EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS MEMORIAS PROYECTO EN-RED-ARTE COMUNICA Por: Malely Linares Sánchez El Colectivo de Comunicación Sónika en Sintonía, realizó el proyecto de comunicación: “En- Red- Arte Comunica”, con el apoyo del Fondo de Desarrollo Local, en el marco del proyecto “culturales locales Componente 1 programa de fomento al arte, la cultura, el patrimonio y culturas festivas y celebraciones – iniciativas culturales de Antonio Nariño”.
Éste se hizo como parte de las líneas de trabajo del colectivo en las que se destacan: Desarrollar procesos formativos en el marco de la pedagogía crítica, con diferentes grupos humanos, encaminados a desarrollar y producir piezas de comunicación, que permitan a su vez promover la reflexión permanente acerca de la construcción de subjetividades.
Además promovemos la reflexión y el análisis del papel de los jóvenes y otros sectores sociales en torno a la consolidación de modelos alternativos de desarrollo, que involucren lo humano y lo social como fundamento.
En- Red- Arte, contó con la presencia de más de 70 jóvenes, entre el Sena de Manufactura Textil y Centro Metalmecánico y la UPI de la 27, quienes participaron de manera directa en los talleres y actividades que hicieron parte del ciclo de formación para la consolidación del semillero de comunicación local. Nuestro equipo de comunicación agradece el acompañamiento permanente de las docentes y directivos de la UPI y a Sandra Pineda, siempre incondicional a las iniciativas populares. Éste es un proceso que debe fortalecerse día a día con la voluntad de los jóvenes y las diferentes organizaciones sociales y contar con el apoyo de las instituciones locales, para que de él se derive la consolidación y el fortalecimiento de los
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS diferentes sectores sociales, que impulsan el desarrollo local y que construyen las dinámicas y cotidianidad de nuestras calles.
En definitiva creemos que crear y visibilizar procesos comunicativos permite pluralizar los conocimientos, democratizar los medios alternativos y sobre todo consolidar una participación política real en Antonio Nariño.
Durante los recorridos que pudimos hacer la localidad fue nuestro propio cuerpo. Por las distintas sensaciones que se encuentran en la plaza de mercado
los
diferentes lugares se convirtieron en nuestros hogares, los animales hacían recordar las mascotas y sobre el asfalto se tejieron historias.
Por eso los invitamos a que sigamos siendo semilla.
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS Realización de talleres En- Red-Arte Comunica Lugar de realización: Sena Carrera 30 Centro de Manufactura Textil y Centro Metalmecánico Taller: Redacción y formas de expresión artística y cultural. Fecha: Viernes 4 de mayo de 2012 Tallerista: Laura Bibiana Badillo Guarín Se realizó la presentación del Colectivo de Comunicación Sónika en Sintonía, por medio del tráiler y relatando la historia de la organización. El Colectivo de Comunicación Sónika en Sintonía, surgió en el año 2004 en la localidad 15 Antonio Nariño en un proceso llamado: “Tribus Urbanas, La Ciudad Un Territorio Nómada”, donde se realizaron varias actividades en torno a la diversidad juvenil. En el 2008 y 2009 creamos la primera revista impresa, como resultado de un proceso de formación en comunicación con jóvenes de los colegios públicos de la localidad. También empezó a funcionar la página (www.sonikaensintonia.com) y varios e-magazine (revista digital) para visibilizar nuestro trabajo. La metodología del taller se dividió de la siguiente forma: Proyección de los videos: 1 Video: diversidad de culturas juveniles 2 Video: Tribus Urbanas Entrega de la lista de asistencia: Este taller abordó las temáticas de: noticia, entrevista y derechos culturales. Se dieron los conceptos básicos de que es noticia y que es entrevista: Noticia: Es la información de un acontecimiento o hecho ocurrido recientemente.
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS Entrevista: Es un diálogo entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. Derechos Culturales: son derechos relacionados con el arte se promueven para garantizar que las personas tengan acceso a la cultura. 1 actividad Formación de grupos de 4 ó cinco personas, en dichos grupos realizarán una representación o dramatización donde expongan lo que consideran se debe hacer en el tiempo libre. Para organizar los grupos y la actividad tuvieron 20 minutos. 2 actividad En los mismos grupos, entre todos inventaron una noticia la escribieron y la socializaron para compartir con los demás grupos asistentes al taller. 3 actividad En los grupos hicieron la lectura sobre los derechos culturales, cada grupo tuvo un representante el cual expuso qué entendió su grupo acerca de la lectura. 4 actividad Cada grupo pensó en una estrategia o en ideas para difundir el disfrute y aprovechamiento del tiempo libre en la localidad de Antonio Nariño. Luego cada miembro del grupo presentó la actividad exponiendo sus ideas al respecto. 5 actividad El aviso clasificado: se les pide a los participantes que cada asistente al taller escribiera un aviso clasificado, vendiendo algún producto o servicio luego, se ponen todos en mesa redonda y van leyendo o mostrando cada uno de los avisos unos a otros, después se eligió a alguien que dijo que clasificado le llamó la atención y por qué.
