La influencia del entrenamiento visual y de los movimientos sacádicos en la comprensión lectora de alumnos de educación primaria. Un estudio cuasi-experimental. (Parte II, continúa desde el anterior número)
Velocidad lectora En el test de ANCOVA se puede observar cómo existen diferencias significativas entre los dos grupos, ya que la probabilidad del estadístico empírico (F) está por debajo del nivel de significación. En el test de velocidad lectora se ha utilizado como variable de medida, el número de palabras por minuto. En la tabla de medias marginales (tabla 10) se puede observar como la media de velocidad lectora del grupo experimental es mayor que la del grupo control. Podemos afirmar que el grupo que ha sido sometido a tratamiento lee más velozmente que el grupo control.