試用教材範例
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系列
B 上帝在哪裡？
第四課
主題
上帝無所不在
課程標題讓你一眼就掌握 本課所要教導的內容 提供每一課程的主旨
史迪和莎拉 上帝無所不在 問答
問：「上帝在哪裡？」答：「上帝無所不在。」
每一課程最主要的三個單元：
問：「你能夠看見上帝嗎？」 答：「不能；我看不見上帝，但祂一直都看得見我。」
背誦經文
耶和華的眼目無處不在；惡人善人，他都鑒察。（箴 十五 3）
經文遊戲
壽星請起立
詩歌
主題詩歌：祢的名何其美
• 問答 • 背誦經文 • 聖經課程
經文詩歌：主的眼目無處不在
聖經課程
上帝看顧以利亞（王上十七 1-16）
複習遊戲
誰能看見？
勞作
製作餐具墊
遊戲規則、勞作圖樣及製 作程序詳見教師手冊，老 師不用再費心思設計活動 內容。
在進行這個單元前，請記得幫 助孩子複習前面課程的問答。
複習：
問答
是否有超過一位以上的上帝？（只有 一位上帝） 這一位上帝有幾個位格？（三個位格）
教學重點：上帝無所不在
這三個位格分別是什麼？（聖父、聖 子和聖靈）
教材：法蘭絨板
上帝是什麼？（上帝是靈，祂沒有像 人類一樣的身體。） 還有更多關於上帝的事，我們需要知 道的嗎？讓我們一起來看看。
史迪和莎拉
（把 B4-Q1 到 B4-Q3 依序排在法蘭絨板上， 大聲朗讀每個圖案上的字；參考圖一）
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B4-Q2
B4-Q1
上帝無所不在 「嗨，史迪，」莎拉說：「我知道上 帝是如此宏偉巨大，沒有一個地方可 以 侷 限 祂， 可 是 …… 我 還 是 不 懂， 上帝怎麼能夠同時出現在兩個地方 呢？」 「我知道，」史迪說：「事實上，在 任何時間裡，上帝都是無所不在的。」 「可是，我們怎麼能肯定祂無所不在 呢？」莎拉問到。
「我記得，」莎拉回答：「我還記得 在上一課學到，即便上帝沒有身體， 我們也可以透過祂的作為，知道祂是 真實地存在。」 「對，」史迪說：「上帝行了許多美 好的事，但是對我來說，最美好、而 有時也令我感到害怕的一件事，就是 祂一直都看得見我。我很感謝祂一直 看 著 我， 雖 然 這 有 時 會 讓 我 感 到 恐 懼。」 「我了解你的意思。」莎拉回答。
B4-Q3
圖一 上帝在哪裡？上帝只住在特定的地方嗎？祂 只在特定的時間拜訪地球嗎？祂住在月亮上 還是雲彩中呢？上帝在哪裡？仔細看喔，答 案就在法蘭絨板上。 （把 B4-Q4 到 B4-Q15 依序排在法蘭絨板上， 排列完後大聲朗讀每個圖案上的字；參考圖 二）
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B4-Q8
B4-Q9
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「我們知道祂無所不在，」史迪說： 「是因為無論祂的百姓在哪裡，祂都 在那裡看顧他們。你還記得在主日學 曾學過詩篇一百三十九篇 7 節嗎？它 是這樣說的：『我往哪裡去躲避你的 靈？我往哪裡逃、躲避你的面？』大 衛深知上帝是無所不在的。」
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「問答」的目的並非要孩子死 記硬背，而是要讓他們明白什 麼是他們必須知道的真理。
ณ B4-Q6
B4-Q10
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B4-Q4