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FECHA
HORA
ACTIVIDAD
4 de
2:00
Taller teórico
25 Estudiantes del
Mayo
pm a
práctico
Sena de la 30 del
partir de unas
5:00
acerca de
área de metalúrgica.
lecturas
pm
Redacción y
acerca de
Formas de
Derechos
Expresión
Culturales y
Artística y
algunas
Cultural
PARTICIPANTES
CONTENIDO
Anexo
LOGROS
Se logró a
actividades lúdicas dar a conocer a los estudiantes teoría básica acerca de la
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS redacción y por medio de sus vivencias lograron evidenciar la aplicación de la redacción como herramienta fundamental la hora de redactar cualquier tipo de documento.
Sábado 5 de mayo de 2012-05-13 Responsable: Malely Linares- Maribel Ospina Taller: Redacción y formas de expresión artística y cultural. CDJ: Centro de Desarrollo Juvenil Localidad: 15 Antonio Nariño
En primer lugar se les entregó una hoja donde se consignó el derecho del aprovechamiento
y
disfrute
del
tiempo
libre.
Lo
leyeron
en
conjunto.
En segundo lugar jugaron al reloj donde cada uno de los participantes se puso una cita con sus compañeros para realizar una actividad relacionada con el ocio y
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS el tiempo libre y respondieron en dichos encuentros a la pregunta ¿qué es el aprovechamiento del tiempo libre?
En tercer lugar hubo una lluvia de ideas del encuentro.
En cuarto lugar cada grupo presentó una estrategia de difusión sobre el disfrute y aprovechamiento del tiempo libre en Bogotá y en la localidad. Pero previo a ello hicieron un ejercicio de calle para identificar cómo aprovechan el tiempo libre los jóvenes de la localidad. Y de ahí escribirán una noticia.
Segunda parte: En primer lugar se hizo una socialización bajo la premisa ¿qué es ser
joven?
y
bajo
que
características
construyen
su
identidad.
Análisis de Videos: http://www.youtube.com/watch?v=npDfrhFhFHE , http://www.youtube.com/ watch?v=zLPomekBIiQ ,
Para el tema de la entrevista: indagaron a sus compañeros y a partir de eso escribieron una entrevista y algunos más dibujaron
Fech
Hor
a
a
Actividad
participante
Contenido
Logros
(Anteriorment
Se desarrolló un
s 26
O5-
9:00
La noticia y la
05-12
a 1:
entrevista
00
conceptos
pm
básicos (DERECHOS
e mencionado Proceso )
De
Sensibilización frente
a
los
temas de noticia y entrevista.
CULTURALES Disfrute y aprovechamient
Se
integraron
estrategias
de
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS o del tiempo
reflexión frente a
libre (primera
los medios de
parte) y las
comunicación y
Formas De
los
Expresión
frente
Artística Y
juventud.
imaginarios a
la
Cultural (segunda parte)
Se
abordaron
diversas problemáticas sobre los temas de aprovechamient o de tiempo libre y
géneros
periodísticos.
Se
generó
posibilidad
la de
abrir liderazgos juveniles en el CDJ.
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Talleres: Crónica y reportaje Fecha: 8 de Mayo de 2012 Tallerista: Raquel Mosquera Lugar: SENA El día 8 de mayo se realizó una actividad en la que se buscaba complementar el curso de redacción y expresiones culturales, con el fin de brindar herramientas comunicacionales a los jóvenes de la localidad 15 (Antonio Nariño). Es por ello que el curso contó con dos módulos: el primero enfocado al relato y el segundo era sobre la crónica. En la actividad se presentaron estudiantes de diversas áreas tales como manufacturas y redes, entre otras. En un primer momento se dio una introducción del colectivo, de lo que realizamos y posteriormente de la importancia de las herramientas comunicativas en la vida social, además de la aplicabilidad de las
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS mismas en cualquier campo o cualquier área de estudio y trabajo. Una vez hecha la introducción se da comienzo al modulo de relato en donde se empieza con un video sobre un reportaje y se continua con la explicación del genero. El desarrollo de la actividad se dio de forma dinámica, pues a la par que se explicaba qué es un relato, cómo se elabora , su función y las características, se iban abordando temas comunes en los jóvenes y en los estudiantes y se iba construyendo un relato y elaborando un ejemplo, de tal forma que les permitiera entender el uso y la función práctica de las herramientas en sus actividades cotidianas. En un segundo momento se trabajó la crónica. Al igual que con el primer género, se mostró un video sobre una crónica urbana que abordaba el problema de la violación de derechos a los jóvenes desde un caso real. Una vez concluyó el video, se explicó el género, cuáles eran sus características y las diferencias con el relato y los otros géneros periodísticos. Después de abordar la explicación sobre los dos módulos se solicitó a los jóvenes a trabar en grupo para que realizaran o bien una
crónica
o
un
reportaje, en donde el tema
era
libre,
pero
teniendo en cuenta las pautas y características propias de cada género y dadas anteriormente. La actividad concluye invitándolos al recorrido que va a tener lugar el 19 de mayo, también invitándolos a enviar sus próximos trabajos a la revista y a aplicar estas herramientas en su vida cotidiana.
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FECHA HORA ACTIVIDAD PARTICIPANTES CONTENIDO 8
de 2 PM
Taller sobre
50
LOGROS Se realizó una
Mayo
relato y
sesión para
de
crónica
tener en
2012
cuenta que conocimientos previos habían sobre el relato y la crónica.
Se abordaron las problemáticas e invisibilización que tienen los jóvenes de la localidad 15.
Se hizo una reflexión sobre los medios de comunicación y los imaginarios que se crean entorno a los
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS jóvenes
Se abordaron nuevas formas de uso de los medios de comunicación y un análisis de sus contenidos de forma más crítica.
