Water Scarcity in Jordan _ Arabic version

Page 1


‫‪(٢٠١٥‬‬

‫)‪٢٢ - ١٨‬‬

‫‪/‬‬

‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬

‫)‪.(BMZ‬‬

‫‪ ٤‬ا اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ‪ :‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ أزﻣﺔ اﻟﻤﻴﺎه ﻓﻲ ا‪$‬ردن‬ ‫‪ ٦‬ا ﺗﺪارك ﻗﻠﺔ اﻟﻤﻴﺎه ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ‬

‫‪ ١٢‬ا ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ ا@ﺳﻼم‬

‫‪ ١٨‬ا ﻣﺸﺎﻃﺮة ﻣﻮرد ﺷﺤﻴﺢ‬

‫‪ ٢٤‬ا ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﻤﻴﺎه واﻟﺸﺮوط‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس‬

‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت | ‪٣‬‬


‫رﺋﻴﺴﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ وﻣﺪرﺑﺔ اﻟﻮرﺷﺔ‪:‬‬ ‫‪٤١‬‬

‫‪٢٧‬‬

‫)‪(EKOIQ‬‬

‫ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫)‪(GIZ‬‬

‫‪٣٥ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻜﺘﱠﺎب‪:‬‬

‫ﻧُﺪرة‬ ‫‪٢٠١٥‬‬

‫‪٣٤‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺴﻘﻮن‪:‬‬

‫‪٣٥‬‬

‫‪٢٣‬‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻚ‪:‬‬ ‫‪٣١‬‬

‫ﺗﺮﺟﻤﺔ‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫‪٢٢ ١٨‬‬

‫‹‬

‫‪/‬‬

‫)‪(GIZ‬‬


‫‪:‬‬ ‫‪» :‬‬ ‫«‬

‫‪٨٠‬‬

‫‪٣٧٥‬‬

‫‪٢٠٠‬‬ ‫»‬

‫‪»:‬‬

‫«‬

‫اﻟﻼﺟﺌﻮن اﻟﺴﻮرﻳﻮن ﻓﻲ ا‪$‬ردن‪.‬‬ ‫«‬

‫ ﻋﺪد اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ اﻟﻤﺴﺠﻠﻴﻦ‪٦٢٨,٠٠٠ :‬‬‫ ‪ ٪١٧‬أو ‪ ١٠٠,٠٠٠‬ﻻﺟﺊ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺨﻴﻤﺎت‪ :‬اﻟﺰﻋﺘﺮي‪،‬‬‫اﻟﻤﺨﻴﻢ ا‪a‬ﻣﺎراﺗﻲ ا_ردﻧﻲ‪ ،‬وﻣﺨﻴﻢ ا_زرق؛ و ﺣﻮاﻟﻲ ‪ ١٠٠,٠٠٠‬ﻻﺟﺊ‬ ‫ﻣﺴﺠﻞ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﻢ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺨﻴﻤﺎت‬ ‫ ‪ ٪٨٣‬أو ‪ ٥٢٠,٧٠٠‬ﻻﺟﺊ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻀﻴﻔﺔ‬‫ﺧﺎرج اﻟﻤﺨﻴﻤﺎت‬ ‫ ‪ ٪٢٦‬ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء‬‫‪ ٪٥٢ -‬ﻣﻦ ا_ﻃﻔﺎل‪ ٪١٧ ،‬ﻣﻨﻬﻢ دون ﺳﻦ ‪ ٥‬ﺳﻨﻮات‬

‫اﻟﻤﺼﺎدر‪ :‬اﻟﻤﻔﻮﺿﻴﺔ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ )‪(UNHCR‬‬ ‫ﻣﺎﻳﻮ‪ /‬أﻳﺎر ‪.٢٠١٥‬‬

‫اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ | ‪٥‬‬


‫اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ أزﻣﺔ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ﻓﻲ ا‪:‬ردن‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫ﻣﻬﺎرات ا‪A‬ﻋﻼم‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﻲ‬

