BR E VKASS E N

GL’s sekretariat svarer hver dag på spørgsmål fra medlemmerne. Gymnasieskolen bringer fremover nogle af de spørgsmål, der har en bred relevans og interesse for medlemmerne.

Har du et godt spørgsmål? Send det til gymnasieskolen@gl.org

h UNDERVISNING

Robotternes indtog

Jeg har svært ved at finde ud af, hvordan jeg skal håndtere ChatGPT’s indtog i gymnasiehverdagen. På den ene side vil jeg ikke spilde (den sparsomme) tid på snyd og plagiat, men på den anden side er det jo nødvendigt at forholde sig til teknologien. Har GL gode råd til, hvordan jeg skal håndtere ChatGPT i min undervisning?

Syge børn og fravær

Jeg har tre børn under fem år. I øjeblikket har vi syge børn nærmest hver uge. Bedsteforældrene er fortsat på arbejdsmarkedet, så min partner og jeg deler sygedagene mellem os. Mine undervisningstimer bliver skubbet til et senere tidspunkt, og mine skriftlige afleveringer forsøger jeg at nå at give feedback på, men jeg når ikke alt. Min ledelse viser stor forståelse for min situation, men tager ikke opgaver fra mig. Det virker ikke til, at der i planlægningen bliver taget hensyn til os med små børn, og jeg føler, at jeg selv skal ‘betale’ de dage, tJasper Holm, konsulent i GL, svarer hvor jeg er hjemme med mine børn. På min skole har vi en ‘forståelse’, der i nogle henseender fungerer, men når tingene ikke går lige efter bogen, bliver dens mangler tydelige. Hvordan skal jeg tage snakken med min ledelse uden at komme til at virke arbejdssky? tEmilie Koch Helsø, konsulent i GL, svarer

ChatGPT og kunstig intelligens har ramt uddannelsessektoren som en bombe.

Børne- og Undervisningsministeriet har meldt ud, at brugen af for eksempel ChatGPT i en eksamenssituation ikke er tilladt – og vil være at betragte som snyd. Men det kan være mere uklart, hvordan man skal forholde sig til brugen i den daglige undervisning. Derfor har GL på det seneste arrangeret fyraftensmøder om ChatGPT og skriftlighed, og GL udbyder også et kursus om samme emne, som man kan få ud på egen skole, hvis man vil forberede sig mere på ChatGPT og lignende teknologiers indtog i undervisningen.

GL har desuden spurgt Børne- og Undervisningsministeriet om, hvordan gymnasierne skal håndtere den nye virkelighed. Det er særligt vigtigt for GL, at ansvaret ikke kun overlades til den enkelte lærer, men også håndteres kollektivt. GL anbefaler derfor også, at man tager emnet op på skolerne og drøfter kollektive og klare rammer.

De internationale uddannelsespolitiske vinde blæser uden tvivl i retning af, at de digitale teknologier –for eksempel kunstig intelligens – får en mere fremtrædende rolle på alle niveauer i uddannelsessystemerne. Det er også en udvikling, som GL holder skarpt øje med – særligt fordi den desværre ofte mangler en kobling til grundlæggende værdier og kvalitetskriterier i vores uddannelser.

På en tidsregistreringsskole vil du på en fraværsdag skulle notere din dagsnorm (oftest 7,4). Flyttes de arbejdsopgaver, du skulle have udført, registrerer du den hermed forbrugte arbejdstid, på det tidspunkt du udfører opgaven. Det vil dermed blive synligt, hvis du i løbet af året arbejder mere end din norm. På en aftaleskole forudsættes det, at det er aftalt, hvordan sygdom og barns sygdom håndteres.

Når du som medarbejder ikke har nogen af delene, og altså står uden for overenskomst, kan du være ringere stillet i forbindelse med barns sygdom og andet lovligt fravær. For at ledelsen kan støtte dig bedst muligt, kan du gøre din arbejdsmængde synlig. GL anbefaler, at du begynder at registrere din tid, når der ikke er en aftale, så hvis du går over din normtid, har du noget konkret at tale med din ledelse ud fra. Du kan kombinere med at lave en oversigt over dine arbejdsopgaver, hvor du angiver et estimeret tidsforbrug, og gå til ledelsen for at drøfte, hvordan opgaverne bliver løst, uden at du skal arbejde mere, end du får løn for.