La aplicación de estas dos herramientas comunicativas en su contexto cotidiano y en sus actividades.
Talleres: Crónica y reportaje Fecha: 12 de Mayo de 2012 Tallerista: Maribel Ospina-Malely Linares Lugar: CDJ
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS En la segunda sesión del taller de redacción y formas de expresión oral y escrita, se realizo un análisis con los conceptos básicos de los géneros crónica y reportaje, por medio de ejemplos cercanos al entorno local en donde las participantes compartieron y aportaron ideas para así llegar a abordar lo que son los géneros periodísticos, indicando así que la crónica es el género periodístico que narra hechos históricos en un orden cronológico y que también se puede entender como la historia detallada de un país o región, de una localidad, de una época o de un hombre o de un acontecimiento en general, usando un lenguaje sencillo, directo y muy personal. Acerca del segundo genero “el reportaje” se explico que este consiste en la narración de sucesos o noticias que pueden ser de actualidad o no y que en el se explican acontecimientos no solo con palabras sino con imágenes y videos, que incluye entrevistas e investigaciones y observaciones personales, llegando así a abordar a groso modo el tema del taller y creando las herramientas claves en la construcción de los escritos finales Para llegar a estos escritos, también se realizo un recorrido local por uno de los lugares mas concurridos y de mayor exploración, la plaza central de mercado del Restrepo, en donde las participantes de forma activa capturaron información de interés, de espacios particulares que llamaron su atención e interés. Finalmente después de la experiencia del recorrido local, se formaron tres grupos, los cuales compartieron de forma amena sus visiones particulares, reflejando en dichas crónicas, sentimientos, sensaciones de cada momento, afianzándose de este modo los conceptos tanto teóricos como los explorados en la actividad de forma muy espontanea y subjetiva. SESION II
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS
Fecha
Hor
Activida
Participante
Contenid
a
d
s
o
12/05/201
9:00
Taller
2
am
crónica reportaje
22 y
Logros
El análisis de conceptos básicos de los géneros periodísticos “ la crónica y el reportaje”.
Reconocimient o de espacio local por medio de
la
exploración de lugares cercanos
en
este
caso
la
pla
za
de
mercado
del
Restrepo.
Lograr que las participantes expresaran sensaciones, visiones ideas
e por
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS medio
de
la
exploraciones de
nuevos
contextos espaciales.
El taller de cr贸nica y reportaje logr贸 que las participantes reflejaran su parte expresiva de forma escrita, explorando el lenguaje `por medio de herramientas que les sirvieron para la realizaci贸n de las piezas escritas finales, demostrando m煤ltiples sensaciones.
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Talleres: Fotografía Fecha: 15 de Mayo de 2012 Tallerista: Catalina Quiroga Lugar: SENA Lectura para el análisis: LA LUZ UN SECRETO DE LA BASURA
De, Eduardo Galeano (Fragmento) Sebastiao Salgao (Fotografías)
Las fotografías de Salgado ofrecen un múltiple retrato del dolor humano. Al mismo tiempo, nos invitan a celebrar la humana dignidad. Son de una franqueza brutal estas imágenes del hambre y la pena, y sin embargo tienen respeto y pudor. Nada que ver con el turismo de la miseria: estos trabajos no violan el alma humana, sino que la penetran para revelarla. A veces Salgado muestra esqueletos, casi cadáveres, y la dignidad es lo único que les queda. Han sido despojados de todo, pero tienen dignidad. Ahí está la fuente de su inexplicable belleza. Éstos no son macabros, obscenos exhibicionismos de la miseria. Aquí hay poesía del horror, porque hay sentido del honor. os fotógrafos de la sociedad de consumo se asoman pero no entran. En fugaces visitas a los escenarios de la desesperación o la violencia, bajan del avión o el helicóptero, oprimen el disparador, estalla el fogonazo del flash: ellos fusilan y huyen. Han mirado sin ver y sus imágenes no dicen nada. Ante esas fotos pusilánimes, sucias de horror o de sangre, los afortunados del mundo pueden derramar alguna lágrima de cocodrilo, alguna moneda, alguna palabra piadosa, sin que nada cambie de sitio en el orden de su universo. Contemplando a esos jodidos de piel oscura, olvidados por Dios y
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS meados por los perros, cualquier don nadie se felicita íntimamente: la vida no me ha tratado tan mal, al fin y al cabo, si se compara. El Infierno sirve para confirmar las virtudes del Paraíso.Llevo cinco minutos ante la hoja en blanco, buscando palabras. En estos cinco minutos, el mundo ha gastado diez millones de dólares en armamentos y ciento sesenta niños han muerto por hambre o por enfermedad curable. O sea: en estos cinco minutos de mis dudas, el mundo ha gastado diez millones de dólares en armamentos para que ciento sesenta niños pudieran ser asesinados con total impunidad en la más guerra de las guerras, la más silenciosa, la no declarada, la que llaman paz.Cuerpos de campos de concentración. Son los Auschwitz del hambre. ¿Un sistema de purificación de la especie humana? Contra las razas inferiores, que se reproducen como conejos, se usa el hambre en lugar de los hornos de gas. De paso, se regula la población. La bomba atómica inauguró, en Hiroshima y Nagasaki, la época de la paz del miedo. A falta de guerras mundiales, el hambre combate la explosión demográfica. Mientras tanto, nuevas bombas vigilan a los hambrientos. Cada persona puede morirse una vez sola, que se sepa, pero las bombas nucleares almacenadas permitirían matar a cada ser humano doce veces.