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B4-Q5
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B4-Q13
圖二
B4-Q14
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以孩子的眼光來看 本課程的主要概念
上帝在哪裡？上帝無所不在。難道這意思是 說，如果我們登上世界最高峰的峰頂，上帝 在那裡？是的，上帝在那裡！那麼，如果我 們搭潛水艇，開往最深、最深的海底，深到 連陽光都照射不到的地方，上帝在那裡嗎？ 沒錯，上帝在那裡！好吧，假設我們現在搭 太空船，飛到月球的另一端，難道上帝也在 那裡嗎？（這時，你可以用很誇張的語氣說 「是的！」）你知道嗎？有些人以為上帝只 住在教堂、聖殿或是會堂裡。上帝在哪裡？ 上帝無所不在。 （把 B4-Q16 到 B4-Q23 依序排在法蘭絨板 上，排列完後大聲朗讀每個圖案上的字；參 考圖三） ղُࣽ
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B4-Q20 B4-Q19
B4-Q18
B4-Q17
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既然上帝所造的萬物清楚地表明了祂的存 在，為什麼還有很多人說，上帝並不存在 呢？在人類歷史上，來自俄羅斯的第一位太 空人宣稱：「沒有上帝。」他會這麼說，是 因為當他在外太空時，沒有看見上帝。為什 麼他不能夠「看見」上帝呢？因為他在尋找 一位肉眼可見的人。
內文中以粗體標記問答的內 容，幫助老師在講解時，特別 強調問答，加深孩子的印象。
（指著 B4-Q20）這副黑色不透光眼鏡可以 幫助我們理解，他看不見上帝的真正原因。
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B4-Q16
是什麼做的？（樹木）樹木是上帝造的嗎？ （是的）誰利用木頭來製作桌子呢？（人）。 沒錯，上帝不僅創造了樹木，祂還賜給人有 能力把樹木砍下來製造成桌子。（幫助孩子 們回想系列Ａ第二課有關「上帝創造萬物」 的問答。）
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αࡕ B4-Q21
B4-Q22
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圖三 你能夠看見上帝嗎？不能；我看不見上帝。 孩子們，轉身看看你的四周；你看見上帝了 嗎？沒有；我們看不見上帝，但是我們有一 籮筐的證據可以證明祂的存在。聽聽看上帝 在羅馬書中怎麼說： 自從造天地以來，神的永能和神性是明 明可知的，雖是眼不能見，但藉著所造 之物就可以曉得，叫人無可推諉。 （羅一 20） 這節經文告訴我們，雖然我們看不見上帝， 卻可以透過祂所造的萬物，清楚地得知祂的 存在。 讓我們來看看這張桌子吧！告訴我這張桌子
當我們嘗試想「看見」上帝或理解祂時，我 們辦不到，原因在於罪蒙蔽了我們的雙眼。 罪性蒙蔽了我們的思想，以至於我們無法理 解上帝或認識祂。一旦我們察覺到自己是罪 人時，我們可以請求耶穌赦免我們，並幫助 我們去順服祂。唯有如此，上帝才讓我們 用屬靈的雙眼認識祂、「看見」祂；就好 像我們透過透明的眼鏡觀看似的（指著 B4Q16）。如此一來，我們就會知道上帝是多 麼地顧念我們。 讓我們再來看答案的另一部分。跟我一起 唸。你能夠看見上帝嗎？不能；我看不見上 帝，但祂一直都看得見我。 你可知道上帝一直都看著你嗎？既是如此， 你從來都不曾離開過祂的視線。當你早上起 床，幫忙做早餐時，祂看著你；當你上課或 玩耍時，祂看著你；當你生氣時，祂看著你； 當你拒絕發怒時，祂也看著你。如果你能夠 看見上帝，就像祂看著你一樣，你會更注意 自己的言行舉止嗎？我相信你會的。 讓我們一起重複這一課的問答。
