estadual Amadeu
• Formações nas áreas da Educação,
Odorico de Souza – Eldorado, Diadema.
Conhecimentos Gerais, Cultura de Paz e
Tema: manifestações populares brasileiras.
Mediação de Conflitos, através da Associação
Os jovens do Projeto se apresentaram com
Palas Athena, na construção do senso de
várias linguagens artístico-culturais como a
grupo.
capoeira, a roda de samba e o breaking. • Cinema em Casa. Com o objetivo de fortalecer o grupo e estreitar os laços de
• Entendimento a
importância
do da
grupo
sobre
cooperação
no
desenvolvimento social.
amizade e convivência, os jovens do Projeto
• Introdução ao diálogo.
foram convidados para a exibição de um vídeo
• Linguagem
e
Tecnologia:
Inglês,
Informática e Comunicação nos núcleos da RCBF
(violão) incluindo alunos do Projeto Néctar,
como ECBF – Espaço Cultural Beija-Flor e no
decorrente da atividade cultural – aulas de violão.
NCOS - Núcleo de Comunicação Olhar Social com
• Evento de Encerramento das Atividades
seguintes linguagens: Design; Jornalismo; Rádio;
Culturais do Núcleo de Comunicação Olhar
Áudio e Vídeo.
Social: Rádio, Design, Jornalismo, Vídeo, Áudio –
• Orientação Vocacional: com objetivo de ajudar os jovens nas suas escolhas profissionais visando
três
eixos:
aplicação dos conteúdos apresentados durante o ano.
autoconhecimento;
• Festa de Encerramento do ano de 2014
autocontrole e capacidade e vontade de trabalhar
da Rede Cultural Beija-Flor com a presença dos
em grupo.
pais e convidados e apresentações das atividades
• Participação nas oficinas culturais: artes
culturais: Artes, Grafite, Capoeira, Violão, Break,
plásticas, dança-breaking, educação nutricional
Nutrição, Teatro, Percussão, Áudio, Vídeo,
e culinária, percussão, grafite, capoeira e violão.
Jornalismo, Design e Rádio.
Atividades culturais e de socialização
Formações e palestras
• 25º Batizado e troca de Graduações -
• Visita monitorada à Fábrica de chocolates
Capoeira Beija-Flor, com a participação dos
Nestlé localizada na cidade de Caçapava – SP. Os
alunos do Projeto Néctar.
jovens tiveram a oportunidade de conhecer todo
• Festa das Crianças – os jovens colaboraram
o processo de fabricação do chocolate, além de
com a participação das diferentes linguagens
observarem os vários profissionais envolvidos nas
culturais e artísticas.
diferentes funções na fábrica.
• Gravação, no Núcleo de Comunicação
• Formação
de
Cultura
de
Paz
na
Olhar Social, da música “Todos têm direito a um
Universidade do Meio Ambiente e Cultura de Paz.
lugar sem preconceito”, composta pelos alunos
Tema: Pedagogia da Cooperação. Apresentação
do Projeto Néctar em parceria com o educador
da metodologia e visões de mundo para
Thomas Elias.
multiplicação em escolas públicas.
• Iniciação musical: formação do Coral do
• Palestra com Nutricionista: informações
Projeto Néctar sob a orientação da professora
sobre os diversos campos de atuação do
Rafaele Leite.
nutricionista, política de trabalho das empresas,
• Interpretação
teatral
do
conteúdo
remuneração, e a importância deste profissional
desenvolvido nas aulas de Expressão Corporal,
da área de saúde.
sob a orientação da professora Erika Vicentina.
• Palestra
Tema: Sociedade e Preconceito. • Apresentação musical com instrumento
com
as
coordenadoras
das
Bibliotecas e da Modateca do Senac - São Paulo (Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial)
sobre as carreiras e abrangências de atuação da
o
bibliotecária e estilista.
conheceram os setores administrativo, design,
• Palestra de Julian Seal. O palestrante falou sobre sua carreira como policial da Scotland Yard em Londres e das suas viagens pelo mundo através
empacotamento
e
expedição.