Este mundo enfermo de peste de muerte, que mata a los hambrientos en lugar de matar el hambre, produce alimentos que alcanzarían, y de sobra, para dar de comer a la humanidad entera. Pero unos mueren de hambre y otros de indigestión. Para garantizar la usurpación del pan, hay en el mundo veinticinco veces más soldados que médicos. Desde 1980, los países pobres han aumentado sus gastos militares y han reducido a la mitad sus gastos en salud pública.
1. Consejos básicos de fotografía: Al momento de obturar: En muchas cámaras digitales, sobre todo en las compactas de lentes fijos, transcurre un pequeño lapso de tiempo desde que presionamos el botón disparador hasta que se toma una fotografía. A este
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS retraso se le conoce como “shutter lag” o retraso del obturador. El proceso de tomar una fotografía ocurre en 2 pasos. El primero ocurre cuando presionamos a la mitad el botón disparador de nuestra cámara y es cuando la cámara realiza el autoenfoque y la medición de la luz “preparándose” para tomar una fotografía. La segunda parte ocurre cuando terminamos de presionar el botón disparador. Para tener el menor retraso del obturador, se recomienda preparar la cámara presionando el botón disparador a la mitad. Sin soltar el botón, hacemos el encuadre final y lo presionamos por completo. Con respecto al color: Una fotografía digital se compone de pequeños puntos o pixeles de diferentes colores, entre más opciones de colores tengamos para cada pixel, el color se reproducirá de manera más real. El sensor de una cámara digital es capaz de captar 3 colores, rojo, verde y azul y la profundidad de color es la cantidad de tonalidades que cada color puede registrar. Otros turcos para fotografías impactantes: Nunca cortar articulaciones o extremidades, saber manejas los plano (Medio, detalle, completo, americano), Pensar en la organización del espacio en la toma fotográfica (para esto imaginen un tablero de triqui sobre el visor de la cámara e intenten que los objetos importantes en la foto queden en los vértices, utilizar la contraluz de forma consciente, si bien las fotografías a contraluz pueden artísticas, tiene que tenerse cuidado con su uso inconsciente. Fecha: 19 de mayo de 2012 Taller: Fotografía y maratón fotográfica Institución Educativa: SENA Carrera 30 No.17B-25 sur Complejo del Sur, Bogotá
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS Localidad: 15 Antonio Nariño
Fecha Hora Actividad
participantes Contenido Logros
Taller Video
22
Acercamiento a la
Taller
importancia de la
19-05- 9:00
Fotografía,
12
pm -
aprovechamiento
fotografía a través
1:00
y
de la historia por
pm
tiempo libre.
disfrute
el
Anexo:
del
medio de géneros como la reportería gráfica y el retrato. Se
Reconocimiento de
valores
estéticos visuales
y de
la
fotografía.
Se debate sobre la formulación de identidad
y
memoria
por
medio
de
documentos fotográficos.
Reconocimiento del
patrimonio
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS cultural de la zona del Restrepo y la Valvanera, estéticas
sus y
diversas dinámicas
por
medio
una
de
maratón.
Gracias al trabajo en grupo de la maratón fotográfica, las y los
participantes
del
taller
realizaron fotografías
que
servirán para la exposición fotográfica itinerante.
Las
y
los
participantes hacen un ejercicio de
auto
reconocimiento de su trabajo, desde la
perspectiva
fotográfica.
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Las actividades desarrolladas dentro del taller de Fotografía , el aprovechamiento y disfrute del tiempo libre, son propuestas para sensibilizar, reconocer y relacionar con el cotidiano, las posibilidades que ofrece la fotografía y la comunicación en la construcción de los derechos culturales para los jóvenes..
El taller se realizó en tres momentos definidos: Explicación teórica, maratón fotográfica y revisión de las fotografías.
La teoría se enfocó en evidenciar algunas cualidades estéticas de la fotografía, datos históricos que constituyeron algunas de las fotos más reconocidas en el mundo, géneros fotográficos y como esta actividad permite hacer una lectura de la realidad próxima
Terminando la explicación, se plantea una ruta fotográfica en la zona del Restrepo y la Valvanera, señalando sitios emblemáticos, anécdotas y datos sobre los lugares. La ruta recorrió la zona comercial, la plaza de mercado, y el parque de la Valvanera para finalmente retornar al CDJ Restrepo.
Como resultado del trabajo se tomaron alrededor de 70 fotografías, las cuales analizamos para encontrar que valores estéticos, dinámicas culturales e historias podían denotar las imágenes. El significado que encierra una imagen pensada en su totalidad, realza el trabajo de quien lo realiza, por lo que las y los participantes del taller, se identifican con una acción sensible que habla de su creación propia y los posiciona de una forma digna en sus realidades.
Producto de esta jornada, se realiza una exposición fotográfica itinerante que recorrerá la localidad.
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TALLER DE FOTOGRAFÍA
MARATÓN FOTOGRÁFICA
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS
FOTOGRAFÍAS TOMADAS
Para mirar las fotografías realizadas durante la maratón se encuentran anexas en las memorias digitales. INFORME DE LA INICIATIVA Nombre de la iniciativa: “En-Red-Arte Comunica” Institución Educativa: SENA Carrera 30 No.17B-25 sur Complejo del Sur, Bogotá Tallerista: Andrés Rivera Localidad: 15 Antonio Nariño
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Fecha
Hora
Actividad
#participantes Contenido
Logros Nos acercamos a los conceptos básicos con los que cuenta la radio, identificando
sus
principales características para su realización.
