4. Actuacions previstes

Escola Ferreries

4.1. Valors i actituds

Temes

1 - Educació intercultural 2 - Educació socioemocional

Educació intercultural

Actuacions

Centre - Dissenyar en el Pla d'acció tutorial activitats que fomentin el reconeixement i la valoració de la diversitat cultural de l'alumnat. - Donar a conèixer i posar en valor les festivitats i celebracions de les diverses cultures presents en el centre - Facilitar la participació dels alumnes en totes les activitats curriculars - Facilitar una oferta de menús escolars que pugui donar resposta a les diverses tradicions culturals. - Fer servir el protocol de prevenció, detecció i intervenció davant conductes d'odi i discriminació en cas de detectar situacions de conflicte que impliquin discriminació per raó d'origen. - Incloure en la memòria anual la valoració de les actuacions realitzades per promoure l'educació intercultural, elaborant, si escau, propostes de millora. - Incorporar la valoració i reconeixement de totes les llengües existents al centre en el Projecte Lingüístic de Centre. - Obrir espais de diàleg i mediació entre iguals per a la resolució positiva dels conflictes. - Promoure des de l'Equip Directiu estratègies pedagògiques, materials i recursos per atendre millor la diversitat cultural. - Promoure la gestió dels espais d'esbarjo per tal que hi pugui participar tothom. - Respectar la forma de vestir i els símbols religiosos de les diverses cultures presents al centre

Escola Ferreries

Aula - Facilitar eines que promoguin el suport entre iguals

- Fer present a l‘aula la varietat de llengües d'origen i utilitzar-les com un recurs lingüístic per al treball curricular.

- Fomentar la incorporació de la perspectiva intercultural a les accions educatives de totes les àrees i matèries del currículum

- Garantir que tot l'alumnat i les seves famílies puguin entendre la informació sobre el procés d'aprenentatge i els resultats d'avaluació

- Orientar l'alumnat i les seves famílies en activitats de l'entorn com a element d'arrelament al territori, segons les seves necessitats i interessos.

- Plantejar activitats escolars que permetin que l'alumnat d'altres orígens mostri els seus coneixements o habilitats.

- Programar activitats perquè l'alumnat es conegui i pugui intercanviar experiències.

- Promoure el pensament crític sobre la pròpia cultura i la dels altres per tal de posicionar-se èticament enfront situacions complexes i per treballar els prejudicis i estereotips amb l'alumnat.

- Promoure espais de reflexió i acompanyament de les emocions.

- Realitzar a l'aula activitats prèvies a l'arribada d'un nou alumne per facilitar-ne el coneixement i millorar-ne la rebuda.

- Reflectir en els càrrecs de responsabilitat a l'aula la diversitat present (delegat/da, encarregat de material, etc.). - Reorganitzar periòdicament els grups dins l'aula per fomentar la relació entre l'alumnat

Entorn - Participar en programes socioeducatius de l'entorn (PEE)

(Centre)

Educació socioemocional

Actuacions

Escola Ferreries

Centre - Incloure en el Pla de formació de centre actuacions formatives relacionades amb l'educació socioemocional

- Potenciar espais de relació informal entre tots els membres de la comunitat educativa (actes de final de trimestre, festes de final de curs, sopars de promoció, celebracions, etc.).

Escola Ferreries

Aula - Contemplar en la tutoria individualitzada els aspectes emocionals i afectius i les expectatives dels alumnes

- Dur a terme activitats per la prevenció del mal ús relacional de les tecnologies de la comunicació

- Fer ús de mètodes d'aprenentatge cooperatiu (treball d'investigació, ensenyament recíproc, aprenentatge entre iguals, projectes compartits...) per facilitar la comunicació i la relació entre l'alumnat.

- Formar els grups de treball de l'alumnat tenint en compte les intel•ligències múltiples.

- Inserir en els continguts curriculars activitats per treballar l'educació socioemocional.

- Planificar dinàmiques de grup per potenciar una conducta assertiva entre els alumnes

- Planificar dinàmiques de grup per practicar l'empatia entre els alumnes.

- Potenciar els càrrecs de responsabilitat (delegat/da, encarregats de material, llista, neteja, etc.) i les assemblees d'aula com una oportunitat per fomentar la competència social.

- Potenciar la tutoria entre iguals en el grup classe i entre l'alumnat de diferents nivells.

- Potenciar un espai i un temps a l'aula per poder gaudir de períodes de silenci, que permetin a l'alumnat els moments d'introspecció i reflexió propis del procés d'aprenentage.

- Promoure activitats curriculars que permetin expressar i argumentar opinions, pensaments, emocions i vivències.

- Realitzar activitats per fomentar la interacció emocional positiva (activitats d'elogi dels companys, reconeixement i respecte mutu, relacions cordials i afectuoses, etc.)

- Realitzar activitats perquè l'alumnat desenvolupi l'autoestima.

- Realitzar activitats perquè l'alumnat desenvolupi la consciència emocional (percebre emocions i sentiments, identificar-los, posar-hi nom, expressar-los, etc.).

- Realitzar activitats perquè l'alumnat desenvolupi la seva capacitat de resiliència. - Realitzar activitats perquè l'alumnat gestioni i reguli les seves emocions (preveure estats emocionals negatius, generar emocions positives, autocontrolar-se, etc.). - Responsabilitzar l'alumnat del seu aprenentatge.