Também
engenharia de projetos, criação, marketing e custos. • Formação
de
Cultura
de
Paz
na
do Projeto Sport Treck. Respondeu a diversas
Universidade do Meio Ambiente e Cultura de Paz.
perguntas, contribuindo para o aprendizado
Tema: “Transfomação de conflitos e construção
profissional dos jovens.
de acordos” - Aprender a construir acordos, que
• Visita
monitorada
à
Empresa
Legas
atendam a todas as necessidades, sem desatender
Metal, divisão da Legas Group, especializada em
ninguém. Formadores: Silvio Ricardo Rocha e
metalurgia. Os alunos tiveram oportunidade de
Fernanda Fonseca.
acompanhar todo o processo de fabricação: do
• Palestra com Nelson Miyazawa (Empresário
recebimento da matéria prima até o produto
e Diretor Presidente da Legas Group): Tema:
final. Foram apresentados às máquinas de corte e
Empreendedorismo e Administração de Empresas.
dobra, soldagem, pintura, acabamento, incluindo
• Palestra com Amélia Bandarra (Psicóloga
e Consultora da Empresa APGE Recursos
meio ambiente nacionais e internacionais.
Humanos): Tema: Orientação Profissional
Informou também sobre remuneração e
- Construção de Currículo, Entrevista de
formação acadêmica.
Emprego e Perfil do Colaborador desejado
Reuniões com Pais e Responsáveis
pelas empresas. A palestrante interagiu com
• Os pais participaram da formação com
os alunos do Projeto Néctar, respondendo a
seus filhos e após o encerramento tivemos
várias perguntas sobre profissões a atuação no
um retrospecto do primeiro ano do Projeto
mercado de trabalho.
Néctar. Foram apresentadas as próximas
• Palestra
com
Carlos
Eduardo
da
etapas que serão realizadas, destacando as
Silva (Técnico de Segurança do Trabalho):
convivências na Chácara Beija-Flor já em
Explicou que, dentro das empresas, o técnico
janeiro de 2015. Ressaltamos a importância
de segurança do trabalho é o profissional
do retorno dos jovens às atividades em
responsável pela prevenção de acidentes,
2015 a fim de participarem da conclusão
promoção da saúde e preservação do meio
como protagonistas da primeira turma do
ambiente. Além disso, ele é o responsável
Projeto Néctar. Após a reunião relizamos um
por auxiliar o empregador e trabalhadores
piquenique de confraternização com os pais,
a cumprir as normas de segurança, saúde e
alunos e educadores.
Asas do Beija-Flor – Projeto Fase III
para o desenvolvimento do empreendedorismo
O projeto “ASAS do Beija-Flor” possibilitou
juvenil, buscou em 2007 e 2008, encontrar no
uma ampla formação para 50 (cinquenta) jovens
seio comunitário, inspirar e instrumentalizar,
comunitários, identificados pelo seu perfil de
atores jovens que almejavam empreender
potencial liderança juvenil. Com um programa
ações para melhoria de sua comunidade,
de conteúdos e atividades formativas voltadas
se tornando agentes de mudanças sociais e
referência jovem na sociedade.
projetos que compõem o Programa PACE,
O Projeto ASAS, através da atuação destes
afirma sua relevância para a formação política
novos empreendedores juvenis, desenvolveram
e social dos jovens, pois os conscientizam de
cinco projetos de intervenção social voltados
seu papel social. Neste sentido, consideramos
para
Assim,
que toda a energia e inquietações dos
nasceu o Projeto SAF Saúde, que propõe
jovens podem ser potencializadas através da
desenvolver uma campanha de prevenção
oportunidade de se sentirem parte construtora
dos riscos causados pela ingestão do álcool
da realização de um sonho coletivo. O Projeto
durante a gravidez. Também a partir de suas
viabiliza isso, pois através de suas formações
atuações, a RCBF construiu um novo conceito
e vivências, potencializa no jovem toda sua
de Educomunicação, implantando o primeiro
garra e entusiasmo, que passam a influenciar
Centro de Comunicação Social com foco na
e mobilizar outros jovens. Canalizar todo este
educação e desenvolvimento social de Diadema
potencial para ações positivas nos coloca em
- O Núcleo de Comunicação Olhar Social; e a
situação de igualdade de luta contra os grupos
criação da Cozinha-Escola, uma importante
de referências negativas, presentes por toda a
referência na área de Educação Nutricional
sociedade.
o
Desenvolvimento
Local.
voltadas para crianças, jovens e adultos na
A Terceira Fase de formação do PACE, está
Região do ABC Paulista; entre outras frentes
prevista para iniciar somente em 2016, sendo o
como projetos nas áreas de Meio Ambiente e
Asas do Beija-Flor, o projeto que fecha o ciclo
Geração de Renda.
de atendimento da RCBF, abarcando as idades
O projeto ASAS, assim como os outros
de 16 a 18 anos.