‫اﻟﺘﺤﺪي‬ ‫ّ‬ ‫ا‪A‬ﻗﻠﻴﻤﻲ‬

‫)‪(BMZ‬‬

‫‬‫‪-‬‬

‫›ﻧُــﺪرة‬

‫‪٢٠٢٥‬‬

‫‪/‬‬

‫‪١٥‬‬ ‫‪١٩٦٠‬‬

‫‪٣,٦٠٠‬‬ ‫‪١٩٤٦‬‬ ‫‪٢٠٠٨‬‬ ‫‪٦٢٨,٠٠٠‬‬ ‫‪٢٠١١‬‬

‫‪١٤٠‬‬

‫‪١٢٨‬‬

‫‪ | ٤‬اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ‬

‫‪:‬‬

‫‪-‬‬

‫‪٢٠١٥‬‬

‫‹‬


:


‫ﺗﺪارك ﻗﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫ﻋﺠﺰ ﻣﺎﺋﻲ‬ ‫ﻣﺰﻣﻦ‬ ‫‪»:‬‬

‫)‪(FAO‬‬

‫«‬ ‫‪٢٦‬‬

‫‪١٢٨‬‬

‫‪٩,٠٠٠‬‬

‫)‪(BMZ‬‬

‫‪ | ٦‬ﻧﺴﺎء‬

‫–‬

‫ﻓﻲ إﻃﺎر‬ ‫ﺑﺤﺜﻬﺎ ﻋﻦ ﺣﻞ‬ ‫;زﻣﺔ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫اﻟﻤﺘﻔﺎﻗﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ا;ردﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﻧﺴﺎء‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫وﺗﻐﻴﻴﺮ أﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﻦ‬ ‫ﻟﻬﺎ‪.‬‬


‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل‬

‫أﺷﻌﺮ أﻧﻨﻲ أﺻﻐﺮ‬ ‫ﺳﻨ ًﺎ وأﻛﺜﺮ ﺛﻘﺔ‬ ‫ﺑﻨﻔﺴﻲ – وﻫﺬا‬ ‫ﻋﻠﻰ ا=رﺟﺢ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ا=ﻛﺒﺮ‪.‬‬ ‫إﻧﻨﻲ ﺣﻘ ًﺎ واﺛﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻔﺴﻲ ا‪I‬ن‪،‬‬ ‫وأﺷﻌﺮ أن ﻟﻲ‬ ‫ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫اﻟﺴــﺒﺎﻛﺔ‬

‫–‬

‫)‪(GIZ‬‬ ‫»‬ ‫«‬

‫ إﻳﻤﺎن اﻟﻌﺒﺎدي‪ ،‬ﻣﻌﻠﻤﺔ ﻓﻲ دورة‬‫اﻟﺴﺒﺎﻛﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎء‬

‫‪٪٢٥‬‬

‫»‬ ‫«‬

‫»‬

‫«‬

‫دراﺳﺔ اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫‪٢٠٠‬‬

‫‪٪٨٠‬‬

‫‪»:‬‬ ‫)‪(GIZ‬‬

‫»‬ ‫»‬

‫‘‬

‫‘«‬

‫ﻧﺴﺎء | ‪٩‬‬


‫»‬

‫«‬

‫)‪(GIZ‬‬

‫‪:‬‬

‫راﺋﺪات اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬

‫»‬

‫‪:‬‬

‫)‪(GIZ‬‬ ‫–‬

‫«‬ ‫‪ | ٨‬ﻧﺴﺎء‬

‫‪٢٠٠٧‬‬


‫‬‫‪”:‬‬ ‫‪»:‬‬

‫“‬

‫]‬

‫[‬

‫‪”:‬‬

‫–‬

‫“‬ ‫“‬

‫ﻧﺤﻦ ا‪I‬ن ﻧﻘﻮم ﺑﻜﻞ ﺷﻲء ﺑﺄﻧﻔﺴﻨﺎ‪ .‬ﻓﺄﻧﺎ أﻣﺎرس أﺷﻴﺎء ﻟﻢ أﻛﻦ أﻋﺮف ﻛﻴﻒ‬ ‫أﻗﻮم ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬ ‫‪ -‬آﻻء أﺑﻮ اﻟﻬﻴﺠﺎ‪ ،‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﻧﺴﺎء | ‪١١‬‬