Evidenciamos
a
los
jóvenes en como la radio constituye un medio de La radio y
25-0512
2:00 pm 5:00 pm
inclusión
sus
social,
rompiéndoles
frecuencias
Anexo:
con la
Taller
el
imaginario que la radio solo
la
hacen
voces
identidad y
“armoniosas”, puesto que
Patrimonio
cualquiera que le guste el medio puede
llegar a
producir o realizar algún programa.
Los chicos participaron en la construcción de las principales características
con
las
que cuenta el sonido.
Por medio de un vídeo
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS los chicos reconocieron como
la
cartografía
sonora
constituye
patrimonio
un
cultural
sonoro, que posee la sociedad.
Dos grupos hicieron el trabajo sonidos,
de
recolectar
construyendo
una parte del patrimonio y memoria sonora con la que cuenta el SENA.
Otro grupo de trabajo construyo
un
guión
a
partir del los conceptos tratados de patrimonio y su experiencia con la identidad.
Justificación Nos resulta importante para la realización del proyecto “En-Red-Arte Comunica” trabajar los distintos espacios que puedan llegar a generar alguna sonoridad que identifique la memoria colectiva con la que cuenta la localidad de Antonio Nariño, ya que indiscutiblemente este levantamiento sonoro nos ayudará a analizar las actividades y sonoridades habituales con las que cuenta cada espacio que recorramos. Con este ejercicio buscamos fortalecer los vínculos identitarios de los jóvenes con
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS respecto a su entorno cotidiano, y que de alguna manera promoverán condiciones cualificadas de habitabilidad para el ciudadano. Quisimos incluir dentro del discurso de la Radio, la cartografía sonora o también llamado Mapa Sonoro, debido a que es un inicio para mostrar la sonoridad con la que cuenta la localidad de Antonio Nariño. Los sonidos que sean capturados operara como un dispositivo de creación colectiva donde su propósito fundamental no es otro que el de identificar sonoridades que nos den respuesta a interrogantes y cuestionamientos con respecto a lo que constituye la identidad; donde la promoción de software libre, hará disponible el archivo generado, no solo a la comunidad de Antonio Nariño sino a toda la comunidad mundial, ya que se exaltara el conocimiento, la cultura y las riqueza arquitectónica y humana con la que cuenta este territorio, de esa manera se estimulara la existencia de archivos libres como el que encontramos en la web en archive.org
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Descripción de la actividad 1er momento: Introducción ¿qué es la radio? Conceptos básicos de audio/sonido Acercamiento teórico hacia las actitudes que se
pueden emprender frente al
sonido y su entorno: Oír, Escuchar, Comprender y Entender. Actividad 1. Explicación teórica por parte del tallerista. Actividad 2. Socialización lecturas. Actividad 3. Actividad lúdica. Actividad 4. Reproducción de los audios de apoyo 2do momento: Revisión de los tipos de sonidos que podremos enco ntrar: Sonidos naturales, Sonidos Sintéticos, Sonidos en peligro de extinción. Actividad 1. La captura de los sonidos. Actividad 2. Realización de un guión Actividad 3. Grabación. Para la recolección y grabación de audio se hará uso de: Grabadora digital Un micrófono dinámico Cámara fotográfica
Desarrollo de la actividad Básicamente el taller se realizo en dos momentos específicos: Explicación teórica por parte del tallerista. Realización de un guión y recolección de los sonidos
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS El taller de Radio y sus Frecuencias con la Identidad y Patrimonio, consistía en introducir a los chicos en ¿Qué es la radio? Por medio de los conceptos explicados por parte del tallerista y unos audios de apoyo que hacen parte de una producción realizada por la emisora comunitaria La Voz de le Lebrija, emisora ubicada
en
Lebrija, perteneciente
al departamento
de
Santander, más
exactamente al oriente de Colombia. Esta serie costa de 16 capítulos, y es un excelente elemento que apoya de manera didáctica conceptos que son fundamentales a la hora de hablar de radio, como los con: componentes de la radio, clasificación de la radio, géneros y formatos y el locutor. Se puede ubicar la serie
radial
completa
por
medio
del
siguiente
link
http://www.radioteca.net/verserie.php?id=483 También para que los chicos asimilaran un poco más el tema, se socializo unas lecturas que amplían lo que conforma hacer radio, lo que es el audio/sonido y lo que puede ser patrimonio hoy en día. Para ello se les pidió a los chicos que fueran leyendo y socializando lo que entendían con respecto a las indicaciones o preguntas que hacia el tallerista. Para esta actividad se utilizo el capítulo cinco (5) del “Manual Urgente Para Radialistas Apasionados y Apasionadas”, (López, José Ignacio- 2006) Ya que estas páginas ayudan a que los pelados aprendan de que consta el lenguaje radiofónico y a plantearse antes de sumergirse en las frecuencias de la radio que quieren hacer mediante los distintos Géneros y Formatos que hay. Otra lectura empleada para que los pelados entendieran y se apropiaran más del discurso radialista, fue un archivo publicado por La Consejería de Comunicación e Información (2007)
de la UNESCO, “Digitalización de Archivos Sonoros Analógicos”
páginas 29-33. Aquí se socializaron conceptos como: Frecuencia,
Velocidad, Intensidad, Tono, Timbre y Duración, que constituyen no solo cualidades del sonido, sino características indirectamente implícitas a la hora de trabajar en radio y en la recolección de algún sonido. Como último, se les planteo a los chicos como el sonido hoy en día es
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS considerado más que un material sonoro sin ninguna trascendencia, sino que esta siendo considerado un valor histórico, estético, arqueológico, científico, etnológico o antropológico –como lo señala la UNESCO- ya que siempre que recurrimos hablar de patrimonio, como los chicos no lo hicieron
comprobar, siempre
traeremos a colación lo que entendemos como patrimonio tangible; es decir bienes materiales u/o concretos. Se finalizo la jornada con la recolección de algunos sonidos dentro del SENA, los cuales constituyen una pequeña muestra sonora de cómo y a que suena este espacio académico. Un grupo se encargo de realizar un guion para su enseguida grabación, reconociendo la radio como una manera de socializar y sensibilizar temas en torno a la cultura y el patrimonio desde sus propias experiencias vividas en la cotidianidad. Institución Educativa: CDJ “Centro de Desarrollo Juvenil”, Carrera 20 No 19 – 26 sur (Plaza de Restrepo) Taller: Radio Tallerista: Andrés Rivera Localidad: 15 Antonio Nariño Fecha Hora
Actividad
#participantes Contenido
Logros Nos acercamos a los conceptos básicos con
La radio y 9:00 am 1:00 pm
los
sus frecuencias con la identidad y
que
cuenta
la
radio, identificando sus 17
Anexo: Taller
principales características para su realización.