Cidade na Escola – Programa Atendimento aos alunos da Rede Municipal de Ensino de Diadema
E isso também se dá pela apropriação dos saberes e práticas apresentadas a elas de
Este relatório traduz um ano de práticas educacionais,
culturais
que
descobrir e compreender o mundo e o outro,
contribuíram
significativamente
um
além de proporcionar o desenvolvimento do
integral
pensamento, do diálogo, do relacionamento e
dos educandos da rede municipal de ensino de
da concentração, podendo aguçar o imaginário
Diadema durante o ano de 2014. A Rede Cultural
sem perder a capacidade de retornar à
Beija-Flor aplicou nesse período diferentes
realidade, sempre dando vazão a emoção. As
técnicas e elementos da cultura, arte, esporte,
aulas decorreram para alunos de 18 escolas
educação nutricional e tecnológica, entre
municipais de Diadema, organizada dentro de
outros;
ferramentas
um atendimento que abraçou duas vertentes
servissem de instrumentos facilitadores no
logísticas e metodológicas de atendimento; uma
processo de ensino-aprendizagem, favorecendo
com o projeto “Vem Comigo Hip-Hop Arte”,
as crianças na sua totalidade, psicomotor
desenvolvido dentro do ambiente escolar e a
e social, bem como, oportunizou ampliar e
outra nos Núcleos da RCBF.
desenvolvimento
e
esportivas
forma natural, onde gradativamente passa a
para
verdadeiramente
garantindo
que
estas
fortalecer seus mecanismos de comunicação,
Durante a realização do atendimento em
interação, diálogo e criatividade. Sendo que,
2014, observamos e consideramos no decorrer
a partir da inserção destes conceitos e práticas
das aulas, aspectos relativos aos processos
inovadoras oportunizou e garantiu o estímulo ao
particulares da aprendizagem infantil, onde
pensamento criativo, a liberdade de expressão
cada criança reage e manifesta de maneira
e seu intelecto com suas diversas possibilidades
diferente o seu entendimento e domínio do
de conexão com o aprendizado.
conteúdo, estando ela numa fase muito ligada
A Rede Cultural Beija-Flor dentro da proposta
ao que é concreto e visual. Nesse sentido, vimos
pedagógica criada e aplicada nas oficinas
e entendemos que a arte, a cultura e o esporte
oferecidas aos alunos do Programa Cidade na
devem respeitar tais processos e perspectivas
Escola, tem como premissa a ludicidade, onde a
da aprendizagem infantil, pois o ser humano
criança canaliza suas emoções e energias, vence
é um ser de múltiplas dimensões, com ritmos
suas dificuldades, modifica e amplia o olhar a
diferentes. Nos Espaços da RCBF, bem como
respeito de sua realidade, propicia condições
nas escolas os educandos são estimulados a
de liberação da fantasia e a transforma em
se perceberem no ambiente, na interação
uma grande fonte de aprendizado e prazer.
com o outro e principalmente, a visualizar sua
capacidade em relação ao que é proposto,
planejamento de capacitação dos estagiários
agindo de forma natural e segura, dentro de
contratados pela Prefeitura de Diadema para
uma relação sujeito-objeto-realidade e que
atuarem no Programa, e programação de ações
tem na figura de nossos educadores sociais um
voltadas para sensibilização e conscientização
mediador provocador.
dos
Realizamos as atividades numa perspectiva de estarmos sempre em busca de melhorar o nosso
pais,
ressaltando
a
importância
da
assiduidade dos alunos, bem como a relevância dos conteúdos trabalhados.
