VÄYLÄOPINNOT avaavat tien ammattikorkeakouluun

Teksti ja kuvat: Meri Lehto

Rauman Lyseon lukio ja Satakunnan ammattikorkeakoulu tiivistävät yhteistyötään ja käynnistävät syksyllä Satakunta international pathway -väyläopintojen pilotin. Väyläopinnot tarjoavat lukiolaisille mahdollisuuden aloittaa ammattikorkeakouluopintojen opiskelun jo lukioaikana.

– Osa ammattikorkeakoulussa opiskeltavista kursseista vastaa sisällöltään lukion opetussuunnitelman opintojaksoja.

Nämä kurssit voidaan lukea hyväksi lukion päättötodistukseen, Rauman Lyseon lukion rehtori Jani-Petteri Renko sanoo.

Suoritettuaan hyväksytysti 15 opintopistettä opiskelija saa opiskelupaikan ammattikorkeakoulussa ilman erillistä valintakoetta. Opintopistemäärä vastaa lukio-opinnoissa 10 opintojaksoa.

– Opiskelijat saavat määrittää itse, mitä kursseja haluavat suorittaa. Opiskella voi halutessaan enemmänkin kuin vaadittavan 15 opintopisteen verran. Apua kurssisuunnitelman tekemiseen lukiolaiset saavat Satakunnan ammattikorkeakoulun opinto-ohjaajilta, Renko kertoo.

Lukio-opiskelijat otetaan ilolla vastaan

Yhteistyö Rauman Lyseon lukion kanssa on otettu Satakunnan ammattikorkeakoulussa vastaan iloisella mielellä.

– Haluamme lisätä Rauman pitovoimaa houkuttelemalla opiskelijoita jäämään Satakuntaan lukio-opintojen jälkeen. Tavoitteenamme on säilyttää osaava työvoima maakunnassa, mikä hyödyttää myös alueen yrityksiä. Henkilökuntamme tekee töitä sen eteen, että opiskelijat pitävät ammattikorkeakouluamme hyvänä vaihtoehtona, Satakunnan ammattikorkeakoulun tekniikan ja merenkulun opetuspäällikkö

Daniela Tanhua kertoo.

Opiskelu avoimessa ammattikorkeakoulussa

Lukiolaiset osallistuvat väyläopintokursseille avoimen ammattikorkeakoulun opiskelijan statuksella mutta eivät kuiten- kaan maksa avoimen ammattikorkeakoulun kurssimaksuja.

– Opiskelijat ovat mukana muiden ammattikorkeakouluopiskelijoiden kanssa samoilla kursseilla. Heillä on pääsy ammattikorkeakoulun Moodle-oppimisalustalle ja heitä arvioidaan Satakunnan ammattikorkeakoulun arviointikriteerien mukaisesti, Tanhua kertoo.

Väyläopintoja suunnittelevat lukiolaiset haastatellaan ennen opintojen aloittamista.

– Haluamme selvittää, miksi opiskelija haluaa suorittaa väyläopintoja. Motivaatio on tärkeä osa opintoja. Emme karsi opiskelijoita arvosanojen perusteella, Tanhua sanoo.

Opetuskielenä englanti

Väyläopinnoissa painottuvat kaupalliset ja matemaattiset aineet. Opetus on kansainvälistä, ja kielenä on englanti.

Englanti valikoitui opetuskieleksi, koska englanninkielisten opintojen lisääminen koetaan kannattavaksi. Lisäksi WinNovan ja Satakunnan ammattikorkeakoulun välillä on jo suomenkielinen väyläopintoyhteistyö. – Englanninkielisillä väyläopinnoilla voimme lisätä myös kansainvälisten opiskelijoiden määrää ja edesauttaa heidän pysymistään Satakunnassa, Tanhua sanoo.