- Treballar el contingut de contes i dilemes morals amb la metodologia reflexiva. - Treballar els elements bàsics de bona comunicació (l'escolta i el respecte al torn de paraula, els agraïments, les disculpes, les salutacions, etc

Escola Ferreries

Entorn - Promoure accions i estratègies per fomentar l'educació socioemocional i la comunicació entre els membres de la comunitat escolar - implicar a les famílies en la valoració de la comunicació com a eina per a la millora de les relacions intrapersonals i enterpersonals.

- Convidar agents educatius de l'entorn a participar en les activitats formatives del centre

4.2. Resolució de conflictes

Temes

1 - Gestió i resolució positiva dels conflictes

Gestió i resolució positiva dels conflictes

Actuacions

Escola Ferreries

Centre - Analitzar el nombre i la tipologia de conflictes que es donen en l'àmbit escolar per dissenyar estratègies de detecció i intervenció - Contemplar mesures educatives entre les estratègies d'intervenció enfront els conflictes lleus - Derivar cap al servei de mediació conflictes entre iguals per a la seva intervenció. - Dotar el servei de mediació de recursos (coordinació, espai, temps, etc.).

- Establir el procés de mediació, sempre que es pugui, com a estratègia de gestió de conflictes i com a mesura reparadora o reconciliadora, un cop aplicada una mesura correctora o una sanció

- Establir mesures d'atenció individualitzada per a l'alumnat amb conductes disruptives (atencions individualitzades, plans individualitzats, etc).

- Fer difusió del servei de mediació.

- Garantir espais de trobada de l'alumnat mediador per fer el seguiment i la valoració del funcionament del servei de mediació. - Incloure en eles NOFC les normes d'ús del pati i altres espais (passadissos, entrades i sortides del centre, etc.) així com el funcionament de la vigilància d'aquests espais.

- Incloure en la memòria anual la valoració de les actuacions realitzades en la resposta als conflictes lleus i elaborar, si s'escau, propostes de millora

- Incloure en les NOFC que les mesures sancionadores vagin acompanyades de mesures educatives i/o d'utilitat social per al centre. - Intervenir amb rapidesa i fermesa davant rumors, prejudicis, provocacions i la utilització de llenguatge ofensiu - Organitzar el servei de mediació.

- Programar actuacions específiques de sensibilització (claustres, reunions informatives, comissions mixtes, etc.) sobre la necessitat, davant els conflictes lleus, d'implementar estratègies de gestió i resolució positiva dels conflictes i el servei de mediació. - Recollir en les NOFC la mediació com a estratègia de gestió de conflictes.

Escola Ferreries

Aula - Adaptar les normes de funcionament de l'aula al grup tenint en compte el que s'estableix a les NOFC.

- Ajudar a l'alumnat a reflexionar sobre les seves accions.

- Crear canals que facilitin la comunicació oberta i positiva.

- Dur un registre sistemàtic dels conflictes d'aula, de les circumstàncies i de les actuacions.

- Fomentar els valors per la convivència que com a centre hem establert: la tolerància, el respecte i l'empatia.

- Formar l'alumnat perquè s'integri a les xarxes de suport entre iguals com a estratègia de cohesió.

- Promoure a les diferents àrees curriculars metodologies que afavoreixen educar en la gestió positiva dels conflictes

- Promoure espais de diàleg

Entorn - Coordinació amb entitats culturals i esportives per fomentar la gestió positiva dels conflictes

4.3. Organització de centre

Temes

1 - Acollida

Acollida

Actuacions

Escola Ferreries

Centre - Contemplar l'esbarjo com un espai important de socialització i programar activitats per facilitar la cohesió de grup

- Convocar una reunió a l'inici de curs amb els professionals que s'incorporen al centre per compartir el projecte educatiu i els diferents projectes que desenvolupa el centre i facilitar la seva participació.

- Crear un clima de confiança en les entrevistes inicials i en els primers contactes amb el centre - Disposar d'un repertori compartit de recursos i materials didàctics per atendre l'alumnat nouvingut.

- Disposar de diferents models d'entrevista que faciliti la recollida de la informació necessària per acollir els diversos membres de la comunitat escolar

Aula - Dur a terme accions en els centres adscrits perquè ens coneguin (visites, informacions, etc.).

- Implicar en les jornades de portes obertes a tots els membres de la comunitat escolar.

- Recollir i sistematitzar el bagatge professional, els interessos i les necessitats dels nous professionals

- Tenir cura dels diferents espais del centre (aules, passadissos, vestíbul...) i vetllar per adequar convenientment els espais d'entrevista personal.

- Traspassar la informació recollida de l'alumnat nou i les famílies al tutor/a i l'equip docent.

- Disposar d'un repertori de recursos didàctics per atendre l'alumnat nou. - Establir un company guia dels nous alumnes per facilitar la seva acollida

- Fer el seguiment (equip directiu, orientador/a, etc.) de la reincorporació escolar de l'alumne. - Preveure el dia d'incorporació dels nous alumnes per tal que sigui el tutor del seu grup qui faci l'acollida.

- Realitzar reunions de traspàs d'informació i d'anàlisi del grup-classe per a l'acompanyament dels professionals que intervindran per primer cop a l'aula

- Tenir previst el material necessari, lloc on seure, company/a, informació pràctica a facilitar, etc. el dia d'incorporació de nou alumnat - Treballar amb el grup, si escau, els trets identitaris del nou alumnat per tal de valorar i respectar la diversitat i trobar punts compartits. Entorn - En el cas de pertànyer a un Pla educatiu d'entorn, promoure la participació activa del centre i del conjunt de la comunitat escolar. - Organitzar conjuntament amb les AMPA activitats que facilitin el coneixement de l'entorn per part de les noves famílies