atendimento. Frente a esse objetivo a Orientação
No atendimento realizado nos núcleos
Pedagógica da Rede Cultural Beija-Flor e as
da RCBF, com os alunos das Escolas Annete
diretoras responsáveis pelo “Programa Cidade
Melchioretto, Florestan Fernandes e Freitas
na Escola” em suas respectivas instituições de
Nobre, foram trabalhadas a seguintes linguagens
ensino, se reuniram mensalmente para projetar
e conteúdos:
ações que contemplassem todas as necessidades
Na Capoeira trabalhou-se as Cantidas de
do atendimento, como: implantação da grade
Roda, onde os alunos tiveram a oportunidade de
de
conhecer letras de músicas tradicionais infantis
horários,
agendamento
de
transporte,
cantadas em ritmo de capoeira, embaladas pelo
berimbau
e
demais
instrumentos
movimento; • Domínio e conhecimento do corpo;
dessa linguagem, bem como a musicalidade
• O estímulo da autoestima;
com ênfase na oralidade, conhecimento e
• Capacidade de desenvolvimento da
identificação dos instrumentos da capoeira, introdução a história da capoeira com a utilização do livro infantil “Brincando com a
autonomia; • Base motora satisfatória favorecendo a geração de segurança;
Capoeira”, e a exibição de filmes relacionados
• A disciplina e a persistência;
à capoeira, sua cultura e tradições, no intuito
• Desenvolvimento físico, psíquico e
de aguçar o imaginário infantil e semear
social pleno da criança;
nas crianças outros modelos de heróis e
• Desenvolvimento
aventuras, protagonizadas por crianças. Com a oficina de Futebol que teve como
das
capacidades
físicas; • Entre outros.
proposta a recreação e a ludicidade através
No Teatro foi trabalhado a improvisação,
do esporte, promovendo diversos benefícios
considerando que as crianças precisam
como:
aprender a achar alternativas para situações
• Aquisição das múltiplas formas de
onde o que foi proposto e/ou ensaiado,
por alguma razão não poderá ser executado, e
visão de mundo e de si mesmas, desenvolvendo
neste caso, a platéia por não saber da proposta
de maneira divertida e criativa a sua capacidade
inicial, poderá ser envolvida com sucesso numa
expressiva;
improvisação, desde que esta, tenha sentido e
• Segundo objetivo: introdução da caixa
conexão estética, cênica e contextual. Ainda
mágica e cantigas de roda, o objetivo é que
como destaque da atividade de teatro, em
as crianças
uma das turmas pertencente a escola Annete
absorvendo o conteúdo da aula de maneira
Melchioreto, a educadora trouxe o romance de
natural e expressiva;
neste dia aprendam brincando,
William Shakespeare, numa adaptação infantil
• Terceiro objetivo: os movimentos de
bem humorada que também fez referências a
improviso feitos pelas crianças no encerramento
cultura popular. Tiveram noções de espaço,
das aulas servirão de parâmetro para avaliar se
tempo, conscientização corporal, a partir de
as crianças absorveram o conteúdo da mesma;
objetivos semanais instituidos: • Primeiro objetivo: através da estrutura lúdica de movimento ampliar nas crianças a sua
• Quarto objetivo: através das cantigas de roda, permitir que as crianças expressem suas emoções e sensações.
Com o Breaking, os alunos passaram pelo processo de desmistificação dos movimentos,
los, adquirindo autonomia e independia na execução das peças musicais.
conhecendo passo a passo seus princípios
A percussão continuou apresentando aos
e construção performática, onde tiveram
educandos o universo dos sons, especificidades
contato com a linguagem hip-hop pelo
dos instrumentos musicais, contato com
aspecto da dança de rua e suas influencias
os instrumentos, e desenvolvimento da
como as danças brasileiras, o contemporâneo
sensibilidade e musicalidade individual.
e até o clássico do ponto de vista postural
Nas Artes Plásticas, as crianças puderam
e disciplinar, dando aos alunos mecanismos
ter contato com técnicas de desenho e
motores,
sociais,
pintura em tela, descobriram a uso das
culturais e artísticos para os transformarem
cores na construção de imagens, suas
naturalmente em suas próprias linguagens
possibilidades de mistura e tons, chegando
de comunicação corporal.
a um nível bem satisfatório de maturidade
Na
sensoriais,
percussão
estéticos,
conheceram
os
artística e estética, onde os alunos com
instrumentos e sua origem e também
muita propriedade do tema, reproduziram
tiveram contato com os ritmos de referência,
nas telas as atividades cotidianas da infância
aprendendo a identificá-los e reproduzi-
e ressaltaram as brincadeiras tradicionais,
dentre elas a pipa, até hoje muito praticada
A atividade de Educomuniç ão uniu suas
pelas crianças. Os alunos foram estimulados a
ferramentas e práticas tecnológicas à realidade
concentrarem sua atenção nos próprios desenhos
histórica e geográfica de Diadema, levando as
já aplicados nas telas, observando o que pode ser
crianças a uma visita ao passado da cidade,
realçado, retocado, camuflado, acrescentado.
