La inserción de los adolescenteslatinoamericanos en España

cientes para que una sociedad multicultural devenga en una cultura intercultural que facilite la cohesión social. Reclamamos a la escuela que haga lo que es misión de todos. El claustro de profesores necesita apoyo para generar proyectos interculturales, en la resolución y gestión de conflictos de convivencia, para intervenir atendiendo a necesidades educativas específicas. Todos los recursos municipales tienen que confluir, hay que interrelacionar todos los recursos del distrito. La socialización de infancia, adolescencia y juventud, española o extranjera es una responsabilidad de todos y todas, no solo de la escuela.

Los centros educativos demandan ayuda a los servicios sociales y muestran un miedo legítimo ante la llegada de una población inmigrante cada vez más mayoritaria. Un miedo legítimo si tenemos en cuenta que no se dan condiciones para asegurar una acogida y una atención específica.

Demandan atención y apoyo a las familias que acuden al centro y ayuda para dar una acogida y apoyo al niño/a en concreto. Tenemos que revisar los proyectos educativos de centro y ajustarlos a las nuevas realidades. Tenemos ante nosotros el reto de trabajar, escuela y servicios sociales estrechamente coordinados para generar interacciones entre comunidades y crear una sociedad que acepte la diversidad y aprenda a comunicarse con fluidez, respetando los derechos y deberes individuales y de los diferentes grupos.

La responsabilidad no es solo de la escuela y en el marco de la escuela pública no se van a solucionar los problemas tendiendo a poner remiendos y delegando el tratamiento específico a las necesidades que presenta el alumnado inmigrante con programas escasos, delegando en organizaciones no gubernamentales y ofreciendo una escasa financiación para asegurar una contratación de profesionales especializados, no facilitando una acción coordinada entre los diferentes agentes e instituciones que atienden a los menores. Mientras en los municipios no haya una política efectiva de Familia, Infancia, Adolescencia, Juventud, Inmigración, y sigamos con pequeños programas que se inician y se terminan por falta de financiación o se consideran rentables si han llegado a un alto número de usuarios, desconociendo que cualquier tratamiento que pretende mejorar las condiciones de vida de los individuos, hacer acompañamiento o tratamiento individualizado, reclaman ratios muy bajas de usuario/profesional, mientras no animemos al asociacionismo, y posibilitemos centros de espacio de juego y ocio no sujetos al consumismo y a la cultura-basura, será difícil la integración y socialización de los jóvenes inmigrantes latinoamericanos y de todos aquellos otros 147