Patrimonio Evidenciamos
a
los
jóvenes en como la
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS 26-05-
radio
12
medio
constituye de
un
inclusión
social, rompiéndoles el imaginario que la radio solo la hacen voces “armoniosas”,
puesto
que cualquiera que le guste el medio puede llegar
a
producir
realizar
o
algún
programa.
Los chicos participaron en la construcción de las
principales
características con las que cuenta el sonido.
Por medio de un vídeo los
chicos
reconocieron como la cartografía
sonora
constituye
un
patrimonio
cultural
sonoro, que posee la sociedad.
Dos grupos hicieron el trabajo de recolectar sonidos, construyendo una
parte
del
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS patrimonio y memoria sonora
con
la
que
cuenta el SENA.
Otro grupo de trabajo construyo un guión a partir del los conceptos tratados de patrimonio y su experiencia con la identidad.
Justificación Con el grupo de niñas de la UPI del Restrepo El taller la radio y sus frecuencias con la identidad y el patrimonio, está ligado con el proyecto de Cartografía Sonora, donde buscamos realizar un registro de sonidos de baja y alta frecuencia. Donde un equipo muy básico, como lo es una grabadora de periodista con un micrófono constituye una manera fácil y básica para hacer una recolección de sonidos. Descripción de la actividad Momento
Tema
Actividad
Recursos
Exposición sobre el tema. Lecturas y socialización de: Radio, el 1er
Tablero,
sonido y
“Digitalización de archivos sonoros analógicos-
el audio
Digitalización y conservación del patrimonio intangible”
marcadores y copias
Las cualidades del sonido “Digitalización de archivos sonoros analógicos pág. 29-33” 2do
Actitudes
Actividad lúdica con la proyección del Video
Video
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS frente al
http://www.youtube.com/watch?v=1tIuD5aqc4o&feature=related
Beam,
sonido y
Parlantes y
su
PC
entorno
3er
Tipos de Exposición de Sonidos naturales, sintéticos y en peligro de sonidos extinción Captura
4to
5tr
Recorrido
Beam y PC
Lectura
de sonidos
Video
“Digitalización de archivos sonoros analógicos pág. 52-55”
Recolección de los sonidos y formas de llevar una bitácora con los sonidos
Video Beam y PC
Grabadora y cámara fotográfica
Desarrollo de la actividad Como lo muestra el cuadro anterior, la sesión trabajada con las niñas de la UPI se desarrollo fundamentalmente en cinco (5) momentos. Donde la interacción y la explicación teórica por parte del tallerista, introducen a la población a algunos conceptos básicos que se deben tener en cuenta para entender lo que constituye la radio, más allá de la concepción que se tiene de gran medio de comunicación masivo, que “únicamente” realizan algunos personajes, sino que la radio constituye un medio diverso y plural que cualquiera puede llegar a producir. Con los temas de la radio, el sonido y el audio, se recurrieron a unas lecturas de apoyo, para que mediante la socialización las niñas se apropiaran y conocieran algunos conceptos claves que uno puede llegar a encontrar a la hora de hablar de la radio. Como lo puede ser los géneros y formatos que se encuentran en la radio, las maneras de utilizarlos, y las cualidades que constituyen la producción radial (voz, música, efecto y el silencio)
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS Enseguida se trabajo con el audio del vídeo de la película Alemana “Lola rennt”, que traduce “Corre, Lola, Corre” (1998) Se escogió este vídeo para trabajar, debido a que la banda sonora que realizo la producción musical de esta película, nos sirve como claro ejemplo para relacionar lo que significa: Oír, Escuchar, Comprender y Entender, la construcción sonora que lleguemos hacer por medio de un sonido, debido a que la radio no constituye el solo grabar la voz y colocar algún tipo de efecto, sino que hay todas unas dinámicas creativas y simbólicas que recrearan en el oyente o receptor el mensaje o sensación que queramos producir. Para ir entrando en el campo de la cartografía sonora, se explicaron algunos tipos de sonidos que podemos encontrar en un territorio determinado, ya que los trabajos que se han realizado sobre Cartografía Sonora, señalan que podemos encontrar estos tres tipos de sonidos: Naturales Sintéticos Peligro de extinción Como en cualquier trabajo debe haber un soporte escrito
de
lo
que
se
recolecta, se les dio a las niñas
una
ficha
(ver
figura) para que fueran tabulando los sonidos que recolectaran.