bem como a reflexão sobre os impactos sociais
Nessa fase, o artista-aluno passa a desenvolver
e culturais herdados desta história, e como a
a sua criticidade pessoal e artística, transpondo
escola e a educação é permeada por isso. Para
para a tela seu gosto, suas observações e seu
isso visitaram a Casa da Memória de Diadema
olhar, que a cada dia, se torna mais profundo
e realizaram entrevistas com personalidades
e abrangente. As artes plásticas, assim como as
educacionais da cidade. Ao final do processo
demais linguagens artísticas, possibilitam aos
produziram um portfólio onde estão registrados
alunos a construção de sua poética pessoal e o
estes momentos de aprendizado e descobertas,
desenvolvimento de sua criatividade, tornando-
além de também demonstrarem através dos
os indivíduos mais sensíveis, e que veem o mundo
textos e fotos as habilidades desenvolvidas
com outros olhos.
durante o ano de 2014.
A área de educação Nutricional e
aproveitado ao máximo desde a polpa, casca,
Culinária trabalhou a leitura do livro “Duelo
sementes ate o bagaço. Com esse trabalho
das Fadas” com leitura realizada pelos
alcançou-se os objetivos estabelecidos na
educandos, roda de conversa referente
proposta pedagógica da linguagem, entre
aos últimos acontecimentos na história,
eles:
e a importância do trabalho em grupo, a
• Estimular a autonomia dos educandos,
divisão de tarefas entre todos nas produções
na produção das receitas, mas sempre com a
das receitas e brincadeiras resultando no
observação e monitoramento de um adulto;
melhor relacionamento entre os educando
• Apresentar a diversidade de sabores
e cooperação entre o grupo. Apresentamos
e aprimorar as sensações das crianças com
aos educando a Pirâmide Alimentar; como
relação aos cinco sentidos;
relacionar
os
alimentos
construtores,
reguladores e energéticos associados à
• Ampliar a criatividade e a imaginação de maneira lúdica e formativa;
leitura do livro; ressaltar a importância do
• Sensibilizar um grupo de educandos
consumo da água diariamente e a pratica de
para a importância da musicalidade e o
atividades físicas; e estimular o consumo de
trabalho cooperativo, e como estes estão
alimentos variados e de qualidade nutricional
ligados a alimentação do nosso dia-a-dia;
• E as descobertas de sabores, cheiros e sensações variadas. A horta Comunitária da Cozinha-Escola
sociais e culturais, disseminar a cultura Hip-Hop e desconstruir concepções ainda equivocadas; bem como, esclarecer os objetivos do projeto.
é utilizada como ferramenta complementar no
Durante os workshows os educandos e toda
processo educacional dos alunos do Programa
a comunidade escolar entraram em contato
Cidade na Escola, estabelecendo e estreitando o
com a cultura Hip Hop - Dança de Rua, Rap,
vínculo do aluno com o alimento trabalhado na
Discotecagem e Grafite -, elementos utilizados
cozinha, servindo como um laboratório vivo, que
como
abre diversas possibilidades para a realização
introduzir momentos de alegria e de fantasia. O
de diferentes atividades pedagógicas como a
gênero musical rap com sua batida eletrizante
educação alimentar, nutricional e ambiental,
atrai o gosto da criança e, por isso, o Hino
de forma a ilustrar na prática todo o contexto,
Nacional, nessa versão
e com isso estreitar as relações através da
a abertura das apresentações, tendo
coletividade, cooperação e do respeito dos
intuito
participantes entre si e com a natureza, lhe
amor e respeito a pátria. Ainda para introduzir a
enxergando como um interlocutor no processo
genuína música popular brasileira e prestigiar as
de desenvolvimento da vida humana, e como
variedades regionais e lingüísticas no contexto
tal, deve ser respeito seu tempo e condições de
escolar, foi usada a música “O viajante”, de
contribuição para o meio.