‫“‬

‫‪»:‬‬ ‫“‬

‫‪»:‬‬

‫«‬

‫»‬ ‫‪» :‬‬

‫“‬ ‫«‬

‫‪»:‬‬

‫)‬

‫)‬

‫(‬ ‫‪:‬‬

‫“‬ ‫»‬

‫اﻟﺘﻘﺪم اﻟﺮﻳﺎدي‬

‫–‬

‫–‬

‫«‬

‫!«‬

‫»‬ ‫‪» :‬‬

‫!«‬

‫‪ | ١٠‬ﻧﺴﺎء‬

‫–‬

‫‪:‬‬

‫(‬


:


‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ﻓﻲ ا‪T‬ﺳﻼم‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫اﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﻫﺪر‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه‬

‫‪١٢٨‬‬ ‫‪٢٠١١‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪١٩٤٦‬‬

‫‪- ٢٠٠٨‬‬

‫‪٩,٠٠٠‬‬ ‫‪٦٢٨,٠٠٠‬‬ ‫‪٢٠١١‬‬

‫‪ | ١٢‬ا‪A‬ﺳﻼم‬

‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻋﻠﻤﺎء‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ أن ﻳﻠﻌﺒﻮا‬ ‫دور‪ Z‬ﻣﻬﻤ‪X‬‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ أﻣﻮر‪Z‬‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه وﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أﻛﺜﺮ‬ ‫اﻋﺘﺪا ًﻻ وﻛﻔﺎءة‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻫﻞ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﻢ‬ ‫إﻳﺠﺎد ﱟ‬ ‫ﺣﻞ ﻟﻨُ ﺪرة‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه ﻓﻲ‬ ‫ا‪$‬ردن؟‬


‫‪»:‬‬

‫«‬

‫‪/‬‬

‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫ﺳﻠﻮك ﻻ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﻲ‬

‫»‬

‫‪» :‬‬ ‫«‬ ‫‹‬

‫›‬

‫)‪(GIZ‬‬

‫«‬

‫‪٥‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪٤٥‬‬

‫»‬

‫‪«.‬‬

‫ﻳﻘﻮل ا‪ a‬ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻓﻲ ُﻣﺤﻜﻢ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ أﻧﻪ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﺟﻌﻞ ›ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‬ ‫ﺣﻲ‹‪ .‬وﻫﻲ رﺳﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﻣﻦ ا=ﻫﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺷﻲء ﱟ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰﻧﺎ وﻓﻲ ا=ردن ﻋﻤﻮﻣ ًﺎ‪.‬‬ ‫ إﻟﻬﺎم اﻟﻌﻄﺎا‪ ،y‬واﻋﻈﺔ دﻳﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﻨﺎن اﻟﻘﺮآﻧﻲ ﻓﻲ َﻋ ّﻤﺎن‬‫ا‪A‬ﺳﻼم | ‪١٥‬‬


‫دور ا‪A‬ﺳﻼم‬ ‫»‬

‫«‬

‫›‬

‫»‬

‫«‬

‫‪»:‬‬ ‫«‬

‫‹‬

‫‪:‬‬

‫ﺗﺒﻠﻴﻎ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬

‫«‬

‫‪»:‬‬

‫»‬ ‫‪٦٠‬‬ ‫‪”:‬‬

‫«‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‬‫«‬

‫‪:‬‬

‫‪ | ١٣‬ا‪A‬ﺳﻼم‬


‫‪٢,٦‬‬

‫«‬

‫»‬

‫–‬

‫«‬ ‫‪»:‬‬ ‫‪١٢‬‬

‫‪٪٥٠‬‬

‫«‬

‫‪٢٠١٤‬‬

‫‪٧٦‬‬

‫»‬ ‫«‬

‫»‬

‫»‬

‫اﻟﻤﻴﺎه ﻓﻲ ا@ﺳﻼم‬ ‫ورد ذﻛﺮ ﻛﻠﻤﺔ »ﻣﺎء« ‪ ٦٣‬ﻣﺮة ﻓﻲ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‬

