wykład
warsztat
scenariusz wykładu: Malina Barcikowska grupa docelowa: dzieci w wieku 6–12 lat
grupa docelowa: dzieci w wieku 6–12 lat ilość uczestników: max. 20 osób czas trwania: min. 2 h metody: wizyta z księgarni, ćwiczenia praktyczne pomoce dydaktyczne i materiały: kilka egzemplarzy różnych książek, wydruki A3 oryginalnych okładek oraz wersji okładek bez napisów, blok
ilość uczestników: max. 20 czas trwania: 30–40 min.
scenariusz warsztatów: Dagmara Pochyła
techniczny A3, różnokolorowe flamastry permanentne,
metody: wykład, dyskusja
2. Okładka – to, jak wygląda książka:
farby plakatowe, pędzle, linijki z szablonami liter do
pomoce dydaktyczne i materiały: projektor, kom-
– co jest ważniejsze: wygląd czy charakter? Jak ocenia-
puter
my ludzi?
litery w formie naklejek w różnych kolorach
1. Książka: czemu „kto”, a nie „co”? – poszukiwanie
– czy uczestnikom / uczestniczkom zdarzyło się kupić książkę ze względu na wygląd?
nowych tropów postrzegania książki. Czy o książkach
– czy okładka to „makijaż książki”? Okładka jako to, co
można mówić jako o czymś / kimś żywym? Dlaczego
przyciąga czytelnika.
książki można byłoby traktować jak ludzi albo
– okładka a treść: czy mają ze sobą coś wspólnego?
zwierzęta?
– czym jest komiks, a czym picturebook?
– grzbiet – boczna część książki od strony zszycia
– wartościowanie książek kolorowych (ilustrowanych)
arkuszy. Kto ma grzbiet? Kto ma plecy?
i tych, w których przeważa czarny druk na białej kartce;
– guzy – ochrona książki przed mechanicznym
– różne wydania: treść ta sama, inne okładki;
uszkodzeniem. Nabić sobie guza (zranienie).
– grupy na Facebooku – społeczność internetowa bu-
– rogi – najszybciej niszcząca się część książki. Po co
dowana wokół okładek książek.
zagina się rogi? Do czego rogi służą zwierzętom? Czy
odrysowania, czcionki różnej wielkości, klej do papieru, i rozmiarach
1.
Spotkanie w księgarni, gdzie każdy uczestnik /
każda uczestniczka wybiera jedną okładkę, która jego / jej zdaniem jest najciekawsza lub w inny sposób zwróciła jego / jej uwagę. Wykonanie zdjęcia uczestników / uczestniczek z wybranymi okładkami (30 min.).
2. Przemieszczenie się do sali warsztatowej . 3. Część praktyczna (90 min.): Każdy
uczestnik
/
uczestniczka
losuje
jedną,
książka może nas „brać na rogi”? Co to może znaczyć?
3. Czy książka żyje? Kiedy żyje?
wydrukowaną na A3 grafikę okładki książki pozbawioną
– treść – medyczne konotacje (np. badanie treści
– autor i jego myśl, która kryje się w książce – książka
żołądkowej zwierzęcia w celu zbadania, jaki szlak
jako trwały zapis myśli ludzkiej (myśl ucieka);
podstawie wymyślić tytuł publikacji, zaprojektować
przeszło, co po drodze jadło, czy jest chore). Treść
– czym są rozmowy o książkach, czytanie, interpreta-
książki jako szlak myśli, przeżyć, uczuć, doświadczeń
cje? Czy można żyć w rozmowach?
pisarza?
– audiobook – czy głos staje się częścią książki? Czy
– pisać mięsem / mięsisty język, książka napisana
głos aktorki / aktora wpływa na nasze wyobrażenie
od serca / krwią – co pisarze mówią o swojej pracy?
o bohaterze?
Pisanie jako coś, co daje oddech.
– jak na czytelnika działają ilustracje?
– tradycja pisania ptasim (gęsim) piórem i atramentem
Dyskusja: czy można powiedzieć o książkach „kto”,
– skrzydła / skrzydełka książki – do czego służą?
a nie „co”?
– biały kruk – czym jest?
jakichkolwiek
napisów.
Ma
za
zadanie
na
jej
napis i wkomponować go w grafikę za pomocą pisma ręcznego, szablonów lub w inny sposób. Następnie ujawniona
zostaje
oryginalna
wersja
okładki
–
uczestnik / uczestniczka dowiaduje się, jaki tytuł nosi książka i projektuje nową grafikę do oryginalnego tytułu, również w formacie A3. Wykorzystuje do tego flamastry, farby lub inną technikę. W efekcie uczestnik / uczestniczka tworzy tryptyk złożony z oryginału okładki i dwóch alternatywnych wersji projektu.