圖解問答 即使不識字的小小孩也能透過 「聽」老師的講解、「讀」圖 案 的 意 思， 而 理 解 並 背 誦 經 文。 每一張圖案的編號幫助老師進 行教學，例如 B4-Q23 表示 B 系列、第四課、問答單元、第 23 張圖。
種人：
背誦經文
惡 人（ 指 著 B4-M4） 和 善 人（ 指 著 B4M5）。
材料：以邊長約 4 公分的正方形紙張（紅 色及黑色各一張）剪出心型圖案
惡人是那些不屬於上帝、不順服祂的人；善 人是那些屬於上帝，渴望順服祂的人。
（把 B4-M1 到 B4-M6 依序排在法蘭絨板上， 你可以從法蘭絨板上，看出這兩種人的差別 排列完後大聲朗讀每個圖案上的字；參考圖 嗎？沒錯，惡人心中有黑色的罪污；善人則 四） 有一顆金色的心。但是，除了他們的心以外 B4-M1 （只有上帝看得見人心），這兩種人看起來 ጔّΫϥത4 相像嗎？是的，他們看起來是一樣的。唯有 уഎᠨᄇ ढڸ 上帝能確實地分辨誰是惡人、誰是善人。那 ณϛӶ ޠಂҭ B4-M6 些屬於基督的人，會因為上帝一直看顧他們 B4-M2 B4-M3 而感到安慰；然而，那些不認識祂的人會感 到害怕，因為他們不想讓上帝看見他們的思 想和行為。 我認識一位母親，她知道「上帝一直都看得 見她的兒子」，這項真理讓他感到很安慰。 B4-M4 B4-M5 當她週末必須出遠門時，她的兒子就要與祖 父母同住。這位母親在出門前，一定會抱著 圖四 她的兒子，為他禱告：「父神，這個週末我 箴言十五章 3 節：「耶和華的眼目無處不在； 不能跟麥克在一起，我看不見他的行為；但 是祢都看得見。如果他不順服祢，就求祢特 惡人善人，他都鑒察。」 別看管他，好讓他知道自己的悖逆，是多麼 上帝只看得見某些人嗎？不；「耶和華的眼 地令祢憂傷。」這位母親知道，上帝一直都 目無處不在……」（指著 B4-M3）。 看得見她的兒子，並且總是準備好要來幫助 如果你已經祈求耶穌赦免你的罪，幫助你去 他學習順服。 順服祂；那麼，你將會因為祂看得見你、並 這就是本課背誦經文的涵義。請跟我一起背 且看顧你，而感到無比歡欣。上帝不像人看 誦這節經文。 人；祂能看透我們的內心（撒上十六 7）。 不論是良善的意念還是自私的念頭，祂都看 你有沒有這樣的經驗，當你需要朋友的時 得見；不論是真心悔改還是有口無心，祂也 候，他恰巧不在你身邊？當你很需要媽媽 都看得見。當我們順服上帝時，我們會因為 時，她也不在你身邊？是的，我們都有過這 祂看得見我們，而感到高興。相反地，我們 樣的經驗，因為沒有人可以同時分身在不同 若是悖逆上帝，我們會希望祂沒有看見我 的地方。然而，只要有人全心尋求上帝，就 必定找到祂。耶利米也說：「你們尋求我， 們。 若 專 心 尋 求 我， 就 必 尋 見。」（ 耶 二 十 九 我們有這麼一位無所不在、看見萬事的慈愛 13） 上帝，你難道不會因此而高興歡喜嗎？這表 示，不論今天或明天，我們都可以完全地信 當大衛對抗歌利亞時，上帝與大衛同在嗎？ 是的，上帝與他同在！大衛祈求上帝的幫助； 靠祂。 上帝聽見了，並且回應他的禱告（撒上十七 這一課的背誦經文說到，上帝的眼目鑒察兩 37、45-50）。 ඍ
細緻思想經文的過程，沒有比 「背誦經文」更有效的訓練了。 訓練孩子「背誦經文」，會幫助 他們將上帝的話語藏在心裡。 「背誦經文」支持每一課程的主 要概念。 圖解「背誦經文」幫助孩子有效 地學習。 所有的圖案都可以重複使用，請 小心保管。 「背誦經文」以粗體及標楷體呈 現。