Luíz Gonzaga, adaptada para um rap do grupo
facilitadores
da
aprendizagem
foi
utilizado
por
para como
estimular em todos o sentimento de
Em relação às aulas, os educandos foram
Matéria Rima chamado, “De rolê pelo país”.
apresentados ao mundo mágico da boa saúde
Para enfatizar a importância que devemos dar
acolhidos no espaço da Cozinha - Escola de forma
ao nosso primeiro meio ambiente - o corpo
segura e confortável, com a conscientização de
- foi utilizada outra música do mesmo grupo
higiene, do auto-cuidado e zelo;
Concreto e Anatômico, que aborda a anatomia
Projeto “Vem Comigo HIP-Hop Arte” nas Escolas
do corpo humano e cita as partes que constituem o esqueleto através da letra, do figurino e da
As aulas dentro dos espaços escolares
dança. A cada espaço aberto e oportunidade
aconteceram por meio do Projeto Vem Comigo
dada, a criança demonstrou plena criatividade
HIP-Hop Arte em formato de workshows para
e desenvoltura nas suas habilidades cognitivas
o desenvolvimento de atividades nas diferentes
e psicomotoras e afetivas. A dança, sendo uma
linguagens sócio-culturais e artísticas, no intuito
experiência corporal, possibilitou aos alunos
de integrar com comunidade escolar para
novas formas de expressão e comunicação,
promover a valorização dos diferentes grupos
levando-os à descoberta da sua linguagem
corporal, o que contribui para o processo ensino
norteadores trabalhados ao longo do ano, entre
e aprendizagem. O trabalho com o grafite
outros temas.
pôde proporcionar além do embelezamento,
Principais Ações:
o debate sobre as manifestações artísticas
• Participação de 1142 crianças*, nas
em espaços não-convencionais e o respeito ao
atividades, divididas em 39 turmas. Sendo estas,
patrimônio público. As crianças compreenderam
distribuídas nos espaços da Rede Cultural Beija-
também a diferença entre pichação e grafite
Flor e nas escolas municipais atendidas.
e
reconheceram
aspectos
de
vandalismo
espalhados no ambiente escolar. A música
• 102 reuniões com representantes das escolas – direção/coordenação pedagógica;
promoveu uma espécie de encantamento e ao
• 35
mesmo tempo uma a conscientização dos valores
Educadores,
humanos; o trabalho com as Rimas é muito
RCBF ou Coordenação do Programa sobre
importante no processo de alfabetização das
desenvolvimento e organização das atividades
crianças, pois auxilia na assimilação e fixação
participação individual/satisfação dos alunos ou
das sílabas, além de valorizar a oralidade e a
sobre desenvolvimento das ações e eventos que
improvisação pondo em destaque a criatividade
os alunos participaram no período de 2014;
e expressividade do aluno. Com a Discotecagem
• 16
avaliações
envolvendo
coordenação
encontros
de
pedagógica
formação
os da
para
pode-se compreender a paisagem sonora, o
educadores ou estagiárias e agentes promovidos
conjunto de sons do ambiente para ativar a
pela RCBF;
escuta atenta.
Os Núcleos e as Escolas Municiais:
Ainda, cumprindo o plano de trabalho, no
Núcleo Comunitário Sítio Joaninha – NCSJ,
âmbito das formações de equipe, houve diversos
Núcleo de Comunicação Olhar Social – NCOS,
momentos em que contemplamos a formação
Espaço Cultural Beija-Flor – ECBF; (EMEB)
de nossos educadores, onde foram realizadas
Profª. Annete Melchioretto; Anita Catarina
capacitações objetivando a reflexão sobre a
Malfatti, Dr.Átila Ferreira Vaz, ProfªFabíola de
relação professor-aluno e a postura assumida
Lima Goyanno, Prof.ºFlorestan Fernandes, Min.
pelo educador diante de situações cotidianas
Francisco de Paula Quitanilha Ribeiro, Prof.
e socializar experiências e trocar informações,
Francisco Daniel Trivinho, Dep. Freitas Nobre,Dr.
promovendo a reflexão sobre a prática docente
José Martins da Silva, Letícia Beatriz Pessa, Dr.
e a elaboração de planos de aula, calendário
Mário Santa Lúcia, Sagrado Coração de Jesus,
de atividades de planejamento e formação, a
Olga Benário, Insp. Reinaldo José Santana, Zilda
elaboração de metas a organização dos espaços
Gomes.
e horários; bem como, a escolha dos temas
Nutri-Ação – Programa de Educação Nutricional Objetivo Geral do Programa Nutri-Ação
em Situação de Violência ocorreram alguns
Promover
desenvolvimento
encontros formativos, com o objetivo de
comunitário da Vila Joaninha e arredores,
conscientizar os integrantes sobre a violência
visando à qualidade de vida dos moradores,
contra a mulher, auxiliar na melhoria da
especialmente as crianças, através de
qualidade de vida e incentivar relações
ações voltadas para a educação alimentar e
igualitárias
nutricional.