‫«‬

‫»‬

‫«‬

‫ﻳﺘﻮﺿــﺄ اﻟﻤﺆﻣــﻦ ﻟﻠﺼــﻼة ‪ ،‬واﻟﻮﺿــﻮء أﺷــﺒﻪ ُ‬ ‫ـﻞ‬ ‫ض أن‬ ‫ُﻳﻔﺘ ـ َﺮ ُ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﻐﺴـ ٍ‬ ‫ﺻﻐﻴــﺮ‪ .‬ﻳﺬﻫــﺐ اﻟﻘــﺮآن اﻟﻜﺮﻳــﻢ وا_ﺣﺎدﻳــﺚ اﻟﻨﺒﻮﻳــﺔ اﻟﺸــﺮﻳﻔﺔ‬ ‫إﻟــﻰ ﺷــﺮح اﻟﻮﺿــﻮء ﺑﻘــﺪر ﻛﺒﻴــﺮ ﻣــﻦ اﻟﺘﻔﺼﻴــﻞ إﻟــﻰ درﺟــﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳــﺪ ﻛﻤﻴــﺔ اﻟﻤﻴــﺎه اﻟﺘــﻲ ﻳﻨﺒﻐــﻲ أن ﻳﺴــﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﻤﺆﻣــﻦ‬ ‫ﻟــﻜﻞ ﺗﻔﺼﻴــﻞ ﻓﻴــﻪ‪.‬‬ ‫ـﺆدوا ﺻــﻼة اﻟﺠﻤﻌــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻤﺴــﺠﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴــﻠﻤﻮن ﻣﻄﺎﻟﺒــﻮن ﺑــﺄن ﻳـ ّ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟﺠﻤﺎﻋــﺔ‪ .‬وﻳﺴــﺒﻖ ﺻــﻼة اﻟﺠﻤﻌــﺔ ﺧﻄﺒــﺔ اﻟﺠﻤﻌــﺔ ﺣﻴــﺚ‬ ‫ﻳﺮﻛــﺰ ا‪a‬ﻣــﺎم ﻓﻴﻬــﺎ ﻋﻠــﻰ ﻣﻮﺿــﻮع ﻣﺤــﺪد ﻟﻠﺘﺤــﺪث ﻋﻨــﻪ‪ .‬وﺗﻌﺘﺒــﺮ‬ ‫ﺻــﻼة اﻟﺠﻤﻌــﺔ ﻣﻨﺎﺳــﺒﺔ ﻫﺎﻣــﺔ ﻟﺘﺒﻠﻴــﻎ اﻟﺮﺳــﺎﻟﺔ ﻓﻴﻤــﺎ ﻳﺨــﺺ‬ ‫اﻟﺤﻔــﺎظ ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﻴــﺎه‪.‬‬

‫«‬

‫اﻟﺘﺴﺮﺑﺎت‬ ‫واﻟﺴﺮﻗﺔ‬ ‫‪:‬‬

‫ُﻘــﺎم‬ ‫اﻟﺼــﻼة إﺣــﺪى اﻟﻔﺮاﺋــﺾ و واﺣــﺪة ﻣــﻦ أرﻛﺎن ا‪a‬ﺳــﻼم‪ ،‬وﺗ ُ‬ ‫ﺧﻤــﺲ ﻣــﺮات ﻓــﻲ اﻟﻴــﻮم‪.‬‬