當摩西帶領以色列人過紅海時，上帝與他們 同在嗎？是的，上帝與他們同在，為他們分 開海水，讓祂的百姓從乾地走過（出十四 21、22）。 當約瑟被哥哥們丟進坑裡時，上帝也與約瑟 同在嗎？是的，上帝與他同在，並且幫助 他。當約瑟被誣陷而關進監牢時，上帝仍然 與他同在嗎？是的，上帝依然與他同在（創 三十七 12-36，三十九 20-23）。 這些人所在的環境都不一樣，但是在各樣的 處境下，上帝都與他們同在；因為上帝無所 不在！ 不論你身在何處，上帝總是與你同在，祂看 得見你；這項真理實在太奇妙了！箴言十五 章 3 節：「耶和華的眼目無處不在；惡人善 人，他都鑒察。」 聖經告訴我們，上帝特別喜愛的一處居所。 歌羅西書一章 27 節說，基督樂意住在祂兒 女的心中。你可知道，雖然上帝無所不在， 祂卻渴望住在你的心裡？如果你渴望為祂而 活，如同這節經文所說的，你可以告訴祂， 你為自己的罪感到後悔，你渴望基督來掌管 你的想法和行為。我們當中或許有人已經得 到耶穌的赦免；若是這樣，當我們禱告的時 候，你可以祈求祂幫助你，一生順服祂。 （給孩子一段時間默禱或帶領全班一起禱 告）
詩歌 經文詩歌：主的眼目無處不在（請見附錄）
主題詩歌：祢的名何其美（請見附錄）
聖經課程 上帝看顧以利亞（王上十七 1-16） 我們的背誦經文告訴我們，無論惡人或善 人，上帝都鑒察。上帝常常命令祂的百姓以 色列人，要單單敬拜祂；但是他們並沒有常 常遵守上帝的命令，甚至連一些以色列的國 王也不順服上帝，而是去敬拜偶像，亞哈王 就是其中一個例子。他容讓以色列人去跟隨 外邦人，敬拜他們的假神；只有一個人單單 敬拜上帝並服事祂，他就是上帝的先知以利 亞。
B4-B2
B4-B8
B4-B3
B4-B1 B4-B4
B4-B7
B4-B5
圖五
經文遊戲
你可以隨機請每個月的壽星起立，同聲背誦 經文。如果某月只有一個孩子過生日，請他 挑選一位朋友跟他一起背誦經文。如果某月 沒有壽星，就讓全班一起背誦經文。
「聖經課程」支持每一課的主要 概念。
（貼上 B4-B1；參考圖五）
B4-B6
壽星請起立
附錄提供詩歌的歌譜及歌詞。 搭配 CD 教導孩子唱詩歌，不但 可以增添上課的趣味，更可藉此 幫助孩子輕鬆背聖經。
以利亞迫切地為百姓禱告，希望他們可以停 止敬拜偶像，轉而敬拜這位又真又活的上 帝。有時，當我們為某件事向上帝禱告時， 祂就讓我們參與在祂的回答當中；以利亞的 禱告正是如此。上帝吩咐以利亞去找亞哈 王，並且告訴他說：因為他和他的百姓拒絕 敬拜上帝，所以將會有三年半的時間，天不 下雨。 （貼上 B4-B2）
透過「經文遊戲」幫助孩子在充 滿樂趣的情境下背誦經文。
你想想看，倘若你告訴國王，將有三年半的 時間不會降雨，國王會怎麼想呢？他會以為 你才是罪魁禍首，不是嗎？沒錯，亞哈王認 定是以利亞在以色列國裡，招來這個禍害。 但是，我們曉得天不降雨的原因，其實是因 為亞哈王和百姓犯罪，惹動上帝的忿怒。 上帝知道，一旦亞哈王從以利亞口中得知這 個消息後，肯定會氣急敗壞，因此祂給予以 利亞詳細的指示。請聽： 「你離開這裡往東去，藏在約但河東 邊的基立溪旁。你要喝那溪裡的水， 我已吩咐烏鴉在那裡供養你。」 （王上十七 3、4） （貼上 B4-B3） 以利亞確實地遵從指示而行，住在基立溪 旁。不論早晨和晚上，烏鴉都很準時地帶食 物給以利亞，牠們為他叼來足夠的餅和肉， 溪水也供應他所需的飲水。上帝看顧以利 亞。 孩子們，你們可知道這些烏鴉是遵照上帝的 吩咐而行！