Oppiainevastaavan tervehdys
Kirjoittaja toimii taloustieteen professorina sekä oppiaineen vastuuhenkilönä.
Toivotan oppiaineen koko henkilökunnan puolesta kaikki uudet opiskelijat tervetulleiksi opiskelemaan taloustiedettä. Samalla haluan onnitella teitä pääsykoemenestyksestänne. Olette tulleet Suomen johtavaan alan yksikköön, joka pystyy tarjoamaan tasokkaan ja monipuolisen opetusohjelman. Täydennettynä kanssamme samoissa tiloissa toimivien Aalto-yliopiston ja Hankenin taloustieteen laitosten tarjonnalla se on taatusti maan kattavin. Taloustiede on suhteellisen vaativa opinala, jonka opiskelu edellyttää hyviä menetelmällisiä valmiuksia. Tutkinto rakentuu kumuloituvasti siten, että keskeisten teoriakurssien sisältö perustuu tutkinnon eri vaiheissa aiemmin opitulle. Rakenteeltaan taloustieteen tutkintovaatimukset ovat selkeät ja lähes samanlaiset kaikissa taloustieteen koulutusohjelmissa myös kansainvälisesti. Opintojen rungon muodostavat eri tasoilla mikro- ja makrotalousteorian kurssit, joilla opittua sitten täydennetään kunkin oman kiinnostuksensa mukaan valitsemilla erikoiskursseilla. Varsinaisten taloustieteen opintojen lisäksi tutkintoon sisältyy Helsingin yliopistossa selvästi enemmän menetelmäopintoja kuin muissa suomalaisissa taloustieteen opinto-ohjelmissa. Näillä matemaattisten menetelmien ja ekonometrian kursseilla sekä matematiikan ja tilastotieteen sivuaineopinnoilla on suuri merkitys paitsi opintojen myös työllistymisen kannalta. Oppiaineen matemaattisuuden vuoksi opinnot muodostuvat pääasiassa luentokursseista harjoituksineen päinvastoin kuin useimmissa muissa Valtiotieteellisen tiedekunnan aineissa, joissa kirjatentit voivat olla sopiva opintojen suoritustapa. Syynä kurssimaisuuteen on myös se, että keskeinen tavoite on taloustieteen käsitejärjestelmän ja taloudellisen ajattelutavan omaksuminen. Ilman harjoituksiin sisältyvää opitun tiedon soveltamista tätä tavoitetta on vaikea saavuttaa. Laajahkoiksi kursseiksi jaksotetun opinto-ohjelman tarkoitus on siis helpottaa opintojen etenemistä, ja monipuolisen kurssiohjelman ylläpitämiseen oppiaine käyttää perustellusti paljon resursseja. Olisikin toivottavaa, että opinnot suoritettaisiin suositellussa järjestyksessä ja ensimmäisen vuoden menetelmäopinnot otettaisiin vakavasti, vaikka niiden todellinen merkitys saattaakin kirkastua vasta opintojen myöhemmässä vaiheessa. Markku Lanne
4