Kurssitarjonta

• Neuvottelutaidot

• Liiketoimintaetiikka

• Ammattimainen viestintä

• IT-taidot

• Työkalut datan analysointiin

• Kestävä kehitys ja kiertotalous

• Kansainvälinen viestintä

• Geometria

• Differentiaali- ja integraalilaskenta

• Lämpötekniikka ja mekaniikka

• Yrittäjyyden perusteet

• Talous

Kolmannen vuoden lukio-opiskelija Gwenn Mari Morales sekä toisen vuoden opiskelijat Ramisha Ghimire ja Elejah Mark Morales osallistuvat Satakunnan ammattikorkeakoulussa järjestettäviin väyläopintoihin.

Raumalla panostetaan KOULUSSA VIIHTYMISEEN

Teksti: Saija Laaksovirta ja Assi Piilikangas

Kuvat: Saija Laaksovirta

Rauman yläkouluissa on käytössä läsnäolon vahvistamisen malli. Sen myötä kiinnitetään entistä tarkemmin huomiota lasten ja nuorten läsnäoloon sekä ennakoivaan työhön. Tavoitteena on, että kouluun olisi mukavampi tulla ja siellä viihdyttäisiin paremmin.

– Malli otetaan käyttöön myös kaikissa Rauman alakouluissa tänä syksynä, ja samalla poissaoloja aletaan tilastoida tarkemmin ja yhteneväisemmin, projektityöntekijä Assi Piilikangas sanoo.

Poissaoloja ei ole aiemmin tilastoitu valtakunnallisesti, ja tehdyissä tilastoinneissa on paljon eroavaisuuksia kuntien kesken. Uusi toimintamalli auttaa keräämään tärkeää tietoa poissaoloista.

Toiminnan tarkoitus on kiinnittää huomiota entistä aikaisemmassa vaiheessa kaikkiin koulupoissaoloihin syistä riippumatta. Varhaiset merkit voivat johtaa pitkiin poissaoloihin, jos niihin ei puututa riittävän ajoissa.

– Ennakointiin on olemassa enemmän resursseja, ja ajoissa huomatut ongelmat ovat yleensä helpommin ratkaistavissa. Poissaolotilanteiden taustalla on harvoin vain yksi syy. Pitkittyneet poissaolot ovat usein monen asian yhtälö, Piilikangas toteaa.

Asennemuutosta tarvitaan

Toimintamallin taustalla on perusopetuksen sitouttava kouluyhteisötyö (SKY). Sen tavoitteena on vähentää ja ennaltaehkäistä poissaoloja perusopetuksessa ja rakentaa myönteistä toimintakulttuuria kouluissa.

– Jokainen koulupäivä on tärkeä, joten asennemuutosta vaaditaan. SKY-toiminnan avulla sitouttava kouluyhteisötyö ja sen tavoitteet poissaolojen vähentämiseksi on kirjattu lakiin. Myös perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin on tehty päivityksiä. Nämä toimenpiteet vakiinnuttavat ja vaativat toiminnan jatkamista, vaikka hanketyö päättyy ensi kesään mennessä, Piilikangas kertoo.

Piilikankaan mukaan asennemuutosta kaivataan varsinkin koronapandemian jälkeiseen arkeen – oppilaiden ei enää tarvitse jäädä pienestä syystä kotiin koulun sijaan. Mahdolliset paikalliset tartuntaryppäät on kuitenkin edelleen huomioitava.

– Oppilaiden yleisimmät poissaolon syyt liittyvät sairastamiseen sekä muihin arkisiin tilanteisiin. Poissaolot ja kouluun lähtemisen ongelmat ovat tutkimusten mukaan lisääntyneet, Piilikangas lisää.

Valtakunnallista toimintamallia kehitetään yhdessä kuntien ja koulujen kanssa, ja se on tarkoitus vakiinnuttaa alueellisesti ja paikallisesti osaksi koulujen toimintaa vuosien 2023–2024 aikana. Rauman kaupunki osallistuu Sitouttava kouluyhteisötyö -hankkeeseen osana Satakunnan alueen SATAsky-pilottia.

Kouluihin kiinnittymistä ja viihtymistä edesauttavat kouluissa toimivat yhteisölliset opiskeluhuoltoryhmät, jotka pyrkivät rakentamaan kouluista hyvinvoivia oppimis- ja työyhteisöjä.