Se realizaron 28 entrevistas individuales en profundidad semi-estructuradas a: estudiantes latinoamericanos de ambos sexos (8) que cursan la ESO; madres latinoamericanas (10) y profesores (10). Las entrevistas individuales, adaptadas según las características de los sujetos, privilegiaron el abordaje de: I) trayectorias familiares; II) trayectorias migratorias: expectativas y experiencias en la sociedad de acogida; III) trayectorias educativas en el lugar de origen y en el país de acogida: logros y dificultades; IV) redes sociales: amistades, grupos de referencia –familiares, grupos juveniles en el barrio–; relaciones con profesores, autoridades educativas; percepciones y actitudes respecto de sus relaciones con los iguales y los nacionales; valores y expectativas en torno a los patrones de relaciones sociales –dentro y fuera de la escuela– a que encuentran los estudiantes de origen inmigrante y, de manera particular, respecto de los patrones de integración al ámbito educativo; V) percepciones sobre inmigrantes y sobre nacionales, respecto de las experiencias y actitudes de racismo, xenofobia, discriminación; VI) percepciones sobre las bandas latinas y otras tribus urbanas: identidad, vínculos, significados, actuaciones; VII) opiniones respecto de los conflictos y tensiones más frecuentes en la escuela y en los barrios; VIII) experiencias de cooperación y solidaridad.
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