‫‪٢٠١٣‬‬

‫اﻟﻤﻮﺿــﺄ‪ :‬وﻫــﻮ ﻣﺼــﺪر ﻣــﺎء ﻳﻘــﻮم ﻋﻨــﺪه اﻟﻤﺆﻣﻨــﻮن ﺑﺎﻟﻮﺿــﻮء‪،‬‬ ‫وﻫــﻮ ِﺳـ ٌ‬ ‫ﻣﻮﺿــﻊ‬ ‫ـﻤﺔ رﺋﻴﺴــﻴﺔ ﻓــﻲ ﻛﻞ ﻣﺴــﺠﺪ ﺣﻴــﺚ ﻳﻘــﻊ ﻓــﻲ‬ ‫ِ‬ ‫اﺳــﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻟﻴﺘﻤﻜــﻦ اﻟﻤﺆﻣﻨــﻮن ﻣــﻦ اﺳــﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻓــﻲ اﻟﻮﺿــﻮء‬ ‫ﻗﺒــﻞ اﻟﺼــﻼة‪.‬‬ ‫ﻧﺴﺎء | ‪١٠‬‬

‫‪16 | LEBANON‬‬


‫)‪(BMZ‬‬ ‫)‪(GIZ‬‬

‫‪١,٠٠٠‬‬

‫‪/‬‬

‫‪٢٠١٥‬‬

‫‹‬

‫›‬

‫ﺧﻄﺎب ذﻛﻲ‬ ‫‪:‬‬

‫اﻟﺸﻌﺐ ا=ردﻧﻲ ﻣﺘﻘﺒﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺪﻳﻦ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺤﺪث إﻟﻴﻬﻢ ﻋﻦ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻴﺎق دﻳﻨﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳﻘﺘﻨﻌﻮن ﺑﻤﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ‬ ‫ﺑﺴﻼﺳﺔ أﻛﺒﺮ‪.‬‬ ‫ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﺠﻴﺪ اﻟﺼﻼﺣﻴﻦ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ اﻟﻔﻘﻪ ا‪a‬ﺳﻼﻣﻲ وأﺻﻮﻟﻪ ﻓﻲ‬‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ا_ردﻧﻴﺔ‬

‫‪ | ١٦‬ا‪A‬ﺳﻼم‬

‫‪٧,٠٠٠‬‬

‫‪»:‬‬

‫«‬ ‫‪»:‬‬


‫‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻀﻴﻔﺔ | ‪١٩‬‬


‫ﻣﺸﺎﻃﺮة ﻣﻮرد‬ ‫ﺷﺤﻴﺢ‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫ﺿﻴﻮف ﻣﺒﺬرون‬ ‫»‬

‫«‬

‫»‬

‫«‬ ‫‪»:‬‬

‫»‬ ‫»‬

‫«‬

‫«‬

‫«‬

‫‪٥,٠٠٠‬‬

‫‪٢٠١٠‬‬ ‫»‬ ‫»‬

‫‪ | ١٨‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻀﻴﻔﺔ‬

‫‪٩,٠٠٠‬‬

‫«‬

‫رﻏﻢ اﻟﻨﻘﺺ‬ ‫اﻟﺤﺎد ﻓﻲ ﻣﻴﺎه‬ ‫وارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎرﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻻ ﻳﺰال ﺳﻜﺎن ﻗﺮى‬ ‫وﺑﻠﺪات ﺷﻤﺎل‬ ‫ا‪$‬ردن ﻳﺮﺣﺒﻮن‬ ‫ﺑﺠﻴﺮاﻧﻬﻢ‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ‪.‬‬


‫»‬

‫ﺳﺎﻋﺔ واﺣﺪة‬ ‫ﻓﻲ ا‪:‬ﺳﺒﻮع‬

‫«‬ ‫«‬

‫«‬ ‫«‬

‫‪»:‬‬

‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻔﺎﻗﺪ ﻣﻦ ا@ﻣﺪادات اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﻣﻮزّﻋﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺴﺮﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﺔ وﻣﺎ ﻳﺘﺒﺪد ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻮﺻﻼت ﻏﻴﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ‬ ‫ا‪$‬ردن‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬وزارة اﻟﻤﻴﺎه واﻟﺮي ‪٢٠١٣ ،‬‬