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS
Descripción
Contenido:
Sonidos _____________________________
Titulo: ______________________________________________________
Producción Nombre: ________________________________________ Lugar: _________________________________________ Fecha: ___________________________ Descripción:
________________________________________________
_____________________________________________________________ Observaciones: ________________________________________________ _____________________________________________________________
Terminada la explicación, se plantea salir a recorrer sectores del Restrepo, como lo fueron la Plaza de Mercado, los Parques y sus calles aledañas, siendo estos sitios emblemáticos para la comunidad que vive allí. Como resultado del trabajo se tomaron alrededor de 15 sonidos, las cuales se escucharan para analizar que tan pertinente y buena fue su captura, encontrando si tiene relación con el patrimonio e identidad que se puede encontrar en esta zona de Bogotá. Institución Educativa: SENA Carrera 30 No.17B-25 sur Complejo del Sur, Bogotá Localidad: 15 Antonio Nariño
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS Taller: Redes Sociales, las Tics Responsables: John Umaña- Andrés Rivera Fecha
Hora
Activid
participant
Contenid
ad
es
o
Taller
42
Logros
Anexo:
Acercamiento
a
Taller
importancia del buen uso y
29-05-
2:00
Video
12
pm.
Redes
aprovechamiento
Sociales
redes
sociales
la
de
las
virtuales.
Se explora la creación de blogs,
grupos
y
comunidades virtuales.
Reconocimiento
del
programa de edición de audio
Audacity
para
la
manipulación y/o creación de sonidos, canciones o piezas
comunicativas
sonoras.
Por medio del trabajo en grupos, se realizan varias cartografías sonoras, que sirven como base para la creación
de
comunicativas.
las
piezas
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS
*Las actividades desarrolladas dentro del taller de Redes Sociales, las Tics y los derechos culturales son propuestas para sensibilizar, reconocer y relacionar con el cotidiano, las posibilidades que ofrecen los medios de comunicación en la construcción de los derechos culturales para los jóvenes.
En primer lugar se realizó una socialización de los temas a tratar, relacionando la temática del taller con las actividades académicas que se realizan en el SENA. Luego se pasa al reconocimiento de algunas funciones del programa de edición de audio Audacity, útil en la manipulación de audios para la creación de piezas comunicativas en su mayoría radiales.
Después de esta parte teórica se pasa entonces a la recolección de algunos sonidos del SENA por medio de cartografías sonoras, como medio de reconocimiento de las identidades propias desde el sonido. Las dinámicas de un espacio se configuran por medio de acciones y estructuras pero también por medio de cosas intangibles, como el sonido. Habiendo hecho un recorrido por el SENA, retornamos al salón para escuchar el resultado del ejercicio, identificando algunos patrones sonoros presentes en el espacio.
Finalmente se abordó la creación y uso de blogs, grupos y redes sociales para la publicación de piezas comunicativas, aprendiendo las posibilidades que ofrecen paginas como Blogger, Soundcloud y Facebook.
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS AUDACITY
SOUNDCLOUD
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS BLOGGER
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS Sábado 2 de junio de 2012-05-13 Responsable: Malely LinaresTaller: Las redes Sociales Virtuales, Las Tics y los derechos Culturales CDJ: Centro de Desarrollo Juvenil Localidad: 15 Antonio Nariño Se hizo una socialización acerca de la importancia de los medios audiovisuales y de comunicación y la relevancia de su implementación como forma de expresión, difusión e incluso denuncia y cómo desde ellos se fomenta la memoria histórica de una localidad. Para ello, abordamos algunas herramientas útiles para su realización como el video clip (parte práctica). Hicimos un recuento general de todos los talleres y una retroalimentación de los mismos. Realizamos un programa radial para ser incluido en el blog acerca de algunas historias misteriosas que viven en la UPI de la 27 sur, acompañadas de sus docentes. Explicamos la importancia de las redes sociales y su funcionamiento en las redes sociales.
ALGUNOS VIDEOS:
http://www.youtube.com/watch?v=DYvRtJT1VqU ¿Cómo se hace un guión? En grupos contar una historia juvenil de la localidad a partir de 20 fotografías ¿Cómo editar? ¿Cómo hacer un blog? Cómo subir el video al blog?
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS Fecha Hora Actividad
O2-
9:00
06-12
a 1: 00
participantes
Contenido
26
(Anteriormente Se desarrolló un mencionado )
MEDIOS AUDIOVISUALES Y DE COMUNICACIÓN
pm
Logros
Proceso
De
Sensibilización frente al tema de las
Las redes Sociales Virtuales, Las Tics y los derechos Culturales
redes
sociales
y
su
importancia. Se
integraron
estrategias
de
reflexión frente a los
medios
comunicación los
de y
imaginarios
frente
a
la
juventud.
Se
abordaron
diversas problemáticas sobre los temas de aprovechamiento de
las
redes
sociales.