有時候，我們以為沒有必要完全 地順服上帝；然而其他一切被造物，即使是 小鳥，都樂意順服上帝的吩咐，這是不是令 人感到可悲呢？以色列人的悖逆終於讓他們 嘗到苦頭了，他們缺乏食物和飲水。但是， 以利亞毫不擔心這個問題，他擁有一切所需 的食物和飲水。 （貼上 B4-B4） 亞哈王到處找以利亞，卻是找不到他。想想 看，一個擁有重兵的國王怎麼找不到一個住 在溪邊的人呢？這太奇妙了！耶和華的眼目 肯定緊緊地盯著這個邪惡的國王，不是嗎？ 儘管亞哈王不斷地搜尋，上帝也不允許他找 到以利亞。上帝很清楚祂忠心的僕人在哪 裡，並且好好地照顧他。 （貼上 B4-B5） 過了些日子，連基立溪水也乾涸了。上帝的 話又臨到以利亞，告訴他該怎麼做。請聽：
過了些日子，溪水就乾了，因為雨沒 有下在地上。耶和華的話臨到他說： 「你起身往西頓的撒勒法去，住在那 裡； 我 已 吩 咐 那 裡 的 一 個 寡 婦 供 養 你。」以利亞就起身往撒勒法去。 （王上十七 7-10a） （貼上 B4-B6） 以利亞再次順服上帝。當他來到撒勒法的城 門時，看見一個寡婦正在撿拾柴火，要為她 和她兒子預備最後的一餐。聖經是這樣說的： 到了城門，見有一個寡婦在那裡撿柴， 以利亞呼叫他說：「求你用器皿取點 水來給我喝。」他去取水的時候，以 利亞又呼叫他說：「也求你拿點餅來 給我！」他說：「我指著永生耶和華 你的上帝起誓，我沒有餅，罈內只有 一把麵，瓶裡只有一點油；我現在找 兩根柴，回家要為我和我兒子做餅； 我們吃了，死就死吧！」 （王上十七 10b-12） 你能猜到這個寡婦是誰了嗎？你答對了，她 正是上帝所說的那位、要來照顧以利亞的 人。上帝再次顧念以利亞在飲食上的需要， 祂吩咐這位寡婦來供應他。上帝也沒有忽略 這個寡婦的需要，就在她和她兒子即將面臨 斷糧之際，祂供應他們食物。 （貼上 B4-B7）仔細聽我讀這一段聖經： 以利亞對他說：「不要懼怕！可以照 你所說的去做吧！只要先為我做一個 小餅拿來給我，然後為你和你的兒子 做餅。因為耶和華以色列的上帝如此 說：罈內的麵必不減少，瓶裡的油必 不缺短，直到耶和華使雨降在地上的 日子。」婦人就照以利亞的話去行。 他和他家中的人，並以利亞，吃了許 多日子。罈內的麵果不減少，瓶裡的 油也不缺短，正如耶和華藉以利亞所 說的話。 （王上十七 13-16） （貼上 B4-B8）
老師可以在教學上多做變化，鼓 勵孩子參與課程的討論。例如， 指定一位年齡較大的孩子閱讀一 段經文，並請孩子根據聖經回答 你所提出的問題。或者，在你教 完「聖經課程」後，讓大小孩子 一起穿上戲服、使用道具來表演 這個聖經故事。 請不要只是照著教材內容照本宣 科，你在上課前就要充分熟悉聖 經故事，適時地在課堂上打開你 的聖經朗讀經文。
你們看到了嗎？上帝何等細心地照顧以利 亞、寡婦和她的兒子。你可以想像對以利亞 而言，要去向一個貧窮的外地寡婦討食物有 多麼困難嗎？同樣地，對一個母親而言，要 把那僅剩的一點兒食物分給先知，又是多掙 扎呢？因為他們的順服，上帝滿足了他們的 需要。我們若是順服上帝，也同樣可以倚靠 上帝來照顧我們。以利亞可否用肉眼看見上 帝在眷顧他呢？不能。那位寡婦是否能用肉 眼看到上帝在眷顧她呢？不能。然而，上帝 確實眷顧他們。 亞哈王和以利亞的這個真實故事告訴我們， 上帝鑒察惡人和善人。從這個故事當 中， 你可以說出這個惡人是誰嗎？（亞哈王）上 帝盯著亞哈王，不讓他找到以利亞。你可以 說出這個善人是誰嗎？（以利亞）上帝看顧 以利亞，不讓他落入亞哈王的手；還供應他 所需用的食物和飲水。上帝一直都看見我 們，並且照顧我們，這豈不是太美妙了嗎？ 而我們從未離開過上帝的視線，這真是太奇 妙了！