‫ﻣﻌﺪل ا_ردن ‪٤٨‬‬

‫«‬

‫»‬ ‫»‬ ‫»‬

‫«‬

‫«‬

‫ا‪A‬ﺳﻼم | ‪٢١‬‬


‫«‬

‫‪» :‬‬

‫‪٦٢٨,٠٠٠‬‬ ‫‪٢٠١١‬‬ ‫(‬

‫»‬

‫)‬

‫«‬ ‫«‬

‫‪٢٠١٢‬‬

‫اﻟﻌﻤﻞ ﺗﺤﺖ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫»‬ ‫»‬

‫«‬

‫‪٨٥‬‬

‫«‬

‫‪٢٠١١‬‬ ‫‪:‬‬

‫‪٨٠,٠٠٠‬‬

‫‪٢٠١٠‬‬ ‫‪١٦٠,٠٠٠‬‬

‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ ﻃﻴﺒﺔ أو‬ ‫ﻣﺼﺎﻟﺤﺔ ﺑﻴﻦ ا=ﻫﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻫﻮ أﻣﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺎﻳﺔ ا=ﻫﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺄﻫﻤﻴﺔ اﻟﺼﻼة‬ ‫واﻟﺼﻴﺎم‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮ ﻟﺒﺪو‪ ،‬ﻣﺨﺘﺎر ﺣﻲ اﻟﺤﻨﻴﻨﺔ‬

‫‪ | ٢٠‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻀﻴﻔﺔ‬


‫»‬

‫«‬

‫«‬ ‫«‬

‫»‬ ‫«‬ ‫»‬ ‫«‬

‫»‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻴﻮﻣﻲ ﻟﻜﻞ ﻓﺮد ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ا‪$‬ردن‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺷﺮﻛﺔ ﻣﻴﺎه اﻟﻴﺮﻣﻮك و )‪.(WHO‬‬

‫ﻣﺴﺘﻮى ا‪a‬ﻣﺪاد اﻟﻤﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﺗﻨﺼﺢ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻀﻴﻔﺔ | ‪٢٣‬‬


‫‪:‬‬

‫ﻟﺪى ا=ردن ﻣﻴﺎه ﺗﻜﻔﻲ ﻟﻨﺤﻮ ﻣﻠﻴﻮﻧﻲ ﻧﺴﻤﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ ﻟﻨﺎ أن ﻧﺆﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺎء ﻟﺜﻤﺎن ﻣﻼﻳﻴﻦ؟‬ ‫‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺮﺑﺎﺑﻌﺔ‪ ،‬ﺷﺮﻛﺔ ﻣﻴﺎه اﻟﻴﺮﻣﻮك‬

‫‪٦,٠٠٠‬‬

‫‪١٩٧٨‬‬

‫‪٢٠١٠‬‬

‫اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ‬ ‫‪٢٠١١‬‬

‫‪١٥,٠٠٠‬‬

‫‪:‬‬

‫»‬

‫«‬ ‫‪ | ٢٢‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻀﻴﻔﺔ‬

‫‪١٨٠,٠٠٠‬‬

‫»‬


:


‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ﻣﺸﻜﻼت اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫واﻟﺸﺮوط اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮات‬ ‫اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬

‫‪٢٠١٤ /‬‬ ‫‪٦٢٨‬‬ ‫‪٢٠١١‬‬

‫‪١٦‬‬

‫‪٨‬‬

‫‪٢:٣٠‬‬

‫‪»:‬‬

‫‪١,٠٠٠‬‬

‫‪١٨ ١٣‬‬ ‫‪١٢:٣٠‬‬ ‫‪٩٨‬‬

‫‪ | ٢٤‬ﻣﺪارس‬

‫‪١٢‬‬

‫‪٤٩‬‬

‫«‬

‫‪٨‬‬

‫‪٤‬‬

‫‪٣٧٠‬‬

‫أﻣﻮر ﺑﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﺬﻫﺎب إﻟﻰ‬ ‫دورة اﻟﻤﻴﺎه و‬ ‫ﻏﺴﻞ اﻟﻴﺪﻳﻦ‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﺷﺒﻪ‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻴﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻤﻜﺘﻈﺔ‬ ‫ﻓﻲ ا‪$‬ردن‪ ،‬إذ‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ ﻧﻘﺺ‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه واﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻬﺎﻟﻜﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺰﻋﺠﺔ‬ ‫اﻟﺤﻤﺎﻣﺎت‬ ‫ِ‬ ‫وﻏﻴﺮ ﺻﺎﻟﺤﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل‬


