2
“De kunstlessen en museumbezoeken geven een grote stimulans aan de ontwikkeling van onze leerlingen, zowel cognitief – taal en rekenen – als sociaal-emotioneel. De kennis over de kunstwerken beklijft enorm. Leerlingen van groep 2 hebben het soms weken na de kunstles nog steeds over de ‘patronen’ die ze plotseling overal om zich heen herkennen.”
Dit is een project van kunstenaar Wolf Brinkman in samenwerking met het museum en twee basisscholen in Rotterdam. Aan de hand van beeldende kunst, bijvoorbeeld het schilderij ‘De Drie Maria’s aan het graf’ van Jan van Eyck, breiden kinderen hun woordenschat uit, met woorden als perspectief, compositie en textuur. Ook rekenen en begrippen uit de meetkunde komen aan bod.
FOTO: FRED ERNST
Een docent van OBS de Taaltuin in Rotterdam
Het taal- en reken programma van Museum Boijmans Van Beuningen
FOTO: MAUD HELDENS
3
“‘Reizen in de Tijd’ helpt mee om erfgoededucatie structureel te verankeren in het onderwijs. Een leerling kan zijn digitale portfolio zijn hele basisschoolloopbaan meenemen en aanvullen. Daardoor wordt een culturele ervaring minder een incident en meer onderdeel van de structurele aanpak van cultuuronderwijs in de school.”
‘Reizen in de Tijd’ van het Flipje en Streekmuseum Tiel Het programma ‘Reizen in de Tijd’ is een doorlopende leerlijn gedurende de gehele basisschool. Kinderen leren een verzameling aan te leggen en beantwoorden vragen over hun eigen afkomst. Het programma is heel innovatief. Naast bezoeken aan musea en creatieve lessen spelen leerlingen serious games via de website.
Ben Bregman, adviseur Erfgoed & Onderwijs bij Gelders Erfgoed
/ Educatieve waarde \
33