複習遊戲 誰能看見？ 將附錄第Ｘ頁透明眼鏡的圖樣影印在兩種不 同顏色的卡紙上，各影印兩張；另將附錄第 Ｙ頁黑眼鏡的圖樣影印在前述兩種不同顏色 的卡紙上，各影印一張。將卡紙上每一副眼 鏡沿著長方形的黑框線剪下，在每一副眼鏡 圖案背後各貼上一個魔術氈。 將孩子分成兩隊，每隊分得同一顏色的 12 副透明眼鏡及 6 副黑眼鏡圖案。老師輪流向 兩隊提出一個問題（請參考下頁內容），答 對問題的隊員可以拿一張透明眼鏡圖案，貼 在法蘭絨板上自己隊伍的那一方。如果答錯 了，他必須貼上一副黑眼鏡的圖案；由另一 隊取得回答問題的機會。獲得最多透明眼鏡 的隊伍獲勝。
複習遊戲的問答 1. 上帝是什麼？（上帝是靈，祂沒有像人類 一樣的身體。） 2. 上帝在哪裡？（上帝無所不在。） 3. 你能夠看見上帝嗎？（不能；我看不見上 帝，但祂一直都看得見我。） 4. 我們除了無法用肉眼看見上帝之外，我們 也無法完全認識上帝的美好，這是什麼原 因呢？（我們的罪使我們與上帝隔絕） 5. 完 成 這 個 句 子。「 我 看 不 見 上 帝， 但 ……」（「祂一直都看得見我」） 6. 我們的哪一部分，是唯有上帝看得見，而 別人看不見的？（我們的思想） 7. 在什麼情形下，你會對「上帝一直都看得 見你」這項真理感到高興？（當我順服上 帝的時候） 8. 在什麼情形下，你會對「上帝一直都看得 見你」這項真理感到痛苦？（當我不順服 的時候） 9. 在這一課的聖經故事中，上帝鑒察的惡人 是誰？（亞哈王） 10. 在這一課的聖經故事中，上帝鑒察的 善人是誰？（以利亞） 11.為什麼上帝要緊盯著亞哈王？（不讓他找 著以利亞） 12. 我們怎麼知道上帝一直都看顧著以利 亞？（當天不降雨時，祂供應以利亞食物 和飲水。）
勞作 教材：黃色紙張、藍色卡紙、膠水、 剪刀、護貝機
孩子們知道每一課程結束前都會 進行「複習遊戲」，這會幫助他 們上課時更加專心，並且遵守紀 律。 以有趣的「複習遊戲」來複習課 程內容，藉此你可以知道自己跟 孩子溝通的成效如何？如有必 要，這是很好再一次教導真理的 機會。 藉由動手做創意的勞作，運用觸 覺的方式，來增強對課程的認識 與記憶。
製作餐具墊 將附錄第Ｘ－Ｙ頁的圖樣，影印在黃色的紙 張上，分給每位孩子一份。讓孩子們沿著黑 框線剪下所有的圖案及經文框框，將這些圖 案及經文框框黏貼在一張約 28× 45 公分的 藍色圖畫紙上，如圖所示。將孩子的作品護 貝，即大功告成。
附錄提供「複習遊戲」及「勞作」 所需的圖樣。
複習遊戲――第四課 誰能看見？
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「複習遊戲」的圖樣。 B4
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B4
B4
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勞作――第四課 製作餐具墊
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「勞作」的圖樣。 Ӷ
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每一系列都有一首主題詩歌。
主題詩歌 主題詩歌
祢的名何其美 Lil Waldecker
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只有 一
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位 上 帝， 又 真 又 活 的 上 帝， 再