‫«‬

‫‪١,٤٠٠‬‬

‫»‬

‫«‬

‫اﻟﺘﺤﻠﻲ ﺑﺎﻟﺼﺒﺮ‬ ‫‪»:‬‬

‫‪»:‬‬ ‫“‬ ‫«‬ ‫‪١٤‬‬

‫»‬

‫“‬

‫»‬

‫‪١٠‬‬

‫‪:‬‬

‫»‬

‫‪:‬‬ ‫“‬ ‫‪:‬‬


‫‪:‬‬

‫ﺟﻤﻴﻌﻨﺎ ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﻨﺘﻬﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﺪراﺳﻲ ﻓﻲ أﺳﺮع وﻗﺖ ﻛﻲ‬ ‫ﻧﺬﻫﺐ إﻟﻰ اﻟﺒﻴﺖ‪.‬‬ ‫‪ -‬رﻧﺪة ﻋﺒﺪ اﻟﻐﻔﺎر‪ ،‬ﻣﻌﻠﻤﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺴﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪٦‬‬

‫‪١٥‬‬

‫‪٢٤‬‬

‫ﺑﻴﺌﺔ »ﻗﺬرة«‬ ‫‪٢٠١٤‬‬ ‫‪:‬‬

‫«‬

‫‪:‬‬

‫‪»:‬‬ ‫‪ | ٢٦‬ﻣﺪارس‬


‫‪:‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻓﻲ ري ﺣﺪﻳﻘﺔ ﻣﺪرﺳﺔ‪ ،‬أو ﻓﻲ‬ ‫دورات اﻟﻤﻴﺎه أو ﻟﺘﺰوﻳﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺑﻤﻴﺎه اﻟﺮي‪.‬‬ ‫‪ -‬إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻧﻮﻧﺲ‪ ،‬اﺳﺘﺸﺎري ﺗﻘﻨﻲ ﻟﺪى )‪(GIZ‬‬

‫‪»:‬‬

‫‪»:‬‬

‫«‬ ‫«‬

‫ﻣﺪارس | ‪٢٩‬‬


‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻴﺎه‬ ‫اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ‬

‫)‪:(GIZ‬‬

‫»‬

‫)‪(GIZ‬‬

‫«‬

‫‪»:‬‬

‫اﻟﻤﺪارس ذات ﻧﻈﺎم اﻟﻔﺘﺮﺗﻴﻦ اﻟﺪراﺳﻴﺘﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎ‪$‬رﻗﺎم‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر ﻣﻦ ﻣﺎﻳﻮ‪/‬أﻳﺎر ‪ ،٢٠١٥‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺣﻮاﻟﻲ ‪ ٣٢٥,٠٠٠‬ﻃﻔ ً‬ ‫ﻼ ﻻﺟﺌ ‬ ‫ﺳﻮرﻳ )دون اﻟـ ‪ ١٨‬ﻋﺎﻣ ( ﻣﺴﺠﻠﻴﻦ ﻓﻲ ا_ردن‬ ‫اﻟﺘﺤﻖ ‪ ١٣٠,٠٠٠‬ﻃﺎﻟﺐ ﺳﻮري ﺑﺎﻟﻤﺪارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ا_ردﻧﻴﺔ‬

