MENS EN ROBOT KUNNEN VERSTERKEN”

de tastbare werkelijkheid – wat er gebeurt. Dat blijkt ontzettend goed te werken, kinderen hebben er enorm veel plezier aan en je kunt ze ook laten samenwerken aan complexere opdrachten.”

“Zo krijgen kinderen, zonder dat ze allemaal programmeur worden, inzicht in de principes van het programmeren en daarmee van de robot. Ze snappen waarom je bepaalde dingen wel kan verwachten van een robot en andere dingen niet. Gezien het feit dat we meer en meer met robots te maken zullen krijgen, thuis en op het werk, is dat een pré.”

“En dan is er nóg een reden waarom kinderen zouden moeten leren werken met robots: er is op dit moment al een tekort aan programmeurs en technisch personeel. We zullen die moeten gaan opleiden en reken er maar op dat er veel programmeurs nodig zijn in de toekomst.”

Dus de robot is belangrijk voor het onderwijs, maar andersom net zo hard?

“Helemaal juist. In dit verband moet me nog iets van het hart. Het mbo en de mbo’er worden naar mijn idee ondergewaardeerd. De gevolgen daarvan merken we als samenleving nu al. De makers van robots, de monteurs en de programmeurs - we komen ze tekort. Ik hoop echt dat we hun werk weer op waarde weten te schatten en het mbo de status geven die het verdient!”

Hoogste tijd voor Guus om terug te gaan naar ‘zijn’ stand in de jaarbeurshal. En ja, het is er druk: juffen, meesters, onderwijskundigen, ondersteuners en belangstellenden buigen zich vol verwondering over de kleinere en grotere robots, zich voorstellende wat die voor hun leerlingen kunnen betekenen.