tionario permitió aproximarnos al conocimiento de las características sociodemográficas del tipo de alumnado de origen latinoamericano que asiste a la ESO, y explorar algunas dimensiones de sus comportamientos y opiniones, que también aparecieron en los grupos de discusión; algunas de esas dimensiones posteriormente fueron mejor examinadas a través de las entrevistas en profundidad. El cuestionario fue auto-administrado, aplicado a una muestra de 1009 estudiantes que asistían a alguna de las 50 aulas de la ESO, en los diez centros educativos –seis públicos y cuatro concertados– a los que accedimos. El cuestionario tuvo 24 preguntas y la duración para responderlo varió entre 15 y 30 minutos, según las características del grupo. Los estudiantes de primero y segundo de la ESO, tanto de centros públicos como de concertados, tomaron más tiempo para responder el cuestionario. Entre los grupos mayores –tercero y cuarto–, los alumnos de los centros públicos tomaron más tiempo en responder el cuestionario. Los alumnos de origen extranjero mostraron mayores dificultades para la comprensión del cuestionario. Entre un sector de los estudiantes autóctonos, llamó la atención el limitado conocimiento que tenían respecto de la educación y ocupación de sus madres y padres. El cuestionario fue organizado en siete secciones. Una parte introductoria con datos de identificación del Centro y del curso; 1. Información sociodemográfica: edad, sexo, lugar de nacimiento, tiempo de residencia en España, grupo familiar, estudios y ocupación de los padres; 2. Actividades cotidianas y de ocio, responsabilidades; compañía en casa, tiempo que están solos; 3. Amistades: grupos, relaciones, criterios para elección de amistades; 4. Opiniones –en escala Liket– respecto de afirmaciones frecuentes en la sociedad española; 5. Grupos juveniles: capacidad de atracción y razones; 6. Opiniones respecto de estilos de relación de profesores y padres, y acerca de las relaciones entre adolescentes españoles y extranjeros; 7. Propuestas para mejorar la convivencia entre estudiantes.
Muestra de la encuesta Válidos
Perdidos Total
Españoles Latinos Resto Total Sistema
Frecuencia 761 182 63 1006 3 1009
% 75,4 18,0 6,2 99,7 0,3 100,0
172
% válido 75,6 18,1 6,3 100,0
% acumulado 75,6 93,7 100,0