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無 別 神 祂 永 遠 不 改
我 主 我 神 祢 名 真 美
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變。
1.上 2.上 3.上 4.上
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帝 帝 帝 帝
無 無 無 無
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不 不 不 不
在， 見， 知， 能，
一 諸 祂 祂
直 天 是 使
在 諸 主 我
這兒 地 也 歡
也 都 是 呼
在 來 君 喜
我主我神祢 名真美
那兒， 真 唱， 王， 樂，
好。
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何
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好。
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等 美 好！ 何
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美 好！
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好。 喔 我 主 我 神 祢 名 真 美
喔！
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好。
美 好！主
所 所 所 所
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等 美 好， 何
等 美 好！
喔！
你可以事先將歌詞寫在海報紙 上； 在 課 堂 上 配 合 CD 播 放， 跟孩子一起學唱詩歌。
第四課
主的眼目無處不在 箴⼗五3
Lil Waldecker F
4 4
耶 和 華 的眼 ⽬
Intro 5
祂
（回聲）
都 看 ⾒ （都 看 ⾒） 惡 ⼈ 和 善 ⼈
C7
的 眼 ⽬ 都 鑒
F
察。
（惡 ⼈ 和 善 ⼈）
C7
（祂
經文詩歌是根據「背誦經 文」所改編，使孩子藉著 唱歌將經文深藏在心。
（回聲）
(回聲）
的 眼 ⽬ 都 鑒
F
察。）
每一課程都有一首經文詩 歌。
每一首詩歌均附有鋼琴譜 及吉他簡譜；教材內含的 CD 由「CMI KIDS」 詩 班 演唱，裡面還有單獨鋼琴 伴奏，可供沒有樂器伴奏 的教會使用。
系列 B 課程計畫 為激勵孩子的學習動機，可以在本系列教學完成後，將以下課程計畫表影印一份給 孩子的父母或教會會友，讓他們一起關心孩子的學習狀況。 頁碼
主題詩歌
祢的名何其美 ………………………………………………………………5
第一課 是否有超過一位以上的上帝？ （只有一位上帝） 背誦經文
以色列啊，你要聽！耶和華我們上帝是獨一的主。（申六 4）
詩歌
聽啊，以色列啊！…………………………………………………… 7
詩歌
和散那 …………………………………………………………………8
第二課 這一位上帝有幾個位格呢？ （三個位格） 這三個位格分別是什麼？（聖父、聖子和聖靈） 背誦經文
主的靈在我身上，因為他用膏膏我，叫我傳福音給貧窮的人。（路四 18）
詩歌
主的靈 …………………………………………………………………9
詩歌
三一神 …………………………………………………………………10
第三課 上帝是什麼？ （上帝是靈，祂沒有像人類一樣的身體。） 背誦經文