reforçando seus direitos, com base na Lei
o
Metodologia Tendo
como
entre
homens
e
mulheres,
Maria da Penha. Também ocorreram outros princípio
básico
o
momentos reflexivos com este mesmo viés,
comprometimento da Instituição com o
a fim de resgatar o verdadeiro universo da
desenvolvimento comunitário e local, o
mulher e a importância do feminismo.
programa visa dotar a comunidade de
Para propor mudanças no comportamento
estratégias para lidar com a sustentabilidade
alimentar das famílias e incentivar hábitos
dos moradores, buscando o envolvimento dos
saudáveis, foi trabalhado temas que abordam
principais atores presentes, considerando
o universo da educação nutricional, como
que os projetos mais bem sucedidos são
higiene dos alimentos, pirâmide alimentar,
os que têm nas lideranças populares, os
aproveitamento integral dos alimentos e
principais protagonistas.
prática de receitas nutritivas e de fácil
Feirante Consciente
preparo na Cozinha-Escola Nutri-Ação.
Semanalmente, as famílias integrantes
Todas estas formações contribuem com
do Projeto Feirante Consciente participam
o desenvolvimento familiar, onde através
de aulas, palestras e encontros formativos,
de avaliações periódicas foram observados
que incentivam a autoestima, convívio
resultados significativos sobre a importância e
familiar e possibilidades de trabalho, que
o verdadeiro impacto social do projeto, onde
busca, sobretudo melhorar sua condição
mais de 70 % (setenta por cento) das famílias
familiar. As famílias também cooperam com
participantes afirmaram que as doações de
a separação e organização dos alimentos,
alimentos melhoraram a alimentação da sua
valorizando cada vez mais as doações
família.
recebidas e consequentemente fortalece esta rede colaborativa.
As doações de alimentos demonstram o compromisso e consciência dos feirantes,
Em parceria com a Casa Beth Lobo de
afirmando o seu verdadeiro papel social
Diadema – Centro de Referência à Mulher
na luta do combate ao desperdício de
alimentos, que durante todo o ano de 2014
de 45 (quarenta e cinco) educandos. A
foram recolhidos mais de 12.410,00 (doze
atividade proporcionou uma discussão sobre
mil, quatrocentos e dez mil) Kg de alimentos
a fome, causas de desperdício de alimentos,
na feira livre do bairro Eldorado, Diadema –
aproveitamento
SP.
como escolher os alimentos seguindo suas Para agradecer esta parceria e fortalecer
validades
e
integral
qualidade
dos
alimentos,
nutricional
dos
o vínculo criado desde 2012, as famílias
alimentos, através de dinâmicas interativas
participantes do projeto confeccionaram
e lúdicas. Os participantes atuaram de
alguns “cartões-natalinos”, onde puderam
forma colaborativa, como também, se
expressar seus sentimentos e agradecimentos
confraternizaram com um grande café
referentes às doações recebidas.
coletivo.
Outra
atividade
confraternização
de
realizada
foi
encerramento
à da
Aulas na Cozinha-Escola Nutri-Ação Em
paralelo
as
atividades
segunda turma de 2014, composta por outras
desenvolvidas, acontecem diariamente às
25 (vinte e cinco) famílias da comunidade
aulas de educação nutricional e culinária
Vila Joaninha. Além de comemorar e fechar
na Cozinha-Escola Nutri-Ação, oferecendo
o ciclo de participação, este encerramento
à comunidade conteúdos que incentivam
proporcionou
mudanças positivas no seu comportamento
formações
o e
resgate atividades
das
principais
desenvolvidas
alimentar.
