det har lært at koordinere sine arme og bens bevægelser med resten af kroppens. Barnet bygger på sin viden om begivenheder og er nu i stand til at forstå mange sammenhænge mellem de ting, der udgør dets verden. En af de vigtigste sammenhænge, dit barn nu kan forstå, er afstanden mellem to genstande. Det er en ting, vi tager for givet som voksne, men for spædbarnet er det en skræmmende oplevelse. Verden er pludselig et meget stort sted, hvor barnet er en lillebitte (men meget støjende) prik.
lille forsker til at begynde at kategorisere sin verden. Dit barn er nu i stand til at forstå, at visse genstande, fornemmelser, dyr og mennesker hører sammen i grupper eller kategorier. En banan føles anderledes end spinat, smager anderledes og ser helt afgjort anderledes ud, men begge dele er mad. Det er vigtigt at få styr på disse forskelle og ligheder.
En genstand, barnet ønsker at få fat i, kan befinde sig uden for rækkevidde, og det har ingen mulighed for at nå det. Mor kan gå sin vej, selv om det blot er ind i stuen ved siden af, og hun kunne lige så godt være taget til den anden ende af verden, hvis barnet ikke kan nå hende.
SPRING 7 (46 UGER) RÆKKEFØLGERNES VERDEN Spædbørn er af natur nogle uromagere. Under det seneste spring i dit barns mentale udvikling virkede det som om, dette talent nåede et højdepunkt. Du har måske undret dig over barnets tilbøjelighed til destruktion, når det adskilte og ødelagde alt inden for rækkevidde.
SPRING 6 (37 UGER) KATEGORIERNES VERDEN Du lægger måske mærke til, at dit barn afprøver nye ting. I denne alder kan et lille barns undersøgelser ofte virke meget metodiske. Du ser måske, at barnet samler bittesmå genstande op fra gulvet, holder dem mellem tommel- og pegefinger og undersøger dem opmærksomt. Eller dit barn bestemmer sig måske for at flytte om på maden på sin tallerken for at undersøge, hvordan en banan bliver mast, eller hvordan spinat splatter ud mellem små fingre. Barnet vil anlægge et meget alvorligt, opslugt udtryk, mens det gennemfører disse undersøgelser. Og det er, hvad det er - undersøgelser, som skal hjælpe den
Hvis du er opmærksom på nyligt udviklede færdigheder hos dit barn omkring 46. uge, opdager du måske pludselig, at barnet gør det helt modsatte. Det begynder for første gang at prøve at sætte ting sammen. Nu er dit barn klar til at opdage rækkefølgernes verden. Fra denne alder og fremad kan dit barn begynde at forstå, at for at nå mange af sine mål, bliver barnet nødt til at gøre tingene i en bestemt rækkefølge, hvis det skal lykkes. Du lægger måske først nu mærke til, at dit barn ser efter, hvilke ting der passer sammen og hvordan, før det stikker dem ind i hinanden, lægger dem oven på hinanden eller sætter dem sammen. Det kan f.eks. koncentrere sig om at sigte så præcist som muligt, før det prøver at lægge en byggeklods oven på en anden. Barnet prøver først at putte en klods gennem et hul i en puttekasse, efter at det har sammenlignet klodsens form med hullet og valgt det rigtige.