上帝是個靈，所以拜他的必須用心靈和誠實拜他。（約四 24）
詩歌
上帝是靈 ……………………………………………………………… 11
詩歌
讚美萬物的創造主 …………………………………………………… 12
第四課 上帝在哪裡？ （上帝無所不在） 你能夠看見上帝嗎？（不能；我看不見上帝，但祂一直都看得見我。） 背誦經文
耶和華的眼目無處不在；惡人善人，他都鑒察。（箴十五 3）
詩歌
主的眼目無處不在 …………………………………………………… 14
詩歌
上帝愛小孩 …………………………………………………………… 15
第五課 上帝無所不知嗎？ （是的；沒有一件事能隱瞞上帝。） 背誦經文
我往哪裡去躲避你的靈？我往哪裡逃、躲避你的面？（詩一三九 7）
詩歌
我往哪裡去？ ………………………………………………………… 16
詩歌
獨一上帝 ……………………………………………………………… 17
第六課 上帝無所不能嗎？ （是的；上帝能完成祂所有的聖潔旨意。） 背誦經文
因為在上帝沒有一件事是不可能的。（路一 37，新譯本）
詩歌
上帝無所不能 ………………………………………………………… 18
詩歌
順服 …………………………………………………………………… 19
主題詩歌
祢的名何其美 ………………………………………………………… 5
每一系列均提供一張 A4 大小 的「課程計畫」，其中載有每 一課程的問答、背誦經文及詩 歌的歌名。可以在該系列教學 完成後，影印一份給孩子的父 母或教會的會友，讓他們一起 關心孩子的學習狀況。
給父母的叮嚀 系列 B 大綱 把接下來的兩頁（遮住頁碼），雙面影印在一張Ａ 4 大小的紙上，對摺。讓每位 孩子把這份「給父母的叮嚀」帶回家交給父母（家長）。以下為完成品的圖示。
給父母的叮嚀 系列 B
答 關於上帝的問
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給 父 母 的 叮 嚀， 可 以影印一份給孩子 的父母或教會的會 友， 讓 他 們 一 起 關 心孩子的學習狀況。
給父母的叮嚀 您的孩子正在上系列Ｂ課程，主題是：關於上帝的問答。這系列 的課程設計將幫助他們更全面、也更深入地認識上帝。以下是本 系列共六課的重點，包括問答內容和孩子要背誦的經文。 第一課 是否有超過一位以上的上帝？
是否有超過一位以上的上帝？（只有一位上帝）
背誦經文：以色列啊，你要聽！耶和華我們上帝是獨一 的主。（申六 4） 第二課 這一位上帝有幾個位格？
這一位上帝有幾個位格？（三個位格）
這三個位格分別是什麼？（聖父、聖子、聖靈） 背誦經文：主的靈在我身上，因為他用膏膏我，叫我傳 福音給貧窮的人。（路四 18）
背誦經文：耶和華的眼目無處不在；惡人善人，他都鑒 察。（箴十五 3） 第五課 上帝無所不知嗎？
帝上帝無所不知嗎？（是的；沒有一件事能隱瞞上帝。）
背誦經文：我往哪裡去躲避你的靈？我往哪裡逃、躲避 你的面？（詩一百三十九 7） 第六課 上帝無所不能嗎？ 上帝無所不能嗎？（是的；上帝能完成祂所有的聖潔 旨意。） 背誦經文：因為在上帝沒有一件事是不可能的。（路一 37，新譯本）
第三課 上帝是什麼？ 上帝是什麼？（上帝是靈，祂沒有像人類一樣的身 體。） 背誦經文：上帝是個靈，所以拜他的必須用心靈和誠實 拜他。（約四 24） 第四課 上帝在哪裡？
上帝在哪裡？（上帝無所不在。） 你能夠看見上帝嗎？（不能；我看不見上帝，但祂 一直都看得見我。）
（老師）
十四系列兒童主日學教材
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