Todos os conteúdos adquiridos
durante mais de 04 (quatro) meses no
durante as aulas pelos educandos serviram
projeto, reforçando assim, novamente, a
como base para a criação de um programa
satisfação e a valorização do Programa Nutri-
informativo no Estúdio e Rádio Beija-Flor,
Ação pela comunidade.
onde os mesmos foram responsáveis por
Ações Internas – Formações promovidas pelo Nutri-Ação
pesquisar, produzir roteiros e organizar conteúdos informativos para serem gravados,
Em comemoração ao dia 16 de Outubro
como dicas de cozinha e modo de preparo de
– Dia Mundial da Alimentação, o programa
receitas saudáveis, contando com todo apoio
Nutri-Ação desenvolveu uma semana com
técnico da equipe de comunicação da RCBF
diversas palestras com base no tema “Preço
– Rede Cultural Beija-Flor. Esta atividade
dos Alimentos – da crise à estabilidade”, via
colaborou na prática da leitura e escrita de
ONU – Organização das Nações Unidas para
cada educando, contribuindo diretamente
o ano de 2014, com as atividades culturais
na melhoria da dicção de cada um deles.
e esportivas do NCSJ – Núcleo Comunitário
Durante o período também ocorreu o
Sítio Joaninha, atendendo em média mais
encerramento das atividades com a turma
participante do Programa Cidade na Escola –
objetivo, que as aulas da Cozinha-Escola Nutri-
Mais Educação, viabilizado pelo município de
Ação se encerraram no ano de 2014, oferecendo
Diadema, onde finalizaram com a apresentação
a cada educando participante a oportunidade
de uma esquete teatral, através de cenas que
de viver melhor. Este encerramento contou com
ilustraram os processos educativos das aulas
uma grande confraternização entre todos, em
com base na utilização da cartilha e livro de
um ambiente saudável e seguro, onde foram
receitas Sabores Mágicos.
entregues certificados pela participação na
A educação nutricional é um grande
atividade, reforçando todos os conteúdos obtidos
universo de saberes, que envolvem diversos temas
ao longo do processo, como também, as cartilhas
e conteúdos a fim de propagar a alimentação
de receitas que servirão como base e orientação
saudável e consumo consciente e foi com este
para a multiplicação dos seus conhecimentos.
QUANTITATIVO DE ATENDIMENTOS NUTRI-AÇÃO 2014 De Janeiro à Dezembro FEIRANTE CONSCIENTE Pré-Cadastros de famílias 60 Famílias inseridas participantes 55 Voluntários 10 Barracas Doadoras de alimentos – feira do 23 Eldorado Alimentos distribuídos (março à dezembro ) 12.410,00 KG AULAS DE EDUCAÇÃO NUTRICIONAL Cidade na Escola - 1 turma 25 alunos Jovens Guerreiros e Néctar 80 alunos Comunidade - Jovens e Adultos 35 alunos OUTRAS AÇÕES Cine Nutri-Ação 1ª e 2ª edição Evento de Inauguração Cozinha-Escola Palestras Adolescente Aprendiz Worshops Adolescente Aprendiz + Palestra Semana do Nutricionista Palestra - Dia Mundial da Alimentação
90 participantes 230 participantes/público presente 105 participantes 50 participantes 160 participantes 45 participantes
Total de atendimentos diretos de Janeiro à Dezembro: 993
Principais Apoiadores da Rede Cultural Beija-Flor
Dados Gerais do Atendimento 2014 Quantitativos 2014
Total de atendimentos diretos de 2014: 2.108 (dois mil cento e oito)
Beneficiårios indiretos – Anual
Total de atendimentos indiretos de 2014: 19.857 (dezenove mil oitocentos e cinquenta e sete) beneficiĂĄrios
RCBF - Rede Cultural Beija-Flor ECBF - Espaço Cultural Beija-Flor Estrada Pedreira Alvarenga, 2343/9 - Eldorado - Diadema - SP (em frente a UNIFESP) - Fones: (11) 4049 4440 / 4047 2231 NCSJ - Núcleo Comunitário Sítio Joaninha Rua 5, 13 - Sítio Joaninha - Diadema - SP Fone: (11) 4049 3618 Núcleo de Convivência e Férias Chácara Beija-Flor Rua Sérgio Simões Neves, 350 - Parque Real - Jardim Coronel Itanhaém - SP - Fone: (13) 3422 3811 NCOS - Núcleo de Comunicação Olhar Social Rua Aramaçã, 371 - Eldorado - Diadema - SP Fone: (11) 4059 1351 / 4059 2118 Email: comunsocial.asas@gmail.com - Web: www.carfweb.net - www.carf.no Galeria de Imagens: www.flickr.com/photos/beija-flor www.flickr.com/photos/olharsocial Canal de Vídeos RCBF: www.youtube.com/rcbeijaflor Facebook: www.facebook.com/rcbeijaflor - Twitter: www.twitter.com/@RCBeijaFlor Issuu: www.issuu.com/rcbf