Capítol 4. Acció i coordinació tutorial (Decret 102/2010, articles 38, 39

dels condicionants personals, socials, econòmics i culturals, i la clau per superar les desigualtats.

L’Escola Ferreries té el compromís i el repte d’oferir una educació de qualitat i sense exclusions per a tot l’alumnat i facilitar que els alumnes puguin aprendre i conviure junts en un entorn que els permeti desenvolupar al màxim les seves capacitats.

Per tal de poder oferir una educació de qualitat i poder atendre les necessitats de tot l’alumnat i des del reconeixement de la diversitat com a fet intrínsec a la nostra societat, adeqüem la nostra activitat educativa i definim criteris d’organització pedagògica. Aquests criteris faciliten l’atenció educativa de tots els alumnes i, en particular, d’aquells que poden trobar més barreres en l’aprenentatge i la participació (model d’escola comprensiu).

L’Escola Ferreries és un centre que compta amb molta diversitat d’alumnat (diversitat cultural, socioeconòmica, d’aprenentatge,...). Per tant, el nostre gran objectiu és poder donar una resposta que permeti als nens i nenes avançar en el seu ple procés de desenvolupament i poder incloure’s amb èxit en una societat diversa i complexa.(veure document PAD)

Capítol 4. Acció i coordinació tutorial (Decret 102/2010, articles 38, 39)

L’assignació dels/les mestres als diferents cursos i matèries les farà el/la director/a,escoltant el claustre, seguint els següents criteris:

● L’especialitat del lloc de treball al qual hagi estat adscrit.

● La titulació i la capacitat del professorat segons les necessitats del centre. ● L’experiència docent en un determinat cicle.

La tutoria i l'orientació dels alumnes forma part de la funció docent. Tots els mestres integrants del claustre poden exercir les funcions de mestre tutor quan correspongui.

Cada unitat o grup d'alumnes té un mestre tutor, amb les següents funcions:

1. Tenir coneixement del procés d'aprenentatge i d'evolució personal dels alumnes. 2. Coordinar la coherència de les activitats d'ensenyament-aprenentatge i les activitats d'avaluació de tots els docents que intervenen en el procés d'ensenyament del seu grup d'alumnes. 3. Responsabilitzar-se de l'avaluació del seu grup d'alumnes en les sessions d'avaluació. 4. Vetllar per l'elaboració dels documents acreditatius dels resultats de l'avaluació i de la comunicació d'aquests als pares o representants legals dels alumnes. 5. Dur a terme la informació i l'orientació acadèmica de l’alumnat. 6. Mantenir una relació suficient i periòdica amb els pares dels alumnes o representants legals per informar-los del seu procés d'aprenentatge i de la seva participació en les activitats del centre. 7. Vetllar per la convivència del grup d'alumnes i la seva participació en les activitats del centre. 8. Participar en l'avaluació interna del centre. 9. Aquelles altres que li encomani el/la director/a o li atribueixi el Departament d’Educació.

L'exercici de les funcions del tutor serà coordinat pel/la cap d’estudis.