Se
generó
posibilidad abrir
la de
liderazgos
juveniles en el CDJ.
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS Cnclusiones: Aunque en un comienzo habíamos propuesto realizar un solo semillero de comunicación, contamos con el apoyo de Sandra Pineda, encargada de bienestar institucional del Sena y con los directivos de la UPI de la 27, quienes nos abrieron las puertas para la realización del proceso: “En- Red-Arte- Comunica”, que contó con la participación de más de 70 jóvenes quienes formaron parte de los talleres realizados por el colectivo de comunicación Sónika en Sintonía, con el apoyo del Fondo de Desarrollo Local. Las jóvenes de la UPI, se involucraron con el proyecto de una forma directa y llamó en ellas la atención el hecho de conocer la localidad a través de las prácticas, que para el caso fueron la maratón fotográfica cuyo producto son fotografías tomadas por ellas que plasman sus sentires frente a su entorno. Luego se realizó un recorrido para obtener sonidos locales en el taller de cartografías sonoras que les permitió saber cómo suena su localidad. Aunque en un comienzo la convocatoria planeaba que fueran tres meses los de la ejecución tuvo que reducirse a un solo mes razón por la cual se dificulta llevar a cabo un proceso profundo. No obstante el propósito es que el semillero continúe. Es importante que en este tipo de proyectos no solo se tenga en cuenta por parte de los interventores y ejecutores los procedimientos técnicos, sino el proceso que se realiza con las comunidades y se den elementos para reforzar, más no para desmotivar a quienes realizan estos proyectos. Estos dos grupos: Sena y la UPI, son una población que está muy dispuesta a trabajar, por eso se sugiere tenerla en cuenta dentro de la alcaldía local para las diversas iniciativas que aquí se adelantan. Creemos que se cumplió con los objetivos estipulados en el proyecto, es decir: se realizó un proceso de formación en comunicación alternativa que sensibilizó, promovió y empoderó a los adolescentes y jóvenes de la localidad 15 de Antonio Nariño con sus derechos culturales, cuyo resultado materializo un semillero de
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS comunicación que realicé constantes piezas comunicativas y un encuentro cultural, donde se expresen las potencialidades e identidades de cada grupo o individuo, así como las relaciones generadas entre las diversas culturas juveniles. Así como también con cada uno de los siguientes: -
Realizamos un proceso de formación en comunicación alternativa que sensibilizo, promovió y empoderó a los adolescentes y jóvenes con 30 jóvenes, de las UPZ Restrepo y Ciudad Jardín, sobre sus derechos culturales.
-
Creamos un semillero de comunicación alternativa permanente, a partir del proceso de formación que genera redes con otras agrupaciones culturales, para la constante creación de productos comunicativos.
-
Realizamos un encuentro cultural y comunicativo en donde se visibilizan diversos procesos artísticos y culturales de las y los jóvenes.
Igualmente se cumplió con lo propuesto en cuanto a los siguientes puntos: Talleres de formación en comunicación: Estas cuatro líneas de talleres tuvieron como objetivo, relacionar algunas formas de hacer comunicación alternativa (redacción, fotografía, radio y redes sociales virtuales), con temas puntuales como los derechos culturales y la política pública de Infancia y Adolescencia, la identidad y patrimonio local, logrando de esta forma, poder aplicar herramientas comunicativas y uso de las TIC´s en temas complejos y de gran interés para la población local. Actividades de formación en territorio e identidad: Estas dos actividades tuvieron como objetivo sensibilizar y reflexionar sobre la importancia del patrimonio local, por medio de: recorridos por la localidad, realización de cartografías sonoras y maratón fotográfica, para fomentar la participación juvenil y su sentido de pertenencia con la localidad.
EN-RED-ARTE COMUNICA MEMORIAS Producción de piezas comunicativas: Son el resultado de todo el proceso, talleres y demás actividades formativas en la materialización de todos los productos y como resultado del trabajo del grupo de jóvenes de la localidad, que podrán estar en constante circulación. Encuentro cultural: Fue el cierre del proceso, por medio de este encuentro, multiplicamos todo lo realizado en los espacios de formación, de esta forma incluimos
a padres de familia, comerciantes y comunidad en general de la
localidad Antonio Nariño, a este proceso de la comunicación y cultura local. En dicho encuentro contamos con la presencia de Jorge Klann quien ha pertenecido a diversos procesos sociales, los cuales han fortalecido su experiencia como artista y lo ha introducido a generar su tendencia social en la música reggae, para la incidencia en procesos que puedan generar cambios en la recepción de la información, de modo que ha hecho parte de una banda llamada Tribals otra Eternal Dub la cual estuvo en el “Rastazo”, tocando con bandas como la Severa Matacera, Nawal, que son ya reconocidas.Posteriormente inicia un proceso de solista con el cual piensa empezar a darse a conocer como Jorge Klann. Contamos además con la presencia de el cuentero Ariel Salas quien se define como: “él es una voz de tantas que solo quiere hablar y compartir pequeños fragmentos de la palabra y cuentos que han estado siempre en boca de alguien, pero que hoy están en la versión de él. Palabras más, palabras menos Ariel Salas Sinarahua un cuento más de la realidad”. Así mismo nos acompañó Macka Blaca, una agrupación de reggae de la escena Distrital. Finalmente podemos afirmar que vale la pena apoyar este tipo de iniciativas en la localidad para promover la “globalidad de derechos, Antonio Nariño Joven”.
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