‫«‬ ‫‪»:‬‬

‫‪ ٪٩٣‬ﻣﺴﺠﻠﻮن ﻓﻲ َﻋ ّﻤﺎن وإرﺑﺪ واﻟﺰرﻗﺎء وﻋﺠﻠﻮن وﺟﺮش‬ ‫واﻟﻤﻔﺮق‬ ‫ﺗﻢ اﻓﺘﺘﺎح ‪ ٩٨‬ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﻨﻈﺎم اﻟﻔﺘﺮﺗﻴﻦ اﻟﺪراﺳﻴﺘﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺎرس ‪ /‬آذار ‪ ٢٠١٤‬ﻻﺳﺘﻴﻌﺎب أﻋﺪاد إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب‬ ‫ﺗﺆدي اﻟﻤﺪارس اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻨﻈﺎم اﻟﻔﺘﺮﺗﻴﻦ اﻟﺪراﺳﻴﺘﻴﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ )‪ ١٢ - ٨‬ﺻﺒﺎﺣ ( وﻓﻲ ﻓﺘﺮة‬ ‫اﻟﻈﻬﻴﺮة )‪ ٤:٣٠ - ١٢:٣٠‬ﻣﺴﺎء (‬ ‫اﻟﻤﺼﺎدر‪ ، (UNICEF) ، (UNHCR) :‬و وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ و اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا_ردﻧﻴﺔ‬

‫‪ | ٢٨‬ﻣﺪارس‬

‫«‬ ‫”‬ ‫“‬


The tradition of saving water is there, but it is not reflected in practice. We know this is right, nevertheless we don’t abide by it. - Odeh al-Jayyousi, specialist in Islam and sustainable development

‫إن ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻴﺎه ﻣﻮﺟﻮدة وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ‬ .‫ وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻻ ﻧﻠﺘﺰم ﺑﻪ‬،‫ﻣﺮ ﺻﺤﻴﺢ‬:‫ ﻧﺤﻦ ﻧﻌﺮف أن ﻫﺬا ا‬.‫أرض اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﺳﻼم واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‬A‫ أﺧﺼﺎﺋﻲ ﻓﻲ ا‬،‫ ﻋﻮدة اﻟﺠﻴﻮﺳﻲ‬-

We are trying to find new sources of water. Not because we want to put an end to scarcity, just to stabilize the situation. - Mohammad al-Rababaa’h, general manager of the Yarmouk Water Company

‫ﻧﻨﺎ ﻧﺮﻳﺪ وﺿﻊ‬: ‫ ﻟﻴﺲ‬.‫إﻧﻨﺎ ﻧﺤﺎول أن ﻧﻌﺜﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎدر ﻣﺎﺋﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ .‫ ﺑﻞ ﻟﻨﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺮار اﻟﻮﺿﻊ ﻓﺤﺴﺐ‬،‫ﺣﺪ ﻟ ُﻨﺪرة اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﺷﺮﻛﺔ ﻣﻴﺎه اﻟﻴﺮﻣﻮك‬،‫ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺮﺑﺎﺑﻌﺔ‬-

Wadi Mujib. Source: © David L. Kennedy, Aerial Sourcegraphic Archive for Archaeology in the Middle East.


The Syrians are happy here, and we are happy they are our guests, even if it has put pressure on the water. - Aisha, resident of the village of Zahr

‫ ﻣﻊ أن‬،‫ﻧﻬﻢ ﺿﻴﻮﻓﻨﺎ‬: ‫ وﻧﺤﻦ ﺳﻌﺪاء‬،‫اﻟﺴﻮرﻳﻮن ﺳﻌﺪاء ﻫﻨﺎ‬ .‫ذﻟﻚ ﻓﺮض ﺿﻐﻮﻃ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ ﻣﻦ ﺳﻜﺎن ﻗﺮﻳﺔ زﻫﺮ‬،‫ ﻋﺎﺋﺸﺔ‬-

Water is one of the most basic human needs. As a citizen of this country, I expect the government to provide me with this basic need. -Mohammed Aysa Shlul, resident of the village of Dogara

‫ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎري ﻣﻮاﻃﻨ‬.‫ﺳﺎﺳﻴﺔ‬:‫إن اﻟﻤﻴﺎه ﻣﻦ أﻫﻢ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ا‬ ‫ ﻓﺈﻧﻨﻲ أﺗﻮﻗﻊ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ أن ﺗﻮﻓﺮ ﻟﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﺟﺔ‬،‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ‬ .‫ﺳﺎﺳﻴﺔ‬:‫ا‬ ‫ ﻣﻦ ﺳﻜﺎن ﻗﺮﻳﺔ دوﻗﺮة‬،‫ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻴﺴﻰ ﺷﻠﻮل‬-


Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.